evaluasi (1)

PENGERTIAN EVALUASI DALAM PENDIDIKAN

Dalam memahami pengertian evaluasi pendidikan, perlu terlebih dahulu dikenalkan tiga istilah yang dalam prakteknya sering dimaknai secara tumpang tindih, yaitu:

1. PENGUKURAN (Measurement): adalah kegiatan yang sistematik untuk menentukan angka pada suatu, hasilnya bersifat kuantitatif. (menjawab pertanyaan how much ?)

2. PENILAIAN :Penafsiran hasil pengukuran untuk mengambil keputusan berdasarkan pada ukuran baik buruk, pandai bodoh dsb. Hasil penilaian bersifat kualitatif. (menjawab pertanyaan what value

3. EVALUASI:Mencakup pengertian mengukur dan menilai. Yakni suatu tindakan atau proses untuk menentukan pencapaian dari sesuatu

Dengan demikian Evaluasi Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu tindakan atau kegiatan yang dilaksanakan dengan maksud menentukan pencapaian sesuatu dalam program pendidikan.

ASUMSI DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR

SETIAP POPULASI (KELOMPOK) PEMBELAJARAN ADALAH TERDIRI DARI ORANG-ORANG YANG HETEROGEN, DALAM PENGERTIAN MERUPAKAN ORANG-ORANG YANG MEMILIKI PERBEDAAN SATU DENGAN YANG LAINNYA DALAM BERBAGAI HAL.

OLEH KARENA ITU JIKA DIHADAPKAN PADA SUATU TES HASIL BELAJAR, AKAN TERLUKIS DALAM BENTUK KURVA NORMAL YANG MENGGAMBARKAN KELOMPOK ANAK BERPRESTASI : SANGAT BAIK, BAIK, SEDANG, KURANG DAN GAGAL (JELEK SEKALI) ,

PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar adalah proses pengumpulan

dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;

Penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku;

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik;

Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian.

ULANGAN DAN UJIAN Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk

mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik;

Ulangan terdiri atas Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas;

Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/ Madrasah.

PENILAIAN HASIL BELAJAR PADA JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DILAKUKAN OLEH:

Pendidik (Ulangan) Satuan Pendidikan (Ujian Sekolah) Pemerintah (Ujian Nasional)

PENILAIAN OLEH PENDIDIKPenilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran.

Kegiatan penilaian meliputi:1. Penginformasian silabus mata pelajaran yang di dalamnya

memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester;

2. Pengembangan indikator pencapaian KD dan pemilihan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran;

3. Pengembangan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih;

4. Pelaksanaan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan;

5. Pengolahan hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik;

6. Pengembalian hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik;

7. Pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran;

8. Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh;

9. Pelaporan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan digunakan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik, baik, atau kurang baik.

TEKNIK DANINSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes dan non tes (observasi, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik);

Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja;

Teknik nontes; observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran;

Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan atau proyek;

Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: substansi, konstruksi, dan bahasa.

PP NO 19 TH 2005 (SNP)

PASAL 64

AYAT 1. PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK

DILAKUKAN SECARA BERKESINAMBUNGAN UNTUK

MEMANTAU PROSES, KEMAJUAN, DAN PERBAIKAN

HASIL DALAM BENTUK ULANGAN HARIAN, ULANGAN

TENGAH SEMESTER, ULANGAN AKHIR SEMESTER DAN

ULANGAN KENAIKAN KELAS.

AYAT 2. PENILAIAN SEBAGAIMANA DIMAKSUDKAN PADA

AYAT (1) DIGUNAKAN UNTUK :MENILAI PENCAPAIAN

KOMPETENSI PESERTA DIDIK, BAHAN PENYUSUNAN

LAPORAN KEMAJUAN HASIL BELAJAR, DAN

MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN.

AYAT 3. PENILAIAN HASIL BELAJAR KELOMPOK MATA PELAJARAN AGAMA DAN AKHLAK MULIA SERTA KELOMPOK MATA PELAJARAN KEWARGANEGARAAN DAN KEPRIBADIAN DILAKUKAN MELALUI:

1. PENGAMATAN TERHADAP PERUBAHAN PRILAKU DAN SIKAP UNTUK MENILAI PERKEMBANGAN AFEKTIF DAN

KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK2. UJIAN, ULANGAN DAN/ATAU PENUGASAN UNTUK

MENGUKUR KOGNITIF PESERTA DIDIK

AYAT 4. SEDANGKAN UNTUK KELOMPOK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI DIUKUR MELALUI ULANGAN, PENUGASAN DAN/ATAU BENTUK LAIN YANG SESUAI DENGAN KARAKTERSTIK YANG DINILAI

PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK)

PBK MERUPAKAN SUATU PROSES PENGUMPULAN, PENGGUNAAN DAN PELAPORAN INFORMASI TENTANG HASIL BELAJAR SISWA YANG DIPEROLEH MELALUI PENGUKURAN TAHAPAN KEMAJUAN SISWA SESUAI DENGAN DAFTAR KOMPETENSI YANG DITETAPKAN DALAM KURIKULUM

PBK DILAKSANAKAN SECARA TERPADU DENGAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, BAIK DALAM SITUASI FORMAL (DI KELAS) MAUPUN INFORMAL (DI LUAR KELAS) TERINTEGRASI DENGAN KEGIATAN BELAJAR ATAU DAPAT JUGA DILAKUKAN PADA WAKTU TERTENTU.

PROSES PENILAIAN MENCAKUP PENGUMPULAN SEJUMLAH BUKTI-BUKTI YANG MENUNJUKKAN PENCAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA.

RUANG LINGKUP ATAU OBJEK PENILAIAN1. DOMAIN KOGNITIF: BENTUK PRILAKU YANG PERLU

DIMILIKI SISWA DALAM MENGENAL DAN MEMAHAMI MATERI PELAJARAN (PENGETAHUAN YG MENCAKUP KECERDASAN BAHASA DAN KECERDASAN LOGIKA- MATEMATIKA. PENILAIANNYA DILAKUKAN SETELAH PESERTA DIDIK MEMPELAJARI SATU KOMPETENSI DASAR

2. DOMAIN AFEKTIF: BAGIAN KEPRIBADIAN YANG MENCAKUP; TEMPERAMEN, KARAKTER, MINAT, SIKAP, PERASAAN/EMOSI (SIKAP DAN NILAI YG MENCAKUP KECERDASAN ANTARPRIBADI DAN KECERDASAN INTRAPRIBADI / KECERDASAN EMOSIONAL). PENILAIANNYA DILAKUKAN SELAMA BERLANGSUNGNYA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BAIK DIDALAM KELAS MAUPUN DILUAR KELAS

DOMAIN PSIKOMOTOR: BERHUBUNGAN DENGAN KEMAMPUAN GERAK YANG BUKAN DISEBABKAN OLEH KEMATANGAN BIOLOGIS, TETAPI GERAK YANG DAPAT DIKENDALIKAN DAN DIPELAJARI. (KETERAMPILAN YG MENCAKUP KECERDASAN KINESTETIK, KECERDASAN VISUAL-SPASIAL, DAN KECERDASAN MUSIKAL). PENILAIANNYA DILAKUKAN SELAMA BERLANGSUNGNYA PROSES KBM YANG BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN MOTORIK DALAM MENJALANKAN AGAMA

TEKNIK PENILAIAN(TES DAN NON-TES)

PORTOFOLIO (PENGUMPULAN KERJA SISWA)

KOLOKIUM (DISKUSI MENDALAM)

PORTOFOLIO (PENGUMPULAN KERJA SISWA)

KOLOKIUM (DISKUSI MENDALAM)

HASIL KARYA (PRODUCT)

HASIL KARYA (PRODUCT)

PENUGASAN (PROJECT)

PENUGASAN (PROJECT)

UNJUK KERJA (PERFORMANCE)

UNJUK KERJA (PERFORMANCE)

SIKAP(ATTITUDE)

SIKAP(ATTITUDE)

TES TERTULIS (SUBYEKTIF, OBYEKTIF & PROYEKTIF)

TES TERTULIS (SUBYEKTIF, OBYEKTIF & PROYEKTIF)

PENGEMBANGAN ISNTRUMEN RANAH KOGNITIF

KEBERHASILAN PENGUKURAN HASIL BELAJAR DALAM RANAH KOGNITIF BUKAN PADA BENTUK /TIPE SOAL, TETAPI PADA MUTU SOAL

TES BUKAN SEGALA-GALANYA DALAM PBM, HANYA SEBAGAI SUB-SISTEM

PENYUSUNAN SOAL PERLU LATIHAN DAN PENGETAHUAN DASAR

UMUMNYA PENGEMBANGAN INSTRUMEN RANAH KOGINITIF BERUPA TES (LISAN DAN TERTULIS)

16

KISI-KISI PENULISAN SOALTES HASIL BELAJAR

Jenis sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Smt :Alokasi waktu :Jumlah soal :Tahun ajaran :

STANDARKOMPETENSI:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

NO. URUT

KOMPETENSI

DASAR

MATERI INDIKATOR JENIS SOAL NO. SOAL

17

TES TERTULIS

TES LISANTES LISAN

Agustus 2005-Dit. Dikmenum

18

TES PERBUATAN Kinerja/Unjuk Kerja (Performance)

Tugas proyek (Project)

Hasil karya (Product)

19

PENGERTIAN

TUJUAN

FUNGSI

BENTUK

20

PENGERTIAN

TES TERTULIS :

RESPON YANG DIBERIKAN SISWA DAPAT BERBENTUK MENULIS KATA/ KALIMAT JAWABAN, MEWARNAI, MEMBERI TANDA, MENGGAMBAR GRAFIK, DIAGRAM, DAN SEBAGAINYA.

SOAL DAN JAWABAN YANG DIBERIKAN DALAM BENTUK TULISAN

21

DIAGNOSA SISWA (KEKUATAN DAN

KELEMAHAN)

KEMAMPUAN SISWA

SERTIFIKASI

SELEKSI

MONITORING STANDAR PENDIDIKAN

22

FORMATIF SUMATIF

23

PILIHAN JAWABAN

• Pilihan Ganda• Dua Pilihan• Menjodohkan

• Isian• Jawaban Singkat• Uraian

ADA

TIDAK ADA

24

SOAL PILIHAN GANDAKEUNGGULANKEUNGGULAN MENGUKUR BERBAGAI JENJANG KOGNITIF

PENSKORANNYA MUDAH, CEPAT, OBJEKTIF, DAN DAPAT MENCAKUP RUANG LINGKUP BAHAN/MATERI/PB YANG LUAS

BENTUK INI SANGAT TEPAT UNTUK UJIAN YANG PESERTANYA SANGAT BANYAK ATAU YANG SIFATNYA MASSAL

KETERBATASANKETERBATASAN MEMERLUKAN WAKTU YANG RELATIF LAMA UNTUK

MENULIS SOALNYA SULIT MEMBUAT PENGECOH YANG HOMOGEN DAN

BERFUNGSI TERDAPAT PELUANG UNTUK MENEBAK KUNCI

JAWABAN

25

MATERI

KONSTRUKSI

BAHASA

26

MATERI

1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR

2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS

3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR

KAIDAH PENULISAN SOALKAIDAH PENULISAN SOALPILIHAN GANDAPILIHAN GANDA

27

KONSTRUKSI4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA

JELAS DAN TEGAS

5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA

6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH JAWABAN YANG BENAR

7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA

8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA

28

10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT

11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS DAN BERFUNGSI

12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA

9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR"

29

BAHASA13. SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN

BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA

14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG BERLAKU SETEMPAT

15. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN PENGERTIAN

30

Manakah di antara hewan-hewan berikut yang paling terpengaruh oleh insektisida?

1.SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR

Indikator : Siswa dapat memprediksi keadaan populasi dalam ekosistem kolam setelah jangka waktu yang lama, berdasarkan ilustrasi yang disajikan.

a. Ikan.b. Ular.c. Katak.d. Serangga.

Kemampuan Yang Ingin Diukur Dalam Indikator Adalah Memprediksi Keadaan Populasi Dalam Kolam Setelah Jangka Waktu Yang Lama, Sedangkan Soal Menanyakan Tentang Hewan Yang Terpengaruh Oleh Adanya Insektisida.

Penjelasan :

31

Apakah yang akan terjadi dengan populasi dalam ekosistem kolam Pak Irfan dalam jangka waktu yang lama?

CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN INDIKATOR

a. Populasi ikan akan langsung mati karena mereka memakan insektisida.

b. Populasi eceng gondok akan meledak karena insektisida merupakan pupuk bagi tumbuhan tersebut.

c. Populasi ikan akan berkurang karena mereka memangsa plankton yang mengandung insektisida.

d. Semua populasi yang terdapat dalam kolam akan mati.

Kunci: D

32

2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS DITINJAU DARI SEGI MATERI

Organisme yang dapat membuat makanannya sendiri dalam ekosistem dalam kolam Pak Irfan adalah ....

a. katakb. terataic. ikand. air

Pak Irfan membuka usaha perikanan darat yang dilakukan di sebuah kolam. Ekosistem kolam tersebut yang didalamnya terdapat populasi ikan (seperti bawal, gabus, gurame, nila), katak, serangga, bangau, ular, teratai, eceng gondok, dan ganggang, berada di dekat sawah yang sering disemprot dengan insektisida. Secara terus menerus sisa-sisa insektisida ini terbawa aliran air dan masuk ke dalam kolam.

Kunci: C

33

Organisme yang dapat membuat makanannya sendiri dalam ekosistem dalam kolam Pak Irfan adalah ....

CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 2

a. katakb. ikanc. teratai d. serangga

Kunci : C

Option d pada contoh soal tidak homogen dari segi materi karena air bukanlah organisme, sedangkan pokok soal menanyakan tentang organisme yang dapat membuat makanannya sendiri.

PENJELASAN :

34

Bila populasi serangga punah, apa yang terjadi dengan populasi lain dalam kolam Pak Irfan?

3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR ATAU YANG PALING BENAR.

a. katak dan ular meningkatb. teratai meningkat dan ular menurunc. katak meningkat dan ular menurund. katak dan ular menurun

Kunci: B dan D

35

PENJELASAN:

SOAL DI ATAS LEBIH DARI SATU PILIHAN JAWABAN YANG BENAR, YAITU B DAN D SEHINGGA DAPAT MEMBINGUNGKAN SISWA, KARENA JAWABAN YANG DIMINTA HANYA SATU JAWABAN YANG BENAR ATAU PALING TEPAT.

Bila populasi serangga punah, apa yang terjadi dengan populasi lain dalam kolam Pak Irfan?

a. katak dan ular meningkatb. katak menurun dan ular meningkatc. katak meningkat dan ular menurund. katak dan ular menurun

Kunci: D


36

Kebun Pak Budi ditanami 4 jenis pohon mangga, yaitu golek, indramayu, manalagi, dan harumanis. Pohon mangga golek mempunyai batang yang kokoh dan buah yang masam, sedangkan pohon mangga harumanis mempunyai batang yang tidak kokoh dan buah yang manis. Diagram lingkaran berikut menggambarkan mangga yang dihasilkan dari kebun Pak Budi.

4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGAS.

35 %

ManggaHarumanis

ManggaManalagi

ManggaGolek

ManggaIndramayu

20 %

37

Pohon mangga di kebun P. Budi adalah....a. 750 buahb. 450 buahc. 300 buahd. 50 buah

Kunci: A

Perumusan permasalahan dalam pokok soal tidak jelas, pengecoh menjadi sangat heterogen, dan tidak jelas konsep apa yang ditanyakan.

PENJELASAN:

Mangga yang dihasilkan dari kebun Pak Budi kemudian diolah menjadi manisan dan selai.

38

Bila banyak mangga golek 150 buah, jumlah seluruh mangga yang diperoleh pak Budi adalah ....

a. 750 buahb. 450 buahc. 300 buahd. 50 buah

Kunci: A

CONTOH YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 4

39

5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA.

Pak Budi ingin mengembangkan usaha perkebunan mangga, oleh karena itu dia harus menanam bibit mangga yang baik. Bagaimana cara pak Budi untuk memperoleh pohon mangga baru dengan menggabungkan sifat-sifat yang baik dari pohon mangga golek dan harumanis?

a. melakukan perkawinan silang dari kedua pohon tersebut.

b. mencangkok pohon mangga harumanis dan memberi pupuk sebanyak mungkin.

c. melakukan penyambungan dengan pohon mangga harumanis sebagai pohon pokok.

d. menempelkan bakal tunas dari pohon mangga harumanis ke batang pohon mangga golek. Kunci: D

PENJELASAN:

Pokok soal di atas mengandung pernyataan yang tidak diperlukan, yaitu kalimat pertama.

40

Bagaimana cara pak Budi untuk memperoleh pohon mangga baru dengan menggabungkan sifat-sifat yang baik dari pohon mangga golek dan harumanis?

a. melakukan perkawinan silang dari kedua pohon tersebut.

b. mencangkok pohon mangga harumanis dan memberi pupuk sebanyak mungkin.

c. melakukan penyambungan dengan pohon mangga harumanis sebagai pohon pokok.

d. menempelkan bakal tunas dari pohon mangga harumanis ke batang pohon mangga golek.

Kunci: D


41

6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH JAWABAN BENAR

Jenis unit koperasi apakah yang tepat dijadikan sebagai tempat pemasaran manisan dan selai Pak Budi?

a.Koperasi Unit Desa.b.Koperasi Simpan Pinjam.c.Koperasi Primer.d.Koperasi Sekunder.

Kunci: A

PENJELASAN:KATA UNIT PADA POKOK SOAL AKAN MEMBERI PETUNJUK KE

ARAH JAWABAN YANG BENAR.

42

Jenis koperasi apakah yang tepat dijadikan sebagai tempat pemasaran manisan dan selai Pak Budi?

a. Koperasi Unit Desa.

b. Koperasi Simpan Pinjam.

c. Koperasi Primer.

d. Koperasi Sekunder.


Kunci : A

43

7. POKOK SOAL YANG MENGGUNAKAN PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA SEPERTI BUKAN, TIDAK, TANPA, KECUALI, DAN SEJENISNYA DAPAT MEMBINGUNGKAN PESERTA DIDIK DALAM MEMAHAMI POKOK PERMASALAHAN YANG DITANYAKAN.

Berikut ini adalah organisasi yang tidak bergerak di bidang politik, kecuali ....

a. Budi Utomo

b. Muhammadiyah

c. Indische Partij

d. Taman Siswa

Kunci: C

PENJELASAN: POKOK SOAL DI ATAS MENGGUNAKAN PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA, YAITU TIDAK DAN KECUALI.

44

Organisasi pada masa pergerakan nasional yang bergerak dibidang politik adalah ....

a. Budi Utomo

b.Muhammadiyah

c. Indische Partij

d.Taman Siswa

Kunci: C


45

8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA.

Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ....

a. pembubaran Partai Komunis Indonesia

b. kembali ke Undang-undang Dasar 1945

c. pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat

d. dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari wakil-wakil semua partai yang ada

PENJELASAN:

PADA CONTOH SOAL DI ATAS PILIHAN JAWABAN D PALING PANJANG.

46

Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ....

a. pembubaran Partai Komunis Indonesia

b. kembali ke Undang-undang Dasar 1945

c. pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat

d. pembentukan Dewan Nasional

Kunci: B


47

Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, "Semua pilihan jawaban di atas salah", atau "Semua pilihan jawaban di atas benar".

Apa akibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika kita menebang pohon secara sembarangan?

a. Kemungkinan akan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan air.

b. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat menanam hutan yang baru.

c. Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan.

d. Semua pilihan jawaban di atas salah. Kunci: A

9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR".

48

PENJELASAN:

CONTOH SOAL DI ATAS TERDAPAT TIGA PILIHAN JAWABAN YANG DIPERTIMBANGKAN. JIKA SEMUA JAWABAN DI ATAS BENAR ATAU SALAH, MAKA KITA TIDAK MENDAPATKAN INFORMASI APAKAH PESERTA DIDIK TELAH MENGETAHUI DAN MEMAHAMI DENGAN BAIK JAWABAN YANG BENAR MAUPUN YANG SALAH .

49


Apa akibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika kita menebang pohon secara sembarangan?

a. Kemungkinan akan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan air.

b. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat menanam hutan yang baru.

c. Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan.

d. Manusia akan mencari sumber daya alam yang lain sebagai pengganti hutan

Kunci : A

50

10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA ATAU WAKTU HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT, ATAU KRONOLOGIS WAKTUNYA.

Bila suhu pada malam itu 20 C, berapa derajat suhu pada malam itu bila diukur dengan menggunakan termometer Fahrenheit?

a. 77 F

b. 45 F

c. 68 F

d. 36 F

Kunci: C

51

PENJELASAN:

Pilihan jawaban di atas tidak berurutan dari besar ke kecil atau sebaliknya karena akan menyita waktu siswa.

Bila suhu pada malam itu 20 C, berapa derajat suhu pada malam itu bila diukur dengan menggunakan termometer Fahrenheit?

a. 36 F

b. 45 F

c. 68 F

d. 77 F

Kunci : C

CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 10.

52

11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS DAN BERFUNGSI.

Jumlah murid yang mempunyai berat badan 30 kg adalah ... murid.

a. 5b. 10c. 20d. 25

Kunci: D

Jum

lah

mur

id

Berat badan dalam Kg

MEMBACA GRAFIK

53

PENJELASAN:

GRAFIK DALAM SOAL BELUM DILENGKAPI DENGAN ANGKA YANG MEMBERIKAN INFORMASI TENTANG JUMLAH MURID DAN BERAT BADAN, SEHINGGA INFORMASI DALAM GRAFIK ITU TIDAK JELAS. AKIBATNYA SISWA YANG MENGERJAKAN SOAL ITU TIDAK DAPAT MENJAWAB DENGAN BENAR.

54

Jumlah murid yang mempunyai berat badan 30 kg adalah ...

a. 5 murid

b. 10 murid

c. 20 murid

d. 25 murid


25 30 35 40 45

Jum

lah m

urid

Berat badan dalam Kg

5

10

15

20

25

Kunci: C

MEMBACA GRAFIK

55

1) Kongres Pemuda II yang menghasilkan Sumpah Pemuda terjadi pada tanggal ....

a. 20 Mei 1908

b. 5 Oktober 1945

c. 28 Oktober 1945

d. 10 Nopember 1945Kunci: C

2) Tanggal yang dimaksud pada nomor 1, sekarang diperingati sebagai ....

a. Hari Kebangkitan Nasional

b. Hari Sumpah Pemuda

c. Hari Pahlawan

d. Hari ABRI Kunci: B

12. BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA.

56

PENJELASAN:

SOAL DI ATAS DAPAT MERUGIKAN SISWA, KARENA SISWA YANG TIDAK DAPAT MENJAWAB DENGAN BENAR PADA SOAL NOMOR 1, PASTI AKAN MENJAWAB SALAH PADA SOAL NOMOR 2. OLEH KARENA ITU SOAL NOMOR 2 HARUS DIPERBAIKI SEHINGGA MENJADI SOAL YANG BERDIRI SENDIRI.

57

13. RUMUSAN BUTIR SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA.

Fikri punya duit Rp 20.000,00 dan Maula Rp15.000,00.

Mereka pengin beli bola voli seharga Rp 30.000,00.

Sisa duit Fikri dan Maula adalah ....

a. Rp 1.000,00

b. Rp 5.000,00

c. Rp 10.000,00

d. Rp 15.000,00

Kunci: B

PENJELASAN:

Bahasa yang digunakan pada rumusan pokok soal tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.

58

Fikri mempunyai uang Rp 20.000,00 dan Maula Rp15.000,00.

Mereka ingin membeli bola voli seharga Rp 30.000,00.

Sisa uang Fikri dan Maula adalah ....

a. Rp1.000,00

b. Rp5.000,00

c. Rp10.000,00

d. Rp15.000,00

Kunci: B


59

14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG BERLAKU SETEMPAT, JIKA SOAL AKAN DIGUNAKAN UNTUK DAERAH LAIN ATAU NASIONAL.

Perhatikan gambar di bawah ini:

Gambar di atas memperlihatkan adanya angin yang sedang bertiup. Angin tersebut terjadi karena ….

a. hawa di darat lebih tinggi daripada di lautb. tekanan hawa di darat lebih rendah daripada di

lautc. tekanan hawa di darat lebih tinggi daripada di lautd. hawa di darat lebih renggang daripada di laut.

Kunci: C

60

PENJELASAN:

Kata hawa hanya berlaku setempat saja (untuk masyarakat jawa). Kata tersebut dapat menimbulkan pengertian berbeda bagi siswa di daerah lain. Oleh karena itu kata hawa perlu diganti dengan kata yang mudah dimengerti dan lazim digunakan yaitu udara.

Gambar di atas memperlihatkan adanya angin yang sedang bertiup. Angin tersebut terjadi karena ….

a. suhu di darat lebih tinggi daripada di laut

b. tekanan udara di darat lebih rendah daripada di laut

c. tekanan udara di darat lebih tinggi daripada di laut

d. udara di darat lebih renggang daripada di laut.

Kunci: C


61

. 15. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA

ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN PENGERTIAN. LETAKKAN KATA DAN FRASE TERSEBUT PADA POKOK SOAL.

Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa harus ditunjukkan dengan ....

a. melakukan semua perintah dan menjauhi larangan Nya

b. melakukan semua perintah dengan rasa terpaksa

c. melakukan perintah Nya karena takut dimarahi

d. melakukan perintah dan larangan dengan ikhlas

Kunci: A

62

PENJELASAN:

Kata melakukan ditulis secara berulang sampai empat kali. Sehingga siswa harus membaca kata tersebut berulang kali, sehingga menyita lebih banyak waktu.

Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa harus ditunjukkan dengan melakukan ....

a. semua perintah dan menjauhi larangan-Nya

b. semua perintah-Nya dengan rasa terpaksa

c. perintah-Nya karena takut hukumannya

d. perintah dan larangan-Nya dengan ikhlas

Kunci: A


TERIMA KASIHSEMOGA

BERMANFAAT

PRAKTEK PENYUSUNAN SOAL TES

1. PENULISAN SOAL DIMULAI DENGAN PENYUSUNAN KISI-KISI

2. PESERTA DIBAGI DALAM 4 KELOMPOK (KELOMPOK: FIQH, ALQUR’AN HADITS, AQIDAH AKHLAK, DAN SKI)

3. SETIAP ANGGOTA KELOMPOK MEMBUAT SEPERANGKAT SOAL MINIMAL 15 UTIR SOAL, KHUSUSNYA BENTUK PILIHAN GANDA SESUAI JUMLAH KAIDAH PENULISAN SOAL YANG TELAH DIPELAJARI

65

SOAL YANG TIDAK SESUAI KAIDAH:…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………a. …………………………………..b. …………………………………..c. …………………………………..d. …………………………………..


INDIKATOR :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PENJELASAN:

66

SOAL YANG SESUAI KAIDAH:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. …………………………………..b. …………………………………..c. …………………………………..d. …………………………………..

67


………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………a. …………………………………..b. …………………………………..c. …………………………………..d. …………………………………..

2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS

PENJELASAN:

68


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. …………………………………..b. …………………………………..c. …………………………………..d. …………………………………..

69


………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………a. …………………………………..b. …………………………………..c. …………………………………..d. …………………………………..

3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR

PENJELASAN:

70


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. …………………………………..b. …………………………………..c. …………………………………..d. …………………………………..

71

4. DAN SETERUSNYA...................

72

PENGERTIAN: SOAL BENTUK MENJODOHKAN TERDIRI DARI DUA KELOMPOK

PERNYATAAN.

KELOMPOK PERTAMA: LAJUR SEBELAH KIRI.

KELOMPOK KEDUA: LAJUR SEBELAH KANAN.

PESERTA TES DIMINTA UNTUK MENJODOHKAN, ATAU MEMILIH PASANGAN YANG TEPAT BAGI PERNYATAAN YANG DITULIS PADA LAJUR SEBELAH KIRI DI ANTARA PERNYATAAN YANG DITULIS PADA LAJUR SEBELAH KANAN.

73

KEUNGGULAN:KEUNGGULAN: RELATIF LEBIH MUDAH DALAM PERUMUSAN BUTIR SOAL RINGKAS DAN EKONOMIS

PENSKORANNYA MUDAH, CEPAT, DAN OBJEKTIF.

KETERBATASAN:

CENDERUNG MENGUKUR KEMAMPUAN MENGINGAT

KEMUNGKINAN MENEBAK RELATIF TINGGI

74

KAIDAH PENULISAN SOALKAIDAH PENULISAN SOAL

SELURUH PERNYATAAN DALAM LAJUR KIRI

DAN KANAN SEJENIS;

PERNYATAAN JAWABAN LEBIH BANYAK DARI

PERNYATAAN SOAL;

SUSUN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA

SECARA BERURUTAN DARI BESAR KE KECIL

ATAU SEBALIKNYA ;

PETUNJUK MENGERJAKAN TES YANG JELAS DAN

MUDAH DIPAHAMI OLEH PESERTA TES ;

75

CONTOH-CONTOHBENTUK SOAL MENJODOHKAN

Petunjuk:Kerjakan soal berikut dengan cara memasangkan secara tepat antara pernyataan yang terdapat dalam lajur sebelah kiri dengan pernyataan yang terdapat dalam lajur kanan! Tulislah huruf pasangan yang tepat bagi setiap nomor soal dalam lembar jawaban yang disediakan!

1.Tahun Sarekat Dagang Islam terbentuk. a. 19392.Tempat Partai Nasional Indonesia terbentuk b. Dr. Sutomo3. Pepimpin Partai Indonesia Raya c. Bandung4. Pemimpin Perhimpunan Indonesia d. 19095. Kapan Gabungan Politik Indonesia terbentuk e. Jakarta

f. Drs. Moh. Hatta

Kunci: 1. D 2. C 3. B 4. F 5. A

76

PENJELASAN:

Rumusan butir soal tersebut kurang baik, karena pernyataan pada lajur kiri maupun pada lajur kanan tidak sejenis, karena alternatif jawaban yang ada tidak berfungsi untuk seluruh pertanyaan. Ruang lingkup pertanyan meliputi pergerakan nasional namun pertanyaan kurang homogen, sehingga siswa hanya mencari padanan yang tepat tentang tempat, tahun, atau pemimpin.

1. Pemimpin Sarekat Dagang Islam a.Moh. Husni Thamrin2. Pemimpin Partai Nasional Indonesia b.Dr. Sutomo3. Pepimpin Partai Indonesia Raya c. Ir. Soekarno4. Pemimpin Perhimpunan Indonesia d.RM Tirtoadisuryo5. Pemimpin Gabungan Politik Indonesia e.Danudirja Setiabudi

f. Drs. Moh. HattaKunci:1. D 2. C 3. B 4. F 5. A

77

Jodohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di sebelah kiri, dengan cara membubuhkan huruf pilihan jawaban di depan pernyataan yang tepat.

Makna Ungkapan Ungkapan 1.Ibu sedang memasang kancing yang lepas.a. sempit hati 2.Orang itu menjadi wakil atasannya b. mata air 3.Anak pemarah itu cepat tersinggung. c. buah baju 4.Setiap hari Runa mandi di sumber air. d. tangan kanan 5.Ketua memimpin rapat dengan sabar. e. lapang dada

f. hati dingin

g. buah pinggang

CONTOH DI ATAS MEMPERLIHATKAN UNGKAPAN PADA PILIHAN JAWABAN (RESPONSE) TIDAK HOMOGEN. SETIAP PILIHAN JAWABAN TIDAK MEMILIKI KEMUNGKINAN YANG SAMA UNTUK MENJADI KUNCI JAWABAN BAGI SELURUH BUTIR SOAL. COBA LIHAT UNGKAPAN BUAH BAJU TIDAK MEMILIKI KEMUNGKINAN MENJADI JAWABAN MAKNA UNGKAPAN WAKIL, ATAU SUMBER AIR, ATAU SABAR.

78

Jodohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di sebelah kiri, dengan cara membubuhkan huruf pilihan jawaban di depan pernyataan yang tepat.

Makna Ungkapan Ungkapan

1.Ibu sedang memasang kancing yang lepas. a. buah hati

2.Anak itu menjadi bahan pembicaraan di kelas.b. buah pena

3.Ayah membawa oleh-oleh dari Jambi. c. buah bibir

4.Runa menjadi anak kesayangan ayahnya. d. buah baju

5.Silakan mengajukan pendapat pribadi. e. buah pikiran

f. buah tangan

g. buah pinggang

79

PENGERTIAN:

SOAL YANG MENUNTUT PESERTA TES UNTUK MEMBERIKAN JAWABAN SINGKAT.

(KATA, FRASE, ANGKA, ATAU SIMBOL)

KEUNGGULAN:

• MENCAKUP LINGKUP MATERI YANG BANYAK

• DAPAT DISKOR DENGAN MUDAH, CEPAT, DAN OBJEKTIF.

KETERBATASAN: Cenderung mengukur kemampuan mengingat.

80

JENIS SOAL ISIAN: MELENGKAPI

ASOSIASI


2. SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG BAIK DAN BENAR

KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN

3. JAWABAN HARUS SINGKAT DAN PASTI

4. SOAL TIDAK MERUPAKAN KALIMAT YANG DIKUTIP LANGSUNG DARI BUKU

5. SOAL TIDAK MEMBERI PETUNJUK KE KUNCI JAWABAN

6. BAGIAN KALIMAT YANG HARUS DILENGKAPI SEBAIKNYA HANYA SATU BAGIAN DALAM RATIO BUTIR SOAL, DAN PALING BANYAK DUA BAGIAN

81

CONTOH BENTUK SOAL ISIAN:

1. Melengkapi:

Gunung Kerinci terletak di Propinsi ....

(Kunci Jawaban : Jambi)

82

2. Asosiasi:

Pada titik-titik disebelah kanan dari setiap lagu daerah, tulis asal (daerah) lagu tersebut!

LAGU DAERAH DAERAH

1. Keroncong Kemayoran . . . .

2. Ayam Den Lapeh . . . .

3. Manuk Dadali . . . .

4. Tanduk Majeng . . . .

5. Suwe Ora Jamu . . . .

Kunci:

1. DKI Jakarta2. Sumatera Barat3. Jawa Barat4. Madura5. Jawa Tengah

83

BENTUK SOAL JAWABAN SINGKAT

PENGERTIAN:

Soal yang jawabannya berupa kata, kalimat pendek, atau frase terhadap suatu pertanyaan.

KEUNGGULAN:

Dapat mencakup lingkup materi yang banyak dan dapat diskor dengan mudah, cepat, serta objektif.

KETERBATASAN:

Cenderung mengukur kemampuan mengingat

84

KAIDAH PENULISAN BENTUK SOAL JAWABAN SINGKAT

1. MENGGUNAKAN KALIMAT PERTANYAAN LANGSUNG ATAU KALIMAT PERINTAH

2. PERTANYAAN ATAU PERINTAH HARUS JELAS, AGAR MENDAPAT JAWABAN YANG SINGKAT

3. PANJANG KATA ATAU KALIMAT YANG HARUS DIJAWAB OLEH SISWA PADA SEMUA SOAL DIUSAHAKAN RELATIF SAMA.

4. HINDARI PENGGUNAAN KATA, KALIMAT, ATAU FRASE YANG DIAMBIL LANGSUNG DARI BUKU TEKS

5. BUATLAH PEDOMAN PENSKORAN UNTUK DIGUNAKAN PADA WAKTU MENSKOR

85

CONTOH-CONTOH BENTUK SOAL JAWABAN SINGKAT

Kalimat pertanyaan:

Bagaimanakah susunan pengurus suatu koperasi?

Kalimat perintah:

Tulislah susunan pengurus suatu koperasi!

Kunci Jawaban:

1. Dewan pengawas.

2. Pengurus harian terdiri dari Ketua, wakil ketua, sekretaris, dan anggota.

PENJELASAN:

Contoh soal kurang baik karena ruang lingkup pertanyaan menuntut jawaban yang tidak pasti, artinya setiap jawaban siswa dapat berbeda-beda satu sama lainnya.

86

Kalimat pertanyaan:

Siapakah pemegang kekuasaan tertinggi dalam koperasi?

Kalimat perintah:

Tulislah pemegang kekuasaan tertinggi dalam koperasi!

Kunci Jawaban:

Rapat anggota

Contoh soal yang sesuai dengan kaidah bentuk soal jawaban singkat

87

PENGERTIAN:

SOAL BENTUK URAIAN ADALAH SUATU SOAL YANG JAWABANNYA MENUNTUT SISWA UNTUK MENGINGAT DAN MENGORGANISASIKAN GAGASAN‑GAGASAN ATAU HAL‑HAL YANG TELAH DIPELAJARINYA DENGAN CARA MENGEMUKAKAN ATAU MENGEKSPRESIKAN GAGASAN TERSEBUT DALAM BENTUK URAIAN TERTULIS.

KLASIFIKASI:

URAIAN OBJEKTIF URAIAN NONOBJEKTIF (Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan pengertian/konsep tertentu, sehingga penskorannya dapat dilakukan secara objektif)

(Rumusan soal yang menuntut sehimpunan jawaban berupa pengertian/konsep menurut pendapat masing‑masing siswa, sehingga penskorannya sukar dilakukan secara objektif)

88

KEUNGGULAN:

DAPAT MENGUKUR KEMAMPUAN SISWA DALAM HAL MENYAJIKAN JAWABAN TERURAI SECARA BEBAS, MENGORGANISASIKAN PIKIRANNYA, MENGEMUKAKAN PENDAPATNYA, DAN MENGEKSPRESIKAN GAGASAN‑GAGASAN DENGAN MENGGUNAKAN KATA‑KATA ATAU KALIMAT SISWA SENDIRI.

KETERBATASAN

JUMLAH MATERI ATAU POKOK BAHASAN YANG DAPAT DITANYAKAN RELATIF TERBATAS, WAKTU UNTUK MEMERIKSA JAWABAN SISWA CUKUP LAMA, PENSKORANNYA RELATIF SUBJEKTIF TERUTAMA UNTUK SOAL URAIAN NONOBJEKTIF, DAN TINGKAT RELIABILITASNYA RELATIF LEBIH RENDAH DIBANDINGKAN DENGAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA, KARENA RELIABILITAS SKOR PADA SOAL BENTUK URAIAN SANGAT TERGANTUNG PADA PENSKOR TES.

89

BAHASA

KONSTRUKSI

MATERI

91

PEDOMAN PENSKORAN

Panduan atau petunjuk yang menjelaskan tentang: 1. Batasan atau kata‑kata kunci atau

konsep untuk melakukan penskoran terhadap soal‑soal bentuk uraian objektif.

2. Kemungkinan-kemungkinan jawaban yang diharapkan.

3. Kriteria‑kriteria jawaban yang digunakanuntuk melakukan penskoran terhadap soal‑soal uraian nonobjektif.

92

MARKING SCHEME(PEDOMAN PENSKORAN)

Langkah-langkah:

HEPI LA…

HEPI LA..LA..LA.. HEPI LA

KAMI BANGGA MENJADI GURU

TITAH KAMI DIGUGU

AKHLAK KAMI DITIRU

KAMI BANGGA MENJADI GURU

HEPI LA…LA…LA…HEPI LA

KAMI SENANG MENDIDIK SISWA

RAJIN, SOPAN DAN RAMAH

CERDAS DAN KOPETITIF

SISWA YANG BERAKHLAK MULIA 93

HEPI LA..LA…LA…. HEPI LA

MARI KITA HORMATI GURU

TUGAS BESAR DISANDANG

BEBAN BERAT MENGHADANG

KAMI HADAPI DENGAN SENANG

HEPI LA..LA…LA… HEPI LA

MARI KITA PEDULI GURU

GAJINYA DINAIKAN

TUNJANGAN DITINGKATKAN

AGAR GURU BEKERJA TENANG94

evaluasi (1)

Education