02.master pkks
TRANSCRIPT
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS
TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
A Kerangka Pikir Penilaian Kinerja
B Sintesis Yuridis Instrumen
C Landasan Teoritis
D Landasan Yuridis
1 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
4 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
5
6
7
8
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak dikembangkan menjadi sekolah bertaraf internasional (SBI) Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik (TQM in Education Edward Sallis 2002)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
9
E Pendekatan MBS
F Pendekatan Sistem
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
D Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak
Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
entang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
A Kerangka Pikir Penilaian Kinerja
B Sintesis Yuridis Instrumen
C Landasan Teoritis
D Landasan Yuridis
1 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
4 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
5
6
7
8
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak dikembangkan menjadi sekolah bertaraf internasional (SBI) Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik (TQM in Education Edward Sallis 2002)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
9
E Pendekatan MBS
F Pendekatan Sistem
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
D Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak
Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
entang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
C Landasan Teoritis
D Landasan Yuridis
1 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
4 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
5
6
7
8
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak dikembangkan menjadi sekolah bertaraf internasional (SBI) Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik (TQM in Education Edward Sallis 2002)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
9
E Pendekatan MBS
F Pendekatan Sistem
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
D Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak
Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
entang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
9
E Pendekatan MBS
F Pendekatan Sistem
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
D Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak
Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
entang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
KERANGKA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
D Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak
Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
entang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
D Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kepala Sekolah Madrasah adalah guru yang mendapat tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanakraudhotul athfal (TKRA) taman kanak-kanak luar biasa (TKLB) sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah (SDMI) sekolah dasar luar biasa (SDLB) sekolah menengah pertamamadrasah tsanawiyah (SMPMTs) sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB) sekolah menengah atasmadrasah aliyah (SMAMA) sekolah menengah kejuruanmadrasah aliyah kejuruan (SMKMAK) atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak
Menurut Thomas Wheelen dan David Hunger Kepala sekolahmadrasah sebagimana pemimpin lembaga perlu melakukan empat langkah pengendalaian kebijakan organisasi yaitu (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai
Tugas pokok kepala sekolah dalam sistem pengelolaan meliputi (1) perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi misi tujuan dan menyusun rencana kerja (2) Pelaksanaan rencana Kerja yang meliputi penetapan pedoman sekolah menetapkan struktur organisasi sekolahmadrasah bidang kesiswaan penerimaan peserta didik kurikulum dan kegiatan pembelajaran kalender pendidikan program pembelajaran penilaian dan bidang pendukung lainnya (3) pengawasan dan evaluasi yang meliputi program pengawasan evaluasi diri evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan lainnya evaluasi pengembangan KTSP dan akreditasi (4) Kepemimpinan sekolahmadrasah dan (5) sistem informasi manajemenPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan
Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar dengan melaksanakan pengukuran kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
entang Penugasan Guru sebagai Kepala SekolahMadrasah
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03VPB2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kepala sekolah melaksanakan tugas pengawasan dengan menggunakan pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Makna MBS merupakan proses desentralisasi pengambilan keputusan di tingkat sekolah Meningkatkan komunikasi antara pihak yang berkepentingan termasuk pemerintah komite sekolah pengawas kepala sekolah guru orang tua siswa dan siswa Keputusan bersama dalam pelaksanaannya mudah diterima menguatkan moral staf menumbuhkan komitmen menguatkan tim kerja meningkatkan kepercayaan sehingga meningkatkan efektivitas sekolah (Oswald 1996 1)
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAITAHUN PENILAIAN
A IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah
2 NSSNISN RSKM
3 NPSN
4 Alamat Sekolah
a Jalan
b DesaKelurahan
c Kecamatan
d KabupatenKota
e Provinsi
f Kode Pos
g Telepon
h Faks
i e-mail
j Website
5 Kepala Sekolah
a Nama
b Status PNS
c NIP
d Pangkatgolongan ruangTMT
e Jabatan Fungsional
f NUPTK
g TMT sebagai Kepala Sekolah
h TMT Kepsek di sekolah ini
i Periode penilaian
7 Komite Sekolah
a Nama
b Telp
B PENILAI
1 Waktu Pelaksanaan
a Tgl Awal Pemantuan
b Tgl Akhir Pemantuan
2 Petugas Penilai
a Nama aaaa
b NIP
c Pangkatgolongan ruangTMT
d Jabatan
e Unit Kerja
f Telp
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
FORMAT REKAPITULASI DATA PORTOFOLIO KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah1 Identitas
a Sekolah b Nama Kepsek c NIP d Pangkatgolongan ruangTMT e Jabatan Fungsional
Data dikumpulkan oleh observer
2
a tahun lalub tahun berjalan
3
a b c
4 Jumlah guru binaan di sekolahnya a 1 - 20b 21 - 40c 41 - 60d 61 - 80e 81 ke atas
5 Data kinerja guru binaan di sekolahnya a Sangat baik orangb Baik orangc Cukup orangd Kurang orange Sangat kurang orang
6
a b c d e
7 Karya tulis ilmiahPenelitian Tindakan Sekolah a b
Data kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data dikumpul oleh observer)
Data prestasi Kepala sekolah dalam dua tahun terakhir
Prestasi siswa dalam dua tahun terakhir di sekolahnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
NO INDIKATOR KINERJA
1 2 3 41 MANAJERIAL
11 4
125
6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
7
8
139
10
11
12
1413
14
15
16
1517
18
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS
UTAMA
JUMLAH INDIKATOR
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
15
19
20
1621
22
23
24
17
25
26
27
28
29
1830
31
32
33
34
35
36
1937
38
39
2 SUPERVISI
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
2140
41
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi22
43
44
45
46
2347
48
49
50
Total
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan profil kinerja guru sebagai bahan perbaikan mutu pada siklus berikutnya
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
JUMLAH BUTIR
5
39
1
1
1
1
4
4
4
4
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
4
5
7
3
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
3
4
4
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Pemetaan Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
No TUGAS UTAMAUNSUR TUGAS UTAMA
TUGAS DAN FUNGSI
Perencanaan Pelaksanaan
1 2 5 6 7 8 9
1 MANAJERIAL
11 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan 1234
12 5678
13 9 10 1112
14 141516 13
15 17 1819 20
16 2122 2324
17 25 26272829
18 3031 323334
19 3536 373839
Pengawasan Evaluasi
Kepemimpinan Sekolah
Sistem Informasi Manajemen
Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi merumuskan visi-misi menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan
Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program merealisasikan anggaran dan pemenuhan prosedur
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
2 SUPERVISI
21 41 4042
22 43 44 4546
23 47 50 4849
Jumlah 14 20 7 6 3
Total 50
Melaksanakan supervisi dan evaluasi untuk mendapatkan data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input terhadap perencanaan siklus berikutnya
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
A Nama Sekolah
B Nama Kepala Sekolah
C KabKota
D Provinsi
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
1 MANAJERIAL
a 1
2
3
4
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 5
6
7
8
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
Kepala Sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Kepala Sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
Kepala Sekolah berdisiplin dalam melaksanakan peraturan
Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru staf administrasi dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan
Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
a 9
10
11
12
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 13
14
15
16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya
Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK dan sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
c 17
18
19
20
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d 21
22
23
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah misalnya notulen rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan penelitian tindakan karya inovasi dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir
Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
24
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
e 25
26
27
28
29
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
f 30
31
32
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMPKKG
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian SKL pengembangan karakter evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan inventarisasi dan data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
33
34
35
36
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
g 37
38
39
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKANYA
TUGAS UTAMA UNSUR TUGAS UTAMA
BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA
HASIL PENILAI
ANTDK
2 SUPERVISI
a 40
41
42
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b 43
44
45
46
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c 47
48
49
50
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 0
Kategori Nilai Kinerja -
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumuman hasil belajar peserta didik
Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR REKOMENDASI
1 2 3 4 5 6 71 0 -
2 0 -
3 Menetapkan indikator keberhasilan dalam tiap standar 2
Menentukan target sesuai SNP
4 3
5 3Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwalMenyelesaikan pekerjaan tepat waktu
INDIKATOR KINERJA
DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
CEK LIS
Kepala sekolah mengembangkan RKJM RKTRKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Dokumen RKJM RKTRKAS yang disepakati pemangku kepentingan tujuan kegiatan terukur memenuhi skala prioritas pengalokasian anggaran jelas meliputi 8 SNP instrumen evaluasi program danatau EDS
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan perumusan RKJM dan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS dan hasil evaluasi program
Mengenali lingkungan eksternal sekolah untuk menentukan kebutuhan belajar siswa sebagai bahan pengarahan penyusunan program
Memimpin rapat kerja tahunan mereviu tujuan indikator target pencapaian dan strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya jika semua terpenuhi]
Menyepakati program yang menjadi prioritas bersama pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan instrumen evaluasi program sesuai dengan tujuan RKJM dan RKAS
Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM RKTRKAS dan program lainnya
Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan
Menetapkan rumusan visi-misi melalui kesepakatan bersama yang buktikan dengan rumusan visi misi sekolah
Mensosialisasikan visi-misi secara berkelanjutan yang dibuktikan dengan seluruh warga sekolah memahaminya
Memanfaatkan visi-misi untuk mengarahkan dan mengontrol prilaku warga sekolah yang dibuktikan dengan prilaku warga selaras dengan visi-misi
Menjabarkan visi-misi dalam berbagai prilaku sehari-hari yang kongkrit dan terukuryang dibuktikan dengan adanya realiasi visi dalam kegiatan
Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik terukur realistik dan berbatas waktu (SMART)
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU RKJM dan RKAS
Memilih strategi untuk mewujudkan target pada tiap indikator keberhasilan
Menerapkan prinsip SMART dalam sebagai dasar penentuan target agar terukur
Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program
Merancang instrumen untuk mengukur keterlasanaan dan keterecapaian program
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU perencanaan dan pengembangan sekolah
Melengkapi program dengan instrumen ketercapaian hasil
Merumuskan instrumen untuk mengukur pencapaian tujuan
Mendisain instrumen mengungkap keberhasilan sekolah dalam pemenuhan SNP
Kepala sekolah berdisiplin hadir tepat waktu disiplin menggunakan waktu dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan
Tindakan kepala sekolah menjadi teladan dan mengarahkan guru staf administrasi peserta didik tepat waktu melaksanakan kegiatan sesuai jadwal dan
Hadir ke sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU Kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat waktu
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
6 5
7 6
8 6
9 4
Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko dalam melaksanakan tindakan
Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan risiko sehingga dapat mengarahkan guru TAS dan peserta didik dalam semangat kewirausahaan sekolah
mengontrol prilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU penelitian tindakan dan kepakaran kewirausahaan
Menimbang resiko dengan cermat dalam pengambilan keputusan dalam mengantisipasi perubahan
Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan penilaian
Berdialog dengan siswa dalam memotivasi untuk meraih prestasi belajar
Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah
Kepala sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien
Menyelesaikan masalah sekolah secara bersama-sama merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi memantau penggunaan sumber daya dan menilai pemanfaatan sumber daya
Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru tendik mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Memberikan pengarahan kepada guru untuk memanfaatkan sumber daya untuk mewujudkan tujuan pada rencana kerja tahunan
Merumuskan gagasan baru untuk memberdayakan lingkungan internal dan eksternal sekolah untuk mendukung perbaikan mutu pembelajaran
Mengarahkan MGMP untuk mengembangkan perbaikan mutu pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi
Mengontrol pemanfaatan perpustakaan untuk meningkatkan daya serap informasi untuk meningkatkan daya baca guru dan siswa
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah
Kepala sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar
Kepala sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik mengekspresikan pikiran secara tertulis mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah
Menyampaikan pengetahuan baru dari kegiatan membaca dalam upacara bendera
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusiaMenghasilkan karya tulis (buku makalah modul atau
laporan hasil penelitian)
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep instrumen atau panduan pelaksanaan program dalam bidang pendidikan
Menghasilkan karya inovatif (seni disain program teknologi atau teknologi tepat guna)
Mengembangkan gagasan warga sekolah seperti melalui buletin media komputer internet majalah atau buku
Kepala sekolah mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi
Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan kerja sama tim dan data realisasi target yang meningkat dari pada pencapaian sebelumnya
Mengarahkan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah
Membentuk tim kerja untuk membangun keunggulan khas sekolah
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan menggunakan target program
Membuat rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan untuk mencapai target yang lebih tinggi dari pada pencapaian sebelumnya
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
10 4Kepala sekolah terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria pembentukan tim kerja catatan penilaian perbaikan hasil kinerja tim dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan
Mendisain struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan menerapkan prinsip siapa bertanggung jawab apa
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU kepemimpinan sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memilih orang-orang yang tepat untuk mengemban tugas untuk mencapai tujuan sekolah
Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki pekerjaan
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
11 2
12 2
13 0 -
14 4
Kepala sekolah menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran
Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik dalam merencanakan melalui kegiatan revisi KTSP Silubus dan RPP pada tiap tahun pelajaran
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pengelolaan kurikulum
Meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan menyampaikan materi pelajaran dalam kegiatan MGMPKKG
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan teknik penilaian yang variatif
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala dalam tiap semester
Kepala sekolah menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi sekolah
Dalam masa kepemimpinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan prestasi peserta didik yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan dengan membaiknya nilai hasil belajar kebervariasian kegiatan belajar kebervariasian produk belajar penghargaan atas hasil belajar dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh
Menghimpun data prestasi siswa yang telah tercapai pada awal masa kepemimpinan sebagai dasar pembanding
PKB Level 1 diwajibkan mengikuti diklat dasar BPU pendidik dan tenaga kependidikan
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi dan prestasi siswa
Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai aktivitas pelatihan guru
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya
Kepala sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik
Dokumen peningkatan KKM target hasil ulangan hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram terlaksana dan meningkat hasilnya
Meningkatkan keyakinan guru bahwa siswa dapat berprestasi melalui penetapan target pembelajaran yang ditingkatkan dari waktu ke waktu
Memantau guru-guru menetapkan KKM dengan dasar bekal ajar awal siswa kompleksitas materi sumber daya pendukung
Mengarahkan guru-guru untuk menjabarkan tujuan kegiatan ujian kenaikan kelas atau UN ke dalam target pencapaian minimal sama dengan KKM
Mengadakan pertemuan dengan tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik
Menghargai prestasi yang dicapai siswa yang disertai dengan memberikan apresiasi kepada guru yang membimbingnya sehingga berprestasi
Kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
Suasana lingkungan sekolah yang asri bersih rindang aman dan menyenangkan bagi peserta didik yang menjadi ajang belajar berkolaborasi mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan sekolah yang bersih rindang aman dan nyaman [Ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran perencanaan dan pengembangan sekolah
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam menciptakan berbagai karya inovatif
Menyediakan sarana-prasarana untuk membangun kreativitas guru dan siswa sesuai dengan kemampuan sekolah
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekolah
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
15 5
Memantau perkembangan pengujung secara berkala
16 5
17 5
18 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik
Data kunjungan perpustakaan peminjaman buku oleh peserta didik pembaharuan buku dan bahan bacaan ketersediaan sumber belajar berbasis TIK sarana publikasi karya tulis dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat sekolah
Merealiasikan target pada tujuan pengembangan perpustakaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar minimal 11 buku teks dan minimal 840 judul buku pengayaan
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi maupun nonfiksi
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat sekolah perolehan piagam penghargaan piala trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik
Meningkatkan keterampilan guru dalam mendisain kegiatan kompetisi akademik dan nonakademik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan kerja sama dalam meningkatkan
penguasaan materi pembinaan peserta didik dengan tenaga ahli
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya kompetisi dalam pembelajaran dan kegiatan mandiri peserta didik
Memperbaiki penerapan strategi membangkitkan keunggulan kompetitif siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrkurikuler
Menghimpun bukti fisik perkembangan hasil pembinaan yang menunjukkan perkembangan keunggulanKepala sekolah
menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan bahan ajar dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif
Melaksanakan pemantauan perkembangan daya kolaborasi dan kompetisi siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan
Kepala sekolah melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM sekolah
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah misalnya notula rapat penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan dan catatan kegiatan pembinaan rutin catatan pembinaan khusus secara individual atau kelompok atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond training
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (persemester) tiap MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaranMengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi dalam melaksanakan tugas yang bermutu
Merancang progam pengembangan keprofesian berdasarkan kebutuhan guru maupun tenaga kependidikan lain
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan keprofesian secara mandiri maupun berkelompok
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
19 4Kepala sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi
Data dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian berkelanjutan dan penelitian tindakan dan mengalokasikan anggaran kegiatan
Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengembangkan inovasi pelayanan bidang
administrasi dengan menerapkan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan keterampilan pengelola administrasi
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
20 4
21 Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB) 5
22 5
23 8
Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
Kepala sekolah memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di sekolah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan data hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan
Melakukan pertemuan sosialisasi hasil pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru menerima informasi baru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pemberdayaan organisasi dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan hasil kegiatan secara berkala
Kepala sekolah menyusun perencanaan penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik
Dokumen program penerimaan peserta didik baru kriteria penerimaan peserta didik data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal tata tertib akademik dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi peserta didik yang terarah dan terukur dalam multi tahun
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaranpengembangan sekolah berwawasan lingkungan dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Menyusun program-program penerimaan peserta didik baru
Menentukan persyaratan penerimaan peserta didik baru
Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target pemahaman yang terukur
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk mengembangkan sistem pembinaan kompetensi
Kepala sekolah memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik
Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta didik dalam bidang akademik dan nonakademik
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake)
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL
Menentukan strategi peningkatan mutu pendidik dan tendik yang sesuai dengan kebutuhan pelayanan belajar
Memilih materi pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan pengembangan kompetensi peserta didik
Mengevaluasi pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan kebutuhan belajar siswaKepala sekolah
memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
Mengarahkan pembaharuan kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan siswa beradaptasi pada kehidupan lokal nasional atau global
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran kegiatan mandiri dan pembinaan kesiswaan pada tingkat sekolah
Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui berbagai strategi seperti mengembangkan artifak sekolah berlandaskan semangat perjuangan
Mengembangkan dan menerapkan kurikulum yang memuat respon pendidikan terhadap isu lokal nasional atau global
Menerapkan kurikulum dalam pembelajaran yang beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Memantau perkembangan perbaikan mutu pembelajaran dengan meningkatkan kebervariasian kegiatan dan produk belajar
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
23 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai
Strategi yang kepala sekolah gunakan dalam mengembangkan cinta tanah air wawasan kebangsaan wawasan global tanggap isu strategis bangsa atau isu strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan nonakademik dalam bentuk program pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan serta hasil tercapai
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran
Mengarahkan pendidik untuk penggunaan teknik penilaian otentik
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
24 4
25 4
26 6
27 5
Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal
Target program data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian program dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian
Melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan program yang telah dirumuskan bersama
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan kurikulum dan kepakaran kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri
peserta didik pendidik dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
Kepala sekolah mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT Workshop Rapat Koordinasi dan kegiatan MGMP
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja IHT Workshop Rakor atau kegiatan MGMPKKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat undangan daftar hadir susunan kegiatan dan dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP Silabus dan RPP)
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi dengan target yang terukur
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU kepemimpinan dalam pengelolaan sumber daya manusia
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP
Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat perkembangan mutu pendidik
Kepala sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar dan menerapkan aturan akademik
Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah surat keputusan pembagian tugas mengajar aturan akademik jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi proses penilaian isi dan SKL pengembangan karakter dan evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal pemenuhan tugas guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga
sekolah sehingga seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar
Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara berkala melalui rapat koordinasi
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran yang tepat waktu (ontime dan fulltime)
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan
Kepala sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan proses penilaian kompetisi dan kolaborasi peserta didik dalam perbaikan mutu pembelajaran
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan target optimal sesuai kalender pendidikan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memberikan pelayanan pembelajaran pada saat ada guru yang berhalangan hadir
Menyediakan materi sesuai perencanaan pembelajaran jika terdapat guru yang tidak hadir
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau pengayaan dengan memperhitungkan beban belajar siswa
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
28 5
29 6
30 4
31 4
32 5
Menentukan pengelola administasi kepegawaian
Kepala sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi penggunaan alat peraga teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain
Memberikan peluang pelatihan kepada pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran yang variatif
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Menyediakan peluang kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan menggunakan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
Menyediakan peluang kepada pendidik untuk mengikuti pelatihan dalam menggunakan alat peraga
Menyediakan peluang kepada pendidik mengikuti pelatihan melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi yang variatif
Menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan menggunakan instrumen penilaian yang variatifKepala sekolah
memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah antar sekolah pada tingkat lokal nasional atau internasional dalam bentuk dokumen program data pelaksanaan dan hasil kegiatan
Menghimpun data perencanaan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan kompetisi peserta didik
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan model pembelajaran dan kepakaran peningkatan kualitas pembelajaran Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada
tingkat satuan pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah fiksi atau karya inovatif
Menyediakan anggaran yang adil untuk seluruh siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang akademiknonakademik pada berbagai tingkat
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi persuratan dan kearsipan secara efektif
Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk surat keluar pengagendaan ekspedisi serta kearsipan yang sesuai dengan standar administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang rapi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap dan praktis
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk
dan surat keluar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi sarana prasarana secara efektif
Terdapat dokumen administrasi sarana prasana yang meliputi administrasi pengadaan program pemeliharaan data penggunaan dan inventarisasi data penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan
Berinvestasi menyediakan sarana prasarana berdasarkan RKAS
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah Melaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana secara
berkelanjutan
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala atau melalui kegiatan monitoring
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan meliputi penambahan atau penghapusan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian secara berkala
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga kepedidikan
Mengelola data penilaian kinerja DP3 pengusulan angka kredit kenaikan pangkat dan cuti [ya jika semua terpenuhi]
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
32 Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan kepegawaian
Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui secara berkelanjutan meliputi data pegawai data kehadiran pembinaan PAK usulan naik pangkat data kenaikan gaji data cuti data DP3 pembinaan dan pengembangan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 733 Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan 10
Memeriksa pengelolaan buku jurnalMemeriksa data dalam buku Kas Umum
Memeriksa kwitansi faktur surat pesanan barangMengarahkan sistem pengelolaan gaji
34 7
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala
Menandatangani buku rapot pada tiap semesterMemeriksa buku pribadi peserta didik
35 7
36 7
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram
Kepala sekolah mengarahkan pengelolan administrasi keuangan secara efektif efisien transparan dan akuntabel
Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan anggaran pengajuan anggaran catatan penggunaan spesimen SPJ evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif efisien penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik tenaga kependidikan dan komite sekolah
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi peserta didik secara efektif
Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper buku induk peserta didik absen peserta didik buku mutasi leger rapot data nilai UNUAS dan data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU manajemen sekolah dan kepakaran kepemimpinan dalam administrasi sekolah
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala
Memantau rencana dan implementasi program OSIS atau kesiswaan lainnya
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi perpustakaan secara efektif
Terdapat dokumen penugasan pengelola tata tertib perpustakaan koleksi buku pelajaran referensi laporan pengadaan buku pencatatan dan pengkodean buku data sirkulasi data kehadiran pengunjung dan laporan tahunan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan rincian tugasnya
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas
perpustakaan untuk mencapai target mutu pelayanan
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala perkembangan pengunjung perpusakaan
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar
Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi sesuai progam
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi peningkatan
Menerimaan laporan pengelolaan bulanan semester atau tahunan
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratoriummemastikan berfungsinya struktur organisasi
laboratorium dan efektifnya petugas
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib
Memonitor kesesuaian jadwal inventaris barang dan keberfungsian laboratorium
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui kunjungan kepala sekolah secara berkala
Menilai perkembangan produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
36
37 5
Kepala sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi laboratorium
Terdapat dokumen tata tertib penggunaan labolatorium jadwal penggunaan sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan program penggunaan sumber daya inventaris barang kartu pengadaan catatan perawatan usul pemutahiran sarana prasarana dan data penghapusan
PKB Level 2 disarankan mengikuti diklat lanjutan BPU peningkatan dan pengembangan laboratorium
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer CD jejaring intranet internet) dalam pengelolaan administrasi persuratan sarana prasarana kepegawaian kepeserta didikan dan keuangan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan sim dan jejaring sekolah berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan sim Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi
kesiswaan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan evaluasi program berbasis TIK
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
38 6
39 4
40 5
41 4
42 5
Kepala sekolah mengelola adminstrasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran misalnya pengelolaan kurikulum berbasis komputer intranet dan internet
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan tik dalam pembelajaran dan kepakaran pemanfaatan tik dalam pembelajaran Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis
aplikasi TIK
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik tenaga kependidikan atau peserta didik melalui TIK
Kepala sekolah mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer intranet atau internet
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan perpustakaan berbasis tik dan kepakaran peningkatan dan pengembangan perpustakaan
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi perpustakaan berbasis TIK
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan mendayagunakan TIK
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi berbasis TIK
Kepala sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan
Terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan
Memonitor perencanaan pelaksanaan dan evaluasi pengelolaan [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata dengan kodisi yang diharapkan sebagai dasar mengenali masalah pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pengelolaan
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun stategi pemecahan masalah pengelolaan
Merumuskan solusi tindak lanjut perbaikan pelaksanaan program dengan para pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi prinsip spesifik terukur terjangkau realistis dan berbatas waktu [ya jika semua terpenuhi]
Merumuskan tujuan yang membantu pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja
Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik dengan kebutuhan siswa mencapai target belajar yang telah diprogramkan
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan standar isi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam penguasaan proses
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam pemenuhan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
42
43 5
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi
Menentukan target pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah mengembangkan instrumen supervisi
Instrumen yang kepala sekolah gunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan sekolah relevan dengan target pemenuhan isi proses dan penilaian serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam melaksanakan analisis hasil penilaian pengayaan dan remedial [ya jika semua terpenuhi]
Menggunakan insturmen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran
Kepala sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti masalah tujuan fokus utama supervisi dan instrumen yang disepakati
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Merumuskan masalah yang guru hadapi dalam melaksanakan pembelajaran
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
44 9
45 6
46 6
47 5
Kepala sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi
Kepala sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran lengkap objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode mengajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi kegiatan belajar
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi elaborasi dan konfirmasi [ya jika semua terpenuhi]
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah pendidik dalam pengelolaan pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pertemuan refleksi menganalisis catatan hasil observasi dan menyimpulkan hasil observasi
Kepala sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan melaksanakan refleksi himpunan data hasil superivisi analisis data penafsiran penilaian keunggulan dan kelemahan serta rekomendasi perbaikan
Kepala menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi manajerial dan kepakaran supervisi manajerial
Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian ketercapaian program
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik sarana-prasarana pengelolan dan pembiayaan
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari pemantauan atau supervisi
Kepala sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti kisi-kisi tes kesesuian kisi-kisi dengan soal pemeriksaan hasil ulangan dan pengumunan hasil belajar peserta didik
Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU pengembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian antara kisi-kisi dengan soal
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian menggunakan kemahiran berpikir kritis
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan target waktu yang sekolah tetapkan
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan pemenuhan standar
Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
47 Kepala sekolah bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal remedial dan pengayaan
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian bukti analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remedial yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah guru-guru laksanakan dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam pelaksanaan penilaian
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
1 2 3 4 5 6 7
48 6
49 4
50 6
Kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru
Kepala sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU sistem penilaian dan evaluasi pendidikan dan kepakaran monitoring dan evaluasi
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan rencana pembelajaran
Menunjukan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-gurudalam perbaikan proses pembelajaran dalam rapat kerja
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam perbaikan penilaian dalam rapat kerja
Menunjukkan data keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh guru-guru dalam pelaksanan remedial dan pengayaan pada kerja
Menyampaikan penilaian hasil pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Kepala sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi
Terdapat bukti berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi proses penilaian dan SKL berdasarkan hasil supervisi [ya jika semua terpenuhi]
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran
Menyusun rekomendasi perbaikan keprofesian guru berdasarkan hasil pemetaan kinerja
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus berikutnya
Kepala sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun pelajaran
PKB Level 3 disarankan mengikuti diklat BPU prngembangan supervisi akademik dan kepakaran supervisi akademik
Menilai keunggulan dan kelemahan pelaksanaan program
Menilai keunggulan dan kelemahan pecapaian target hasil (output)
Menilai kinerja tahunan dengan membandingkan keterlaksanaan program dan ketercapaian dengan kondisi yang diharapkan
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk penyusunan program berikutnya
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
No Standar
1 Isi
1
2
2 Proses 1
2
3
4
5
6
7
8
3 Penilaian 1
2
4 SKL 1
2
3
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
4
5
5 Pendidik dan tendik1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6 Sarana prasarana 1
2
3
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
4
5
7 Pengelolaan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
17
8 Pembiayaan1
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Pusbang Tendik
PKKS
Kinerja kepala sekolah dalam23
25
11
26
27
28
29
41
44
48
membantu guru meningkatkan pemenuhan standar penilaian 46
47
memenuhi standar SKL melalui pengembangan sekolah 12
13
memenuhi keunggulan SKL yang berkeunggulan kompetitif 16
No Butir instrumen
memenuhi standar isi dengan mengelola perubahan untuk meningkatkan daya adaptasi peserta didik terhadap perkembangan lokal nasional dan global
memenuhi standar isi dalam pengembangan kurikulum melalui rapat kerja IHT Worksop Rakor dan kegiatan MGMPKKG untuk meningkatkan efektivitas penerapan KTSP
meningkatkan standar proses melalui pembaharuan strategi pembelajaran
memenuhi standar proses melalui pelaksanaan pembagian tugas mengajar
kinerja kepala sekolah memenuhi standar proses melalui penjaminan keterlaksanaan pembelajaran
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar proses melalui peningkatan kinerja pendidik dalam penggunaan metode pembelajaran
memenuhi standar proses memfasilitasi siswa mengembangkan kolaborasi kreasi dan kompetisi
memenuhi standar proses melalui kegiatan perumusan tujuan supervisi yang terukur
memenuhi standar proses dengan menghimpun data pelaksanaan pembelajaran
meningkatkan perbaikan kinerja pada standar proses dan penilaian dengan memastikan bahwa rekomendasi perbaikan dari kepala sekolah ditindaklanjuti guru
menindaklanjuti hasil analisis butir soal kegiatan remedial dan pengayaan untuk memenuhi standar penilaian
standar SKL berbasis budaya mutu melalui usaha Kepala Sekolah meningkatkan keyakinan dapat lebih berprestasi
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
17
memenuhi keunggulan SKL melalui sistem penerimaan siswa baru 21
8
17
18
19
20
22
24
25
32
43
49
14
15
35
melaksanakan perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran untuk mewujudkan keunggulan SKL yang lebih kompetitif
standar pendidik dan tenaga kependidikan pada pengembangan keprofesian berkelanjutan
kinerja kepala sekolah dalam pengembangan standar pendidik dan kependidikan pada pelaksanaan perencanaan pelaksanaan dan penilaian
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan keprofesion
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pembimbingan pembinaan dan penghargaan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui kegiatan pemantauan dampak pelatihan terhadap perbaikan pelaksanaan tugas keprofesian
kinerja Kepala Sekolah dalam menjamin pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan target pemenuhan kebutuhan peningkatan mutu SKL
kinerja Kepala Sekolah dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan melalui pelaksanaan kegiatan pengembangan diri peserta didik
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi pendidik dalam pengembangan kurikulum
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan dengan menciptakan pelayanan adminstrasi yang prima
kinerja kepala sekolah dalam memenuhi standar pendidik dengan melaksanakan pertemuan awal sebelum pelaksanaan observasi kelas
kinerja kepala sekolah dalam pembinaan profesi guru-guru untuk perbaikan kinerja pada pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja Kepala Sekolah dalam memenuhi standar sarana untuk mendukung suasana belajar yang kondusif dan inovatif
kinerja Kepala Sekolah memenuhi standar sarana dengan menentukan tujuan pengembangan yang terukur
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pengelolaan perpustakaan yang tertib dan efektif
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
36
39
1
2
3
4
5
6
9
10
memenuhi standar pengelolaan bidang pengelolaan persuratan 30
memenuhi standar pengelolaan bidang sarana prasarana 31
34
37
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK 38
40
42
45
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana melalui pendayagunaan labolatorium
kinerja kepala sekolah dalam pemenuhan standar sarana perpustakaan dengan mendayagunakan TIK
merencanakan program pemenuhan delapan SNP dengan memanfaatkan hasil EDS
merencanakan program pemenuhan delapan SNP merumuskan visi-misi melalui kesepakatan bersama
merencanakan progam dalam pemenuhan delapan SNP menentukan indikator keberhasilan
merencanakan evaluasi program pemenuhan 8 SNP mengembangkan instrumen untuk mengukur target keterlaksanaanmemenuhi standar pengelolaan pada kepemimpinan Kepala Sekolah yang patut menjadi contoh berdisiplin hadir tepat waktu
memenuhi standar pengelolan dalam kewirausahaan kepemimpinan Kepala Sekolah
memenuhi standar pengelolaan pada pengembangan sekolah melalui penetapan keunggulan khas satuan pendidikan
memenuhi standar pengelolaan pada pemberdayaan organisasi sekolah
memenuhi standar pengelolaan melalui pemenuhan standar administrasi kesiswaan yang tertib dan dinamis
memenuhi standar pengelolaan dengan mendayagunakan TIK (komputer CD flash disk intranet internet)
meningkatkan pemenuhan standar pengelolaan dalam merencanakan melaksanakan dan mengevaluasi program
memenuhi standar pengelolaan melalui perumusan instrumen supervisi yang relevan dengan kebutuhan peningkatan kinerja pendidik dalam mewujudkan target SK
memenuhi standar pengelolaan dalam mengolah data hasil pelaksanaan pemantauan atau supervisi
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
50
33
memenuhi standar pengelolaan dalam pengelolaan delapan SNP berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program
memenuhi standar biaya melalui pengelolaan administrasi keuangan yang tertib transparan dan akuntabel
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
III TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
PERSIAPAN
PELAKSANAAN PK- KS
NILAI KINERJA
KS
DINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS SEKOLAH
Tidak
Ya
PKB
PELAPORAN PENGUSULAN
PAK
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
IV PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
DINAS PENDIDIKAN PROVINSIKABUPATENKOTA
1 Memverifikasi hasil PKKS 2 Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS 3 Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS 4 Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS 5 Mengelola memeriksa dan menjamin
kejujuran keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS
6 Mengelola memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMPPUSBANGTENDIK)
1 Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah 2 Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan ProvinsiKabKota
3 Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional
4 Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS
5 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional
LPMP
1 Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2 Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS 3 Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
ProvinsiKabKota dan menyampaikan hasilnya kepada PusbangtendikBPSDMPK-PMP
4 Menentukan mutu penilaiasesor setiap tahun
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
OUTPUT INPUT
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
KeteranganAK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = angka kredit unsur penunjang
JM
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai Perolehan hasil kinerja sebagai guru
NPKKS = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai kepala sekolah
Acuan Penilaian
Kategori Nilai Kinerja NPKAmat Baik 910 ndash 100 125
Setelah bukti-bukti konerja diperoleh melalui pengamatan wawancara dengan warga sekolah penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut1 Penentuan Skor Indikator KinerjaSkor indikator kinerja dinyatakan dengan nilai kualitatif ldquoyardquo atau ldquotidakrdquo Pemberian skor ini berdasarkan datainformasi yang terhimpun pada saat penilaian yang dapat dikuatkan dengan data portofolio kepala sekolahmadrasah Pemberian skor Indikator kinerja untuk setiap subtugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikuta ldquoYardquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah mampu menunjukkan bukti bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan ‐bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 dari data kinerja yang diharapkanb ldquoTidakrdquo diberikan apabila kepala sekolahmadrasah tidak mampu menunjukkan bukti bukti yang cukup bahwa data otentik yang ‐diperoleh oleh kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70 dari data kinerja yang diharapkan 2 Penentuan Skor Subtugas UtamaBerdasarkan catatan hasil pengamatan pemantauan wawancara studi (penggalian) dokumen dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan selama proses penilaian kinerja kepala sekolahmadrasah penilai menentukan setiap skor indikator untuk setiap kompetensi dengan rumus sebagai berikut
Hasil perhitungan di atas dikonversi ke skor 4-3-2-1 dengan cara menetapkan skor pada rentang sebagai berikutNo Rentang skor Rentang skor Skor1 (0ltxle25) 0 -25 12 (25ltxle50) 26 - 50 23 (50ltxle75) 51 - 75 34 (75ltxle100) 76 - 100 4
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Baik 760 ndash 909 100Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
Hasil Penilaian
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
Yang bertanda tangan di bawah iniNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Menyatakan bahwaNama
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
NO INDIKATOR KINERJA SKOR
1 Menyusun perencanaan sekolahmadrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
2
3
4
5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
6
7
8
9
10 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
11
12 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Total
Kesimpulan
1 Total Nilai Kinerja 02 Nilai Kinerja Kepala Sekolah 03 Kategori Nilai Kinerja -
4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 0
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Memimpin sekolahmadrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah madrasah secara optimal
Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmadrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
Menciptakan budaya dan iklim sekolah madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola sumber daya sekolahmadrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif efisien dan akuntabel
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolahmadrasah
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
====
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
KESIMPULAN amp REKOMENDASI
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah
Kesimpulan Kesimpulan tentang keunggulan yang utama
Kesimpulan tentang kelemahan yang utama
Rekomendasi Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini
Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan Lain
Amat Baik 910 ndash 100 125Baik 760 ndash 909 100
Cukup 610 ndash 759 75Sedang 510 ndash 609 50Kurang Kurang dari 51 25
HASIL PENILAIAN
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
milis smarsbiyahoogroupscom | httpsbidikmenumgoid
1 Total Nilai Kinerja = 0
2 Nilai Kinerja Kepala Sekolah = 03 Kategori Nilai Kinerja = -4 Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit = 0
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN
Nama Guru
Status PNS
NIP
Pangkatgolongan ruangTMT
Jabatan Fungsional
NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah
TMT Kepsek di sekolah ini
Periode penilaian
Unit Kerja
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Nama Kepala Sekolah Nama Penilai
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju ditulisdilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah dengan penilaian sebagai berikut
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
FORMAT INSTRUMEN PROFIL SEKOLAHMADRASAH
Tertanggal Pengisian Instrumen Ini
IDENTITAS SEKOLAHMADRASAH
a Nama SekolahMadrasah
Jenis 1 Sekolah 2 Kantor Pendidikan Kecamatan 3 Kantor Dinas KotaKab 4 Kantor Dinas Propinsi
b NSS Nomor Registrasi NPSN
c
d Tanggal Pendirian
e Status Kepemilikan (1) Pemerintah Pusat (2) Pemerintah Daerah (3) Yayasan (4) Lainnya helliphelliphellip
f Status Sekolah 1 Negeri 2 Swasta
g Tingkat Sekolah (1) TK (2) SD (3) SMP (4) SLB (5) SMA (6) SMK (7) RA (8) MI (9) MTs (10) MA
h Akreditasi Diisi dengan nilai akreditasi (AB) Lainnya
i Program Keahlian SMK
j Jumlah Guru orang
k Jumlah Tenaga Kepend orang
l Jumlah MuridSiswa orang
Isilah alamat sekolahmadrasah dengan jelas dan lengkap
m Alamat
KelurahanDesa Kode Pos
Kecamatan
n Kondisi Geografis Sekolah 1 Perkotaan 2 Pedesaan 3 Daerah Khusus
o No Telpon -
No Fax -
p Alamat email
Nama Pimpinan
Website http
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Isilah dengan huruf kapital dan mudah dibaca
Yang bertanda tangan dibawah ini bertanggung jawab terhadap kebenaran data yang tercantum
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20hellip
Kepala SekolahMadrasah
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
KabKotahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
A Data Pendidik dan Kependidikan
No Nama Program Studi
L P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
B Rekapitulasi Guru
NoKelasMata Pelajaran Yang ada Kebutuhan
GT GTT Jumlah
1 Guru Kelas (khusus SDTK)
2 PPKn
3 Pendidikan Agama
a Islam
b Protestan
c Katolik
d Hindu
e Budha
4 Bhs dan Sastra Indonesia
5 Bahasa Inggris
6 Sejarah Nasional dan Umum
7 Pendidikan Jasmani
8 Matematika
9 IPA (khusus SLTPMTs)
a Fisika
b Biologi
c Kimia
10 IPS (khusus SLTPMTs)
a Ekonomi
b Sosiologi
c Geografi
d Sejarah Budaya
e Tata Negara
f Antropologi
Jenis Kelamin Pend
Terakhir
Mata Pelajaran
yang diampu
Jumlah Jam
Mengajar
Jumlah Jam Mengajar di Sekolah lain
Total Jumlah
Jam Mengaja
r
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
11 Teknologi Informatika Komputer
12 Pendidikan Seni
13 Bahasa Asing Lain
14 Bimbingan Konseling
15 Muatan Lokal
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
OTAL
C Rekapitulasi Tenaga Administrasi menurut Jenis Pekerjaan dan Jenis Kelamin
NoKepala TU Petugas Instalasi Laboran
L P L P L P L P L P
1
Bendahara
Petugas Perpustakaan
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Rekapitulasi Siswa
1
No
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V Tingkat VI Jumlah
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
L P L P L P L P L P L P L P
1
2
3
Jumlah
Ket SMPMTS hanya mengisi sampai tingkat III
2
No Program Pengajaran
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P
1 Umum
2 Bahasa
3 IPA
4 IPS
Jumlah
3
No Program Keahlian
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Jumlah
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa
RombelSiswa Siswa
L P L P L P L P L P
123456789
10
Jumlah
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin (TKSDSMPMTs)
Jenjang (TKSDSMP)
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
Rombel
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Pengajaran (SMAMA)
RombBel
Kelas (Rombongan Belajar) dan Siswa menurut Tingkat dan Jenis Kelamin tiap Program Keahlian (KhususSMK)
RombBel
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
Jumlah
Siswa
P
- 1 Cover Instrumen
- 2 Landasan
- 3 Data Supervisi
- 4 Portofolio
- 5 Kisi-kisi
- 6 Pemetaan
- 7 Instrumen
- 8 Rubrik Penilaian
- 9 analisis 8 SNP
- 10 Tahap PKKS
- 11 Pengendalian
- 12 Penilaian
- 13 Hasil
- 14 Rekomendasi
- 15 Laporan
- 16 Format Instrumen
- Rekapitulasi GuruampTAS
- Rekapitulasi Siswa
-
- Option Button 1 Off
- Option Button 7 Off
- Option Button 10 Off
- Option Button 18 Off
- Option Button 29 Off
- Option Button 79 Off
- Option Button 97 Off
- Option Button 115 Off
- Option Button 138 Off
- Option Button 4 Off
- Option Button 15 Off
- Option Button 21 Off
- Option Button 24 Off
- Option Button 26 Off
- Option Button 82 Off
- Option Button 117 Off
- Option Button 143 Off
- Option Button 33 Off
- Option Button 36 Off
- Option Button 39 Off
- Option Button 85 Off
- Option Button 120 Off
- Option Button 140 Off
- Option Button 154 Off
- Option Button 99 Off
- Option Button 42 Off
- Option Button 45 Off
- Option Button 94 Off
- Option Button 124 Off
- Option Button 133 Off
- Option Button 146 Off
- Option Button 151 Off
- Option Button 172 Off
- Option Button 51 Off
- Option Button 54 Off
- Option Button 57 Off
- Option Button 60 Off
- Option Button 88 Off
- Option Button 135 Off
- Option Button 63 Off
- Option Button 66 Off
- Option Button 70 Off
- Option Button 73 Off
- Option Button 76 Off
- Option Button 91 Off
- Option Button 103 Off
- Option Button 105 Off
- Option Button 108 Off
- Option Button 113 Off
- Option Button 128 Off
- Check Box 1 Off
- Check Box 2 Off
- Check Box 3 Off
- Check Box 4 Off
- Check Box 5 Off
- Check Box 6 Off
- Check Box 7 Off
- Check Box 8 Off
- Check Box 9 Off
- Check Box 10 Off
- Check Box 11 Off
- Check Box 12 Yes
- Check Box 13 Yes
- Check Box 14 Yes
- Check Box 15 Off
- Check Box 17 Yes
- Check Box 18 Yes
- Check Box 20 Yes
- Check Box 121 Yes
- Check Box 245 Yes
- Check Box 246 Off
- Check Box 265 Yes
- Check Box 19 Yes
- Check Box 20_2 Yes
- Check Box 21 Yes
- Check Box 22 Yes
- Check Box 23 Yes
- Check Box 24 Yes
- Check Box 25 Yes
- Check Box 26 Yes
- Check Box 27 Yes
- Check Box 28 Yes
- Check Box 29 Yes
- Check Box 30 Yes
- Check Box 31 Yes
- Check Box 32 Yes
- Check Box 33 Yes
- Check Box 34 Yes
- Check Box 35 Yes
- Check Box 36 Yes
- Check Box 123 Yes
- Check Box 247 Yes
- Check Box 248 Yes
- Check Box 37 Yes
- Check Box 38 Yes
- Check Box 39 Yes
- Check Box 40 Yes
- Check Box 41 Off
- Check Box 42 Off
- Check Box 43 Yes
- Check Box 44 Yes
- Check Box 45 Off
- Check Box 46 Yes
- Check Box 47 Yes
- Check Box 48 Off
- Check Box 49 Off
- Check Box 50 Off
- Check Box 51 Off
- Check Box 52 Off
- Check Box 53 Off
- Check Box 54 Yes
- Check Box 55 Yes
- Check Box 56 Yes
- Check Box 57 Yes
- Check Box 122 Off
- Check Box 58 Yes
- Check Box 59 Yes
- Check Box 60 Yes
- Check Box 61 Yes
- Check Box 62 Yes
- Check Box 63 Yes
- Check Box 64 Yes
- Check Box 65 Yes
- Check Box 66 Yes
- Check Box 67 Yes
- Check Box 68 Yes
- Check Box 69 Yes
- Check Box 70 Yes
- Check Box 71 Yes
- Check Box 72 Yes
- Check Box 73 Yes
- Check Box 74 Yes
- Check Box 75 Yes
- Check Box 76 Yes
- Check Box 77 Yes
- Check Box 78 Yes
- Check Box 79 Yes
- Check Box 80 Yes
- Check Box 81 Yes
- Check Box 82 Yes
- Check Box 83 Yes
- Check Box 84 Yes
- Check Box 85 Yes
- Check Box 86 Yes
- Check Box 87 Yes
- Check Box 88 Yes
- Check Box 89 Yes
- Check Box 90 Yes
- Check Box 91 Yes
- Check Box 92 Yes
- Check Box 93 Yes
- Check Box 94 Yes
- Check Box 95 Yes
- Check Box 96 Yes
- Check Box 97 Yes
- Check Box 249 Yes
- Check Box 250 Yes
- Check Box 251 Yes
- Check Box 252 Yes
- Check Box 253 Yes
- Check Box 98 Yes
- Check Box 99 Yes
- Check Box 98_2 Yes
- Check Box 100 Yes
- Check Box 101 Yes
- Check Box 102 Yes
- Check Box 103 Yes
- Check Box 104 Yes
- Check Box 105 Off
- Check Box 106 Yes
- Check Box 107 Yes
- Check Box 108 Yes
- Check Box 109 Yes
- Check Box 110 Yes
- Check Box 111 Yes
- Check Box 112 Yes
- Check Box 113 Yes
- Check Box 114 Yes
- Check Box 116 Yes
- Check Box 118 Yes
- Check Box 119 Yes
- Check Box 120 Yes
- Check Box 115 Yes
- Check Box 117 Yes
- Check Box 124 Yes
- Check Box 125 Yes
- Check Box 126 Yes
- Check Box 127 Yes
- Check Box 128 Yes
- Check Box 129 Yes
- Check Box 130 Yes
- Check Box 131 Yes
- Check Box 132 Yes
- Check Box 133 Yes
- Check Box 134 Yes
- Check Box 135 Yes
- Check Box 136 Yes
- Check Box 137 Yes
- Check Box 138 Yes
- Check Box 139 Yes
- Check Box 140 Yes
- Check Box 141 Yes
- Check Box 142 Yes
- Check Box 143 Yes
- Check Box 239 Yes
- Check Box 144 Yes
- Check Box 241 Yes
- Check Box 144_2 Yes
- Check Box 145 Yes
- Check Box 146 Yes
- Check Box 147 Yes
- Check Box 148 Yes
- Check Box 149 Yes
- Check Box 150 Yes
- Check Box 151 Yes
- Check Box 152 Yes
- Check Box 153 Yes
- Check Box 154 Yes
- Check Box 155 Yes
- Check Box 156 Yes
- Check Box 157 Yes
- Check Box 158 Yes
- Check Box 159 Yes
- Check Box 160 Yes
- Check Box 161 Yes
- Check Box 162 Yes
- Check Box 163 Yes
- Check Box 164 Yes
- Check Box 165 Yes
- Check Box 166 Yes
- Check Box 167 Yes
- Check Box 168 Yes
- Check Box 169 Yes
- Check Box 170 Yes
- Check Box 171 Yes
- Check Box 172 Yes
- Check Box 174 Yes
- Check Box 240 Yes
- Check Box 173 Off
- Check Box 175 Yes
- Check Box 176 Yes
- Check Box 177 Yes
- Check Box 178 Yes
- Check Box 179 Yes
- Check Box 180 Yes
- Check Box 181 Yes
- Check Box 182 Yes
- Check Box 183 Yes
- Check Box 184 Yes
- Check Box 185 Yes
- Check Box 186 Yes
- Check Box 187 Yes
- Check Box 188 Yes
- Check Box 189 Yes
- Check Box 190 Yes
- Check Box 191 Yes
- Check Box 192 Yes
- Check Box 193 Yes
- Check Box 194 Yes
- Check Box 195 Yes
- Check Box 196 Yes
- Check Box 197 Yes
- Check Box 198 Yes
- Check Box 199 Yes
- Check Box 200 Yes
- Check Box 266 Yes
- Check Box 202 Yes
- Check Box 203 Yes
- Check Box 204 Yes
- Check Box 205 Yes
- Check Box 206 Yes
- Check Box 207 Yes
- Check Box 208 Yes
- Check Box 209 Yes
- Check Box 210 Yes
- Check Box 211 Yes
- Check Box 212 Yes
- Check Box 213 Yes
- Check Box 214 Yes
- Check Box 215 Yes
- Check Box 216 Yes
- Check Box 217 Yes
- Check Box 218 Yes
- Check Box 219 Yes
- Check Box 220 Yes
- Check Box 221 Yes
- Check Box 222 Yes
- Check Box 223 Yes
- Check Box 224 Yes
- Check Box 225 Yes
- Check Box 226 Yes
- Check Box 227 Yes
- Check Box 228 Yes
- Check Box 238 Yes
- Check Box 244 Yes
- Check Box 229 Yes
- Check Box 230 Yes
- Check Box 236 Yes
- Check Box 237 Yes
- Check Box 231 Yes
- Check Box 232 Yes
- Check Box 233 Yes
- Check Box 234 Yes
- Check Box 235 Yes
- Check Box 242 Yes
- Check Box 243 Yes
- Check Box 254 Yes
- Check Box 255 Yes
- Check Box 256 Yes
- Check Box 257 Yes
- Check Box 258 Yes
- Check Box 259 Yes
- Check Box 260 Yes
- Check Box 263 Yes
- Check Box 264 Yes