jurnal ilmiah universitas gresik jendela pendidikan fkip · pdf fileprestasi belajar bahasa...

Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012

Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


xy

STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI

BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL

‘ULUM NGUMPUL JOGOROTO JOMBANG

Adrijanti, Ahmad Sugiono

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Undang-Undang RI. No. 2 Tahun 1989

pasal 4 serta adanya pemikiran bahwa cara-cara belajar siswa khususnya

siswa kelas II MTs. Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran

2006 / 2007 kurang efektif dan efisien, sehingga perlu adanya inovasi dalam

belajar, baik belajar mandiri maupun belajar secara kelompok, baik di

rumah maupun di sekolah. Adapun pemasalahan yang hendak dijawab dalam

penelitian ini adalah seberapa besar hubungan antara disiplin belajar siswa

dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum

Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang yang berjumlah 124 siswa untuk kelas l, kelas 2 dan

kelas3. Dari jumlah populasi 124 siswa, ditetapkan 40 % dari jumlah tersebut

digunakan sebagai sampel penelitian yaitu sebesar 45 siswa. Jadi responden

yang menjadi obyek penelitian adalah sejumlah 45 siswa. Pengumpulan

data dilakukan dengan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Dan data

yang diperoleh, dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis

statistik kuantitatif dengan menggunakan teknik korelasi product moment.

Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa untuk variabel disiplin belajar

(X) diperoleh skor rata-rata 80,06 yang berarti bahwa tingkat disiplin siswa

berada pada tingkatan sedang. Sedangkan skor rata-rata untuk variable

prestasi belajar Bahasa Arab (Y) diperoleh angka 68,22 yang berarti bahwa

perolehan prestasi belajar siswa berada pada tingkatan yang sedang pula.

Sementara itu hasil perhitun gan analisis statistik dengan teknik korelasi

product moment didapatkan nilai r , (koefisien korelasi) sebesar 0,508 yang

berada pada kisaran 0< r < 1 dan bernilai positif. Hal ini berarti bahwa

terdapat hubungan yang signifikan (mempunyai nilai positif sebesar 0,508)

dan ini berarti pula variabel independen mampu menjelaskan sebesar

0,508 (50,8 %) terhadap variabel dependen. Dan dengan demikian dari

keseluruhan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat

kedisiplinan siswa, maka akan semakin berpengaruh terhadap perolehan

prestasi belajarnya.

Kata kunci: Disiplin Belajar, Prestasi, Bahasa Arab



PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan suatu kegiatan

yang universal di dalam kehidupan manusia.

Dimanapun dan kapanpun di dunia ini terdapat

pendidikan. Pendidikan merupakan kegiatan

manusia untuk memanusiakan manusia

sendiri, yaitu agar manusia berbudaya.

Meskipun pendidikan merupakan gejala

yang universal atau umum dalam kehidupan

masyarakat, namun perbedaan pandangan

hidup atau filsafat yang dianut oleh masing-

masing bangsa atau masyarakat bahkan

individu meryebabkan adanya perbedaan

di dalam menyelenggarakan kegiatan

pendidikan menyebabkan adanya perbedaan

di dalam menyelenggarakan kegiatan

pendidikan tersebut. Dengan demikian

selain bersifat universal, pendidikan

juga bersifat nasional bahkan dapat pula

bersifat individual. Pendidikan merupakan

perbuatan atau tindakan yang diarahkan

kepada manusia agar potensi-potensi yang

dimiliki dapat dikembangkan secara nyata.

Dengan demikian, tujuan nasional suatu

pendidikan sangat dipengaruhi oleh talsafah

atau pandangan hidup yang dianut oleh suatu

bangsa.

Bahasa Arab yang merupakan

salah satu bidang studi yang diajarkan di

institusi-institusi juga mempunyai tujuan-

tujuan tertentu. Agar tujuan-tujuan yang

telah ditetapkan dapat tercapai seoptimal

mungkin sesuai yang diharapkan, maka

tiap mengajarkannya diperlukan suatu

strategi yang baik dalam mengajarkannya.

disamping itu yang tak kalah pentingnya

adalah dibutuhkan disiplin belajar yang

tinggi dari setiap siswa sebagai modal utama

agar keberhasilan penyampaian materi dapat

diserap dengan baik. Keberhasilan kegiatan

belajar mengajar semata-mata tidak hanya

dapat dibebankan kepada guru semata,

akan tetapi kepada semua komponen yang

saling mendukung baik kepala sekolah,

guru terlebih-lebih adalah siswa sebagai

obyek skaligus subyek dari pelaksanaan

transformasi pengetahuan. Dengan adanya

perubahan sistem belajar mengajar, tentunya

siswa dituntut untuk belajar lebih aktif,

efektif dan efisien baik belajar secara

individu maupun belajar cara kelompok.

Agar dalam belajar itu lebih efektif dan

efisien, maka siswa perlu aturan-aturan atau

tata tertib sebagai pedoman dalam belajar,

baik tata tertib yang dibuat oleh sekolah atau

tata tertib yang dibuat sendiri sebagai aturan

dirumah. Jadi pada dasarnya kedisiplinan

itu merupakan faktor yang sangat penting

dalam kehidupan, begitu juga dalam

pendidikan dan pembelajaran . Karena anak

yang mempunyai IQ ( kemampuan berfikir

) yang tinggi mungkin akan mengalami

kegagalan dalam mencapai prestasinya

disebabkan kurang disiplin dalam belajar.

Sebaliknya semakin tinggi kedisiplinan yang

diberikan kepada siswa semakin berhasil

pula prestasinya. Tujuan dari penelitian ini

adalah mengetahui tingkat disiplin belajar,

prestasi belajar, serta hubungan antara

disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar

Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs

Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang.

Dalam penelitian ini berpijak pada anggapan

dasar sebagai berikut :

1. Setiap siswa mempunyai kemampuan

dan kemauan yang berbeda dalam

melaksanakan disiplin belajar dalam

mencapai prestasi belajarnya.

2. Nilai Bahasa Arab yang diberikan oleh

guru pada raport adalah mencerminkan

prestasi belajar yang sesungguhnya.

3. Faktor-faktor diluar yang mempengaruhi

prestasi belajar Bahasa Arab selain

disiplin belajar diabaikan.

4. Validitas dan reliabilitas angket

diabaikan.



Hipotesa Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti

menduga ada korelasi positif antara disiplin

belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa

Arab pada siswa kelas II di MTs. Darul

„Ulum ngumpul Jogoroto Jombang.

METODE PENELITIAN

Kegiatan penelitian ini dilakukan

dengan tujuan untuk memahami dan

memecahkan masalah secara ilmiah, sistematis

dan logis.Agar dalam melaksanakan penelitian

dapat diperoleh data yang sesuai dengan

keinginan dan dapat dipertanggung jawabkan,

maka diperlukan cara-cara pengumpulan data

yang bersifat ilmiah yang disebut metodologi

penelitian. Dalam hal ini metode penelitian

memberikan pandangan kepada peneliti

tentang bagaimana melakukan penelitian

dengan urutan maupun teknik yang dapat

dipertanggung jawabkan sehingga diperoleh

kejelasan ilmiah. Penelitian ini merupakan

penelitian kuantitatif dengan rumus Korelasi

Product Moment dan bertujuan untuk

memberikan gambaran tentang korelasi antara

disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar

bidang study Bahasa Arab kelas II Madrasah

Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto

Jombang Tahun Pelajaran 2006 / 2007.

Kedisiplinan (X) Prestasi Belajar (Y)

Populasi dan Sampel.

Langkah awal yang harus-harus

diperhatikan apabila mengadakan penelitian

adalah menentukan dahulu obyek penelitian

yang didalamnya meliputi pola lokasi

atau tempat dilaksanakannya penelitian.

Penelitian yang di lakukan ini mengambil

lokasi di MTs Darul .Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang. Pengambilan sampel

dari tiap-tiap wilayah atau strata ditentukan

seimbang atau sebanding dengan banyaknya

subyek dalam masing- masing strata. Adapun

untuk penentuan pengambilan sampel akan

peneliti sajikan dibawah ini, dengan rincian

sebagai berikut :

No. Kelas Jumlah Siswa

1 IIA 45

2 IIB 45

Variabel dan Indikator

Berdasarkan pada teori dan model

hipotesis yang peneliti ajukan, maka variabel

penelitian dan definisi operasionalnya adalah

sebagai berikut :

Variabel X : Variabel bebas (Independent

variabel) yaitu Tingkat disiplin

belajar siswa yang didefinisikan

sebagai tingkat kepatuhan

atau ketaatan siswa didalam

mengikuti dan menyelesaikan

tugas- tugas dalam proses

belajar Bahasa Arabdan

segala peraturan- peraturan di

sekolah.

Variabel Y : Variabel terikat (Dependent

variabel) yaitu Prestasi belajar

Bahasa Arab yang didefinisikan

sebagai prestasi belajar

Menurut Ridwan dan Lestari (2001:3)

yang disebut populasi adalah keseluruhan

dari karakteristik atau unit hasil pengukuran

yang menjadi obyek penelitian. Populasi

dalam penelitian ini adalah siswa kelas II

Semester II MTs. Darul „Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 /

2007 yang berjumlah 124 siswa.

Selanjutnya menurut Winarto

Surahmat penarikan atau pembuatan sampel

yaitu penarikan sebagian dari populasi

yang ada untuk mewakili seluruh populasi.

Mengingat besarnya jumlah siswa kelas II,

maka peneliti tidak akan meneliti populasi

yang ada, melainkan mengambil sebagian



Konsep

Variabel

Indikator

Sumber Data

Metode

Jabaran

Korelasi

antara

kedisiplinan

dan

prestasi

belajar

1. Kedisiplinan

2. Prestasi

belajar

bidang study

Bahasa Arab

1. Presensi siswa

2. Jam hadir siswa

3. Penyelesaian tugas

4. Perpustakaan

5. Presensi kegiatan

siswa

6. Presensi BP

7. Berpakaian seragam

8. Nilai Raport

1. Buku absen

2. Jurnal

3. Daftar nilai guru

4. Buku absen

peminjaman buku

perpus

5. Jurnal kegiatan

6. ekstrakurikuler

7. Buku pelanggaran

8. tata tertib

9. Catatan

pelanggaran

10. Ledger nilai

Angket

Doku

mentasi

dari populasi. Karena didalam pengambilan

sampel tidak ada ketentuan yang baku,

bisa diambil 10- 15%, 20-25 % atau lebih

(Arikunto, 1993 : 107), maka peneliti

menetapkan bahwa sampelnya adalah 50 %

dari populasi untuk tiap-tiap kelas yaitu 45

siswa.. Adapun dalam pengambilan sampel,

peneliti menggunakan Teknik Proporsional

Sampling atau Sampel Perimbangan Konsep.

Bahasa Arab dalam penelitian ini adalah

sejumlah nilai bidang studi Bahasa Arab

yang diperoleh siswa dalam proses belajar

mengajar setelah diadakan evaluasi yang

dalam hal ini ditunjukkan dengan nilai raport

siswa. Didalam instrumen ini akan dijabarkan

variabel-variabel penelitian, sub variabel,

sumber data dan metode pengumpulan data,

hal ini dapat digambarkan sebagai berikut :

Cara Penilaian Angket :

− Selalu = 4

− Sering = 3

− Kadang - Kadang = 2

− Tidak Pernah = 1 ( Arikunto,1993

:92)

−

Kriteria kedisiplinan

− Tinggi, skor rataqata: 81 < x < 90

− Sedang, skor rata-rata: 64 < x < 80

− Rendah, skor rata-rata: 0 < x < 63

Kriteria Prestasi Belajar

− Tinggi, skor rata-rata: 86 < x < 95

− Sedang, skor rata-rata: 56 < x < 85

− Rendah, skor rata-rata:0 <x< 55

Pengumpulan Data

Dalam melakukan penelitian peneliti

mencari beberapa data yang diperlukan untuk

menjawab dengan tepat terhadap hipotesa

yang disajikan, data yang diperoleh tersebut

berupa 2 data yaitu :

1. Data Umum, Data ini diperoleh dengan

mempergunakan instrumen penunjang

yang memberikan gambaran secara

umum tentang situasi dan kondisi sekolah

tempat pengambilan sampel.

2. Data Khusus, Data-data yang berkaitan

langsung dengan hal-hal yang diperlukan

untuk analisa atau pengolahan data

diantaranya yaitu :a) tingkat disiplin belajar

siswa 2) prestasi belajar Bahasa Arab

Dalam usaha pengumpulan data pada

penelitian ini, peneliti menggunakan metode

sebagai berikut :

1. Riset Kepustakaan (Library Research),

Riset ini bertujuan untuk mendapatkan



sebagai berikut :

dasar-dasar teoritis mengenai hal-hal

yang akan diteliti dengan membaca

literature, peraturan-peraturan, dan

bacaan lain yang ada hubungannya

dengan masalah yang diteliti,

2. Metode Observasi, Metode ini digunakan

untuk mengamati program kediplinan

dan dukungan guru terhadap program

ini dalam upaya meningkatkan proses

belajar mengajar.

Sedangkan data yang diperoleh dari

metode observasi ini adalah :

1. Keadaan lingkungan sekolah.

2. Denah Sekolah.

3. Fasilitas yang menunjang pelaksanaan

proses belajar mengajar.

4. Kegiatan dalam belajar mengajar.

a. Metode Interview, dalam interview

dapat diketahui ekspresi muka,

gerak-gerik tubuh yang dapat dicheck

dengan pertanyaan verbal. Dengan

interview dapat diketahui tingkat

penguasaan materi.

b. Metode Angket, metode ini

digunakan untuk mengetahui tingkat

disiplin belajar siswa yang diteliti.

c. Metode Dokumentasi, Metode ini

sengaja diambil untuk mendapatkan

data-data prestasi belajar siswa kelas

II, Indikatornya nilai raport.

Teknik Analisa Data

Untuk menguji hipotesis yang telah

dikemukakan dimuka dan agar tujuan

penelitian dapat tercapai, maka alat analisis

yang digunakan adalah Korelasi Product

Moment dari Karl Pearson yang dirumuskan

Keterangan:

rxy = Koefisien korelasi antara variabel

X (Disiplin Belajar) dan Y

(Prestasi Belajar Bahasa Arab)

∑xy = Jumlah hasil kali antara x dan y,

dimana x = (X-Mx.) dan y = (Y-My)

∑ x² = Jumlah x2

∑y² = Jumlahy2

Mx = Rata-rata X

My = Rata-rata Y

HASIL DAN PEMBAHASAN

Sebagaimana disebutkan bahwa

yang menjadi subyek penelitian (populasi)

penelitian adalah siswa kelas II-A, II-B dan II-C

Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul

yang berjumlah 113 siswa. Mengingat

besarnya jumlah siswa kelas II serta adanya

keterbatasan waktu, biaya serta tenaga, maka

peneliti tidak akan meneliti seluruh populasi

yang ada, tetapi mengambil sebagian dari

populasi dengan menggunakan random

sampling. Karena didalam pengambilan

sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa

diambil 10- 15 %, 20 - 25 % atau lebih, maka

dalam hal ini peneliti menetapkan bahwa

besarnya sampel adalah 40 % dari populasi

yang ada sehingga besarnya sampel adalah 45

siswa. Sementara itu data tentang kedisiplinan

siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul

„Ulum” Ngumpul Jogoroto Jombang,

diperoleh melalui angket yang telah dibagikan

kepada para siswa sampel (responden) dan

diisi dengan memberi tanda silang (X) pada

jawaban yang sesuai dengan apa yang telah

dilakukan oleh siswa dalam kehidupan sehari-

hari, baik disekolah maupun dirumah.

Selanjutnya pilihan jawaban siswa

diolah menjadi sebuah nilai secara kuantitatif

sesuai dengan skor (nilai) jawaban yang telah

dikemukakan pada bab sebelumnya. Untuk

lebih jelasnya berikut peneliti ketengahkan

data tentang kedisiplinan hasil penelitian.



No

Nama Siswa

No.

Induk

Nilai Angket

Kedisiplinan

(X)

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

t6.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

26

27

28,

29,

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

A. Karis prasetyo

Abdul Ghofur

Agus priono

Ainur Rofiq

Anang Afrianto

Andik Irwanto

Andik Santoso

Ari wibowo

Arianto

Arfiana noviyanti

Bagus Amrulloh

Deni Purwanti

Dzuriah Ulfah

Feni Nur Hayati

Fitri Zuliatin

Heni Ambarwati

Indah Dwi Jayanti

Ita Puspitasari

Khoiriyah

Khoirotul Ainiyah

Lailatul Izza

Lia Afianti

Linda Dwi Safitri

M. Aivin

M. Arif Saitudin

M. Baidhowi

M. Juwari

M. Nasirudin

Mujiono

Novi Mulyanti

Nur lailatul Zalno

Nur Afifah

Nur Khasanah

Nurul Qomariyah

Ria Rahmawati

Rosilina

Saitul Adib

Siti Fatimah

Siti Nur Halimah

Siti Nur Khamidah

Sri Wahyuni

Suci Rahayu

Sugeng Sugianto

Suryana

Tatik Ma‟rifah

1094

1095

1096

1097

1098

1099

1100

1101

1102

1103

1104

1105

1106

1107

1108

1109

l110

1111

1112

1113

1114

l1l5

1116

1117

1118

1l l9

1121

1122

1124

1125

1126

1127

1128

1130

1131

1132

1133

1134

1135

1136

1137

1138

1139

1140

1141

70

73

81

77

83

83

85

83

74

83

74

85

83

82

79

79

80

80

85

77

79

85

83

84

80

83

76

8l

85

77

83

84

83

79

83

81

80

79

73

77

77

83

79

73

80

Jumlah 3603

Tabel Data Hasil Penelitian Angket Tentang

Kedisiplinan

Selanjutnya untuk mengetahui tingkat

kedisiplinan siswa secara keseluruhan, maka

dapat ditentukan dengan mencari nilai rata-

rata tingkat kedisiplinan sebagai berikut :

X rata = σ , dimana;

X = Nilai rata-rata angket ∑X = Jumlah nilai total seluruh

angket(variabel X, kedisiplinan)

N = Jumlah responden (subyek

penelitian)

Dalam penelitian ini diperoleh rata-

rata nilai skor angket kedisiplinan sebagai

berikut :

X rata = ͵͵

= 80,06 ≈ 80

Berdasarkan kriteria yang telah

peneliti tetapkan sebelumnya, maka

kedisiplinan siswa kelas IIMadrasah


Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah

sedang, karena nilai rata-rata kedisiplinan

mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai

yang terletak pada skor antara 64 dan 80

(dalam kategori sedang mendekati skor

tinggi).

Selanjutnya data tentang Prestasi

Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah

Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang, diperoleh melalui

metode dokumentasi yaitu melihat hasil

perolehan nilai raport bidang studi Bahasa

Arab yang bersumber dari buku Ledger

Nilai. Sebagaimana diasumsikan pada bab

sebelumnya bahwa nilai raport bidang studi

Bahasa Arab dianggap sebagai prestasi

sebenarnya dari responden yang diteliti. Untuk

lebih jelasnya berikut peneliti perlihatkan data

Prestasi Belajar bidang studi Bahasa Arab dari

45 siswa responden yaitu siswa Madrasah


Jombang sebagai berikut:



Tabel Data TEntang Prestasi Belajar Bahasa

Arab Siswa MTs. Darul Ulum Ngumpul

Klas II Tahun Pelajaran 2006/2007

Selanjutnya untuk mengetahui

tingkat Prestasi Belajar secara keseluruhan,

maka dapat ditenfukan dengan mencari

tingkat Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai

berikut :

Y rata = σ

dimana;

Y rata = Nilai rata-rata Prestasi Belajar

Bahasa Arab

∑Y = Jumlah seluruh nilai Bahasa Arab

N = Jumlah responden (subyek ) yang

diteliti

Dalam penelitian ini diperoleh rata-

rata nilai skor Prestasi Belajar Bahasa Arab

sebagai berikut :

Yrata =

= 68,22 ≈ 68

Berdasarkan kriteria yang telah

peneliti tetapkan sebelumnya, maka Prestasi

Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah

Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto

Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah

sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar

mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai

yang terletak pada skor antara 56 dan 85

(dalam kategori sedang).

Selanjutnya untuk mencari korelasi

antara kedisiplinan dan prestasi belajar

bahasaArab.Adapun untuk mencari koefisien

korelasi antara variabel Kedisiplinan (X) dan

variabel Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y),

dalam hal ini peneliti akan menggunakan

metode korelasi bivariat yaitu Korelasi

Product-Moment dengan data terlihat

berikut:



No

Nama Siswa

No.

Induk Nilai Prestasi

Bhs Arab (Y)

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

26

27

28,

29,

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

A. Karis prasetyo

Abdul Ghofur

Agus priono

Ainur Rofiq

Anang Afrianto

Andik Irwanto

Andik Santoso

Ari wibowo

Arianto

Arfiana noviyanti

Bagus Amrulloh

Deni Purwanti

Dzuriah Ulfah

Feni Nur Hayati

Fitri Zuliatin

Heni Ambarwati

Indah Dwi Jayanti

Ita Puspitasari

Khoiriyah

Khoirotul Ainiyah

Lailatul Izza

Lia Afianti

Linda Dwi Safitri

M. Aivin

M. Arif Saitudin

M. Baidhowi

M. Juwari

M. Nasirudin

Mujiono

Novi Mulyanti

Nur lailatul Zalno

Nur Afifah

Nur Khasanah

Nurul Qomariyah

Ria Rahmawati

Rosilina

Saitul Adib

Siti Fatimah

Siti Nur Halimah

Siti Nur Khamidah

Sri Wahyuni

Suci Rahayu

Sugeng Sugianto

Suryana

Tatik Ma‟rifah

1094

1095

1096

1097

1098

1099

1100

1101

1102

1103

1104

1105

1106

1107

1108

1109

l110

1111

1112

1113

1114

l1l5

1116

1117

1118

1l l9

1121

1122

1124

1125

1126

1127

1128

1130

1131

1132

1133

1134

1135

1136

1137

1138

1139

1140

1141

60

60

70

60

70

70

70

80

60

70

60

70

70

70

60

60

60

60

60

60

70

70

70

70

60

70

70

80

80

80

70

70

80

70

80

70

70

80

60

60

70

70

60

60

80

Jumlah 3070

(Sumber Data : Bag. TU MTs. Darul Ulum)



Tabel. Pengolahan data nilai angket kedisiplinan (x) dan Prestasi belajar bahasa arab (r)

siswa kelas II Tahun Pelajaran 2006/2007

No Nilai X Nilai Y X Y x≥ y² xy

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

t6.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

26

27

28,

29,

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

70

73

81

77

83

83

85

83

74

83

74

85

83

82

79

79

80

80

85

77

79

85

83

84

80

83

76

8l

85

77

83

84

83

79

83

81

80

79

73

77

77

83

79

73

80

60

60

70

60

70

70

70

80

60

70

60

70

70

70

60

60

60

60

60

60

70

70

70

70

60

70

70

80

80

80

70

70

80

70

80

70

70

80

60

60

70

70

60

60

80

- 10,06

-7,06

0,94

-3,06

2,94

2,94

4,94

2,94

-6,06

2,94

-6,06

4,94

2,94

1,94

-1,06

-1,06

-0,06

-0,06

4,94

-3,06

-l,06

4,94

2,94

3,94

-0,06

2,94

-4,06

0,94

4,94

-3,06

2,94

3,94

2,94

-1,06

2,94

0,94

-0,06

- 1,06

-7,06

-3,06

-3,06

2,94

-1,06

-7,06

-0,06

-8

-8

2

-8

2

2

2

l2

-8

2

-8

2

2

2

-8

-8

-8

-8

-8

-8

2

2

2

2

-8

2

2

12

l2

t2

2

2

12

2

12

2

2

t2

-8

-8

2

2

-8

-8

12

101,20

49,84

0,88

9,36

8,64

8,64

24,40

8,64

36,72

8,64

36,72

24,40

8,64

3,76

l,l2

1,12

0,00

0,00

24,40

9,36

l,l2

24,44

8,64

15,52

0,00

8,64

16,48

0,88

24,40

9,36

8,64

15,52

8,64

l,l2

8,64

0,88

0,00

l,l2

49,84

9,36

9,36

8,64

l,l2

49,84

0,00

64

64

4

64

4

4

4

144

64

4

64

4

4

4

64

64

64

64

64

64

4

4

4

4

64

4

4

t44

144

144

4

4

t44

4

t44

4

4

144

64

64

4

4

64

64

144

80,48

56,48

1,88

24,48

5,88

5,88

9,88

35,28

48,48

5,88

48,48

9,88

5,88

3,88

8,48

8,48

0,48

0,48

-39,52

24,48

-2,12

9,88

5,88

7,88

0,48

5,88

-8,12

11,28

59,28

-36,72

5,88

7,88

35,28

-2,12

35,28

1,88

-0,12

-12,72

56,48

24,48

-6,12

5,88

8,48

56,48

0,72

3603 3070 0,3 10,00 648,90 2260 615,40



No. r Interpretasi

1

2

3

4

5

0,800 - 1,000

0,600 - 0,900

0,400 - 0,600

0,200 - 0,400

0,000 - 0,200

Tinggi

Cukup Agak

rendah

Rendah

Sangat rendah (Tak

berkorelasi)

xy

xy

xy

xy

xy

xy

xy

xy

Selanjutnya dari tabel persiapan,

maka Korelasi Product Moment dapat

dihitung sebagai berikut :

Keempat, hasil analisa Korelasi

Product Moment antara tingkat Kedisiplinan

(X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y)

pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah

Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang

adalah r = 0,508. Sementara itu r raber

untuk N _ 45 dengan taraf signifikansi

(kepercayaan) I % didapatkan r Tabel :

0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat

kepercayaan) 5 % didapatkan r Tabel

: 0,294. Dengan demikian baik dengan

taraf signifikansi 1% ataupun 5 %, hasil

perhitungan menunjukkan harga korelasi

sangat signifikan karena r hitung= 0,508 >

rxy rabel : 0,380> r , Tabel : 0,294. Dengan

Pembahasan

Dari koefisien korelasi yang

dihasilkan pada perhitungan di atas, dapat

diketahui 4 hal, yakni pertama arah korelasi,

menunjukkan nilai positif yang berarti bahwa

makin tingi nilai X, makin tinggi pula nilai

Y atau kenaikan X diikuti kenaikan Y; kedua

ada tidaknya korelasi, antara variabel X dan Y

terdapat adanya korelasi dengan ditunjukkan

demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat

korelasi yang positif dan signifikan antara

Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa

Arab yang berarti bahwa hipotesa yang

peneliti kemukakan sebelumnya diterima.

KESIMPULAN DAN SARAN

Kedisiplinan harus ditanamkan

kepada setiap orang sejak usia dini, sebab

bagaimanapun kita yakin bahwa keberhasilari

seseorang dalam menggapai suatu tujuan

oleh hasil r > 0,0000; ketiga interpretasi adalah karena adanya beberapa faktor, dan salah satu diantarany a adalah melaksanakan

tinggi rendahnya korelasi dapat diketahui dari

besar kecilnya angka dalam indeks korelasi,

makin besar angka dalam indeks korelasi

(mendekati nilai 1) makin tinggilah korelasi

kedua variabel yang dikorelasikan dalam hal

kedisiplinan dalam setiap kegiatan atau

aktifitas. Dengan kata lain bahwa disiplin

adalah salah satu diantara sekian banyak

faktor yang dapat menentukan keberhasilan

ini r : 0,508 yang berarti mempunyai korelasi seseorang dalam menempuh cita-cita.

yang agak rendah.

Tabel interpretasi nilai r (koefisien korelasi)

Sebagai penutup dari penelitian ini

akan dicoba mengemukakan kesimpulan

dari permasalahan yang dibahas.

Kesimpulan

1. Tingkat kedisiplinan siswa kelas II

Madrasah Tsanawiyah Darul .Ulum

Ngumpul Jogoroto Jombang tahun

pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang,



> r

xy

xy

xy

xy

xy xy

karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka

menunjukkan angka 80, suatu nilai yang

terletak pada skor antara 64 dan 80

(dalam kategori sedang mendekati skor

tinggi).

2. Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa

kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul

„Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang

tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah

sedang, karena nilai rata-rata disiplin

belajar mereka menunjukkan angka 68,

suatu nilai yang terletak pada skor antara

56 dan 85 (dalam kategori sedang).

3. Hasil analisa Korelasi Product Moment

antara tingkat Kedisiplinan (X) dengan

Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada

siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah

Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto

1. Mengingat ada hubungan antara

kedisiplinan dengan prestasi belajar

bidang study Bahasa Arab siswa

kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul

„Ulum” Ngumpul, maka perlu motivasi

terhadap siswa untuk meningkatkan

kedisiplinannya dalam mengikuti

proses belajar mengajar di sekolah pada

umumnya dan proses belajar mengajar

bidang study Bahasa Arab pada

khususnya, agar tercapai prestasi yang

lebih tinggi lagi.

2. Untuk menegakkan dan meningkatkan

disiplin belajar siswa di rumah, diperlukan

adanya pengawasan dari pihak orang tua

siswa. Oleh karena itu hendaknya para

orang tua tidak hanya membebankan atau

menyerahkan sepenuhnya pendidikan

Jombang didapatkan nilai r : 0,508. putra-putrinya kepada suatu lembaga

Sementara itu r Tabel untuk N : 45 pendidikan.

dengan taraf signifikansi (kepercayaan)

I % didapatkan rry rabet : 0,380 dan

dengan taraf signifikansi (tingkat

3. Dalam meningkatkan pendidikan

khususnya dalam bidang stsudi

Bahasa Arab, seorang guru hendaknya

kepercayaan) 5 % didapatkan r Taber menggunakan metode dan strategi

: 0,294. Dengan demikian baik dengan

taraf signifikansi 1 % ataupun 5 %, hasil

perhitungan menunjukkan harga korelasi

mengajar yang sesuai serta bervariatif,

agar siswa tidak merasa jenuh.

4. Karena penelitian ini peneliti kenakan

sangat signifikan karena r hitung : 0,508 pada obyek penelitian yang sangat

Tabel = 0,380> r Tabel = 0,294. terbatas, serta dari variabelnya banyak

Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa terdapat korelasi yang positif dan

signifikan antara Kedisiplinan dengan

Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti

bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan

sebelumnya diterima. Dengan demikian

maka semakin disiplin seorang siswa,

semakin baik pula prestasi bidang study

Bahasa Arabnya.

Saran

Adapun saran-saran yang dapat

peneliti kemukakan disini adalah sebagai

berikut :

yang peneliti abaikan, maka untuk dapat

memperoleh informasi yang lebih valid

lagi, dapat diadakan penelitian lebih

lanjut.

5. Karena penelitian ini hanya terbatas pada

satu sekolah, maka peneliti lain yang ingin

melakukan penelitian serupa disarankan

untuk mengambil populasi dan sampel

yang lebih besar dan menggunakan

instrumen penelitian yang lebih lengkap

agar kesimpulan yang diambil lebih luas

dan terpercaya.



DAFTAR PUSTAKA

Arikunto,Suharsimi,Prof, Dr . Prosedur

Penelitian suatu pendekatan prktek,

Jakarta : PT. Rineka Cipta,2002.

Arikunto,Suharsimi,Prof,Dr. Menejemen

Pengajaran secara manusiawi,

Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1993.

Departemen Agama R.I, Al-Qur’an dan

Terjemahnya, Bandung, Lubuk

Agung, 1989.

………………., Kamas Besar Bahasa

Indonesia, Jakarta Balai Pustaka,

1994. Tim Penyusun Kamus Pusat

Pembinaan dan Pengembangan

Bahasa.

Djamarah, Syaiful Bahri, Drs, Prestasi

Belajar dan Kompetensi guru,

Surabaya : Usaha Nasional, 1994.

Djamarah, Syaiful Bahri,Drs dan Zain,

Aswan,Drs, Strategi Belajar

Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta,

1997.

Imron,Ali, Drs. Pembinaan Guru Di

Indonesia, Jakarta : Pustaka Jaya,

1994.

Masidjo,Ing, Drs, Penilaian Pencapaian

Hasil Belajar Siswa di Sekolah,

Yogjakarta: Kanisius, 1995.

Mas‟ud Khasan Abd Qohar, Kamus llmiyah

Populer, Surabaya : Bintang pelajar,

1994.

Moh. Nazir, Ph.D, Metode Penelitian, Jakarta

: Ghalia Indonesia, 2003.

Netra, I.B,Drs, Statistik Inferensial,

Surabaya: Usaha Nasional ,1974.

Purwanto, Ngalim,MP,Drs, Psikologi

Pendidikan, Bandung : PT.Remaja

Rosdakarya, 1996.

Rasyad, Aminuddin,H,Prof,DR, Teori

Belajar don Pembelajaran, Jakarta:

Uhamka Press, 2003.

Sahertian, Piet,A,Drs. Dimensi-Dimensi

Administrasi Pendidikan di Sekolah,

Surabaya : Usaha Nasional, 1994.

Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang

mempengaruhinya, Jakarta : PT.

Rineka Cipta, 2003.

Subari, Drs. Supervisi Pendidikan Dalom

Rangka Perbaikan situasi Mengajar,

Jakarta : Bumi Aksara, 1994.

S u k a n d a r r u m i d i , P r o f , I r , M S c , P h . D ,

Metodologi Penelitian,Petunjuk

Praktis untuk Peneliti Pemula,

Yogjakarta : Gajah Mada University

Press, 2002.

Tafsir,Ahmad, Metodologi Pengajaran

Agama Islam, Bandung : PT.Remaja

Rosda Karya,2003.

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003,

Tentang Sistem Pendidikan Nasional,

Bandung : Citra Umbara, 2003.

Uzer, Moh Usman, Drs, Menjadi guru

Profesional, Bandung : PT.Remaja

Rosdakarya,1995.

jurnal ilmiah universitas gresik jendela pendidikan fkip · pdf fileprestasi belajar bahasa...

Documents