8

II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka

1. Prestasi Belajar

Prestasi belajar menurut Oemar Hamalik (2003:146) diartikan sebagai tingkat

keberhasilan murid dalam mempelajari materi pelajaran di pondok pesantren atau

sekolah, yang dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes

mengenai sejumlah materi pelajaran tertentu. Sementara itu Lanawati (dalam

Hawadi dan Reni, 2008:168), prestasi belajar adalah hasil penilaian pendidik

terhadap proses belajar dan hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan instruksioanl

yang menyangkut isi pelajaran dan perilaku yang diharapkan pada siswa. Dimyati

dan Mujiono (2009:3) menyatakan bahwa prestasi belajar merupakan hasil yang

telah diperoleh setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Prestasi belajar

menunjukkan berhasil tidaknya suatu kegiatan pengajaran yang dicerminkan

dalam bentuk skor atau angka setelah mengikuti tes.

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar

merupakan perubahan tingkah laku siswa setelah mengalami proses pembelajaran

yang diwujudkan dalam bentuk nilai dari evaluasi pembelajaran yang dilakukan

oleh guru.

9

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar

Menurut Slameto (2003:54) faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

dapat digolongkan menjadi dua.

a. Faktor intern, diantaranya. 1) Faktor Jasmaniah

2) Faktor psikologis

3) Faktor kelelahan

b. Faktor ekstern, diantaranya. 1) Faktor keluarga 2) Faktor sekolah 3) Faktor masayarakat

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa keberhasilan siswa untuk

mencapai prestasi yang baik dipengaruhi oleh berbagai macam faktor. Faktor itu

terdiri dari faktor eksternal dan internal. Dalam penelitian ini, faktor ekternal yang

akan dimaksimalkan untuk peningkatan prestasi belajar adalah faktor sekolah.

Faktor skolah yang dimaksud di sini berkenaan dengan penggunaan media yang

digunakan di sekolah. Penggunaan yang tepat dan menarik akan memotivasi

siswa untuk belajar. Hal ini sesuai dengan pendapat Azwar Arsyad (2002:55)

yang menyatakan bahwa:

Penggunaan media dalam proses pembelajaran dapat dapat menambah motivasi

peserta didik selama porses belajar mengajar hingga didapat tujuan pembelajaran

yang diinginkan.

Dengan demikian secara tidak langsung penggunan media yang tepat (faktor

eksternal) dapat meningkatkan motivasi dalam hal ini berkaitan dengan faktor

internal, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.

10

3. Multimedia Pembelajaran

a) Definisi Multimedia Pembelajaran

Rosch (dalam Munir, 2012:2), Multimedia adalah suatu kombinasi data atau

media untuk menyampaikan suatu informasi sehingga informasi itu tersaji

dengan lebih menarik, sedangkan Vaughan dalam Iwan Binanto (2010:2),

multimedia merupakan kombinasi teks, seni, suara, gambar, animasi, dan

video yang disampaikan dengan komputer atau dimanipulasi secara digital

dan dapat disampaikan dan/atau dikontrol secara interaktif. Sementara itu, tim

pengembang Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan UPI (2007:217)

mengemukakan pendapatnya multimedia berkenaan dengan pendidikan

menyatakan bahwa:

Multimedia merupakan suatu sistem penyampaian dengan menggunakan

berbagai jenis bahan belajar yang membentuk suatu unit atau paket.

Contohnya suatu modul belajar yang terdiri atas bahan cetak, bahan audio,

dan bahan audiovisual.

Dari definisi-definisi menurut para ahli dapat disimpulkan bahwa multimedia

setidaknya mengandung unsur teks, audio, gambar, video, dan animasi yang

membentuk suatu unit atau paket dan disampaikan menggunakan komputer.

Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur

manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling

mempengaruhi dalam mencapai tujuan pembelajaran (Oemar Hamalik,

2003:57). Menurut Kimble dan Garmezy dalam Pringgowidagdo (2002:20)

mengemukakan bahwa pembelajaran adalah suatu perubahan perilaku yang

relatif tetap dan merupakan hasil praktik yang diulang-ulang.

11

Brown dalam Pringgowidagdo (2002:20) merumuskan karakteristik

pembelajaran sebagai berikut:

1. Belajar adalah menguasai atau memperoleh. 2. Belajar adalah mengingat-ingat informasi atau keterampilan. 3. Peroses mengingat-ingat melibatkan sistem penyimpanan, memori, dan

organisasi kognitif.

4. Belajar melibatkan perhatian aktif sadar dan bertindak menurut peristiwa-peristiwa di luar serta di dalam organisme.

5. Belajar itu bersifat permanen, tetapi tunduk pada lupa. 6. Belajar melibatkan berbagai bentuk latihan, mungkin latihan yang

ditopang dengan imbalan dan hukuman.

7. Belajar adalah suatu perubahan dalam perilaku

Dapat disimpulkan dari para ahli, bahwa pembelajaran adalah perubahan

perilaku yang relatif tetap dari proses belajar yang melibatkan perhatian aktif

sadar dan bertindak menurut peristiwa-peristiwa di luar serta di dalam

organisme.

Dari uraian di atas, apabila konsep multimedia dan pembelajaran

digabungkan maka multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai aplikasi

multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran. Multimedia

merupakan gabungan gambar, audio, video dan animasi digunakan dalam

proses pembelajaran sehingga nanti dapat terjadi perubahan tingkah laku yang

relatif tetap.

4. Komponen Multimedia

Media pembelajaran berbasis multimedia dapat memadukan media-media ke

dalam suatu unit sehingga proses pembelajaran akan berkembang dengan baik.

Menurut Munir (2012:16) elemen atau komponen multimedia mencakup

sebagai berikut:

12

1. Teks 2. Gambar (Images atau Visual Diam) 3. Video (Visual Gerak) 4. Anmasi 5. Audio (suara, bunyi) 6. Interaktivitas

a) Teks

Teks merupakan dasar dari pengolahan kata dan informasi berbasis

multimedia. Teks dapat membentuk kata atau narasi dalam multimedia yang

menyajikan bahasa. Kebutuhan teks bergantung kepada penggunaan aplikasi

multimedia selain itu teks juga digunakan untuk menjelaskan gambar.

penggunaan teks dalam multimedia ini disesusaikan dengan jenjang pendidkan.

Huruf yang digunakan memakai jenis huruf Comic San MS. Jenis huruf ini

biasanya digunakan dalam pembuatan komik. Oleh karena itu, jenis huruf ini

sangat cocok digunakan untuk multimedia kelas VII SMP yang secara

psikologis masih mempunyai sifat fantasi.

Gambar 1. Penggunaan Teks Comic San MS dalam Menjelaskan Suatu

Gambar.

13

b) Gambar

Gambar merupakan penyampaian informasi dalam bentuk visual. Gambar

menurut Agnew dan Kllerman dalam Munir (2012:17), adalah gambar dalam

bentuk garis (line drawing), bulatan seperti foto. Elemen gambar digunakan

untuk mendeskripsikan sesuatu dengan jelas. Gambar digunakan dalam

presentasi atau penyajian multimedia karena lebih menarik perhatian dan dapat

mengurangi kebosanan dibandingkan teks.

Gambar 2. Penggunaan Gambar dalam Multimedia Pembelajaran.

c) Video

Video pada dasarnya adalah alat atau media yang dapat menunjukan simulasi

benda yang nyata. Video juga sebagai sarana untuk menyampaikan informasi

yang lebih menarik, langsung dan efektif. Video dalam multimedia digunakan

14

untuk menggambarkan suatu kegiatan atau aksi. Video menyediakan sumber

daya yang kaya dan hidup bagi aplikasi multimedia.

Dalam multimedia pembelajaran ini disisipkan video Ice Age 4 Scarts

Continental Drift. Video ini digunakan karena terdapat ilmu geografi

berkenaan dengan lempeng tektonik yang dikemas dengan ringan dan menarik.

Gambar 3. Screenshoot video Ice Age 4 Scarts Continental Drift.

d) Animasi

Animasi adalah suatu tampilan yang menggabungkan antara media teks, grafik

dan suara dalam suatu aktivitas pergerakan. Dalam multimedia, animasi

merupakan penggunaan komputer untuk menciptakan gerak pada layer.

Animasi digunakan untuk menjelaskan dan mensimulasikan sesuatu yang sulit

dilakukan dengan video.

15

Animasi dalam multimedia pembelajaran ini dibuat menggunakan software

Adobe Flash CS 4. Animasi yang dibuat berupa animasi dua dimensi.

Gambar 4. Screenshoot Animasi Dua Dimensi dalam Multimedia

Pembelajaran.

e) Audio

Audio didefinisikan sebagai macam-macam bunyi dalam bentuk digital seperti:

suara, musik, narasi dan sebagainya yang bisa didengar untuk keperluan suara

latar, penyampaian pesan duka, sedih, semangat dan macam-macam

disesuaikan dengan situasi dan kondisi. Penggunaan audio pada multimedia

dalam multimedia ini berupa narasi, lagu dan sound effect.

f) Interaktifitas

Interaktifitas sangat penting dalam multimedia inteaktif. Elemen lain seperti

teks, suara, video dan foto dapat disampaikan di media lain seperti TV dan

VCD player. Tetapi elemen interaktif hanya dapat ditampilakan di komputer.

16

Aspek interaktif dalam pada multimedia berupa navigasi, simulasi, permainan

dan latihan.

5. Penggunaan Media dalam Pendidikan

Multimedia dapat digunakan dalam banyak bidang. Multimedia dapat masuk

dan menjadi alat bantu yang menyenangkan. Hal ini terjadi karena kekayaan

elemen-elemen dan kemudahannya digunakan dalam banyak konten yang

bervariasi. Menurut Iwan Binanto (2010:3) Beberapa bidang yang

menggunakan multimedia adalah sebagai berikut:

1. Bisnis 2. Sekolah 3. Rumah 4. tempat umum 5. Virtual Reality (VR)

Dari teori tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa multimedia dapat

digunakan sebagai bahan pembelajaran yang digunakan di sekolah. Menurut

Iwan Binanto (2010:4) dengan multimedia membuat pembelajaran menjadi

lebih lengkap dan lebih menarik. Selain itu multimedia yang terdiri dari teks,

grafik, audio, video dan animasi dapat mempengaruhi proses dalam belajar.

6. Peranan Multimedia dalam Pembelajaran

Multimedia bisa digunakan sebagai media pendidikan yang dapat diandalkan.

Dibandingkan dengan media-media lain, multimedia mempunyai kelebihan.

Multimedia mampu merangkum berbagai media, seperti teks, suara, gambar,

grafik dan animasi dalam satu sajian digital. Multimedia juga mempunyai

akses interaktif dengan pengguna. Keberadaan multimedia dalam pendidikan

17

telah menunjukan suatu perkembangan baru yang diharapkan mampu

membantu dunia pendidikan menjadi lebih bermakna melalui pembelajaran.

Bahkan menarik minat peserta didik perlu menggunakan strategi pemanfaatan

komputer dalam kurikulum pendidikan (Hyper Studio dalam Munir, 2012:109)

Teknologi multimedia membantu menyediakan cara yang unik untuk para

peserta didik agar lebih aktif dalam pembelajaran, dan menjelaskan konten

rekayasa dengan cara berbeda dari metode tradisional. Salah satu multimedia

yang menjanjikan untuk pendidikan adalah virtual reality (VR). Virtual

reality adalah teknologi yang memungkinkan seseorang melakukan simulasi

terhadap suatu objek nyata dengan menggunakan komputer yang mampu

membangkitkan suasana tiga dimensi (3-D) sehingga membuat pemakai

seolah-olah terlibat secara fisik. Salah satu kekurangan strategi berbasis

komputer adalah bahwa sering peserta didik menjauhkan diri dari

lingkungannya. Keuntungan virtual reality adalah memungkinkan orang untuk

memperluas presepsinya tentang dunia nyata dengan cara yang sebelumnya

tidak mungkin (Munir 2012:109).

Multimedia dianggap sebagai media pembelajaran yang menarik berdasarkan

upaya yang menyentuh berbagai panca indera, baik itu indera penglihatan,

indera pendengaran maupun indera sentuhan. Scade dalam Munir (2012:109-

110) menyatakan bahwa:

Multimedia improves sensory simulation, particulary due to the inclusion of

interactify.

18

Penelitian Scade telah memperlihatkan bahwa daya ingat bagi orang yang

membaca adalah terendah (1%). Daya ingat ini bisa ditingkatkan hingga (25-

30%) dengan adanya bantuan alat pembelajaran. Media pembelajaran bisa

lebih menarik dan memberikan rangsangan apabila tiga dimensi (3D)

digunakan. Kajian Scade juga telah menjadikan penggunaan tayangan 3D

dapat meningkatkan ingatan sebanyak 60%. Multimedia juga memiliki

kemampuan menampilkan konsep 3D dengan menarik, sekiranya kurikulum

pembelajaran dapat dirancang secara sistematik, komunikatif, dan interaktif

sepanjang proses pembelajaran (Munir 2012:109-110).

7. Keunggulan dan Kekurangan Multimedia

Komputer adalah mesin yang dirancang khusus untuk memanipulasi informasi

yang diberi kode, mesin elektronik yang otomatis melakukan pekerjaan dan

perhitungan sederhana dan rumit (Azwar Arsyad, 2002:53). Komputer dewasa

ini memiliki kemampuan untuk menggabungkan dan mengendalikan berbagai

peralatan lainnya, seperti CD player, video tape, dan audio tape. Di samping

itu komputer dapat merekam, menganalisis, dan memberi reaksi kepada respon

yang diinput oleh pemakai atau siswa.

Pemanfaatan komputer untuk pendidikan dinamakan bering. Pembelajaran

dengan bantuan komputer dikembangkan dalam beberapa format, antara lain

latihan dan praktik, tutorial, simulasi, permainan dan animasi. Komputer

sebagai media pembelajaran menggunakan perangkat lunak komputer

diantaranya microsoft, macromedia, adobe, dan perangkat lunak lainnya.

19

Berikut ini keunggulan dan keterbatasan komputer yang digunakan untuk

tujuan-tujuan komputer

Keunggulan

1. Sistem pembelajaran lebih inovatif dan intetraktif. 2. Pendidik akan selalu dituntut untuk kreatif inovatif dalam mencari

trobosan pembelajaran.

3. Mampu menggabungkan teks, gambar, audio, musik, animasi dan video dalam satu kesatuan yang saling mendukung guna tercapainya tujuan

pembelajaran.

4. Menambah motivasi peserta didik selama proses belajar mengajar hingga didapat tujuan pembelajaran yang diinginkan.

5. Mampu memvisualisasikan materi yang selama ini sulit diterangkan hanya sekedar dengan penjelasan atau alat peraga yang konvensioanl.

6. Melatih peserta didik lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan (Munir 2012:114).

Kelemahan

1. Meskipun harga perangkat keras komputer cenderung semakin menurun (murah), pengembangan perangkat lunaknya masih relatif mahal.

2. Untuk menggunakan komputer diperlukan pengetahuan dan keterampilan khusus tentang komputer.

3. Keragaman model komputer (perangkat keras) sering menyebabkan program (software) yang tersedia untuk satu model tidak cocok

(compatyble) yang tersedia dengan model lainya.

4. Komputer hanya efektif bila digunakan oleh satu orang atau beberapa orang dalam kelompok kecil. Untuk kelompok besar diperlukan tambahan

peralatan lain yang mampu memproyeksikan pesan-pesan di monitor ke

layar yang lebih lebar (Azwar Arsyad, 2002:55).

20

B. Penelitian yang Relevan

Berikut ini merupakan beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian

ini.

Tabel 2. Penelitian yang Relevan

NO

NAMA

TAHUN

JUDUL SKRIPSI

1. Edi Gumuntur 2008 Pengembangan Media

Animasi untuk

Pembelajaran Geografi di

Kelas VII Untuk

Pembelajaran Geografi di

Kelas X Semester 1 Pokok

Bahasan Sejarah

Pembentukan Bumi Tahun

2007.

2. Else Ervina 2012 Pengaruh Penggunaan

Media Google Earth dan

Peta Terhadap Peningkatan

Hasil Belajar Pada Materi

Kawasan Asia Tenggara Di

SMA Negeri 14 Bandar

Lampung Tahun Pelajaran

2012-2013.

3. Desi Ratnasari 2012 Pengaruh Pemanfaatan

Pembelajaran Berbasis ICT

Terhadap Kontinuitas Guru

dalam Membuat Media

Pembelajaran di Kelas XI

SMA Negeri Seputih

Banyak Lampung Tengah

Tahun Pelajaran 2012-2013.

21

C. Kerangka Pikir

Keberhasilan proses pembelajaran dapat dilihat dari prestasi belajar siswa. Banyak

faktor yang mempengaruhi keberhasilan dalam proses pembelajaran, diantaranya

adalah penggunaan media pembelajaran. Penggunaan media yang tepat akan

membantu guru maupun peserta didik dalam proses pembelajaran.

Multimedia mampu mengabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi

gambar atau video dalam satu kesatuan, sehingga multimedia dapat memberikan

pembelajaran yang lebih menarik. Penggunaa media pembelajaran yang menarik

secara tidak langsung akan menumbuhkan motivasi siswa untuk belajar. Selain

itu, dengan menggunakan multimedia sebagai media akan lebih jelas maknanya

sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa dan memungkinkan siswa

mencapai tujuan pembelajaran lebih baik.

untuk lebih jelasnya kerangka pikir dalam penelitian ini dapat digambarkan

sebagai berikut:

22

Gambar 5. Kerangka Pikir Penggunaan Multimedia Pembelajaran untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar.

D. Hipotesis

Berdasarkan kerangka pikir tersebut, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah:

penggunaan multimedia pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar pada

materi pembelajaran lingkungan kehidupan manusia di kelas VII SMPN 1 Way

Tenong tahun pembelajaran 2012-2013.

Media

Pembelajara

n Membantu dalam

proses pembelajaran

PRESTASI

BELAJAR

MENINGKAT

Menumbuhkan

motivasi

Pembelajaran yang

lebih menarik

- Gambar

- Video

- Audio

- Animasi

- interaktifitas Multimedia