keefektifan pendidikan profesi guru

8/19/2019 Keefektifan Pendidikan Profesi Guru

http://slidepdf.com/reader/full/keefektifan-pendidikan-profesi-guru 1/14

KEEFEKTIFAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

MAKALAH

OLEH:

SIGIT SETYO WIDODO

NIM. 130534608364

UNIERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK

!URUSAN TEKNIK ELEKTRO

DESEM"ER #013



KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkat limpahan Rahmat dan Karunia-nya sehingga penulis dapat menyusun

makalah dengan judul “Keektian Pendidikan Pr!esi "uru# ini dengan baik dan

tepat pada $aktunya%

Makalah ini dibuat dengan kerja keras dan beberapa bantuan dari berbagai

pihak untuk membantu menyelesaikan tantangan dan hambatan selama

mengerjakan makalah ini% &leh karena itu, kami mengu'apkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan

makalah ini%

Kami menyadari bah$a masih banyak kekurangan yang mendasar pada

makalah ini% &leh karena itu kami mengundang pemba'a untuk memberikan saran

serta kritik yang dapat membangun kami% Kritik k!nstrukti dari pemba'a sangat

kami harapkan untuk penyempurnaan makalah selanjutnya%

(khir kata sem!ga makalah ini dapat memberikan manaat bagi kita

sekalian%

Malang, )!*ember +.

Penulis

1



DAFTAR ISI

Kata Pegantar i

/atar 0si ii

1(1 0 PE)/(H232()

% 3atar 1elakang

%+ Rumusan Masalah+

%. Tujuan +

1(1 00 K(40() P2ST(K(

+% "uru .

+%+ Pendidikan Pr!esi "uru 5

+%. Tujuan Pendidikan Pr!esi "uru 6

+%7 3andasan Pendidikan Pr!esi "uru 8

+%5 Manaat Pendidikan Pr!esi "uru9

+%6 (nalisis :

1(1 000 PE)2T2P

.% Kesimpulan

.%+ Saran

/(;T(R P2ST(K( +

2



1

"A" I

PENDAHULUAN

1.1. L$%$& "'$$*+

Salah satu tujuan )egara 0nd!nesia yang tertuang dalam

Pembukaan 2ndang-2ndang /asar tahun :75 adalah men'erdaskan kehidupan

bangsa% Pada tujuan ini sangat jelas, bah$a tameng dan t!nggak utama negara

haruslah pendidikan% /emi ter'apainya tujuan negara tersebut maka

penyelenggaraan pendidikan di 0nd!nesia seluruhnya harus menga'u pada tujuan

negara dan tujuan pendidikan nasi!nal 0nd!nesia%

2ntuk itu penyelenggaraan pendidikan 0nd!nesia harus terlaksana dengan

baik% 1aik dari segi pemerataan, kelayakan, dan dari segi mutu pendidikan% Mutu

pendidikan yang berkualitas dapat dinilai dari mutu unsur-unsur pendidikan itu

sendiri, baik peserta didik, pendidik, interaksi edukati, tujuan pendidikan, materi

pendidikan, alat dan met!de, maupun lingkungan pendidikan%

Pendidikan dapat berlangsung apabila semua unsur-unsur pendidikan

terpenuhi% Pendidik<"uru merupakan salah satu unsur yang paling penting dalam

pendidikan selain peserta didik% Peran tenaga pendidikan<guru sangat besar

pengaruhnya dalam keter'apaian mutu pendidikan yang baik% 1erbagai upaya

dilakuakan untuk meningkatkan mutu dan kualitas tenaga pendidik<guru% Salah

satunya adalah pr!gram pemerintah Pendidikan Pr!esi "uru =PP">, akan tetapi

masih banyak yang meragukan pr!gram Pendidikan Pr!esi "uru yang di'angkan

!leh pemerintah tersebut%



2

Melihat hal tersebut, penulis menyusun makalah Efektifitas Pendidikan

Profesi Guru untuk mengetahui seberaa eektikah pendidikan pr!esi guru untuk

meingkatkan kualitas guru dan kualitas pendidikan%

1.#. R,-,$* M$$$/

% (pakah 'iri-'iri guru yang berkualitas atau bermutu baik?

+% 1agaimanakah pengaruh guru yang berkualitas atau bermutu baik terhadap

penyelenggaraan pendidikan?

.% 1agaiamanakah keeektian pr!gram Pendidikan Pr!esi "uru untuk

meningkatkan mutu<kualitas guru?

1.3. T,,$*

% Mengetahui 'iri-'iri guru yang berkualitas atau bermutu baik?+% Mengetahui pengaruh guru yang berkualitas tau bermutu baik terhadap

penyelenggaraan pendidikan?

.% Mengetahui keeektian pr!gram Pendidikan Pr!esi "uru untuk

meningkatkan mutu<kualitas guru?

"A" II

KA!IAN PUSTAKA DAN SOLUSI

#.1. G,&,Menurut 22 )!m!r 7 tahun +5 1ab ayat tentang "uru dan /!sen,

guru erupakan pendidik pr!esi!nal dengan tugas utama mendidik, mengajar

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan menge*aluasi peserta didik

pada pendidikan anak usia dini, jalur pendidikan !rmal, pendidikan dasar dan

pendidikan menengah%



3

Pr!esi!nal berasal dari kata pr!esi yang artinya suatu bidang pekerjaan

yang ingin atau akan ditekuni !leh sese!rang%Pr!esi juga diartikan sebagai suatu

jabatan atau pekerjaan tertentu yang mensyaratkan pengetahuan dan ketrampilan

khusus yang diper!leh dari pendidkan akademis yang intensi%4adi pr!esi adalag

suatu pekerjaan yang menuntut keahlian tertentu%(rtinya pekerjaan atau jabatan

yang disebut pr!esi tidak dapat dipegang !leh sembarang !rang, tetapi

memerlukan persiapan melalui pendidikan dan pelatihan se'ara khusus% /apat

dikatakan pr!essi!nal adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan !leh

sese!rang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan

keahlihan, kemahiran, atau ke'akapan yang memenuhi standar mutu atau n!rma

tertentu serta memerlukan pendidikan pr!esi,=/alam 2ndang-2ndang )!m!r 7

Tahun +5 tentang "uru dan /!sen>%

/engan demikian, pr!esi guru adalah keahlian dan ke$enangan khusus

dalam bidang pendidikan, pengajaran, dan pelatihan yang di tekuni untuk menjadi

mata pen'aharian dalam memenuhi kebutuhan hidup yang bersangkutan%"uru

sebagai pr!esi berarti guru sebagai pekerjaan yang mensyaratkan k!mpetensi

=keahlian dan ke$enangan > dalam pendidikan dan pembelajaran agar dapat

melaksanakan pekerjaan tersebut se'ara eekti dan eisien serta berdya guna

=Kusnandar,+8 >% &leh karena itu guru yang pr!essi!nal adalah guru yang

memiliki k!mpetensi yang di persyaratkan untuk melakukan yugas pendidikan

dan pengajaran% K!mpetensi disini meliputi pengetahua, sikap dan ketrampilan

pr!essi!nal baik yang bersiat pribadi, s!'ial maupun akademis%Menurut Surya

=+5>, guru yang pr!essi!nal akanter'ermin dalam pelaksanaan pengabdian

tugas-tugas yang ditandai dengan keahlian baik dalam materi maupun met!de%

Selain itu juga ditunjukan melalui tanggung ja$abnya dalam melaksanakan



4

seluruh pengabdiannya% "uru yang pr!essi!nal hendaknya mampu memikul dan

melaksanakan tugasnya dengan tanggung ja$ab sebagai guru dan peserta didik,

!rang tua,masyarakat,bangsa, negara dan agamanya%/engan demikian guru masa depan tidak tampil lagi sebagai pengajar

=tea'her>,seperti ungsinya yang men!nj!l selama ini,tetapi beralih sebagai pelatih

='!a'h>, pembimbing ='!unsel!r >, dan manager belajar = learning

manager >%Sementara itu menurut undang-undang n!m!r + tahun +. tentang

Sistem Pendidikan )asi!nal, pendidik adalah tenaga pr!essi!nal yang bertugas

meren'anakan dan melaksanakan pr!ses pembelajaran,menilai hasil pembelajaranMelakukan bimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan

pengabdian terhadap masyarakat%Pendidik berke$ajiban @ % men'iptakan suasana

pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreati, dinamis, dan dial!gis% +%

mempunyai k!mitmen se'ara pr!essi!nal untuk meningkatkan mutu pendidikan%

.% memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, pr!esi , dan kedudukan

sesuai dengan keper'ayaan yang diberikan kepadanya%

Kualiikasi akademik adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi

!leh se!rang pendidik yang di buktikan dengan ijaAah dan atau sertiikat keahlian

yang rele*an sesuai ketentuan perundang undangan yang berlaku%Sementar itu

k!mpetensi sebagai agen pembelajaran meliputi @ % K!mpetensi pedag!gik, +%

K!mpetensi kepribadian% .% K!mpetensi pr!essi!nal% 7 K!mpetensi s!'ial%=PP :

Tahun +5 tentang standar Pendidikan >% /isamping itu guru harus mempunyai

kemampuan dasar% Yang merupakan penjabaran dari empat k!mpetensi di atas%

Kemampuan itu antara lain meliputi sebagai berikut @

> Kemampuan menguasai bahan%

+> Kemampuan mengel!la pr!gram belajar mengajar%

.> Kemampuan mengel!la kelas dengan pengalaman belajar%

7> Kemampuan menggunakan media < sumber belajar%



5

5> Kemampuan menguasai landasan-landasan kependidikan%

6> Kemampuan mengel!la interaksi belajar mengajar%

8> Kemampuan menilai prestasi sis$a

9> Kemampuan mengenal ungsi dan pr!gram pelayanan bimbingan dan

penyuluhan%

:> Kemampuan mengenal dan menyelenggarakan administrasi sek!lah%

> Kemampuan memahami prinsip-prinsip dan menasirkan hasil penelitian

pendidikan guna keperluan pengajaran

#.#. P'*22$* P&'2 G,&,

Menurut )asanius Y% Pr!esi guru merupakan kemampuan yang tidak

dimiliki !leh masyarakat pada umumnya yang tidak pernah mengikuti pendidikan

keguruan% 1eberapa peran yang dapat dialakukan guru sebagai tenaga pendidik

antara lain@

% Sebagai pekerja pr!esi!nal dengan ungsi mengajar, membimbing dan

melatih

+% Pekerja kemanusiaan dengan ungsi dapat merealisasikan seluruh

kemampuan kemanusiaan yang ia miliki

.% Sebagai petugas kemaslahatan dengan ungsi mengajar dan mendidik

masyarakat untuk menjadi $arga yang lebih baik%

Sedangkan menurut 22 )!%+ tahun +. tentang Sistem Pendidikan

)asi!nal, pendidikan pr!esi adalah pendidikan tinggi setelah pr!gram sarjana

yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan

keahlian khusus% /engan demikian pr!gram

#.3. T,,$* P'*22$* P&'2 G,&,(% Tujuan 2mum

Tujuan dilaksanakannya pendidikan pr!esi guru adalah untuk

menghasilkan 'al!n guru yang mampu me$ujudkan tujuan pendidikannasi!nal%

Tujuan umum PP" tersebut tertuang dalam 22 )!% + Tahun+. Pasal ., yaitu

menghasilkan 'al!n guru yang memiliki kemampuanme$ujudkan tujuan

pendidikan nasi!nal, yaitu mengembangkan p!tensi peserta didik agar menjadi



6

manusia yang beriman dan bertak$a kepadaTuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, 'akap, kreati,mandiri, dan menjadi $arga negara yang

dem!kratis serta bertanggung ja$ab%

1% Tujuan Khusus

Tujuan khusus dilaksanakannya pendidikan pr!esi guru ter'antum

dalamPermendiknas )! 9 Tahun +: Pasal + yaitu untuk menghasilkan

'al!nguru yang memiliki k!mpetensi dalam meren'anakan, melaksanakan,

danmenilai pembelajaranB menindaklanjuti hasil penilaian, melakukan

pembimbingan, pelatihan peserta didik, dan melakukan penelitian, sertamampu

mengembangkan pr!esi!nalitas se'ara berkelanjutan%

#.4. L$*$$* P'*22$* P&'2 G,&,

/alam pelaksanaan pendidikan pr!esi guru tentunya memiliki landasan

yangdigunakan sebagai a'uan yang mengatur keseluruhan bagian pr!gram

tersebut%1eberapa landasan tersebut diantaranya adalah@

> 22 )!m!r + Tahun +., tentang Sistem Pendidikan )asi!nal% /alam

undang-undang tersebut terdapat beberapa pasal yang terkait dengan

pelaksanaan pendidikan pr!esi guru, diantaranya adalah pasal 7+, pasal 7.

dan pasal 77%

+> 22 )!m!r 7 Tahun +5, tentang "uru dan /!sen% /alam undang

undang tersebut terdapat beberapa pasal yang terkait dengan pelaksanaan

pendidikan pr!esi guru, diantaranya adalah pasal 9, pasal dan pasal .%

.> Peraturan Menteri Pendidikan )asi!nal )!m!r 6 Tahun +8, tentang

Standar Kualiikasi (kademik dan K!mpetensi "uru%/alam peraturan ini

disebutkan beberapa standar k!mpetensi yang guruyang diharapkan dapat

terintegrasi dalam kinerja guru% Standar k!mpetensiguru terdiri atas empat



7

k!mpetensi utama yaitu k!mpetensi pedag!gik,kepribadian, s!sial, dan

pr!esi!nal%

#.5. M$*$$% P'*22$* P&'2 G,&,

Kegiatan Pendidikan Pr!esi "uru =PP"> bermanaat untuk @ +

> 1agi "uru

a% Menambah pengalaman dan penghayatan guru tentang pr!ses

pendidikandan pembelajaran di sek!lah%

b% Memper!leh pengalaman tentang 'ara berikir dan bekerja

se'arainterdisipliner sehingga dapat memahami tentang keterkaitan

ilmu dalammengatasi permasalahan pendidikan yang ada disek!lah%'% Mempertajam daya nalar dalam penelaahan perumusan dan

peme'ahanmasalah pendidikan yang ada disek!lah%

d% Memberikan kesempatan kepada mahasis$a untuk dapat berperan

sebagaim!ti*at!r, dinamisat!r, dan membentuk pemikiran sebagai

pr!blem s!l*er dalam pembelajaran%

+> 1agi Sek!lah

Menemukan penyegaran serta ide-ide baru dalam pr!ses belajar

mengajar baik sistem pengajarannya maupun tugas-tugas kependidikan

lainnyasehingga diharapkan m!del pembelajaran akan menjadi lebih baik%

Selainitu, dengan adanya 'al!n guru praktikan dapat menberikan $arna

baru$alaupun dalam $aktu yang relati*e singkat% Sehingga

memungkinkansis$a mendapat masukan ataupun m!ti*asi terutama yang

1 3ara ;ridani dan (PE 3estari, 0nspiring Edu'ati!n P(2/ =Pendidikan (nak 2sia

/ini>, =4akarta@ EleC Media K!mpetind!, +:>, hal% ::

2 http@<<ppg-pgsd%bl!gsp!t%'!m<+<+<manaat-pendidikan-pr!esi-guru-ppg%html,

diakses tanggal /esember +., Pukul 9%. D01%



9

guru sebagai kunci kesuksesan dunia pendidikan dan negara. Ditangan guru

mencetak output generasi muda yang cerdas, kreatif, ino#atif dan bermoral tinggi

calon pemimpin bangsa.

Pendidikan Profesi !uru yang mempunyai berbagai manfaat dan tujuan

yang baik terdapat sisi lain yaitu dikhawatirkan program PP! ini akan

menghasilkan guru instan. isa dibayangkan jika program PP! ini terus

berlanjut, maka akan banyak menghasilkan guru$guru %instan& yang sebelumnya

tidak dipersiapkan menjadi guru. 'ulusannya pun belum tentu profesional dalam

mengajar.

Selain itu, guru yang dianggap pr!esi!nal adalah guru yang sudah

menempuh pr!gram pendidikan pr!esi guru% 0ni berarti guru yang ada tidak

hanya dari lulusan kependidikan, tetapi juga lulusan dari n!n-kependidikan%

Padahal tidak semua !rang bisa menjadi guru yang baik, bahkan lulusan dari

sarjana kependidikan apalagi lulusan sarjana n!n-kependidikan% Pr!esi guru pun

bisa menjadi se'!nd j!b bagi mahasis$a lulusan n!n-kependidikan setelah

mereka kalah bersaing dalam mendapatkan pekerjaan dalam disiplin ilmunya%

Pr!gram ini juga mengan'am nasib para 'al!n guru pr!esi!nal, karena PP"

dilaksanakan dengan ketat dan !rmasi terbatas% Padahal berbagai uni*ersitas

mengeluarkan sarjana ratusan !rang per tahun% Selain itu, untuk penerimaan P)S

selanjutnya bila PP" sudah dilaksanakan, tidak ada lagi !rmasi untuk guru%

Karena sudah dilaksanakan melalui PP"% )ah, kalau sudah begitu bagaimana

nasib 'al!n guru yang tidak lulus-lulus PP" atau bahkan tidak menempuh PP"%

(pakah pemerintah sudah siap menampung 'al!n pengangguran sarjana muda?



10

(pabila hal ini dibiarkan berlarut dunia pendidikan ind!nesia tidak akan

pernah berkembang. Dan harapan menjadi negara besar kemudian mengejar

pendidikan negara lain hanya impian.

"A" III

PENUTUP

3.1 K'2-,$*

"uru pr!esi!nal adalah guru yang memiliki keahlian, tanggung ja$ab,

dan rasa keseja$atan yang didukung !leh etika pr!esi yang kuat% Karena apapun

'eritanya kepr!esi!nalan akan mun'ul jika rasa 'inta terhadap pr!esi tertanam di

dalam hati se!rang guru% 4ika itu sudah ada di setiap ji$a guru maka pasti akan

lahir kembali guru pr!esi!nal% 2ntuk me$ujudkan peningkatan pr!esi!nal guru

tidak mungkin berhasil bila di tumpukan hanya pada pembinaan dari pemerintah

saja tanpa didukung masyarakat terlebih bila tidak didukung !leh guru itu sendiri%

Pemerintah mungkin melihat pr!gram PP" ini memiliki manaat yang

sangat banyak untuk meningkatkan mutu dan kualitas pr!esi!nalitas guru

sehingga dapat memajukan pendidikan nasi!nal, akan tetapi dampak negati dari

pr!gram ini juga harus dipertimbangkan%

3.# S$&$*

Penulis menyarankan agar pemerintah mengaji ulang kebijakan program PP! ini

sebelum digulirkan secara keseluruhan. Pemerintah sebaiknya meminimalisir

dampak negatif dari program ini tanpa menghilangkan manfaat$manfaat yang

besar untuk meningkatkan profesionalitas guru demi kemajuan pendidikan



11

nasional. Sehingga pada akhirnya program ini dapat menunjang pencapaian

tujuan dan kemajuan pendidikan (ndonesia.

DAFTAR RUJUKAN

Mudyahardj!, Redja% +.% Pengantar PendidikanSebuah Studi Awal tentang Dasar-

dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia.4akarta @

Raja$ali Pers%

Tirtarahardja, 2mar% +5% Pengantar Pendidikan.4akarta@Rineka ipta%

Redaksi Sinar "raika%+9%Undang-Undang epublik Indonesia !omor "# $ahun "##%

tentang Sistem Pendidikan !asional %4akarta@Sinar "raika%

Surakhmad, Dinarn!%+:% Pendidikan !asional& Strategi dan $ragedi. 4akarta@ K!mpas

"ramedia%

1i!sanjaya% 'anfaat Pendidikan Profesi Guru. http@<<ppg- pgsd%bl!gsp!t%'!m<+<+<manaat-pendidikan-pr!esi-guru- ppg%html

=diakses !nline /esember +., Pukul 9%. $ib >

Yasin, Sanjaya% 'akalah Profesi Guru% http@<<$$$%sarjanaku%'!m<+<<makalah-

pr!esi-guru%html% =diakses !nline /esember +., Pukul :% $ib>

Sagitarini, E'ha% Artikel $entang PPG (Pendidikan Profesi Guru).

http@<<Aagytarini%bl!gsp!t%'!m<++<6<artikel-tentang-ppg-pelatihan-

pr!esi%html% =diakses !nline /esember +., Pukul :%>

Yuliant!, (gus% Dinamika Prodi *ependidikan dan *eguruan.

http@<<$$$%hadila%'!m<member<indeC%php?

d!Fh!meGG'atF+5GGbetF78% =diakses !nline /esember +.,

Pukul :%>

(AAahra, (isyah% Pro *ontra Pembinaan Profesionalisasi Guru% http@<<aisyahaA-

Aahra%bl!gsp!t%'!m<+<6<pr!-k!ntra-pembinaan-pr!esi!nalisasi%html

=diakses !nline /esember +., Pukul 9%.>

http://ppg-pgsd.blogspot.com/2011/12/manfaat-pendidikan-profesi-guru-%20ppg.html



http://www.sarjanaku.com/2011/01/makalah-profesi-guru.html



http://zagytarini.blogspot.com/2012/06/artikel-tentang-ppg-pelatihan-profesi.html



http://www.hadila.com/member/index.php?do=home&&cat=25&&bet=147


http://aisyahaz-zahra.blogspot.com/2011/06/pro-kontra-pembinaan-profesionalisasi.html












keefektifan pendidikan profesi guru

Documents