familias maestras
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FAMILIAS MAESTRAS“Educar es una tarea colectiva”Autoras: Luisa Márquez / Mª Xosé Dourado,
Pedagogía 2017- 30 de enero al 3 de febrero
SIMPOSIO AL QUE TRIBUTA Nº 8La integración escuela-familia-comunidad, nuevos enfoques en la contemporaneidad.DE QUÉ DEPENDE EL ÉXITO ESCOLAR
o De un profesorado formado, competente e comprometido con la educación
o Un alumnado interesado, responsable y con ganas de aprender
o De unas familias interesadas y solidarias con el proceso de aprendizaje
RESULTADO
Una comunidad que trabaja cooperativamente y en coordinación para que los y las jóvenes alcancen las competencias claves para su desarrollo académico y profesional pero, al tiempo, consigan las competencias esenciales para la vida.
“Transformar a las personas que van a transformar el mundo”
VALORES PRO-SOCIALES: Pilares de la construcción personal y social
La empatíaLa
solidaridad
El respeto La rebelión
La resiliencia
1.IES LUÍS SEOANEEs un centro de barrio con lo que supone de inserción dentro de la comunidad, un centro de puertas abiertas a las familias, a los miembros de las asociaciones del barrio, a las instituciones locales.
“Un centro con un proyecto colectivo común “impartir una educación de calidad, equitativa, integradora, científica y a lo largo de toda la vida”.
▪ En este camino está permanentemente acompañado por las familias, familias colaboradoras, partícipes activas del proceso y que conforman uno de los grandes pilares del aprender a “vivir juntos y juntas”.
DESARROLLO1988: Inauguración del centro
▪ Centro de Formación Profesional (1988)▪ Incorporación de alumnado de Secundaria (1990)▪ Incorporación a la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO
(1997)
Al lado del alumnado de Secundaria se incorporaron las familias, en principio: acciones específicas y de corta duración pero pronto se pusieron en marcha la escuela de padres, los programas de prevención de conductas de riesgo (centro + familias + Plan de Intervención Comunitaria) y se creó la Asociación de madres y padres.
EN RELACIÓN CON LAS FAMILIAS▪ Se inicia una andadura conjunta para
mejorar la calidad de la educación, se establece una línea de colaboración que va creciendo con el paso de los años y que se diversifica en sus actuaciones.
Acogimiento del alumnado extranjero
Recibimiento de los estudiantes
gallegos que participan en los
“Encuentros Gallegos de las
Escuelas Asociadas”.
El AMPA fue anfitriona del profesorado
estatal de la Red PEA-UNESCO y de la fiesta de la
enseñanza pública
organizada por la Federación de Asociaciones de Madres y Padres
(FANPA).
Las familias contribuyen con
sus aportaciones a
las celebraciones, festividades, exposiciones, elaboración de
escenarios para el grupo de
teatro del centro
Las familias contribuyen al
desarrollo de los proyectos solidarios:
mercadillos, tejidos de paz.
Han sido una pieza clave, con sus testimonios de vida, para la recuperación de la memoria de la
emigración gallega.
Han impulsado una fuerte
interrelación entre los centros de
Infantil, Primaria y el propio Instituto lo que permite un diseño educativo
con objetivos comunes para los niños y las niñas
del barrio
Las madres se han convertido en un elemento
clave en la apertura de la
Biblioteca Escolar en
colaboración con el equipo de
biblioteca del profesorado.
En sus relaciones con la comunidad
El centro está íntimamente ligado a la vida de la comunidad y de la ciudad.
ACTUACIONES
Colabora con la Casa de la Cultura y las Escuelas de barrio
llevando a sus instalaciones
representaciones teatrales y musicales a cargo del grupo teatral “Fiúncho” del Instituto.
Ha desarrollado, junto con el Plan de Intervención
Comunitaria, programas de
Arte Social para la prevención de conductas de
riesgo con jóvenes en peligro
de exclusión social.
Participa con el “Consejo Municipal de
la Mujer” en las campañas de
prevención de la violencia de género e impulsó el nacimiento de los “Consejos de
las Mujeres Jóvenes”
Promovió con las otras escuelas, el dar el nombre al “Puente
de la palabra” que une nuestro barrio
con el de San Benito y que es el símbolo de la unidad de las dos orillas del río
Lérez.
ACTUACIONES
El Alcalde de la ciudad y sus consejeros y
consejeras participan activamente en las
actividades del centro y mantienen una estrecha colaboración con toda
la comunidad educativa
Mantiene estrechas relaciones con el
Consejo Marroquí de Galicia y colabora en el
entendimiento.
Trabaja conjuntamente con el Secretariado Gitano
para prevenir el abandono temprano
entre los y las jóvenes gitanas.
CONCLUSIONES
La fuerte interrelación entre el centro y la
familia y la comunidad se manifiesta en la permanencia de la
relación y la colaboración del
alumnado que ya ha abandonado el centro a lo largo de los años
y de sus familias.
El gran éxito es el desarrollo de un sentimiento de pertenencia al centro escolar que hace que todos los miembros de la comunidad educativa se sienta orgulloso de sus éxitos y de sus reconocimientos en innovación educativa.
Las familias y las organizaciones que trabajan con el Luís Seoane, han impulsado dos candidaturas exitosas al Premio Ciudad de Pontevedra, una a título individual en la persona de una profesora, responsables del Plan de Escuelas Asociadas a lo largo de su trayectoria educativa (año 2012) y otra colectiva al IES Luís Seoane (2015).
Las familias han contribuido con su compromiso al éxito escolar y han reforzado y apoyado los programas de innovación.
EDUCARUn proyecto colectivo
ESCUELA
FAMILIAS
INSTITUCIONES
Para saber más
▪ Participar, cooperar, contribuir, sumar, impulsar son verbos que se conjugan permanentemente en la vida escolar
https://www.facebook.com/instiluisseoane
Gracias!!¿PREGUNTAS?CONTACTOS: