Educación en y para la vidaPROYECTO EDUCATIVO JALISCO

Documento en construcción

La educación es por excelencia la vía para la trans- formación social. Por eso para Refundar Jalisco un primer momento es pensar a profundidad la educa- ción, y para este propósito, el presente documento representa el punto de partida.

Esta propuesta se concibe en movimiento y diálogo permanente, con la finalidad de dar vida a un pro- yecto educativo propio, que haga posible Recrear la educación desde una perspectiva humanista.Recrea, el Proyecto Educativo de Jalisco deriva de la construcción y el diálogo realizado durante los últi-mos cuatro años, de la mano de académicos, docentes y directivos de distintas instituciones edu- cativas, así como con empresarios y organismos de la sociedad civil organizada, en diversas mesas de diálogo y de análisis, realizadas con el objetivo de generar un diagnóstico claro y participativo, lo cual permitió identificar los problemas que vive la enti- dad en materia educativa, así como las posibles lí- neas de acción para atenderlos.

En el ejercicio de la construcción de este proyecto se tiene clara la importancia de hacer comunidad, lo que significa compartir pensamientos, ideas y ac- ciones en favor de la mejora de la calidad de vida de los individuos que la conforman para fortalecer su identidad y sentido de pertenencia, para así partici- par de manera libre, solidaria y propositiva.

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Recrear la educación, un horizonte común

La educación es un derecho humano, la herramienta más importante para la vida del ser humano y para la transformación de toda comuni- dad, por ello en Jalisco, hemos conformado un proyecto que no solo tiene como objetivo una mejor educación, sino una mejor sociedad a través de ella.

Este proyecto se define por centrar los esfuerzos en acciones sus- tantivas, con la finalidad de lograr una Educación para la Vida, In- clusiva y de Calidad.

La premisa fundamental es Educar en y para la vida, lo que supone promover el respeto por la vida biológica, social y cultural, además del reconocimiento y el respeto por la vida emocional, afectiva y trascen-dente que caracteriza al ser humano.

La Educación en y para la vida, sienta los fundamentos de las prácti-cas escolares y comunitarias cotidianas en tres postulados:

• La vida personal es el elemento más importante para enseñar y aprender, desde la formación integral lograr la plenitud de cada individuo a través del autoconocimiento, autocuidado y la autorregu-lación. • La vida en colectivo es la mayor riqueza para aprender con otros y favorecer una cultura de paz, desde el diálogo respetuoso y respeto a la diversidad y los derechos humanos. • El desafío personal y colectivo más importante es utilizar y desarrollar las habilidades necesarias para resolver de manera responsable, crítica y creativa los problemas de su entorno local y global.

Educación en y para la vida tiene el propósito de formar integral- mente y así, ayudar en la reconstrucción del tejido escolar y so- cial. Para ello, se considera la implementación de programas que fortalezcan el aprendizaje vinculado con la vida, poniendo un én- fasis especial en el desarrollo de habilidades socioemocionales, el autocuidado, la educación nutricional, la activación física y la edu-cación artística.

Es reconocer que aprende tanto en la escuela, como a través de la experiencia en la vida cotidiana, de tal forma que se fortalezca y fomente la vinculación de los aprendizajes adquiridos en los dife- rentes espacios de la vida y sociedad.

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Con Educación con todos y para todos nos referimos a brindar una educación que promueva la inclusión y la equidad en Jalisco, a través de los siguientes aspectos:

• Atender la demanda educativa, ampliar la cobertura al fortalecer los procesos de gestión con equidad cubriendo las necesidades espe-cíficas de los alumnos y de cada comunidad.

• Dialogar con la diversidad de cada región, de cada localidad, de cada comunidad y de cada persona, para brindar en la medida de lo posible el soporte y apoyo que se necesite y garantizar a todos las mismas oportunidades de aprendizaje y crecimiento.

• Reconocer, desde una cultura de la inclusión, que todos somos parte del proceso educativo, es decir, que aunque el docente es quien trabaja de manera directa con los alumnos, todos los que formamos parte de las instituciones educativas somos corresponsables de la formación de los ciudadanos, esto incluye especialmente a los padres de familia, así como a directivos, administrativos, equipo de apoyo, y otros agentes de la comunidad.

Lograr una mejora continua en la educación implica reconocer las cualidades de los procesos educativos y su impacto en la transfor- mación social. Para Jalisco, este ejercicio de reconocimiento de la calidad y la mejora de la educación está centrado en:

• Repensar el concepto de calidad y sus indicadores para vincular-los con la calidad de vida, la justicia, la paz y el desarrollo sustentable.

• La mejora continua de las prácticas educativas a través de la formación docente, directiva y administrativa, como una condición para la calidad.

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Claves para lograr el horizonte

Durante el proceso de diálogo y participación que dio lugar a este documento, se pensaron algunas acciones estratégicas para generar las condiciones mínimas que permitan el logro del horizonte común que nos hemos planteado.

Resignificar el papel de todos los actores educativos

En los últimos años, los profesores se han visto vulnerados y fiscali- zados, debido en gran medida a que la evaluación se vivió como una amenaza, lo cual generó, incertidumbre laboral, desvalorización de la función docente, entre otras cosas, lo que ha impactado en las prác- ticas educativas.Es preciso promover el reconocimiento del papel que juega cada uno de los actores que conforman la comunidad educativa en el proceso de educar, por lo que, al igual que los docentes, los padres de familia, directivos, equipo de apoyo, entre otros actores, se han de reconocer y valorar sus acciones como condición necesaria para mejorar el contexto educativo y favorecer la construcción de ciudadanía en los educandos, esto en aras de una verdadera transformación social.

Únicamente la actuación corresponsable entre escuela, familia y sociedad hará posible la conformación de comunidades flexibles, colaborativas y democráticas, capaces de generar un impacto en su contexto inmediato.

Algunas acciones concretas relacionadas con este aspecto son:

• La creación de Institutos que apoyen en la mejora continua y profesionalización de los docentes del Estado:

• El Instituto de Investigación Educativa y Estudios de Posgrado: Responsable de la impartición de los programas académicos que favorezcan el desarrollo profesional de los docentes y otros actores educativos, además de producir investigación pertinente a la realidad de Jalisco.

• El Instituto Jalisciense para la Evaluación Educativa: Responsable de evaluar los diversos procesos del Sistema y del Proyecto Educativo para brindar información pertinente para la toma de decisiones. De igual forma, estará encargado de realizar una evaluación diagnóstica individualizada a los docentes de Jalisco, la cual de ningún modo será punitiva, sino que estará orientada a la formación y mejora continua.

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• En Educación Media Superior se conformará una entidad de certificación y evaluación para instructores y docentes de capacitación para el trabajo.

• Se propiciará la innovación a través de la formación de docentes, trabajadores administrativos y de servicios de la Secretaría de Educación. La formación inicial y continua de los docentes tendrá un enfoque contextualizado y humanista y partirá de los resultados de las evaluaciones.

Infraestructura y equipo óptimoUna acción educativa institucional transformadora se concreta en es- pacios fortalecidos en su infraestructura que aseguran la impartición de los servicios básicos de forma suficiente y efectiva. Por tanto, es fundamental dotar de la infraestructura, mobiliario y equipo necesa- rio a todos los centros escolares, para facilitar el trabajo educativo y favorecer las intenciones pedagógicas diseñadas para ámbitos espe- cíficos, de acuerdo con el contexto, tipo y nivel del servicio educativo.

De igual forma, se ha de fomentar el uso racional y el cuidado de las instalaciones y de los equipos como una responsabilidad compartida con la comunidad escolar.

Como acción estratégica se plantea el programa de Infraestructura Educativa Digna, que busca:

• Construir y rehabilitar infraestructura, y dotar de mobiliario a las escuelas de Jalisco, mediante un programa que intervendrá al 100% de las escuelas del Estado. • Dotar de internet y conectividad a las escuelas de todas las regiones del sistema educativo de Jalisco. • Capacitar a los docentes y equipos de los centros escolares en el uso y cuidado de la tecnología como una herramienta de construcción y gestión del conocimiento.

Reingeniería y simplificación administrativaEn el proceso de diálogo que se ha realizado, uno de los puntos que más se ha hecho evidente es el relacionado con la excesiva carga ad-ministrativa que viven tanto de directivos como docentes, además de la necesidad de contar con estructuras organizacionales comple-tas que permitan poner énfasis en el ámbito pedagógico.

En este sentido, el planteamiento estratégico implica realizar una re- ingeniería y simplificación administrativa, a partir de las siguientes acciones:

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• Análisis, reestructuración, alineación y optimización de los procesos que representan una carga administrativa para los docentes y directivos.

• Generación de una base de datos estatal que permita realizar un análisis de la situación de la educación en el estado para facilita la toma de decisiones informada y contextualizada.

• Reorganización del sistema, de tal forma que gradualmente ayude a ir consolidando estructuras ocupacionales completas, atender a los perfiles de los docentes y lograr el cumplimiento a los rasgos de la normalidad mínima en las escuelas

• Diseñar un expediente digital del alumno que integre información relevante para la toma de decisiones educativas.

Articular el sistema educativo y vincularlo con otros sectores

Otro elemento identificado como prioridad a resolver es la desarticu- lación existente entre los distintos niveles escolares y entre las demás instancias que conforman el sistema educativo estatal, hacen nece- saria la implementación de una vinculación interinstitucional, y la ge- neración de acciones que coadyuven a brindar continuidad entre los niveles educativos.

Por otro lado, también se hizo evidente la desvinculación de lo educa- tivo con otros sectores sociales e instancias gubernamentales que po- drían ayudar en la mejora de la calidad de vida y educativa del estado.Una de las propuestas de acción estratégica para resolver estas ne- cesidades es la regionalización y articulación del sistema educativo:

• Favorecer la gestión regional facultando a los actores locales, para el diseño y puesta en marcha de proyectos regionales de mejora articulados al Proyecto Educativo Estatal.

• Se promoverá la articulación entre Secretarías y sectores sociales, potenciando la suma de esfuerzos de los diferentes niveles educativos para lograr una vinculación desde la educación inicial hasta la media superior y superior.

Vivir la Gestión institucional a partir de principios rectores y pilares institucionales

Todas las acciones estratégicas que se plantean como parte del Pro- yecto Educativo requieren modificar el estilo de gestión y de trabajo al interior de la Secretaría y de los centros educativos, para ello, el tra- bajo colegiado será el principio de un trayecto orientado hacia la con-

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solidación de un servicio de alta calidad en el sistema educativo jalisciense.

Para hacer vida este planteamiento, se trabajará en el programa Unidad con valores, que hace referencia a la construcción e imple- mentación de un código de conducta y actuación para los servidores públicos que promueva una cultura de trabajo basada en el profesio- nalismo, la transparencia, el compromiso institucional y un alto espíritu de servicio.

La articulación del proyecto a través de las Comunidades de Aprendizaje en y para la Vida

En este proceso de construcción de alternativas para recrear la edu- cación, se identificó la importancia de vincular la vida escolar con la vida del contexto inmediato, fortaleciendo así la relación y el impacto en las comunidades en que se encuentran los centros escolares, de tal forma que deriven acciones que contribuyan a reconstruir y forta- lecer el tejido social.

Desde esta perspectiva, consideramos como base para la articu- lación y el logro del Proyecto, el trabajo a través de la metodología de Comunidades de Aprendizaje en y para la Vida (CAV), que si bien reconocemos no es novedosa, en Jalisco la diferencia está en poner el énfasis en el diálogo abierto y constante entre los sujetos y las instituciones que orientan las acciones educativas, con lo cual se superan los muros escolares existentes y recupera el sentido de la vida humana en cada territorio en que se inserta.

En Jalisco, la apuesta es construir un proyecto educativo a partir de construir relaciones para la paz y la formación de las CAV en sus dis- tintas facetas:

• La vida individual: una formación integral para enfrentar los retos de la experiencia cotidiana.

• La vida colectiva: la educación como herramienta para vivir en comunidad.

• La vida que transforma: la educación como conjunto de habilidades para resolver problemas.

Como parte del proceso de diálogo para concluir el proyecto edu- cativo, las características específicas y metodológicas de las CAV están aún en construcción, con la intención de reconocer las ex- periencias existentes en el estado y a partir de su análisis definir algunos elementos clave para su implementación.

Los siguientes pasos y el punto de llegada

El proceso para Recrear la Educación en Jalisco es un trayecto de largo aliento que requiere la participación y el compromiso de toda la sociedad, en especial de quienes formamos parte del sistema educativo del estado. La apuesta es que, al término de esta gestión, Jalisco tenga un modelo de escuela para la vida, que trabaje por la educación integral de las personas y la formación de ciudadanos desde la conformación de verdaderas comunidades de aprendizaje en y para la vida que tengan efectos favorables en sus contextos.

Es importante reconocer que este es un proyecto que continúa en construcción, si bien se tiene un horizonte claro, aún se requiere que la ciudadanía lo conozca, discuta, y participe en su retroalimentación, para en un siguiente momento trabajar por el logro de este horizonte.

Como siguientes pasos se tienen contempladas las siguientes acciones:

• Consolidar el trabajo conjunto entre el ejecutivo y el legislativo para emprender acciones de mayor impacto y con una estrategia global que incida en la política educativa.

• Continuar con las mesas “Dialogar para recrear la educación”, en las cuales a través de talleres participativos se garantice la participación de todos los sectores y actores sociales.

• Realizar un diagnóstico participativo para identificar los puntos de mejora y delinear juntos y de manera consensuada el terreno sobre el cual será posible operar esta propuesta.

• Durante los próximos cuatro meses se pondrá a disposición de la ciudadanía un sitio web, a través del cual se hará un llamado al compromiso y participación social, para colaborar en la definición de este horizonte educativo común.

• Establecer un consejo consultivo y colegiados académicos locales, nacionales e internacionales para el debate y acom-pañamiento de la elaboración del Proyecto Educativo para Jalisco.

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