isi makalah ppd kelompok ahli 2

7/18/2019 Isi Makalah Ppd Kelompok Ahli 2

http://slidepdf.com/reader/full/isi-makalah-ppd-kelompok-ahli-2 1/11

BAB I

Pendahuluan

1.1 Latar belakang

Proses pembelajaran merupakan suatu proses yang kompleks

karena melibatkan berbagai faktor yang harus dijalankan sehingga

pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Apabila seorang pendidik

tidak memahami pola –pola perkembangan dari peserta didik maka

akan mengalami berbagai masalah yang akan menghambat proses

pembelajaran.

1.2 Rumusan masalah

1. Apa denisi pertumbuhan dan perkembangan peserta didik?2. Bagaimana pola perkembangan afektif peserta didik?3. Bagaimana pola perkembangan kognitif peserta didik?

1.3 Tujuan :

1. engetahui hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.2. engetahui pola perkembangan afektif peserta didik.3. engetahui pola perkembangan kognitif peserta didik.

1



BAB II

Pembahasan

2.1 Pengertian Pertumbuhan peserta didik

Pertumbuhan adalah proses perubahanukuran!ukuran sik se"ara

kuantitatif dan dapat dilihat dengan pan"a indera. Pertumbuhan manusia

dialami sejak sebelum lahir dan sesudah lahir. Pertumbuhan sebelum lahir

yaitu pertumbuhan dari bertemunya sperma dan #igot yang kemudian

menjadi #igot dan tumbuh menjadi embrio dan akan mengalami

pertumbuhan yang dinamakan dengan fetus$janin dan saat men"apai %aktu

kelahiran menjadi bayi. Pertumbuhan sesudah lahir yaitu pertumbuhan daribayi tumbuh menjadi balita kemudian anak!anak dan remaja& setelah remaja

dilalui maka akan tumbuh menjadi de%asa yang akan mulai belajar

kemandirian. 'an pertumbuhan yang selanjutnya adalah masa tua dimana

ini merupakan masa yang paling akhir dimana pada masa ini banyak sekali

tanggung ja%ab yang harus kita jalani.

2.2 Pengertian Perkembangan peserta Didik

Proses perubahan ukuran se"ara nonsik yang bersifat kualitatif.

Aspek!aspek dari perkembangan nasional adalah intelek$kognitif&

emosi&bahasa& bakat khusus& nilai moral dan sikap. (Perkembangan dapat

didenisikan sebagai deretan progresif dari perubahan yang teratur dan

koheren (.)Progresif ( menandai bah%a perubahannya terarah& membimbing

mereka maju& dan bukan mundur. (*eratur) dan ( koheren) menunjukan

hubungan yang nyata antara perubahan yang terjadi dan telah mendahului

atau mengikutinya. +,haplin ,.P.&1--/130.

'apat pula dapat dikatakan bah%a perkembangan sebagai suatu

proses yang kekal dan tetap yang menuju ke arah suatu organisasi pada

tingkat integrasi yang lebih tinggi terjadi berdasarkan proses pertumbuhan&

kemasakan& dan belajar.

2



2.3 akt!r"#akt!r $ang %endasari Pertumbuhan dan Perkembangan

Peserta Didik

1. aktor yang endasari Pertumbuhan

*inggi rendahnya mutu hasil pertumbuhan peserta didik terdiri dari

faktor!faktor sebagai berikut.

1. aktor nternal

a. Pemba%aan

Pemba%aan di tentukan oleh sifat!sifat dan "iri!"iri yang di ba%a sejak

lahir +genetis.

b. 4ematangan

*iap organ dalam tubuh manusia mengalami pertumbuhan dan

perkembangan. *iap organ +sik maupun psikis dapat dikatakan telah

matang jika ia telah men"apai kesanggupan menjalankan fungsinya

masing!masing. Pertumbuhan seolah!olah seperti sudah diren"anakan

oleh faktor kematangan. isal anak berumur 3 bulan diberi makanan

yang "ukup bergi#i supaya pertumbuhan otot kakinya berkembang

sehingga mampu untuk berjalan& tapi ini tidak mungkin berhasil sebelum

men"apai umur lebih dari 15 bulan.

2. aktor 6ksternal

a. 4esehatan

Anak yang sering sakit!sakitan pertumbuhan siknya akan terhambat.

b. akanan

Anak yang kurag gi#i pertumbuhannya akan terhambat& sebaliknya yang

"ukup gi#i pertumbuhannya akan pesat.

". 7timulasi 8ingkungan

ndi9idu yang tubuhnya sering dilatih untuk meningkatan per"epatan

pertumbuhannya akan berbeda dengan yang tidak pernah mendapat

latihan.

2.& P!la perkembangan a#ekti# peserta didik

3



2.&.1 Arti Perkembangan'A#ekti#'(!gniti#

Perubahan psikologis yang tidak dapat diukur& sebagai hasil proses

pematangan yang bersifat kualitatif

:anah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. :anah afektif men"akup

%atak perilaku seperti perasaan& minat& sikap& emosi& dan nilai.

:anah yang men"akup kegiatan mental +otak. 7egala upaya yang

menyangkut akti9itas otak seperti ngatan& Pemahaman& Penerapan&

Analisis& 7intesis& Penilaian

2.&.2 Tahap"tahap perkembangan A#ekti#

1. 4eper"ayaan dasar$*rust +5 – 1 tahun

Bayi yang kebutuhannya terpenuhi &diperlakukan sebaik!baiknya&

diajak main dan bi"ara& akan tumbuh perasaannya bah%a dunia ini

tempat yang aman dengan orang!orang di sekitarnya yang selalu

bersedia menolong dan dapat dijadikan tempat ia menggantungkan

nasibnya.

;ika pera%atan terhadap bayi itu tidak tetap& tidak memadai

sebagaimana mestinya& serta terkandung di dalarnnya sikap!sikap

menolak& akan tumbuh pada bayi tersebut rasa takut serta

ketidakper"ayaan.ini yang mendasar terhadap dunia sekelilingnya

dan terhadap orang!orang di sekitarnya. Perasaan ini akan terus

terba%a pada tingkat!tingkat perkembangan berikutnya.

2. <tonomi$ Autonomy +1 – 3 tahun

0



Pada tahap ini& anak mulai melakukan aktitas seperti= berjalan&

memanjat& menjatuhkan sesuatu& menarik dan mendorong&

memegang dan melepaskan. Anak sangat bangga dengan

kemampuannya ini dan ia ingin melakukan banyak hal . Anak

kemudian akan mengembangkan perasannya& bah%a ia dapat

mengendalikan otot!ototnya& dorong!dorongannya& serta

mengendalikan diri dan lingkungannya.

3. nisiatif$nitiati9es +3 – > tahun

Pada masa ini& anak sudah mengendalikan badan se"ara penuh.

seperti dapat mengendarai sepeda roda tiga& mampu berlari&

memukul& memotong sesuatu. inisiatif anak akan lebih terdorong

dan terpupuk bila orang tua memberi respons yang baik terhadap

keinginan anak untuk bebas dalam melakukan. 'imensi sosial pada

tahap ini mempunyai dua ujung// inisiati9e – guilt! Anak yang

diberi kebebasan dan kesempatan untuk berinisiatif pada permainan

motorik serta mendapat ja%aban yang yang memadai dari

pertanyaan!pertanyaan yang diajukannya +intele"tual full$li9e& maka

inisiatifnya akan berkembang dengan pesat.

0. Produkti9itas$Produ"ti9ity +@ – 11 tahun

Anak mulai mampu berpikir se"ara deduktif& bermain dan belajar

menurut peraturan yang ada.

Anak didorong untuk membuat& melakukan dan mengerjakan

sesuatu dengan benda!benda yang praktis. dan mengerjakannya

sampai selesai sehingga menghasilkan sesuatu. 'erdasarkan

hasilnya mereka dihargai dan di mana perlu diberi hadiah. 'engan

demikian rasa$sifat ingin menghasilkan sesuatu dapat

dikembangkan.

>. dentitas$dentity +12 – 1 tahun

>



Pada tahap ini anak sudah menuju kematangan sik dan mental. la

mempunyai perasaan!perasaan dan keinginan!keinginan baru

sebagai akibat perubahan!perubahan ditubuhnya. Pandangan dan

pemikirannya tentang dunia sekelilingnya mengalamai

perkembangan. la mulai dapat berpikir tentang pikiran orang lain. la

juga berpikir apa pandangan orang lain tentang dirinya. la mulai

mengerti tentang keluarga yang ideal& agama dan masyarakat& yang

dapat diperbandingkannya dengan apa yang dialaminya sendiri.

@. enerasi Berikut$enera9ity +2> – 0> tahun

'isini berarti orang ini mulai memikirkan orang!orang lain di luar

keluarganya sendiri& memikirkan generasi yang akan datang serta

hakikat masyarakat dan dunia tempat generasi ini hidup.

*ahap ini bukan hanya terdapat pada orang tua +ayah dan ibu&

tetapi terdapat pula pada indi9idu!indi9idu yang se"ara aktif

memikirkan kesejahteraan kaum muda serta berusaha membuat

tempat bekerja yang lebih baik untuk mereka hidup. <rang yang

tidak berhasil men"apai tahap ini berarti ia berada dalam keadaan

self absorption dengan hanya memutuskan perhatian kepada

kebutuhan!kebutuhan dan kesenangan pribadinya saja.

. ntegrity 9s 'espair$ntegritas +0>C

Pada tahap ini usaha!usaha yang pokok pada indi9idu sudah

mendekati kelengkapan& dan merupakan masa!masa untuk

menikmati pergaulan dengan "u"u!"u"u. ntegrity timbul dari

kemampupn indi9idu untuk melihat kembali kehidupannya yang lalu

dengan kepuasan. 7edangkan kebalikannya adalah despair& yaitu

keadaan di mana indi9idu yang menengok ke belakang dan

meninjau kembali kehidupannya masa lalu sebagai rangkaian

kegagalan dan

@



2.&.3 Tahap"tahap perkembangan (!gniti# :

1. *ahap 7ensori!otoris +5 – 2&> *ahun

Anak berada pada tahap pertumbuhan

Bayi menggunakan sistem pengindraan dan aktitas motorik untuk

mengenal lingkungannya

2. *ahap Praoperasional +2 – *ahun

Anak mulai mempunyai kemampuan menggunakan simbol yang

me%akili suatu konsep yaitu berkaitan meniru hal!hal yang dilihatnya.

3.*ahap :asional 4onkret + – 11 *ahun

Anak mulai menyesuaikan diri dengan realitas konkret.

ulai bekembang rasa ingin tahunya& ia mengembangkan 3 ma"am

operasi berpikir+identikasi& negasi& reprokasi

0. *ahap <perasional ormal +11 tahun keatas

Anak telah mampu me%ujudkan suatu keseluruhan dalam

pekerjaannya hasil berpikir logis dan aspek perasaan serta moral telah

berkembang.

)!al

1. Apa pengertian perkembangan afektif itu?



2. Apa pengetian perkembangan kognitif itu?

3. 7ebutkan faktor!faktor yang mempengaruhi Pertumbuhan dan

Perkembangan Peserta 'idik?

0. Berikan "ontoh dari perkembangan afektif itu?

>. Berikan "ontoh dari perkembangan kognitif itu?

*a+aban



1. Perkembangan afektif adalah perubahan kualitatif terhadap aspek

psikologis yang lebih ditekankan pada emosi dan perasaan.

2. Perkembangan kognitif adalah perubahan lebih lanjut dari

perkembangan intelek yang di tujukan pada perilaku anak &yaitu

tindakan menolak atau memilih sesuatu dan meme"ahkan persoalan

yang berlangsung yang berkaitan dengan lingkungannya.

3. 1. aktor nternala. Pemba%aanb. 4ematangan

2. aktor 6ksternala. 4esehatanb. akanan

". 7timulasi 8ingkungan

0. 4etika pada tahap remaja a%al yaitu umur 12!1> tahun& emosi kita

"enderung labil dan kita bertingkah seenaknya sendiri. *api sekarang

ketika kita masuk tahap remaja akhir yaitu umur 1!22 tahun& kita bisa

mengontrol emosi kita dan kita menjadi lebih de%asa.

>. Pada saat masih balita kita susah untuk belajar memba"a dan

menulis& namun saat mulai tumbuh menjadi anak!anak akan mengalami

perubahan yaitu bisa memba"a dan menulis dengan lebih baik

BAB III

-



Penutup

3.1 4esimpulanPertumbuhan dan perkembangan sebenarnya telah di alami

semua manusia sejak sebelum dilahirkan ke dunia. 'idalam alam

rahim kita telah mengalami pertumbuhan dan perkembangan selama -

bulan 15 hari yang kemudian akan dilahirkan menjadi bayi dengan

segala yang telah diberikan oleh 7ang pen"ipta. 'an pada saat lahir itu

dimulailah kehidupan manusia yang sesungguhnya yang dapat di

amati.'alam pertumbuhan dan perkembangan manusia ada beberapa

pola!pola yang digunakan yaitu pola perkembangan afektif dan pola

perkembangan kognitif. Pola perkembangan afektif meliputi/

4eper"ayaan dasar$*rust +5 – 1 tahun& <tonomi$ Autonomy +1 – 3

tahun& nisiatif$nitiati9es +3 – > tahun& Produkti9itas$Produ"ti9ity +@ –

11 tahun & dentitas$dentity +12 – 1 tahun& enerasi

Berikut$enera9ity +2> – 0> tahun& ntegrity 9s 'espair$ntegritas

+0>C .

3.2 7aran

Penulisan makalah ini bermanfaat bagi "alon pendidik yang akan

mendidik para sis%a agar dalam proses mendidik ter"apai tujuan yang

di ingankan Doleh karena itu& sebelum mendidik seorang pendidik harus

memahami tantang Perkembangan Peserta 'idik.

15



Da#tar pustaka

http/$$mikoelka.blogspot."om$2512$12$makalah!perkembangan!peserta!

didik.html& diakses tanggal 11 7eptember 2513

Ali& . E Asrori& . 255>. Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik .

;akarta/ P* Bumi Aksara.

6nung& atimah&.& 'ra. 255. Psokologi Perkembangan Peserta Didik.

Bandung/,F Pustaka 7etia.

11

http://mikoelka.blogspot.com/2012/12/makalah-perkembangan-peserta-didik.html




isi makalah ppd kelompok ahli 2

Documents