instrumen penelitian bathe

LAMPIRAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(Kelompok Eksperimen I)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 CibadakMata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : VII/2Konsep : Ekosistem

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem.

Indikator Pencapaian : Menentukan komponen-komponen ekosistem Menyebutkan satuan-satuan ekosistem Memahami hubungan antara komponen biotik dan abiotik Mengidentifikasi keanekaragaman makhluk hidup Menyebutkan upaya pelestarian makhluk hidup

Alokasi Waktu : 2 X 40menit / 2 jam pelajaranPertemuan : 1

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan komponen-komponen ekosistem; Siswa dapat menjelaskan pengertian terkait dengan komponen-komponen

ekosistem; Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem; Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor biotik dan abiotik dalam ekosistem; Siswa dapat menjelaskan ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik; Siswa dapat menjelaskan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan; Siswa dapat membedakan simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme,

serta memberikan contohnya; Siswa dapat menjelaskan pengertian sumberdaya alam hayati; Siswa dapat menjelaskan pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk

hidup; Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha manusia dalam menjaga kelestarian

sumberdaya alam hayati.

B. Materi Ajar / Materi Pembelajaran

1. Komponen-komponen ekosistem2. Keanekaragaman makhluk hidup

C. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan adalah Model Pembelajaran Mind Mapping

Biologi SMA kelas XI 22

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Jenis Kegiatan Alokasi Waktu

Materi Pembelajaran & Nilai-Nilai PBKB :Jujur, Kerja keras, Disiplin, Kreatif, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung jawab, Menghargai prestasi, Peduli lingkungan

1. Kegiatan Awal / PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Guru mengucapkan salam, berdo’a dan mengabsen Guru mengecek kesiapan siswa dan memberikan

motivasi dengan cerita yang mengarah pada motivasi belajar siswa

Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang ingin dicapai

Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang ekosistem

10 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi : Guru menuliskan di papan tulis dan menjelaskan

tentang konsep ekosistem dan sub-konsep mengenai komponen ekosistem dan keanekaragaman hayati dan pelestariannya.

Guru meminta siswa merangkum sub-konsep yang dituliskan guru

Guru meminta siswa mempelajari dan mencari informasi tentang substansi yang berkaitan dengan ekosistem

Elaborasi : Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,

kemudian siswa kerja kelompok untuk membuat peta konsep.

Selama siswa menyusun peta konsep, guru keliling untuk memberikan penjelasan jika ada kelompok yang bertanya.

Guru meminta siswa untuk membuat matriks konsep, pengelompokkan dan atributnya.

Setelah selesai wakil tiap kelompok disuruh maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Jika diperlukan guru memberikan penjelasan terhadap materi yang belum dapat dipahami siswa.

Guru membuat latihan soal/posttest dalam bentuk Pilihan Ganda yang akan dikerjakan masing-masing untuk mengetahui sejauh mana siswa mencermati materi

Guru mengontrol masing-masing siswa

Konfirmasi : Guru bersama siswa membahas dan menjelaskan hasil

dari latihan soal yang dikerjakan siswa Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui Guru memberikan kesimpulan dari hasil kerja siswa

20 menit

30 menit

10 menit

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru dan siswa menyimpulkan mengenai materi

yang dipelajari pada saat itu. Guru meminta siswa untuk belajar dirumah, untuk

persiapan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya.

10 menit


E. Sumber Belajar

Alat : LCD / Infokus Laptop

Bahan : Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII, Dra. Anni Winarsih, dkk.

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sumber Internet

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis2. Bentuk Penilaian : Tes Objektif Pilihan Ganda (PG)3. Instrumen : Butir Soal

G. Alat Penilaian

Pilihlah jawaban yang tepat untuk soal dibawah ini !

1. Interaksi kesatuan berbagai komunitas dengan lingkungannya disebut . . .

a. Individu c. Komunitas

b. Populasi d. Ekosistem

2. Satu makhluk hidup tunggal didalam suatu lingkungan, disebut . . .

a. Ekosistem c. Habitat

b. Individu d. Biosfer

3. Sekumpulan makhluk hidup yang sejenis pada suatu tempat disebut . . .

a. Komunitas c. Habitat

b. Biosfer d. Populasi

4. Berikut ini yang termasuk dalam komponen abiotik adalah . . .

a. Batu, tanah, air, udara

b. Batu, air, semut, udara

c. Air, ulat, udara, tanah

d. Semut, ulat, kecoap, ular

5. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui fotosintesis dengan bantuan . .

a. Semut c. Ulat

b. Sinar matahari d. Tanah

6. Didalam rumah terdapat kolam dan didalamnya terdapat batu-batuan, ikan dan tumbuhan air yang saling berinteraksi. Batuan dan makhluk hidup dalam kolam tersebut . . .



7. Kumpulan berbagai ekosistem di permukaan bumi disebut . . .

a. Biosfer c. Ekologi

b. Komunitas d. Ekosistem

8. Hewan yang makan tumbuhan langsung disebut . . .

a. Produsen c. Pengurai

b. Konsumen 1 d. Dekomposer

9. Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai . . .


b. Konsumen d. Abiotik

10. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah membantu . . .

a. Perombakan senyawa organik menjadi senyawa sederhana


b. Membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik

c. Membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain

d. Melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana

11. Berdasarkan cara memperoleh makanan, komponen biotik dalam ekosistem dapat dikelompokkan menjadi . . .

a. Autotrof dan kemautotrof

b. Autotrof dan fotoautotrof

c. Kemautotrof dan heterotrof

d. Autotrof dan heterotrof

12. Contoh tumbuhan yang heterotrof adalah . . .

a. Jamur c. Lumut

b. Anggrek d. Paku

13. Berikut ini tumbuhan hijau yang dikatakan bersifat autotrof, karena . . .

a. Dapat membuat makanan sendiri

b. Tidak dapat membuat makanan sendiri

c. Hidup menempel pada makhluk hidup lain

d. Hidup mengambil makanan makhluk hidup lain

14. Ekosistem tersusun atas . . .

a. Populasi dengan lingkungan

b. Air, tanah, udara dan cahaya

c. Populasi dan komunitas

d. Komunitas dan lingkungan

15. Dibawah ini yang termasuk individu adalah . . .

a. Serumpun bambu

b. Setumpuk batu

c. Air laut

d. Seekor ular

16. Hewan-hewan dibawah ini yang dilindungi dari kepunahan adalah . . .

a. Orang utan, kambing, anoa

b. Komodo, Cendrawasih, Tapir

c. Harimau, perkutut, cicak

d. Ular, singa, kadal

17. Hewan pemakan segala disebut . . .

a. Herbivora c. Pengurai

b. Karnivora d. Omnivora

18. Kambing, sapi, dan kerbau termasuk . . .



19. Yang termasuk konsumen tingkat III adalah . . .

a. Serigala c. Rusa

b. Sapi d. Kambing20. Bakteri safrofit merupakan organisme

yang dapat mengubahsenyawa organik menjadi senyawa anorganik. Kedudukan bakteri tersebut sebagai komponen . . .

a. Produsen c. Dekomposer

b. Konsumen d. Predator

21. Golongan pemangsa dalam suatu ekosistem merupakan . . .

a. Karnivora c. Omnivora

b. Herbivora d. Predator

22. Faktor abiotik yang sangat diperlukan dalam proses fotosintesis adalah . . .

a. Tanah c. Udara

b. Cahaya d. Suhu

23. Organisme dibawah ini yang merupakan dekomposer adalah . . .

a. Kupu-kupu c. Jamur

b. Belalang d. Semut

24. Hewan pengurai yang memakan sisa-sisa bahan organik dinamakan . . .

a. Produsen c. Detritivor

b. Pengurai d. Konsumen

25. Organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme mati disebut . . .

a. Pengurai c. Konsumen 1

b. Produsen d. Konsumen 2

26. Yang merupakan komponen rantai makanan adalah . . .

a. Pengurai c. Konsumen

b. Produsen d. Semua benar

27. Perhatikan pertanyaan berikut!

1. Tumbuh dan berkembang2. Bergerak


3. Peka terhadap rangsang4. Fotosintesis

Pernyataan yang merupakan ciri makhluk hidup adalah . . .

a. 1, 2, dan 3 c. 2, 3, dan 4

b. 1, 2, dan 4 d. 1, 3,dan 4

28. Salah satu ciri tumbuhan yang berfungsi untuk mencegah kepunahan adalah . . .

a. Bernafas c. Bergerak

b. Tumbuh d. Berkembangbiak29. Salah satu ciri yang membedakan

makhluk hidup dengan makhluk tak hidup adalah . . .

a. Memiliki massa

b. Menempati ruang

c. Mereaksi rangsang

d. Mempunyai bentuk

30. Keluarnya keringat dan urine adalah salah satu ciri makhluk hidup, yaitu . . .

a. Berkembangbiak

b. Peka terhadap rangsang

c. Mengeluarkan zat sisa

d. Tumbuh

31. Unit terkecil suatu makhluk hidup disebut . . .

a. Sel c. Organ

b. Jaringan d. Sistem organ

32. Diketahui ciri-ciri suatu habitat sebagai berikut :

1) Curah hujan rendah

2) Gersang3) Penguapan

tinggi4) Perbedaan

temperatur siang dan malam sangat tinggi

Habitat dengan ciri-ciri tersebut, tergolong kedalam bioma . . .

a. Padang rumput c. Taiga

b. Padang pasir d. Tundra

33. Berikut ini yang bukan termasuk tanda-tanda air yang tercemar . . .

a. Air tetap jernih c. Perubahan pH air

b. Perubahan suhu d. Berkurangnya O2

34. Gas yang berasal dari sisa pembakaran yang tidak sempurna dan sangat membahayakan bagi tubuh adalah . . .

a. Karbondioksida (CO2)

b. CFC

c. Karbon monoksida (CO)

d. Oksigen (O2)

35. Berikut ini merupakan salah satu sumber pencemaran udara . . .

a. Sampah c. Bahan bakar

b. Kebakaran hutan d. Plastik36. Pertanyaan mana yang menunjukkan

hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dengan sumberdaya alam . . .

a. Petumbuhan penduduk yang lambat akan mengurangi produktifitas SDA

b. Pertumbuhan penduduk yang tinggi akan menghasilkan SDA yang tinggi

c. Pertumbuhan penduduk yang tinggi dapat menimbulkan pengambilan SDA yang tidak terkendali

d. SDA dapat digunakan secara besar-besaran untuk mengimbangi pertumbuhan penduduk

37. Bila salah satu jenis populasi tumbuhan dalam hutan dimusnahkan, maka . . .

a. Ekosistem hutan tersebut akan labil

b. Banyak tumbuhan itu saja yang musnah

c. Akan diikuti musnahnya populasi lain

d. Hanya populasi tumbuhan saja yang akan musnah

38. Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. Dalam hal ini banjir terjadi karena. . .

a. Plastik sukar membusuk

b. Sampah menyumbat

c. Tidak ada bakteri pembusuk

d. Tanah longsor

39. Berikut ini adalah fungsi hutan . . .

a. Sebagai sumber bencana

b. Sebagai sumber barokah

c. Sebagai sumber energi

d. Sebagai pajangan


40. Berkaitan dengan pencemaran udara, program reboisasi bertujuan untuk . . .

a. Memperindah kota

b. Lingkungan menjadi indah

c. Supaya lingkungan teduh

d. Mengurangi karbondioksida

KUNCI JAWABAN

SOAL INSTRUMEN

1. D 11. D 21. D 31. A

2. B 12. B 22. D 32. B

3. C 13. A 23. C 33. A

4. A 14. C 24. C 34. C

5. B 15. D 25. A 35. B

6. D 16. B 26. D 36. C

7. C 17. B 27. A 37. C

8. B 18. A 28. D 38. B

9. C 19. A 29. C 39. C

10. C 20. C 30. C 40. D


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(Kelompok Eksperimen II)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 CibadakMata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : VII/2Konsep : Ekosistem

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Kompetensi Dasar : 7.1 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.

7.2 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.

Indikator Pencapaian : Memprediksi pengaruh populasi manusia terhadap lingkungan. Memahami peran manusia dalam pengelolaan lingkungan

untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit / 2 jam pelajaranPertemuan : 2

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan tentang individu, populasi dan kepadatan penduduk; Siswa dapat menjelaskan pengaruh kepadatan penduduk terhadap lingkungan; Siswa dapat menjelaskan upaya manusia dalam pengelolaan lingkungan; Siswa dapat menjelaskan peran manusia untuk mengatasi pencemaran dan

kerusakan lingkungan.

B. Materi Ajar / Materi Pembelajaran

1. Populasi penduduk2. Kepadatan penduduk3. Pengelolaan lingkungan4. Peran manusia dalam mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

C. Metode PembelajaranMetode yang digunakan adalah Model Pembelajaran Mind Mapping

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Jenis Kegiatan Alokasi Waktu

Materi Pembelajaran & Nilai-Nilai PBKB :Jujur, Kerja keras, Disiplin, Kreatif, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung jawab, Menghargai prestasi, Peduli lingkungan


1. Kegiatan Awal / PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Guru mengucapkan salam, berdo’a dan mengabsen Guru mengecek kesiapan siswa dan memberikan

motivasi dengan cerita yang mengarah pada motivasi belajar siswa

Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang ingin dicapai

Guru menanyakan kembali materi yang lalu dan menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari

10 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi : Guru menuliskan di papan tulis dan menjelaskan

tentang konsep ekosistem dan sub-konsep mengenai komponen ekosistem dan keanekaragaman hayati dan pelestariannya.

Guru meminta siswa merangkum sub-konsep yang dituliskan guru

Guru meminta siswa mempelajari dan mencari informasi tentang substansi yang berkaitan dengan ekosistem

Elaborasi : Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,

kemudian siswa kerja kelompok untuk membuat peta konsep.

Selama siswa menyusun peta konsep, guru keliling untuk memberikan penjelasan jika ada kelompok yang bertanya.

Guru meminta siswa untuk membuat matriks konsep, pengelompokkan dan atributnya.

Setelah selesai wakil tiap kelompok disuruh maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Jika diperlukan guru memberikan penjelasan terhadap materi yang belum dapat dipahami siswa.

Guru membuat latihan soal/posttest dalam bentuk Pilihan Ganda yang akan dikerjakan masing-masing untuk mengetahui sejauh mana siswa mencermati materi

Guru mengontrol masing-masing siswa

Konfirmasi : Guru bersama siswa membahas dan menjelaskan hasil

dari latihan soal yang dikerjakan siswa Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui Guru memberikan kesimpulan dari hasil kerja siswa

20 menit

30 menit

10 menit

3. Kegiatan Akhir / Penutup Guru dan siswa menyimpulkan mengenai materi

yang dipelajari pada saat itu. Guru meminta siswa untuk lebih giat lagi belajar

di rumah.

10 menit

E. Sumber Belajar

Alat : LCD / Infokus Laptop

Bahan : Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII, Dra. Anni Winarsih, dkk.

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sumber Internet


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis2. Bentuk Penilaian : Tes Objektif Pilihan Ganda (PG)3. Instrumen : Butir Soal

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENELITIAN

Mata Pelajaran : BIOLOGIPokok Bahasan : EKOSISTEMKelas/Semester : VII (Tujuh) / II (Genap)Tahun Ajaran : 2012 / 2013

Nama Responden : ......................................................

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d!

1. Interaksi kesatuan berbagai komunitas dengan lingkungannya disebut . . .

c. Individu c. Komunitas

d. Populasi d. Ekosistem

2. Satu makhluk hidup tunggal didalam suatu lingkungan, disebut . . .

a. Ekosistem c. Habitat

b. Individu d. Biosfer

3. Sekumpulan makhluk hidup yang sejenis pada suatu tempat disebut . . .

a. Komunitas c. Habitat

b. Biosfer d. Populasi

4. Berikut ini yang termasuk dalam komponen abiotik adalah . . .

a. Batu, tanah, air, udara

b. Batu, air, semut, udara

c. Air, ulat, udara, tanah

d. Semut, ulat, kecoap, ular

5. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui fotosintesis dengan bantuan . .

a. Semut c. Ulat

b. Sinar matahari d. Tanah

6. Didalam rumah terdapat kolam dan didalamnya terdapat batu-batuan, ikan dan tumbuhan air yang saling berinteraksi. Batuan dan makhluk hidup dalam kolam tersebut . . .



7. Kumpulan berbagai ekosistem di permukaan bumi disebut . . .

a. Biosfer c. Ekologi

b. Komunitas d. Ekosistem8. Hewan yang makan tumbuhan langsung

disebut . . .


b. Konsumen 1 d. Dekomposer

9. Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai . . .


b. Konsumen d. Abiotik

10. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah membantu . . .

a. Perombakan senyawa organik menjadi senyawa sederhana


b. Membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik

c. Membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain

d. Melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana

11. Berdasarkan cara memperoleh makanan, komponen biotik dalam ekosistem dapat dikelompokkan menjadi . . .

a. Autotrof dan kemautotrof

b. Autotrof dan fotoautotrof

c. Kemautotrof dan heterotrof

d. Autotrof dan heterotrof

12. Contoh tumbuhan yang heterotrof adalah . . .

a. Jamur c. Lumut

b. Anggrek d. Paku

13. Berikut ini tumbuhan hijau yang dikatakan bersifat autotrof, karena . . .

a. Dapat membuat makanan sendiri

b. Tidak dapat membuat makanan sendiric. Hidup menempel pada makhluk hidup

lain

d. Hidup mengambil makanan makhluk hidup lain

14. Ekosistem tersusun atas . . .

a. Populasi dengan lingkungan

b. Air, tanah, udara dan cahaya

c. Populasi dan komunitas

d. Komunitas dan lingkungan

15. Dibawah ini yang termasuk individu adalah . . .

a. Serumpun bambu

b. Setumpuk batu

c. Air laut

d. Seekor ular

16. Hewan-hewan dibawah ini yang dilindungi dari kepunahan adalah . . .

a. Orang utan, kambing, anoa

b. Komodo, Cendrawasih, Tapir

c. Harimau, perkutut, cicak

d. Ular, singa, kadal

17. Hewan pemakan segala disebut . . .



18. Kambing, sapi, dan kerbau termasuk . . .



19. Yang termasuk konsumen tingkat III adalah . . .

a. Serigala c. Rusa

b. Sapi d. Kambing

20. Bakteri safrofit merupakan organisme yang dapat mengubahsenyawa organik menjadi senyawa anorganik. Kedudukan bakteri tersebut sebagai komponen . . .

a. Produsen c. Dekomposer

b. Konsumen d. Predator

21. Golongan pemangsa dalam suatu ekosistem merupakan . . .

a. Karnivora c. Omnivora

b. Herbivora d. Predator

22. Faktor abiotik yang sangat diperlukan dalam proses fotosintesis adalah . . .

a. Tanah c. Udara

b. Cahaya d. Suhu

23. Organisme dibawah ini yang merupakan dekomposer adalah . . .

a. Kupu-kupu c. Jamur

b. Belalang d. Semut

24. Hewan pengurai yang memakan sisa-sisa bahan organik dinamakan . . .

a. Produsen c. Detritivor

b. Pengurai d. Konsumen

25. Organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme mati disebut . . .

a. Pengurai c. Konsumen 1

b. Produsen d. Konsumen 2

26. Yang merupakan komponen rantai makanan adalah . . .

b. Pengurai c. Konsumen

c. Produsen d. Semua benar

27. Perhatikan pertanyaan berikut!

1. Tumbuh dan berkembang2. Bergerak3. Peka terhadap rangsang4. Fotosintesis


Pernyataan yang merupakan ciri makhluk hidup adalah . . .

a. 1, 2, dan 3 c. 2, 3, dan 4

b. 1, 2, dan 4 d. 1, 3,dan 4

28. Salah satu ciri tumbuhan yang berfungsi untuk mencegah kepunahan adalah . . .

a. Bernafas c. Bergerak

b. Tumbuh d. Berkembangbiak

29. Salah satu ciri yang membedakan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup adalah . . .

a. Memiliki massa

b. Menempati ruang

c. Mereaksi rangsang

d. Mempunyai bentuk

30. Keluarnya keringat dan urine adalah salah satu ciri makhluk hidup, yaitu . . .

a. Berkembangbiak

b. Peka terhadap rangsang

c. Mengeluarkan zat sisa

d. Tumbuh

31. Unit terkecil suatu makhluk hidup disebut . . .

a. Sel c. Organ

b. Jaringan d. Sistem organ

32. Diketahui ciri-ciri suatu habitat sebagai berikut :

1. Curah hujan rendah

2. Gersang3. Penguapan

tinggi4. Perbedaan

temperatur siang dan malam sangat tinggi

Habitat dengan ciri-ciri tersebut, tergolong kedalam bioma . . .

a. Padang rumput c. Taiga

b. Padang pasir d. Tundra

33. Berikut ini yang bukan termasuk tanda-tanda air yang tercemar . . .

a. Air tetap jernih c. Perubahan pH air

b. Perubahan suhu d. Berkurangnya O2

34. Gas yang berasal dari sisa pembakaran yang tidak sempurna dan sangat membahayakan bagi tubuh adalah . . .

a. Karbondioksida (CO2)

b. CFC

c. Karbon monoksida (CO)

d. Oksigen (O2)

35. Berikut ini merupakan salah satu sumber pencemaran udara . . .

a. Sampah c. Bahan bakar

b. Kebakaran hutan d. Plastik

36. Pertanyaan mana yang menunjukkan hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dengan sumberdaya alam . . .

a. Petumbuhan penduduk yang lambat akan mengurangi produktifitas SDA

b. Pertumbuhan penduduk yang tinggi akan menghasilkan SDA yang tinggi

c. Pertumbuhan penduduk yang tinggi dapat menimbulkan pengambilan SDA yang tidak terkendali

d. SDA dapat digunakan secara besar-besaran untuk mengimbangi pertumbuhan penduduk

37. Bila salah satu jenis populasi tumbuhan dalam hutan dimusnahkan, maka . . .

a. Ekosistem hutan tersebut akan labil

b. Banyak tumbuhan itu saja yang musnah

c. Akan diikuti musnahnya populasi lain

d. Hanya populasi tumbuhan saja yang akan musnah

38. Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. Dalam hal ini banjir terjadi karena. . .

a. Plastik sukar membusuk

b. Sampah menyumbat

c. Tidak ada bakteri pembusuk

d. Tanah longsor

39. Berikut ini adalah fungsi hutan . . .

a. Sebagai sumber bencana

b. Sebagai sumber barokah

c. Sebagai sumber energi

d. Sebagai pajangan


40. Berkaitan dengan pencemaran udara, program reboisasi bertujuan untuk . . .

a. Memperindah kota

b. Lingkungan menjadi indah

c. Supaya lingkungan teduh

d. Mengurangi karbondioksida

KUNCI JAWABAN SOAL INSTRUMEN

1. D 6. D 11

.

D 16

.

B 21

.

D 26. D 31. A 36. C

2. B 7. C 12

.

B 17

.

B 22

.

D 27. A 32. B 37. C

3. C 8. B 13

.

A 18

.

A 23

.

C 28. D 33. A 38. B

4. A 9. C 14

.

C 19

.

A 24

.

C 29. C 34. C 39. C

5. B 10

.

C 15

.

D 20

.

C 25

.

A 30. C 35. B 40. D


instrumen penelitian bathe

Documents