perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengembangan ... fileperpustakaan.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DISERTAI DIAGRAM POHON PADA MATERI FOTOSINTESIS

KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAWOO

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Minat Utama Pendidikan Biologi

Oleh

Afrida HusniatiS831202002

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii

LEMBAR PENGESAHAN

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DISERTAI DIAGRAM POHON PADA MATERI FOTOSINTESIS

KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAWOO

TESIS

Oleh:

Afrida HusniatiS831202002

Tim Penguji


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROBLEM

BASED LEARNING (PBL) DISERTAI DIAGRAM POHON PADA

MATERI FOTOSINTESIS KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAWOO ini

adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Program Studi

Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Surakarta

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan

Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret

Surakarta berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta. Apabila saya

melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 2015

Mahasiswa

Afrida Husniati

S831202002


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi robbil‘aalamiin penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tesis dengan judul “Pengembangan Modul Berbasis Problem Based

Learning (PBL) Disertai Diagram Pohon Pada Materi Fotosintesis Kelas VIII SMP

Negeri 1 Sawoo.” Penelitian ini disusun dalam rangka mendapatkan legalitas

formal untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister pada

Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini disusun atas bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak,

untuk itu penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya

kepada :

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi. M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan bantuan berupa sarana, fasilitas demi

kelancaran dalam menempuh pendidikan Magister Pendidikan Sains Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

fasilitas di dalam menempuh pendidikan pada Program Studi Magister

Pendidikan Sains.

3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian, motivasi dan

pengarahan dengan sabar dalam penyusunan Tesis ini.

4. Dr. Suciati, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

inspirasi, bimbingan, motivasi, dan arahan yang sangat berharga dalam

penyusunan Tesis ini.

5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

inspirasi, bimbingan, motivasi, dan arahan yang sangat berharga dalam

penyusunan Tesis ini.


commit to user

vi

6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan sumbangan pendalaman materi dan wawasan keilmuan khususnya

untuk Pendidikan Sains /Biologi.

7. Bapak Drs. Sumanto, selaku Kepala SMP Negeri 1 Sawoo Ponorogo yang telah

memberikan ijin pelaksanaan penelitian di SMP Negeri 1 Sawoo Ponorogo.

8. Ibu Wahyu Eni Dewi S.Pd, M.M., dan Bapak Agung Dumadi, S.Pd., selaku

guru mata pelajaran IPA SMP Negeri 1 Sawoo yang senantiasa membantu

kelancaran penelitian dan kerja samanya.

9. Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawoo Tahun Pelajaran 2013/ 2014.

10. Bapak Turiman, S.PdI., selaku Kepala MTs. Almawaddah yang telah

memberikan ijin uji coba validasi instrumen penelitian.

11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains/Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

angkatan Februari 2012, yang telah memberikan motivasi dan masukan kepada

penulis dalam menyusun Tesis ini.

12. Ibu dan Bapakku, serta segenap keluarga yang selalu memberikan do’a, kasih

sayang, perhatian, dukungan, dan semangat dalam menyelesaikan Tesis ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bila dalam penyusunan Tesis ini masih

terdapat kekurangan, untuk itu kritikan, saran dan masukan dari semua pihak sangat

penulis harapkan demi penyempurnaan Tesis ini. Semoga Tesis ini dapat

memberikan manfaat bagi penulis dan para pembaca.

Surakarta, 2015

Penulis


commit to user

vii

MOTTO

Karena sesungguhnya, bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya, bersama

kesulitan ada kemudahan.

(QS. Al Insyirah: 5-6)

Bila kau tak tahan lelahnya belajar,

maka kau harus tahan menanggung perihnya kebodohan.

(Imam Syafi’i)

Menyerah itu bukan menunjukkan besarnya hambatan, tapi itu cuma

menunjukkan besarnya alasan dan kemalasan.

(Ippho Santosa)


commit to user

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dalam naungan ridhlo Allah SWT, sebagai ungkapan rasa syukurku

kepada-Mu. Kupersembahkan karya ini untuk:

1) Suami Wiwin Suhartiansyah dan anakku Kinanthi yang telah memberikan

kesempatan menempuh pendidikan magister.

2) Orang tuaku Bapak Zaenal Arifin dan Ibu Nurul Amini yang senantiasa

mencurahkan do’a, cinta dan pengorbanannya.

3) Mertuaku Bapak Tumiran dan Ibu Sekti Hartini yang senantiasa mencurahkan

do’a, cinta dan pengorbanannya.

4) Rezka Arina Rahma dan Ahmad Fitra Rasyadi, serta adik iparku Deden Agusta

Nurdiansyah terima kasih atas semangat, cinta dan kasih sayang yang kalian

berikan.

5) Dr. Suciati, M.Pd., dan Prof. Dr. Maridi, M.Pd., terima kasih atas bimbingan,

arahan dan nasihatnya dalam menyusun Tesis.

6) Teman-teman Biologi angkatan Februari 2012 atas kebersamaan yang tak

terlupakan.

7) Chrisnia, Afrisa, Ana, Ani, yang selalu memberi semangat, bantuan selama

penulisan tesis.

8) Almameter.


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ................... iv

KATA PENGANTAR.................................................................................. v

HALAMAN MOTTO .................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................

DAFTAR TABEL ........................................................................................

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

ABSTRAK ...................................................................................................

ABSTRACT ..................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................

B. Rumusan Masalah.............................................................................

C. Tujuan Penelitian Pengembangan ....................................................

D. Spesifikasi Produk Pengembangan...................................................

E. Pentingnya Pengembangan...............................................................

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................

G. Definisi Istilah atau Definisi Operasional ........................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................

A. Belajar dan pembelajaran Biologi .....................................................

1. Belajar Biologi ............................................................................

2. Pembelajaran Biologi ..................................................................

B. Teori Belajar ......................................................................................

1. Teori Konstruktivisme ................................................................

2. Teori Sosio Kultural Vygotsky ...................................................

3. Teori Perkembangan Piaget ........................................................

ix

xiii

xv

xvi

xviii

xix

1

1

6

7

7

8

8

10

11

11

11

13

15

15

17

18


commit to user

x

4. Teori Belajar Penemuan Jerome Brunner ...................................

C. Sumber Belajar Biologi .....................................................................

1. Pengertian ...................................................................................

2. Jenis Sumber Belajar...................................................................

D. Bahan Ajar .........................................................................................

E. Pembelajaran Menggunakan Modul ..................................................

1. Pengertian Modul Biologi............................................................

2. Tujuan Penulisan Modul Biologi.................................................

3. Karakteristik Modul Biologi........................................................

4. Kriteria Modul Biologi ................................................................

5. Menyusun Modul Biologi............................................................

6. Komponen Modul Biologi ...........................................................

7. Kelebihan dan Kekurangan Modul Biologi .................................

F. Model Problem Based Learning (PBL).............................................

1. Pengertian PBL............................................................................

2. Karakteristik PBL ........................................................................

3. Tahapan PBL ...............................................................................

4. Kelebihan dan Kekurangan PBL .................................................

G. Media Pembelajaran Biologi .............................................................

1. Pengertian Media .........................................................................

2. Media Grafis ................................................................................

3. Diagram .......................................................................................

4. Diagram Pohon ............................................................................

H. Modul Berbasis PBL Disertai Diagram Pohon .................................

1. Pengertian ...................................................................................

2. Karakteristik ................................................................................

I. Fotosintesis ........................................................................................

1. Pengertian ....................................................................................

2. Tempat Berlangsungnya Fotosintesis ..........................................

3. Faktor yang Mempengaruhi Fotosintesis.....................................

J. Hasil Belajar ......................................................................................

20

20

20

21

22

22

22

23

24

25

27

27

28

29

29

30

32

33

34

34

35

35

36

39

39

39

40

40

41

42

42


commit to user

xi

1. Ranah Kognitif.............................................................................

2. Ranah Afektif...............................................................................

3. Ranah Psikomotor........................................................................

4. Dimensi Pengetahuan Taksonomi Bloom ...................................

K. Penelitian Relevan ............................................................................

L. Kerangka Berpikir .............................................................................

BAB III METODE PENELITIAN...............................................................

A. Model Pengembangan ......................................................................

B. Prosedur Pengembangan Modul Berbasis PBL Disertai Diagram

Pohon................................................................................................

1. Penelitian dan Pengumpulan Data ..............................................

a. Mengkaji Kurikulum.............................................................

b. Identifikasi Materi .................................................................

c. Survei Lapangan....................................................................

2. Perencanaan (Langkah Menyusun Modul PBL) .........................

3. Pengembangan Produk Awal ......................................................

4. Validasi Ahli (Uji Coba Lapangan Awal)...................................

5. Revisi I ........................................................................................

6. Uji Coba Lapangan Utama..........................................................

7. Revisi II .......................................................................................

8. Uji Coba Lapangan Operasional/Uji Efektivitas.........................

9. Revisi Produk Akhir....................................................................

C. Uji Coba Produk ...............................................................................

1. Desain Uji Coba Produk .............................................................

2. Subjek Penelitian.........................................................................

3. Jenis Data ....................................................................................

4. Instrumen Pengumpulan Data .....................................................

5. Teknik Analisis Data...................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................

A. Deskripsi Hasil Prosedur Pengembangan Produk ...........................

1. Penelitian dan Pengumpulan Data ..............................................

43

44

45

45

46

47

50

50

50

52

52

52

52

54

54

58

58

58

59

59

59

59

59

62

63

64

70

76

76

76


commit to user

xii

a. Mengkaji Kurikulum ............................................................

b. Mengidentifikasi Materi .......................................................

c. Survei Lapangan ...................................................................

2. Perencanaan ...............................................................................

3. Pengembangan Produk Awal (Develop Preliminary Form

Product) ......................................................................................

4. Uji Coba Lapangan Awal (Validasi Ahli) ..................................

a. Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran.......................

b. Hasil Validasi Ahli Materi...................................................

c. Hasil Validasi Ahli Bahasa/Keterbacaan.............................

d. Hasil Validasi Ahli Penyajian Modul..................................

5. Revisi I........................................................................................

6. Uji Coba Lapangan Utama (Preliminary Field Testing) ............

a. Data Tanggapan Guru...........................................................

b. Data Tanggapan Siswa .........................................................

7. Revisi II ......................................................................................

8. Data Uji Lapangan Operasional / Uji Efektivitas .......................

a. Keterlaksanaan Pembelajaran...............................................

b. Data Hasil Belajar Siswa ......................................................

9. Revisi Produk Akhir ...................................................................

B. Pembahasan .....................................................................................

1. Karakteristik Produk Modul Berbasis PBL Disertai Diagram

Pohon ........................................................................................

2. Kelayakan Modul Berbasis PBL Disertai Diagram Pohon.......

3. Keefektivan Modul Berbasis PBL Disertai Diagram Pohon ....

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................

A. Kesimpulan......................................................................................

B. Implikasi ..........................................................................................

C. Saran................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

LAMPIRAN .................................................................................................

76

76

77

85

87

91

92

94

95

95

96

100

101

101

102

103

103

104

107

107

107

113

116

122

122

122

123

125

132


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 2.1 Sintaks PBL........................................................................... 32

Tabel 3.1 Rancangan Penelitian One Group Pretest Posttest Design... 62

Tabel 3.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 64

Tabel 3.3 Pedoman Validasi Bahan Ajar .............................................. 65

Tabel 3.4 Ditribusi Validitas Instrumen................................................ 67

Tabel 3.5 Distribusi Daya Beda Tes Kognitif ...................................... 69

Tabel 3.6 Klasifikasi Taraf Kesukaran Kognitif ................................... 70

Tabel 3.7 Distribusi Taraf Kesukaran Tes Kognitif .............................. 70

Tabel 3.8 Pengambilan Keputusan Revisi Bahan Ajar ........................ 72

Tabel 4.1 Capaian Skor Pemenuhan 8 SNP SMP Negeri 1 Sawoo ...... 77

Tabel 4.2 Hasil Observasi Komponen Siswa Survei Lapangan............ 78

Tabel 4.3 Hasil Observasi Komponen Guru Survei Lapangan ............. 78

Tabel 4.4 Hasil Observasi Komponen Guru Survei Lapangan ............ 79

Tabel 4.5 Hasil Observasi Komponen Materi ....................................... 80

Tabel 4.6 Hasil Observasi Komponen Pengelolaan Kelas .................... 80

Tabel 4.7 Hasil Observasi Komponen Sarana ...................................... 80

Tabel 4.8 Hasil Observasi Komponen Lingkungan ............................. 81

Tabel 4.9 Persentase Komponen Hasil Observasi Survei Lapangan..... 81

Tabel 4.10 Data Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran (Silabus).......... 92

Tabel 4.11 Data Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran (RPP) .............. 93

Tabel 4.12 Data Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran (Soal) .............. 93

Tabel 4.13 Data Validasi Ahli Materi Fotosintesis ................................. 94

Tabel 4.14 Data Validasi Ahli Bahasa/Keterbacaan ............................... 95

Tabel 4.15 Data Validasi Ahli Penyajian Modul .................................... 96

Tabel 4.16 Masukan dan Saran dari Ahli Perangkat Pembelajaran

(Silabus) ................................................................................ 96


commit to user

xiv


(RPP) ..................................................................................... 97


(Soal) ..................................................................................... 98

Tabel 4.19 Masukan dan Saran dari Ahli Materi .................................... 98

Tabel 4.20 Masukan dan Saran dari Ahli Bahasa/Keterbacaan .............. 99

Tabel 4.21 Masukan dan Saran Ahli Penyajian Modul .......................... 99

Tabel 4.22 Hasil Tanggapan Guru Terhadap Modul............................... 101

Tabel 4.23 Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Modul ............................. 102

Tabel 4.24 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran PBL (Guru) .............. 103

Tabel 4.25 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran PBL (Siswa) ............. 103

Tabel 4.26 Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif Siswa........................ 104

Tabel 4.27 Ringkasan Hasil Analisis Pretest dan Posttest...................... 105


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 2.1 Diagram Pohon Model Pertama........................................ 37

Gambar 2.2 Diagram Pohon Model Kedua .......................................... 38

Gambar 2.3 Spektrum Cahaya .............................................................. 40

Gambar 2.4 Tempat Fotosintesis Pada Tumbuhan ............................... 41

Gambar 2.5 Kerangka Berpikir Penyusunan Modul Berbasis PBL

Disertai Diagram Pohon.................................................... 49

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan .......................... 51

Gambar 4.1 Cover Modul ..................................................................... 88

Gambar 4.2 Halaman Francise ............................................................. 88

Gambar 4.3 Peta Isi Modul ................................................................... 89

Gambar 4.4 Segmen Penyelidikan IPA ................................................ 90

Gambar 4.5 Segmen Uji Kompetensi dan Penilaian Diri ..................... 91

Gambar 4.6 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa .................................... 106

Gambar 4.7 Hasil Belajar Afektif Siswa .............................................. 106


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 Penelitian dan Pengumpulan Data..................................... 132

a. Instrumen Pemenuhan 8 SNP ..................................... 132

b. Analisis Hasil Pemenuhan 8 SNP ............................... 147

c. Lembar Observasi Aktivitas Kelas ............................ 148

d. Analisis Observasi Kelas ............................................ 151

e. Analisis Hasil UN 2010/2011 ..................................... 153

f. Analisis Hasil UN 2012/2013 ..................................... 154

g. Kuisioner Analisi Kebutuhan Guru............................. 155

h. Analisi Kebutuhan Siswa ........................................... 171

i. Hasil Wawancara Guru ............................................... 221

j. Hasil Wawancara Siswa ............................................. 223

Lampiran 2 Pengembangan Draft......................................................... 230

a. Silabus......................................................................... 230

b. RPP Pertemuan I ......................................................... 235

c. RPP Pertemuan II........................................................ 246

d. RPP Pertemuan III ...................................................... 256

e. Kisi-kisi Tes Kognitif.................................................. 267

f. Soal Kognitif ............................................................... 270

g. Analisis Butir Soal ..................................................... 280

h. Kisi-kisi Lembar Observasi Afektif ............................ 283

i. Lembar Observasi Afektif .......................................... 284

j. Kisi-kisi Lembar Observasi Psikomotorik.................. 285

k. Lembar Observasi Psikomotorik................................. 286

Lampiran 3 Validasi Ahli.. ................................................................... 287

a. Validasi Silabus .......................................................... 287

b. Validasi RPP ............................................................... 290

c. Valiadasi Soal ............................................................ 293

d. Validasi Bahasa/Keterbacaan...................................... 295


commit to user

xvii

e. Validasi Penyajian Modul .......................................... 297

f. Validasi Materi ........................................................... 300

g. Analisis Hasil Validasi Ahli ....................................... 305

h. Hasil Validasi Ahli...................................................... 307

Lampiran 4 Uji Coba Lapangan Utama................................................ 314

a. Penilaian Modul Oleh Guru ........................................ 314

b. Penilaian Modul Oleh Siswa....................................... 318

c. Analisis Uji Coba Lapangan Awal.............................. 339

d. Hasil Uji Lapangan Utama ......................................... 340

Lampiran 5 Uji Lapangan Operasional................................................. 341

a. Soal Pretest dan Posttest............................................. 341

b. Hasil Belajar Kognitif ................................................. 349

c. Hasil Uji Statistik ....................................................... 350

d. Analisis Lembar Observasi Afektif............................. 353

e. Analisis Lembar Observasi Psikomotorik................... 355

f. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks................. 357

g. Analisis Hasil Keterlaksanaan Sintaks........................ 364

Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian .................................................... 365

Lampiran 7 Perizinan............................................................................ 369


commit to user

xviii

Afrida Husniati, 2015. Pengembangan Modul Berbasis PBL Disertai DiagramPohon Pada Materi Fotosintesis Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawoo. TESIS:Pembimbing I: Dr. Suciati, M.Pd. II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Program StudiMagister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UniversitasSebelas Maret Surakarta.

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) karakteristik modul

berbasis PBL disertai diagram pohon pada materi Fotosintesis; 2) kelayakan modulberbasis PBL disertai diagram pohon pada materi Fotosintesis; 3) keefektifanpenggunaan modul berbasis PBL disertai diagram pohon pada materi Fotosintesiskelas VIII untuk meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, danpsikomotor.

Metode penelitian yang digunakan mengacu kepada metode penelitianpengembangan modifikasi Borg dan Gall (1983) menjadi 9 tahap, yaitu: 1)penelitian dan pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3) pengembangan produkawal; (4) uji coba lapangan awal; 5) revisi; 6) uji coba lapangan utama; 7) revisi; 8)uji lapangan operasional; 9) revisi produk akhir. Penelitian pengembangan meliputiuji coba lapangan awal, yaitu validator ahli berjumlah 3 orang, subyek uji cobalapangan utama sejumlah 22 siswa dan 2 orang praktisi ahli, subyek uji lapanganoperasional 32 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sawoo. Teknik pengumpulan datamenggunakan tes dan non tes (wawancara, angket, observasi). Uji lapanganoperasional menggunakan one group pretest-posttest design. Data hasil belajardianalisis dengan Paired sample t-test untuk mengetahui hasil pretest dan posttestdan dihitung menggunakan N-gain score.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) karakteristikmodul berbasis PBL disertai diagram pohon pada materi Fotosintesis meliputi:belajar mandiri sesuai dengan kemampuan siswa, melatih kemampuanmemecahkan masalah dengan pembelajaran sesuai sintaks PBL, mengaitkankonsep relevan dengan diagram pohon, integrasi PBL dengan diagram pohonmeningkatkan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 2) kelayakan modulberbasis PBL disertai diagram pohon pada materi Fotosintesis berdasarkanpenilaian ahli termasuk kategori sangat baik (84,76%); 3) keefektifan modulberbasis PBL disertai diagram pohon ditunjukkan melalui N-gain score termasukkategori sedang (0,41) dengan hasil belajar siswa setelah diberikan modulpembelajaran dengan nilai aspek kognitif termasuk kategori baik (79,91), aspekpsikomotorik temasuk kategori sangat baik (85), aspek afektif termasuk kategorisangat baik (91).

Kata Kunci: modul PBL, diagram pohon, fotosintesis, hasil belajar.


commit to user

xix

Afrida Husniati. 2015. Development of Module Based on PBL (Problem BasedLearning) with Tree Diagram in Material Photosynthesis at VIII Grade of StateJunior High School 1 Sawoo, THESIS: Advisor I: Dr. Suciati, M.Pd., Co-advisorII: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Master of Science Education, Teacher Training andEducation Faculty, Sebelas Maret University.

ABSTRACT

This research aims to: 1) find of the characterized of learning modulebased on PBL with tree diagram in material Photosynthesis; 2) test the feasibilityof module based on PBL with tree diagram in material Photosynthesis; 3) test theeffectiveness of module based on PBL with tree diagram in material Photosynthesisat VIII Grade of State Junior High School.

The research design is used to describe a modification of the researchdesign development modification of Borg and Gall (1983) may include 9 stagesnamely: 1) research and collecting information; 2) planning; 3) develop preliminaryform product; 4) preliminary field test; 5) main product revision; 6) main fieldtesting; 7) operational product revision; 8) operational field testing; 9) final productrevision. The module development include field testing expert judgment consisting3 validators, main field testing respondent consisting 22 students, and 2 teachers,and operational field testing respondents consisting of 32 students at VIII grade ofState Junior High School 1 Sawoo. The technique of collecting data of researchwere gathered through test and non-test (questionnaire, observation, in-depthinterview). The operational field testing was conducted using one group pretest-posttest design. Students’ cognitive aspect of learning result were tested by pairedsample t-test and counted by N-gain score. .

The result of research shows that: 1) the characteristic of module based onPBL with tree diagram in material Photosynthesis are: self-directed as studentsability, exercise student ability to solve the problem using PBL, and to exercisestudent ability link concepts using tree diagram; 2) the result of learning modulebased on PBL with tree diagram is feasible to be applied in material Photosynthesis.The result of validation by expert of learning on the develop module categorizedvery good, teachers categorized very good (98,66%), and students categorized verygood (84,08%); 3) the effectiveness of module based on PBL with tree diagramindicate that the module is feasible and effective to improve the student’s learningresult in material Photosynthesis at VIII grade of State Junior High School 1 ofSawoo with 0,41 N-gain score that “middle” categories, by average scores of thecognitive is 79,91 (good), psychomotor 85 (very good), and affective 91 (verygood).

Keywords: PBL module, tree diagram, photosynthesis, student achievement.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengembangan ... fileperpustakaan.uns.ac.id...

Documents