Download - RPP IPA SEM 2
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
1/91
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Jelajah Kecerdasan
untuk Kelas VI SD dan MII PA 6
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
2/91
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPenata letak isi : WinardiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 87 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ataudenda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidanapenjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas VI SD dan MI
Jelajah Kecerdasan
I PA 6
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
3/91
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng-
gunakan bukuJelajah Kecerdasan IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Semoga buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM)
secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia
(SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah
yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan
KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru
yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan
atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini,
kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat eksibel, artinya dapat disesuaikan dengan
kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alter-
natif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun
penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuai-
kan dengan Model Silabus yang telah kami buat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses pembelajaran yang berlangsung,
mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu
yang tercantum dalam buku ini dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang
secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-
sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami
menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami,
dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2009
Penulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
4/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
5/91
1RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Silabus
NamaSekolah
:
....
MataPelajaran
:
IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester
:
VI/1
StandarKompetensi:
1.M
emahamihubunganantaraciri-ci
rimakhlukhidupdenganlingkung
antempathidupnya
AlokasiWaktu
:
10jampelajaran(5xpertemuan)
Materi
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
1.1Mendeskripsi-
kanhubungan
antaraciri-ciri
khususyang
dimilikihewan
(kelelawar,ce-
cak,danbebek)
sertalingkung-
anhidupnya
1.2Mendeskripsi-
kanhubungan
antaraciri
khususyangdi-
milikitumbuhan
(kaktus,tumbuh-
anpemakanse-
rangga)dengan
lingkungan
hidupnya
Cirikhusus
makhlu
khidup
danlingkungan
hidupnya
1.Menyebutkanhe-
wanyangmemiliki
cirikhususuntuk
memenuhikebu-
tuhanhidupnya,
antaralain
kelelawarmemiliki
pendengaran
yangmampu
mendengar
gelombangultra,
cecakmemiliki
kakiberpelekat,
danbebekyang
berkakiselaput.
2.Menyebutkanciri
khususkele-
lawar,antaralain
memilikisayap
sehinggadapat
terbang,dan
telingayangdapat
mendengarbunyi
ultrasonik.
1.Mencaricontohhe-
wanyangmemiliki
cirikhususuntuk
memenuhikebutuh-
annya,misalnya
kelelawar,cecak,
danbebek
2.Mendeskripsikan
cirikhusushewan
yangadadisekitar,
misalnyakelelawar
mempunyaialat
pendeteksibenda-
bendadisekitarnya
(sonar)
3.Mengaitkanantara
cirikhususyangdi-
milikihewandengan
lingkunganhidupnya
4.Membericontoh
tumbuhanyang
mempunyaicirikhu-
susuntukmemenuhi
KompetensiDasar
(1)
Penilaian
(5
)
Pengamatan
Teslis
an
Teste
rtulis
Penila
ian
perfor
mance
unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
(6)
SumberBelajar
(7)
10x35menit
(5xpertemuan)
BukuJelajah
Kec
erdasanIPA6
Charta
Alat-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
6/91
2 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
3.Menjelaskanman-
faattekniksonar
(soundnavigation
andranging)yang
dimilikikelelawar.
4.Menyebutkanben-
tukkakikelelawar.
5.Menjelaskancara
kelelawartidur,
yaitubergantung
denganbadan
terbalik.
6.Menyebutkanciri
khususcecak
sehinggadapat
berjalanditem-
bok,pohon,dan
langit-langit.
7.Menyebutkanke-
mampuancecak
untukmenipu
musuhnyadengan
caramemutuskan
ekornya.
8.Menyebutkan
ciri-ciribunglon,
antaralain
kemampuannya
untukmengubah
warnakulitnya
sesuaidengan
lingkungannya.
9.Menyebutkan
bentukekor,kaki,
lidah,danmata
bunglon.
kebutuhannya,misal-
nyateratai,kaktus,
dantumbuhan
pemakanserangga
5.Mendeskripsikanciri
khusustumbuhan
yangadadisekitar-
nya
6.Mengaitkanantara
cirikhususyangdi-
milikitumbuhan
tersebutdengan
lingkunganhidupnya
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
7/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
8/91
4 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
StandarKompetensi:
2.M
emahamicaraperkembangbiakanmakhlukhidup
AlokasiWaktu
:
12jampelajaran(6xpertemuan)
M
ateri
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
KompetensiDasar
(1)
Penilaian
(5
)
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
2.1
Mendeskripsi-
kanperkem-
bangbiakandan
pertumbuhan
daribayisam-
paiusialanjut
2.2Mendeskripsi-
kanciri-ciri
perkembangan
fsikanak
laki-lakidan
perempuan
2.3
Mengidentif-
kasicaraper-
kembangbiakan
tumbuhandan
hewan
2.4
Mengidentif-
kasicaraper-
kembangbiakan
manusia
Perkem
bang-
biakan
makhluk
hidup
1.Menyebutkan
perbedaanantara
wanitadanlaki-laki
dewasa.
2.Menyebutkan
perubahantubuh
padaanaklaki-laki
yangmemasuki
masapubertas.
3.Menyebutkan
perubahantubuh
padaperempuan
yangmemasuki
masapubertas
4.Menyebutkancara
menjagakebersih-
anorganrepro-
duksipadalaki-laki
danperempuan.
5.Menyebutkancara
hewanberkem-
bangbiak,yaitu
dengancarakawin
dantidakkawin.
6.Menyebutkanhe-
wanyangberkem-
bangbiakdengan
carakawin,antara
laindenganberte-
lur,melahirkan,
danbertelur
melahirkan.
1.Mendiskusikanper-
ubahanfsiktubuh
laki-lakidanperem-
puanpadapubertas
danpengaruhnya
2.Menjagakebersih-
anorgan-organ
reproduksi
3.
Mengidentifkasi
berbagaicarahewan
berkembangbiak
4.Membedakanciri-ciri
hewanyangberkem-
bangbiakdengan
carabertelurdan
hewanyangberkem-
bangbiakdengan
caramelahirkan
5.Mengumpulkandata
berbagaicaratum-
buhanberkembang
biak
6.Menyimpulkan
bahwatumbuhan
berkembangbiak
dengancaravege-
tatifdangeneratif
7.
Mengidentifkasiba-
gian-bagianbunga
danbiji
Pengamatan
Teslisan
Teste
rtulis
Penilaian
performance
unjuk
kerja
12x35menit
(6xpertemuan)
BukuJelajah
KecerdasanIPA6
Charta
Bunga
Kacapembesar
Pisausilet
Pin
set
Biji
jagung
Biji
kacang
Kapas
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
9/91
5RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
7.
Menyebutkan
hewanyang
berkembangbiak
dengancara
bertelur,antara
lainburung,ikan,
dankatak.
8.
Menyebutkan
hewanyang
berkembang
biakdengan
caramelahirkan,
antaralainkuda,
sapi,kambing,
dankelinci.
9.
Menyebutkan
hewanyang
berkembangbiak
dengancaraber-
telurmelahirkan,
antaralainular
danikanhiu.
10.Menyebutkan
hewanyang
berkembangbiak
dengancarati-
dakkawin,antara
lainpertunasan,
membelahdiri,
danfragmentasi.
11.Menyebutkan
caratumbuhan
berkembang
biak,yaitu
generatifdan
vegetatif.
sebagaialat
perkembangbiakan
tumbuhan
8.
Menjelaskanperan
penyerbukan
9.
Membuatlaporan
secarasederhana
prosesperkem-
banganbijimenjadi
tanamandewasa
daripercobaan
10.Mempraktikkan
caramembiak-
kantumbuhan,
misalnyasetekdan
cangkok
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
10/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
11/91
7RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
tumbuhansecara
vegetatifbuatan,
antaralainsetek,
cangkok,meng-
enten,okulasi,
danmerunduk.
20.Menyebutkan
perkembang-
biakantumbuhan
secaravegetatif
alami,antaralain
umbilapis,umbi
batang,rizhoma,
tunas,geragih,
spora,danmem-
belahdiri.
StandarKompetensi:
3.M
emahamipengaruhkegiatanmanusiaterhadapkeseimbanganlingkungan
AlokasiWaktu
:
10jampelajaran(5xpertemuan)
Materi
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
KompetensiDasar
(1)
Penilaian
(5
)
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
3.1
Mengidentif-
kasikegiatan
manusiayang
dapatmeme-
ngaruhikeseim-
banganalam
(ekosistem)
3.2
Mengidentif-
kasibagian
tumbuhanyang
seringdiman-
Keseim
bangan
lingkun
gan
1.Menyebutkan
berbagaiperistiwa
yangmemengaruhi
keseimbangan
ekosistem,antara
lainpenggunaan
bahankimiadan
penebangan
hutan.
2.Menyebutkan
bahankimiayang
1.Menjelaskan
berbagaikegiatan
manusiayangdapat
memengaruhike-
stabilanekosistem,
misalnyapenggu-
naanbahankimia
danpenebangan
hutan.
2.Meramalkanpenga-
ruhpenggunaan
Pengamatan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaianper-
formanceunjuk
kerja
10x35menit
(5xpertemuan)
BukuJelajah
Kec
erdasanIPA6
Charta
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
12/91
8 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
faatkan
manusiayang
mengarah
padaketidak-
seimbangan
lingkungan
3.3Mengidenti-
fkasibagian
tubuhhewan
yangsering
dimanfaatkan
manusiayang
mengarah
padaketidak-
seimbangan
lingkungan
banyakdigunakan
dalamkehidupan
sehari-hari,antara
lainplastik,pupuk,
danpestisida.
3.Menyebutkan
bahayayang
ditimbulkanjika
menggunakan
plastiksecara
berlebihan.
4.Menyebutkan
bahayayang
ditimbulkanjika
menggunakan
pupuksecara
berlebihan.
5.Menyebutkan
bahayayang
ditimbulkanjika
menggunakan
pestisidasecara
berlebihan.
6.Menyebutkan
bahayayang
ditimbulkanpene-
banganhutan.
7.Menyebutkan
bagiantubuh
hewandantum-
buhanyangsering
dimanfaatkan
manusia.
bahankimiapada
lingkunganmelalui
pengamatan,misal-
nyapenggunaan
pupukdanpestisida
secaraberlebihan
3.Membuatkarangan
dengantemapeles-
tarianlingkungan.
4.Mencaricontoh
bagiantubuh
hewanyangsering
dimanfaatkandan
mengarahpada
pemusnahanjenis
hewantersebut,se-
pertigadinggajah
dankulitular.
5.Menjelaskanberba-
gaicarapenanggu-
langannya,misalnya
menggantigading
gajahdengangading
tiruan,melarang
perburuanhewan
langka,danmem-
budidayakanhewan
langka.
6.Membericontohba-
giantumbuhanyang
seringdimanfaatkan
danmengarah
padapemusnahan
jenisnya,misalnya
jatidancendana.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
13/91
9RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
8.
Membuatkarang-
andengantema
pelestarianling-
kungan,misalnya
membuatkom-
pos,hewandan
tumbuhanyang
terancampunah,
pelestarianhe-
wandantumbuh-
anlangka,serta
bahankimiadi
sekitarkita.
9.
Menyebutkan
usahayangdapat
dilakukanuntuk
menyelamatkan
hewandarikepu-
nahan,antaralain
membuatbarang
tiruan,melarang
perburuanliar,
danmembudi-
dayakanhewan
langka.
10.Menyebutkan
bagiantubuh
hewanyang
seringdimanfaat-
kanmanusia
yangmengarah
padapemusnah-
an,misalnya
padaburung
cendrawasih,
gajah,harimau,
danular.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
14/91
10 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
11.Menyebutkan
bagiantumbuhan
yangsering
dimanfaatkan
manusiadan
mengarahpada
pemusnahan,
antaralainjati
dancendana.
StandarKompetensi:
4.M
emahamipentingnyapelestarianjenismakhlukhidupuntukmencegahkepunahan
AlokasiWaktu
:
8jampelajaran(4xpertemuan)
Materi
Pembelajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
KompetensiDasar
(1)
Penil
aian
(5
)
Alokasi
Waktu
(6)
SumberBelajar
(7)
4.1
mengidentifka-
sijenishewan
dantumbuhan
yangmendekati
kepunahan
4.2
mendeskripsi-
kanpentingnya
pelestarian
jenismakhluk
hidupuntuk
perkembangan
ilmupengeta-
huanalamdan
kehidupan
masyarakat
Pelesta
rian
makhlu
khidup
1.Mendatahewan
dantumbuhan
yangmendekati
kepunahan.
2.Menyebutkan
hewanlangka,
antaralainburung
cendrawasih,ba-
dakberculasatu,
komodo,orang
utan,babirusa,
danjalakbali.
3.Menyebutkan
tumbuhanlangka,
antaralainbunga
Rafesiaarnoldi
dananggrek
bulan.
1.Membuatdaftarhe-
wandantumbuhan
yangmendekati
kepunahan.
2.Menentukanusaha
yangtelahdilakukan
untukmencegah
kepunahanhewan
dantumbuhan.
3.Menjelaskankeru-
gianyangdialami
manusiakarena
hilang-nyajenis
makhlukhidupter-
tentu.
4.Mencariinformasi
cara-carapelesta-
rianmakhlukhidup
Pengam
atan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaianper-
formanceunjuk
kerja
8x35menit
(4xpertemuan)
Buk
uJelajah
Kec
erdasanIPA6
Cha
rta
Alat-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
15/91
11RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
4.Menyebutkan
usahauntuk
mencegah
kepunahanhewan
dantumbuhan,an-
taralainperburuan
hewandanpene-
bangantumbuhan
secaraterencana.
5.Menyebutkancara
melindungitempat
hidupmakhluk
hidup,antaralain
membuatcagar
alam,suaka
margasatwa,dan
tamannasional.
6.Menyebutkan
pentingnya
mengembang-
biakkanmakhluk
hidup.
7.Menyebutkan
bahayayangditim-
bulkankepemi-
likanhewandan
tumbuhanyang
dilindungi.
8.Menyebutkan
kerugianmanusia
karenahilangnya
makhlukhidup
tertentu.
5.Berpartisipasidalam
pelestarianjenis
makhlukhidup.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
16/91
12 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
StandarKompetensi:
5.M
emahamisalinghubunganantara
suhu,sifathantaran,
dankegunaanbenda
AlokasiWaktu
:
12jampelajaran(6xpertemuan)
Materi
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
KompetensiDasar
(1)
Penilaian
(5
)
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
5.1membanding-
kansifat
kemampuan
menghantarkan
panasdari
berbagaibenda
5.2menjelaskan
alasanpemilih-
anbenda
dalamkehidup-
ansehari-hari
berdasarkan
kemampuan
menghantarkan
panas
Konduktordan
isolatorpanas
1.Menyebutkan
bendayangbersi-
fatkonduktordan
isolatorpanas.
2.Menyebutkan
bendayangdibuat
daribahanyang
bersifatkonduktor
panas.
3.Menyebutkan
bendayangdibuat
daribahanyang
bersifatisolator
panas.
4.Membandingkan
kemampuan
berbagaibahan
dalammenghan-
tarkanpanas.
5.Menyebutkan
kegunaanbenda
yangbersifatkon-
duktordanisolator
dalamkehidupan
sehari-hari.
6.Menyebutkan
perbedaansifat
bahankonduktor
danisolator.
1.Melakukanperco-
baanuntukmenye-
lidikibendayang
bersifatsebagai
konduktordanisola-
torpanas.
2.Menggolongkan
bendayangbersifat
sebagaikonduktor
danisolatorpanas.
3.Membedakanbahan
yangbersifatseba-
gaikonduktordan
isolator.
4.Membuatdaftar
namaalat-alatdapur
danalat-alatrumah
tanggayangbersifat
konduktordanisola-
tor.
5.Membedakan
bahan-bahanyang
bersifatkonduktor
danisolatormelalui
pengamatan.
Pengamatan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaianper-
formanceunjuk
kerja
12x35menit
(6xpertemuan)
BukuJelajah
Kec
erdasanIPA6
Charta
Sepotongbesi,
aluminium,dan
kay
u
Air
panas
Gelaskimia
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
17/91
13RPP Jelajah IPA MIA SD 6
StandarKompetensi:
6.M
emahamifaktorpenyebabperuba
hanbenda
AlokasiWaktu
:
20jampelajaran(10xpertemuan)
Materi
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
KompetensiDasar
(1)
Penilaian
(5
)
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
6.1Menjelaskan
faktor-faktor
penyebabper-
ubahanbenda
(pelapukan,
perkaratan,
danpembusuk-
an)melalui
pengamatan
Peruba
han
benda
1.Menyebutkankon-
disiyangmeme-
ngaruhiperubahan
benda,antaralain
perkaratanbesi,
pelapukankayu,
danpembusukan
makanan.
2.Menyebutkan
penyebablogam
berkarat.
3.Menyebutkan
kerugianyang
disebabkanoleh
perkaratanlogam.
4.Menyebutkan
usahauntuk
mencegah
perkaratanlogam.
5.Menyebutkanpe-
nyebabpelapukan
kayu.
6.Menyebutkan
kerugianyang
disebabkanoleh
pelapukankayu.
7.Menyebutkan
usahauntuk
mencegahpelapuk-
ankayu.
1.
Mengidentifkasi
penyebabperubah-
anbendadengan
berbagaikondisi
(misalnya,pelapuk-
ankayu,perkaratan
logam,danpembu-
sukanmakanan)dan
menunjukkancara
menghambatnya.
2.Mendeskripsikan
perubahanberbagai
bendadengankon-
disiyangberbeda,
misalnyasuhu,
kelembapan,ada
tidaknyakuman,
atauwaktu.
3.Menjelaskan
berdasarkanhasil
pengamatanbahwa
tingkatperubahan
bendadipengaruhi
olehberbagaikon-
disi,misalnyasuhu,
kelembapan,ada
tidaknyakuman,dan
waktu.
4.Menggolongkan
perubahanpada
Pengamatan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaianper-
formanceunjuk
kerja
10x35menit
(5xpertemuan)
BukuJelajah
Kec
erdasanIPA6
Charta
Pakubesi
Kertasampelas
Kantongplastik
Air
Wa
dahplastik
Balokkayu
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
18/91
14 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
6.2
Mengidentif-
kasifaktor-
faktoryang
menentukan
pemilihan
benda/bahan
untuktujuan
tertentu(karet,
logam,kayu,
danplastik)
dalamkehidup-
ansehari-hari
Sifatdankegu-
naanb
enda
8.
Menyebutkanpe-
nyebabpembu-
sukanmakanan.
9.
Menyebutkan
kerugianyang
disebabkan
pembusukan
makanan.
10.Menyebutkan
usahauntuk
mencegah
pembusukan
makanan.
11.Menyebutkan
faktor-faktoryang
memengaruhiper-
ubahanbenda,
antaralainsuhu,
kelembapan,ku-
man,danwaktu
bendaberdasar-
kanfaktoryang
memengaruhinya,
misalnyapelapuk-
ankayuakibat
prosespembusukan,
perkaratanakibat
kelembapan,dan
pembusukanakibat
prosespenguraian
Pengamatan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaianper-
formanceunjuk
kerja
1.Menyebutkan
sifatberbagai
bendayangada
disekitar,antara
lainkaret,logam,
kayu,danplastik.
2.Menyebutkan
kegunaankaret
dalamkehidupan
sehari-hari.
3.Menyebutkan
kegunaanlogam
dalamkehidupan
sehari-hari.
4.Menyebutkan
kegunaankayu
1.
Mengidentifkasisi-
fat-sifatbendaatau
bahanuntukkeper-
luantertentu,misal-
nyakaretbersifat
lentur,logambersifat
menghantarkan
panas,kayubersifat
menghambatpanas,
danplastikbersifat
kedapair.
2.Menentukankegu-
naanbahan-bahan
tersebutdalamke-
hidupansehari-hari.
10x35menit
(5xpertemuan)
BukuJelajah
Kec
erdasanIPA6
Charta
Pakubesi
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
19/91
15RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
dalamkehidupan
sehari-hari.
5.Menyebutkan
kegunaanplastik
dalamkehidupan
sehari-hari.
6.Membuatdaftar
benda-bendayang
adadisekitar
berdasarkan
kegunaannya.
Dilaksanakan,.........................
GuruKelas
(_____________
_____)
NIP..............................
Mengetahui,
KepalaSekolah
(________________
__)
NIP..............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
20/91
16 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Silabus
NamaSekolah
:
....
MataPelajaran
:
IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester
:
VI/2
StandarKompetensi:
7.M
empraktikkanpolapenggunaand
anperpindahanenergi
AlokasiWaktu
:
24jampelajaran(12p
ertemuan)
M
ateri
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
7.1Melakukan
percobaanuntuk
menyelidiki
hubunganan-
taragayadan
gerak(model
jungkatjungkit,
katapel/model
traktorseder-
hanaenergi
pegas)
Gayadangerak
1.Mendeskripsi-
kanpengertian
pesawat,yaitualat
yangdapatmemu-
dahkankerja
2.Menunjukkanletak
beban,titiktumpu,
dankuasapada
pengungkit
3.Menunjukkan
kemudahanmeng-
angkatbenda
denganmenggu-
nakanpengungkit
4.Mendeskripsikan
pengertiantuas
jenisI,jenisII,dan
jenisIII
5.Merancangmodel
tuasjenisI,tuas
jenisII,dantuas
jenisIII
6.Menyelidikipenga-
ruhgayapada
tuasjenisI,jenis
II,dantuasjenisIII
1.Merancangmodel
2.Menentukanalatdan
bahanyangsesuai
3.Membuatmodel
untukmenunjukkan
gayaberpengaruh
terhadapgerak,
misalnyamembuat
modeljungkat-jung-
kitdankatapel
4.Menyimpulkan
bahwaadahubung-
anantaragayadan
gerak
5.Menjelaskanber-
bagaifaktoryang
memengaruhigerak
benda,misalnya
tarikankaretpada
katapel,gerakjung-
kat-jungkit
6.Memberikancontoh
penggunaanalat
yangberhubungan
dengangayadan
KompetensiDasar
(1)
Penilaian
(5
)
Pengam
atan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaia
n
perform
ance
unjukk
erja
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
123
5menit
(6pertemuan)
BukuJelajah
KecerdasanIPA6
Balokkayu
Penggaris
Beban
Neracapegas
Katapel
Kerikil
Charta
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
21/91
17RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
7.Menentukanalat
danbahanuntuk
membuattuasdan
katapel
8.Membuatkatapel
9.Menyebutkan
manfaatsifat
elastispadakaret
katapeldanpegas
10.Menentukan
modeluntuk
menunjukkan
gayaberpengaruh
terhadapgerak,
misalnyamembuat
modeljungkat-
jungkitdankatapel
11.Menjelaskan
berbagaifaktor
yangmemenga-
ruhigerakbenda,
misalnyatarikan
karetpadakata-
pel,gerakjungkat-
jungkit
12.Menyebutkan
penggunaanalat
yangberhubung-
andengangaya
dangerakdalam
kehidupansehari-
hari
gerakdalamkehidup-
ansehari-hari
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
22/91
18 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
1.Menyebutkanber-
bagaialatrumah
tanggayang
menggunakan
energilistrik
2.Mendeskripsikan
pengertiangaya
listrikdanmuatan
listrik
3.Menunjukkan
gejalakelistrikan,
misalnyapengaruh
menggosokbenda
4.Mendeskripsikan
sifatkelistrikan
yangdihasilkan
olehpenggosok-
anbenda,yaitu
bersifatsementara
sehinggadisebut
listrikstatisatau
listrikdiam
5.Menyebutkan
berbagaisumber
energilistrik,
antaralainbaterai,
aki,dinamosepeda,
dangenerator
6.Menyebutkan
bagian-bagian
bateraidan
perubahanyang
terjadididalamnya
sehinggadihasil-
kanlistrik
1.Mendeskripsikan
caramenghasilkan
energilistrik
2.Menunjukkan
gejalakelistrikan,
misalnyapengaruh
menggosokbenda
3.Membuatrangkaian
listriksederhana
denganberbagai
variasi
4.Menunjukkanberba-
gaibentukperubah-
anenergi,misalnya
energilistrikmenjadi
energigerak,bunyi,
danpanas
5.Mencaricontoh
alatrumahtangga
yangmemanfaatkan
perubahanenergi
listrik
7.2Menyajikanin-
formasitentang
perpindahan
danperubahan
energilistrik
Perpindahan
energi
listrik
Pengam
atan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaia
n
perform
ance
unjukk
erja
123
5menit
(6pertemuan)
BukuJelajah
KecerdasanIPA6
Baterai
Kabel
Bohlam
Charta
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
23/91
19RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
7.
Menyebutkan
bagian-bagianaki
danperubahan
yangterjadidi
dalamnyase-
hinggadihasilkan
listrik
8.
Menyebutkan
bagian-bagian
dinamosepeda
danperubahan
yangterjadidi
dalamnyasehingga
dihasilkanlistrik
9.
Menyebutkan
bagian-bagian
generatordan
berbagaimacam
asaltenaga
pemutarturbin
sehinggadikenal
beberapapem-
bangkittenaga
listrik,antaralain
PLTA(pembang-
kitlistriktenaga
air),PLTU(pem-
bangkitlistrik
tenagauap),dan
PLTS(pembang-
kitlistriktenaga
surya)
10.Membuat
rangkaian
listriksederhana
denganberbagai
variasi
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
24/91
20 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
11.Mendeskripsikan
perbedaanantara
rangkaianterbuka
danrangkaian
tertutup
12.Mendeskripsikan
perbedaanantara
rangkaianseri,
rangkaianparalel,
danrangkaian
campuran
13.Mendeskripsi-
kansifat-sifat
rangkaianseri,
rangkaianparalel,
danrangkaian
campuran
14.Mendeskripsi-
kanpengertian
konduktordan
isolator
15.Menyebutkan
bahanyang
bersifatkonduktor
danbahanyang
bersifatisolator
16.Mengelompokkan
bahanyangada
disekitarsebagai
bahankonduktor
atauisolator
17.Menyebutkan
berbagaimacam
alatrumah
tanggayang
memanfaatkan
energilistrik
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
25/91
21RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
8.1
Mengidentif-
kasikegunaan
energilistrik
danberparti-
sipasidalam
penghematan-
nyadalam
kehidupan
sehari-hari
1.Menyebutkanalat-
alatrumahtangga
yangmengguna-
kanenergilistrik
2.
Mengidentif-
kasikegunaan
energilistrikdalam
rumahtangga
3.Mendeskripsikan
caramenggunakan
listrik
4.Menunjukkan
penggunaanener-
gibentuklaindi
dalamlingkungan
1.Menunjukkanalat-
alatrumahtangga
yangmenggunakan
energilistrik
2.
Mengidentifkasike-
gunaanenergilistrik
dalamrumahtangga
3.Menunjukkan
penggunaanenergi
bentuklaindidalam
lingkunganrumah
tangga,misalnya
minyaktanahuntuk
memasak
StandarKompetensi:
8.M
emahamipentingnyapenghematanenergi
AlokasiWaktu
:
10jampelajaran(5p
ertemuan)
M
ateri
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
Penilaian
(5
)
Pengh
ematan
energi
Pengam
atan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaia
n
perform
ance
unjukk
erja
KompetensiDasar
(1)
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
43
5menit
(2pertemuan)
BukuJelajah
KecerdasanIPA6
Charta
Ala
t-alattulis
18.Menunjukkan
berbagaibentuk
perubahan
energi,misalnya
energilistrikmen-
jadienergigerak,
bunyi,danpanas
19.Menyebutkan
alatrumah
tanggayang
memanfaatkan
perubahanenergi
listrik
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
26/91
22 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
8.2
Membuatsuatu
karya/model
yangmenggu-
nakanenergi
listrik(bellis-
trik/alarm/
modellampu
lalulintas/kapal
terbang/mobil-
mobilan/model
penerangan
rumah)
Penera
pan
energi
listrik
rumahtangga,
misalnyaminyak
tanahuntukme-
masak
5.Mendeskripsikan
pentingnyapeng-
hematanenergi
6.Mempraktikkan
caramenghemat
energidirumah
tanggaatauseko-
lah
7.Memberikan
alasan-alasanpen-
tingnyamenghe-
matenergikarena
sumberenergidi
bumijumlahnya
terbatas
1.Menyebutkanalat
yangmenggu-
nakanlistrik
2.mendeskripsikan
rangkaianlistrik
yangdigunakandi
rumahtangga
3.Menggambarske-
marumah-rumah-
an
4.
Mengidentifkasi
alatdanbahan
yangdiperlukan
untukmembuat
rangkaianlistrik
rumah-rumahan
4.Mempraktikkancara
menghematenergi
dirumahtangga
atausekolah
5.Memberikanalasan-
alasanpentingnya
menghematenergi
karenasumberener-
gidibumijumlahnya
terbatas
1.Menentukankarya
yangakandibuat
2.Merancangsuatu
karyaataualatyang
menggunakanenergi
listrik,misalnya
alarm,bellistrik,
modellampulalu
lintas,kapalterbang,
danmobil-mobilan
3.
Mengidentifkasialat
danbahanyang
sesuairancangan
4.
Mengidentifkasi
hubunganantara
bendaataubahan
Pengam
atan
Teslisa
n
Testert
ulis
Penilaia
nproduk
Penilaia
n
perform
ance
unjukk
erja
63
5menit
(3pertemuan)
BukuJelajah
KecerdasanIPA6
Bohlam
Baterai
Kabel
Rumahbaterai
Selotip
Sakelar
Baut
Pegas
Paku
Kalengbekas
min
uman
Charta
Ala
t-alattulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
27/91
23RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
yangdigunakan
dengankinerja
karyanya
5.Mengujihasilran-
cangan
6.Menyempurnakan
karyayangdibuat
untukmenghasilkan
karyayangsesuai
tujuan
5.
Membuat
rangkaianlistrik
rumah-rumahan
6.
Mengujirang-
kaianlistrik
rumah-rumahan
yangtelahdibuat
7.
Menyempurnakan
rangkaianlistrik
rumah-rumahan
yangtelahdibuat
8.
Mendeskripsikan
rangkaianlistrik
padalampulalu
lintas
9.
Mengidentifkasi
alatdanbahan
yangdiperlukan
untukmembuat
modellampulalu
lintas
10.Menggambar
skemamodel
lampulalulintas
11.Membuatmodel
lampulalulintas
12.Mengujimodel
lampulalulintas
yangtelahdibuat
13.Menyempurnakan
modellampulalu
lintasyangtelah
dibuat
14.Mendeskripsikan
carakerjabel
listrik
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
28/91
24 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
15.Menggambar
skemabellistrik
16.
Mengidentifkasi
alatdanbahan
untukmembuat
bellistrik
17.Membuatbellistrik
18.Mengujibellistrik
yangtelahdibuat
19.Menyempurnakan
bellistrikyang
telahdibuat
StandarKompetensi:
9.M
emahamimataharisebagaipusat
tatasuryadaninteraksibumidalamtatasurya
AlokasiWaktu
:
30jampelajaran(15p
ertemuan)
M
ateri
Pemb
elajaran
(2)
Kegiatan
Pembelajaran
(3)
Indikator
(4)
Penilaian
(5
)
Tatasurya
KompetensiDasar
(1)
Alokasi
Waktu
(6)
Su
mberBelajar
(7)
Pengam
atan
Teslisa
n
Testertulis
Penilaian
perform
ance
unjukk
erja
1.Mendeskripsikan
pengertiantata
surya
2.Menyebutkan
planet-planetyang
beredarmengeli-
lingimatahari
3.Mendeskripsikan
pengertianmata-
harisebagaipusat
tatasurya
4.Mendeskripsikan
pengertianplanet
1.Mencariinformasi
tentangplanet-planet
yangberedarmenge-
lilingimatahari
2.Menentukanposisi
planet-planetdalam
tatasurya
3.Mendeskripsikan
peredaranplanet-
planetdidalamtata
surya
4.Membuatperban-
dinganukuranang-
gota-anggotatata
9.1
Mendeskripsi-
kansistemtata
suryadanpo-
sisipenyusun
tatasurya
BukuJelajah
KeceredasanIPA6
Charta
Ala
t-alattulis
143
5menit
(7pertemuan)
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
29/91
25RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
5.Menentukanpo-
sisiplanet-planet
dalamtatasurya
6.Mendeskripsikan
peredaranplanet-
planetdidalam
tatasurya
7.Membuatperban-
dinganukuran
anggota-anggota
tatasuryadengan
skalayangtepat
8.Mendeskripsikan
pengertianplanet
dalamdanplanet
luar
9.Mendeskripsikan
bentukgarisedar
planet,yaituelips
sehinggajarak
antaraplanetdan
mataharitidaktetap
10.Mendeskripsikan
pengertianapheli-
umdanperihelium
11.Mendeskripsikan
keadaandiMarku-
rius,Venus,bumi,
Mars,Yupiter,
Saturnus,Uranus,
danNeptunus
12.Mendeskripsikan
pengertianmete-
oroid,meteor,dan
meteorit
suryadenganskala
yangtepat
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
30/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
31/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
32/91
28 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
13.Mengenali
beberapabentuk
gerhanamatahari
danbulanmeng-
gunakanmodel
ataucharta
14.Menyelidikidengan
menggunakan
modelrotasibumi,
hubungannya
denganterjadinya
perubahanmusim
dibumiutaradan
selatan
15.Mendeskripsi-
kanpengertian
perubahanmusim
yangterjadidi
bumiutaradan
selatan
16.Menyelidikidengan
menggunakan
modelrevolusibumi,
hubungannya
denganterjadinya
perubahanmusim
dibumiutaradan
selatan
17.Mendeskripsikan
pengertiankalen-
derMasehidan
kalenderHijriah
18.Menyebutkan
nama-namabulan
danjumlahhari
padakalender
10.Menjelaskandasar
perhitungantahun
Masehidandasar
perhitungantahun
Hijriah
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
33/91
29RPP Jelajah IPA MIA SD 6
(2)
(3)
(4)
(5
)
(6)
(7)
(1)
Masehidankalen-
derHijriah
19.Menjelaskan
sistempenanggal-
anataukalender
(kalenderMasehi
dankalender
Hijriah)serta
hubungannyade-
nganrevolusibumi
20.Menjelaskandasar
perhitungantahun
Masehidandasar
perhitungantahun
Hijriah
Dilaksanakan,.........................
GuruKelas
(_____________
_____)
NIP..............................
Mengetahui,
KepalaSekolah
(________________
__)
NIP..............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
34/91
30 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup
dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki hewan (kelelawar, cecak, dan bebek) serta ling-
kungan hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri khusus yang di-miliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga)
dengan lingkungan hidupnya
Indikator : 1. Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk
memenuhi kebutuhannya, misalnya kelelawar, cecak,
dan bebek
2. Mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitar,
misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-
benda di sekitarnya (sonar)
3. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki hewan de-ngan lingkungan hidupnya
4. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus
untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai, kaktus,
dan tumbuhan pemakan serangga
5. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di se-
kitarnya
6. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
tersebut dengan lingkungan hidupnya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menyebutkan ciri khusus hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya;
2. mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitar;
3. mengaitkan antara ciri khusus hewan dan lingkungan hidupnya;
4. menyebutkan ciri khusus tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya;
5. mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya;
6. mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dan lingkungan hidupnya.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
35/91
31RPP Jelajah IPA MIA SD 6
II. Materi Pembelajaran
Ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan hidupnya
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus hewan yang ada di
sekitar.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan, antara
lain tumbuhan yang hidup di air, tumbuhan yang hidup di tanah kering, dan
tumbuhan pemakan serangga.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan hubungan antara ciri khusus makhluk hidup dengan
tempat hidupnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara kelelawar mencari makan
di malam hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara cecak mencari makan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara bebek mencari makan.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan air, misal-
nya teratai dan eceng gondok.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan yang hidup
di tanah kering, misalnya kaktus.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan pemakan
serangga, misalnya kantong semar.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan ciri khusus makhluk
hidup dengan lingkungannya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
2. Guru menyediakan charta ciri khusus kelelawar dan cecak.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 3 untuk
mengetahui kegunaan ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang
dimiliki hewan, misalnya ciri khusus pada kelelawar dan cecak.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
36/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
37/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
38/91
34 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 611
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perkembangbiakan dan pertumbuhan
dari bayi sampai usia lanjut
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan sik anak laki-
laki dan perempuan
2.3 Mengidentikasi cara perkembangbiakan tumbuhan danhewan
2.4 Mengidentikasi cara perkembangbiakan manusia
Indikator : 1. Mendiskusikan perubahan sik tubuh laki-laki dan pe-
rempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya
2. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
3. Mengidentikasi berbagai cara hewan berkembang biak
4. Membedakan ciri-ciri hewan yang berkembang biak
dengan cara bertelur dan hewan yang berkembang biak
dengan cara melahirkan 5. Mengumpulkan data berbagai cara tumbuhan berkembang
biak
6. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak de-
ngan cara vegetatif dan generatif
7. Mengidentikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai
alat perkembangbiakan tumbuhan
8. Menjelaskan peran penyerbukan
9. Membuat laporan secara sederhana proses perkembangan
biji menjadi tanaman dewasa dari percobaan 10. Mempraktikkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya
setek dan cangkok
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. mendiskusikan perubahan sik pada pubertas dan pengaruhnya;
2. menjaga kebersihan organ-organ reproduksi;
3. mengidentikasi berbagai cara hewan berkembang biak;
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
39/91
35RPP Jelajah IPA MIA SD 6
4. membedakan perkembangbiakan hewan;
5. menyebutkan berbagai cara tumbuhan berkembang biak;
6. mengidentikasi bagian-bagian bunga dan biji;
7. menjelaskan peran penyerbukan;
8. mendeskripsikan proses perkembangan biji menjadi tanaman dewasa;9. mempraktikkan cara membiakkan tumbuhan.
II. Materi Pembelajaran
Perkembangbiakan makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-6
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi perkembangbiakan pada
makhluk hidup.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan
makhluk hidup.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan perkembangbiakan pada manusia.
2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 16 untuk
mengetahui perubahan bentuk tubuh pada saat memasuki masa pubertas.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk tubuh pada
anak laki-laki yang telah memasuki masa pubertas.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk tubuh anak
perempuan yang telah memasuki masa pubertas.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan organ
reproduksi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk tubuh pada
saat memasuki masa pubertas dan pentingnya menjaga kebersihan organ repro-duksi.
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara hewan berkembang
biak, yaitu secara kawin dan tidak kawin.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
40/91
36 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan berbagai cara hewan berkem-
bang biak.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan se-
cara kawin, antara lain dengan cara bertelur, melahirkan, serta bertelur danmelahirkan.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak
dengan cara bertelur, antara lain berbagai jenis burung, ikan, dan katak.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak
dengan cara melahirkan, antara lain kuda, kambing, sapi, dan kelinci.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan yang berkem-
bang biak dengan cara bertelur dan melahirkan.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak
dengan cara bertelur melahirkan, antara lain ular dan ikan hiu.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan
secara kawin, antara lain dengan cara bertelur, melahirkan, serta bertelur
melahirkan.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan secaratidak kawin, antara lain dengan pertunasan, membelah diri, dan fragmen-
tasi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak
dengan tunas, antara lainHydra.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak
dengan cara membelah diri, antara lainAmoebadan Paramaecium.
3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak
dengan cara fragmentasi, antara lain Planaria(cacing pipih).
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan
secara tidak kawin, antara lain dengan cara pertunasan, membelah diri, dan
fragmentasi.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
41/91
37RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara tumbuhan berkem-bang biak, yaitu secara generatif dan vegetatif.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan pada tum-
buhan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
biak dengan cara generatif.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian bunga sebagai
alat perkembangbiakan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peran penyerbukan dalam per-kembangbiakan tumbuhan.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyer-
bukannya dibantu angin.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbuk-
annya dibantu air.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbuk-
annya dibantu hewan.
8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukan-
nya dibantu manusia.9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian biji.
10. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan pada biji yang dita-
nam.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan
secara generatif, peran penyerbukan, dan perubahan yang terjadi pada biji yang
ditanam.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan
tumbuhan secara vegetatif.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
42/91
38 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tujuan manusia mengembangbiakkan tumbuhan secara
vegetatif buatan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan tumbuhan
secara vegetatif buatan, antara lain setek, cangkok, mengenten (menyam-bung), okulasi (menempel), dan merunduk.
3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 31 untuk
mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara setek.
4. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 32 untuk
mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara cangkok.
5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 33 untuk
mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara menyam-
bung.
6. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 34 untukmempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara menempel.
7. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 35 untuk
mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara merunduk.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan kerugian me-
ngembangbiakkan tumbuhan secara vegetatif buatan.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan
tumbuhan secara vegetatif alami.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tujuan manusia mengembangbiakkan tumbuhan secara
vegetatif alami.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan tumbuhan
secara vegatif alami, antara lain umbi lapis, umbi batang, rizhoma (akar
tinggal), tunas, geragih (stolon), dan spora.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
biak dengan umbi lapis, antara lain bawang merah dan bawang putih.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
biak dengan umbi batang, antara lain kentang.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
biak dengan rizhoma, antara lain jahe, temu lawak, lengkuas, dan kunyit.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
43/91
39RPP Jelajah IPA MIA SD 6
6. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
biak dengan tunas.
7. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
biak dengan geragih, antara lain rumput teki.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai cara tumbuhan berkem-
bang biak secara vegetatif buatan maupun vegetatif alami.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
BukuJelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
hala-man 1342
Charta perkembangbiakan makhluk hidup
Charta perubahan tubuh laki-laki dan perempuan pada saat memasuki masa
pubertas.
Charta bagian-bagian bunga
Charta penyerbukan
Charta perubahan biji jika ditanam
Charta perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan, antara lain
setek, cangkok, mengenten, okulasi, dan merunduk
Charta perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami, antara lain
umbi lapis, umbi batang, tunas, geragih, dan spora
Alat-alat tulis
VI. Penilaian Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
Mengerjakan tugas pada halaman 15, 16, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31, 32,
33, 34, 35, 37, dan 38.
Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 2 pada halaman 4042.
Dilaksanakan, .........................
Guru Kelas
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
44/91
40 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1216
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseim-
bangan lingkungan
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentikasi kegiatan manusia yang dapat memenga-
ruhi keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentikasi bagian tumbuhan yang sering diman-
faatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbanganlingkungan
3.3 Mengidentikasi bagian tubuh hewan yang sering diman-
faatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan
lingkungan
Indikator : 1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat me-
mengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan
bahan kimia dan penebangan hutan.
2. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada
lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaanpupuk dan pestisida secara berlebihan
3. Membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan
4. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering diman-
faatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan
tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular
5. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya
mengganti gading gajah dengan gading tiruan, melarang
perburuan hewan langka, dan membudidayakan hewan
langka 6. Memberi contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaat-
kan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya
jati dan cendana
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan kegiatan manusia yang memengaruhi kestabilan ekosistem;
2. meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan;
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
45/91
41RPP Jelajah IPA MIA SD 6
3. membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan;
4. menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan;
5. menyebutkan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan.
II. Materi Pembelajaran
Keseimbangan lingkungan
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal
1. Guru menjelaskan pengertian ekosistem.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga keseim-
bangan ekosistem.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara ekosistem
alami dan ekosistem buatan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai peristiwa yang meme-
ngaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain penggunaan bahan kimia dan
penebangan hutan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga keseim-bangan ekosistem.
Pertemuan Ke-13
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan kimia yang dapat meme-
ngaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain plastik, pupuk, dan pesti-
sida.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak plastik jika digunakan
secara berlebihan, misalnya tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme
sehingga dapat mencemari lingkungan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak penggunaan pupuk dan
pestisida secara berlebihan.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jenis pupuk dan pestisida yang
sering digunakan.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
46/91
42 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak yang ditimbulkan jika
penggunaan plastik, pupuk, dan pestisida secara berlebihan.
Pertemuan Ke-14
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak yang dialami jika terjadi
penggundulan hutan.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab terjadinya pengundulan
hutan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi jika
terjadi penggundulan hutan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian
hutan.
Pertemuan Ke-15
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia sehingga mengarah pada pemusnahan.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang menjadi langka.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab hewan tertentu banyak
diburu.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan yang
banyak ditiru untuk mencukupi kebutuhan manusia.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh tumbuhan yang
sering dimanfaatkan manusia sehingga mengarah pada pemusnahan, antaralain jati dan cendana.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahaya yang terjadi jika banyak
hewan dan tumbuhan menjadi langka.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
47/91
43RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Pertemuan Ke-16
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukanuntuk mencegah pemusnahan hewan dan tumbuhan langka.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya melestarikan hewan
dan tumbuhan langka.
2. Dengan dipandu guru, siswa mengumpulkan informasi pemanfaatan tum-
buhan yang mengarah pemusnahan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk
hidup.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
BukuJelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
halaman 4354
Charta penggunaan bahan kimia dan pengundulan hutan
Charta hewan dan tumbuhan langka
Alat-alat tulis
VI. Penilaian
Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contohlembar pengamatan terlampir.
Mengerjakan tugas pada halaman 46, 38, 50, 51, dan 52.
Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 3 pada halaman 5354.
Dilaksanakan, .........................
Guru Kelas
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
48/91
44 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1720
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup
untuk mencegah kepunahan
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentikasi jenis hewan dan tumbuhan yang men-
dekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk
hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dankehidupan masyarakat
Indikator : 1. Membuat daftar hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah
kepunahan hewan dan tumbuhan
3. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hi-
langnya jenis makhluk hidup tertentu
4. Mencari informasi cara-cara pelestarian makhluk hidup
5. Berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menyebutkan hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan;
2. menyebutkan usaha untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan;
3. menjelaskan kerugian karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu;
4. menyebutkan cara-cara pelestarian makhluk hidup;
5. berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup.
II. Materi Pembelajaran
Pelestarian makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
49/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
50/91
46 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya mengembangbiakkan
makhluk hidup.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pelarangan kepemilikan
hewan dan tumbuhan langka.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melestarikan hewan
dan tumbuhan langka.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian manusia karena hilang-
nya makhluk hidup tertentu.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan rantai makanan yang terjadi di
sekitar.
2. Dengan dipandu guru, siswa meramalkan apakah yang akan terjadi jika
rantai makanan terputus.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang terjadi jika makhluk
hidup tertentu musnah.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian manusia karena hilang-
nya makhluk hidup tertentu.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
BukuJelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
halaman 5568
Charta hewan dan tumbuhan langka
Alat-alat tulis
VI. Penilaian
Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. Mengerjakan tugas pada halaman 61, 62, 63, 64, 65, dan 66.
Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 4 pada halaman 6768.
Dilaksanakan, .........................
Guru Kelas
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
51/91
47RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 2126
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran,
dan kegunaan benda
Kompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas
dari berbagai benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkanpanas
Indikator : 1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang
bersifat sebagai konduktor dan isolator
2. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor
dan isolator panas
3. Membedakan bahan yang bersifat sebagai konduktor dan
isolator
4. Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah
tangga yang bersifat konduktor dan bahan isolator 5. Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau
isolator melalui pengamatan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menyelidiki sifat konduktor dan isolator panas;
2. menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator panas;
3. membedakan bahan yang bersifat konduktor dan isolator;
4. menyebutkan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor;
5. menyebutkan alat-alat rumah tangga yang bersifat isolator;
6. membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator.
II. Materi Pembelajaran
Konduktor dan isolator panas
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
52/91
48 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-21
Kegiatan Awal
1. Guru menjelaskan pengertian suhu, konduktor, dan isolator.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang termasuk konduktordan isolator.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 71 untuk
mengelompokkan bahan yang bersifat konduktor dan isolator.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bahan yang termasuk
konduktor panas, antara lain terdiri atas logam.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bahan yang termasuk
isolator, antara lain terdiri atas bukan logam.
4. Dengan dipandu guru, siswa menggolongkan bahan yang ada di rumahtermasuk konduktor atau isolator.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat konduktor dan isolator
panas bahan.
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk menguji daya hantar benda.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat bahan konduktor dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat bahan isolator dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat bahan konduktor dan
isolator dalam kehidupan sehari-hari.Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perbedaan kemampuan bahan
untuk menghantarkan panas.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
53/91
49RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 72 untuk
membandingkan kemampuan untuk menghantarkan panas dari berbagai
bahan konduktor.
2. Dengan dipandu guru, siswa mengurutkan daya bahan untuk menghantarkanpanas.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa daya hantar panas tiap
bahan berbeda-beda.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktordan bahan yang bersifat isolator.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan konduktor
dalam kehidupan sehari-hari, antara lain digunakan untuk membuat per-
alatan dapur.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peristiwa hantaran panas yang
terjadi pada saat memasak.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan isolator,
antara lain digunakan untuk memindahkan benda panas.
4. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 73 untuk
mengelompokkan alat rumah tangga yang termasuk konduktor dan isolator
panas.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan yang bersifat
konduktor dan isolator panas.
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bahan yang
bersifat konduktor dan bahan yang bersifat isolator.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor
dan bahan yang bersifat isolator.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
54/91
50 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor
dan bahan yang bersifat konduktor.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri bahan yang bersifat
konduktor dan bahan yang bersifat isolator.Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang memanfaatkan sifat
konduktor dan isolator.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengamati alat rumah tangga yang meng-
gunakan bahan konduktor dan bahan isolator.
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian yang dibuat dari bahan
konduktor dan bahan isolator, misalnya pada setrika dan peralatan dapur.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari bahan
konduktor dan isolator serta menjelaskan bagian-bagiannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
BukuJelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
halaman 6978 Gelas kimia, besi, aluminium, tembaga, kayu, plastik, karet, dan air panas
Alat-alat tulis
IV. Penilaian
Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
Mengerjakan tugas pada halaman 71,73, 74, dan 75.
Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 5 pada halaman 7678.
Dilaksanakan, .........................
Guru Kelas
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
55/91
51RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 2731
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda
(pelapukan, perkaratan, dan pembusukan) melalui peng-
amatan
Indikator : 1. Mengidentikasi penyebab perubahan benda dengan
berbagai kondisi (misalnya pelapukan kayu, perkaratanlogam, dan pembusukan makanan) dan menunjukkan
cara menghambatnya
2. Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan
kondisi yang berbeda, misalnya suhu, kelembapan, ada
tidaknya kuman, dan waktu
3. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa ting-
kat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi,
misalnya suhu, kelembapan, ada tidaknya kuman, dan
waktu 4. Menggolongkan perubahan pada benda berdasarkan fak-
tor yang memengaruhinya, misalnya pelapukan kayu aki-
bat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembapan,
dan pembusukan akibat proses penguraian
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. mengidentikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi;
2. mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang ber-
beda;3. menjelaskan tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi;
4. menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor yang memengaruhi-
nya.
II. Materi Pembelajaran
Perubahan benda
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
56/91
52 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal
Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari dan menyediakan charta perubahan benda.Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda.
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian yang dibuat dari bahan
konduktor dan bahan isolator, misalnya pada setrika dan peralatan dapur.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari bahan
konduktor dan isolator serta menjelaskan bagian-bagiannya.
Pertemuan Ke-28Kegiatan Awal
Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab perkaratan logam.
Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 81 untuk me-
ngetahui penyebab perkaratan logam dan menyebutkan kerugian yang dialami
serta usaha untuk mengatasinya.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah perkaratanlogam dan kerugian yang terjadi karena perkaratan logam.
Pertemuan Ke-29
Kegiatan Awal
Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab pelapukan kayu.
Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 83 untuk
mengetahui penyebab pelapukan kayu dan menyebutkan kerugian serta usaha
untuk mencegahnya.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah pelapukan
kayu dan kerugian yang terjadi karena pelapukan kayu.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
57/91
53RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal
Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab pembusukan
makanan.Kegiatan Inti
1. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 84 untuk
mengetahui penyebab pembusukan makanan dan kerugian yang dialami-
nya.
2. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 85 untuk
membuktikan bahwa pendinginan dapat digunakan untuk mengawetkan
makanan.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk mencegah pem-
busukan makanan, antara lain dengan didinginkan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah pem-
busukan makanan dan kerugian yang terjadi karena pembusukan makanan.
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal
Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan faktor-faktor yang memenga-
ruhi perubahan benda, antara lain suhu, kelembapan, kuman, dan waktu.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh suhu, kelembapan,
dan kuman terhadap perubahan benda.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh waktu terhadap per-
ubahan benda.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh suhu, kelembapan,
kuman, dan waktu terhadap perubahan benda.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar BukuJelajah Kecerdasan IPA 6, halaman 7988 terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri
Charta perubahan benda
Alat-alat tulis
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
58/91
54 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
VI. Penilaian
Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
Mengerjakan tugas pada halaman 81, 82, 83, 84, 85, dan 86.
Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 6 pada halaman 8788.
Dilaksanakan, .........................
Guru Kelas
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
59/91
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
60/91
56 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan karet.
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat logam, antara lain dapat
menghantarkan panas dengan baik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan logam karena merupa-
kan penghantar panas yang baik.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan logam dalam kehi-
dupan sehari-hari (misalnya digunakan untuk menyetrika pakaian).
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan logam.
Pertemuan Ke-34
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat kayu, antara lain dapat
menyekat panas.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kayu karena merupa-
kan penyekat panas.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan kayu dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya digunakan untuk membuat gagang panci, cerek, dan
setrika.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan kayu.
Pertemuan Ke-35
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat plastik, antara lain kedap
air.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan plastik karena kedap
air, antara lain digunakan untuk membuat ember dan payung.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
61/91
57RPP Jelajah IPA MIA SD 6
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya
berkenaan dengan penggunaan bahan kedap air, misalnya berteduh di bawah
payung pada saat hujan turun.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan plastik.Pertemuan Ke-36
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 94 untuk
menunjukkan bahan pembuat benda dan kegunaannya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hubungan antara sifat dan ke-
gunaan benda.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan sifat bahan dengan
kegunaannya.
V. Alat/Bahan/Sumber belajar
BukuJelajah Kecerdasan IPA 6, halaman 8996 terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri Charta kegunaan benda
alat-alat tulis
VI. Penilaian
Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
Lembar Pengamatan terlampir.
Mengerjakan tugas pada halaman 93 dan 94.
Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 7 pada halaman 9596.
Dilaksanakan, .........................
Guru Kelas
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
62/91
58 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2
Pertemuan Ke- : 3742
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi Dasar : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara
gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, katapel/model
traktor sederhana energi pegas)
Indikator : 1. Merancang model
2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai 3. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh
terhadap gerak, misalnya membuat model jungkat-jung-
kit dan katapel
4. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan
gerak
5. Menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan karet pada katapel dan gerak
jungkat-jungkit
6. Memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungandengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak;
2. menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan gerak;
3. menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak benda;
4. menyebutkan penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak.
II. Materi PembelajaranGaya dan gerak
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
63/91
59RPP Jelajah IPA MIA SD 6
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-37
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pengungkit.
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,dan kuasa pada pengungkit jenis I.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mendenisikan pengertian pengungkit jenis I.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengungkit jenis I yang banyak
terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan mekanis yang di-
miliki oleh berbagai macam pengungkit.
Pertemuan Ke-38
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat pengungkit jenis I.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hubungan antara lengan beban
dan lengan kuasa.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasadengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis I.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa dengan
lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis I.
Pertemuan Ke-39
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kuasa, titik tumpu, dan
beban pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa
dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkit
jenis III.
-
7/21/2019 RPP IPA SEM 2
64/91
60 RPP Jelajah IPA MIA SD 6
3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 102 untuk
mengetahui hubungan antara lengan beban dan lengan kuasa