HAKEKAT

PEMBELAJARAN

Pengertian Pembelajaran

Pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang

mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga

peserta didik itu memperoleh kemudahan (Briggs, 1992).

Seperangkat peristiwa ini membangun suatu pembelajaran

yang bersifat internal jika peserta didik melakukan self

intruction dan disisi lain kemungkinan bersifat eksternal ,

yaitu jika bersumber antara lain dari pendidik.

Gagne (1981) menyatakan bahwa pembelajaran

merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta didik

yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar.

Peristiwa belajar ini dirancang agar memungkinkan

peserta didik memproses informasi nyata dalam rangka

mencapai tujuan yang ditetapkan.

Komponen-Komponen Pembelajaran

TujuanSecara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui

kegiatan pembelajaran adalah instructional effect biasanyaitu berupa pengetahuan dan ketrampilan atau sikap yangdirumuskan secara eksplisit dalam TPK semakin spesifikdan operasional.

Subyek BelajarMerupakan komponen utama dalam sistem

pembelajaran karena berperan sebagai subyek sekaligusobyek. Sebagai subyek karena peserta didik adalah individuyang melakukan proses belajar-mengajar.

Materi PelajaranMerupakan komponen utama karena materi pelajarn

akan memberi warna dan bentuk dari kegiatan pembeajaran.

Strategi Pembelajaran

Merupakan pola umum mewujudkan proses

pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai

tujuan pembelajaran.

Media Pembelajaran

Adalah alat/wahana yang digunakan pendidik dalam

proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan

pembelajaran.

Penunjang

Adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran,

bahan pelajaran dan semacamnya. Komponen ini berfungsi

memperlancar, melengkapi, dan mempermudah terjadi

proses pembelajaran.

Prinsip-Prinsip Pembelajaran

Prinsip Pembelajaran Bersumber dari Teori Behavioristik (Hartley & Davies, 1978)

Pembelajaran dapat menimbulkan proses belajar denganbaik, apabila:

1. Peserta didik berpartisipasi secara aktif2. Materi disusun dalam bentuk unit-unti kecil dan diorganisir

secara sistematis dan logis3. Tiap respon peserta didik diberi baliakn disertai penguatan

Prinsip Pembelajaran Bersumber dari Teori Kognitif (Reilley Dan Lewis)

1. Menekankan akan makna dan pemahaman2. Mempelajari materi tidak hanya proses pengulangan tetapi

perlu disertai proses transfer secara lebih luas3. Menekankan adanya pola hubungan seperti bahan dan arti aau

bahan ynag telah diketahui dengan struktur kognitif4. Menekankan pembelajaran prinsip dan konsep

Prinsip Pembelajaran dari Teori Humanisme

Menurut teori humanistik, belajar adalah bertujuan

memanusiakan manusia. Anak yang berhasil dalam belajar

apabila dapat mengaktualisasikan dirinya dengan

lingkungan maka pengalaman dan aktivitas peserta didik

merupakn prinsip penting dalam pembelajaran humanistik.

Prinsip Pembelajaran dalam Rangka Pencapaian Ranah

Tujuan

1. Prinsip Pengaturan Kegiatan Kognitif

2. Prinsip Pengaturan Kegiatan Afektif

3. Prinsip Pengaturan Kegiatan Psikomotorik

Prinsip Pembelajaran Konstruktivisme

Menurut konstruktivisme, belajar adalah proses aktif peserta didik

dalam mengkonstruksi arti, wacana, dialog, pengalaman fisik dalam

proses belajar tersebut terjadi proses asimilasi dan menghubungkan

pengalaman atau informasi yang sudah dipelajari.

Prinsip yang nampak dalam pembelajaran konstruktivisme ialah:

1. Pertanyaan dan konstruksi jawaban peserta didik dianggap penting

2. Berlandasan beragam sumber informasi materi dapat dimanipulasi

para peserta didik

3. Pendidik lebih bersikap interaktif dan berperan sebagai fasilitator dan

mediator bagi peserta didik dalam proses belajar-mengajar

4. Program pembelajaran dibuat bersama peserta didik agar mereka

benar-benar terlibat dan bertanggung jawab

Prinsip Pembelajaran

Bersumber dari Azas

Mengajar

Menurut Mandingers agar

anak mudah dan berhasil dalam

belajar, dalam mengajar pendidik

perlu memperhatikan:

1. Prinsip Aktivitas Mental

2. Prinsip Menarik Perhatian

3. Prinsip Penyesuaian

Perkembangan Murid

4. Prinsip Appersepsi

5. Prinsip Peragaan

6. Prinsip Aktivitas Motorik

7. Prinsip Motivasi

Menurut Marsell agar anak

mudah dan berhasil dalam

belajar, dalam mengajar pendidik

perlu memperhatikan:

1. Prinsip Konteks

2. Prinsip Fokus

3. Prinsip Sekuens

4. Prinsip Evaluasi

5. Prinsip Individualisasi

6. Prinsip Sosialisasi