1

HUBUNGAN LAMA PEMBERIAN ASI DENGAN STATUS GIZI DAN

TINGKAT KECERDASAN ANAK USIA 3-5 TAHUN

DI KECAMATAN KALIDONI PALEMBANG TAHUN 2012

Kharisma Virgian

Poltekkes Kemenkes Palembang Jurusan Kebidanan

ABSTRAK

Nutrisi yang adekuat sangat diperlukan seorang anak untuk mendukung proses

pertumbuhan dan perkembangannya. ASI merupakan salah satu nutrisi yang tepat,

sangat kaya akan gizi dan sangat bermanfaat terhadap tumbuh kembang anak.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara lama pemberian ASI

dengan status gizi dan tingkat kecerdasan anak usia 3-5 tahun. Penelitian ini

dilakukan dengan metode cross sectional dengan jumlah sampel 55 orang anak

usia 3-5 tahun. Penelitian ini dilakukan di kota Palembang selama periode

Oktober-Desember 2012. Analisis data menggunakan analisis bivariat dengan uji

Chi-square dan Rank Spearman. Hasil penelitian menunjukkan lama pemberian

ASI > 1 2 tahun sebesar 56,4% , 87,3% anak mempunyai status gizi baik dan 67,3% anak memiliki IQ tinggi. Terdapat perbedaan lama pemberian ASI

terhadap status gizi (p=0,046, RP=7,75, 95%IK(0,999-60,131). Terdapat

perbedaan lama pemberian ASI terhadap tingkat kecerdasan (p

2

anak usia prasekolah harus

mempunyai nilai gizi yang seimbang

dan kalori yang mencukupi. Nutrisi

yang tidak terpenuhi dengan baik

akan mengakibatkan gangguan pada

pertumbuhan dan perkembangan.2

Pemberian ASI merupakan

suatu aktifitas dalam memenuhi

kebutuhan dasar seorang bayi. Bayi

akan terpenuhi kebutuhan asah yaitu

stimulasi untuk perkembangan

emosionalnya dalam berinteraksi

dengan sesama, terutama dengan

ibunya. Jalinan kasih sayang akan

terbangun antara bayi dan ibu

sebagai manifestasi pemenuhan

kebutuhan asih dan zat-zat gizi yang

terkandung dalam air susu ibu akan

dibutuhkan untuk tumbuh

kembangnya sebagai pemenuhan

kebutuhan asuh.3

Pemberian makanan yang

tepat dan optimal sangat penting

untuk pertumbuhan dan

perkembangan anak. Menurut Global

Strategy for Infant and Young Child

Feeding, pemberian makanan yang

tepat adalah menyusui bayi sesegera

mungkin setelah lahir, memberikan

ASI eksklusif sampai umur 6 bulan,

memberikan makanan pendamping

ASI yang tepat dan adekuat sejak

usia 6 bulan dan melanjutkan

pemberian ASI sampai umur 2 tahun

atau lebih.3

Pemberian ASI juga

berhubungan dengan perkembangan

kognitif atau kecerdasan seorang

anak. Kecerdasan seorang anak

dipengaruhi oleh beberapa faktor

yaitu faktor genetik, lingkungan dan

nutrisi. Faktor genetik memiliki

peranan sebesar 48% dalam

membentuk kecerdasan, sisanya

adalah faktor lingkungan termasuk

ketika masih dalam kandungan.

Nutrisi yang diperoleh janin selama

dalam kandungan akan menentukan

kemampuan kecerdasan anak karena

berat badan lahir berhubungan erat

dengan gizi yang diterima oleh

janin.4

Usia keemasan (golden age)

adalah masa yang paling penting

untuk pembentukan pengetahuan dan

perilaku anak. Pada masa ini

kemampuan otak anak untuk

menyerap informasi sangat tinggi.

Lima puluh persen kecerdasan anak

ditentukan dalam 4 tahun pertama

dan 30% sebelum usianya mencapai

8 tahun. Pada masa empat tahun

pertama itu anak membentuk jalur-

jalur belajar utama di otaknya

(koneksi dalam otak). Materi apapun

yang ia pelajari nanti akan berdiri di

atas dasar jalur-jalur itu. Berbagai

informasi yang diberikan akan

berdampak bagi anak di kemudian

hari.5

Berdasarkan data yang

didapatkan dari profil kesehatan kota

Palembang tahun 2010. Prevalensi

status gizi buruk di kota Palembang

sebesar 33,3% dan prevalensi status

gizi kurang sebanyak 16,3%.

Cakupan pemberian ASI eksklusif

untuk kota Palembang tahun 2010

sebesar 41,51%. Cakupan ini masih

jauh di bawah target pencapaian

pemberian ASI eksklusif Indonesia

yaitu sebesar 80%.6

Dari uraian latar belakang di

atas dan permasalahan yang ada,

maka penulis tertarik untuk

mengetahui hubungan antara lama

pemberian ASI dengan status gizi

dan tingkat kecerdasan anak usia 3-5

tahun di wilayah Kecamatan

Kalidoni Palembang.

3

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar

belakang yang telah dikemukakan ,

maka dapat dirumuskan masalah

penelitian yaitu :

1. Apakah terdapat hubungan antara lama pemberian ASI dengan

status gizi anak usia 3-5 tahun ?

2. Apakah terdapat hubungan antara lama pemberian ASI dengan

tingkat kecerdasan anak usia 3-5

tahun ?

C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini

adalah :

1. Menganalisis hubungan antara lama pemberian ASI dengan

status gizi anak usia 3-5 tahun.

2. Menganalisis hubungan antara lama pemberian ASI dengan

tingkat kecerdasan anak usia 3-5

tahun.

METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini adalah studi

analitik dengan desain cross

sectional.

B. Populasi Penelitian

Populasi target yaitu semua

anak usia 3-5 tahun yang mengikuti

kegiatan di PAUD (Pendidikan Anak

Usia Dini). Populasi terjangkau yaitu

semua anak usia 3-5 tahun yang

mengikuti kegiatan PAUD di

Kecamatan Kalidoni Kota

Palembang Tahun 2012. Subjek

penelitian ini adalah semua anak

usia 3-5 tahun yang mengikuti

kegiatan PAUD di wilayah

Kecamatan Kalidoni Kota

Palembang tahun 2012 yang

memenuhi kriteria inklusi dan

eksklusi. Kriteria inklusi pada

penelitian ini yaitu anak berusia 3-5

tahun dan mendapatkan ASI pada

waktu bayi, berat badan lahir anak >

2500 gr, ibu mengizinkan anaknya

untuk mengikuti penelitian dengan

mengisi lembar persetujuan

(informed consent). Kriteria eksklusi

yaitu anak usia 3- 5 tahun yang

mempunyai riwayat sakit pada masa

neonatal (dirawat di RS), memiliki

penyakit berat dan memiliki cacat

fisik atau mental.

C. Sampel Penelitian

Teknik pengambilan sampel

pada penelitian ini diambil dengan

teknik multistage random sampling.

Dari 12 PAUD yang berada di

wilayah kecamatan Kalidoni

Palembang, peneliti mengambil 6

PAUD secara random dan dari tiap

PAUD yang terpilih diambil 10

orang anak usia 3-5 tahun yang

memenuhi kriteria inkulusi dan

eksklusi. Dari 60 orang anak usia 3-5

tahun yang telah diambil secara

random dari tiap PAUD, terdapat 5

orang anak yang hasil tes

psikologinya (tes IQ) tidak bisa

dilakukan penilaian dan harus

dikeluarkan dari penelitian sehingga

total sampel berjumlah 55 orang

anak.

4

D. Lokasi Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian dilakukan di beberapa

PAUD wilayah kerja Kecamatan

Kalidoni Palembang.

2. Waktu Penelitian

Penelitian dilakukan pada bulan

Oktober-Desember 2012.

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini dilakukan setelah

peneliti mengurus perijinan, lalu

mengidentifikasi subjek yang

berpotensi masuk dalam penelitian,

kemudian ibu diberi informasi

apabila setuju maka, membuat

persetujuan (informed consent).

Anak dilakukan penimbangan berat

badan dan pengukuran tinggi badan

untuk mengetahui status gizi,

kemudian mengikuti tes IQ yang

dilakukan oleh psikolog.

2. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen pengumpulan data

yaitu kuesioner untuk lama

pemberian ASI dan variabel perancu.

Instrumen untuk status gizi yaitu alat

pengukur BB dan TB dan standar

status gizi yang digunakan adalah

WHO Child Growth Standard 2006.

Untuk menilai tingkat kecerdasan

dilakukan tes IQ dengan instrumen

tes WPPSI (Wechsler Preschool and

Primary Scale of Intelligence) yang

dilakukan oleh psikolog.

F. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data

1. Pengolahan Data

Data yang diperoleh dianalisis dan

disajikan dengan menggunakan

sistem komputerisasi. Untuk

melakukan pengecekan isian

formulir atau kuesioner apakah

jawaban yang ada sudah lengkap,

jelas, relevan dan konsisten.

2. Analisis Data

1.. Analisis Univariat

Analisis masing-masing variabel

yaitu frekuensi dan persentase.

2. Analisis Bivariat

Analisis bivariat dilakukan untuk

menganalisis hubungan antara dua

variabel dengan menggunakan uji

Chi-Square dan Rank Spearman

untuk menentukan nilai signifikansi

(nilai p < 0,05) dan nilai koefisien

korelasi (r).

5

HASIL PENELITIAN

A. Hasil Penelitian

1. Karakteristik Responden

Penelitian tentang hubungan

lama pemberian ASI dengan status

gizi dan tingkat kecerdasan telah

dilakukan pada anak usia 3-5 tahun

yang berjumlah 55 orang. Terhadap

semua subjek dilakukan pengambilan

data dasar meliputi karakteristik,

riwayat lama pemberian ASI, status

gizi dan pengukuran tingkat

kecerdasan ( tes IQ). Hasil penelitian

disajikan berikut ini :

Tabel 1. Karakteristik Responden

Karakteristik n %

1. Usia Ibu - 20- 30 tahun - > 30 tahun

2. Paritas - Primipara - Multipara

3. Pendidikan Ibu - Dasar - Menengah - Tinggi

4. Pekerjaan Ibu - Tidak bekerja - Bekerja

5. Status ekonomi keluarga - Kurang - Baik

6. Lama pemberian ASI - < 1 tahun - > 1 2 tahun

7. Status Gizi (z score BB/TB) - Gizi kurang - Gizi baik

8. Perkembangan kecerdasan (Skor IQ)

- IQ rendah - IQ tinggi

19

36

11

44

7

27

21

36

19

10

45

24

31

7

48

18

37

34,5

65,5

20,0

80,0

12,7

49,0

38,1

65,5

34,5

18,2

81,8

43,6

56,4

12,7

87,3

32,7

67,3

Berdasarkan Tabel 1 dapat

dilihat bahwa rata-rata anak

mempunyai status gizi baik sebesar

87,3% dan mempunyai IQ tinggi

sebesar 67,3%. Sebagian besar ibu

berusia > 30 tahun sebesar 65,5%,

lebih banyak pada paritas multipara

sebesar 80%, sebagian besar ibu

49,0% mempunyai pendidikan pada

kategori menengah, sebanyak 65,5%

ibu tidak bekerja dan mempunyai

status ekonomi keluarga baik sebesar

81,8%.

6

2. Hubungan Variabel Perancu Dengan Status Gizi dan Tingkat Kecerdasan

Tabel 2. Hubungan Antara Variabel Perancu Dengan Status Gizi Anak

Usia 3-5 Tahun

Variabel Perancu

Status Gizi

p RP (95%IK) Gizi kurang Gizi baik

n % n %

1. Usia ibu

2. Pendidikan

3. Pekerjaan

4. Paritas

5. Status Ekonomi

Keluarga

- 20-30 thn - > 30 thn

- Dasar - Menengah

dan tinggi

- Tdk bekerja - Bekerja

- Primipara - Multipara

- Kurang - Baik

4

3

0

7

7

0

2

5

2

5

21,1

8,3

0

14,6

19,4

0

18,2

11,4

20,0

11,1

15

33

7

41

29

19

9

39

8

40

78,9

91,7

100

85,4

80,6

100

81,8

88,6

80,0

88,9

0,357

0,577

0,303

0,617

0,599

2,52

1,17

0,80

1,60

1,80

(0,629-10,142)

(1,042-1,316)

(0,686-0,946)

(0,357-7,177)

(0,406-7,985)

Ket. : Nilai p dihitung berdasarkan uji Chi-square

Tabel 3. Hubungan Antara Variabel Perancu Dengan Tingkat Kecerdasan

Anak Usia 3-5 Tahun

Variabel Perancu

Tingkat Kecerdasan

p RP (95%IK) IQ rendah IQ tinggi

n % n %

1. Usia ibu

2. Pendidikan

3. Pekerjaan

4. Paritas

5. Status Ekonomi

Keluarga

- 20-30 thn - > 30 thn

- Dasar - Menengah

dan tinggi

- Tdk bekerja - Bekerja

- Primipara - Multipara

- Kurang - Baik

6

12

12

16

13

5

2

16

5

13

31,6

33,3

28,6

33,3

36,1

26,3

18,2

36,4

50,0

28,9

13

24

5

32

23

14

9

28

5

32

68,4

66,7

71,4

66,7

63,9

73,7

81,8

63,6

50,0

71,1

0,895

0,586

0,664

0,307

0,268

0,94

0,85

1,37

0,50

1,73

(0,423-2,124)

(0,249-2,995)

(0,576-3,272)

(0,134-1,859)

(0,801-3,741)

Ket. : Nilai p dihitung berdasarkan uji Chi-square

7

Pada Tabel 2 dan 3 dapat

dilihat bahwa semua nilai p

mempunyai nilai p > 0,05

yang menunjukkan tidak ada

hubungan bermakna antara variabel

perancu dengan status gizi dan

tingkat kecerdasan anak usia 3-5

tahun. Oleh karena itu variabel usia

ibu, pendidikan, pekerjaan, paritas

dan status ekonomi keluarga bukan

menjadi variabel perancu pada

penelitian ini dan tidak dilakukan

analisis lebih lanjut.

3. Perbandingan Lama Pemberian ASI Terhadap Status Gizi

Tabel 4. Perbandingan Lama Pemberian ASI Terhadap Status Gizi Anak

Usia 3-5 Tahun

Lama

pemberian ASI

Status Gizi Total X2 p RP (95%IK)

Gizi kurang Gizi baik

n % n % n % 1. < 1 tahun

2. > 1 2 tahun

6

1

25,0

3,2

18

30

75,0

96,8

24

31

100

100

3,980 0,046 7,75 (0,999-60,131)

Jumlah 7 12,7 48 87,3 55 100 Ket. :

- Nilai p dihitung berdasarkan uji Chi-square

Berdasarkan Tabel 4, terdapat

perbedaan (p

1-2 tahun serta diperoleh rasio

prevalens (RP) sebesar 7,75 (95%IK:

0,999-60,131). Hal ini berarti anak

usia 3-5 tahun dengan lama

pemberian ASI < 1 tahun memiliki

risiko sebesar 7,75 kali untuk

mengalami gizi kurang dibandingkan

dengan pemberian ASI > 1-2 tahun.

4. Korelasi lama pemberian ASI Dengan Status Gizi

Tabel 5. Korelasi Antara Lama Pemberian ASI Dengan Status Gizi Anak

Usia 3-5 Tahun

Lama

Pemberian

ASI

Status Gizi Jumlah r r2 p

Gizi kurang Gizi baik

n % n % n % 1. < 1 tahun

2. > 1 - 2 tahun

6

1

25,0

3,2

18

30

75,0

96,8

24

31

100

100

0,324 0,105 0,016

Jumlah 7 12,7 48 87,3 55 100 Ket. :

- Nilai p dihitung berdasarkan uji korelasi Rank Spearman - Nilai r : koefisien korelasi - Nilai r2: koefisien determinasi

8

Tabel 4.5 menunjukkan

bahwa terdapat korelasi yang

bermakna (p 1 - 2 tahun

16

2

66,7

6,5

8

29

33,3

93,5

24

31

100

100

19,627 1-2tahun.

9

6. Korelasi Lama Pemberian ASI Dengan Tingkat Kecerdasan

Tabel 7. Korelasi Antara Lama Pemberian ASI Dengan Tingkat Kecerdasan

Anak Usia 3-5 Tahun

Lama

Pemberian

ASI

Tingkat Kecerdasan Jumlah r r2 p

IQ rendah IQ tinggi

n % n % n % 1. < 1 tahun

2. > 1 - 2 tahun

16

2

66,7

6,5

8

29

33,3

93,5

24

31

100

100

0,636 0,404

10

Penelitian yang dilakukan

oleh Mendell pada anak-anak yang

menyusui selama 2 tahun atau lebih

mengungkapkan bahwa pemberian

ASI dapat menjadi sumber zat gizi

yang sangat berharga dan

memberikan perlindungan terhadap

penyakit selama proses pemberian

ASI terus dilanjutkan. Pemberian

ASI lebih dari usia 1 tahun secara

signifikan dapat mencukupi

kebutuhan nutrisi dan energi pada

anak dibandingkan dengan ASI yang

diberikan hanya dalam waktu yang

pendek.9

Menurut Dewey,

pemberian ASI yang dilanjutkan

sampai usia anak 2 tahun dapat

mencukupi kebutuhan zat gizi

terutama protein, lemak dan vitamin.

Pada tahun kedua (12-23 bulan), 448

ml ASI mengandung 29% kebutuhan

energi, 43% kebutuhan protein, 36%

kebutuhan kalsium, 75% kebutuhan

vitamin A, 76% kebutuhan folat,

94% kebutuhan vitamin B12 dan

60% kebutuhan vitamin C.10

Berbagai penelitian

menunjukkan bahwa ASI adalah

nutrisi terbaik dan terlengkap. Nilai

nutrisi ASI lebih besar dibandingkan

susu formula, karena mengandung

lemak, karbohidrat, protein dan air

dalam jumlah yang tepat untuk

pencernaan, perkembangan otak dan

pertumbuhan anak. Kandungan

nutrisinya yang unik menyebabkan

ASI memiliki keunggulan yang tidak

dapat ditiru oleh susu formula

apapun. Jenis asam lemak yang

terdapat di dalam ASI mempunyai

pengaruh terhadap perkembangan

otak yang menyebabkan kemampuan

melihat dan fungsi kognitif anak

berkembang lebih awal.11

Pada penelitian ini rata-rata

ibu mempunyai anak dengan status

gizi baik sebesar 87%. Ibu-ibu yang

memberikan ASI lebih lama pada

anaknya > 1-2 tahun sebagian besar

juga mempunyai status gizi yang

baik sebesar 96,7%. Ibu sudah

menyadari akan pentingnya

pemberian ASI bagi anaknya tidak

hanya hanya dari cara pemberian

ASI juga periode pemberian ASI

yang optimal pada anaknya.

Pemberian ASI yang diberikan

secara dini pada anak dapat

mempengaruhi pertumbuhan dan

perkembangan anak di kemudian

hari.

Hasil analisis statistik

menunjukkan terdapat korelasi yang

bermakna antara lama pemberian

ASI dan status gizi anak anak usia 3-

5 tahun, tetapi kedua variabel

tersebut mempunyai keeratan

hubungan yang lemah. Hal ini

disebabkan karena nutrisi dari ASI

sangat bermanfaat bagi pertumbuhan

anak, tetapi dengan semakin

meningkatnya usia anak ia

membutuhkan tambahan nutrisi yang

lebih untuk pertumbuhannya. ASI

merupakan nutrisi yang utama tapi

harus dilengkapi dengan tambahan

zat-zat gizi lainnya.

Tabel 6 dan 7

menunjukkan bahwa terdapat

hubungan yang sangat bermakna

antara lama pemberian ASI dengan

tingkat kecerdasan anak usia 3-5

tahun. Hasil penelitian ini sesuai

dengan penelitian Oddy,dkk bahwa

durasi pemberian ASI yang lebih

lama mempunyai hubungan yang

positif dengan kecerdasan anak.

Anak-anak yang mendapatkan ASI >

6 bulan atau lebih dari periode

tersebut memiliki prestasi yang baik

11

dalam kemampuan bahasa dan

berhitung di sekolah. Pemberian ASI

juga mempunyai efek yang positif

pada hubungan ibu dan anak,

sehingga dapat memfasilitasi

hubungan kedekatan (bonding),

interaksi yang lebih baik pada anak

dan dapat mempengaruhi

perkembangan kognitif anak secara

tidak langsung.12

Penelitian yang dilakukan

oleh Fergusson,dkk membuktikan

bahwa anak-anak yang mendapatkan

ASI > 6 bulan atau lebih, mempunyai

skor IQ yang lebih tinggi pada usia

3,5 dan 7 tahun dibandingkan dengan

anak yang tidak mendapatkan ASI.13

Penelitian Quinn,dkk

menunjukkan bahwa ASI dapat

meningkatkan prestasi akademik

anak pada usia 5 tahun karena nutrisi

yang essensial dari ASI sangat

efektif bagi pertumbuhan otak pada

anak seperti long-chain

polyunsaturated fatty acids yang

merupakan elemen struktural dari

membran sel dan sangat penting bagi

pertumbuhan otak dan syaraf.14

Penelitian tentang efek

menyusui terhadap Intelligence

Quotient (IQ) memperlihatkan

bahwa anak yang mendapat ASI

mempunyai IQ 3-5 kali lebih tinggi

dibandingkan anak yang mendapat

susu formula. Makin lama anak

mendapatkan ASI, makin besar efek

positif pada IQ. Tingkat IQ lebih

tinggi dikaitkan dengan kandungan

nutrisi yang ditemukan pada ASI.11

Pemberian ASI dapat

berpengaruh terhadap perkembangan

intelektual anak, karena menyusui

memberikan perlekatan erat dan rasa

nyaman yang berpengaruh terhadap

perkembangan emosi anak. Anak

yang disusui mempunyai intelegensia

dan emosi lebih matang yang akan

sangat berpengaruh terhadap

kehidupan sosialnya di masyarakat.11

Perkembangan kecerdasan

seorang anak dipengaruhi oleh tiga

faktor yaitu genetik, nutrisi atau gizi

dan lingkungan. Faktor genetik

merupakan potensi dasar dalam

perkembangan kecerdasan tetapi

sampai saat ini belum ada penelitian

yang menunjukkan dari ketiga faktor

tersebut yang berperan lebih besar.

Faktor sosial dan lingkungan sangat

penting dalam menentukan

kecerdasan anak. Secara teori faktor

sosial dan lingkungan ini berperan

kecil bila terjadi kekurangan gizi

terutama pada masa cepat tumbuh

otak yaitu pada masa usia kehamilan

30 minggu sampai 18 bulan setelah

lahir. Kekurangan gizi yang terjadi

pada masa tersebut bersifat

irreversible (tidak dapat pulih).15

Salah satu faktor utama yang

mempengaruhi perkembangan

kecerdasan adalah pertumbuhan otak.

Sementara itu, faktor terpenting

dalam proses pertumbuhan termasuk

otak adalah nutrisi yang diberikan.

Faktor-faktor yang mempengaruhi

kuantitas dan kualiitas nutrisi secara

langsung juga dapat mempengaruhi

pertumbuhan, termasuk pertumbuhan

otak. Dikatakan bahwa bila seorang

anak menderita kekurangan gizi berat

pada masa pertumbuhan otak cepat

pertama maka akan terjadi

pengurangan jumlah sel otak

sebanyak 15-20%.16

Penelitian lain mencoba

memantau perkembangan anak sejak

lahir di beberapa rumah sakit di

Belarusia. Dari riset terungkap

bahwa anak yang mendapat ASI

eksklusif selama 3 bulan pertama dan

kebanyakan juga berlanjut hingga

12

setahun mencatat rata-rata 5,9 poin

lebih besar dalam tes IQ pada usia 6

tahun. Menurut analisa riset,

beragam asam lemak yang

terkandung dalam ASI diyakini

mampu meningkatkan kecerdasan.

Selain itu, aspek fisik dan emosional

dalam proses menyusui dapat

menciptakan perubahan permanen

pada perkembangan otak anak. Para

peneliti juga mengindikasikan

kegiatan pemberian ASI

meningkatkan interaksi verbal antara

ibu dan anak yang pada gilirannya

membantu perkembangan mereka.17

Pada penelitian ini anak-anak

yang mendapatkan ASI lebih lama

pada periode > 1-2 tahun mempunyai

tingkat kecerdasan yang baik yaitu

pada kategori IQ tinggi sebesar

67,3%. Pemberian ASI dengan durasi

yang lebih lama pada anak dapat

meningkatkan perkembangan

kecerdasan pada anak. Anak-anak

usia 3-5 tahun berada pada usia

prasekolah mereka membutuhkan

nutrisi yang cukup untuk tumbuh

kembangnya terutama untuk

pertumbuhan otak yang sangat

berhubungan erat dengan

perkembangan kecerdasannya.

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan 1. Pemberian ASI yang lebih lama

meningkatkan status gizi dan

kecerdasan anak usia 3-5 tahun.

2. Lama pemberian ASI < 1 tahun memiliki risiko sebesar 7,75 kali

mengalami status gizi kurang

dibandingkan dengan pemberian

ASI > 1-2 tahun. Lama

pemberian ASI mempunyai

hubungan positif yang lemah (r

= 0,324) terhadap peningkatan

status gizi anak usia 3-5 tahun

dengan besarnya pengaruh

10,5%.

3. Lama pemberian ASI < 1 tahun memiliki risiko sebesar 10,33

kali memiliki IQ rendah

dibandingkan dengan pemberian

ASI > 1-2 tahun. Lama

pemberian ASI mempunyai

hubungan positif yang kuat (r =

0,636) terhadap tingkat

kecerdasan anak usia 3-5 tahun

dengan besarnya pengaruh

40,4%.

B. Saran

1. Orang tua / ibu hendaknya mengoptimalkan pemberian ASI

pada anak mulai sejak lahir

sampai berusia 2 tahun.

2. Orang tua dan guru pelu melakukan stimulasi edukatif

untuk peningkatan kecerdasan

pada anak selain mengoptimalkan

pemberian nutrisi / gizi.

3. Perlunya dilakukan intervensi dan tindak lanjut pada anak yang

memiliki IQ rendah (< 70 ).

4. Perlunya dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menganalisis

faktor-faktor lain yang

berhubungan dengan status gizi

dan kecerdasan selain faktor lama

pemberian ASI, seperti : faktor

genetik, lingkungan, stimulasi,

frekuensi pemberian ASI, volume

atau jumlah ASI yang diberikan,

nutrisi atau gizi ibu dan jumlah

balita dalam keluarga.

13

DAFTAR PUSTAKA

1. Soetjiningsih. Tumbuh kembang anak. Editor :

Ranuh G. Jakarta: EGC;

1995.

2. Santrock. Masa perkembangan anak.Buku 2

Edisi 11. Jakarta : Salemba

Humanika;2011.

3. World Health Organization.Global strategy

for infant and young child

feeding. Geneva : World

Health Organization;2002.

4. Wijaya K, Luize HM dan Masitoh. Mencetak anak

cerdas. Jakarta : Balita

Cerdas; 2004.

5. Kusmayadi I. Membongkar kecerdasan anak (

Mendeteksi bakat dan potensi

anak sejak dini). Jakarta :

Gudang Ilmu; 2011.

6. Profil kesehatan kota Palembang tahun 2010. Dinas

kesehatan kota Palembang;

2010.

7. Marquis GS, Habicht JP, Lanata CF, Black RE and

Rasmussen KM. Association

of breastfeeding and stunting

in Peruvian toddlers : An

aexample of reverse

causality. International

Journal of

Epidemiology;1997.

26(2):349-356.

8. Oyango AW, Receveur O, Esrey SA. The contribution

of breast milk to toddler diets

in western Kenya. Bulletin of

the World Health

Organizatition, 2002;80:292-

299.

9. Mandell D, Lubetzky R, Dollberg S, Barak S,

Mimouni FB. Fat and energy

contents of expressed human

breast milk in prolonged

lactation.

Pediatrics;2005:116(3):e432-

e435.

10. Dewey KG. Nutrition, growth and complementary feeding

of the breastfed infant.

Pediatrics Clinics of North

American. February

2001;48(1).

11. Hegar B. Nilai menyusui. Dalam : Indonesia Menyusui.

Jakarta : Badan Penerbit

Ikatan Dokter Anak

Indonesia (IDAI); 2010.hal:1-

12.

12. Oddy WH, Li J, Whitehouse AJ, Zubrick SR, Malacova E

et al. Breastfeeding duration

and academic achievement at

10 years. American Academy

of Pediactics;2011. 27(1)

:137-145.

13. Fergusson DM, Horwood LJ. Breastfeeding and later

cognitive and academics

autcomes. Pediactrics.

1998;101(1). Tersedia dari :

http:

14

www.pediactrics.org/cgi/cont

ent/full/101/1/eg

14. Quinn P, OCallaghan M, William G, Najman J,

Andersen M, Bor w. The

effect of breatfeeding on

child development at 5 years:

acohosrt study. J. Pediactric

Child helath;2001:37(5):465-

469.

15. Balia LR. Kebutuhan Nutrisi Anak untuk Pertumbuhan dan

perkembangannya. Bandung :

KKNM UNPAD;2008.

16. Roesli U. Mengenal ASI eksklusif. Jakarta : Niaga

Swadaya;2000.

17. Kramer M, Aboud F, Mironova E, Vanilovich I,

Platt R,et al. Breastfeeding

and child cognitive

development. Arch Gen

Psychiatry; 2008.(diunduh 28

Oktober 2011); 65(5):578-

584. Tersedia dari :

http:www.archgenpschiatry.c

om/