LOGOGRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

Oleh: Tim Pendidikan Karakter

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2

INTERVENSI

HABITUASI

Perilaku

Berkarakter

MASYA-

RAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila,

UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg

Sisdiknas

Teori

Pendidikan,

Psikologi,

Nilai, Sosial

Budaya

Pengalaman terbaik

(best practices)dan

praktik nyata

Nilai-nilai

Luhur

PERANGKAT PENDUKUNG

Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,

Lingkungan, Sarana dan Prasarana,

Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

www.themegallery.com

OLAH HATI:OLAH PIKIR:

OLAH

RASA DAN

KARSA:

OLAH RAGA:

Nilai-nilai

Luhur dan

Perilaku

Berkarakter

CerdasJujur

Bertang-gung jawab

Peduli

Kreatif

Bersih dan sehat

OLAH PIKIR

Cerdas

Kreatif

OLAH HATI

Jujur

Bertanggung jawab

OLAH RAGA (KINESTETIK)

Bersih

OLAH RASA dan KARSA

Peduli

Kreatif

KEGIATAN

KESEHARIAN

DI RUMAH

KEGIATAN

EKSTRA

KURIKULER

Integrasi ke dalam kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka,

Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Integrasi ke dalam KBM

pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan

keseharian di satuan pendidikan

Penerapan pembiasaan

kehidupan keseharian di

rumah yang sama dengan

di satuan pendidikan

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

5

BUDAYA SEKOLAH:

(KEGIATAN/KEHIDUPAN

KESEHARIAN DI

SATUAN PENDIDIKAN)

PILAR KELUARGA

6

KARAKTER UTAMA

INTERVENSI HABITUASI

Jujur, bertanggung-jawab

Tujuan: • Seluruh anggota keluarga memiliki

persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter

Strategi:Orangtua kepada anak:• Penegakan tata tertib dan etiket/budi

pekerti dalam keluarga• Penguatan perilaku berkarakter• Pembelajaran kepada anakSekolah kepada keluarga:• Pertemuan orangtua• Kunjungan ke rumah• Buku penghubung• Pelibatan orang tua dalam kegiatan

sekolahPemerintah terhadap keluarga:• Fasilitasi pemerintah untuk keluarga

Tujuan:• Terbiasanya

perilaku yang berkarakter dalam kehidupan sehari-hari

Strategi:• Keteladanan orang

tua• Penguatan oleh

keluarga• Komunikasi antar

anggota keluarga

Cerdas

Sehat dan bersih

Peduli dan kreatif

6

PILAR SEKOLAH

KARAKTER UTAMA

INTERVENSI HABITUASI

Jujur, bertanggung-jawab

TujuanTerbentuknya karakter peserta didikmelalui berbagai kegiatan sekolah

Strategi:Sekolah terhadap siswa• Intra dan kokurikuler secara

terintegrasi pada semua mata pelajaran

• Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR

• Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter

Pemerintah terhadap sekolah• Kebijakan• Pedoman• Penguatan• Pelatihan

Tujuan• Terbiasanya perilaku yang

berkarakter di sekolah

Strategi:• Keteladanan KS, Pendidik,

tenaga kependidikan• Budaya sekolah yang

bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah

• Menggalakkan kembaliberbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan

Cerdas

Sehat dan bersih

Peduli dan kreatif

7

PILAR MASYARAKAT

KARAKTER UTAMA

INTERVENSI HABITUASI

Jujur, bertanggung-jawab

Tujuan:• Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional

• Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama

Strategi:Dari pemerintah:•Pengembangan grand design pendidikan karakter•Pencanangan nasional pendidikan karakter•Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio)

Dalam masyarakat:•Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS

•Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik

•Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa

Tujuan:• Terciptanya

suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional

• Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat

Strategi:• Keteladan dan

penguatan dalam kehidupan masyarakat

Cerdas

Sehat dan bersih

Peduli dan kreatif

8

AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN

Tingkat Individu Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab,

peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten

Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara

Kesadaran nasional karakter bangsa

Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional

Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter

www.themegallery.com9

RENCANA TINDAK LANJUT

Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010)

Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter

Penyiapan sumberdaya

Implementasi RAN:

Tahap I : 2010-2014 (Konsolidasi dan peletakan dasar-dasar)

Tahap II : 2015-2019 (Pemantapan strategi implementasi)

Tahap III : 2020-2024 (Pengembangan berkelanjutan)

Monitoring dan Evaluasi RAN

Redesain untuk keberlanjutan

www.themegallery.com10

RENCANA AKSI NASIONAL (RAN)

Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.

Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter.

Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.

www.themegallery.com11

OLAH PIKIR

FATHONAH

THINKER

KECERDASAN INTELEKTUAL

Cerdas

OLAH HATI

SIDDIQ

BELIEVER

KECERDASAN SPIRITUAL

Jujur

OLAH RAGA (KINESTETIK)

AMANAH

DOER

KECERDASAN SOSIAL

Bertanggung jawab

OLAH RASA

TABLIGH

NETWORKER

KECERDASAN EMOSIONAL

Peduli dan Kreatif

www.themegallery.com

Iman taqwa ----- Akhlak mulia

Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga.

Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab,

membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin

Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving

Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat,

rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja

keras

Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik,

Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan