efektivitas internalisasi nilai karakter melalui model value

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

EFEKTIVITAS INTERNALISASI NILAI KARAKTER

MELALUI MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS

KELAS VIII SMP 4 SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh

SOEPRI TJAHJONO MOEDJI WIDODO

S811208076

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii


commit to user

iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “Efektivitas Internalisasi Nilai Karakter melalui Model Value

Clarification Technique terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar

dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP 4 Surakarta” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang

lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oeh orag lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian

hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi

sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin

dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila

dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya

tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan

Sains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi

Pendidikan Sains PPs UNS. Apabila saya melakukan pelenggaran dari ketentuan publikasi

ini, maka dan saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 31 Oktober 2013

Soepri Tjahjono Moedji Widodo


commit to user

iv

ABSTRAK

Soepri Tjahjono Moedji Widodo. S811208076. 2013. Efektivitas Internalisasi Nilai Karakter

Melalui Model Value Clarification Technique Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari

Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP 4 Surakarta. TESIS.

Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., II: Dr. Suharno, M.Pd. Program Studi Teknologi

Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar pelajaran IPS antara

siswa yang diajar melalui model VCT (Value Clarification Technique) dengan siswa yang diajar

dengan model ceramah bervariasi, (2) perbedaan prestasi belajar pelajaran IPS antara siswa yang

memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, (3)

interaksi pengaruh antara model VCT (Value Clarification Technique) dan model ceramah

bervariasi, dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar pelajaran IPS.

Jenis penelitian ini adalah eksperimental dengan desain rancangan analisis 2 x 2 dan

dilaksanakan di SMP Negeri Se-Surakarta Tahun Ajaran 2013/ 2014. Pengambilan sampel

dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan cluster random sampling, sedangkan

metode yang digunakan untuk mendapatkan data dari variabel-variabel yang diteliti adalah

dengan metode dokumentasi, metode tes serta metode angket. Sedangkan teknik analisis data

menggunakan analisis variansi dua jalan (Anava) dengan isi sel tak sama.

Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa: (1) perbedaan pengaruh prestasi belajar

antara siswa yang diberi pelajaran menggunakan model Value Clarification Technique dibanding

dengan siswa yang diberi model ceramah bervariasi pada pelajaran IPS (Fa= 24.758> F0,05= 4,00).

(2) Terdapat perbedaan pengaruh motivasi belajar tinggi dan rendah siswa terhadap prestasi

belajar pada pelajaran IPS (Fb= 9.281>F0,05= 4,00). (3) Terdapat interaksi antara penggunaan

model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran IPS

(Fab= 9.959 <F0,05= 4,00).

Kata Kunci : Value Clarification Technique, ceramah bervariasi, motivasi

belajar, prestasi belajar pelajaran IPS


commit to user

v

ABSTRACT

Soepri Tjahjono Moedji Widodo. S811208076. 2013. Character Value Internalization

Effectiveness to Student Achievement through Value Clarification Technique Model in

terms of Motivation in Learning Social Science at Class 4 Students of SMP 4 Surakarta.

THESIS. Advisor I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., II: Dr. Suharno, M.Pd. Educational Technology

Study Program, Graduate Program, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

The purpose of this study was to determine: (1) differences of learning achievement in Social

Science between students who were taught using Value Clarification Technique (VCT) Model

and students who were taught using Varied Speech Model, (2) differences of learning

achievement in Social Science between students who have high learning motivation and students

who have low learning motivation, and (3) interaction effect between VCT Model and Varied

Speech Model to motivation in learning Social Science.

This was experimental research with 2x2 analysis design conducted at SMP Negeri 1 and SMP

Negeri 4 Surakarta in Academic Year 2013/2014. Sampling was taken using cluster random

sampling. Data was taken using documentation and questionnaire methods. Data was analyzed

using Two-Way ANOVA.

Result showed that (1) there were differences in learning achievement in Social Science between

students who were taught using Value Clarification Technique (VCT) Model and students who

were taught using Varied Speech Model (Fa= 24.758> F0,05= 4,00), (2) there were differences in

learning achievement in Social Science between students who have high learning motivation and

students who have low learning motivation (Fb= 9.281>F0,05= 4,00), (3) there was interaction

effect between VCT Model and Varied Speech Model to motivation in learning Social Science (

Fab=9959< F0,05=4,00).

Keywords : Value Clarification Technique, Varied Speech, learning motivation, Social Science

learning achievement.


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan karunia, rahmat, dan hidayah-Nya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini.

Keberhasilan peneliti dalam menyusun penelitian ini juga tidak terlepas dari bantuan,

dorongan semangat, dan doa dari berbagai pihak. Untuk itu, tidak berlebihan kiranya peneliti

mengucapkan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS, Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti sehingga penelitian ini dapat

berjalan sesuai dengan rencana.

2. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang sekaligus dosen pembimbing yang telah banyak

memberi dorongan, bimbingan, dan kemudahan dalam penyusunan tesis ini.

3. Dr. Suharno, M.Pd, dosen pembimbing yang telah banyak memberi dorongan, bimbingan, dan

kemudahan dalam penyusunan tesis ini.

4. Semua dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah membantu menambah wawasan keilmuan.

5. Kepala SMP 4 Surakarta dan Kepala SMP 1 Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.

6. Ibu Esti Dwi Wardayati, S.Pd guru IPS SMP 4 Surakarta, dan Ibu Supanti, S.Pd guru IPS

SMP 1 Surakarta yang memberikan bantuan dan kerjasama yang terbaik dalam pelaksanaan

penelitian.

7. Siswa-siswi SMP 4 dan SMP 1 Surakarta yang telah meluangkan waktu untuk untuk menjadi

responden.


commit to user

vii

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan semangat dalam penyelesaian

tesis ini.

Semoga semua bantuan, dorongan semangat, dan doa yang telah diberikan menjadi amal baik dan

mendapat balasan dari Allah SWT.

Penulis menyadari penelitian ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran

sangat penulis harapkan guna perbaikan bagi penelitian mendatang.

Semoga penelitian ini berguna bagi ilmu pengetahuan, bisa menjadi acuan bagi peneliti yang

berminat dalam penelitian serupa di masa datang, serta diberi kemanfaatan oleh Allah SWT.

Yogyakarta, 29 Oktober 2013

Peneliti,

Soepri Tjahjono Moedji Widodo


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...............................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN HAK PUBLIKASI ......................iv

MOTTO… ............................................................................................................iv

PERSEMBAHAN .................................................................................................vi

KATA PENGANTAR… .................................................................................... vii

ABSTRAK ............................................................................................................ix

ABSTRACT ........................................................................................................... x

DAFTAR ISI..........................................................................................................xi

DAFTAR TABEL ..............................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. ….1

A. Latar Belakang .......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 8

A. Kajian Teori ............................................................................................... 8

1. Pendidikan Karakter .............................................................................. 8

2. Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) .............. 14

3. Model Ceramah ................................................................................... 25

4. Prestasi Belajar .................................................................................... 27

5. Motivasi Belajar .................................................................................. 32

6. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................. 35

B. Penelitian Relevan ................................................................................... 45

C. Kerangka Berfikir .................................................................................... 50

D. Pengajuan Hipotesis ................................................................................. 51

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 52

A. Tempat dan Waktu ................................................................................... 52

B. Jenis Penelitian ........................................................................................ 53

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ................................ 53

1. Populasi ............................................................................................... 53

2. Sampe dan Teknik Sanpling ............................................................... 54

D. Desain Analisis dan Variabel Penelitian.................................................. 55

1. Desain Analisis ................................................................................... 55

2. Variabel Penelitian .............................................................................. 57

E. Definisi Operasional ................................................................................ 57


commit to user

ix

1. Model Pembelajaran ........................................................................... 57

2. Pembelajaran IPS ................................................................................ 58

3. Prestasi Belajar .................................................................................... 58

4. Motivasi Belajar .................................................................................. 58

F. Prosedur Penelitian .................................................................................. 59

1. Persiapan Pembelajaran ...................................................................... 57

2. Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................. 60

3. Pasca Eksperimen ............................................................................... 62

G. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 62

1. Pengumpulan Data .............................................................................. 62

2. Instrumen Penelitian ........................................................................... 62

H. Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................... 65

1. Instrumen Angket Motivasi belajar .................................................... 65

2. Tes Prestasi Belajar IPS ...................................................................... 65

3. Uji Homogenitas ................................................................................. 68

I. Teknik Analisis Data ............................................................................... 76

1. Uji Prasyarat ....................................................................................... 76

2. Uji Hipotesis ....................................................................................... 79

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 81

A. Deskripsi Data ......................................................................................... 81

1. Data Prestasi IPS ................................................................................. 81

2. Data Motivasi Belajar Siswa ............................................................... 92

B. Uji Persyaratan ......................................................................................... 94

1. Uji Kemampuan Awal ........................................................................ 81

2. Uji Normalitas Data Penelitian ........................................................... 92

3. Uji Homogenitas Varian ..................................................................... 94

C. Pengajuan Hipotesis ............................................................................... 100

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 106

1. Hipotesis Pertama ............................................................................. 106

2. Hipotesis Kedua ................................................................................ 108

3. Hipotesis Ketiga ................................................................................ 110

E. Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 112

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................... 114

A. Kesimpulan ............................................................................................ 114

B. Implikasi ................................................................................................ 116

C. Saran-saran............................................................................................. 117

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 119

LAMPIRAN........................................................................................................ 127


commit to user

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Konfigurasi Karakter .............................................................................. 11

Tabel 2.2 Kerangka Dasar Model Pembelajaran Klarifikasi Nilai ......................... 18

Tabel 2.3 Proses dan Aplikasi Model Pembelajaran Klarifikasi Nilai ................... 22

Tabel 2.4 Nilai Karakter dalam Mata Pelajaran IPS .......................................... …. 40

Tabel 2.5 SK/KD, Nilai, dan Indikator IPS SMP ................................................... 41

Tabel 2.6 Kerangka Pemikiran ............................................................................... 51

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ..................................................................................... 52

Tabel 3.2 Desain Analisis ....................................................................................... 56

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Prestasi Belajar Pelajaran IPS dengan

Model Value Clarification Technique ................................................... 82


Model Ceramah Bervariasi ..................................................................... 83


Model Value Clarification Technique Kelompok Motivasi Tinggi ....... 84


Model Value Clarification Technique Kelompok Motivasi Rendah ...... 85


Model Ceramah Bervariasi Kelompok Motivasi Tinggi ........................ 86


Model Ceramah Bervariasi Kelompok Motivasi Rendah ...................... 88

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Prestasi Belajar Pelajaran IPS Kelompok

Motivasi Tinggi ..................................................................................... 89

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor Prestasi Belajar Pelajaran IPS Kelompok

Motivasi Rendah ..................................................................................... 91

Tabel 4.9 Motivasi Belajar Siswa ........................................................................... 92

Tabel 4.10 Data Amatan, Rerata, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ............................... 93

Tabel 4.11 Rangkuman Data Prestasi Belajar Pelajaran IPS .................................... 94

Tabel 4.12 Normalitas Kolmogorov-Smirov Test .................................................... 95

Tabel 4.13 Homogenitas Nilai Awal ........................................................................ 96

Tabel 4.14 Paired Samples Test ................................................................................ 96

Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Variansi Skor Hasil Uji Prestasi Belajar Pelajaran IPS

dengan Keempat Kelompok Perlakuan .................................................. 100

Tabel 4.16 Hasil Perhitungan ANAVA 2 x 2 ........................................................... 101

Tabel 4.17 Ringkasan Uji Scheffe ............................................................................ 105

Tabel 4.18 Rangkuman Uji Scheffe .......................................................................... 106


commit to user

xi

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Gambar 4.1 Grafik Diagram Sebaran Skor Prestasi Belajar Pelajaran IPS dengan

Model Value Clarification Technique ........................................ …… 82


Model Ceramah Bervariasi .................................................................. 83


Model Value Clarification Technique Kelompok Motivasi Tinggi .... 84


Model Value Clarification Technique Kelompok Motivasi Rendah ... 85


Model Ceramah Bervariasi Kelompok Motivasi Tinggi ..................... 87


Model Ceramah Bervariasi Kelompok Motivasi Rendah ................... 88


Kelompok Motivasi Tinggi ................................................................. 90


Kelompok Motivasi Rendah ................................................................ 91


commit to user

xii

efektivitas internalisasi nilai karakter melalui model value

Documents