IMPLEMENTASI KEGIATAN PENDIDIKAN PEMAKAI PERPUSTAKAAN

DI PERPUSTAKAAN PUSPITA WANGI SDN LEMPUYANGWANGI

YOGYAKARTA

LAPORAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan

Program Studi D3 Perpustakaan dan Informasi Islam

Fakultas Adab dan Ilmu Budaya

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Disusun oleh

HASAN HAVIDHY

NIM 10130041

PROGRAM STUDI

PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI ISLAM

FAKULTAS ADAB UIN SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2013

i

NOTA DINAS

Hal : Laporan PKL Sdr. Hasan Havidhy

Lamp. : 1 (satu) eksemplar

Kepada Yth.

Ketua Prodi D3 Perpustakaan dan Informasi Islam

Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Setelah dilakukan bimbingan, koreksi, perbaikan, dan penyempurnaan seperlunya

terhadap naskah laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) saudara,

Selaku dosen pembimbing, kami menyatakan naskah laporan Praktik Kerja

Lapangan (PKL) ini memenuhi syarat untuk diujikan.

Harapan kami semoga saudara tersebut segera dipanggil untuk

mempertanggungjawabkan laporannya.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Yogyakarta, 31 Mei 2013

Dosen Pembimbing,

M. Solihin Arianto, S.Ag., SS., M.Lis.

NIP. 19700906 199903 1 012

Nama : Hasan Havidhy

NIM : 10130041

Prodi : D3 Perpustakaan dan Informasi Islam

Judul : Implementasi Kegiatan Pendidikan Pemakai Perpustakaan

di Perpustakaan Puspita Wangi

SDN Lempuyangwangi Yogyakarta

M. Solihin Arianto, S.Ag., SS., M.Lis.

Dosen Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

ABSTRAK

Hasan Havidhy (10130041), 2013. Implementasi Kegiatan Pendidikan Pemakai Perpustakaan (Library User Education) Di Perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwangi Yogyakarta

Adapun tujuan yang ingin dicapai dari penulisan laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) ini adalah : (1) Mengetahui bagaimana pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta? (2) Mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta? . Metode pengumpulan data yang dipakai penulis yaitu : studi pustaka, observasi, dan wawancara. Pendidikan pemakai merupakan aktivitas yang bertujuan untuk mendidik pengguna, mulai dari penelusuran sumber-sumber informasi yang tersedia serta tentang cara pemanfaatan sarana-prasarana yang tersedia di Perpustakaan. Kegiatan pendidikan pemakai di perpustakaan Puspita Wangi merupakan kegiatan yang baru pertama kali diselenggarakan pada tahun ajaran 2012/2013. Tujuan diadakannya pendidikan pemakai di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwangi Yogyakarta yaitu : (1) Mengenalkan sistem otomasi yang digunkan perpustakaan kepada para pengguna (2) Mengenalkan berbagai jenis literatur yang dimiliki perpustakaan yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran siswa (3) Mengenalkan sarana-prasarana yang dimiliki perpustakaan serta cara pemanfaatannya (4) Membimbing pengguna untuk dapat melayani dirinya diperputakaan secara mandiri. Teknik pendidikan pemakai yang digunakan adalah : (1) ceramah (2) praktik penggunakan sarana-prasarana perpustakaan. Kendala dalam pelaksanaan pendidikan pemakai meliputi : (1) kurangnya partisipasi elemen sekolah (2) masalah waktu yang singkat (3) tidak adanya anggaran khusus pelaksanaan pendidikan pemakai. Ada beberapa saran yang di berikan penulis antara lain (1) Diharapkan pustakawan melakukan pengkaderan terhadap guru dan karyawan untuk menjadi pembimbing kegiatan pendidikan pemakai (2) Diharapkan perpustakaan Puspita Wangi dalam merencakan kegiatan pendidikan pemakai memperhatikan perbandingan antara jumlah pembimbing dengan jumlah peserta, sehingga pembimbing dapat mengontrol peserta bimbingnya secara menyeluruh (3) Diharapkan kegiatan pendidikan pemakai di perpustakaan Puspita Wangi dapat dilakukan secara rutin atau terprogram, hal ini dikarenakan adanya penambahan anggota baru setiap tahun ajaran baru (4) Diharapkan dalam pelaksanaan pendidikan pemakai di perpustakaan Puspita Wangi dilengkapi dengan sarana pendukung, seperti buku panduan bagi pengguna atau dalam bentul leaflet, sehingga peserta selain mendapatkan materi dari kegiatan pendidikan pemakai secara langsung juga dapat mempelajari ulang materi tersebut tanpa harus bertanya kepada pustakawan (5) Diharapkan perpustakaan Puspita Wangi memberikan anggaran khusus untuk kegiatan pendidikan pemakai. Kata kunci : pendidikan pemakai

iii

MOTTO

“It is not a single and special opportunity that will make you great and successful,

but your complete commitment to be your best in any opportunity”

“Bukan satu kesempatan yang khusus yang akan menjadikan Anda hebat dan

sukses, tapi kesungguhan Anda untuk menjadi diri Anda yang terbaik dalam

kesempatan apa pun”

(Mario Teguh)

iv

PERSEMBAHAN

“Sebuah karya kecil ini saya persembahkan untuk seluruh keluwaga, para sahabat,

dan untuk kemajuan perpustakaan”

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi, Rabbil „alamin, atas hidayah, inayah dan kekuasaan

Allah SWT, yang telah menganugrahkan rahmat dan hidayahnya sehingga saya

mampu menyusun laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) ini dengan baik dan

lancar. Sholawat sena salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi

Muhammad SAW, yang telah memberikan pencerahan terhadap umatnya terhadap

kehidupan yang lebih baik. Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas sistem

perkuliahan di Prodi Perpustakaan dan Informasi Islam Fakultas Adab dan Ilmu

Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai tugas akhir.

Penulis dalam Laporan ini mengambil judul “Implementasi Kegiatan

Pendidikan Pemakai Perpustakaan di Perpustakaan Puspita Wangi SDN

Lempuyangwangi Yogyakarta”. Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini

telah melibatkan bdyak pihak, untuk itu pada kesempatan kali ini ingin

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Ibu Dr. Hj. Sitj Maryam M.Ag. selaku Dekan Fakuhas Adab dan Ilmu

Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

2. Ibu Puji Lestari, M.Kom. selaku Ketua Program Studi Ilmu Perpustakaan di

Fakuhas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

3. Bapak M. Solihin Arianto, S.Ag., SS., M.Lis. selaku dosen pembimbing, saya

ucapkan banyak terimakasih atas kesediayaan dan waktunya untuk

membimbing saya sampai final.

vii

4. Ibu Sri Suciati, A.md selaku pustakawan Perpustakaan Puspita wangi SDN

Lempuyangwangi Yogyakarta yang begitu ramah dan terhadap saya.

5. Orang tua tercinta dan saudara kandung, yang telah membantu dalam

mendoakan dan mendampingi penulis.

6. Seluruh teman-teman jurusan Perpustakaan dan Informasi Islam ngkatan

2010, dan teman-tekan kost Papringan gang Ori II yang diantaranya ada,

Fajar, Bagong, Saiman, Otong, Heri, Reza, dan Dimas Bastomi, yang

senantiasa menemani begadang demi terselesaikannya laporan ini

7. Pihak-pihak lain yang tidak penulis sebutkan satu persatu.

Akhimya hanya kepada Allah SWT penulis berserah diri dan semoga

segala kebaikan mereka akan diganti oleh Allah Swt dengan kebaikan yang

berlipat ganda Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dan sempurna Oleh

karena itu saran dan knitik yang bersifat membangun akan penulis terima dengan

senang hati. Semoga laporan ini bisa memberi manfaat bagi penulis khususnya

dan pembaca pada umumnya serta dunia pendidikan. Amin

Yogyakarta, 30 Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

NOTA DINAS ......................................................................................................... i

PENGESAHAN ...................................................................................................... ii

MOTTO ................................................................................................................. iii

PERSEMBAHAN .................................................................................................. iv

PERNYATAAN ...................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFATAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii

BAB I

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 3

1.3 Tujuan Penulisan Laporan PKL..................................................................... 4

1.4 Manfaat Penulisan Laporan PKL................................................................... 4

1.5 Waktu dan Tempat PKL ................................................................................ 5

1.6 Metode Pengumpulan Data............................................................................ 5

1.6.1 Studi Pustaka .......................................................................................... 5

1.6.2 Observasi ................................................................................................ 6

1.6.3 Wawancara ............................................................................................. 6

1.7 Sistimatika Penelitian .................................................................................... 7

ix

BAB II

LANDASAN TEORI .............................................................................................. 9

2.1 Perpustakaan Sekolah .................................................................................... 9

2.1.1 Pengertian ............................................................................................... 9

2.1.2 Fungsi ................................................................................................... 10

2.2 Pengertian Implementasi ............................................................................. 11

2.3 Pendidikan Pemakai..................................................................................... 12

2.3.1 Pengertian ............................................................................................. 13

2.3.2 Tujuan ................................................................................................... 15

2.3.3 Indikator ............................................................................................... 16

2.3.4 Ragam Program .................................................................................... 18

2.3.5 Teknik-Teknik ...................................................................................... 19

BAB III

GAMBARAN UMUM ......................................................................................... 23

3.1 Sejarah Singkat Perpustakaan Puspita Wangi ............................................. 23

3.2 Visi dan Misi Perpustakaan Puspita Wangi ................................................. 24

3.2.1 Visi ....................................................................................................... 24

3.2.2 Misi ....................................................................................................... 24

3.3 Kedudukan dan Fungsi ................................................................................ 25

3.4 Tujuan .......................................................................................................... 26

3.5 Struktur Organisasi ...................................................................................... 27

3.6 Tugas Pokok ................................................................................................ 28

3.7 Personalia ..................................................................................................... 29

x

3.8 Gedung dan Sarana Prasaran ....................................................................... 29

3.8.1 Fasilitas Gedung dan Ruangan Perpustakaan ....................................... 29

3.8.2 Sarana Prasarana ................................................................................... 30

3.9 Keanggotaan dan Peminjaman .................................................................... 31

3.9.1 Keanggotaan ......................................................................................... 31

3.9.2 Peminjaman .......................................................................................... 31

3.10 Layanan........................................................................................................ 32

3.10.1 Tata Tertib Perpustakaan ...................................................................... 32

3.10.2 Jadwal Layanan .................................................................................... 33

3.10.3 Sistem Pelayanan .................................................................................. 33

3.11 Pengadaan dan Pengelolaan Bahan Pustaka ................................................ 34

3.11.1 Pengadaan ............................................................................................. 34

3.11.2 Pengolahan Bahan Pustaka ................................................................... 34

BAB IV

PEMBAHASAN ................................................................................................... 36

4.1 Pelaksanaan Pendidikan Pemakai Di Perpustakaan Puspita Wangi SDN

Lempuyangwangi Yogyakarta .............................................................................. 36

7.1.1 Latar Belakang Diadakannya Pendidikan Pemakai .............................. 36

7.1.2 Peserta Pendidikan Pemakai ................................................................. 37

7.1.3 Tujuan Diadakannya Pendidikan Pemakai ........................................... 38

7.1.4 Teknik Pendidikan Pemakai yang Digunakan. .................................... 40

7.1.5 Waktu Pelaksanaan Pendidikan Pemakai. ............................................ 43

7.1.6 Kendala Dalam Pelaksanaan Pendidikan Pemakai. .............................. 44

xi

BAB V

PENUTUP ............................................................................................................. 45

8.1 Simpulan ...................................................................................................... 45

8.2 Saran ............................................................................................................ 45

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 47

LAMPIRAN .......................................................................................................... 48

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Luas ruang gedung perpustakaan ........................................................... 30

Tabel 2 : Sarana prasarana perpustakaan .............................................................. 30

Tabel 3 : Anggota perpustakaan ............................................................................ 31

Tabel 4 : Jadwal Layanan ...................................................................................... 33

Tabel 5 : Pengadaan .............................................................................................. 34

Tabel 6 : Peserta pendidiakan pemakai ................................................................. 37

Tabel 7 : Waktu pelaksanaan ................................................................................ 43

xiii

DAFATAR LAMPIRAN

Lampiran 1(Foto Kegiatan Pendidikan Pemakai) ................................................. 48

Lampiran 2 (Kartu Anggota Perpustakaan) .......................................................... 49

Lampiran 3(Setempel Perpustakaan) .................................................................... 49

Lampiran 4 (Label Buku Perpustakaan) ............................................................... 49

Lampiran 5 (Gedung Perpustakaan)...................................................................... 50

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perpustakaan merupakan sarana yang mempunyai peran strategis dalam

mendukung terciptanya kegiatan pendidikan. Dalam mendukung kegiatan

pendidikan, perpustakaan mempunyai tugas penyediaan, pengelolaan, dan

pelayanan informasi. Dengan perannya ini, perpustakaan perlu didukung oleh

sistem pengelolaan yang baik. Permasalahannya adalah banyak pengguna

perpustakaan belum memiliki pengetahuan dasar penggunaan perpustakaan.

Apalagi dengan perkembangan pengetahuan yang semakin cepat seiring dengan

masuknya teknologi dan informasi ke perpustakaan, disisi lain pengguna belum

memiliki pengetahuan dalam menggali informasi yang ada di perpustakaan. Oleh

karena itu tugas pustakawan adalah melakukan sosialisasi kepada penggunanya,

salah satunya yaitu pendidikan pemakai (user education) perpustakaan.

Program yang diselenggarakan oleh perpustakaanuntuk memberikan

bimbingan, petunjuk, maupun pendidikan kepada calon pemustaka atau

pemustaka perpustakaan dalam kegiatan mereka untuk memanfaatkan jasa

informasi serta sarana perpustakaan. (Lasa Hs, 2009: 241). Kegiatan ini sudah

lazim dilakukan baik secara formal ataupun non-formal di perpustakaan-

perpustakaan perguruan tinggi, dan diberlakukan terutama untuk mahasiswa baru.

Hal ini dilakukan dengan tujuan untuk menyampaikan informasi-informasi terkait

sarana prasarana yang dimiliki perpustakaan hingga cara pemanfaatanya. Dengan

2

adanya kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan, diharapkan akan menjadi

bekal dalam memanfaatkan sarana perpustakaan. Pengetahuan dan

keterampilannya ini akan menjadi pengetahuan dasar. Mereka dapat dengan

mudah mencari informasi yang dibutuhkan ke perpustakaan manapun, sehingga

mahasiswa akan benar-benar siap dalam menjalani kegiatan akademik di

perguruan tinggi.

Akan tetapi Ade abdul hak (2007) menyatakan bahwa kebanyakan orang

belum mengenal pendidikan pemakai perpustakaan (user education), dan metode

pembelajaran di kalangan guru pun tidak mengarah kepada penggunaan

perpustakaan yang efektif dan efesien. Hal itu terlihat dari ketidaktahuan guru

tentang sarana pendukung pembelajaran yang tersedian di perpustakaan.

Permasalahan ini semakin berkembang mengingat perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi semakin cepat. Perkembangan tersebut didukung oleh

teknologi yang berbasis komputer dan komunikasi berdampak pada terjadinya

ledakan informasi dalam bentuk materi cetak (buku), terekam, dan terpasang di

internet. Informasi dalam berbagai sumber dan bentuk tersebut, akan semakin

menentukan tingkat kemajuan suatu bangsa. Sehingga perkembangan dunia

perpustakaan pun juga tidak dapat lepas dari perkembangan teknologi informasi

yang berbasis komputer dan komunikasi tersebut.

Begitu pula yang terjadi di perpustakaan Puspita Wangi SDN

Lempuyangwangi Yogyakarta, di mana mulai awal tahun 2013 ini perpustakaan

Puspita Wangi SDN Lempuyangwangi Yogyakarta mulai menerapkan sistem

otomasi perpustakaan, sehingga dengan adanya sistem yang baru ini maka

3

dipandang sangat penting akan diadakanya kegiatan pendidikan pemakai

perpustakaan. Adapun tujuanya utama dari diakannya pendidikan pemakai

tersebut adalah untuk mengenalkan serta memberi petunjuk tentang pemanfaatan

fasilitas-fasilitas yang terkait sistem baru tersebut bagi pengguna perpustakaan.

Dari uraian tersebut dapat diketahui akan pentingnya pelaksanaan

kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN

Lempuyangwangu Yogyakarta adalah suatu keniscayaan. Dengan kegiatan

perdidikan pemakai perpustakaan tersebut diharapkan para pengguna

perpustakaan dapat memanfaatkan fasilitas-fasilitas yang ada di perpustakaan

dengan semaksimal mungkin guna mendukung kegiatan belajar mengajar di

sekolah tersebut. Sehingga hal ini dapat membantu peran dan fungsi perpustakaan

dalam membatu mewujudkan visi, misi, dan tujuan lembaga induknya. Hal ini

yang menjadikan penulis tertarik unutk melakukan kajian pendidikan pemakai di

perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwangu Yogyakarta dengan

mengambil judul “Implementasi Teknik Pendidikan Pemakai Perpustakaan di

Perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwangi Yogyakarta”

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, penulis

merumuskan masalah yang akan dibahas dalam laporan ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimanakah pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan di

perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta?

4

2. Bagaimanakah kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan

pendidikan pemakai perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN

Lempuyangwaangi Yogyakarta?

1.3 Tujuan Penulisan Laporan PKL

Ada pun tujuan penulis dalam penulisan laporan Praktik kerja lapangan

(PKL) adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui bagaimana pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai

perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi

Yogyakarta?

2. Mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan

pendidikan pemakai perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN

Lempuyangwaangi Yogyakarta?

1.4 Manfaat Penulisan Laporan PKL

Mengenai manfaat yang ingin dicapai penulis dalam penulilsan laporan

Praktik kerja lapangan (PKL) adalah sebagai berikut:

1. Laporan ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan untuk melakukan

evaluasi atas pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan di

perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta.

5

2. Laporan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi perpustakaan

lain ketika hendak melakukan kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan di

perpustakaannya.

1.5 Waktu dan Tempat PKL

Praktik keja lapangan dilaksanakan selama 11 Maret sampai 11 Mei

2013 adapun jam pelaksanaan dan tempat PKL sebagai berikut:

Senin – Sabtu : 07.30 – 12.30

Jumat : 07.30 – 11.00

Lokasi PKL : Perpustakaan Puspita Wangi

SDN Lempuyangwangi Yogyakarta.

1.6 Metode Pengumpulan Data

1.6.1 Studi Pustaka

Studi Pustaka merupakan mengkaji dan mempelajari buku-buku

yang relevan dengan masalah yang diteliti, dengan suatu harapan dapat

memperoleh bahan atau sumber data yang bersifat teoritik (Abdrurrahmat

fathoni, 2006: 112).

Studi pustaka yang digunakan dalam laporan ini adalah buku-

buku mengenai perpustakaan, user education, dan dokumen yang berupa

foto-foto ketika sosialisasi user education dan praktik lapangan.

6

1.6.2 Observasi

Metode observasi merupakan metode pengumpulan melalui

pengamatan dan pencatatan dengan sistematik fenomena-fenomena yang

diselidiki (Sutrisno Hadi, 2000: 136).

Metode yang digunakan dalam laporan ini yaitu dengan

obeservasi sistematis. Observasi sistematis adalah pengamatan yang

dilakukan dengan menggunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan

(Suharsimi Arikunto, 2006: 157). Penulis melakukan pengamatan

langsung terhadap minat dan antusias guru dan siswa ketika sosialisasi

mengenai user education serta praktik pelaksanaan user educationdi SD

Lempuyangwangi dengan menggunakan tabel pengamatan yang sudah

disediakan.

Dalam hal ini, penulis secara langsung mengikuti mulai dari

perencanaan hingga pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai

perpustakaan di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi

Yogyakarta.

1.6.3 Wawancara

Wawancara adalah metode yang dilakukan dengan tanya jawab

lisan, dua orang atau lebih berhadap-hadapan secara fisik, yang satu dapat

melihat muka yang lain dan mendengarkan dengan telinga sendiri

suaranya (Sutrisno Hadi, 2000: 193).

Dalam hal ini, penulis melakukan wawancara kepada beberapa

nara sumber yang ada di SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta, yaitu

7

kepada kepala sekolah, kepada pustakawan, serta kepada beberapa guru

dan siswa untuk mendapatkan data dan keterangan terkait tema yang akan

penulis kaji.

1.7 Sistimatika Penelitian

Dalam mempermudah penyusunan laporan praktik kerja lapangan (PKL),

penulis menyusun sistematika sebagai berikut:

BAB I PENDAHULUAN

Bab ini menguraikan tentang latar belakang rumusan masalah,

tujuan, waktu dan tempat PKL, metode pengumpulan data, dan

sistimatika laporan.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini berisi jabaran pembahasan (analisis) mengenai user

education dan pembahasan terhadap proses sosisaliasi serta praktik

pelaksanaan kegiatan user education yang yang dilaksanakan di

perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta.

BAB III GAMBARAN UMUM

Pada bab ini berisi tentang keterangan singkat dari

lembaga/institusi tempat PKL. Uraian pada bab ini diharapkan mampu

menggambarkan secara riil seluruh objek PKL, misalnya sejarah singkat,

tugas pokok dan fungsi lembaga.

8

BAB IV PEMBAHASAN

Pada bab ini membahas bagaimana proses pelaksanaan serta

hambatan apa saja yang dihadapi dalam kegiatan user education yang

dilaksanakan di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwaangi

Yogyakarta.

BAB V PENUTUP

Pada bab ini berisi simpulan dan saran mengenai kendala dan

hambatan serta solusi yang dialami penulis ketika praktik kerja lapangan

mengenalkan kegiatan user education di perpustakaan Puspita Wangi

SDN Lempuyangwaangi Yogyakarta.

45

BAB V

PENUTUP

8.1 Simpulan

Dari uraian pembahasan yang telah penulis paparkan dalam laporan PKL

ini, berdasarkan hasil pengamatan yang telah penulis lakukan dalam pelaksanaan

kegiatan pendidikan pemakai yang diselenggarakan di perpustakaan Puspita

Wangi SDN Lempuyangwangi Yogyakarta, dapat disimpulkan bahwa:

1) Kegiatan pendidikan pemakai yang diselenggarakan di perpustakaan

Puspita wangi sudah sesuai dengan tujuan diselenggarakanya kegiatan

tersebut. Hal ini dapat dilihat dengan kemandirian pengguna dalam

menggunakan fasilitas perpustakaan.

2) Dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan pemakai yang diselenggarakan di

perpustakaan Puspita wangi terdapat kendala-kendala yang harus

diperbaiki, diantara beberapa kendala yang dirasa sangat berpengaruh

terhadap keberhasilan kegiatan pendidikan pemakai di perpustakaan

Puspita Wangi adalah kurangnya partisipasi pihak sekolah, serta tidak

adanya anggaran khusus untuk pelaksanaan kegiatan tersebut.

8.2 Saran

Secara keseluruhan pelaksaan program pendidikan pemakai yang

diselenggarakan di perpustakaan Puspita Wangi SDN Lempuyangwangi

memberikan manfaat yang besar utamanya bagi pengguna, akan tetapi masih ada

beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pelaksaan kegiatan pendidikan

46

pemakai dimasa mendatang. Adapun yang penulis sarankan untuk menjadi bahan

pertimbangan tersebut antara lain:

1) Diharapkan pustakawan melakukan pengkaderan terhadap guru dan

karyawan untuk menjadi pembimbing kegiatan pendidikan pemakai.

2) Diharapkan perpustakaan Puspita Wangi dalam merencakan kegiatan

pendidikan pemakai memperhatikan perbandingan antara jumlah

pembimbing dengan jumlah peserta, sehingga pembimbing dapat

mengontrol peserta bimbingnya secara menyeluruh.

3) Diharapkan kegiatan pendidikan pemakai di perpustakaan Puspita Wangi

dapat dilakukan secara rutin atau terprogram, hal ini dikarenakan adanya

penambahan anggota baru setiap tahun ajaran baru.

4) Diharapkan dalam pelaksanaan pendidikan pemakai di perpustakaan

Puspita Wangi dilengkapi dengan sarana pendukung, seperti buku panduan

bagi pengguna atau dalam bentul leaflet, sehingga peserta selain

mendapatkan materi dari kegiatan pendidikan pemakai secara langsung

juga dapat mempelajari ulang materi tersebut tanpa harus bertanya kepada

pustakawan.

5) Diharapkan perpustakaan Puspita Wangi memberikan anggaran khusus

untuk kegiatan pendidikan pemakai.

47

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Hak, Ade ( 2007 ) User Education: Perubahan Prilaku Dan Kompetensi

Informasi Bagi Para Pengguna Perpustakaan Madrasah Aliyah diakses

pada tanggal 22 maret 2013 dari

http://adeuinjkt.blogspot.com/2007/12/user-education.html 22/03/2013

pukul 08.47 WIB.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Rineka Cipta.

Basuki, Sulistyo. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: PT. Gramedia

Pustaka Utama.

Hadi, Sutrisno,M.A. 2000. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset.

Kenretno ( 2010 ) Pendidikan Pemakai (User Education) Dalam Rangka

Optimalisasi Pemanfaatan Layanan Perpustakaan diakses pada tanggal

22 Maret 2013 dari http://kenretno.blogspot.com/2010/02/pendidikan-

pemakai-user-education-dalam.html pukul 08.54WIB.

Khasan (2012). Pendidikan Pemakai Perpustakaan dapa diunduh di

http://khasanboement.wordpress.com/2012/08/26/pendidikan-pemakai-

perpustakaan/ online pada 22 Mei 2012 (02.18)

Lassa Hs. 2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Book

Publisher.

Tawaf, Muhammad (2012). Urgensi Pendidikan Pemakai Pada Perpustakaan

dapa diunduh di http://pustaka-

kampar.com/index.php?option=com_content&view=article&id=196&Ite

mid=189 online pada 21 Mei 2012 (23.18)

48

LAMPIRAN

Lampiran 1

(Foto Kegiatan Pendidikan Pemakai)

Pemberian materi dengan teknik ceramah

Pembimbingan praktik sarana-prasaranan

49

Lampiran 2

(Kartu Anggota Perpustakaan)

Lampiran 3

(Setempel Perpustakaan)

Lampiran 4

(Label Buku Perpustakaan)

50

Lampiran 5

(Gedung Perpustakaan)