Irnin Agustina Dwi Astuti

1. ARTI BAHAN AJAR AUDIO Modalitas audio, modalitas visual, modalitas

kinestetik Bahan ajar audio adalah bahan ajar non cetak

yang didalamnya mengandung sistem yang menggunakan sinyal audio secara langsung yang dapat dimainkan atau diperdengarkan oleh pendidik guna membantu mereka dalam menguasai kompetensi tertentu.

Ekonomis, praktis, dapat digunakan dalam proses pembelajaran individual.

2. MACAM-MACAMNYA

Kaset/piringan hitam/ Compact Disk/ flashdisk/ hardisk/memoricard/ multimedia player and recorder (mp3, mp4, mp5, mp6, mp7)/ sound recorder/ hand phone

Radio : program radio sebagai bahan ajar, mendengarkan siaran radio pada jam tertentu dan mendengarkan tugas

3. KEGUNAAN

Pengajaran bahasa asing

Pengajaran melalui radio pendidikan

Paket belajar untuk berbagai jenis materi yang memungkinkan peserta didik dapat melatih daya penafsirannya dalam suatu bidang studi

Radio

Suatu kegiatan mandiri (nonformal)

Melengkapi media utama lainya

Media utama atau pembantu media lainya

Sistem belajar jarak jauh

Kelebihan bahan ajar audio

Materi tetap, terpatri, dan dapat direproduksi dengan konten yang tetap sama

Produksi dan reproduksi ekonomis

Peralatan audio adalah yang paling murah

Pengajaran mandiri, pengajaran terprogram, penguatan pengetahuan

Dapat menghentikan dan mengulang sehingga lebih paham

Keterbatasan bahan ajar audio Dapat membosankan Perbaikan menuntut untuk diproduksi ulang

(memakan waktu dan biaya) Pengembangan memerlukan waktu dan

ketrampilan khusus Pengembangan naskah audio yang baik

memerlukan waktu lama Perlu memperkirakan kecepatan belajar siswa

dalam penyampaian materi (dapat menimbulkan kebingungan)

5. STRUKTUR BAHAN AJAR AUDIO

No. Komponen Kaset/CD/PH Radio

1. Judul √ √

2. Petunjuk belajar √ √

3. KD/MP ** **

4. Informasi pendukung √ √

5. Latihan - -

6. Tugas/langkah kerja - -

7. Penilaian ** **

6. Langkah-langkah Pembuatan Bahan Ajar Audio

Perencanaan : penentuan tujuan, analisis sasaran (peserta didik), penentuan materi, format yang akan digunakan, penulisan skrip

Produksi : kegiatan perekaman bahan, (pita suara, CD, flashdisk, atau sejenisnya)

Evaluasi : menilai program, apakah bisa dipakai atau perlu diperbaiki

6. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN BAHAN AJAR AUDIO BERBENTUK CD/KASET/PH/ RADIO Tentukan judul yang diturunkan dari KD atau Materi Pokok

sesuai dengan besar kecilnya materi Berikan petunjuk penggunaan kaset/PH/CD agar mudah

digunakan dan dioperasikan oleh peserta didik Berikan informasi yang jelas, padat, dan menarik, dalam

bentuk tertulis, kemudian rekam dalam kaset/PH/CD Tulis tugas-tugas pada lembar kerja lain (mendengarkan,

menirukan dll) Lakukan penilaian terhadap hasil karya dari tugas yang

diberikan Gunakan sebagai sumber belajar yang dapat memperkaya

(misalnya buku, majalah, internet, atau jurnal penelitian) sekaligus sebagai bahan dalam membuat program audio

1. PENGERTIAN VIDEO

Rekaman gambar hidup atau program televisi lewat tayangan televisi

Tayangan gambar bergerak yang diikuti dengan suara

Audio dan visual sehingga lebih mengena dan lebih memiliki daya ingat yang tinggi ke peserta didik

MANFAAT BAHAN AJAR VIDEO Memberikan pengalaman yang tak terduga bagi peserta didik Memperlihatkan secara nyata sesuatu yang pada awalnya tidak

mungkin dilihat Dapat mendemonstrasikan perubahan dari waktu ke waktu Menampilkan presentasi studi kasus tentang kehidupan nyata

untuk memancing diskusi Menunjukkan penggunaan alat atau perkakas Memperagakan ketrampilan yang akan dipelajari Menunjukkan tahapan prosedur Menghadirkan penampilan drama atau musik Menganalisis perubahan dalam periode waktu tertentu Menyampaikan objek tiga dimensi Memperlihatkan diskusi atau interaksi antara dua ornag atau

lebih Memberikan pengalaman kepada peserta didik untuk merasakan

suatu keadaan tertentu (geladak kapal, kapal selam dll)

2. KELEBIHAN BAHAN AJAR VIDEO Dapat menunjukkan kembali gerakan tertentu Penampilan peserta didik dapat segera dilihat dan

dievaluasi Dengan efek tertentu dapat memperkokoh proses belajar

maupun nilai hiburan dari penyajian tersebut (mutiple screen, split, penjelasan dipercepat/diperlambat)

Mendapatkan isi dna susunan yang masih utuh dari materi pelajaran atau latihan yang dapat digunakan secara interaktif dengan buku kerja, buku petunjuk, buku teks, serta alat atau benda lain yang biasanya digunakan di lapangan

Informasi dapat disajikan serentak pada waktu dan lokasi yang sama di kelas yang berbeda dengan jumlah penonton yang tidak terbatas

Pembelajaran dengan video merupakan suatu kegiatan pembelajaran mandiri dimana siswa belajar sesuai dnegan kecepatan masing-masing dapat dirancang

KEKURANGAN BAHAN AJAR VIDEO Peralatan pemutar video harus ada Menyusun naskah video bukanlah hal yang

mudah dan butuh banyak waktu Biaya produksi video besar (sekarang lebih

murah) Apabila gambar pada pita video ditransfer ke film

hasilnya tidak bagus Layar monitor kecil akan membatasi jumlah

penonton Jumlah grafis pada garis untuk video terbatas

yakni separuh dari jumlah huruf grafis untuk film atau gambar diam

FILM

Tujuan kognitif : mengajarkan konsep dan prinsip dsb

Tujuan psikomotorik : berenang, menendang bola dll

Tujuan afektif : mempengruhi sikap dan emosi , film Ainun dan Habibie

4. KELEBIHAN FILM Film dapat menyajikan gamabr bergerak untuk memperagakan

rangsangan atau respon yang serasi yang dikehendaki dalam training

Film dapat membuat efek visual khusus yang memungkinkan bisa memperkuat proses proses belajar

Sejarah film yang panjang memungkinkan tersedianya berbagai film di berbagai perpustakaan sebagai salah satu sumber belajar

Film dapat digunakan sbeagia proyeksi diri dari depan atau belakang

Isi dan urutan materi yang terpadu dapat digunakan secara interaktif dengan bahan ajar lain

Proyektor film mudah dibawa dan diperoleh pengoperasianya mudah

Kualitas transfer dari film ke video lebih baik daripada video ke film

Ukuran film sudah terstandarisasi memungkinkan digunakan dimana-mana

KELEMAHAN FILM

Biaya produksi tinggi

Memproses film membutuhkan waktu yang lama

Sarana terkadang tidak ada

Film yang telah terpakai tidak dapat dihapus/digunakan kembali

Harus ditangani dengan baik agar tidak rusak

5. UNSUR-UNSUR BAHAN AJAR VIDEO/FILM

No. Komponen Video/Film Orang

1. Judul √ √

2. Petunjuk belajar √ -

3. KD/MP √ √

4. Informasi pendukung √ √

5. Latihan √ **

6. Tugas/langkah kerja - -

7. Penilaian √ **

6. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN VIDEO/FILM Judul diturunkan dari KD dan materi pokok sesuai dengan

banyak sedikitnya materi Pembuatan sinopsis yang menggambarkan secara singkat dan

jelas tentang materi yang akan dibahas dalam sebuah program video

Informasi pendukung dijelaskan secara gamblang padat dan menarik dalam bentuk story board atau naskah

Pengambilan gambari dilakukan dengan dasar story board Editing dilakukan oleh ornag yang mengetahui alat edit

didampingi oleh orang yang menguasai substansi atau isi dari materi video/film

Agar hasilnya memuaskan dilakukan penilaian dalam hal substansi, edukasi, sinematografi

Program video atau film biasnaya tidak interaktif namun tuga-tugasnya dapat diberikan pada akhir penayangan melalui presenter

Penilaian dapat dilakukan terhadpa jawaban tertulis dari pertanyaan dalam program video/film atau hasil karya dari tugas yang diberikan