perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id analisis kohesi ... filewacana yang memiliki kepaduan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ANALISIS KOHESI DAN KOHERENSI

RUBRIK GAGASAN PADA HARIAN SOLOPOS

DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMA

SKRIPSI

Oleh:

YANUAR BAGAS ARWANSYAH

K1210059

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

APRIL 2014


commit to user

i




SKRIPSI

Oleh:

YANUAR BAGAS ARWANSYAH

K1210059



SURAKARTA

APRIL 2014


commit to user

ii


commit to user

iii




Oleh:

Yanuar Bagas Arwansyah

K1210059

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni



SURAKARTA

APRIL 2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Yanuar Bagas Arwansyah. K1210059. ANALISIS KOHESI DAN

KOHERENSI PADA RUBRIK GAGASAN HARIAN SOLOPOS DAN

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMA. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) penggunaan aspek

kohesi gramatikal yang meliputi referensi dan konjungsi, serta kohesi leksikal

repetisi dan sinonimi dalam wacana gagasan pada harian Solopos; (2) penggunaan

aspek koherensi yang meliputi hubungan amplikatif, kausalitas, dan penambahan

dalam wacana gagasan pada harian Solopos; (3) relevansi hasil penelitian ini

sebagai bahan ajar pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan sumber data utama

adalah rubrik gagasan harian Solopos edisi bulan November 2013 sampai dengan

Januari 2014. Teknik sampling penelitian ini menggunakan purposive sampling

dan menggunakan teknik analisis mengalir dalam analisis data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rubrik gagasan harian Solopos

menggunakan kohesi gramatikal yang tepat sehingga mampu membentuk sebuah

wacana yang memiliki kepaduan bentuk. Aspek kohesi gramatikal yang

digunakan berdasar pembatasan yang dilakukan meliputi pengacuan dan

konjungsi. Dalam hal ini, aspek pengacuan persona yang sering digunakan adalah

pengacuan persona I jamak, yaitu kita. Dalam rubrik gagasan juga digunakan

referensi demonstratif penunjuk umum, yakni referensi yang menunjuk pada hal

yang bersifat umum atau referensi yang tidak menunjuk secara khusus pada

persona atau waktu. Selain itu, konjungsi yang digunakan di dalam rubrik gagasan

ini adalah konjungsi koordinatif dan subordinatif. Konjungsi dan sebagai

konjungsi koordinatif hubungan penambahan menjadi konjungsi koordinatif yang

paling sering digunakan, sedangkan konjungsi dengan sebagai konjungsi

subordinatif cara menjadi konjungsi subordinatif yang paling sering muncul.

Koherensi dalam gagasan harian Solopos ditunjukan dengan sistematika

penulisan gagasan yang runtut. Selain itu, penggunaan konjungsi dan referensi

juga menjadi penanda koherensi gagasan harian Solopos. Pengacuan (referensi)

yang ada menandakan adanya kepaduan konteks pembahasan dalam gagasan

harian Solopos. Kohesi leksikal repetisi yang paling sering muncul adalah

repetisis epizeukis.

Kesimpulannya, tajuk rencana harian Solopos memiliki relevansi untuk

digunakan dan dikembangkan sebagai bahan ajar pembelajaran Bahasa Indonesia

di SMA dilihat dari kesesuaian unsur-unsur penyusun tajuk rencana dengan

beberapa kompetensi dasar yang ada di tingkat pendidikan SMA, menggunakan

bahasa yang mudah dipahami, dan keberadaan harian Solopos yang

memasyarakat.

Kata kunci: kohesi, koherensi, referensi, konjungsi, gagasan, bahan ajar


commit to user

vii

MOTTO

Jadikan rintangan hidup sebagai sebuah pelajaran untuk lebih baik dalam berusaha

dan berdoa, bukan hal yang menghalangi kita untuk terus maju dan meraih semua

yang kita cita-citakan. (Penulis)

Bukan kedudukan atau jabatan yang membuat kita dihormati dan dihargai,

melainkan sikap dan cara kita menghargai orang lain. (Penulis)

Jalan di depan tak selamanya lurus, tetap fokus dan bulatkan tekad, hanya doa dan

usaha yang mampu menuntunmu sampai ke tujuanmu. (Asqina M.N.S)

Bukan karena tidak bisa, tapi karena belum mencoba, ingatlah bahwa hari ini

adalah hari yang dulu kau khawatirkan, dan kini kau telah melaluinya tanpa harus

mengkhawatirkan tentang apa yang kita khawatirkan dahulu. (Titi Setiyoningsih)

Lukis cita-citamu sedetail mungkin, seiring hal itu berarti kamu telah memompa

semangat juangmu lebih tinggi lagi. (Dita Setiawati)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Bapak, Ibu dan Anas”

Tiada kasih sayang manusia setulus dan seindah kasih sayangmu, doa

yang tiada terputus, kerja kerasmu untuk hidup anak-anakmu, dukungan moril dan

materi membuatku mampu terus melangkah maju meraih mimpi. Membuatku

sangat bangga memiliki kalian.

“Teman-teman Bastind UNS angkatan 2010”

Terima kasih untuk kalian semua, dari kalian aku belajar dan menemukan

sahabat-sahabat terbaik. Terima kasih untuk semangat, keceriaan, dan dukungan

yang selalu kalian berikan.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul Analisis Kohesi dan Koherensi pada

Rubrik Gagasan Harian Solopos dan Relevansinya sebagai Bahan Ajar di

SMA.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia,

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai

pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan izin, motivasi, dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan

skripsi ini;

2. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa

dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebeas Maret

Surakarta, yang telah memberi motivasi dan dukungan kepada penulis dalam

penyusunan skripsi ini;

3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum, selaku Ketua Program Pendidikan

Bahasa dan Sastra, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberi motivasi dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi

ini;

4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

5. Dra. Raheni Suhita, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

6. Orang tua, keluarga, dan teman-teman yang selalu memberikan motivasi, doa,

dukungan, dan semangat kepada penulis; dan


commit to user

x

7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, April 2014

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ....................................................................................................... i

PERNYATAAN ........................................................................................ ii

PENGAJUAN ............................................................................................ iii

PERSETUJUAN ........................................................................................ iv

PENGESAHAN ......................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................. vi

MOTTO ..................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ...................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ...................................................................... 4

C. Rumusan Masalah .......................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORETIS DAN PENELITIAN YANG RELEVAN

A. Kajian Teoretis dan Penelitian yang Relevan

1. Hakikat Analisis Wacana

a. Pengertian Analisis ............................................................. 7

b. Pengertian Wacana ............................................................. 8

c. Jenis-jenis Wacana ............................................................. 10

d. Pengertian Analisis Wacana ............................................... 12

e. Analisis Wacana Tulisan .................................................... 17

2. Hakikat Kohesi dan Koherensi

a. Pengertian Kohesi dan Koherensi ....................................... 20

b. Jenis-jenis Kohesi ............................................................... 25

c. Jenis-jenis Koherensi .......................................................... 39

d. Koherensi dan Kohesi dalam Wacana ................................ 40

3. Hakikat Rubrik dalam Surat Kabar

a. Pengertian Rubrik dalam Surat Kabar ................................ 42

b. Jenis-jenis Rubrik dalam Surat Kabar ................................ 43

c. Pengertian Gagasan ............................................................ 44


commit to user

xii

4. Hakikat Bahan Ajar

a. Pengertian Bahan Ajar ....................................................... 44

b. Jenis-jenis Bahan Ajar ....................................................... 45

c. Fungsi Bahan Ajar ............................................................. 46

B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 48

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 50

B. Sumber Data ................................................................................... 51

C. Sampel dan Teknik Sampling ......................................................... 51

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 52

E. Uji Validitas Data ........................................................................... 53

F. Model Analisis Data ....................................................................... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi atau Objek Penelitian ......................................... 55

B. Deskripsi Temuan Penelitian ......................................................... 57

1. Hasil Analisis Kohesi Gramatikal ............................................ 57

2. Hasil Analisis Kohesi Leksikal................................................. 121

3. Hasil Analisis Koherensi .......................................................... 128

4. Relevansi sebagai Bahan Ajar ................................................. 145

C. Pembahasan .................................................................................... 147

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................ 151

B. Implikasi ........................................................................................ 153

C. Saran .............................................................................................. 155

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 156

LAMPIRAN .............................................................................................. 159


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir .............................................................................. 48

2. Model Analisis Data ........................................................................... 54


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbandingan Data Linguistik dan Data Analisis Wacana .................... 14

2. Bahasa untuk Mengungkapkan Struktur dan Bahasa untuk

Mengungkapkan Fungsi ......................................................................... 15

3. Pronomina Takrif ................................................................................... 29

4. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ........................................................ 50

5. Analisis Unsur Konjungsi Wacana 1 ..................................................... 61









14. Analisis Unsur Konjungsi Wacana 10 ................................................... 117


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Wacana 1 ................................................................................................ 159

2. Wacana 2 ................................................................................................ 162

3. Wacana 3 ................................................................................................ 166

4. Wacana 4 ................................................................................................ 169

5. Wacana 5 ................................................................................................ 173

6. Wacana 6 ................................................................................................ 176

7. Wacana 7 ................................................................................................ 179

8. Wacana 8 ................................................................................................ 182

9. Wacana 9 ................................................................................................ 185

10. Wacana 10 .............................................................................................. 188

11. Hasil wawancara 1 ................................................................................. 192

12. Hasil wawancara 2 ................................................................................. 193

13. Silabus pembelajaran

14. Surat izin menyusun skripsi

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id analisis kohesi ... filewacana yang memiliki kepaduan...

Documents