perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan model ... · keterampilan menulis karangan pada...

i

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh: BENTI NURCHOLIFAH

K7112510

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

BENTI NURCHOLIFAH

K7112510

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

vi

ABSTRAK

Benti Nurcholifah. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media gambar dalam peningkatan keterampilan menulis karangan; (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan melalui penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media gambar; serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media gambar dalam peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SD Negeri Tanjungsari tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Tanjungsari tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 34 siswa. Data penelitian ini berasal dari siswa, guru, teman sejawat dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data yang dipergunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media gambar dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) pembentukan kelompok secara heterogen, (b) pemberian bahan ajar, (c) tahap pembelajaran dengan media gambar, (d) pra penilaian teman, (e) presentasi hasil kelompok, (f) pemberian penguatan, (g) kesimpulan, (h) penutup; (2) penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SD Negeri Tanjungsari, dibuktikan dengan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai KKM (70), pada siklus I=55,89%, pada siklus II=80,88%, dan pada siklus III=88,24%; (3) kendala yang dihadapi yaitu: (a) guru belum menjelaskan tugas kelompok, (b) guru kurang menguasai kelas, (c) guru belum mengamati peran siswa, (d) kurang merata dalam mempresentasikan hasil kelompok, (e) siswa kurang berani bertanya, (f) waktu melebihi durasi. Solusinya yaitu: (a) menjelaskan tugas lebih mendalam, (b) mengkondisikan perhatian siswa, (c) lebih sering memantau peran siswa, (d) guru memberikan kesempatan untuk semua siswa, (e) guru memotivasi siswa, (f) guru lebih pintar membagi waktu.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SD Negeri Tanjungsari tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: CIRC, media gambar, menulis karangan


commit to user

vii

ABSTRACT Benti Nurcholifah. THE APPLICATION OF COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) MODEL USING PICTURES MEDIA IN IMPROVING WRITING SKILLS OF TEXTS FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI TANJUNGSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of CIRC model using pictures media in improving writing skills of texts, (2) to improve writing skills of texts through the application of CIRC model using pictures media, and (3) to describe problems and solutions on the application of CIRC model using pictures media for the fourth grade students of SD Negeri Tanjungsari in the academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 34 students of the fourth grade of SD Negeri Tanjungsari in the academic year of 2015/2016. Source of data were derived from students, teacher, classmates, and document. Techniques of collecting data were documentation, observation, interview, and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of technique and sources. Data were analyzed using qualitative and quantitative analysis.

The results of this research showed that: (1) the steps of the application of CIRC model using pictures media was conducted through the following steps, namely: (a) division of heterogeneous group, (b) providing learning materials, (c) teaching using pictures media, (d) assessment by classmates, (e) presentation of group results, (f) reinforcement, (g) conclusion, and (h) closing; (2) the application of CIRC using pictures media can improve writing skills of texts for the fourth grade students of SD Negeri Tanjungsari in academic year 2015/2016. It was proven by the increase of learning outcomes of students in the first cycle 55.89%, in the second cycle 80.88%, and in the third cycle 88.24%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) the teacher have not explained group assignment, (b) the teacher can not control the class well, (c) the teacher have not observed the students’ role, (d) students do not present all the presentations, (e) students are afraid in asking questions, (f) the time exceed the time allocation for learning. Solutions for these problems are the teacher: (a) explains the assignment clearly, (b) controls the students’ attention, (c) controls the students’ role, (d) gives opportunity for all students, (e) motivates students, (f) use time appropriately.

The conclusion of this research is the application of CIRC using pictures media can improve writing skills of texts for the fourth grade students of SD Negeri Tanjungsari in academic year 2015/2016. Keywords: CIRC, pictures media, writing skills of texts


commit to user

viii

MOTTO

"I have not failed. I've just found 10,000 ways that won't work"

(Thomas Alva Edison)

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila

kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh

(urusan) yang lain”

(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)

“Bukan kesuksesan yang aku dambakan, tapi jalan untuk meraihnya yang aku

perjuangkan”

(Kakak)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

حیم حمن الر الر حیم بسم � الر

Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini untuk

orang-orang yang kusayangi :

Ibu dan Bapak yang tiada henti mencurahkan kasih sayang, nasihat, motivator

terbesar dalam hidupku, yang tak henti-hentinya mendoakan dan menyayangiku,

terima kasih atas semua pengorbanan, kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati

sehingga aku dapat menjadi seperti sekarang

Devi Nur Vianti adekku tersayang, semoga cita-citamu dapat tercapai

Mbah Nang, Mbah Putri, Budhe Imah yang selalu mendoakan setiap langkahku

dan menyayangiku dengan tulus

Achmad Bagus Try Hatmoko, terimakasih atas kasih sayang, dukungan,

pengertian dan semangat yang telah diberikan

Sahabat-sahabatku Anggi, Asih, Anggun, Belinda yang selalu ada disaat

bahagia dan dukaku. Terima kasih untuk semangat dan dukungannya selama ini.

Terima kasih telah menjadi sahabatku. Semoga jalinan persahabatan ini dapat

terjalin indah hingga akhir nanti. Mudah-mudahan jalinan ini dapat membawa kita

untuk lebih mendekatkan diri kepada Allah SWT agar dapat berkumpul dalam

SyurgaNya bersama orang-orang yang kita sayangi

Drs. Suhartono, M.Pd dan Wahyudi, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan II

yang telah membimbing dengan penuh kesabaran

ALASKA’12 –-anak kelas A angkatan 2012 terima kasih atas 4 tahun yang

indah ini, terima kasih atas canda tawa, kebersamaan, dan kebahagiaan yang telah

kalian berikan. Semoga silahturahmi tetap terjalin dan sukses untuk kita semua.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul ” Penerapan Model Kooperatif Tipe

Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dengan Media

Gambar dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa

Kelas IV SD Negeri Tanjungsari Tahun Ajaran 2015/2016”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta atas pemberian izin dalam penyusunan skripsi;

2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta atas pemberian izin dalam penyusunan

skripsi;

3. Drs. Suhartono, M. Pd. selaku dosen pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi;

4. Drs. Wahyudi, M. Pd. selaku pembimbing II sekaligus pembimbing

akademik, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam

penyusunan skripsi;

5. Bapak Sumali, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Tanjungsari yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri Tanjungsari;

6. Ibu Dwi Rakhmawati Esthi Utami, S.Pd. selaku guru kelas IV di SD Negeri

Tanjungsari yang bersedia akan membantu pelaksanaan penelitian;

7. Guru dan staf SD Negeri Tanjungsari yang turut membantu dalam proses

penyusunan skripsi ini;

8. Siswa kelas IV SD Negeri Tanjungsari tahun ajaran 2015/2016 yang telah

bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini;


commit to user

xi

9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan

skripsi ini;

10. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen;

11. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................... ii

PENGAJUAN ............................................................................................... iii

PERSETUJUAN ........................................................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................ v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................... vii

MOTTO ........................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ......................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 10

B. Kerangka Berpikir ................................................................. 55

C. Hipotesis Tindakan ................................................................ 58

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 59

B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 60

C. Subjek Penelitian ................................................................... 61


commit to user

xiii

D. Data dan Sumber Data ........................................................... 61

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 63

F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 76

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 77

H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................. 79

I. Prosedur Penelitian ................................................................ 80

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 89

B. Pembahasan ........................................................................... 201

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 207

B. Implikasi ................................................................................ 208

C. Saran ...................................................................................... 209

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 211

LAMPIRAN ................................................................................................ 214


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Burung Cendrawasih ........................................................................... 30

2 Lingkungan Rumahku ......................................................................... 31

3 Pantai yang Indah ................................................................................ 31

4 Bagan Kerangka Berpikir..................................................................... 58

5 Skema Penelitian Tindakan Kelas (Modifikasi dari Arikunto, dkk.) ... 81

6 Diagram Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Gambar terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, II, dan III ............................. 196 7 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata dan Persentase Peningkatan Ketuntasan Nilai Menulis Karangan Siswa Kelas IV .......................... 198


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar ........... 68

2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar 69

3 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Siklus I .................................................................... 71

4 Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus I .............................................................................................. 72

5 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Siklus II .................................................................. 73

6 Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ............................................................................................. 73

7 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus III ............................................................................ 74

8 Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus III ............................................................................................ 74

9 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 79

10 Distribusi Frekuensi Hasil Pre Test Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ............................................................................................... 89 11 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 ................. 94 12 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 ................. 98 13 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................................... 102 14 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus I Pertemuan 1 .............. 105 15 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2 .................. 111


commit to user

xvi

16 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2 .................. 115 17 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................................... 118 18 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus I Pertemuan 2 .............. 122 19 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Gambar Siklus I ............................................ 124 20 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Gambar Siklus I ............................................ 125 21 Analisis Hasil Pembelajaran Siklus I ................................................ 126 22 Kendala dan Solusi Siklus I ............................................................... 127 23 Distribusi Frekuensi Hasil Pre Test Menulis Karangan Deskripsi Siklus II .............................................................................................. 130 24 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ................ 134

25 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ................ 138 26 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................................... 141 27 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus II Pertemuan 1............. 144 28 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 ................ 150

29 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 ................ 153 30 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................................................................................... 155 31 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus II Pertemuan 2............. 158


commit to user

xvii

32 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Gambar Siklus II .......................................... 160 33 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Gambar Siklus II .......................................... 161 34 Analisis Hasil Pembelajaran Siklus II .............................................. 162 35 Kendala dan Solusi Siklus II ............................................................ 163 36 Distribusi Frekuensi Hasil Pre Test Menulis Karangan Deskripsi Siklus III ............................................................................................ 165 37 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1 ............... 170

38 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1 ............... 173 39 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ....................................................................................... 175 40 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus III Pertemuan 1 ........... 177 41 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ............... 183

42 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ............... 186 43 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ....................................................................................... 188 44 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus III Pertemuan 2 ........... 190 45 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Gambar Siklus III ......................................... 192 46 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Gambar Siklus III ......................................... 193


commit to user

xviii

47 Analisis Hasil Pembelajaran Siklus III ............................................. 194 48 Kendala dan Solusi Siklus III ........................................................... 195 49 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Gambar terhadap Guru pada Siklus I, II, dan III ............................................. 197 50 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Gambar terhadap Siswa pada Siklus I, II, dan III ............................................ 197 51 Peningkatan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Nilai Menulis Karangan Siswa pada Siklus I, II, dan III .......................................... 199 52 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antar Siklus ........... 200


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai Ulangan Tengan Semester 1 .............................................. 214 2 Silabus Pembelajaran ............................................................................. 216 3 Skenario Pembelajaran ........................................................................... 219 4 Lembar Observasi Guru dan Siswa ......................................................... 222 5 Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ................................................... 234 6 Pedoman Penilaian Menulis Karangan Deskripsi .................................. 238 7 RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 240 8 RPP Siklus I Pertemuan 2 ...................................................................... 248 9 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................ 256 10 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .......................................... 258 11 Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ................................................................. 260 12 RPP Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 262 13 RPP Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................... 269 14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ......................................... 276 15 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................ 278 16 Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ............................................................... 280 17 RPP Siklus III Pertemuan 1 .................................................................... 282 18 RPP Siklus III Pertemuan 2 .................................................................... 289 19 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................ 296 20 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ........................................ 298 21 Hasil Evaluasi Siswa Siklus III .............................................................. 300


commit to user

xx

22 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I-III ................................... 302 23 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I-III ................................. 305 24 Daftar Hadir Siswa Kelas ........................................................................ 308 25 Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ................................................. 309 26 Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi Siswa ............................................ 311 27 Contoh Lembar Hasil Observasi Guru ................................................... 320 28 Contoh Lembar Hasil Observasi Siswa ................................................. 322 29 Contoh Hasil Wawancara Guru ............................................................. 324 30 Contoh Hasil Wawancara Siswa ............................................................ 326 31 Foto Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 328 32 Surat Keputusan Dekan .......................................................................... 331 33 Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 332 34 Surat Balasan Izin Penelitian ................................................................. 333 35 Surat Perjanjian Kerjasama .................................................................... 334 36 Surat Keterangan Kesediaan Observer .................................................. 335


commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan model ... · keterampilan menulis karangan pada...

Documents