JAWABAN PERTANYAAN

SESI I

1. (NISYIDANUL ARIFIN)

Pertanyaan

Didalam kurikulum berlevel pembagian jurusan sejak kapan dan criteria pembagian

jurusan?

Jawaban:

Pembagian jurusan dimulai sejak kelas sepuluh dengan memberikan angket kepada siswa

apakah jurusan IPA maupun IPS. Kemudian hasil angket disesuaikan dengan kemampuan

siswa apakah jurusan IPA maupun IPS yang dilihat dari hasil rata-rata UN siswa untuk

IPA maupun IPS.

2. (MASTIUR VERAWATI SILALAHI)

Pertanyaan

Jika penentuan jurusan berdasarkan angket dan hasil nilai UN. Kita tahu bahwa hasil UN

banyak yang tidak murni, bagaimana penentuan jurusan baik IPA maupun IPS?

Jawaban:

Nilai dari UN hanya menentukan 40%, sementara 60 % ditentukan oleh nilai raport siswa

semester 3, 4, 5, 6. Jadi untuk pengambilan jurusan masih dapat diperoleh dengan melihat

rata-rata nilai.

3. (RIRYS PANJAITAN)

Pertanyaan

Jumlah jam belajar untuk kelas X IPA maupun X IPS berapa?

19

Jawaban:

Struktur Kurikulum Berlevel Untuk SMA (X IPA)

Struktur Kurikulum Berlevel Untuk SMA (X IPS)

KomponenAlokasiWaktu

Semester 1 Semester 2

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 2 2

20

KomponenAlokasiWaktu

Semester 1 Semester 2

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4

4. Bahasa Inggris 4 4

5. Matematika 8 8

6. Fisika 8 8

7. Biologi 8 8

8. Kimia 8 8

9. Sejarah 2 2

10. SeniBudaya 2 2

14. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2

15. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2

16. Keterampilan/Bahasa Asing 2 2

B. Muatan Lokal 2 2

C. Pengembangan Diri 2*) 2*)

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4

4. Bahasa Inggris 4 4

5. Matematika 5 5

6. Sejarah 2 2

10. Geografi 8 8

11. Ekonomi 8 8

12. Sosiologi 8 8

13. Seni Budaya 2 2

14. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2

15. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2

16. Keterampilan/Bahasa Asing 2 2

B. Muatan Lokal 2 2

C. Pengembangan Diri 2*) 2*)

SESI II

4. (HENNI MULIANI POHAN)

Pertanyaan :

Untuk siswa yang berlevel rendah, bagaimana cara guru untuk meningkatkan hasil belajar

siswa?

Jawaban:

Upaya yang dilakukan guru supaya siswa yang di kelas level rendah hasil belajarnya

meningkat adalah dengan mengajarkan materi sesederhana mungkin, setelah siswa

menguasai materi yang diajarkan guru member soal yang mudah sehingga memacu para

siswa untuk mengerjakan soal yang lebih sukar.

5. (HUSUWATUL MASYITAH)Pertanyaan

Dengan dikelompokkannya siswa kedalam level A, B, C apakah tidak menimbulkan

kesenjangan?

21

Jawaban:

Memberikan arahan kepada siswa bahwa mereka dikelompokkan dengan tujuan supaya

pembelajaran maksimal dan tidak membandingkan antara level A, B, C maka siswa akan

tetap semangat belajar dan pengelompokan tidak akan menimbulkan kesenjangan.

6. (SAID IDRUS)Pertanyaan :

Menurut pengalaman di lapangan, bahwa membelajarkan siswa di level C tidaklah

mudah. Hal apa yang dilakukan guru supaya mengajar di level C tetap maksimal?

Jawaban :

Pada kenyataannya untuk mengajar di level C tidaklah gampang, tetapi seorang guru

dituntut kesabaran serta keuletan supaya para siswa di level C mampu untuk berprestasi.

Seorang guru harus mempunyai keyakinan setiap orang yang dibelajarkan pasti sanggup

menguasai materi pelajaran yang diajarkan.

SESI III

7. (CHAIRIAH)Pertanyaan :

Jika pembagian alokasi waktu per jadwal mata pelajaran telah ditentukan seperti yang ada

dalam makalah, maka pembagian jumlah jam belajar perhari berapa? Dan alokasi

waktunya berapa?

Jawaban

Jumlah total jam pelajaran adalah 55 jam per minggu, maka perharinya 9 jam x 40 menit.

22