HUBUNGAN KECEPATAN MEMBACA DENGAN KEMAHIRAN MENULIS

OPINI MAHASISWA KELAS G2 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN

SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TAHUN AKADEMIK 2015-2016

ARTIKEL E-JOURNAL

Disusun Oleh

JUNANDA KURNIAWAN

NIM 120388201150

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2016

ABSTRAK

Kurniawan, Junanda. 2016. Hubungan Kecepatan Membaca Terhadap Kemahiran

Menulis Opini Mahasiswa Kelas G2 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendididikan Universitas Maritim

Raja Ali Haji. Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendididikan Universitas Maritim

Raja Ali Haji. Pembimbing 1: Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd.

Pembimbing II: Siti Habiba, L.C., M.Ag.

Kata Kunci : Kecepatan Membaca, Menulis Opini

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kecepatan membaca

Mahasiswa, untuk mengetahui kemahiran menulis opini Mahasiswa dan untuk

mengetahui ada tidaknya hubungan antara kecepatan membaca dan kemahiran

menulis opini Mahasiswa kelas G2 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendididikan Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun

Akademik 2015/2016. Alasan mengambil judul ini adalah karena peneliti

memperoleh informasi umumnya jumlah jam baca Mahasiswa masih rendah.

Mahasiswa sering kehabisan ide di waktu diberikan tugas menulis oleh dosen. Oleh

karena itu peneliti tertarik meneliti kecepatan membaca Mahasiswa terhadap

kemahiran menulis opini Mahasiswa.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Yaitu penelitian

yang berupa angka-angka. Untuk mendapatkan data, peneliti menghitung kecepatan

membaca mahasiswa dan tes menulis opini. Untuk mengukur hasil kecepatan

membaca dan tes tersebut, peneliti mengukurnya menggunakan rubrik penilaian,

setelah itu data tersebut diolah menggunakan rumus Nilai= nilai perolehan/skor

maksimal x 100 untuk mencari hasil masing-masing nilai Mahasiswa. Hasil dari

masing-masing kecepatan membaca dan menulis opini Mahasiswa, maka diperoleh

nilai kecepatan membaca mahasiswa dengan skor 68,64 dengan kategori baik dan

menulis opini dengan skor 53,02 dengan kategori kurang.

Kemudian menghubungkan nilai yang didapat dengan rumus korelasi Product

Moment. Hasil korelasi Product Moment yaitu dengan r hitung yaitu 0,0815 dan lebih

kecil dari r tabel 2,042 sehingga ada hubungan positif dan nilai koefesien hubungan

antara kecepatan membaca dan kemahiran menulis opini Mahasiswa kelas G2

Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Maritim Raja Ali Haji sebesar 0,0815. Selanjutnya untuk mengukur

signifikan antara kecepatan membaca terhadap kemahiran menulis opini peneliti

menggunakan uji statistik, dengan t hitung yaitu 0,485 jadi t hitung lebih kecil dari t

tabel 0,485 < 1,687 artinya Ho diterima dan Ha ditolak sehingga disimpulkan tidak

ada korelasi antara kecepatan membaca terhadap kemahiran menulis opini mahasiswa

kelas G2 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2015/2016.

ABSTRACT

Kurniawan, Junanda. 2016. Relationship Reading Speed Of Writing Proficiency

Student Opinion G2 Class Education Department of Language and Literature

Indonesia Pendididikan the Faculty of Maritime University of Raja Ali Haji. Essay.

Tanjungpinang: Department of Language and Literature Education Indonesia

Pendididikan the Faculty of Maritime University of Raja Ali Haji. Supervisor 1: Dra.

Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Supervisor II: Siti Habiba, L.C., M.Ag.

Keywords: Speed Reading, Writing Opinion

The purpose of this study was to determine the speed reading student, to

learn writing skills opinions Students and to determine whether there is a relationship

between the speed of reading and writing skills opinions Students of class G2

Education Department of Language and Literature Indonesia the Faculty

Pendididikan Maritime University Raja Ali Haji Academic Year 2015/2016. Reason

took this title is because researchers obtained information generally read the number

of hours students are still low. Students often run out of ideas at the time given the

task of writing by the lecturer. Therefore, researchers are interested in examining the

reading speed to proficiency Students Students write an opinion.

This research is quantitative descriptive. Ie research in the form of

numbers. To get the data, researchers calculated the speed of reading and writing

test students opinions. To measure the speed of reading and test results, the

researchers measured using an assessment rubric, after which the data is processed

using the formula value = acquisition value / maximum score x 100 to find the results

of each student grades. Results from each of the read and write speeds Student

opinion, the obtained value of the speed reading student with a score of 68.64 with

both categories and write an opinion with a score of 53.02 with less category.

Then connect the value obtained by the formula Product Moment

Correlation. Product Moment Correlation Results namely the countie 0.0815 and

smaller than r table 2,042 so that there is a positive relationship and the value of

coefficient correlation between speed reading and writing skills class Student opinion

G2 Indonesian Language and Literature Department of the Faculty of Education

University of Maritime Raja Ali Haji of 0.0815. Furthermore, to measure the

significance between the reading speed to proficiency write an opinion researchers

used a statistical test, with t are 0.485 so t is smaller than t table 0.485 <1.687 means

that Ho is accepted and Ha rejected so that concluded there was no correlation

between the speed of reading the writing skills opinions G2 class students

Department of Education Indonesian Language and Literature Faculty of Teacher

Training and Education Raja Ali Haji Maritime University Academic Year

2015/2016.

1. Pendahuluan

Keterampilan berbahasa mencakup empat segi, yaitu keterampilan menyimak

(listening skills), keterampilan berbicara (speaking skills), keterampilan membaca

(reading skills) dan keterampilan menulis (writing skills). Setiap keterampilan

tersebut pada dasarnya merupakan satu kesatuan dan saling berhubungan,

sehingga disebut catur tunggal (Dawson et. al dalam Tarigan, 2008:1).

Keterampilan dan kemampuan berbahasa sangat berhubungan erat dengan

proses-proses berpikir yang mendasari bahasa. Bahasa seseorang mencerminkan

jalan pikirannya. Semakin terampil seseorang berbahasa, semakin cerah dan jelas

pula jalan pikirannya (Tarigan, 2008:1). Dengan demikian dapat dikatakan

pembinaan dan pengembangan dari kemampuan dan keterampilan berbahasa

sangat diperlukan dalam proses pendidikan.

Demikian halnya antara kemahiran membaca dan menulis juga terdapat

hubungan yang sangat erat. Kita tidak akan mampu menulis jika tidak dapat

membaca. Bacaan yang kita baca dapat menjadi bahan tulisan kita. Semakin

banyak bacaan seseorang, biasanya tulisannya akan semakin baik. Oleh karena

itu, wajar jika kita katakan kemahiran menulis merupakan ciri orang atau bangsa

yang terpelajar. Bahkan tingkat kemajuan suatu bangsa dapat diukur dari

kuantitas dan kualitas bahan bacaan yang dihasilkan oleh para penulis dan tinggi

rendahnya minat baca warga negara.

Berdasarkan observasi yang telah peneliti lakukan dengan cara melihat

langsung saat proses pembelajaran, wawancara terhadap dosen yang mengajar

mata kuliah membaca dan menulis yaitu Drs. Suhardi, MPd., dan Dra. Hj. Isnaini

Leo Shanty, M.Pd., menyatakan bahwa Mahasiswa kelas G2 tentu memiliki

kemahiran membaca dan kemahiran dalam menulis opini, namun tidak semua

mampu menulius opini. Jadi, untuk menunjang kemahiran dalam menulis opini

Mahasiswa kelas G2 harus lebih banyak membaca. Karena dengan banyak

membaca sangat berpeluang mampu dalam menulis opini. Menurut Tampubolon

(2008:8), ada berbagai masalah yang menyebabkan penulis tidak dapat mencapai

kemampuan maksimal, diantaranya kebiasaan membaca, motivasi, kebiasaan

serta minat baca.

Kemampuan membaca cepat juga akan meningkatkan kemahiran menulis

opini. Karena, masih seringnya peneliti melihat permasalahan kesulitan para

Mahasiswa dalam menulis, khususnya bila ada tugas diberikan dosen dalam

bentuk karangan. Peneliti juga melihat jangankan mau menulis, membaca

informasi yang ada di mading Mahasiswa sangat sulit. Salah satu misi Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMRAH adalah menghasilkan

lulusan yang tidak hanya terampil mengajarkan bidang Ilmu Bahasa dan Sastra

Indonesia melainkan juga terampil menulis (puisi, cerpen, novel, resensi, atau

opini). Jumlah surat kabar Tanjungpinang semakin banyak. Hal ini merupakan

peluang Mahasiswa untuk meningkatkan keterampilan menulisnya. Oleh karena

itu peneliti tertarik mengadakan penelitian ini, sebab peneliti ingin mengetahui

kemampuan Mahasiswa dalam menulis opini.

2. Metode Penelitian

Jenis penelitian ialah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode

deskriptif. Penelitian ini bersifat expose de facto artinya penelitian tentang variabel

yang kejadiannya sudah terjadi sebelum penelitian dilakukan (Arikunto, 2010:17).

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Kecepatan Membaca Mahasiswa

Kecepatan membaca mahasiswa kelas G2 sangat rendah, karena setelah

peneliti melakukan penenlitian rata-rata kemampuan kecepatan membaca Mahasiswa

kelas G2 termasuk kategori pembaca lambat yaitu 25 Mahasiswa, pembicara rata-rata

yaitu 11 Mahasiswa sedangkan pembaca rata-rata yaitu 1 Mahasiswa. Berdasarkan

data tersebut jumlah nilai angket kecepatan membaca Mahasiswa kelas G2 Jurusan

Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2015/2016 adalah 2540 : 37 = 68,64 degan

kategori Baik.

Mahasiswa kelas G2 harus lebih banyak latihan membaca dengan menggunakan teori

berdasarkan teori (Hidayah,2012:35) yaitu: 1. Yakin pasti bisa, 2. Dalam kondisi

rileks dan, 3. Posisi nyaman,

Kemahiran Menulis Opini Mahasiswa

Berdasarkan data tersebut jumlah nilai kemahiran menulis opini

Mahasiswa kelas G2 Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2015/2016

adalah 1962:37= 53,02 kategori kurang.

Pembahasan hasil penelitian ini berdasarkan indikator penilaian dalam kemahiran

menulis opini yaitu: 1. Indikator siapa yang kita tanggapi; 2. Indikator persoalan apa

yang kita tanggapi; 3. Indikator hal-hal apa saja yang perlu dikaji ulang dalam

persoalan tersebut; 4. Indikator apakah ada hal-hal dalam persoalan tersebut yang

bertentangan dengan kita; 5. Indikator apakah ada hal-hal dalam persoalan tersebut

yang perlu diluruskan; 6. Indikator bagaimana meluruskannya menurut pendapat

saudara.

Berdasarkan uji statistik, peneliti memperoleh t hitung Nilai 0,485 sedangkan

t tabel (dk=35, α = 0,05) = 2,030. Jadi t hitung lebih kecil dar t tabel 0,485 < 1,687

artinya Ho diterima dan Ha ditolak sehingga disimpulkan tidak ada korelasi antara

kecepatan membaca terhadap kemahiran menulis opini mahasiswa kelas G2 Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2015/2016

4. Simpulan dan saran

Simpulan

Kemampuan yang dimiliki setiap individu berbeda-beda, ada yang amat baik,

baik, sedang, kurang dan kurang sekali. Seseorang akan bisa terampil menulis dengan

baik, jika kita ingin berusaha dan saling melakukan latihan menulis. Dengan latihan

yagn sering dilakukan, maka sesuatu yang sulit akan menjadi mudah. Begitu juga

dengan kecepatan membaca dan menulis opini dari sesuatu yang telah dibaca.

Berdasarkan penelitian yang peneliti lakukan terhadap kecepatan membaca

dengan menulis opini Mahasiswa kelas G2 Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun

Akademik 2015/2016, maka hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut:

1. Berdasarkan data tersebut jumlah nilai angket kecepatan membaca Mahasiswa

kelas G2 Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2015/2016 adalah

2540 : 37 = 68,64 degan kategori Baik.

2. Berdasarkan data tersebut jumlah nilai kemahiran menulis opini Mahasiswa kelas

G2 Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2015/2016 adalah 1962:37=

53,02 kategori kurang.

3. Nilai yang telah diperoleh 0,0815 berada pada rentang 0,80 - 1000 , berarti

antara variabel x dan y terdapat hubungan sangat kuat. Berdasarkan uji statistik di

atas, peneliti memperoleh t hitung Nilai 0,485 sedangkan t tabel (dk=35, α = 0,05) =

2,030. Jadi t hitung lebih kecil dar t tabel 0,485 < 1,687 artinya Ho diterima dan Ha

ditolak sehingga disimpulkan tidak ada korelasi antara kecepatan membaca terhadap

kemahiran menulis opini mahasiswa kelas G2 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji

Tahun Akademik 2015/2016.

Saran

Berdasarkan hasil penelitian , baik berdasarkan perolehan data maupun yang

peneliti peroleh, maka dapat dikemukakan beberapa saran yang mudah-mudahan

bermanfaat bagi pembaca maupun bagi peneliti sendiri. Sebagai akhir dari penulisan,

peneliti menyampaikan saran sebagai berikut:

1. Seharusnya Mahasiswa sering membaca dan menulis. Agar kedua aspek

keterampilan tersebut bisa dapat dicapai hasil belajar yang baik.

2. Hendaknya Dosen dapat meningkatkan kebiasaan membaca Mahasiswa

dengan menambah jam wajib kunjung ke perpustakaan.

3. Hendaknya pihak Fakultas mendukung usaha tersebut dengan memperhatikan

fasilitas yang dapat menunjang, seperti menambah jumlah koleksi buku di

perpustakaan dan menambah pendingin ruangan agar dapat memicu semangat

dan kenyamanan bagi Mahasiswa.

4. Hendaknya Mahasiswa dapat meluangkan waktu yang khusus untuk latihan

menulis. Agar bisa menghasilkan tulisan yang baik.

Demikian simpulan dan saran yang dapat disampaikan, semoga bermanfaat

bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

.. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Aqib, Zainal. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Yrama Widya

Ahuja 2010. Membaca secara efektif dan efesien. Bandung PT. Kiblat buku utama

Arifin 2010. Opini public. Depok. Gramata Pubilshing

D.P, Tampubolon. 2008. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien.

Bandung: Angkasa.

Hidayah 2012. Membaca super cepat. Jakarta Timur. Laskar Aksara

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah.

. . 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.

Koran Sindo, Jumat 5 Februari 2016. Kolom Opini “Gafatar, Ajaran Menyimpang,

dan Terorisme” Batam. PT. Suara Media Indonesia

Noni (2013) ”Hubungan Kebiasaan Membaca dan Menulis Karangan Eksposisi

Siswa Kelas VIII SMP IT AL Madinah Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2012/2013”. Skripsi. Tanjungpinang. Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Nurhadi. 2010. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algensindo

. 1989. Bagaimana meningkatkan kemampuan membaca. Bandung.

Sinar Baru Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2009. Pedoman

Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Yogyakarta: Indonesiatera.

P.B. Triton. 2011. Kiat Sukses Menjadi Penulis Menjadi Profesional Berdaya Saing

Tinggi. Jakarta Selatan: Dewanagga

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara

Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo

Persada.

Sudjana, Nana dan Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung:

Sinar Baru Offset.

. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Transito.

Sugiyono. 2010. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

. . 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&B. Bandung:

Alfabeta

Semi, Atar. 1996. Dasar-dasar Keterampilan Menulis.Bandung: Angkasa

Siti Anggiharty 2014 Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dan Kemahiran

Menulis Ringkasan Karangan Argumentasi Siswa Kelas X Madrasah Aliyah

Negeri Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Tanjungpinang:

Universitas Maritim Raja Ali Haji

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa Bandung.

. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa Bandung.

Tim Reality. 2008. Kamus Terbaru Bahasa Indonesia. Surabaya: Reality Publisher

Widiatmoko, SGM. 2011. Super Speed Reading, Metode Lengkap dan Praktis untuk

Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama