ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA PADA KARANGAN

NARASI SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 5

BINTAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh:

EKA KURNIATI

NIM 090388201080

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2013

Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Pada Karangan Narasi Siswa Kelas VII

Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Bintan Tahun Pelajaran 2012/2013 oleh Eka

Kurniati. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Dosen Pembimbing I:

Drs. Said Barakbah Ali, M.M, Dosen Pembimbing II: Muhammad Candra., S.Pd.,

M.Pd. Eqakurniati@gmail.com

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesalahan penggunaan

tanda baca titik, koma, tanya dan seru pada karangan narasi siswa kelas VII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 5 Bintan Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode yang digunakan

adalah deskriptif kualitatif, penelitian deskriptif bertujuan untuk meneliti dan menemukan

informasi sebanyak-banyaknya dari suatu fenomena. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik tes. Kesalahan penggunaan tanda baca titik terdapat pada akhir

kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan. Kesalahan penggunaan tanda koma terdapat

pada kalimat yang merupakan unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan,

pemisahan anak kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu mendahului induk kalimat

dan kalimat yang berisi petikan langsung. Kesalahan penggunaan tanda tanya terdapat pada

akhir kalimat yang berbentuk pertanyaan dan kesalahan penggunaan tanda seru terdapat

pada kalimat yang berbentuk seruan atau perintah.

Kata Kunci: Analisis, tanda baca, karangan narasi

Abstract

This research aims to identify and describe the use of punctuation errors dots, commas,

question and exclamation on narrative essay class VII Junior High School Lesson 5 Bintan

Year 2012/2013. The method used is descriptive qualitative, descriptive study aims to

investigate and find information as much of a phenomenon. Data collection technique

using testing techniques. Any misuse of punctuation point at the end of the sentence there

is not a question or exclamation, comma usage errors contained in that sentence are

elements in a breakdown or counting, separation clause of the main clause if clause that

precedes the main clause and and sentences that contain direct passage. Errors use the

question mark at the end of the sentence contained in the form of question and exclamation

marks misapplication contained in the form of a sentence or command invocation.

Keywords: Analysis, punctuation, narrative essay

1.Pendahuluan

Dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah, menulis merupakan masalah

penting yang harus diperhatikan oleh siswa, guru dan pengguna bahasa Indonesia. Tulisan

yang baik dan benar mempunyai aturan-aturan tertentu, harus sesuai dengan kaidah ejaan

yang disempurnakan. Salah satu keterampilan menulis yang terdapat dalam pembelajaran

siswa adalah menulis karangan. Karangan merupakan salah satu hasil ungkapan pikiran

yang berbentuk tulisan. Berbagai bentuk karangan yang dapat ditulis seperti karangan

narasi, karangan deskripsi, karangan argumentasi, karangan eksposisi dan karangan

persuasi. Dalam menulis karangan juga harus memperhatikan penggunaan tanda baca

seperti penggunaan tanda baca titik, tanda baca koma dan lain-lain.

2.Metode Penelitian

Jumlah populasi penelitian ini adalah 89 siswa dan menggunakan teknik simple

random sampling sehingga jumlah sampel adalah 44 siswa. Tempat peneltian di Sekolah

Menengah Pertama Negeri 5 Bintan dan penelitian dilakukan dari bulan Mei sampai bulan

Juni 2013. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan teknik

pengumpulan data berupa tes. Teknik analisis data yaitu, peneliti membaca karangan narasi

tersebut dan menganalisis serta menggarisbawahi penggunaan tanda titik, koma, tanya dan

seru, Data yang diperoleh kemudian dimasukan kedalam tabel 3.4 instrumen penelitian.

Instrumen penelitian berupa lembar kerja siswa dan tabel analisis.

3.Hasil Penelitian dan Pembahasan

Kesalahan penggunaan tanda baca titik terdapat pada akhir kalimat yang bukan

seruan atau perintah, contoh sebagai berikut.

HASIL ANALISIS TANDA BACA TITIK (.)

Kesalahan Kesalahan penggunaan tanda baca koma (,) pada karangan narasi siswa

terdapat pada unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan, pemisahkan anak

kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu mendahului induknya dan kalimat yang

berisi petikan langsung, contoh sebagai berikut.

HASIL ANALISIS TANDA BACA KOMA (,)

No Nomor Urut Kutipan Karangan Perbaikan

1 03 Saya pulang tidak membawa

apa-apa. hanya baju saya saja

yang basah.

Saya pulang tidak membawa

apa-apa, hanya baju saya saja

yang basah.

2 06 Setelah pemanasan sekejap.

kami pun mulai bernain

melawan anak Topaya.

Setelah pemanasan sekejap,

kami pun mulai bernain

melawan anak Topaya.

3 07 Setelah itu ibu memanggil

saya dan berkata Ferdy

tolong ambilkan ibu obat

dilemari.

Setelah itu ibu memanggil

saya dan berkata, Ferdy, tolong ambilkan ibu obat

dilemari!

No Nomor Urut Kutipan Karangan Perbaikan

1 01 Lalu saya ikut bermain bola _

Sesudah bermain bola, lalu

saya pulang ke rumah.

Lalu saya ikut bermain bola .

Sesudah bermain bola, lalu

saya pulang ke rumah.

Kesalahan penggunaan tanda baca tanya (?) pada karangan siswa terdapat pada

akhir kalimat yang berbentuk pertanyaan, contohnya sebagai berikut.

HASIL ANALISIS TANDA BACA TANYA (?)

No Nomor Urut Kutipan Karangan Perbaikan

1 01 Sesudah luka, saya langsung

pulang mamak saya bertanya,

kenapa Andi tangan dan lutut

kamu luka.

Sesudah luka, saya langsung

pulang mamak saya bertanya,

Kenapa Andi tangan dan lutut kamu luka?

Kesalahan penggunaan tanda baca seru (!) pada karangan narasi siswa terdapat

pada kalimat yang berbentuk seruan atau perintah, contohnya sebagai berikut.

HASIL ANALISIS TANDA BACA SERU (!)

No Nomor Urut Kutipan Karangan Perbaikan

1 03 Ibu saya memanggil, Glen

kamu harus makan dulu,

Ibu saya memanggil, Glen kamu harus makan dulu!

2

14

Ketika saya memanjat, kakak

saya lalu berteriak, Jangan

memanjat pohon yang itu.

Ketika saya memanjat,

kakak saya lalu berteriak,

Jangan memanjat pohon yang itu!

4.Simpulan dan Rekomendasi

Kesalahan penggunaan tanda baca titik (.) pada karangan siswa terjadi pada akhir

kalimat yang bukan bentuk pertanyaan atau seruan. Kesalahan penggunaan tanda baca

koma (,) pada karangan narasi siswa terdapat pada unsur-unsur dalam suatu perincian atau

pembilangan, pemisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu

mendahului induknya dan kalimat yang berisi petikan langsung. Kesalahan penggunaan

tanda baca tanya (?) pada karangan siswa terdapat pada akhir kalimat yang berbentuk

pertanyaan. Kesalahan penggunaan tanda baca seru (!) pada karangan narasi siswa terdapat

pada kalimat yang berbentuk seruan atau perintah.

Rekomendasi peneliti, agar Siswa lebih banyak latihan menulis dan mempelajari

penggunaan tanda baca dengan baik dan benar. Melalui tulisan, siswa akan mengenal tanda

baca serta penggunaannya,Selain itu, agar para pendidik dapat mengajarkan penggunaan

tanda baca dengan baik dan benar serta sebagai motivator anak dalam kegiatan belajar

mengajar.

Daftar Pustaka

Arifin, Zaenal dan Farid Hadi. 2001. Seribu Satu Kesalahan Berbahasa. Jakarta:

Akademika Pressindo.

Badudu, J.S.1985. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. Pustaka Prima: Bandung.

Finoza, Lamudin. 2010. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Firmanda, Ari. 2012. Analisis Penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan Pada Karangan

Deskripsi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Tanjungpinang.

Tanjungpinang: UMRAH.

Hidayati, Inoer. 2012. Buku Pintar Ejaan Yang Disempurnakan. Yogyakarta: Indonesia

Tera.

Kesuma, Naya Putri. 2012. Analisis Kesalahan Penggunaan Kata Penghubung Pada

Karangan Narasi Siswa V Sekolah Dasar 001 Tanjungpinang Timur.

Tanjungpinang: UMRAH.

Malik, Abdul dan Isnaini Leo Shanty. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru: UNRI Press.

Marhaimin, Ismail. 2010. Menulis Secara Populer. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya.

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung:

Alfabeta.

Muslich, Mansur. 2009. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Jakarta: Bumi

Aksara.

Nurfaizah. 2012. Analisis Pemakaian Huruf Kapital Pada Karangan Narasi Siswa Kelas

VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tanjungpinang. Tanjungpinang:

UMRAH.

Pusat Pembinaan dan Pengembanagan Bahasa.1996. Pedoman Umum EYD dan Pedoman

Umum Pembentukan Istilah. Bandung: Pustaka Setia.

Riduwan. 2012. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula.

Bandung: Alfabeta.

Semi, Atar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.

Sugiarti, Rahayu. 2003. Kesalahan Ejaan Dalam Karangan Narasi Oleh Siswa Kelas V

Sekolah Dasar Negeri 1 Palalan Dan Siswa Kelas V Sekolah Dasar 1

Harjodipuran Surakarta Tahun Ajaran 2002/2003.Yokyakarta: Universitas

Sanata Dharma.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Tim Depdiknas. 2012. Silabus dan Panduan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa

Indonesia SMP/MTS. ______: BSNP.

Wati, Riau. 2009. Teknik Penulisan Dan Tata Tulis Karya Ilmiah. Tanjungpinang:

UMRAH Press.

. 2012 . KBBI Edisi keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.