drs. wawan ruswanto., m. si

KIT TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA

Program Studi : MKU

Kode Mata Kuliah : ISBD MKDU4109

Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

Jumlah sks : 3 (Tiga) sks

Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd Institusi : Universitas Muhammdiyah Prof.Dr.Hamka

Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M. Si Institusi : Universitas Terbuka

Nama Validator (Pengampu MK) : Drs. Wawan Ruswanto., M. Si Institusi : Universitas Terbuka

Tahun Pengembangan : 2021

Status Pengembangan : Baru

Edisi Ke- : 1

Tangerang Selatan, 20 November 2019

Mengetahui, Menyetujui,

Ketua Jurusan tuliskan nama Ketua Jurusan Ketua Program Studi MKU

Bubuhkan tanda tangan Ketua Jurusan

Tuliskan nama Ketua Jurusan Dr. Mestika Sekarniwahyu, M.Pd

NIP Tuliskan NIP Ketua Jurusan NIP 196707281992032001

*) coret yang tidak sesuai

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN DESKRIPSI MATA KULIAH

1. Capaian Pembelajaran Akhir

Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan menjelaskan fenomena sosial budaya

yang ada di masyarakat dan bagaimana seharusnya berkehidupan bermasyarakat.

2. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini berisi materi tentang Ilmu Sosial dan Budaya Dasar(MKDU4109 ISBD) yang menjelaskan Hakikat Pendidikakan ISBD, Hakikat

Manusia, Hakikat Kebudayaan, Tentang Peradaban, Keberagaman dan Kesedarajatan, Manusia, Nilai, Moral dan Hukum, Manusia dan IPTEKS,

Manusia, Masyarakat, dan Lingkungan serta peran ISBD dalam tantangan globalisasi.

2. PETA KOMPETENSI MATA KULIAH

3

Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan

tentang Hakikat Kebudayaan

2


tentang Hakikat Manusia

6


tentang Manusia, Nilai, Moral dan Hukum

5


tentang Keberagaman dan Kesederajatan

4


tentang Peradaban

1


Hakikat Pendidikan ISBD

8


tentang Manusia, Masyarakat, dan Lingkungan

7


tentang Manusia dan IPTEKS

9


Peran ISBD dalam Tantangan Globalisasi

Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang fenomena sosial budaya yang

ada di masyarakat

Keterangan:

1. Menjelaskan Hakikat Pendidikan ISBD

2. Menjelaskan Tentang Hakikat Manusia

3. Menjelaskan Tentang Hakikat Kebudayaan

4. Menjelaskan Tentang Peradaban

5. Menjelaskan tentang Keberagaman dan Kesederajatan

6. Menjelaskan Tentang Manusia, Nilai, Moral Dan Hukum

7. Menjelaskan Tentang Manusia Dan IPTEKS

8. Menjelaskan Tentang Manusia, Masyarakat, Dan Lingkungan

9. Menjelaskan Peran ISBD Dalam Tantangan Globalisasi

3. RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

TAHUN 2021

NamaMata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD


Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd

Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si

Capaian Pembelajaran Umum : Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan

menjelaskan fenomena sosial budaya yang ada di masyarakat dan bagaimana seharusnya berkehidupan

bermasyarakat.

Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi materi tentang Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (MKDU4109 ISBD) yang menjelaskan Hakikat

Pendidikakan ISBD, Hakikat Manusia, Hakikat Kebudayaan, Tentang Peradaban, Keberagaman dan Kesedarajatan,

Manusia, Nilai, Moral dan Hukum, Manusia dan IPTEKS, Manusia, Masyarakat, dan Lingkungan serta peran ISBD

dalam tantangan globalisasi.

Daftar Pustaka/OER

[1]. Suandi, H. dkk. (2018). Materi Pokok Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

[2]. Wahyono, E. (2002). Modul 1: Ilmu Pengetahuan dan Manfaatnya dalam Modul Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka Jakarta.

[3]. Kottak, P C.(2011). Cultural Anthropology: Appreciating Human Diversity. New York: McGraw-Hill, Inc.

[4]. Sutrisno, M dan Putranto H. (2005). Teori-Teori Kebudayaan. Jakarta: Kanisius.

[5]. Robert W. Hefner. (2007). Politik Multikulturalisme: Menggugat Realitas Kebangsaan. Yogyakarta: Kanisius

[6]. Kama, AH.(2006). Manusia, Nilai, Moral dan Hukum. Batam:Makalah Pelatihan Nasional Dosen Mata kuliah Berkehidupan Bermasyarakat

Ilmu Sosial dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat

Ketenagaan.

[7]. http://repository.ut.ac.id/4054/1/MKDU4109-M1.pdf

http://repository.ut.ac.id/4054/1/MKDU4109-M1.pdf

Tutorial

Ke-

Capaian Pembelajaran

Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar

Modus Tugas Tutorial

Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)

1 Mahasiswa diharapkan

mampu menjelaskan

Hakikat Pendidikan ISBD

1.1. Hakikat pendidikan

umum


nilai


nilai dalam

pendidikan umum*

1.4. Hakikat Ilmu Sosial

dan Budaya Dasar*

1.5. Hakikat ISBD dalam

pendidikan umum di

perguruan tinggi*

1.6. Visi, misi dan tujuan

ISBD

1.7. Metode pembelajaran

dalam ISBD

Hakikat

ISBD

a. Hakikat

pendidikan

nilai dalam

pendidikan

umum

b. Hakikat Ilmu

Sosial dan

Budaya Dasar

c. Hakikat ISBD

dalam

pendidikan

umum di

perguruan

tinggi

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi Hakikat

ISBD serta

mencoba tes

formatifnya

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refer

ensi lain di

luar modul,

c. latihan soal tes

formatif

[1], [2],[7]


mampu menjelaskan

tentang Hakikat Manusia

2.1. Konsep dasar

manusia*

2.2. Hakikat manusia

sebagai makhluk

budaya*

2.3. Hakikat, wujud, dan

karakter kebudayaan*

2.4. Apresiasi terhadap

Manusia

sebagai

makhluk

budaya

a. Konsep dasar

manusia

b. Hakikat

manusia sebagai

makhluk

budaya

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi Hakikat

Manusia serta

mencoba tes

formatifnya

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refer

ensi lain di

luar modul,

c. latihan soal tes

[1], [3],

[7]

Tutorial

Ke-


Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar


Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)

kemanusiaan dan

kebudayaan

2.5. Etika dan estetika

berbudaya

2.6. Permasalahan

kebudayaan

Pada TTM 2: didahului

perkenalan & membaca

cakupan BMP.

formatif


mampu menjelaskan

tentang Peradaban

3.1. pengertian hakikat

peradaban dan

masyarakat yang

adab*

3.2. pengertian evolusi

kebudayaan*,

3.3. pengertian dinamika

dan perubahan dalam

peradaban,

3.4. permasalahan yang

muncul terkait dengan

isu peradaban dalam

kehidupan manusia.*



cakupan BMP.

Peradaban

a. Hakikat

peradaban dan

masyarakat

yang adab

b. Evolusi

kebudayaan

dan wujud

peradaban

dalam

kehidupan

sosial budaya

c. permasalahan

yang muncul

terkait dengan

isu peradaban

dalam

kehidupan

manusia

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi

Peradaban

serta mencoba

tes formatifnya

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refer

ensi lain di

luar modul,

c. latihan soal tes

formatif

d. Mengerjakan

Tugas I

(materi

pertemuan 1-

3)

[1], [3],

[7]


mampu menjelaskan

Kaidah hidup

manusia

a. Manusia

sebagai

Mahasiswa

membaca,

- a. Merangkum

pembahasan

[1], [4],

[7]

Tutorial

Ke-


Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar


Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)

tentang kaidah-kaidah

hidup, baik sebagai

individu maupun sebagai

anggota masyarakat.

3.5. Manusia sebagai

individu*


mahluk sosial*,

3.7. Peran dan fungsi

manusia sebagai

individu dan mahluk

sosial,


bagian dari suatu

masyarakat.*

3.9. Dinamika interaksi

sosial*.



cakupan BMP.

sebagai

individu dan

anggota

masyarakat

individu

b. Manusia

sebagai mahluk

sosial

c. Manusia

sebagai bagian

dari masyarakat

d. Dilema antara

kepentingan

individu dan

kepentingan

masyarakat

diskusi dan

mempelajari

materi

manusia

sebagai

individu dan

mahluk sosial

serta mencoba

tes formatifnya

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

e. Browsing/refer

ensi lain di

luar modul,

f. latihan soal tes

formatif


mampu menjelaskan

tentang Keberagaman dan

Kesederajatan

5.1. Masyarakat

multikultur

5.2. Multikulturisme*

5.3. Kesetaraan*

5.4. Kesetaraan dalam

multikulturalisme*

Keberagama

n dan

Kesetaraan

1. Pengertian

keberagaman

2. Multikulturali

sme

3. Kesetaraan

4. Problematika

keberagaman

dan kesetaraan

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi

Keberagaman

dan

Kesetaraan

serta mencoba

tes formatifnya

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refe

rensi lain di

[1],[5],[7]

Tutorial

Ke-


Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar


Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)



cakupan BMP.

luar modul,

c. latihan soal

tes formatif

d. mengerjakan

Tugas 2

(pertemuan 4-

5)


mampu menjelaskan

tentang Manusia, Nilai,

Moral, dan Hukum

6.1. Nilai sebagai sumber

budaya dan

kebudayaan*

6.2. Nilai moral sebagai

rujukan nilai budaya

6.3. Keterkaitan antara

manusia dan moral*

6.4. Nilai-nilai luhur

bangsa*

6.5. Hukum dalam

masyarakat dan

negara*

6.6. Hukum dalam

masyarakat.

6.7. Kaitan antara

manusia dan hukum

6.8. Kaitan hukum, dan

adat istiadat dalam

Manusia,

Nilai, Moral,

dan Hukum

a. Nilai, moral

dan hukum

sebagai

sumber

budaya dan

kebudayaan

b. Nilai Moral

sebagai

rujukan nilai

budaya

c. Manusia dan

Moral

d. Nilai-nilai

luhur budaya

bangsa

e. Hukum dalam

masyarakat

dan negara

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi

Manusia,

Nilai, Moral,

dan Hukum

serta mencoba

tes formatifnya

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refe

rensi lain di

luar modul,

c. latihan soal

tes formatif

[1], [6],

[7]

Tutorial

Ke-


Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar


Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)

masyarakat

6.9. Proses terbentuknya

hukum dalam

masyarakat

6.10. Perwujudan hukum

dan sanksi hukum

dalam masyarakat

6.11. Pengertian sanksi

hukum dalam

masyarakat

6.12. Peranan hukum

dalam menjaga

keadilan, ketertiban

dan kesejahteraan

masyarakat



cakupan BMP.


mampu menjelaskan

tentang Manusia dan

IPTEKS

7.1. Hakikat sains,

teknologi dan seni

7.2. Makna sains,

teknologi, seni bagi

manusia*

7.3. Dampak (positif dan

negatif) IPTEKS bagi

kehidupan sosial

budaya*

Manusia dan

IPTEKS

a. Hakikat dan

makna IPTEKS

bagi manusia

b. Dampak positif

dan Negatif

IPTEKS pada

kehidupan

Sosial Budaya

c. Problematika

pemanfaatan

IPTEKS di

Indonesia

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi

Manusia dan

IPTEKS

serta mencoba

tes formatifnya

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refe

rensi lain di

luar modul,

c. latihan soal

tes formatif

[1],[7]

Tutorial

Ke-


Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar


Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)

7.4. Problematika

pemanfaatan IPTEKS

di Indonesia*



cakupan BMP.

d. Tugas 3

(bentuk

makalah)

8

Modul 9

Mahasiswa diharapkan

mampu menjelaskan

tentang Manusia,

Masyarakat, dan

Lingkungan:

1. Hakikat lingkungan

bagi manusia*

2. Makna lingkungan

bagi manusia

3. Pengaruh penduduk

terhadap lingkungan

4. Kualitas penduduk

dan lingkungan

terhadap

kesejahteraan

manusia

5. Problematika

lingkungan sosial

budaya yang

dihadapi manusia*

6. Isu-isu penting

tentang persoalan

lintas budaya

bangsa

Manusia,

Masyarakat,

dan

Lingkungan

Peran ISBD

dalam

Tantangan

Globalisasi

a. Manusia dan

lingkungan

b. Problematika

dan isu

lingkungan

sosial dan

budaya

c. Perubahan,

modernisasi

dan

globalisasi

d. Peran ISBD

Mahasiswa

membaca,

diskusi dan

mempelajari

materi

Manusia,

Masyarakat,

dan

Lingkungan

Dan Peran

ISBD dalam

Tantangan

Globalisasi

serta mencoba

tes

formatifnya,

Memberikan

kesempatan

apabila ada hal

yang

ditanyakan

dari materi

sebelumnya,

- a. Merangkum

pembahasan

seluruh materi

yang telah

didiskusikan

selama

kegiatan

tutorial

b. Browsing/refe

rensi lain di

luar modul,

c. latihan soal tes formatif

[1], [7]

Tutorial

Ke-


Khusus

Pokok

Bahasan

Sub Pokok

Bahasan

Aktivitas

Belajar


Daftar

Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5)

TTM/

Tuwe

b

Tuto

n

Praktik/

Praktik

um

(7) (8)

7. Pengertian dari

perubahan sosial

budaya

8. Perubahan sosial

budaya dalam

masyarakat

9. Pengertian

modernisasi dan

globalisasi

10. Dampak

modernisasi dan

globalisasi dalam

masyarakat

11. Dinamika

kehidupan manusia

dalam perubahan

sosial budaya

12. Pentingnya peran

ISBD dalam

tantangan

globalisasi*



cakupan BMP.

dalam

tantangan

globalisasi

dunia

4. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN PENDAHULUAN






Capaian Pembelajaran Mata

Kuliah

: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya

Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat

memperluas wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial

budaya yang ada di masyarakat dan memberikan bekal

bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan

bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan ruang lingkup

tutorial mengenai Ilmu Sosial Budaya Dasar


Khusus (CPK)

: 1. Menjelaskan siapa tutor isbd

2. Menjelaskan Ruang lingkup matakuliah

3. Menjelaskan Strategi tutorial

4. Menjelaskan bagaimana memotivasi dan belajar

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Hakikat ISBD 1. Perkenalan Tutor

2. Ruang lingkup matakuliah

3. Strategi tutorial

4. memotivasi dan ajakan belajar

No. Tahapan

Rincian Kegiatan (skenario

pembelajaran) Media & Sumber Belajar

Wakt

u

1. Persiapan

Tutorial

1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,

kertas kerja dan alat tulis

2. Membuat media sapaan atau perkenalan

3. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat

kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial

berlangsung

4. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa

10’

2. Kegiatan

Pendahul

uan

Memberikan pengantar setiap sesi yang

memuat:

1. Sapaan singkat tutor

2. Penjelasan ruang lingkup matakuliah

3. Penjelasan singkat aktivitas belajar

4. Kompetensi yang diharapkan

5. Informasi bahan kajian

6. Memotivasi mahasiswa agar

bersemangat dalam mengikuti

pertemuan tiap sesi

7. Memasukkan Peta konsep

matakuliah

8. Memasukan RAT

LCD, Ppt

Suandi, H. dkk. (2018).

Materi Pokok Ilmu Sosial

dan Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka

http://repository.ut.ac.id/4054/

1/MKDU4109-M1.pdf

http://tbo.karunika.co.id/

.

20’




No. Tahapan



Wakt

u

3. Kegiatan

Penyajian

1. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial

dengan kuliah, hal-hal yang harus

dikerjakan mahasiswa selama

mengikuti program tutorial, dan

tatacara penilaian dalam tutorial.

2. Tutor menjelaskan cara belajar

mandiri yang efektif melalui

membaca cepat dan membaca

pemahaman,

3. Mahasiswa berlatih membuat peta

konsep untuk memahami materi

modul.

4. Mendiskusikan peta konsep yang

dibuat mahasiswa.

90’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-1







Kuliah






bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan Hakikat

Pendidikan ISBD


Khusus (CPK)

: 1. Hakikat pendidikan nilai dalam pendidikan umum*

2. Hakikat Ilmu Sosial dan Budaya Dasar*

3. Hakikat ISBD dalam pendidikan umum di perguruan

tinggi*


Hakikat ISBD 1. Hakikat pendidikan nilai dalam pendidikan umum

2. Hakikat Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

3. Hakikat ISBD dalam pendidikan umum di perguruan tinggi

No. Tahapan



Wakt

u

4. Persiapan

Tutorial





berlangsung


10’

5. Kegiatan

Pendahul

uan


memuat:







pertemuan tiap sesi

LCD, Ppt



dan Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka


1/MKDU4109-M1.pdf


.

10’

6. Kegiatan

Penyajian

1. Tutor menjelaskan perbedaan

tutorial dengan kuliah, hal-hal yang

harus dikerjakan mahasiswa selama



2. Tutor membuka sesi Tanya jawab

dengan mahasiswa.

3. Tutor menjelaskan ruang lingkup

mata kuliah dengan dengan

menggunakan peta konsep.




pemahaman,

5. Mahasiswa berlatih membaca cepat

dan membaca pemahaman.



modul.

7. Mendiskusikan peta konsep yang

dibuat mahasiswa.

8. Tutor memberikan umpan balik atas

hasil diskusi.

Dengan bantuan Power point yang telah

disiapkan, Tutor menjelaskan:

a. Hakikat pendidikan nilai dalam

pendidikan umum

b. Hakikat Ilmu Sosial dan Budaya

Dasar

c. Hakikat ISBD dalam pendidikan

umum di perguruan tinggi

Setelah menyampaikan materi, Tutor

akan menanyakan respon mahasiswa

apakah sudah memahami materi, lalu

membagi kelompok untuk diskusi dan

mengerjakan tes formatif.

90’




No. Tahapan



Wakt

u

7. Kegiatan

Penutup

Bersama mahasiswa merangkum dan

menyimpulkan hasil tutorial.

Test Formatif:

Menjelaskan petunjuk cakupan materi

dan aturan dalam mengerjakan tes

formatif (tes objektif). Berikan soal test

formatif yang dapat diambil dari buku

BMP sebanyak 5 soal.

10’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-2







Mata Kuliah

: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas

wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di

masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa seharusnya

berkehidupan bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Hakikat Manusia


Khusus (CPK)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang:

1. Konsep dasar manusia

2. Hakikat manusia sebagai makhluk budaya


Manusia sebagai makhluk

budaya

1. Konsep dasar manusia

2. Hakikat manusia sebagai makhluk budaya

No

.

Tahapa

n


pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu

1. Persiapa

n

Tutorial

1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep, kertas

kerja dan alat tulis

2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat kegiatan

atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial berlangsung


10’

2. Kegiatan

Pendahu

luan


memuat:





5. Review materi TTM sesi sebelumnya



pertemuan tiap sesi

Slide Powerpoint

Video

https://www.youtube.com/watch?

v=LEA_H3BeicM

Suandi, H. dkk. (2018). Materi

Pokok Ilmu Sosial dan Budaya

Dasar. Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka.

http://repository.ut.ac.id/4054/1/MK

DU4109-M1.pdf


10’

3. Kegiatan

Penyajia

n


dengan mahasiswa.

2. Tutor menyampaikan sumber belajar

yang digunakan

3. Materi disajikan dalam bentuk Slide

power point dan video

4. Dengan bantuan Power point yang

telah disiapkan, Tutor menjelaskan:

Konsep dasar manusia

Hakikat manusia sebagai

makhluk budaya


90’

https://www.youtube.com/watch?v=LEA_H3BeicM

https://www.youtube.com/watch?v=LEA_H3BeicM








4. Kegiatan

Penutup



Test Formatif:



formatif (tes objektif). Berikan soal test



10’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-3







Mata Kuliah




masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa

seharusnya berkehidupan bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan Tentang Peradaban


Khusus (CPK)

: 1. pengertian hakikat peradaban dan masyarakat yang adab*

2. pengertian evolusi kebudayaan*

3. permasalahan yang muncul terkait dengan isu peradaban dalam

kehidupan manusia*


Peradaban

1. Hakikat peradaban dan masyarakat yang adab

2. Evolusi kebudayaan dan wujud peradaban dalam kehidupan

sosial budaya

3. Permasalahan yang muncul terkait dengan isu peradaban dalam

kehidupan manusia

No

. Tahapan



Wakt

u

1. Persiapan

Tutorial





berlangsung


10’

2. Kegiatan

Pendahulua

n


memuat:




4. Bertanya/mengingatkan mahasiswa

tentang materi yang telah dibahas

pada TTM yang lalu,

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,

orientasi materi yang akan dibahas,

menyampaikan manfaat mempelajari

materi yang akan dibahas sebagai

upaya memotivasi mahasiswa

6. Menyampaikan Tugas 1 yang wajib

dikerjakan pada sesi 3

LCD, Ppt



dan Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka

Kottak, P C.(2011).

Cultural Anthropology:

Appreciating Human

Diversity. New York:

McGraw-Hill, Inc.

http://repository.ut.ac.id/405

4/1/MKDU4109-M1.pdf

10’

3. Kegiatan

Penyajian


dengan mahasiswa.

2. Tutor menyampaikan sumber belajar

yang digunakan

90



3. Materi disajikan dalam bentuk Slide

power point dan video

4. Dengan bantuan Power point yang


Hakikat peradaban dan masyarakat

yang adab

Evolusi kebudayaan dan wujud

peradaban dalam kehidupan sosial

budaya






4. Kegiatan

Penutup



Test Formatif:

Menjelaskan aturan dalam tes formatif

(tes objektif) dan soal test formatif

dapat diambil dari buku BMP sebanyak

5 soal.

Menjelaskan Tentang Tugas 1 yang

dapat dikembangkan oleh Tutor dapat

dari studi kasus saat ini atau dari buku

BMP.

10’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-4






Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah




masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa seharusnya

berkehidupan bermasyarakat.

Capaian

Pembelajaran Umum

(CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan Tentang kaidah-kaidah

hidup, baik sebagai individu maupuan sebagai anggota masyarakat

Capaian

Pembelajaran Khusus

(CPK)

: 1. Manusia sebagai individu

2. Manusia sebagai mahluk sosial

3. Peran dan fungsi manusia

4. Manusia sebagai bagian dari masyarakat

5. Dinamika interaksi sosial

6. Dilema antara kepentingan individu dengan masyarakat


Peradaban

1. Manusia sebagai individu

2. Manusia sebagai mahluk sosial

3. Manusia sebagai bagian dari masyarakat

4. Dilema antara kepentingan individu dengan masyarakat

N

o. Tahapan



Wak

tu

1. Persiapan

Tutorial





berlangsung.


10’

2. Kegiatan

Pendahul

uan

Memberikan pengantar setiap sesi

yang memuat:


2. Penjelasan singkat aktivitas

belajar



5. Review materi TTM sesi

sebelumnya



pertemuan tiap sesi

LCD, PPt


Materi Pokok Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar. Tangerang

Selatan: Universitas Terbuka.

Kottak, P C.(2011). Cultural

Anthropology: Appreciating

Human Diversity. New York:

McGraw-Hill, Inc.

http://www.pustaka.ut.ac.id/re

ader/index.php?modul=MKD

U4109

http://repository.ut.ac.id/4054/1/

MKDU4109-M1.pdf

10’

3. Kegiatan

Penyajian


dengan mahasiswa.

2. Tutor menyampaikan sumber

belajar yang digunakan

3. Materi disajikan dalam bentuk

90’

http://www.pustaka.ut.ac.id/reader/index.php?modul=MKDU4109





Slide power point dan video

4. Dengan bantuan Power point

yang telah disiapkan, Tutor

menjelaskan:

Manusia sebagai individu

Manusia sebagai mahluk

sosial

Manusia sebagai bagian dari

masyarakat

Dilema antara kepentingan

individu dengan masyarakat






4. Kegiatan

Penutup



Test Formatif:

Menjelaskan aturan dalam tes

formatif (tes objektif) dan soal test

formatif dapat diambil dari buku


10’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-5







Mata Kuliah


(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas wawasan

mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di masyarakat dan

memberikan bekal bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan

bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Keberagaman dan

Kesederajatan


Khusus (CPK)

: 1. Multikulturisme*

2. Kesetaraan*

3. Kesetaraan dalam multikulturalisme*


Keberagaman

Kesetaraan

1. Pengertian keberagaman

2. Multikulturalisme

3. Kesetaraan

4. Problematika keberagaman dan kesetaraan

N

o. Tahapan



1. Persiapan Tutorial 1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,




berlangsung


10’

2. Kegiatan

Pendahuluan


yang memuat:



belajar





pertemuan tiap sesi

6. Mengingatkan untuk mengerjakan

Tugas 2

LCD, Ppt



dan Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka

Robert W. Hefner. (2007).

Politik Multikulturalisme:

Menggugat Realitas

Kebangsaan. Yogyakarta:

Kanisius

http://www.pustaka.ut.ac.id/

reader/index.php?modul=M

KDU4109



1/MKDU4109-M1.pdf

10’

3. Kegiatan

Penyajian


dengan mahasiswa.

2. Tutor menjelaskan ruang lingkup

mata kuliah dengan dengan

menggunakan peta konsep.




pemahaman.

4. Mahasiswa berlatih membaca

90’







cepat dan membaca pemahaman.



modul.Mendiskusikan peta konsep

yang dibuat mahasiswa.

6. Tutor memberikan umpan balik

atas hasil diskusi.

Dengan bantuan Power point yang


1. Pengertian keberagaman

2. Multikulturalisme

3. Kesetaraan

4. Problematika keberagaman dan

kesetaraan






4. Kegiatan Penutup Bersama mahasiswa merangkum dan


Test Formatif:



formatif (tes objektif) Berikan soal test



Tugas 2:

Menginformasikan kepada mahasiswa

untuk mengerjakan Tugas 2, soal dapat

dikembangkan dari studi kasus saat ini

atau dari buku BMP.

10’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-6







Kuliah






bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Manusia,

Nilai, Moral, dan Hukum


Khusus (CPK)

: 1. Nilai moral sebagai rujukan nilai budaya*

2. Keterkaitan antara manusia dan moral*

3. Nilai-nilai luhur bangsa*

4. Hukum dalam masyarakat dan negara*


Manusia, Nilai, Moral, dan

Hukum

1. Nilai, moral dan hukum sebagai sumber budaya dan

kebudayaan

2. Nilai Moral sebagai rujukan nilai budaya

3. Manusia dan Moral

4. Nilai-nilai luhur budaya bangsa

5. Hukum dalam masyarakat dan negara

No. Tahapan


pembelajaran)

Media & Sumber

Belajar Waktu

1. Persiapan

Tutorial





berlangsung


10’

2. Kegiatan

Pendahul

uan


memuat:







pertemuan tiap sesi

LCD, Ppt

Suandi, H. dkk.

(2018). Materi Pokok

Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka

Kama, AH.(2006).

Manusia, Nilai, Moral

dan Hukum.

Batam:Makalah

Pelatihan Nasional

Dosen Mata kuliah

Berkehidupan

Bermasyarakat

10’

3. Kegiatan

Penyajian

1. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial

dengan kuliah, hal-hal yang harus

dikerjakan mahasiswa selama




dengan mahasiswa.

90’

No. Tahapan


pembelajaran)

Media & Sumber

Belajar Waktu

3. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata

kuliah dengan dengan menggunakan

peta konsep.

4. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri

yang efektif melalui membaca cepat dan

membaca pemahaman,

5. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan

membaca pemahaman.


konsep untuk memahami materi modul.

7. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat

mahasiswa.

8. Tutor memberikan umpan balik atas

hasil diskusi.

Dengan bantuan Power point yang telah

disiapkan, Tutor menjelaskan:

1. Nilai, moral dan hukum sebagai sumber

budaya dan kebudayaan

2. Nilai Moral sebagai rujukan nilai budaya

3. Manusia dan Moral

4. Nilai-nilai luhur budaya bangsa

5. Hukum dalam masyarakat dan negara

Setelah menyampaikan materi, Tutor akan

menanyakan respon mahasiswa apakah

sudah memahami materi, lalu membagi

kelompok untuk diskusi dan mengerjakan

tes formatif.

Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar di

Perguruan Tinggi.

Departemen

Pendidikan Nasional,

Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi

Direktorat

Ketenagaan.

http://www.pustaka.u

t.ac.id/reader/index.p

hp?modul=MKDU41

09

http://tbo.karunika.co

.id/

http://repository.ut.ac.i

d/4054/1/MKDU4109-

M1.pdf

.

4. Kegiatan

Penutup



Test Formatif:

Menjelaskan petunjuk cakupan materi dan

aturan dalam mengerjakan tes formatif (tes

objektif) Berikan soal test formatif yang

dapat diambil dari buku BMP sebanyak 5

soal.

10’











PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-7







Kuliah






bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Manusia

dan IPTEKS


Khusus (CPK)

: 1. Makna sains, teknologi, seni bagi manusia*

2. Dampak (positif dan negatif) IPTEKS bagi kehidupan

sosial budaya*

3. Problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia*


Manusia dan IPTEKS 1. Hakikat dan makna IPTEKS bagi manusia

2. Dampak positif dan Negatif IPTEKS pada kehidupan

Sosial Budaya

3. Problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia

No

. Tahapan



1. Persiapan

Tutorial





berlangsung


10’

2. Kegiatan

Pendahulua

n

Memberikan pengantar setiap

sesi yang memuat:



belajar




sebelumnya

6. Menjelaskan akan ada Tugas

3


bersemangat dalam

mengikuti pertemuan tiap

sesi

LCD, PPt

Suandi, H. dkk. (2018). Materi

Pokok Ilmu Sosial dan Budaya

Dasar. Tangerang Selatan:


Video

http://www.pustaka.ut.ac.id/read

er/index.php?modul=MKDU41

09

http://repository.ut.ac.id/4054/1/M

KDU4109-M1.pdf

10’

3. Kegiatan

Penyajian

1. Tutor membuka sesi Tanya

jawab dengan mahasiswa.

2. Tutor menyampaikan

sumber belajar yang

90’






No

. Tahapan



digunakan

3. Materi disajikan dalam

bentuk Slide power point

4. Dengan bantuan Power

point yang telah disiapkan,

Tutor menjelaskan:

a. Hakikat dan makna

IPTEKS bagi manusia

b. Dampak positif dan

Negatif IPTEKS pada

kehidupan Sosial

Budaya

c. Problematika

pemanfaatan IPTEKS di

Indonesia

Setelah menyampaikan materi,

Tutor akan menanyakan respon

mahasiswa apakah sudah

memahami materi, lalu

membagi kelompok untuk

diskusi dan mengerjakan tes

formatif.

4. Kegiatan

Penutup

Bersama mahasiswa merangkum

dan menyimpulkan hasil

tutorial.

Test Formatif:

Menjelaskan petunjuk cakupan

materi dan aturan dalam

mengerjakan tes formatif (tes

objektif). Berikan soal test

formatif yang dapat diambil dari

buku BMP sebanyak 5 soal.

Tugas 3:

Menginformasikan kepada

mahasiswa untuk mengerjakan

Tugas 3 berupa makalah, Tugas

dapat dikembangkan dari studi

kasus saat ini sumber buku

BMP, Koran, dan internet

10’


PROGRAM STUDI MKU

PERTEMUAN KE-8







Kuliah






bermasyarakat.


Umum (CPU)

: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Manusia,

Masyarakat, dan Lingkungan dan Menjelaskan Peran ISBD

Dalam Tantangan Globalisasi


Khusus (CPK)

: 1. Hakikat lingkungan bagi manusia*

2. Problematika lingkungan sosial budaya yang dihadapi

manusia*

3. Pentingnya peran ISBD dalam tantangan globalisasi*


Manusia, Masyarakat, dan

Lingkungan

Peran ISBD dalam

Tantangan Globalisasi

1. Manusia dan lingkungan

2. Problematika dan isu lingkungan sosial dan budaya

3. Perubahan, modernisasi dan globalisasi

4. Peran ISBD dalam tantangan globalisasi dunia

No

. Tahapan



1. Persiapan

Tutorial

1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta

konsep, kertas kerja dan alat tulis

2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk

mencatat kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat

tutorial berlangsung


10’

2. Kegiatan

Pendahulua

n


yang memuat:



belajar




sebelumnya



pertemuan tiap sesi dan

menghadapi Ujian AKhir

LCD, PPt



dan Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:


http://www.pustaka.ut.ac.i

d/reader/index.php?modul

=MKDU4109

http://repository.ut.ac.id/405

4/1/MKDU4109-M1.pdf

10’

3. Kegiatan

Penyajian

1. Tutor membuka sesi Tanya

jawab dengan mahasiswa.

2. Tutor menyampaikan sumber

belajar yang digunakan

90’






No

. Tahapan



3. Materi disajikan dalam bentuk

Slide power point

4. Dengan bantuan Power point

yang telah disiapkan, Tutor

menjelaskan:

a. Manusia dan lingkungan

b. Problematika dan isu

lingkungan sosial dan

budaya

c. Perubahan, modernisasi dan

globalisasi

d. Peran ISBD dalam

tantangan globalisasi dunia

Setelah menyampaikan materi,

Tutor akan menanyakan respon

mahasiswa apakah sudah

memahami materi, lalu membagi

kelompok untuk diskusi dan


4. Kegiatan

Penutup

Memberi kesenpatan bertanya

terkait meteri sebelumnya.

Bersama mahasiswa merangkum

dan menyimpulkan hasil tutorial.

Test Formatif:

Menjelaskan petunjuk cakupan

materi dan aturan dalam

mengerjakan tes formatif (tes

objektif) Berikan soal test formatif

yang dapat diambil dari buku BMP

sebanyak 5 soal.

10’

5. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) ONLINE

SATUANACARA TUTORIAL (SAT) ONLINE

PROGRAM STUDI MKU







Kuliah




masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa

seharusnya berkehidupan bermasyarakat.

Capaian Pembelajaran Umum

(CPU)

: Mahasiswa memahami deskripsi mata kuliah tujuan capaian

pembelajaran dari mata kulaih Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

Capaian Pembelajaran Khusus

(CPK)

: Mahasiswa memahami deskripsi mata kuliah tujuan capaian

pembelajaran dari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar


Orientasi Mata kuliah Ilmu

Sosial dan Budaya Dasar

Menyampaikan video sapaan

Penjelasan seluruh kegiatan selama mengikuti Tuton

Penjelasan deskripsi mata kuliah

Mahasiswa diminta untuk memperkenalkan diri

Inisiasi

Ke

Rincian

Kegiatan

Tuton

(Skenario

Pembelajar

an Online)

Aktivitas Tutorial (Forum Diskusi,

Chatting, Open Meeting Yang Dikaitkan

Dengan Materi Inisiasi/Kasus)

Referensi Dan Sumber-

Sumber Lain

0 Perkenalan

&

Penjelasan

Umum

Tuton, dan

Ruang

Lingkup

MK

Menyampaikan video sapaan dan

perkenalan tutor

o salam perkenalan,

o identitasmata kuliah

Penjelasan/informasi singkat tentang

seluruh kegiatan mahasiswa selama

mengikuti Tuton, termasuk tugas-tugas

yang harus dikerjakan (terkait dengan

RAT)

Menjelaskan deskripsi singkat mata

kuliah yang memuat

o Tujuan MK/ CPMK

o Penjelasan singkat materi esensial

yang akan disajikan

o Pengalaman belajar yang akan

diperoleh mahasiswa setelah

mempelajari MK

Asesmen yang diberikan untuk

mengukur CPMK

Menjelaskan ringkasan kegiatan tuton 8

sesi yang memuat

o Skenario Tuton, termasuk tugas

tutorial

o Komposisi penilaian Tuton

http://www.pustaka.ut.ac.id/rea

der/index.php?modul=MKDU4

109 http://repository.ut.ac.id/4054/1/M

KDU4109-M1.pdf






Inisiasi

Ke

Rincian

Kegiatan

Tuton

(Skenario

Pembelajar

an Online)

Aktivitas Tutorial (Forum Diskusi,

Chatting, Open Meeting Yang Dikaitkan

Dengan Materi Inisiasi/Kasus)

Referensi Dan Sumber-

Sumber Lain

o Peta Kompetensi mata kuliah

Memperkenalkan diri, dan kemudian

meminta mahasiswa memperkenalkan

dirimelalui forum perkenalan

Mengunggah RAT

1 s.d 8 Kegiatan

Pendahuluan


memuat:

Sapaan singkat tutor

Penjelasan singkat aktivitas belajar

Kompetensi yang diharapkan

Informasi bahan kajian

[1]. Suandi, H. dkk. (2018).


dan Budaya Dasar.

Tangerang Selatan:


[2]. Wahyono, E. (2002). Modul

1: Ilmu Pengetahuan dan

Manfaatnya dalam Modul

Ilmu Sosial Dasar. Jakarta:

Penerbit Universitas Terbuka

Jakarta.

[3]. Kottak, P C.(2011).

Cultural Anthropology:

Appreciating Human

Diversity. New York:

McGraw-Hill, Inc.

[4]. Sutrisno, M dan Putranto H.

(2005). Teori-Teori

Kebudayaan. Jakarta:

Kanisius.

[5]. Robert W. Hefner. (2007).

Politik Multikulturalisme:

Menggugat Realitas

Kebangsaan. Yogyakarta:

Kanisius

[6]. Kama, AH.(2006).

Manusia, Nilai, Moral dan

Hukum. Batam:Makalah

Pelatihan Nasional Dosen

Mata kuliah Berkehidupan

Bermasyarakat

Ilmu Sosial dan Budaya

Dasar di Perguruan Tinggi.

Departemen Pendidikan

Nasional, Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi

Direktorat

Ketenagaan.

Kegiatan

Inti Menjelaskan paparan singkat konsep

esensial yang akan disampaikan pada

setiap sesi

Menjelaskan materi pendukung dalam

bentuk sajian PPt diambil dengan/tanpa

perbaikan dari Kit Tutorial, Link: video,

audio, grafis, ppt, artikel, dsb, yang

diambil dari SUAKA atau OER lainnya

yang akan disampaikan pada setiap sesi

Menjelaskan bahan diskusi yang akan

disampaikan pada setiap sesi (dapat

menggunakan berbagai strategi belajar

mandiri, misalnya membuat outline,

membuat rangkuman, membuat peta

konsep, membuat tanya-jawab, mencatat

hal-hal yang sulit)



formatif (tes objektif)

Tes Formatif Menjelaskan petunjuk cakupan materi dan

aturan dalam mengerjakan tes formatif (tes

objektif)

3, 5, 7 Tugas

Tutorial Penjelasan tentang tugas yang harus

dikerjakan oleh mahasiswa,

informasikan kapan harus mengunggah

tugas.

Penjelasan aturan main dan tata cara

penilaian

8 Tes Sumatif Menjelaskan petunjuk cakupan materi dan

aturan dalam mengerjakan tes su

matif dengan bentuk tes sesuai bentuk UAS

(sebaiknya tes objektif)

6. SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUKPOWERPOINT

PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-1

SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT

PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-2


PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-3


PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-4


PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-5


PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-6


PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-7


PROGRAM STUDI MKU

MATA KULIAHISBD

PERTEMUAN KE-8

7. INSTRUMEN TUGAS TUTORIAL MATA KULIAH

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL

PROGRAM STUDI MKU





Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si



Edisi Ke- : 1

No. Kompetensi Khusus Indikator

Ranah

Belajar** Level Ranah

Kemampuan

Pokok Bahasan/

Sub Pokok

Bahasan

Sumber BA Utama

(Modul/KB ke-)

Jenis Tugas

Tutorial

Tugas

Tutorial Ke K A P

1 3.1. Apresiasi terhadap

kemanusiaan dan

kebudayaan

3.2. Etika dan estetika

berbudaya

3.3. Permasalahan

kebudayaan

1. Mampu

mengidentifi

kasikan

bentuk

apresiasi

terhadap

kemanusian

dan

kebudayaan

2. Mampu

menjelaskan

perbedaan

etika dan

estetika

berbudaya

3. Mampu

menjelaskan

Permasalaha

n

kebudayaan

Menjelaskan

Menyebutkan

Mengidentifika

si

1. Apresiasi

terhadap

kemanusiaan

dan

kebudayaan

2. Etika dan

estetika

berbudaya

3. Permasalahan

kebudayaan

Manusia dan

Kebudayaan

(Modul 2/ KB Ke-

2)

Tugas

membuat

video

mengenai

kebudayaan

yang ada

didaerah

dimana

mahasiswa

berada dan

merujuk

kepada

BMP,

Koran,

Artikel

internet

1

2 5.5. Multikulturisme

5.6. Kesetaraan

1. Mampu

menjelaskan

definisi dan

bentuk

Multikulturi

sme

2. Mampu

memberikan

contoh

bentuk

Kesetaraan

Menjelaskan

Memberikan

contoh

1. Pengertian

keberagaman

2. Multikulturalis

me

3. Kesetaraan

Manusia,

Keberagaman, dan

Kesetaraan

(Modul 5/ KB-1 &

2)

Tugas

berupa studi

kasus atau

bersifat

analisis

mengenai

kondisi saat

ini yang

sesuai

dengan

pokok

bahasan

sumber dari

BMP,

Koran,

Artikel

internet

2

3 7.5. Makna sains,

teknologi, seni bagi

manusia

7.6. Dampak (positif dan

negatif) IPTEKS bagi

kehidupan sosial

budaya

7.7. Problematika

pemanfaatan IPTEKS

di Indonesia

1. Menjelaskan

definisi

IPTEKS

bagi

manusia

2. Memberikan

contoh

dampak

positif dan

negatif

IPTEKS

3. Memberikan

contoh

masalah

pemanfaatan

IPTEKS

Menjelaskan

Memberikan

contoh

1. Hakikat dan

makna

IPTEKS bagi

manusia

2. Dampak

positif dan

Negatif

IPTEKS pada

kehidupan

Sosial Budaya

3. Problematika

pemanfaatan

IPTEKS di

Indonesia

Hakikat dan Makna

IPTEKS bagi

manusia

(Modul 7/KB ke-1

& 2)

Tugas berupa

membuat

makalah

yang sesuai

dengan pokok

bahasan

sumber dari

BMP, Koran,

dan internet

3

* coret yang tidak sesuai

** beri tanda cek lis (√) pada salah satu: kolom K jika kompetensi khusus mengukur kognitif, kolom A jika kompetensi khusus mengukur afektif, kolom P jika kompetensi khusus mengukur psikomotor

TUGAS TUTORIAL KE-1

PROGRAM STUDI MKU








Edisi Ke- : 1

No Tugas Tutorial Skor

Maksimal

Sumber Tugas

Tutorial

1. Pengantar:

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi

Manusia dan Kebudayaan kerjakanlah tugas berikut ini:

Soal:

Indonesia terdiri dari berbagai suku, budaya dan agama

dan itu bagian dari kekayaan negara kita, dengan adanya

keberagaman tersebut tidak jarang memunculkan sikap

etnosentrisme, prejudis, dan diskriminasi Jelaskan

bagaimana etnosentrisme, prejudis, dan diskriminasi dapat

menjadi sumber permasalahan bagi bangsa Indonesia.

Berikan contoh kasus untuk memperjelas jawaban Anda.

Atau

Membuat video yang memunculkan:

Keberagaman, multiculture, prejudis, diskrimintatif (video

tidak lebh dari 5 menit)

100 (Modul 2/ KB Ke-

2)


PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1

PROGRAM STUDI MKU








Edisi Ke- : 1

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Tuliskan:

Jawaban yang benar jika mahasiswa menjelaskan secara

terinci definisi etnosentrisme, prejudis, dan diskriminasi.

Ada contoh dari masing-masing definisi

Ada sumber referensi

40

40

20

100


TUGAS TUTORIAL KE-2








Edisi Ke- : 1


Maksimal

Sumber Tugas

Tutorial

1.

2.

3.

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai

keberagaman dan kesetaraan maka kerjakanlah Tugas

berikut ini:

Jelaskan apa yang dimaksud dengan multikulturalisme

dalam era Globalisasi! Berikan contoh konkret!

Jelaskan apa yang dimaksud dengan stereotipe, berikan

contohnya!

Jelaskan arti kesetaraan menurut Bikhu Parekh, berikan

contohnya?

40

40

20

(Modul 5/ KB-1 &

2)

100







Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M. Si Status Pengembangan : Baru


Edisi Ke- : 1


Tuliskan:

1. Jawaban yang benar jika mahasiswa menjelaskan definisi

multikulturalisme dalam era globalisasi menurut H.A.R Tilaar

beserta contohnya dan ada sumber referensi.

2. Jawaban yang benar mengenai definisi streotipe dan ada

contohnya dan ada sumber referensi.

3. Jawaban yang benar menurut Bikhu Parekh adalah kesetaraan

yang menitik beratkan pada interaksi antara keseragaman dan

perbedaan dan ada contoh yang diberikan, serta ada sumber

referensi.

40

40

20

100

TUGAS TUTORIAL KE-3

PROGRAM STUDI MKU








Edisi Ke- : 1


Maksimal

Sumber Tugas

Tutorial

1 Untuk memperdalam pemahaman anda mengenai materi

Hakikat dan Makna IPTEKS bagi manusia kerjakanlah

tugas berikut ini!

Ilmu pengetahuan, teknologi dan sains sejak abad 15-an

menjadi bidang yang focus dikembangkan oleh para

ilmuwan. Tujuannya antara lain untuk menggali potensi

dan pemanfaatan alam sekitar guna kelangsungan hidup

umat manusia. Penggalian potensi alam sekitar oleh

beberapa manusia yang kemudian dimanfaatkan untuk

umatnya telah membawa perubahan. Banyak perubahan

yang diakibatkan oleh perkembangan ipteks.

1. Berikan analisis kritis Anda tentang perkembangan

IPTEKS dalam bidang sosial budaya serta dampak

positif dan negatif yang ditimbulkannya!

100 (Modul 7/KB ke-

1 & 2)



PROGRAM STUDI MKU








Edisi Ke- : 1


Tuliskan:

Jawaban yang benar jika mahasiswa menjelaskan secara

terinci definisi perkembangan IPTEKS dalam bidang sosial

budaya.

Ada contoh dari masing-masing definisi

Ada sumber referensi

100

8. KISI-KISI TES SUMATIF

KISI-KISI TES SUMATIF

Program Studi

:

MKU




Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd Institusi : Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.

Hamka

Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si Institusi : Universitas Terbuka

Durasi Tes : 30 menit

Jumlah Soal : 40



Edisi Ke- : 1

No.

Modul Capaian Pembelajaran Khusus

Judul Modul /

No dan Judul Kegiatan

Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

1. 1.1.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang hakikat

pendidikan umum.

KB ke-1 / Hakikat Pendidikan

C2 Sd 1. a. pendidikan umum adalah pendidikan dasar

dan pengalaman di perguruan tinggi, yang

meliputi pengetahuan, keterampilan prilaku

dan nilai-nilai yang didapatkan dari setiap

materi pelajaran

b. lebih kepada arti dari pendidikan kejuruan

dan bukan termasuk ke dalam konsep

pendidikan umum

c. bukan termasuk ke dalam konsep pendidikan

umum

d. merupakan bagian dari pendidikan kejuruan

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

1.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

pendidikan nilai


C2 Md 2. a. nilai, norma dan moral bagian dari

pendidikan nilai

b. nilai, norma dan moral bagian dari

pendidikan nilai

c. nilai, norma dan moral bagian dari

pendidikan nilai

d. budaya adalah hasil karya cipta dan karsa

manusia

1.3.Mahasiswa mampu


ISBD


ISBD

C2 Sd 3. a. bukan merupakan tujuan dari Ilmu Alamiah

Dasar

b. Ilmu Budaya Dasar adalah pengetahuan

yang diharapkan dapat memberikan

pengetahuan dasar dan pengertian umum

tentang konsep-konsep yang dikembangkan

untuk mengkaji masalah-masalah manusia

dan kebudayaan

c. mengembangkan kesadaran mahasiswa

dalam menguasai pengetahuan tentang

keanekaragaman dan kesederajatan manusia

sebagai individu dan makhluk social dalam

kehidupan bermasyarakat adalah tujuan mata

kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

d. Ilmu sosial dasar adalah pengetahuan yang

menelaah masalah-masalah sosial,

khususnya yang diwujudkan oleh

masyarakat Indonesia dengan menggunakan

pengertian-pengertian (fakta, konsep, teori)

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

yang berasal dari berbagai bidang

pengetahuan keahlian dalam lapangan ilmu-

ilmu sosial


ISBD

C2 Sd 4. a. mengembangkan kesadaran mahasiswa

untuk menguasai pengetahuan tentang

keragaman dan kesetaraan manusia sebagai

individu dan makhluk sosial dalam

kehidupan bermasyarakat adalah tujuan mata

kuliah ISBD.

b. mahasiswa selaku individu dan makhluk

sosial yang beradab memiliki landasan

pengetahuan, wawasan, serta keyakinan

untuk bersikap kritis, peka, dan arif dalam

menghadapi persoalan sosial dan budaya

yang berkembang di masyarakat adalah visi

mata kuliah ISBD.

c. memberikan dasar-dasar nilai estetika, etika,

moral, hukum dan budaya sebagai landasan

untuk menghormati dan menghargai antara

sesama manusia sehingga akan terwujud

masyarakat yang tertib, teratur dan sejahtera

adalah misi mata kuliah ISBD.

d. menjadikan mahasiswa sebagai ilmuwan

yang profesional, yakni yang berpikir kritis,

kreatif, sistemik dan ilmiah, berwawasan

luas, etis, serta memiliki kepekaan dan

empati terhadap solusi pemecahan masalah

sosial dan budaya secara arif adalah

kompetensi dasar mata kuliah ISBD.

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

1.4.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang metode

pembelajaran yang digunakan

dalam MBB-ISBD

KB ke-3 / Pengertian dan Arah

Pengembangan MBB-ISBD

C1 sk 5. a. dari data yang otentik, evaluasi pembajaran

dengan knowdlege, comprehension, dan

application tidak digunakan untuk analisis

fenomena sosial budaya

b. sistem yang digunakan dalam mengevaluasi

hasil pembelajaran ISBD disesuaikan dengan

metode dan teknik pembelajaran yang

diterapkan, salah satunya adalah Analysis,

untuk mengukur kemampuan kritis

mahasiswa dalam melakukan analisis

fenomena sosial budaya dengan berpegang

pada data yang otentik.

c. dari data yang otentik, evaluasi pembajaran




d. dari data yang otentik, evaluasi pembajaran




2. 2.1.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang konsep

dasar manusia.

KB ke-1 / Manusia sebagai

makhluk budaya

C2 Sd 6. a. memiliki kemampuan untuk belajar dari

pengalaman adalah persamaan ciri manusia

dengan mahluk non manusia

b. tidak termasuk ke dalam pembahasan soal

c. mahluk non manusia tidak akan mampu

menciptakan budaya dan peradaban

d. tidak semua manusia atau non manusia

memiliki pertumbuhan yang cepat

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

2.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang hakikat,

wujud, dan karakter budaya.


makhluk budaya

C1 Sd 7. a. tiga wujud kebudayaan menurut

Koenjaraningrat adalah kumpulan ide,

aktivitas dan hasil karya

b. menurut J.J. Hoenigman, 3 wujud

kebudayaan adalah gagasan, aktivitas, dan

artefak


makhluk budaya

C2 Sk 8. a. perbedaan budaya tidak cukup untuk

memahami konsep multikulturalisme,

relativisme budaya, dan Hak Azazi Manusia

b. menekan keragaman budaya akan

menyebabkan konflik dan acaman

disintegrasi

c. mempelajari berbagai konsep

multikulturalisme, relativisme budaya, dan

Hak Azazi Manusia diperlukan untuk

memahami dan menyikapi keragaman

budaya

d. memaksakan budaya minoritas akan

memunculkan konflik dan ancaman

disintegrasi

2.3.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang manusia

sebagai mahluk budaya.

KB ke-2 / Manusia dan

Kebudayaan

C3 Md 9. a. wayang kulit adalah bagian dari budaya

nasional

b. tidak termasuk kedalam masalah soal

c. wayang kulit bukan bagian budaya populer

d. wayang kulit bukan bagian budaya tinggi

2.4.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang


Kebudayaan

C3 Md 10. a. Asimilasi adalah pembauran satu

kebudayaan yang disertai dengan hilangnya

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

permasalahan kebudayaan ciri khas kebudayaan asli sehingga

membentuk kebudayaan baru

b. Enkulturasi adalah proses mempelajari nilai

dan norma kebudayaan yang dialami

individu selama hidupnya.

c. Hak Asasi Manusia adalah hak dasar yang

dimiliki manusia sejak dari lahir

d. Mahasiswa yang menilai budaya suku batak

berdasarkan sudut pandangnya sendiri

termasuk ke dalam pertentangan relativisme

budaya, dimana relativisme budaya adalah

prinsip bahwa kepercayaan dan aktivitas

setiap orang harus dipahami menurut budaya

orang itu sendiri

3 3.1.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang evolusi

kebudayaan

KB ke-1 / Peradaban C1 Sd 11. a. proses perubahan dan perkembangan yang

berjalan secara perlahan termasuk kedalam

bagian evolusi

b. proses perubahan dan perkembangan yang

berjalan secara cepat adalah arti dari revolusi

c. berubah dan berkembang secara alami, tanpa

rencana atau dengan kehendak tertentu

adalah bagian dari evolusi

d. teori evolusi pernah digunakan pertama kali

dalam penelitian ilmiah modern tentang The

Origin of Speicies

3.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

pengertian hakikat peradaban

KB ke-1 / Peradaban C3 Sd 12. a. tidak termasuk ke dalam pembahasan soal

b. bukan merupakan karakter menonjol di

dalam unsur kebudayaan

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

dan masyarakat adab. c. tidak termasuk ke dalam pembahasan soal

d. di dalam unsur kebudayaan yang ada dalam

peradaban tertentu memiliki beberapa unsur

kebudayaan yang kualitas dan karakter

tertentu

3.3.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang dinamika

dan perubahan dalam

peradaban.


Peradaban

C2 Sd 13. a. di dalam karakteristik globalisasi masyarakat

dunia akan saling berhubungan

b. karakteristik globalisasi akan berdampak

pada bidang politik, ekonomi dan budaya

c. pengaruh globalisasi akan terlihat pada pola

hidup masyarakat

d. karakteristik globalisasi tidak selalu ke arah

linear dan multilinear


Peradaban

C1 Sd 14. a. tertutupnya sistem stratifikasi bukan

merupakan masa transisi ke arah modernitas

b. transisi dari keadaan yang tradisional ke

modern salah satunya terjadi dengan

munculnya kebudayaan massa dan pusat

industrialisasi

c. Perang dingin tidak akan memunculkan

masyarakat modern

d. Proses modernisasi tidak ada hubungannya

dengan soal

3.4.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

permasalahan yang muncul

terkait dengan isu peradaban


Peradaban

C2 Md 15. a. bentuk krisis multidimensional yang terjadi

pada masa reformasi di Indonesia adalah

oppurtunisme, pragmatisme dan

materialisme

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

dalam kehidupan manusia. b. bentuk krisis multidimensional yang terjadi



materialisme

c. bentuk krisis multidimensional yang terjadi



materialisme

d. idealisme bukan termasuk ke dalam krisis

multidimensional reformasi



sebagai individu

C1 Sd 16. a. insting bukan bagian kepribadian manusia

b. kecemasan adalah bentuk ketidakmampuan

dan perasaan sensitif manusia

c. Kepribadian menurut Koentjaraningrat

(1996) adalah susunan unsur-unsur akal dan

jiwa yang menentukan tingkah laku atau

tindakan seorang individu (yang berada pada

setiap individu)

d. Sigmund Freud dalam teori psikoanalisisnya

menyatakan elemen sikap manusia adalah id,

ego dan super ego

KB ke-1 / hakikat manusia

sebagai individu dan mahluk

sosial

C1 Sd 17. a. mimpi adalah gambaran dalam benak yang

tercipta saat manusia tidur dan bukan

merupakan kepribadian manusia

b. menurut Horton & Hunt faktor yang

mempengaruhi kepribadian manusia yaitu

warisan biologis, lingkungan fisik dan

pengalaman kelompok

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

c. menurut Horton & Hunt faktor yang



pengalaman kelompok

d. menurut Horton & Hunt faktor yang



pengalaman kelompok

4.2.Mahasiswa mampu


sebagai mahluk sosial.

KB ke-1 / hakikat manusia

sebagai individu dan mahluk

sosial

C2 Md 18. a. identitas dan status sosial tidak berhubungan

kuat dengan keterampilan sosial manusia

b. alat legitimasi diri tidak ada hubungannya

dengan soal

c. keterampilan sosial manusia tidak cukup

membuat peradaban besar

d. keterampilan sosial bagi manusia dapat

berperan menciptakan dan menjalankan

norma sosial

4.3.Mahasiswa mampu


sebagai bagian dari suatu

masyarakat.

KB ke-2 / dinamika dan dilema

dalam interaksi sosial

C1 Md 19 a. status dan peran adalah konsep utama

struktur sosial

b. hak dan kewajiban adalah ketentuan yang

harus dijalankan manusia

c. pemimpin dan rakyat adalah bagian

terbentuknya sebuah negara

d. miskin dan kaya adalah bentuk status sosial

manusia

4.4.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang dinamika

KB ke-2 / dinamika dan dilema

dalam interaksi sosial

C1 Sd 20. a. tindakan sosial adalah tindakan yang bersifat

subjektif dalam segala perilaku manusia

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

interaksi sosial. b. interaksi sosial merupakan tindakan yang

terjadi antara dua orang atau lebih yang

saling menentukan arah, tujuan dan cara

tindakan kedua belah pihak

c. fakta sosial adalah bentuk kesadaran kolektif

dan representasi kolektif berkaitan dengan

cara bertindak yang berasal dari elaborasi

kolektif yang dijabarkan karena adanya

aturan hukum yang bersifat otoritatif

d. sosial force adalah suatu kehidupan manusia

yang ditata berdasarkan norma-norma sosial

dan peraturan-peraturan institusional yang

mapan


menjelaskan tentang

masyarakat multikultur.

KB Ke-1/ Keberagaman C1 Sd 21. a. pluralisme berarti paham atas keberagaman

b. konsep majemuk tidak menggambarkan

idiologi perbedaan, majemuk adalah suatu

masyarakat yang terdiri dari dua atau lebih

elemen yang hidup sendiri- sendiri, tanpa

ada pembauran satu sama lain

c. monokultur adalah konsep yang hanya

mengakui 1 ragam budaya

d. multikultural merupakan idiologi yang

mengakui dan mengagungkan perbedaan,

yang mencakup perbedaan-perbedaan

individual dan perbedaan budaya

5.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

multikulturalisme.

KB Ke-1/ Keberagaman C2 Md 22. a. bukan konsep multikulturalisme dari Bhikhu

Parekh

b. bukan konsep multikulturalisme dari Bhikhu

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

Parekh

c. bukan konsep multikulturalisme dari Bhikhu

Parekh

d. menurut Bhikhu Parekh, multikulturalisme

adalah perspektif tentang kehidupan

manusia.

KB Ke-1/ Keberagaman C2 Md 23 a. keadaan topografi, wilayah dan perbedaan

iklim menyebabkan terbentuknya

masyarakat multikultural

b. keadaan topografi, wilayah dan perbedaan



c. keadaan topografi, wilayah dan perbedaan



d. konsep masyarakat homogen tidak mengakui

keberadaan masyarakat multikultural

KB ke-2 / Kesetaraan dan

Multikulturalisme

C4 Md 24. a. nomor 1, 2, dan 3 salah satu diantaranya

bukan wujud masyarakat multikultural

b. nomor 1, 2, dan 4 merupakan wujud


c. nomor 1, 3, dan 4 beberapa diantaranya


d. nomor 1, 3, dan 4 beberapa diantaranya


5.3.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang


Multikulturalisme

C4 Sd 25. a. adanya persamaan dalam unsur-unsur

kebudayaan universal bukan merupakan

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

kesetaraan dalam

multikulturalisme.

sikap terhadap masyarakat multikultural

b. menjunjung tinggi sikap toleransi dalam

kehidupan bersama adalah sikap masyarakat

mkultikultural

c. adanya persamaan dalam unsur-unsur



d. adanya persamaan dalam unsur-unsur




Multikulturalisme

C1 Sd 26. a. pluralisme berarti paham atas keberagaman

b. rasialisme merupakan sebuah idiologi yang



individual dan perbedaan secara budaya

c. positivisme adalah cara pandang dalam

memahami dunia dengan berdasarkan sains

dan bukan merupakan pertanyaan dalam soal

d. multikultural merupakan idiologi yang



individual dan perbedaan budaya dan bukan

bagian dari soal


menjelaskan tentang nilai

moral sebagai rujukan nilai

budaya.

KB ke-1 / hakikat dan fungsi

nilai, moral dan hukum dalam

kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

C2 Md 27. a. pengajaran tentang moral yang terlambat,

kurangnya bimbingan moral, dan

transformasi pendidikan moral tidak dimbagi

oleh pendidik yang bermoral mengakibatkan

seseorang bisa tidak bermoral

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

b. hukum yang berlaku terlalu ringan belum

tentu menyebabkan seseorang tidak bermoral

c. pengajaran tentang moral yang terlambat,





d. pengajaran tentang moral yang terlambat,





6.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

keterkaitan antara manusia

dengan moral




bernegara

C1 Sk 28. a. bukan merupakan bagian dari soal

b. hubungan etika dengan moral adalah

etika adalah norma dan moral adalah

sikapnya

c. bukan merupakan bagian dari soal

d. bukan merupakan bagian dari soal




bernegara

C1 Md 29. a. etos adalah pandang hidup dan bukan

merupakan bagian dari soal

b. nilai-nilai dan norma-norma yang menjadi

pegangan bagi seseorang atau suatu

kelompok dalam mengatur tingkah lakunya,

disebut etika

c. tradisi adalah kebiasaan masyarakat yang

dilakukan berulang-ulang dan bukan

merupakan bagian dari soal

d. bukan merupakan bagian dari soal

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

6.3.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang dasar

terbentuknya hukum dalam

masyarakat.

KB ke-2 / Hukum dalam

masyarakat dan negara

C2 Md 30. a. Bukan merupakan pelembagaan berganda

b. Bukan merupakan pelembagaan berganda

c. Hak dan kewajiban adalah arti dari

pelembagaan berganda

d. Bukan merupakan pelembagaan berganda

6.4.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang peranan

hukum dalam menjaga

keadilan, ketertiban, dan

kesejahteraan masyarakat.

KB ke-2 / Hukum dalam

masyarakat dan negara

C3 Md 31. a. Kepastian hukum merupakan salah satu ciri

dari sistem hukum negara maju

b. intervensi politik, campur tangan agama,

kepentingan pemilik modal adalah bentuk

sistem hukum di negara terbelakang

c. intervensi politik, campur tangan agama,



d. intervensi politik, campur tangan agama,




menjelaskan tentanghakikat

sains, teknologi dan seni.

KB ke-1 / Hakikat dan makna

IPTEKS bagi manusia

C1

Sd 32. a. Ciri masyarakat modern menurut Max

Weber adalah berfikir rasional, sekuler, dan

berorientasi jauh ke depan

b. Ciri masyarakat modern menurut Max



c. Berfikir irasional bukan merupakan Ciri

masyarakat modern menurut Max Weber

d. Ciri masyarakat modern menurut Max



No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

7.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang makna

sains, teknologi, dan seni bagi

manusia.

KB ke-1 / Hakikat dan makna

IPTEKS bagi manusia

C2 Sk 33. a. Teknologi, organisasi sosial dan sistem mata

pencaharian merupakan bentuk perubahan

peradaban manusia purba

b. Bentuk fisik bukan merupakan bentuk

perubahan peradaban manusia purba

c. Teknologi, organisasi sosial dan sistem mata



a. Teknologi, organisasi sosial dan sistem mata



7.3.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang dampak

IPTEKS bagi kehidupan

sosial budaya

KB ke-2 / Dampak dan

problematika IPTEKS pada

kehidupan sosial dan budaya

C4 Md 34. a. Tidak ada hubungannya dengan soal

b. Perkembangan Iptek dan industri dengan

permasalahan yang ada dalam soal tidak

sesuai

c. Berhubungan dengan soal

d. Kurang tepat dengan masalah yang ada

dalam soal




C2 Sk 35. a. teknologi untuk masyarakat agraris bukan

pemintalan

b. teknologi pembibitan diperlukan dalam

masyarakat agraris

c. penghijauan tepat untuk

programmeningkatkan dan mengembalikan

lahan agar berfungsi dengan baik

d. pengolahan sampah tidak sesuai dengan

masyarakat agraris

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

7.4.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

problematika pemanfaatan

IPTEKS di Indonesia.




C4 Sd 36. a. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan

pancasila tidak sebagai simbol dan idiologi

negara

b. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan

pancasila tidak sebagai alat menolak bangsa

asing

c. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan

pancasila tidak sebagai dasar pembangunan

nasional

d. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan

pancasila sangat diperlukan sebagai dasar

dalam berpikir, bersikap dan bertindak

terkait pengaruh IPTEK dan globalisasi



lingkungan bagi manusia.

KB ke 1 / Manusia dan

Lingkungan

C3 md 37. a. virus pandemi Covid 19 menunjukkan

bahwa pada hakikatnya manusia tidak

sebagai korban, mahluk sosial dan subjek

lingkungan

b. virus pandemi Covid 19 menunjukkan



lingkungan

c. virus pandemi Covid 19 menunjukkan

bahwa pada hakikatnya manusia adalah

objek lingkungan

d. virus pandemi Covid 19 menunjukkan



lingkungan

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

KB ke 1 / Manusia dan

Lingkungan

C2 Sk 38. a. bukan merupakan konsep manusia yang

disebut unik

b. bukan merupakan konsep manusia yang

disebut unik

c. bukan merupakan konsep manusia yang

disebut unik

d. manusia disebut unik karena manusia

memiliki akal, mampu berfikir dengan akal

budi dan pengetahuaannya

8.2.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

problematika lingkungan

sosial budaya yang dihadapi

manusia.

KB ke-2 / Problematika dan isu

lingkungan sosial budaya

C2 sd 39. a. faktor utama yang dapat menyebabkan

terjadinya perubahan sosial budaya adalah

konflik, perubahan penduduk dan

perkembangan ide

b. wabah penyakit bukan merupakan faktor

perubahan sosial

c. faktor utama yang dapat menyebabkan



perkembangan ide

d. faktor utama yang dapat menyebabkan



perkembangan ide

8.3.Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

pentingnya peran mata kuliah

ISBD dalam tantangan

KB ke-3 / ISBD dalam

tantangan gkobalisasi

C4 Sd 40. a. memecahkan masalah sosial, tidak sesuai

dengan fungsi ISBD dengan masalah yang

ada di dalam soal

b. kedudukan ISBD berfungsi sebagai sebagai

No.


Judul Modul /


Belajar

C*) P**)

No.

Urut

Soal

Pembahasan Soal

globalisasi. sarana penelitian untuk pemerintah

c. mengevaluasi kebijakan pemerintah, tidak

sesuai dengan fungsi ISBD dengan masalah

yang ada di dalam soal

d. Tidak sesuai dengan fungsi ISBD dengan

masalah yang ada di dalam soal * C = Jenjang Kemampuan Berpikir yang akan diukur

** P = Tingkat Kesukaran Butir Soal

No.

Mdl

Judul Modul/

Judul Kegiatan Belajar

Jenjang Kemampuan dan Tingkat Kesukaran Persoal* Butir

Soal % Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6

md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk

1 Pengantar ISBD: ISBD dalam

perspektif pendidikan umum,

serta latar belakang dan arah

pengembangan MBB-ISBD

5 12,5%

1. Hakikat Pendidikan 1 1

2. Hakikat Pendidikan ISBD 2

3. Pengertian dan arah

pengembangan MBB-ISBD

1

2 Manusia sebagai makhluk

budaya

5 12,5%

1. Manusia sebagai makhluk

budaya

1 1 1

2. Manusia dan Kebudayaan 2

3 Manusia dan peradaban

5

12,5%

1. Peradaban 1 1

2. Manusia dan peradaban 2 1

4 Manusia sebagai individu dan

mahluk social

5 12,5%

1. Hakikat manusia sebagai

individu dan mahluk sosial

2 1

2. Dinamika dan dilema dalam

interaksi sosial

1 1

5 Manusia, Keberagaman, dan

Kesetaraan

6 13,5%

1. Keberagaman 1 2

2. Multikulturalisme dan

Kesetaraan

1 1 1

6 Manusia, Nilai, Moral dan

Hukum

5 12,5%

1. Hakikat dan Fungsi Nilai,

Moral, dan Hukum dalam

kehidupan Bermasyarakat

dan Bernegara

1 1 1

2. Hukum dalam masyarakat

dan negara

1 1

7 Sains, Teknologi, dan Seni bagi

Manusia

5 12,5%

1. Hakikat dan makna IPTEKS

bagi manusia

1 1

2. Dampak dan problematika

IPTEK pada kehidupan

sosial dan budaya

1 1 1

8 Manusia dan Lingkungan 4 11,5%

1. Manusia dan Lingkungan 1 1

2. Problematika dan isu

lingkungan sosial budaya

1 1

% Soal** 13 17 7 3 40 100%

* isi setiap kolom dengan jumlah butir soal dengan jenjang kemampuan dan tingkat kesukaran yang bersesuaian dengan materi pada setiap kegiatan belajar

** isi setiap kolom dengan persentase jumlah butir soal pada setiap jenjang kemampuan

LEMBAR CEK LIS KELENGKAPAN KIT TUTORIAL

Penjelasan Umum

1. Lembar ini digunakan untuk mengecek kelengkapan dan kualitas isi Kit Tutorial yang

dikembangkan oleh penulis dan pengampu mata kuliah.

2. Baca dan cermati setiap komponen Kit Tutorial yang akan dicek, lalu gunakan format ini untuk

merekam hasil pengecekan, dengan cara sebagai berikut.

a. Beri tanda cek lis cek lis (√) pada kolom yang sesuai dengan kelengkapan dan kualitas

setiap komponen Kit Tutorial

b. Tuliskan komentar Anda terkait kelengkapan dan kualitas setiap komponen Kit Tutorial

c. Pada akhir pengecekan, tuliskan kesan umum Anda terhadap hasil pengembangan Kit

Tutorial yang dicek serta tuliskan saran perbaikan pada tempat yang disediakan.

Program Studi : MKU

Kode Mata Kuliah : ISBD 4109


Jumlah sks : 3

Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd Institusi : Universitas

Muhammadiyah

Prof.Dr.Hamka

Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si Institusi : Universitas Terbuka

Nama Pemeriksa

(evaluator)

: Drs. Wawan Ruswanto, M.Si Institusi : Universitas Terbuka

Tahun

Pengembangan

: 2021

Status

Pengembangan

: Baru

Edisi Ke- : Satu

No. Komponen Kit Tutorial Ada Tidak

Ada Sesuai

Tidak

Sesuai Komentar

1. Lembar Identitas Kit tutorial V V

2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah V V

3. Deskripsi Mata Kuliah V V

4. Peta Kompetensi Mata Kuliah V V

5. Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT) V V

6. Satuan Aktivitas Tutorial (SAT)

Tutorial Tatap Muka/ Tutorial Webinar

(TTM/Tuweb)

Ditambah

pendahuluan

a. SAT TTM/Tuweb pertemuan

pertama

V V

b. SAT TTM/Tuweb pertemuan kedua V V

c. SAT TTM/Tuweb pertemuan ketiga V V

d. SAT TTM/Tuweb pertemuan

keempat

V V

e. SAT TTM/Tuweb pertemuan kelima V V

f. SAT TTM/Tuweb pertemuan

keenam

V V

g. SAT TTM/Tuweb pertemuan ketujuh V V

h. SAT TTM/Tuweb pertemuan

kedelapan

V V

7. SAT Tutorial Online (Tuton)

No. Komponen Kit Tutorial Ada Tidak

Ada Sesuai

Tidak

Sesuai Komentar

a. SAT Tuton sesi pertama V V

b. SAT Tuton sesi kedua V V

c. SAT Tuton sesi ketiga V V

d. SAT Tuton sesi keempat V V

e. SAT Tuton sesi kelima V V

f. SAT Tuton sesi keenam V V

g. SAT Tuton sesi ketujuh V V

h. SAT Tuton sesi kedelapan V V

8. Sajian PowerPoint (PPt) materi konsep

esensial

a. Sajian PPt pertemuan pertama V V

b. Sajian PPt pertemuan kedua V V

c. Sajian PPt pertemuan ketiga V V

d. Sajian PPt pertemuan keempat V V

e. Sajian PPt pertemuan kelima V V

f. Sajian PPt pertemuan keenam V V

g. Sajian PPt pertemuan ketujuh V V

h. Sajian PPt pertemuan kedelapan V V

9. Acuan dan instrumen penilaian hasil

belajar

a. Kisi-kisi Tugas Tutorial V V

b. Soal Tugas Tutorial 1 V V

c. Soal Tugas Tutorial 2 V V

d. Soal Tugas Tutorial 3 V V

e. Pedoman Penskoran Tugas Tutorial

1

V V

f. Pedoman Penskoran Tugas Tutorial

2

V V

g. Pedoman Penskoran Tugas Tutorial

3

V V

10. Kisi-kisi Tes Sumatif V V

Kesan Umum

Sudah baik

Saran Perbaikan

Perbaikannya langsung dimasukan ke tulisan ini.

Tanggerang Selatan, 2 April 2021

Mengetahui,

Ketua Program Studi Penelaah

Dr. Mestika Sekarwinahyu, M.Pd Drs. Wawan Ruswanto, MSi.

NIP 196707281992032001 NIP. 196307151991031006

drs. wawan ruswanto., m. si

Documents