instrumen pkks

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Untuk meningkatkan Mutu Pendidikan perlu dilakukan berbagai upaya pembinaan dan

oftimalisasi peran komponen komonen pendidikan secara stimulan yaitu kurikulum , guru ,

peserta didik , sarana prasarana , lingkungan dan kepala sekolah , keberhasilan

penyelenggaraan dan pengelolaan sekolah merupakan cerminan dari pelaksanaan pembinaan

atas kinerja kepala sekolah yang dilakukan secara terus menerus , maka untuk itu perlu adanya

petunjuk teknis yang sesuai dengan kompetensi kepala sekolah menengah yang telah diatur

dalam peraturan mendiknas nomor 13 tahun . 2007 . sehingga dalam menilai kepala sekolah

lebih obyektif .

Namun demikian tanpa mengurangi peran esensial dan totalitas komponen pendidikan ,

kepala sekolah merupakan komponen yang sangat urgensial dan strategis dalam upaya

peningkatan mutu pendidikan , statemen ini tidak berlebihan kiranya , karena kepala sekolah

merupakan materi utama yang mendapatkan tanggung jawab dalam pengelaolaan sekolah secara

menyeluruh demi terciptanya Mutu Pendidikan .

Periodisasi masa jabatan guru yang ditugasi sebagai kepala sekolah , diharapkan dapat

memacu dan memotipasi kerja kepala sekolah , sehingga kinerja kepala sekolah menjadi

optimal , Melalui penilaian kinerja kepala sekolah pembatasan periode masa jabatan seorang

kepala sekolah diharapkan dapat berjalan secara obyektif , tranparan dan akuntabel .

B. Dasar Hukum.

1. Undang Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Pemerintah nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.

4. Peraturan Pemerintah nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah Umum.

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasioanl Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2006

tentang StandarIsi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 23 Tahun 2006

tentang Standar Kelulusan .

1

2


Tentang Standar Proses .


Tentang standar kepala sekolah .

9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2007

tentang Standar Pengelolaan Sekolah .

10 Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2007 tentang

Standar Penilaian .

11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2007

Tentang Standar Sarana Prasarana.

12 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 48 Tahun 2008 tentang Biaya

Pendidikan .

13 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 162/ U/2003

Tentang penugasan guru sebagai kepala sekolah

14 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor129a/U/2004

Tanggal 4 oktober 2004 tentang Standar Pelayanan Minimal ( SPM ) Bidang

Pendidikan .

15 Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2000 tentang Susunan Organisasi Dinas Daerah

Kabupaten Wonogiri.

16 Keputusan Bupati Nomor 0278 Tahun 2001 tentang Uraian Tugas Pejabat Struktural

Pada dinas derah Kabupaten Wonogiri.

17 Peraturan Bupati nomor 12 Tahun 2005 tentang Pedoman Penugasan Guru Sebagai

Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri.

18 Peraturan Bupati Nomor 31 Tahun 2005 tentang Petunjuk Teknis Pedoman Penuga

San guru Sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri

19 Surat Bupati nomor 800 /031 Tahun 2008 Tentang Pemberlakuan Masa Tugas

Kepala Sekolah .

3

C. Tujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah .

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Bertujuan :

1. Untuk mengetahui kemampuan kerja kepala sekolah dalam menjalankan tugasnya

2. Untuk mengindentifikasi keterlaksanaan program sekolah yang mengacu kepada

Standar Pelayanan Minimal Pendidikan sesuai dalam Standar Nasional Pendidikan

3. Sebagai alat penilaian dalam upaya peningkatan mutu kepala sekolah dan sekaligus

untuk meningkatkan mutu pendidikan di kabupaten wonogiri.

4. Mendapatkan masukan yang digunakan dalam proses perencanaan program

SMP ,SMA dan SMK serta kepala sekolah .

5. Sebagai bahan pertimbangan untuk penyusunan dan penyempurnaan kebijakan

pembinaan kepala sekolah .

D. Manfaat.

1. Untuk mengetahui kondisi kinerja kepala SMP, SMA dan SMK dikabupaten

wonogiri

2. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengambil kebijakan dalam rangka peningkatan

kinerja kepala sekolah , di kabupaten wonogiri .

3. Untuk bahan pertimbangan dalam mengambil keputusan tentang masa tugas guru

yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah .

4. Meningkatnya kinerja Kepala SMP , SMA dan SMK di kabupten wonogiri.

E. Sasaran .

Semua kepala sekolah yang telah melaksanakan tugas atau menduduki jabatan sebagai

Kepala sekolah sekurang – kurangnya satu tahun .

F. Hasil Yang Diharapkan

Dari penilaian kinerja kepala sekolah , diharapkan dapat diperoleh hasil sbb:

1. Data nilai kinerja kepala sekolah yang valit , objetif , dan akuntabel .

2. Rekomdendasi tentang kwalifikasi kinerja kepala sekolah berdasarkan pengolahan

data hasil penilaian kinerja kepala sekolah .

BAB II

PENGERTIAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Penilaian kinerja kepala sekolah ( PKKS ) merupakan suatau kegiatan penilaian

yang dilakukan setiap tahun secara pereodik oleh pihak yang berkepentingan terhadap kinerja

kepala sekolah dalam upaya peningkatan mutu layanan pendidikan disekolah yang berdampak

meningkatnya mutu pendidikan disekolah melalui proses dan hasil hasilkan pada sekolah tersebut .

Penilaian kinerja kepala sekolah tidak hanya berkisar pada aspek karakter individu melainkan juga

pada hal – hal yang menujukkan proses dan hasil kerja yang dicapainya seperti kwalitas , kuantitas

hasil kerja , ketepatan waktu kerja , dan sebagainya . Apa yang terjadi dandikerjakan kepala sekolah

merupakan sebuah proses pengolahan infut menjadi aut put tertentu . Atas dasar itu terdapat tiga

komponen penilaian kinerja kepala sekolah menengah antara lain :

a ) Penilaian input adalah kemampuan atau kompetensi yang dimiliki dalam melakukan

pekerjaannya. Orientasi penilaian difokuskan pada karakteristik individu sebagai obyek penilaian

dalam hal ini kometmen kepala sekolah terhadap pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya .

kometmen tersebut merupakan refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial kepala

sekolah.

b ) Penilaian proses adalah penilaian terhadap prosedur pelaksanan pekerjaan . Oreantasi pada

proses difokuskan pada perilaku kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokok fungsi dan

tanggung jawabnya melaksanakan fungsi manajeril dan fungsi supervisi pada sekolah yang

dipimpinnya.

c ) Penilaian output adalah penilaian terhadap hasil kerja yang dicapai dari pelaksanaan tugas

pokok, fungsi dan tanggung jawabnya , Oreantasi pada autput dilihat dari perubahan kinerja

sekolah terutama kinerja guru dan staf sekolah lainnya yang dipimpinnya.

A.Komponen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.

Pelaksanaan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah ( PKKS) meliputi pemotrekan efektipitas

kepemimpinan kepala sekolah . komponen yang terkait dengan penilaian kinerja kepala sekolah

dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada peraturan menteri pendidikan Nasional

nomor 13 tahun 2007 tentang Standart Kompetensi kepala sekolah yang terdiri dari : Demensi

kompetensi kepribadian , Demensi kompetensi Manajerial, Demensi kompetensi Wirausaha,

Demensi Kompetensi supervisi dan Demensi Kompetensi Sosial.

Dalam penilaian kinerja kepala sekolah mencakup tiga demensi yaitu : (1)mpelaksanaan tugas ,

(2) kometmen terhadp tugas ( 3) hasil kerja . Pelaksanaan tupoksi sebagai aktualisasi dari

4

5

kompetensi manajerial , kompetensi supervisi dan kompetensi wirausaha yang dimiliki kepala

sekolah . Kometmen terhadap tugas sebagai aktualisasi dari kompetensi kepribadian dan

kompetensi sosial kepala sekolah . sedangkan hasil kerja merupakan dampak dari pelaksanaan tugas

pokok kepala sekolah sebagai refleksi dari semua demensi kompetensi kepala sekolah.

Oleh sebab itu dari ketiga demensi penilaian diatas dijabarkan dalam aspek penilaian

dengan jumlah butir instrumen sebagai berikut :

1.Pelaksanaan Tupoksi memiliki 3 aspek

a. Supervisi

b. manajerial

c. Kewiausahaan

2. Kometmen terhadap tugas memiliki

a. kepribadian

b. sosial

3. Hasil Kerja memiliki 4 aspek

a. Prestasi siswa

b. Prestasi Guru

c. Prestasi Sekolah

d. Prestasi Kepala sekolah

B. Pelaksana Penilaian Kinerja Kepala Sekolah .

Penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan setiap tahun oleh tim penilai yang secara

fungsional bertugas membina sekolah dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri .

C. Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

Adalah alat pengumpul data yang dipergunakan dalam penilaian kinerja kepala sekolah oleh

tim penilai Fungsional yang berupa instrumen penilaian kinerja kepala sekolah dan dilengkapi

dengan berita acara pelaksanaan penilaian serta data kepala sekolah .

6

D. PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Anda diminta menilai kinerja kepala sekolah menengah dari aspek pelaksanaan tugas pokok ,

Kometmen dalam pelaksanaan tugas dan hasil kerja yang mencerminkan pada prestasi sekolah ,

Guru , dan siswa .

2. Setiap aspek yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan /pertanyaan yang disertai empat diskrep

Tor yang menggambarkan perilaku kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya.

3. Anda diminta melingkari salah satu hurup a, b, c, atau d . Setelah mengkaji deskreptor yang meng

Gambarkan perilaku kepala sekolah sebagaimana tertera pada nomor ampat dibawah ini.

4. Kreteria untuk setiap pernyataan/pertanyaan adalah sebagai berikut:

Apabila memilih a ) semua deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah. nilainya 4.

Apabila memilih b) ada tiga deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya 3.

Apabila memilih c) ada dua deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya 2.

Apabila memeilh d) ada satu deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya1.

BAB III

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH KOMPETENSI SUPERVISI

A DIMENSI KOMPETENSI KEPRIBADIAN1. Kemampuan dalam mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia serta menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.

1.1 Kemampuan dalam mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia.a. Sekolah mengadakan pengembangan diri ibadah bersama, saling berjabat

tangan, saling tegur sapa dengan santun, kebersihan, kesehatan, ketertiban dan kedisiplinan.

b. Sekolah mengadakan pengembangan diri 5 jenis di atasc. Sekolah mengadakan pengembangan diri 4 jenis di atasd. Sekolah mengadakan pengembangan diri 3 jenis di atas

BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan

Masyarakat, Tata tertib, Daftar Kegiatan.

1.2. Tingkat kedisiplinan kepala sekolah, kehadiran dan keberadaan di sekolah, ibadah, bekerja,

komunikasi dengan santun dan kegiatan lainnya )

a. ≥ 90% rata-rata tiap bulannyab. 75 % - 89% rata-rata tiap bulannya

c. 60 % - 74% rata – rata tiap bulannya. d. kurang dari 60 % rata – rat tiap bulannya BUKTI PISIK : Observasi / wawancara dengan guru, karyawan, siswa dan Daftar hadir.1.3. Penampilan Kepala sekolah:

a. Penampilan sederhana, pantas, rapi, disegani, berwibawa, penuh keakrabanb. Penampilan sederhana, pantas, berwibawa, kurang akrabc. Penampilan berlebihan, kurang pantas, kurang berwibawa, tidak akrabd. Penampilan berlebihan, tidak pantas, tidak percaya diri, tidak akrabBUKTI FISIK: Observasi, Hasil Wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan

Masyarakat

1.4. Kepala sekolah berperilaku jujur:a. Sikap terbuka, demokratif, menghargai rekan kerja, melaporkan segala

kegiatan dan anggaran secara transparanb. Sikap terbuka, demokratif, kurang menghargai rekan kerja, melaporkan segala

kegiatan dan anggaran secara transparan .c. Sikap kurang terbuka, tidak demokratif. kurang menghargai rekan kerja, tidak

melaporkan segala kegiatan dan anggaran kurang transparan.d. Sikap tidak terbuka, otoriter, tidak menghargai rekan kerja, tidak

melaporkan segala kegiatan dan anggaran.BUKTI FISIK: Hasil Wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa

Masyarakat,Dokumen lain yang mendukung Melihat Rencana Anggaran dan Realisasinya

7

81.5. Kemampuan mengelola emosi:

a. Tidak mudah marah, tenang, tegas, keputusan tidak sepihak, mempertimbangkan situasi dan kondisi

b. Tidak mudah marah, tenang, lamban dalam bersikapc. Tidak mudah marah, mudah khawatir, lamban dalam bersikap guru/karyawan

d Mudah marah , lamban dalam bersikap♦BUKTI PISIK ; Hasil wawancara dengan guru, karyawan dan siswa.

2. Kemampuan dalam memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin

2.1 Sikap Kepala sekolah dalam mengambil keputusan

a. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusanb. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat

keputusanc. Demokratis, tidak tegas,kurang adil, kurang bijaksana, tidak dituangkan dalam

surat keputusand. Otoriter, kurang tegas, tidak adil dan tidak bijaksana, tidak dituangkan dalam surat

keputusan BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan Masyarakat tentang langkah-langkah dalam mengambil keputusan, Dokumen surat keputusan2.2. Pendelegasian wewenang

a.Setiap kegiatan dilaksanakan oleh panitia kegiatan, secara terbuka bertanggung jawab. Kepala Sekolah sebagai supervisor dan evaluator.

b.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, secara terbuka bertanggung jawab. Kepala Sekolah menggunakan otoritas dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan

c. Sebagian kecil kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, Kepala Sekolah otoritasnya tinggi dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan.d.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan rekan-

rekan dekatnya.BUKTI FISIK: Pembagian Tugas dalam seluruh kegiatan

Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan Masyarakat

2.3 Kepala sekolah percaya diri

a. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada orang lain, konsistenb. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada orang lain, tidak konsistenc. Tidak tegas, kurang adil, tidak kreatif, dalam bersikap bergantung pada

orang lain, tidak konsisten . d. Peragu, apatis, selalu menunggu, tidak konsiten, bergantung orang lain

BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan Masyarakat

9

2.4 . Bertanggung Jawaba. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, tidak mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.b. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, sering menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.c. Dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko, mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.d. Tidak dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko selalu menyalahkan orang lain, tidak dapat menjadi pengayom rekan

kerja.BUKTI FISIK: Catatan-catan kasus dan Penyelesaiannya


2.5 Memiliki sifat berjiwa besara. Terbuka, mudah mengakui kekurangannya, mengakui kelebihan orang lain, menerima kekurangan orang lain, tidak membuka kekurangan /

kejelekan orang lain, mau berusaha memperbaiki kekurangannya b. Terbuka, mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui kekurang annya, menerima kekurangan orang lain, tidak mau berusaha memper

baiki diri,c. Kurang terbuka, kurang mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui

kekurangannya, tidak mau berusaha memperbaikai diri, sering membicarakan kekurangan orang lain d.Tidak terbuka, tidak menerima kelebihan orang lain , maunya menang sendiri, merasa dirinya paling benar, suka membicarakan kekurangan orang lain . BUKTI PISIK: Observasi / hasil wawancara dengan guru, karyawan, siswa dan Masyarakat.

3. Kemampuan memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah/madrasah.3.1. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan kepala sekolah guru/ karyawan:

a. ada, di ruang guru, di ruang karyawan, di ruang perpustakaan, di ruang kepala sekolah

b. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah, di ruang perpustakaan.c. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolahd. tidak ada.BUKTI FISIK: ♦ Bahan bacaan

♦ Rak/almari buku khusus bahan bacaan

3..2. Ada program pendidikan/pelatihan tenaga guru dan karyawan yang berisikan jenis pelatihan/pendidikan, tingkat, peserta, tanggal pelaksanaan, tempat, yang melaksanakan.

a. ≥ 4 hal tersebut di atasb. 3 hal tersebut di atasc 2 hal tersebut di atasd. Tidak ada programBUKTI FISIK: Program pendidikan dan pelatihan

10

3.3. Ada catatan tentang bimbingan pada kegiatan MGMP/MGBK sekolah selama menjabat di sekolahnya:

a. ≥ 6 MGMP/MGBK sekolah mendapat bimbinganb. 4 - 5 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbinganc. 1 – 3 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingand. tidak pernah memberi bimbingan dalam MGMP/MGBK sekolah.BUKTI FISIK: ♦ Materi pengarahan (asli dari buku agenda)

♦ Daftar hadir peserta MGMP/MGBK♦ Jadwal pelaksanaan

B. KOMPETENSI MANAJERIAL

2.1. ASPEK : Menyusun perencanaan sekolah

2.1.1. Memiliki program kerja sekolaha. Program kerja meliputi: program jangka panjang (8 tahun), jangka

menengah (4 tahun), jangka pendek (1 tahun) dan ketiganya saling menunjang.

b. Menyusun program jangka menengah dan jangka pendek dan keduanya saling menunjang.

c. Hanya menyusun program jangka panjang dan jangka menengah dan keduanya saling menunjang

d. Tidak ada program kerjaBUKTI FISIK: Program Kerja Sekolah/RPS

2.1.2. Visi dan misi:a. Mempunyai visi yang jelas misi dan tujuan menunjang ketercapaian visib. Mempunyai visi yang jelas, misi dan tujuan tidak menunjang ketercapaian visic. Visi, misi dan tujuan tidak jelase. Tidak ada visi, misi dan tujuanBUKTI FISIK: Rumusan Visi , Misi dan Tujuan Sekolah

2.1.3. Tujuan sekolah, target dan pentahapannya:a. Ada rumusan tujuan sekolah, target yang ingin dicapai jelas,

pentahapannya kronologis, dan logis (saling menunjang)b. Tujuan dan target jelas, tidak jelas pentahapannyac. Tujuan jelas, target dan pentahapan tidak jelasd. Tidak ada rumusan tujuan, target, dan pentahapanBUKTI FISIK: Rumusan Tujuan, Target Dan Pentahapan Pencapaiannya/RPS

2.1.4. Ada analisis materi programa. Memuat kondisi yang ingin dicapai dan upaya pencapaiannya dirumuskan dengan

jelasb. Kondisi yang ingin dicapai jelas, rumusan upaya pencapaiannya tidak jelasc. Hanya memuat kondisi yang ingin dicapaid. Tidak ada analisis programBUKTI FISIK: Program Kerja Sekolah/RPS

11

2.1.5. Program peningkatan mutua. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik

dengan target yang ingin dicapai beserta upaya pencapaiannya dengan jelas

b. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik dengan target dan upaya pencapaian tidak jelas.

c. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik tanpa target dan upaya pencapaiannya.

d. Tidak ada programBUKTI FISIK: Program Kerja Sekolah/RPS

2.1.6. Program Alokasi Penggunaan Danaa. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 8 standar

nasional pendidikanb. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 6-7 standar

nasionalc. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 3-5 standar

nasionald. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang ≤ 2 standar

nasionalBUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah

2.1.7. Program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan KTSPa. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatanc. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatand Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan

BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah

2.1.8. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar ketuntasan belajar minimal dan standar kelulusan

a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatanc. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatand Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan


2.1.9 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar prosesa. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatanc. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatand Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan


2.1.10. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar pengelolaana. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatanc. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatand Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan


12

2.1.11 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar sarana, prasara na, dan fasilitas lain



2.1.12 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar penilaian:a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatanc. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatand Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan


2.1.13 Program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi non-akademika. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatanc. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatand Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan


2.1.14 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar tenaga pendidik dan kependidikan



2.2. ASPEK : Mengembangkan Organisasi sekolah

2.2.1. Struktur organisasi sekolaha. Unsur lengkap, ada penanggung jawab, ada uraian tugas, dan mencantumkan

sumber (konsideran) yang digunakanb. Unsur lengkap, ada penanggung jawab.c. Unsur lengkap.d. Tidak ada susunan organisasiBUKTI FISIK: Struktur Organisasi Sekolah dan uraian tugas

2.2.2. Susunan organisasi unita. Tata usaha, perpustakaan, laboratorium, bimbingan dan konseling, OSIS

ada struktur organisasi yang lengkap (unsur, nama dan rincian tugas)b. Hanya ada 4 dari ketentuan di atas dan lengkapc. Hanya ada 3 dari ketentuan di atas dan lengkapd. Hanya ada ≤ 2 dari ketentuan di atas dan lengkapBUKTI FISIK: Struktur Organisasi Tiap Unit

13

2.2..3. Susunan panitia kegiatan temporer:a. Ada susunan panitia dan uraian tugasnya untuk kegiatan PPD, MOS,

ulangan semester, ujian, peringatan hari besar, dll.b. Hanya ada 4 dari ketentuan di atas dan lengkapc. Hanya ada 3 dari ketentuan di atas dan lengkapd. Hanya ada ≤2 dari ketentuan di atas dan lengkapBUKTI FISIK: SK Kepala Sekolah Tentang Pembentukan Panitia

Anggaran kegiatan dalam APBSPelaksanaan Kegiatan

Administrasi kegiatan panitia

2.3. ASPEK : Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan

2.3.1. Kemampuan mengelola emosi:a. Tidak mudah marah, tenang, tegas, keputusan tidak sepihak,

mempertimbangkan situasi dan kondisi b. Tidak mudah marah, tenang, lamban dalam bersikapc. Tidak mudah marah, mudah khawatir, lamban dalam bersikapd.. Mudah marah, tergesa-gesa dalam bersikap, keputusan sepihakBUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan

Masyarakat

2.3.2. Sikap Kepala sekolah dalam mengambil keputusana. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusanb. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat



keputusan BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan Masyarakat tentang langkah-langkah dalam mengambil keputusan, Dokumen surat keputusan

2.3.3. Pendelegasian wewenanga.Setiap kegiatan dilaksanakan oleh panitia kegiatan, secara terbuka

bertanggung jawab. Kepala Sekolah sebagai supervisor dan evaluator.b.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, secara terbuka

bertanggung jawab. Kepala Sekolah menggunakan otoritas dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan

c. Sebagian kecil kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, Kepala Sekolah otoritasnya tinggi dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan.d.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan rekan-

rekan dekatnya.BUKTI FISIK: Pembagian Tugas dalam seluruh kegiatan

Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan Masyarakat 2.3.4. Kepala sekolah percaya diri

14

2.3.4. Kepala sekolah percaya diria. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada orang lain, konsistenb. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada orang lain, tidak konsistenc. Tidak tegas, kurang adil, tidak kreatif, dalam bersikap bergantung pada

orang lain, tidak konsistend. Peragu, apatis, selalu menunggu, tidak konsiten, bergantung orang lainBUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan

Masyarakat

2.3.5. Bertanggung Jawaba. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, tidak mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.b. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, sering menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.c. Dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko, mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.d. Tidak dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko selalu menyalahkan orang lain, tidak dapat menjadi pengayom rekan

kerja.BUKTI FISIK: Catatan-catan kasus dan Penyelesaiannya


2.3.6. Memiliki sifat berjiwa besara. Terbuka, mudah mengakui kekurangannya, mengakui kelebihan orang lain, menerima kekurangan orang lain, tidak membuka kekurangan /

kejelekan orang lain, mau berusaha memperbaiki kekurangannya b. Terbuka, mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui kekurang annya, menerima kekurangan orang lain, tidak mau berusaha memper

baiki diri,c. Kurang terbuka, kurang mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui kekurangannya, tidak mau berusaha memperbaiki diri, sering membicarakan kekurangan orang lain.d. Tidak terbuka, tidak mau menerima kelebihan orang lain, maunya menang sendiri, merasa dirinya paling benar. Suka membicarakan kekurangan orang lainBUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan

Masyarakat

2.3.7.Memiliki tata tertib sekolah

a. Tata tertib siswa, guru, karyawan, penggunaan laboratorium, penggunaan perpustakaan. b. Tata tertib siswa, guru, karyawan, penggunaan perpustakaan. c. Tata tertib siswa, guru, karyawan. d. Tata tertib siswa

BUKTI FISIK: Tata Tertib Guru dan Karyawan, siswa dengan menggunakan dasar yang jelas.

15

2.3.8. Kepala sekolah mempunyai catatan kinerja guru dan karyawan:a. Membuat konsep DP3, membuat catatan kelebihan guru dan karyawan,

catatan pelanggaran guru dan karyawan, membuat surat peringatan/teguranb. Melakukan 3 ketentuan di atasc. Melakukan 2 ketentuan di atasd. Melakukan 1 ketentuan di atasBUKTI FISIK: Konsep DP3, Buku Catatan Kelebihan Dan Pelanggaran, Arsip Surat

Peringatan/Teguran

2.3.9. Kepala sekolah mempunyai catatan pemberian penghargaan:a. Ada buku catatan pemberian penghargaan kepada guru dan karyawan

berisi nama, saat pemberian, prestasi yang dicapai, bentuk penghargaanb. Buku berisi 3 ketentuan di atasc. Buku berisi 2 ketentuan di atasd. Buku berisi≤1 ketentuan di atasBUKTI FISIK: Buku Catatan Pemberian Penghargaan

2.3.10. Ada buku catatan pemberian hukuman kepada guru dan karyawana. Ada buku catatan pemberian hukuman kepada guru dan karyawan, berisi

nama, saat pemberian, jenis pelanggaran, bentuk hukumanb. Buku berisi 3 ketentuan di atasc. Buku berisi 2 ketentuan di atasd. Buku berisi ≤1 ketentuan di atas BUKTI FISIK: Buku Catatan Pemberian Hukuman

2.3.11. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan, pada saat merencanakan kegiatan sekolah

a. Program berisikan hari dan tanggal, jam, tempat, peserta, materi, catatan-catatan dll

b. Program berisiskan 4 hal tersebut di atasc. Program berisiskan 3 hal tersebut di atasd. Program berisiskan ≤ 2 hal tersebut di atasBUKTI FISIK : Program pembinaan/pengarahan

Jadwal dan Materi

2.3.12. Ada pembinaan/pengarahan pelaksanaan program kegiatan sekolah pada saat pelaksanaan kegiatan sekolah a. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan, mekanisme kegiatan, strategi pelaksanaan, dan motivasib. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan, mekanisme kegiatan, strategi pelaksanaan.c. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan, mekanisme kegiatan, d. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan.BUKTI FISIK : Notulen hasil rapat

2.3.13. Pemberdayaan sumber daya manusia:a. 86% - 100% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinyab. 71% - 85% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinyac. 56% - 70% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinyad. ≤ 55% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinya

16

2.3.14. Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran dan perlengkapan a. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusanb. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat



keputusan BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan

2.3.15. Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baika. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik ada petugas yang bertanggung jawabb. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak ada petugas

yang bertanggung jawabc. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik walaupun

ada petugas yang bertanggung jawabd. Tidak ada usaha perawatanBUKTI FISIK: Observasi Lapangan

Pembagian Tugas guru dan karyawanProgram perawatan dan perbaikan

2.3.16. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinyaa. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan

fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan fungsinya

tidak diadministrasikan dengan tertib c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan

fungsinya diadministrasikan dengan tertib d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan

fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib BUKTI FISIK: Observasi Lapangan Buku catatan penggunaan sarana dan prasarana

2.3.17. Memiliki daftar pendayagunaan alat peragaa. 86% - 100% alat peraga digunakan dalam pembelajaranb. 71% - 85% alat peraga digunakan dalam pembelajaranc. 56% - 70% alat peraga digunakan dalam pembelajarand. ≤ 55% alat peraga digunakan dalam pembelajaranBUKTI FISIK: Buku catatan penggunaan alat peraga (pembelajaran)/ alat praktek

Observasi Kelas / Laboratorium / Lapangan / Perpustakaan dalam melihat pemanfaatan sarana pendidikan oleh guru

17

2.4. ASPEK : Mengelola Perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajaran yang efektif

2.4.1. Peka terhadap perubahana. Sangat peka terhadap perubahanb. Cukup peka terhadap perubahanc. Kurang peka terhadap perubahand. Tidak peka terhadap perubahanBUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karytawan

RPS, Renop, APBS, program-program kegiatan Dokumen rapat, Dokumen Surat Keputusan Kepala Sekolah, dll Indikator sangat peka; Cepat menerima perubahan,

menyusun program sosialisasi perubahan, melaksanakan sosialisasi perubahan, melakukan perubahan yang lebih baik, kreatif, inovatif, suka menerima masukan/kritikan

2.4.2. Suka mengadakan perubahana. Selama menjabat di sekolahnya terdapat ≥ 5 inovasi dan perubahanb. Selama menjabat di sekolahnya terdapat 4 inovasi dan perubahanc. Selama menjabat di sekolahnya terdapat 3 inovasi dan perubahand. Selama menjabat di sekolahnya terdapat ≤ 2 inovasi dan perubahanBUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan

Diskripsi perubahan dan inovasi yang berdampak Positif baik akademik, non akademik, perilaku, admi- Nistrasi.

2.4.3. Tidak pernah merasa puasa. Selama menjabat selalu memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik akademik non akademik dan administrasib. Selama menjabat kadang-kadang memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik akademik non akademik dan administrasic. Selama menjabat jarang memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik akademik non akademik dan administrasid. Selama menjabat tidak pernah memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik akademik non akademik dan administrasiBUKTI FISIK : Materi rapat dan pembinaan yang telah disiapkan di

buku agenda kepala sekolah Wawancara dengan guru dan karyawan

2.4.4.Bersikap kritis terhadap isu-isu strategis selama menjabat di sekolaha. Memahami dan mendalami isu-isu strategis dengan mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau melaksanakan

b. Memahami tetapi kurang mendalami isu-isu strategis sehingga kurang mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau melaksanakan

18c. Kurang Memahami dan kurang mendalami isu-isu strategis sehingga kurang

mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau melaksanakan

d. Tidak Memahami dan tidak mau mendalami isu-isu strategis sehingga tidak mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau melaksanakan

BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan Tanggapan atau pendapat yang disampaikan secara

lesan ataupun tertulis

2.4.5. Mampu membaca peluang dan memanfaatkan peluang.a. Peluang yang ada dapat meningkatkan prestasi akademik, meningkatkan prestasi

non akademik, meningkatkan efisiensi dan efektivitas kerja, meningkatkan inovasi dan kreativitas sekolah.

b. Terdapat 3 hal tersebut di atasc. Terdapat 2 hal tersebut di atasd. Terdapat ≤ 1 hal tersebut di atas

BUKTI FISIK : Obsevasi/Wawancara dengan warga sekolah Analisis SWOT /RPS/ Observasi/ Wawancara dengan warga sekolah

2.4.6. Memiliki semangat pembaharuana. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,

melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif.

b. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah, melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif.

c. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,tidak melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan tidak memikirkan efek negatif.

d.Tidak memiliki semangat perubahan BUKTI FISIK : Dokumen keterlaksanaan program (RPS, Renop)

Observasi/wawancara

2.5. ASPEK : Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik

5.1 Mampu mengatur ruang kepala sekolah yang nyaman dan kondusifa. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai Mudah dijangkaub. Memenuhi 5 -7 dari hal di atasc. Memenuhi 2-4 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,

kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan

sanitasinya Program kerja Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan

19

2.5.2. Mampu mengatur ruang guru, ruang BP/BK, ruang kantor yang nyaman dan kondusif

a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai Mudah dijangkaub. Memenuhi 5 -7 dari hal di atasc. Memenuhi 2-4 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair, kebersihan,

pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan

2.5. 3 Mampu mengatur ruang belajar/ ruang ketrampilan/ruang praktek yang nyaman dan kondusifa. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana belajar memadai, Mudah dijangkaub. Memenuhi 5-7 dari hal di atasc. Memenuhi 2-4 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,

kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasi. Program kerja/Regu piket, Jadwal kegiatan dan Laporannya

2.5.4 Mampu mengatur ruang laboratorium, ruang komputer, ruang pameran(show room) yang nyaman dan kondusif

a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Lengkap, Aman, Sarana memadai terdapat jaringan internet, Mudah dijangkaub. Memenuhi 5-7 dari hal di atasc. Memenuhi 2-4 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,

kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinyaProgram kerja Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan

2.5.5. Mampu mengatur ruang perpustakaan yang nyaman dan kondusifa. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai Mudah dijangkau.b. Memenuhi 4-5 dari hal di atasc. Memenuhi 2-3 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,

kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya Program kerja,Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan

2.5.6 Keberadaan kamar kecil siswa:a. Jumlah minimal sebanding dengan jumlah Rombel, Bersih, Rapi,Tertib,

Tenang, Terang,Sejuk, Aman, , Sarana memadai, Mudah dijangkaub. Memenuhi 5-7 dari hal di atasc. Memenuhi 2-4 dari hal di atas

d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK: Program kerja, Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan

Observasi/wawancara

20

2.5.7. Mampu mengatur ruang OSIS, ruang UKS, ruang koperasi, yang nyaman dan kondusif

a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai Mudah dijangkaub. Memenuhi 4-5 dari hal di atasc. Memenuhi 2-3 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas

BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair, kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja

Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan

2.5.8. Mampu mengatur ruang-ruang lainnya yang nyaman dan kondusifa. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai Mudah dijangkaub. Memenuhi 4-5 dari hal di atasc. Memenuhi 2-3 dari hal di atasd. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atasBUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,

kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja


2.5.9 Mampu mengatur halaman dan lingkungan sekolaha. Aman, Bersih, Tertib, Rapi, Indah, Sehat, Rindang, Nyamanb. Memenuhi 5-7 dari hal di atasc. Memenuhi 4-7 dari hal di atasd. Memenuhi 1-3 dari hal di atasBUKTI FISIK : Program kerja


2.5.10. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada

perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada

perselisihan, muncul kelompok oposisic. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak ko

2.5.11 Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada


perselisihan, muncul kelompok oposisic. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.d. Hubungan tidak terbuka, tidak saling membantu ( masa bodoh),

tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah

♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan ♦Dokumen peristiwa

212.5.12. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara guru dan karyawan

a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.

b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada perselisihan, muncul kelompok oposisi

c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.d. Hubungan tidak terbuka, kurang saling membantu ( masa bodoh), tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.

BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah ♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan ♦Dokumen peristiwa

2.5.13. Mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah

a. Warga sekolah merasa dihargai, difasilitasi, diayomi kepala sekolah b. Warga sekolah merasa dihargai, tidak difasilitasi tetapi merasa diayomi kepala sekolah

c. Warga sekolah merasa dihargai, tidak difasilitasi, dan tidak diayomi kepala sekolah

d. Warga sekolah tidak dihargai, tidak difasilitasi, dan tidak diayomi kepala sekolahBUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan warga sekolah

Catatan-catatan kepala sekolah

2.5.14 Mampu menciptakan dan memasyarakatkan pemeliharaan lingkungan hidup (LH).a. Adanya pamflet dan fasilitas LH, ada keteladanan memelihara LH, ada pembinaan penanganan LH, ada dukungan terhadap penanganan LH, ada kerja sama dengan pihak lain yang terkait dalam menciptakan kondisi ramah lingkungan b. Ada 4 hal tersebut di atas.c Ada 3 hal tersebut di atas.d. Ada ≤ 2 hal tersebut di atasBUKTI FISIK: Ada Program, Ada pelaksanaan Program, Ada laporan kegiatan.

Observasi/Wawancara kepada masyarakat sekolah.

2.5.15. Mampu menerapkan prinsip penghargaan.a. Ada aturan, ada pelaksanaan, dan catatan pemberian penghargaan.b. Ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian penghargaan.c. Tidak ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian penghargaan.d. Tidak ada aturan, pelaksanaan, dan catatan pemberian penghargaan.BUKTI FISIK: ♦Peraturan pemeberian penghargaan

♦Catatan pemeberian penghargaan ♦Wawancara dengan guru/karyawan

2.5.16 Mampu menerapkan prinsip hukumane. Ada aturan, ada pelaksanaan, dan catatan pemberian hukuman.f. Ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian hukuman.g. Tidak ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian hukuman.

h. Tidak ada aturan, pelaksanaan, dan catatan pemberian hukuman.BUKTI FISIK: ♦Peraturan pemeberian hukuman

♦Catatan pemeberian hukuman♦Wawancara dengan guru/karyawan

22

2.5.17 Mampu menerapkan/ mengembangkan motivasi internal dan eksternal bagi warga sekolah

a. Adil dalam penugasan, penghargaan/hukuman dan kesejahteraan.b. Adil dalam penugasan, penghargaan/hukumanc. Adil dalam penugasan.d. Tidak adil Adil dalam penugasan, penghargaan/hukuman dan kesejahteraan.BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan.

Dokumen penugasan, penghargaan/hukuman, pembagian kesejahteraan.

2.6. ASPEK : Mengelola guru dan staf dalam rangka pedayagunan sumber daya manusia

secara optimal2.6.1. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru/karyawan:

a. ada, di ruang guru, di ruang karyawan, di ruang perpustakaan, di ruang kepala sekolah

b. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah, di ruang perpustakaan.c. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolahd. tidak ada.BUKTI FISIK: ♦ Bahan bacaan

♦ Rak/almari buku khusus bahan bacaan

2.6.2. Ada program pendidikan/pelatihan tenaga guru dan karyawan yang berisikan jenis pelatihan/pendidikan, tingkat, peserta, tanggal pelaksanaan, tempat, yang melaksanakan. a. ≥ 4 hal tersebut di atasb. 3 hal tersebut di atasc 2 hal tersebut di atasd. Tidak ada programBUKTI FISIK: Program pendidikan dan pelatihan

2.6.3. Ada catatan tentang bimbingan pada kegiatan MGMP/MGBK sekolah selama menjabat di sekolahnya:a. ≥ 6 MGMP/MGBK sekolah mendapat bimbinganb. 4 - 5 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbinganc. 1 – 3 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingand. tidak pernah memberi bimbingan dalam MGMP/MGBK sekolah.BUKTI FISIK: ♦ Materi pengarahan (asli dari buku agenda)

♦ Daftar hadir peserta MGMP/MGBK♦ Jadwal pelaksanaan

2.6.4 Memiliki catatan keikutsertaan guru/tenaga lain dalam kegiatan MGMP/ MGBK /Musyawarah Kerja tenaga lain di tingkat sekolah/Sub Rayon / Rayon /Propinsi selama menjabat di sekolahnya:a. Memiliki catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon, Rayon, Propinsib. Memiliki, catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon, Rayon.c. Memiliki, catatan, tingkat Sekolah, Sub rayond. Tidak memiliki.

BUKTI FISIK: ♦ Buku catatan keikutsertaan MGMP/MGBK/Muker Tenaga lainnya. Berisi waktu, identitas, mapel/bidang, tingkat, tanda tangan, keterangan.

♦ Surat tugas

23

2.6.5. Ada kumpulan STTPL/sertifikat guru/karyawan KS yang mengikuti diklat/seminar/lokakarya, selama menjabat di sekolahnya:a.Memiliki STTPL ≥ 40% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di

dokumentasikan.b. Memiliki STTPL 30% - 39% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di

dokumentasikan.c. Memiliki STTPL 20% – 29% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di

dokumentasikan.d. Memiliki STTPL ≤ 19% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di

dokumentasikan.BUKTI FISIK: ♦ Buku catatan penugasan penataran yang setidak-tidaknya berisi:

identitas, jabatan, kegiatan, tempat, lamanya, nomor STTPL♦ Bendel foto copy STTPL hasil penataran/seminar, loka karya.

2.6.6. Memiliki program dan catatan pelaksanaan studi banding bagi kepala sekolah, guru/ karyawan selama menjabat di sekolahnya :

a. ada program, melaksanakan, ada catatan pelaksanaan/tahun.b. tidak ada program, melaksanakan, ada catatan pelaksanaan/tahun.c. tidak ada program, melaksanakan, tidak ada catatan pelaksanaan/ tahun.d. tidak ada program dan tidak melaksanakanBUKTI FISIK: ♦ Program studi banding dalam APBS

♦ Laporan pelaksanaan studi banding dari ketua pelaksana

2.6.7. Ada catatan tentang guru/karyawan yang melanjutkan pendidikan formal (selama menjabat di sekolahnya):a. ≥ 4 guru/karyawan b. 2-3 guru / karyawan c. 1 guru / karyawand. tidak ada BUKTI FISIK:♦ Ada buku catatan tentang guru/karyawan yang melanjutkan pendidikan

♦ Surat keterangan ijin belajar ♦ Kartu mahasiswa ♦ Transkrip nilai

2.6.8 Ada program peningkatan karier guru/karyawana. Program kenaikan pangkat, program pengusulan jabatan, program guru

prestasi, program calon kepala sekolah, program calon pengawas, program KTU dan bendahara.

b. Memiliki 5 Program c. Program naik pangkat, pengusulan jabatan

d. Tidak ada programBUKTI FISIK : Program pengembangan staf (guru/karyawan).

2.6.9. Ada catatan/dokumen tentang masa kenaikan pangkat guru/karyawan dan pengembangan karier:a. naik pangkat, pengusulan jabatan, guru prestasi, calon kepala sekolah, calon pengawas, KTU, bendahara.

b.Memiliki 4 -5 catatan hal tersebut di atas c.Memiliki 1-3 catatan hal tersebut di atas d. tidak ada.BUKTI FISIK: ♦ Catatan masa kenaikan pangkat guru/karyawan

♦ Berkas pengusulan seleksi calon kepala sekolah/pengawas/ kepala TU.

242.7. ASPEK : Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal

2.7.1 Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran dan perlengkapan a. Buku inventaris diisi dengan tertib, lengkap dan benarb. Buku diisi dengan benar dan tertib tetapi tidak lengkapc. Buku diisi dengan benar tetapi tidak tertib dan tidak lengkapd. Buku inventaris tidak pernah diisi.BUKTI FISIK: Buku Inventaris Bangunan Fisik, Perabot Dan Perlengkapan

2.7.2 Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baika. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik ada

petugas yang bertanggung jawabb. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak ada petugas

yang bertanggung jawabc. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik walaupun

ada petugas yang bertanggung jawabd. Tidak ada usaha perawatanBUKTI FISIK: Observasi Lapangan

Pembagian Tugas guru dan karyawanProgram perawatan dan perbaikan

2.7.3 Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinyaa. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan

fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan fungsinya

tidak diadministrasikan dengan tertib c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan

fungsinya diadministrasikan dengan tertib d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan

fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib BUKTI FISIK: Observasi Lapangan Buku catatan penggunaan sarana dan prasarana

2.7.4 Memiliki daftar pendayagunaan alat peragaa. 86% - 100% alat peraga digunakan dalam pembelajaranb. 71% - 85% alat peraga digunakan dalam pembelajaranc. 56% - 70% alat peraga digunakan dalam pembelajarand. ≤ 55% alat peraga digunakan dalam pembelajaranBUKTI FISIK: Buku catatan penggunaan alat peraga (pembelajaran)/ alat praktek

Observasi Kelas / Laboratorium / Lapangan / Perpustakaan dalam melihat pemanfaatan sarana pendidikan

2.7.5 Memiliki kelengkapan data administrasi proses pembelajaran/ Memiliki administrasi layanan BK a. 86%- 100% program pembelajaran/BK dan evaluasi diperiksa dan

ditandatangani kepala sekolah b. 71% - 85% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah

c. 56% - 70% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah d. ≤ 55% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolahBUKTI FISIK: Program Pembelajaran (program tahunan, semester, silabus, RPP, dan

program penilaian), Daftar Nilai/Program BK dan dokumen evaluasi BK

25

2.7.6 Memiliki kelengkapan administrasi laboratorium a. Daftar inventaris, daftar alat/bahan, jadwal penggunaan laboratorium,

jurnal kegiatan, tata tertib penggunaan laboratorium, laporan pelaksanaan diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah

b. Hanya ada 5 hal yang diperiksa dan ditandatanganic. Hanya ada 4 hal yang diperiksa dan ditandatanganid. Hanya 1-3 hal yang diperiksa dan ditandatanganiBUKTI FISIK: Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan (APBS),

Daftar Inventaris, Daftar Alat/Bahan, Jadwal Penggunaan, Jadwal Kegiatan, Tata tertib penggunaan Laboratorium, Program tindak lanjut.

2.7.7 Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaana. Kepala sekolah memeriksa dan menandatangani daftar inventaris, daftar

koleksi buku, buku kunjungan, buku peminjam, penambahan koleksi, tata tertib pengunjung dan peminjam buku perpustakaan

b. Hanya 4 - 5 hal yang diperiksa dan ditandatanganic. Hanya 2 - 3 hal yang diperiksa dan ditandatanganid. Hanya 1 atau tidak ada yang diperiksa dan ditandatangani

BUKTI FISIK : Administrasi Perpustakan( Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan(APBS) dan administrasi perpustakaan lainnya)

2.8. ASPEK : Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan, ide, sumber belajar, dan pembeayaan sekolah

2.8.1 Suka bekerja samaa. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja, tidak asal perintah, tidak asal menyalahkan, mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan b. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja, tidak asal perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan c. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak mau membantu rekan kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan d. Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain, tidak

mau membantu rekan kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatanBUKTI FISIK : Wawancara dengan guru, karyawan, dan komite

Sekolah.

26

2.8.2. Memiliki jaringan kerja yang luas.a.Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)b.Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat ( jarang terlambat)c.Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat,

melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat dan tepat ( sering terlambat)d.Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)BUKTI FISIK : Sarana Informasi( surat, radio panggil(HT), telepon,

internet, feximile, dll ) Dokumen mekanisme informasi/catatan informasi Dokumen kegiatan dan laporan kegiatan Wawancara dengan guru dan karyawan

2.8.3. Berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan pengembangan ide-ide baru.a.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat ≥ 5 kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak- pihak yang terkait. b.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 4

kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak- pihak yang terkait.c.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 3 kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak- pihak yang terkait. d. Dalam menyusun dan melaksanakan program-program ≤ 2 kegiatan

tidak pernah dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak- pihak yang terkait.BUKTI FISIK : Wawancara dengan warga sekolah.

Catatan-catatan kegiatan dan laporan kegiatan Agenda surat kerja sama / surat pemebritahuan / surat Permohonan / surat perjanjian dll

2.8.4 Memiliki semangat investasia. Memiliki ≥ 4 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah

b. Memiliki 3 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolahc. Memiliki 2 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolahd. Memiliki 1 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolahBUKTI FISIK : Adanya koperasi, kantin sekolah, pertokoan, usaha

foto copy, wartel, warnet, usaha sekolah lainnya.

27

2.8.5. Kemampuan meminimalisir resiko negatif yang terjadia. 86-100% program terlaksana b. 60-85% program terlaksanac. 40-59% program terlaksanad. ≤ 39 % program terlaksana

BUKTI FISIK : Dokumen keterlaksanaan program (RPS, Renop, APBS)2.8.6. Memiliki semangat pembaharuan

a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah, melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif.

b. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah, melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif.

c. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,tidak melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan tidak memikirkan efek negatif.

d.Tidak memiliki semangat perubahan BUKTI FISIK : Dokumen keterlaksanaan program (RPS, Renop)

Observasi/wawancara

2.8.7. Mampu mengidentifikasi keunggulan sekolah

a. Sekolah memiliki keunggulan akademik, seni, olah raga, ketrampilan, kecakapan hidup, keunggulan guru, siswa, laboratorium, perpustakaan wawasan wiyata mandala, dll. Selama menjabat di sekolahnya

b. Sekolah memiliki 5-6 keunggulanc. Sekolah memiliki 3-4 keungguland. Sekolah memiliki ≤ 2 keunggulanBUKTI FISIK : Dokumen prestasi, serifikat penghargaan.

Terdapat kelompok siswa binaan secara khusus di bidang akademik maupun non akademik

2.8.8. Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di Sekolahnyaa. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan dibutuhkan masyarakatb. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakatb. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang bermanfaat untuk

hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakatc. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakatBUKTI FISIK : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni.

Buku tamu umum, surat saran/masukan/aduan, Program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial/bhakti masyarakat.

Dokumen-dokumen lain yang mendukung

28

2.8.9 Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakata.Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat mendukung kebijakan sekolah, masyarakat penuh simpati atas kepemimpinannyab.Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat kurang mendukung kebijakan sekolah, masyarakat kurang simpati atas kepemimpinannyac.Mudah bergaul, kurang mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat

lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat tidak simpati atas kepemimpinannyad.Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat antipati atas kepemimpinannya

BUKTI FISIK: Buku tamu umum, surat saran/masukan/ pengaduan, agenda pertemuan. Program kegiatan bakti sosial / bhakti masyarakat.


2.8.10 Mampu mempromosikan keunggulan sekolaha. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual

program keunggulan, mampu meyalurkan produk unggulan sekolah. b.Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual

program unggulan, tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah. c.Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, kurang mampu menjual program unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah. d.Tidak mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual program unggulan, tidak mampu menyalurkan produk unggukan sekolah.

BUKTI FISIK : Surat perjanjian, catatan-catatan kerja sama.Agenda kegiatan sekolah, Observasi/wawancara

2.8.11 Mampu menumbuhkan komitmen tercapainya kemandirian sekolaha. 80%-100% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif internal sekolahb. 60-79% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif internal sekolahc. 40-59% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif internal sekolahd. ≤ 39 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif internal sekolah BUKTI FISIK : Surat-surat keputusan, Berita acara kegiatan, Agenda Kegiatan.

Observasi/wawancara Dokumen lain yang mendukung

2.8.12 Mampu melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri

a. 86-100% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandirib. 60-85% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiric. 40-59% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandirid. ≤ 39 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri BUKTI FISIK : Program sekolah , Berita acara pengadaan barang APBS

Observasi/wawancara

29

2.8.13 Mampu meningkatkan kesejahteraan guru/karyawan atas usaha mandiri. a. 86-100% kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.

b. 60-85% kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.c. 40-59% kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.d. ≤ 39 % kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri. BUKTI FISIK : Program sekolah, SPJ dana kesejahteraan , APBS

Observasi/wawancara2.9. ASPEK : Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik

2.9.1 Memiliki data penerimaan siswa baru selama menjabat di sekolahnyaa. Memiliki administrasi PPD (2 tahun terakhir) meliputi, Ada SK perihal

PPD jumlah quota, jumlah pendaftar, jumlah diterima, daftar nilai seleksi, daftar peringkat, berkas pendaftaran, kepanitiaan

b. Hanya ada 4 – 5 macam administrasic. Hanya ada 2 - 3 macam administrasid. Hanya ada 1 macam administrasi atau Tidak ada administrasiBUKTI FISIK: Surat Keputusan tentang PPD, SK Kepanitiaan Ketentuan Quota,

Daftar Siswa Yang Mendaftar, Daftar Siswa Yang Diterima, Daftar Nilai, Daftar Peringkat, Lembar Pengumuman, Dll

2.9.2. Memiliki data administrasi kesiswaana. Sekolah memiliki buku induk siswa, klaper, mutasi siswa, yang diisi tertib,

benar dan lengkapb. Buku administrasi kesiswaan diisi tertib, benar tidak lengkapc. Buku administrasi kesiswaan diisi tertib tidak benar tidak lengkapd. Tidak ada yang lengkapBUKTI FISIK: Buku Induk(termasuk data siswa yang telah lulus diisi tertib, lengkap

dan benar)Klaper, Mutasi.

2.9.3. Memiliki data kegiatan ekstra kurikulera. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler, daftar jenis ekstra kurikuler,

nama pembina, jadwal pelaksanaan, jurnal pelaksanaan, dokumentasi kegiatan, daftar hadir peserta, dan prestasi yang diraih

b. Memiliki 5 - 6 hal di atasc. Memiliki 3 - 4 hal di atasd. Memiliki ≤ 2 hal di atasBUKTI FISIK: Program Ekstrakurikuler, Daftar Jenis Ekstra Kurikuler, Nama

Pembina, Jadwal Pelaksanaan, Jurnal Pelaksanaan, Dokumentasi Kegiatan, Daftar Hadir Peserta, Buku Daftar Perolehan Kejuaraan, Foto Copy Piagam/Piala, Daftar Nilai, Tindak Lanjut.

2.9.4. Memiliki kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua mempunyai catatan tentang pelaksanaan kegiatan bersama antara sekolah dengan komite sekolah/orang tua siswa:

a. Memiliki program pertemuan dengan orang tua/komite, agenda kegiatan, jadwal pelaksanaan, materi pertemuan, daftar hadir pertemuan, dan laporan hasil kegiatan

b. Memiliki 5 hal di atas c. Memiliki 4 hal di atasd. Memiliki ≤ 3 hal di atasBUKTI FISIK: SK Kepengurusan Komite, Struktur Oragnisasi Komite Program

kegiatan,Catatan Kegiatan, Dokumentasi Kegiatan, Laporan kegiatan30

2.9.5. Memiliki dokumen kehadiran siswa selama menjabat di sekolahnyaa. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan dengan tertib dan lengkap,

rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tiap semester dengan tertib dan lengkap b. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan tertib dan lengkap,

rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap c. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap,

rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap d. Tidak memiliki dokumen kehadiran siswaBUKTI FISIK: Daftar Hadir Siswa Tiap Kelas, Rata-Rata Kehadiran (Seluruh Kelas)

Tiap Bulan, dan Prosentase kehadiran, selama menjabat di sekolahnya

2.9.6 Memiliki dokumen kepedulian dan keterlibatan secara aktif siswa terhadap lingkungan sekolah:a. Program kegiatan, jadwal kegiatan, pelaksanaan kegiatan, siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, laporan kegiatan b. Program kegiatan, tidak ada jadwal kegiatan, ada pelaksanaan kegiatan, tidak ada data siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, tidak

ada laporan kegiatanc. Program kegiatan, jadwal kegiatan, tidak ada pelaksanaan kegiatan, tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan, ada anggaran kegiatan, tidak ada laporan kegiatan d. Tidak memiliki dokumenBUKTI FISIK: Dokumen kegiatan, wawancara dengan warga sekolah

2.9.7 Dokumen Pembinaan sosial dan keagamaan kepada siswa a. > 1 kali per minggu didokumentasikan

b. 1 kali per minggu didokumentasikanc. 1 kali per minggu didokumentasikan tidak lengkapd. Tidak adaBUKTI FISIK: Jadwal pembinaan, daftar hadir pembina, daftar hadir

Peserta, dokumen lain yang mendukung

2.10. ASPEK : Mengelola pengembangan kurikulukum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional

2.10.1 Memiliki kelengkapan data administrasi proses pembelajaran/ Memiliki administrasi layanan BK

a. 86%- 100% program pembelajaran/BK dan evaluasi diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah

b. 71% - 85% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah c. 56% - 70% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah

d. ≤ 55% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolahBUKTI FISIK: Program Pembelajaran (program tahunan, semester, silabus, RPP, dan

program penilaian)Daftar Nilai/Program BK dan dokumen evaluasi BK

31

2.10.2. Memiliki kelengkapan administrasi laboratorium a. Daftar inventaris, daftar alat/bahan, jadwal penggunaan laboratorium,

jurnal kegiatan, tata tertib penggunaan laboratorium, laporan pelaksanaan diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah

b. Hanya ada 5 hal yang diperiksa dan ditandatanganic. Hanya ada 4 hal yang diperiksa dan ditandatanganid. Hanya 1-3 hal yang diperiksa dan ditandatanganiBUKTI FISIK: Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan (APBS),

Daftar Inventaris, Daftar Alat/Bahan, Jadwal Penggunaan, Jadwal Kegiatan, Tata tertib penggunaan Laboratorium, Program tindak lanjut.

2.10.3. Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaana. Kepala sekolah memeriksa dan menandatangani daftar inventaris, daftar

koleksi buku, buku kunjungan, buku peminjam, penambahan koleksi, tata tertib pengunjung dan peminjam buku perpustakaan

b. Hanya 4 - 5 hal yang diperiksa dan ditandatanganic. Hanya 2 - 3 hal yang diperiksa dan ditandatanganid. Hanya 1 atau tidak ada yang diperiksa dan ditandatangani

BUKTI FISIK : Administrasi Perpustakan( Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan(APBS) dan administrasi perpustakaan lainnya)

2.10..4 Memiliki data gurua. Sekolah memiliki data guru meliputi buku induk guru, DUK, file guru DP3,

Administrasi pembelajaran/ BK diisi lengkapb. Memiliki data guru diisi kurang lengkapc. Memiliki data guru diisi tidak lengkapd. Tidak memiliki data guruBUKTI FISIK: Buku Induk Pegawai, Duk, File Tiap Guru, Administrasi

Pembelajaran dan BK

2.10.5 Memiliki data karyawana. Sekolah memiliki data karyawan yang meliputi buku induk, DUK, file

pegawai, DP3, diisi lengkapb. Memiliki data karyawan diisi kurang lengkapc. Memiliki data karyawan diisi tidak lengkapd. Tidak memiliki data karyawanBUKTI FISIK: Buku Induk Pegawai, Duk, File Tiap Pegawai

2.10.6 Memiliki daftar hadir dan rekap dan prosentase kehadiran guru dan karyawan selama menjabat di sekolahnya:a. Daftar hadir guru/karyawan per bulan dikerjakan dengan tertib dan lengkap, rekapitulasi kehadiran dikerjakan tiap bulan dengan tertib dan lengkap b.Daftar hadir guru/karyawan per bulan dikerjakan tertib dan lengkap,

rekapitulasi kehadiran dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap c.Daftar hadir guru/karyawan per bulan dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap, rekapitulasi kehadiran dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap d.Tidak memiliki dokumen kehadiran siswaBUKTI FISIK: Daftar Hadir Guru Dan Karyawan Dua Tahun Terakhir, Rata-Rata

Kehadiran Guru Dan Karyawan selama menjabat di sekolahnya.32

2.11. ASPEK : Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien

2.11.1 Memiliki arsip APBS selama menjabat di sekolahnyaa. Arsip lengkap, mudah terbaca, tersusun dengan baik sehingga mudah

dicarib. Arsip kurang lengkap, mudah terbaca, tidak tersusun dengan baik sehingga lama

untuk mencarinyac. Arsip tidak lengkap, tidak terbaca, tidak tersusun/belum tercetakd. Tidak memiliki arsip BUKTI FISIK: APBS dan realisasinya, selama menjabat di sekolahnya

2.11.2. Administrasi keuangan rutin dibuat tepat waktu:a. Buku harian, Buku Kas, SPJ dibuat dengan benar, tepat waktu, dan

diperiksa oleh kepala sekolahb. Buku harian, Buku Kas,SPJ dibuat dengan benar, tidak tepat waktu, dan diperiksa

oleh kepala sekolahc. Buku harian, Buku Kas,SPJ dibuat kurang benar, tidak tepat waktu, dan tidak

diperiksa oleh kepala sekolahd. SPJ dibuat sering salah, selalu terlambat, tidak diperiksa kepala sekolahBUKTI FISIK: SPJ Keuangan Rutin Tuap Bulan

2.11.3. Surat pertanggungjawaban dibuat lengkap dan saha. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp),dana lain di SPJkan sangat baik.b. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp),dana lain di SPJkan baik.c. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp), dana lain di SPJkan cukup baik.d. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp),dana lain di SPJkan tidak baik.BUKTI FISIK: SPJ Tiap Bulan Masing-Masing Dana Dan Kelengkapan

Lampirannya

2.11.4 Memiliki administrasi sumber dana lain kecuali rutin dan komite:a. Administrasi sumber dana yang lain (missal: SSN, School Grand, BBE,

Retrivel, Pembangunan Fisik, dll) dibuat sangat baik dan benar sesuai dengan perencanaan program

b. Administrasi sumber dana yang lain dibuat baik benar kurang sesuai dengan perencanaan program

c. Administrasi sumber dana yang lain dibuat cukup baik tetapi tidak benar dan menyimpang dengan perencanaan program

d. Administrasi sumber dana yang lain dibuat tidak baik tidak benar dan menyimpang dengan perencanaan program

BUKTI FISIK: SPJ Tiap Bulan Dan Kelengkapan Lampirannya

2.11.5 Kelengkapan bukti fisik administrasi penggunaan dana:a. > 90 % adab 75% - 90 % adac. 50 % - 74 % adad. < 50 % adaBUKTI FISISK: Administrasi Penggunaan Dana

2.11.6 Kelengkapan bukti fisik administrasi pajak penggunaan danaa. > 90 % adab 75% - 90 % adac. 50 % - 74 % adad. < 50 % adaBUKTI FISISK: Administrasi Penggunaan Dana

332.11.7 Pertanggungjawaban administrasi (pelaporan-pelaporan) sekolah dalam

penggunaan danaa. > 90 % dilaporkanb 75% - 90 % dilaporkanc. 50 % - 74 % dilaporkand. < 50 % dilaporkanBUKTI FISISK: Administrasi Penggunaan Dana/Arsip laporan

2. 12. ASPEK : Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah

2.12.1. Memiliki buku agenda surat masuk:a. Ada buku agenda surat masuk yang diisi dengan tertib dan rapib. Ada buku agenda surat masuk yang diisi dengan tertib kurang rapic. Ada buku agenda surat masuk yang diisi kurang tertib tidak rapid. Ada buku agenda surat masuk yang diisi tidak tertib tidak rapiBUKTI FISIK: Buku Agenda sesuai dengan file Surat Masuk

2.12.2 Memiliki buku agenda surat keluar:a. Ada buku agenda surat keluar yang diisi dengan tertib dan rapib. Ada buku agenda surat keluar yang diisi dengan tertib kurang rapic. Ada buku agenda surat keluar yang diisi kurang tertib tidak rapie. Ada buku agenda surat keluar yang diisi tidak tertib tidak rapiBUKTI FISIK: Buku Agenda beserta arsip Surat Keluar

2.12.3 Memiliki file surat masuk:a. Ada file surat masuk yang disusun dengan tertib dan rapib. Ada file surat masuk yang disusun dengan tertib kurang rapic. Ada file surat masuk yang disusun kurang tertib tidak rapid. Ada file surat masuk yang disusun tidak tertib tidak rapiBUKTI FISIK: File Surat Masuk

2.12.4 Memiliki file surat keluar:a. Ada file surat keluar yang disusun dengan tertib dan rapib. Ada file surat keluar yang disusun dengan tertib kurang rapic. Ada file surat keluar yang disusun kurang tertib tidak rapid. Ada file surat keluar yang disusun tidak tertib tidak rapiBUKTI FISIK: File Surat Keluar

2.12.5 Memiliki file surat keputusan:a. File surat keputusan/edaran yang disusun dengan tertib dan rapib. File surat keputusan/edaran yang disusun dengan tertib kurang rapic. File surat keputusan/edaran yang disusun kurang tertib tidak rapid. File surat keputusan/edaran yang disusun tidak tertib tidak rapiBUKTI FISIK: File Surat Keputusan

2.12.6. Membuat rencana pengadaan barang selama menjabat di sekolahnya:

a. Memiliki program pengadaan, memiliki daftar usulan barang, memiliki daftar skala prioritas dan anggarannya.

b. Memiliki program pengadaan, memiliki daftar usulan barang, tidak memiliki daftar skala prioritas dan anggarannya.

c. Memiliki program pengadaan, tidak memiliki daftar usulan barang, tidak memiliki daftar skala prioritas dan anggarannya.

e. Tidak memiliki program pengadaan, tidak memiliki daftar usulan barang, tidak memiliki daftar skala prioritas dan anggarannya.

34BUKTI FISIK: APBS, Program sekolah,Buku daftar usulan barang dan skala

prioritas

2.12.7 Memiliki buku pembelian barang selama menjabat di sekolahnyaa. Sekolah memiliki buku pembelian barang yang diisi dengan benar dan didukung

dengan bukti-bukti yang jelasb. Memiliki, diisi cukup benar ada bukti-bukti yang jelasc. Memiliki, diisi tidak benar d. Tidak memilikiBUKTI FISIK: Buku Pembelian Barang (sesuai dengan program sekolah (RPS) dan

APBS)

2.12.8 Memiliki buku penerimaan barang selama menjabat di sekolahnya

a. Buku diisi dengan tertib, lengkap, dan jelas dapat dipertanggungjawabkan

b. Buku diisi dengan tertib, tidak lengkap, dan kurang jelas kurang dapat dipertanggungjawabkan. c. Buku tidak diisi dengan tertib, tidak lengkap, dan tidak jelas tidak dapat dipertanggungjawabkan. d. Tidak memiliki buku penerimaan barang

BUKTI FISIK: Buku Penerimaan Barang

2.12.9 Memiliki buku induk baranga. Sekolah memiliki buku induk barang inventaris diisi dengan benarb. Memiliki, diisi tidak benarc. Memiliki, tidak diisi d. Tidak memiliki BUKTI FISIK : Buku induk barang telah dikerjakan secara rutin

2.12.10. Memiliki buku catatan barang non inventaris: a. Memiliki buku catatan diisi dengan benar b. Memiliki buku catatan diisi tidak benar c. Memiliki buku catatan tidak diisi d. Tidak memiliki buku catatanBUKTI FISIK : Buku catatan barang non inventaris

2.12.11. Memiliki kartu stok barang, kartu perawatan, dan daftar penghapusan: a. Sekolah memiliki kartu stok barang, kartu perawatan, daftar penghapusan, diisi

dengan baik b. Memiliki 2 hal di atas, diisi dengan benar dan baik c. Memiliki 2 hal di atas, diisi kurang baik dan tidak benar d. Tidak memilikiBUKTI FISIK : Kartu stok barang, perawatan barang, daftar penghapusan barang

2.12.12. Memiliki kartu inventaris ruang

a. > 90 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar b 75% - 90 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar c. 50 % - 74 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar d. < 50 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar BUKTI FISIK : Kartu Inventaris Ruang

35

C . KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN KEPALA SEKOLAH.

3.1 ASPEK : Peka Terhadap Adanya Perubahan .

3.1.1 Peka Terhadap Perubahan . a. Sangat peka terhadap perubahan. b. Cukup peka terhadap perubahan. c. Kurang peka terhadap perubahan. d. Tidak peka terhadap perubahan. BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan , RAPBS, APBS, Dukumen Rapat, dukumen surat keputusan kepala sekolah dll. Indikator sangat peka: cepat menerima perubahan.

3,1.2 Suka mengadakan perubahan. a. Selama menjabat disekolahnya terdapat 4 inovasi dan perubahan atau lebih. b. Selama menjabat disekolhnya terdapat 3 inovasi dan perubahan. c. Selama menjabat disekolahnya terdapat 2 inovasi dan perubahan d. Selama menjabat disekolahnya terdapat 1 inovasi dan perubahan. BUKTI PISIK: wawancara dengan guru dan karyawan Diskripsi perubahan Dan inovasi yang berdampak positif baik akademik, non akademik, Perilaku, administrasi.

3.1.3 Tidak pernah merasa puas. a. Selama menjabat selalu memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada

guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi , baik akademik non akademik

dan administrasi. b. Selama menjabat kadang kadang memberi motivasi kepada dirinya sendiri mau pun kkepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi baik akademik non akademik dan administrasi.

c Selama menjabat jarang memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada Guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi , baik akademik non akademik Dan administrasi.

d Selama menjabat tidak pernah memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupunKepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi , baik akademik non Akademik dan administrasi.BUKTI PISIK: Materi rapat dan pembinaan ,buku agenda kepala sekolah dan hasil Wawancara guru dan karyawan.

3.1. 4. Bersikap kritis terhadap isu isu strategis selama menjabat di sekolah . a. Memahami dan mendalami isu isu strategis dengan mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.

b. Memahami tetapi kurang mendalami isu isu strategis , sehingga kurang mempertim bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan. c. Kurang memahami dan kurang mendalami isu isu strategis sehingga kurang mempertim bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan. d. Tidak memahami dan tidak mau mendalami isu isu strategis sehingga tidak mempertim bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan. BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan tanggapan atau pendapat yang Disampaikan secara lesan tau tertulis. 36 3,1,5. Mampu membaca peluang . a. Peluang yang ada dapat meningkatkan pendapatan sekolah, maingkatkan prestasi aka demik , meningkatkan prestasi non akademik , meningkatkan efisiensi dan

efektipitas kerja , meningkatkan inovasi dan kreatipitas sekolah. b. Terdapat 3 hal tersebut diatas c. Terdapat 2 hal tersebut diatas . d. Terdapat 1 hal tersaebut diatas . BUKTI PISIK: Observasi/wawancara dengan warga sekolah , analisisSWOT, Observasi

3.2 ASPEK : Kemampuan Membangun Jaringan. 3.2.1. Suka bekerja sama . a. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama , mau membantu rekan kerja , tidak asal perintah , tidak asal menyalahkan , mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiyatan. b. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja , tidak asal perintah, asal menyalahkan , tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan pelaksanaan kegiyatan . c. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak mau memban tu rekan kerja , selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau terjun dalam pelak sanaan kegiyataan. d. Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain , tidak mau mem bantu rekan kerja, selalu perintah , asal menyalahkan, tidak mau terjun dalam pelak naan kegiyatan. BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru, karyawan dan komite sekolah. 3.2.2.Memiliki jaringan kerja yang luas. a. Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dn tepat, melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkanya berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat) b. Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat ( jarang terlambat)

c. Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat melaksanakan berbagai kegiatan kadang –kadang cepat dan tepat melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat dan tepat (jarang terlambat)

d memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat , melaporkan

berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat) BUKTI PISIK: Sarana informasi : surat, radio panggil(HT) , telepon, internet dll) Dukumen mekanesme informasi ,wawancara dengan guru /karyawan 3.2.3 Berkoordinasi dengan pihak –pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan Pengembangan ide ide baru.

a. Dalam menyusun dan melaksanakan program program terdapat 5 atau lebih kegiyatan Yang dikordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait.

b. Dalam menyusun dan melaksanakan program program terdapat 4 kegiyatan yang

dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait.c. Dalam menyusun dan melaksnakan program program terdapat 3 kegiyatan yang dikor

Dinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait d. Dalam menyusun dan melaksanakan program program sama 2 atau kurang dari 2 kegi

Yatan tidak pernah dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang Terkait. BUKTI PISIK : Wawancara dengan warga sekolah catatan catatan kegiyatan dan laporan kegiyatan , surat pemberitahuan, surat permohonan,surat perjanjian dll.

373.3 ASPEK : Kemampuan mengelola resiko ( Managemen resiko ) . 3.3.1 Memiliki semangai investasi. a. Memiliki 4 usaha atau lebih usaha penggalian modal untuk kesejahteran sekolah . b. Memiliki 3 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah . c. Memiliki 2 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah. d. Memiliki 1 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah. BUKTI PISIK: Adanya koperasi, kantin sekolah , pertokoon , fotocopi, warnet. Dll. 3.3.2.Kemampuan meminimalisir resiko negatif yang terjadi . a. 86 % - 100% program terlaksana. b. 60 % - 85 % program terlaksana. c. 40 % - 59 % program terlaksana. d. Kurang dari 39% atau sama program terlaksana. BUKTI PISIK: Dukumen terlaksananya program ( RAPBS, APBAS ). 3.3.3.Memiliki semangat pembaharuan a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah , melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan menggunakan landasan yang kuat jelas dan meminimalkan efek negatif . b. Memiliki program pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah , dalam perubahan tidak mengguna kan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif. c. Memiliki pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah , tidak melaksanakan pemba haruan dalam meningkatkan mutu sekolah ,dalam perubahan tidak menggunakan landa san yang jelas dan tidak memikirkan efek negatif.

e. Tidak memiliki semangat perjuangan BUKTI PISIK : Dukumen keterlaksanaan program (RAPBS,APBS ) Observasi wawancara.

3.4. ASPEK : Mampu mengindentifikasi keunggulan sekolah. 3.4.1. Mampu mengindentifikasi keunggulan sekolah . a. Sekolah memiliki keunggulan akademik , seni , olah raga, ketrampilan, kecakapan hi dup , keunggulan guru, siswa, laboratorium, perpustakaan, wawasan wiyata mandala, dll. Selama menjabat disekolahnya. b. Sekolah memiliki 5 – 6 keunggulan c. Sekolah memiliki 3 – 4 keunggulan d. Sekolah memiliki 1 atau 2 keunggulan. BUKTI PISIK : Dokumen prestasi , sertifikasi penghargaan , terdapat kelompok siswa Binaan secara khusus dibidang akademik maupun non akademik.

3.4.2. Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selam menjabat disekolahnya. a. Mulok dan pengembangan diri sesuai kondisi lingkungan, bermanfaat untuk hidup di

masyarat dan dibubuhkan masyarakat. b. Mulok dan pengembangan diri sesuai kondisi dan lingkungan , bermanfaat untuk hi

dup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakat. c. Mulok dan pengembangan diri sesuai dengan lingkungan, kurang bermanfaat untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat. d. Mulok dan pengembangan diri tidak sesuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat BUKTI PISIK : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni, buku tamu umum, saran Saran / masukan /aduan, program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial, Bakti masyarakat,dukumen dukumen yang mendukung.

38 3.4.3.Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat. a. Mudah bergaul, mampu menggerakakan masyarakat sekolah maupun masyarakat ling kungan , masyarakat mendukung kebijakan sekolah, masyarakat penuh simpati atas kepemimpinannya . b. Mudah bergaul, mampu menggerakkan masyarakat sekolah maupun ,masyarakat ling kungan , masyarakat kuarang mendukung kebijakan sekolah, masyarakat kurang simpa ti atas kepemimpinannya. c. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyarakat sekolah maupun masyarakat lingku ngan , masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat tidak simpati atas kepemimpinannya. d. Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu manggerakkan masyarakat se kolah maupun masyarakat lingkungan, masyrakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat antipati atas kepemimpinannya. BUKTI PISIK : Buku tamu umum, saran/masukan/pengaduan,agenda pertemuan , pro gram kegiatan bakti sosial/bakti masyarakat.dukumen dukumen yang mendukung. 3.4.4. Mampu mempromosikan keunggulan sekolah. a. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, mampu menjuaal program ke unggulan , mampu menyalurkan produk unggulan sekolah. b. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, mampu menjual program unggu lan , tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah. c. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak , kurang mampu menjual pro gram unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah. d. Tidak mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual pro gram unggulan, tidak mampu manyalurkan produk unggulan sekolah . BUKTI PISIK: Surat perjanjian, catatan kerja sama, agenda kegiatan sekolah, Observasi Wawancara . 3.5. ASPEK : kemampuan menciptakan kemandirian sekolah. 3.5.1. a. 80% - 100% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekol b. 60% - 79 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah. c. 40% - 59 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah. d. ≤ 39 % pengambial keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah. BUKTI PISIK: Surat surat keputusan , berita acara kegiatan , agenda kegiatan, Observasi Wawancara, dukumen lain yang mendukung. 3.5.2. Mampu melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri. a. 86% - 100% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri. b. 60% - 85 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha sendiri. c. 40% - 59 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha sendiri. d. ≤ 39 % melengkapi fasilitas kantor atas usaha sendiri. BUKTI PISIK : Program sekolah, berita acara pengadaan barang, APBS, wawancara. 3.5.3.Mampu meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan atas usaha mandiri. a. 86% - 100% kesejahteran guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.

b. 60% - 85 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha sendiri.

c. 40% - 59 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.

d. ≤ 39 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.

BUKTI PISIK: Program sekolah, SPj dan kesejahteraan, APBS, wawancara.

39

D. KOMPONEN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

4.1. ASPEK : Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan.

4.1.1Memiliki program supervisi pembelajaran dan bimbingan konseling. a. Memiliki program yang berisi 1. tujuan . 2 sasaran . 3 jadwal . 4 . pemanfatan hasil.

5.intrumen . b. Memiliki 3 – 4 butir diatas c. Memiliki 2 butir diatas . d. Mewmiliki 1 butir diatas BUKTI FISIK : Program Supervisi Pembelajaran dan Bimbingan Konseling.

4.1.2Memiliki program supervisi ektra kurikuler .a. Memiliki program supervisi ektra kurikuler yang berisi 1. tujuan . 2 . sasaran . 3 jadwal 4. pemanfaatan hasil . 5 instrumen . b. Memiliki 3 -4 butir diatas .c. Memiliki 2 butir diatas .d. Memilik 1 butir diatas BUKTI PISIK : Program supervisi kegiyatan ektra kurikuler.

4.1.3 Memiliki program supervisi perpustakaan a. Memiliki program supervisi perpustakaan yang berisi 1. tujuan . 2. sasaran . 3. jadwal. 4. pemanfaatan hasil . 5. intrumen . b. Memiliki 3 – 4 butir diatas . c. Memiliki 2 butir diatas . d. Memiliki 1 butir diatas. BUKTI PISIK : program supervisi perpustakaan. 4.1.4 Memiliki program supervisi laboratorium . a. Memiliki program supervisi laboratorium yang berisi 1. tujuan 2. sasaran 3 jadwal . 4. pemanfaatan hasil . 5 intrumen . b. Memiliki 3 – 4 butir diatas c. Memiliki 2 butir diatas . d. Memilik 1 butir diatas BUKTI PISIK : program supervisi laboratorium. 4.1.5 Memiliki program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi . a. Memiliki program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi yang beriasi 1.tujuan 2.sasaran 3. jadwal 4. pemanfatan hasil 5. intrumen . b. Memiliki 3 – 4 butir diatas. c. Memiliki 2 butir diatas . d. Memiliki 1 butir diatas BUKTI PISIK : program supervisi penilaian . 4.1.6 Memiliki program supervisi yang lain a. Memiliki program supervisi sarana prasarana , keuwangan , ketenagaan , ulangan

umum , ujian nasional yang berisi 1. tujuan. 2.sasara. 3. jadwal .4. pemanfaatan hasil. 5. intrumen b. Memiliki 3 -4 program dan berisi 4 butir diatas . c. M emiliki 2 program berisi 4 butir diatas. d. memiliki 1 program berisi 4 butir diatas BUKTI PISIK : program supervisi sarana prasarana, keuwangan, ketenagaan ,ulangan Umum dan ujian nasional .

404.1 Melaksanakan swupervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan Dan teknik supervisi yang tepat . 4.2.1. Melaksanakan program supervisi pembelajaran / klinis dan bimbingan konseling .

a. 90 – 100% guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester setiap tahun berjalan .

b. 70 – 89 % guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester Setiap tahun berjalan .

c. 60 – 69 % guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semesterSetiap tahun berjalan .

d. Kurang dari 59% disupervisi setiap semserter setiap tahun berjalan. BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi guru mata pelajaran dan bimbingan konseling Rekap hasil supervisi, analisis hasil dan tindak lanjud selama menjabat di sekolah , atau setelah pkks terakir . 4.2 .2 Melaksanakan program supervisi ektra kurikuler a. 90 – 100 % kegiyatan ektra kurikuler disupervisi setiap semserter . b. 70 - 89 % kegiyatan ektra kurikuler disupervisi setiap semester. c. 60 - 69 % kegiyatan ektra kurikuler desupervisi setiap semester. d. kureng dari 59 % ektra kurikuler disupervisi setiap semester. BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi , rekap hasil supervisi ektra kurikuler , analisis Hasil, dan tindak lanjud selama menjabat disekolah atau setelah pkks Terakir. 4.2.3 Melaksanakan program supervisi perpustakaan .

a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan. d. Satu kali atau tidak disupervisi dalam satu tahun diperpustakaan. BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi, rekap hasil supervisi perpustakaan , analisis hasil dan tindak lanjud selama menjabatdisekolah atau setelah pkks terakir.

4.2.4. Melaksanakan program supervisi laboratorium.a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi laboratorium.b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi laboratorium.c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan .d. Satu kali atau tidak disupervisi dalam satu tahun diperpustakaan. BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi. Rekap hasil supervisi laboratorium , analisis Dan tindak lanjud selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.

4.2.5.Melaksanakan program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi.a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi.b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensic. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi.d. Satu kali atau tidak dilaksanakan supervisi dalam satu tahun diketuntasan setiap

kompetensi. BUKTI PISIK : Intrumen hasil supervisi , rekap hasil supervisi penilaian ketuntasan setiapKompetensi , analisis dan tindak lanjut selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.

4.2.6.Melaksanakan supervisi kegiyatan lain :a. Melaksanakan program supervisi sarana prasarana, keuwangan , ketenagaan , ulangan

Umum , dan ujian nasional . sekurang kurangnya disupervisi sekali dalam satu tahun.b. Melaksanakan hanya 3 -4 bidang diatas .c. Melaksanakan hanya 2 bidang diatas . d. Melaksanakan hanya 1 bidang diatas.

BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi, rekap hasil supervisi 5 bidang diatas , analisis Hasil dan tindak lanjut selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.

41 4. 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profe Sionalisme guru.4.3.1. Analisis hasil supervisi kelas /klinis dan bimbingan konseling , supervisi ektra kurikuler ,

Sarana prasarana , keuwangan , ketenagaan , ulangan umum , ujian nasional .a. menganalisis 7 kegiyatan supervisi atau lebih. b. Menganalisis 5 – 6 kegiyatan supervisi.c. Menganalisis 3 – 4 kegiyatan supervisi.d. Menganalis sampai dengan 2 kegiyatan .BUKTI PISIK ; rekap analisis hasil supervisi, program tindak lanjut .

4.3.2. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja guru /karyawan selama Menjabat disekolahnya:

a. ada 4 catatan atau lebih dan pelaksanaan pembinaan .b. ada 3 catatan dan pelaksanaan pembinaan .c. ada 2 catatan pembinaan dan pelaksanaan pembinaand. ada 1 catatan pembinaan dan pelaksanaan pembinaan BUKTU PISIK: temuan kekurangan kinerja guru , pelaksanan pembinaan , dan materi Pembinaan.

4.3.3. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk mengembangkan sekolah selama menjabat di Sekolahnya.

a. ada 4 catatan atau lebih dalam pelaksanaan pembinaan. b. Ada 3 catatan dalam pelaksanaan pembinaan.c. Ada 2 catatan dalam pelaksanaan pembinaan .d. Ada 1 catatan dalam pelaksnaan pembinaan BUKTI PISIK : temuan kekurangan kinerja guru dan karyawan , program pengembangan, Pelaksanaan program .

4.3.4 Ada tindak lanjut bagi guru dan keryawan yang berprestasi antara lain : ada penghargaan dari Sekolah , di ikutsertakan dalam guru berprestasi tingkat kabupaten , mengikuti guru berpres Tungkat propinsi, mengikuti guru berprestasi tningkat nasional .

a. ada 3- 4 kegiatan tersebut diatas .b. ada 2 -3 kegiatan tersebut diatas c. ada 2 kegiatan tersebut diatas d. ada 1 kegiatan tersebut diatas BUKTI PISIK: penghargaan dari sekolah, penghargaan dari kabupaten , penghargaan dari Propinsi dan dari tingkat nasional .

4.3.5 Ada tindak lanjut bagi siswa yang berprestasi dalam mengikuti kegiyatan ektra kurikuler Antara lain : ada penghargaan dari sekolah , diikutkan lomba lomba yang diadakan diting Kat kecamatan , diikutkan lomba lomba dalam tingkat kabupaten , mengikuti lomba diting Kat propinsi.

a. ada 3 – 4 kegiatan tersebut diatas b. ada 2 -3 kegiatan tersebut diatas c. ada 2 kegiatan tersebut diatasd. ada 1 kegiatan tersebut diatas

BUKTI PISIK : penghargaan dari sekolah, penghargaan dari kecamatan , penghargaan dariKabupaten , penghargaan dari propinsi .

42

E . KOMPETENSI SOSIAL KEPALA SEKOLAH

5.Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madarasah.5.1.1 Suka bekerja sama

a.Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja, tidak asal perintah, tidak asal menyalahkan, mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan .

b. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja, tidak asal perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan

c.Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak mau membantu rekan kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan

d. Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain, tidak mau membantu rekan kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan

BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru, karyawan, dan komite Sekolah.

5.1.2. Memiliki jaringan kerja yang luas.a.Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan

selalu cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)

b. Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat ( jarang terlambat)

c.Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat dan tepat ( sering terlambat)

d. Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)

BUKTI FISIK : Sarana Informasi( surat, radio panggil(HT), telepon, internet, feximile, dll )

Dokumen mekanisme informasi/catatan informasi Dokumen kegiatan dan laporan kegiatan Wawancara dengan guru dan karyawan

5.1.3. Berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan pengembangan ide-ide baru.

a.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat ≥ 5 kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.

b.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 4 kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.

c.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 3 kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.

d. Dalam menyusun dan melaksanakan program-program ≤ 2 kegiatan tidak pernah dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.BUKTI FISIK : Wawancara dengan warga sekolah.

Catatan-catatan kegiatan dan laporan kegiatan Agenda surat kerja sama / surat pemebritahuan / surat

Permohonan / surat perjanjian dll

43

5.1.4. Pemberdayaan hubungan dengan komite sekolah a. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah ≥ 5 kali/ thn

b. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah 4 kali/tahunc. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah 3 kali/tahund. Ada pertemuan dengan pengurus komite sekolah ≤ 2 kali/tahun dan kurang efektif BUKTI FISIK:Rangkuman Materi Rapat, Daftar Hadir, Dan Notulen Rapat

5.1.5. Memiliki kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua mempunyai catatan tentang pelaksanaan kegiatan bersama antara sekolah dengan komite sekolah/orang tua siswa:

a. Memiliki program pertemuan dengan orang tua/komite, agenda kegiatan, jadwal pelaksanaan, materi pertemuan, daftar hadir pertemuan, dan laporan hasil kegiatan

b. Memiliki 5 hal di atas c. Memiliki 4 hal di atasd. Memiliki ≤ 3 hal di atasBUKTI FISIK: SK Kepengurusan Komite, Struktur Oragnisasi Komite Program kegiatan,Catatan Kegiatan, Dokumentasi Kegiatan, Laporan kegiatan

5.1.6. Mampu mempromosikan keunggulan sekolaha. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual

program keunggulan, mampu meyalurkan produk unggulan sekolah.b. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual

program unggulan, tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.c. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, kurang mampu menjual

program unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah.d. Tidak mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual

program unggulan, tidak mampu menyalurkan produk unggukan sekolah.BUKTI FISIK : Surat perjanjian, catatan-catatan kerja sama.

Agenda kegiatan sekolah, Observasi/wawancara

5.1.7. Mampu bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah

a. Kadang-kadang bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah

b. Kurang bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka pengembangan sekolah.

c. Mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah

d. Tidak bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah

44

5..2.Berpartisipasi dalam kegiaan ssosial kemasyarakatan 5.2.1.Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat

a. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat mendukung kebijakan sekolah, masyarakat penuh simpati atas kepemimpinannyab. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat kurang mendukung kebijakan sekolah, masyarakat kurang simpati atas kepemimpinannyac. Mudah bergaul, kurang mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun

masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat tidak simpati atas kepemimpinannya

d. Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat antipati atas kepemimpinannya

BUKTI FISIK: Buku tamu umum, surat saran/masukan/ pengaduan, agenda pertemuan. Program kegiatan bakti sosial /

bhakti masyarakat. Dokumen-dokumen lain yang mendukung

5.2.2.a. Mampu berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan:

Mampu berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah melibatkan diri Mampu berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan Mampu berperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan

masyarakat lainnya Mampu melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah.

b.Kadang-kadang berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan

Kadang-kadang berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah Kadang-kadang berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan danmelibatkan diri Kadang-kadangberperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan

masyarakat lainnya Kadang-kadang melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah

c.Kurang berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan

Kurang berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah Kurang melibatkan diri kurang berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan Kurang berperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan

masyarakat lainnya

Kurang melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah

d.Tidak berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan

Tidak berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah Tidak melibatkan diri kurang berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan Tidak berperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan

masyarakat lainnya Tidak melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah 45

5.3.Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain 5.3. 1. Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di

Sekolahnyaf. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan dibutuhkan masyarakatb. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakatg. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang bermanfaat untuk

hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakath. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat.i. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang bermanfaat untuk

hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakatj. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat

untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakatBUKTI FISIK : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni.

Buku tamu umum, surat saran/masukan/aduan, Program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial/bhakti masyarakat.


5.3.2. Mempunyai program dan pelaksanaan perbaikan kesejahteraan warga sekolaha. mempunyai ≥ 4 usaha (kantin, wartel, foto copy, dll) untuk kesejahteraan

karyawanb. mempunyai 3 usahac. mempunyai 1-2 usahad. tidak mempunyai usahaBUKTI FISIK: Tempat Usaha untuk peningkatan kesejahteraan warga sekolah,


5.3.3. Mengusahakan beasiswaa. 86% - 100% siswa yang kurang mampu mendapat beasiswab. 70% - 85% siswa kurang mampu mendapat beasiswac. 55% - 69% siswa kurang mampu mendapat beasiswa d. ≤ 54% siswa kurang mampu mendapat beasiswa

BUKTI FISIK: ♦ Daftar Siswa Kurang Mampu♦ Daftar Siswa Yang Mendapat Beasiswa♦ Bukti Penerimaan Beasiswa

5.3..4. Mengalokasikan dana sosial untuk warga sekolaha. Alokasi dana sosial selama menjabat rata-rata ≥ 1% dari APBS non rutinb. Alokasi dana sosial selama menjabat rata-rata ≥ 0,75% dari APBS non rutin

c. Alokasi dana sosial selama menjabat rata-rata ≤ 0,5% dari APBS non rutind. tidak adaBUKTI FISIK: APBS dan Bukti dalam merealisasikan

5.3.5. Hubungan sosial kepala sekolah dengan warga sekolah(guru/karyawan)a. Sangat baikb. Baikc. Cukupd. Tidak baik

46BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa

dan Masyarakat Program Kegiatan Keluarga dan Pelaksanaan Pertemuan Keluarga, Arisan, kegiatan Sosial lainnya Indikator sangat baik ; Ramah, tidak membeda-bedakan,

tidak terdapat kelompok/gep, konsisten, Mengetahui dan mengenal guru dan karyawannya, mengetahui karakter masing-

masing, untuk mengetahui kebiasaan masing masing guru/karyawan, mengetahui alamat guru/karyawan, mengetahui kondisi

keluarganya, sering komunikasi dengan guru/karyawan baik formal maupun non formal

5.3.6. Hubungan sosial kepala sekolah dengan siswa a. Sangat baik

b. Baikc. Cukupd. Tidak baikBUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara Siswa

Indikator sangat baik ; Ramah, tidak membeda-bedakan, sering komunikasi dengan siswa baik formal maupun non formal Mengetahui siswa-siswa yang memiliki kelebihan positif maupun kelebihan negatif, sangat akrab dengan siswa, suka bercanda dengan siswa.

Dokumen-dokumen kegiatan KS dengan Siswa Dokumen lain yang medukung

5.3.7. Mampu menjadi suri tauladan terhadap warga sekolaha. Sangat dapat diteladanib. Dapat diteladanic. Kurang dapat diteladanid. Tidak dapat diteladani BUKTI FISIK: Dokumen yang dapat mendukung

Observasi/wawancara dengan warga sekolahAdministrasi pembelajaran lengkap baik proses maupun penilaian maupun tindak lanjut dapat dicontohIndikator sangat dapat diteladani; Hadir paling awal, pulang paling akhir, segala kegiatan tepat waktu, selalu menepati janji, dapat meberi contoh dalam menyelesaikan pekerjaan, dapat menuangkan gagasan lewat karya ilmiah,mudah berkomunikasi, membaur dengan warga sekolah,tutur kata santun, berpakaian

rapi 5.3.8.. Memiliki dokumen kepedulian dan keterlibatan secara aktif siswa terhadap

lingkungan sekolah:a. Program kegiatan, jadwal kegiatan, pelaksanaan kegiatan, siswa yang

mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, laporan kegiatan b. Program kegiatan, tidak ada jadwal kegiatan, ada pelaksanaan kegiatan, tidak ada data siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, tidak

ada laporan kegiatanc. Program kegiatan, jadwal kegiatan, tidak ada pelaksanaan kegiatan, tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan, ada anggaran kegiatan, tidak ada laporan kegiatan d. Tidak memiliki dokumenBUKTI FISIK: Dokumen kegiatan, wawancara dengan warga sekolah

47 5.3.9.. Dokumen Pembinaan sosial dan keagamaan kepada siswa

a. > 1 kali per minggu didokumentasikan b. 1 kali per minggu didokumentasikanc. 1 kali per minggu didokumentasikan tidak lengkapd. Tidak adaBUKTI FISIK: Jadwal pembinaan, daftar hadir pembina, daftar hadir

Peserta, dokumen lain yang mendukung

5.3.10. .Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada


perselisihan, muncul kelompok oposisic. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.d. Hubungan tidak terbuka, tidak saling membantu ( masa bodoh), tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.

BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah ♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan ♦Dokumen peristiwa ♦Program Kerja

5.3.11. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada


perselisihan, muncul kelompok oposisic. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.d. Hubungan tidak terbuka, tidak saling membantu ( masa bodoh), tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah


5.3.12..Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara guru dan karyawan a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada


perselisihan, muncul kelompok oposisic. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.d. Hubungan tidak terbuka, kurang saling membantu ( masa bodoh),

tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah


BAB IVTEKNIK PENSKORAN DAN MENENENTUKAN

KUALIFIKASI SKOR KINERJA KEPALA SEKOLAH

A. Komponen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.

Pelaksana penilaian kinerja kepala sekolah melipiti pemotrekan efektipitas

kepemimpinan kepala sekolah . komponen yang terkait dengan penilaian kinerja kepala sekolah,

dalam melaksanakan tugas dan fungsinya yaitu yang terdiri dari : kompetensi kepribadian

kepala sekolah, kompetensi manajeril kepala sekolah, kompetensi kewirausahaan kepala

sekolah, kompetensi supervisi kepala sekolah, dan kompetensi sosial kepala Sekolah.

B. Metode Monitoring dan Evaluasi . Dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi dilakukan dengan cara observasi ,wawan

cara dan studi dukumentasi , Untuk memperoleh data yang lengkap , obyektif dan akurat,

selain wawancara dengan kepala sekolah , wawancara dilakukan juga dengan warga sekolah

lainnya ,yaitu perwakilan guru, karyawan, petugas perpustakaan, laboran dan siswa. Jika me

mungkinkan dengan komite sekolah dan masyarakat setempat dapat dilakukan sebagai res

ponden .

C. Teknik Penskoran . Setiap penilai memberi skor terhadap komponen yang menjadi tugas dan tanggung

Jawabnya masing masing penilai kinerja kepala sekolah kedalam format penilaian yang

Disediakan dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Instrumen penilaian kinerja kepala sekolah terdiri dari lima komponen yaitu:kompetensi

Kepribadian kepala sekolah, kompetensi manajerial kepala sekolah , kompetensi kewira

Usahaan kepala sekolah , kompetensi supervisi kepala sekolah, dan kompetensi sosial

Kepala sekolah . Setiap komponen terdiri dari beberapa aspek dan masing masing indi

Kator dengan bobot yang sama.

2. Penskoran dimulai berturut turut dari kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial

Kompetensi kewirausahaan, kompetensi supervisi dan kompetensi sosial dari skor tiap

Indikator , aspek dan komponen dengan bobot yang sama.

3. Untuk melakukan penskoran indikator keberhasilan digunakan rambu – rambu pemberian

Skor komponen , penilaian kinerja kepala sekolah , penskoran diberikan setelah petugas

Melakukan observasi / wawancara / studi lapangan atau dukumentasi kemudian diberi

Tanda ( X ) pada daftar pilihan yang disediakan dalam rambu – rambu dengan ketentuan

Sebagai berikut : 48

49

1) . Disilang a, dengan skor 4

2) Disilang b , dengan skor 3

3) Disilang c, dengan skor 2

4) Disilang d , dengan skor 1

Kemudian nilainya ditulis disebelah kanan peryataan tiap indikator pada nomor tersebut

4. Setelah semua indikator skor keberhasilan diperoleh , langkah berikutnya Menjumlahkan

Setiap indikator keberhasilan dalam aspek tersebut ,hasilnya diperoleh jumlah skor indi

Kator kedalam aspek.

5.Setelah skor aspek diperoleh , langkah berikiutnya menjumlahkan skor aspek di masing -

Masing komponen dan dijumlahkan.

Adapun butir soal terdiri dari :

Kompetensi kepribadian kepala sekolah 13 butir .

Kompetensi Manajerial kepala sekolah 118 butir .

Kompetensi Kewirausaan kepala sekolah 18 butir.

Kompetensi supervisi kepala sekolah 17 butir .

Kompoetensi sosial kepala sekolah 22 butir.

Jumlah : 188 butir.

6. Perhitungan Nilai Kinerja Kepala Sekolah

Instrumen ini memiliki jumlah butir 188 buah , sehingga sekor tertinggi yang dapat

Diraih adalah 752. karena semua demensi / aspek diberi bobot yang sama , maka nilai kinerja

Kepala sekolah (NKKS) dapat dihitung dengan formula sebagai berikut:

NKKS= SKOR PEROLEHAN x 100

752

NKKS = (.............) † (...........) † ( .........) † (..........) † ( .........) = ..........

NKKS = ............. NKKS =. . . . . .

752

50

Nilai kinerja kepala sekolah dinyatakan dalam bilangan bulat, dengan pembulatan ≥ 0,5

Dibulatkan menjadi 1 dan ≤ 0,5 dihilangkan.

D. MENENTUKAN KUALIFIKASI KINERJA KEPALA SEKOLAH

RENTANG NILAI KUALIFIKASI KETERANGAN

86 – 100 A Amat Baik

71 – 85 B Baik

56 – 70 C Cukup

41 – 55 D Kurang

0 – 40 E Sangat Kurang

REKOMENDASI:

1. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai max C maka berhak menjabat satu kali

Pereode ( 4 tahun ) .

2. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai B maka berhak menjabat dua kali pereode

( 8 tahun ) .

3. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai A maka berhak menjabat tiga kali pereode

( 12 tahun )

Kepala sekolah dapat berhenti sewaktu waktu apabila seorang kepala sekolah tersebut melak

Nakan tugas tidak sesuai dengan ketentuan yang benar .

B AB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Dari uraian pada bab bab sebelumnya maka dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan oleh pemerintah daerah kabupaten

yang dalam hal ini dinas pendidikan kabupaten wonogiri secara rutin setiap tahun kepada

kepala sekolah menengah .

2. Untuk meningkatkan kemampuan kepala sekolah menengah kabupaten wonogiri dalam

mengelola sekolah perlu pembinaan secara rutin oleh pejabat yang berwewenang.

3 Dalam melaksanakan tugas sebagai kepala sekolah harus menguasai tugas pokoknya yaitu :

Kompetensi kepribadian , kompetensi manajerial , kompetensi kewirausahaan , kompetensi

Supervisi , dan kompetensi sosial .

4. Kepala sekolah harus melaksanakan tugas secara rutin dan didukumentasikan sehingga pada

Saat penilaian kinerja kepala sekolah seluruh dukumentasi yang dibutuhkan telah tersedia.

B. SARAN.

Berdarkan pada kesimpulan diatas maka perlu disarankan kepada dinas pendidikan kabupaten

Wonogiri, pengawas sekolah , kepala sekolah. Maupun kepada bapak ibu guru.

1. Saran kepada dinas pendidikan

a. pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah yang sudah berjalan baik , mohon lebih di

tingkatkan sehingga persiapan , pelaksanaan, dan hasilnya akan lebih sesuai dengan harapan

kita semua pihak .

b. dinas pendidikan kabupaten wonogiri hendaknya menganggarkan untuk pelaksanaan peni

laian kinerja kepala sekolah secara rutin setiap tahun sehingga dapat dipergunakan untuk

mempasilitasi semua kegiatan dalam penilaian kinerja kepala sekolah menengah .

51

2. Saran kepada pengawas satuan pendidikan

a. pengawas sekolah hendaknya membuat program pembinaan kepada kepala sekolah

menengah dan kepada guru yang menjadi wewenangnya .

b. pengawas sekolah dalam melakukan pembinaan kepada para kepala sekolah menengah

dan guru terprogram dan berkelanjutan .

c. pengawas sebaiknya melakukan pembinaan secara bertahap , baik pembinaan secara

klasikal yang dilanjutkan dengan pembinaan individual .

3. Saran kepada kepala sekolah.

a. kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya harus betul betul profesinal , sehingga

lebih mmemahami apa, bagaimana , yang harus segera dikerjakan dan dilaksanakan.

b. Fasilitas yang diberikan kepada guru dalam rangka peningkatan pembelajaran agar lebih

ditingkatkan , sehingga pembelajaran lebih menggunakan ICT dengan harapan mutu

pendidikan dapat berhasil dengan baik .

c . kapala sekolah harus menguasai delapan standart nasional pendidikan sehingga dalam

memberikan bimbingan kepada para guru dalam mengelola sekolah lebih sesuai dengan

harapan pemerintah maupun masyarakat

DAFTAR PUSTAKA

Undang Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.

Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Peraturan Pemerintah nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.

Peraturan Pemerintah nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah Umum.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasioanl Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2006 tentang StandarIsi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kelulusan .

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses .

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 13 Tahun 2007 Tentang standar kepala sekolah .

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Sekolah .

Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2007 Tentang Standar Sarana Prasarana.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 48 Tahun 2008 tentang Biaya Pendidikan .

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 162/ U/2003 Tentang penugasan guru sebagai kepala sekolah

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor129a/U/2004 Tanggal 4 oktober 2004 tentang Standar Pelayanan Minimal ( SPM ) Bidang Pendidikan .

Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2000 tentang Susunan Organisasi Dinas Daerah Kabupaten Wonogiri.

Keputusan Bupati Nomor 0278 Tahun 2001 tentang Uraian Tugas Pejabat Struktural Pada dinas derah Kabupaten Wonogiri.

Peraturan Bupati nomor 12 Tahun 2005 tentang Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri.

Peraturan Bupati Nomor 31 Tahun 2005 tentang Petunjuk Teknis Pedoman Penugasan guru Sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri

Surat Bupati nomor 800 /031 Tahun 2008 Tentang Pemberlakuan Masa Tugas Kepala Sekolah

LEMBAR PENGESAHAN

ARTIKELPENELITIAN TINDAKAN KEPENGAWASAN

EVALUASI BELAJAR SESUAI TUNTUTAN KURIKULUMTINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MELALUI PEMBIMBINGAN

INDIVIDUAL DAN KLASIKAL PADA SMP NEGERI 2 SIDOHARJOKABUPATEN WONOGIRI

TAHUN 2008

YANG DIPERSIAPKAN DAN DISUSUN OLEH : Nama : Drs. H. Sularno,MM.MSc. N I P : 196011121987031011 Pangkat/Gol : Pembina Utama Muda Jabatan : Pengawas Madya . Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri Propinsi Jawa Tengah.

Mengetahui / MengesahkanKoordinator Pengawas Sekolah Menengah

Kabupaten Wonogiri

Drs. H. M. DalyonoNIP. 130 783 042

SURAT KETERANGAN _____________________ NO:

Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten

Wonogiri Menerangkan bahwa :

Nama : Drs. H. Sularno, M.M., M.Sc.

NIP : 196011121987031011

Pangkat/Golongan : Pembina Utama Muda/IV/c

Jabatan : Pengawas Sekolah Madya

Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri

Telah menulis Artikel Penelitian Tindakan Kepengawasan Evaluasi Belajar sesuai tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan melalui Pembimbingan Individual dan Klasikal pada SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten Wonogiri Tahun 2008

Demikian surat ini kami buat, agar dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Wonogiri, September 2008

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten

Wonogiri

Drs. H. SUPARNO. M.Pd.

Pembina TK I

NIP.195709051981031015

instrumen pkks

Documents