1

1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

a) Conocer los diferentes animales.

b) Saber cómo se alimentan los animales.

c) Cuidar de los animales.

d) Conocer animales domésticos.

e) Conocer algunos animales salvajes.

f) Identificar el sonido de cada animal

g) Descubrir algunas características de los animales.

h) Trabajar la limpieza y grafía en las actividades.

i) Valorar la importancia del mundo animal en la vida de las personas.

j) Discriminar conductas adecuadas e inadecuadas en el trato con los animales.

k) Aprender el vocabulario básico sobre los animales.

l) Reconocer las partes del cuerpo de los animales.

m) Relacionar cada animal con su hábitat.

n) Afianzar y trabajar los colores

o) Diferenciar los animales vivíparos y ovíparos

p) Expresar sentimientos y emociones.

q) Adquirir hábitos y actitudes relacionados con su seguridad personal en relación

con los animales.

r) Curiosidad por conocer los diferentes animales.

s) Respeto al medio físico y a los animales que viven en él.

t) Mostrar entusiasmo ante las actividades propuestas por la maestra.

u) Participar en las actividades con una actitud positiva.

v) Fomentar el interés sobre el aprendizaje de los animales.

w) Respetar a los compañeros

3. COMPETENCIAS BÁSICAS.

a) Comunicación lingüística: expresión oral y escrita respecto al vocabulario.

b) Competencia matemática: contar y agrupar.

c) Competencias sociales y cívicas: cooperar con los animales, respetarlos y

cuidarlos.

d) Aprender a aprender: manejar los conocimientos

adquiridos e interpretarlos en el ambiente animal.

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4. CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.

Conceptuales:

- Animales ovíparos y vivíparos.

- Alimentación de los animales.

- animales domésticos y salvajes - Características de los animales.

- partes del cuerpo de los animales.

- Limpieza y grafía

- Sonido de animales

Procedimentales:

- Aprendizaje del vocabulario básico sobre los animales.

- Reconocimiento de las partes del cuerpo de los animales.

- Relación de cada animal con su hábitat.

- Afianzación de los colores característicos de cada animal.

- Diferenciación los animales vivíparos y ovíparos

- Identificación de los sonidos de cada animal

- Diferenciación de animales domésticos y salvajes

- Conocimiento de las características de los animales

Actitudinales:

- Expresión de sentimientos y emociones.

- Adquisición hábitos y actitudes relacionados con su seguridad personal en relación

con los animales.

- Curiosidad por conocer los diferentes animales.

- Respeto al medio físico y a los animales que viven en él.

- Entusiasmo ante las actividades propuestas por la maestra.

- Participación en las actividades con una actitud positiva.

- Fomentación el interés sobre el aprendizaje de los animales.

- Respeto hacia los compañeros

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

3

- introducción-motivación

Consiste en introducir el tema de una forma

que motive y resulte interesante para los

alumnos, por ejemplo, para nuestra unidad

didáctica podríamos ponerles un video

sobre los animales en su hábitat y así que

conozcan los animales de una manera

más cercana e identifiquen

las diferentes características de

cada animal. (10 minutos, todo el grupo,

en el aula).

https://www.youtube.com/watch?v=s8uWeNjvNEs

- Conocimientos previos.

Conocer el conocimiento del que parten los alumnos sobre el tema que vamos a

trabajar.

1º actividad: preguntas orales.

¿Qué animales conocéis?; ¿qué comen?; ¿Qué animales viven en la granja?; ¿Qué

animales nos encontramos en la selva?; ¿Qué animales puedes tener en casa?

(10 minutos, todo el grupo, en el aula,).

2º actividad: lluvia de ideas.

(10 minutos, todo el grupo, en el aula).

- Desarrollo.

1º actividad: diferenciar animales domésticos y salvajes.

Esta actividad constará de una ficha que contendrá dos columnas, en una aparecerá

fotos de diferentes animales tanto domésticos como salvajes y en la otra columna

una foto de una casa y una selva. Los niños tendrán que unir con flechas cada animal

con su hábitat.

(10 minutos, trabajo en triada, en el aula, grupos cooperativos)

4

2º Actividad: ¿De qué se alimentan? Colorea siguiendo las indicaciones. (Carnívoro) y

herbívoro.

En esta actividad el niño tendrá que colorear el círculo de los animales carnívoros de

color rojo y el círculo de los animales herbívoros de color verde.

(8 min, en el aula, individual, estrategia individual).

3º Actividad: ¿Qué utilizan los animales para desplazarse?

En esta actividad, el niño tendrá que identificar las partes del cuerpo que utiliza el animal

para desplazarse.

5

(8 min, en el aula, individual, estrategia individual)

4º Actividad: ¿Cómo nacen estos animales? Clasifica.

Esta actividad constará de dos columnas, una en la que tendrán que clasificar animales

ovíparos y en la otra columna animales vivíparos.

(10 min, en el aula, en parejas, grupo cooperativo).

5ºActividad: ¡Nos disfrazamos de animales!

6

El profesor le adjudicará a cada niño un animal, y tendrán que venir disfrazados del

animal que les haya tocado. Una vez que vengan todos con su disfraz puesto, tendrán

que salir de uno en uno e imitar el sonido del animal del que va disfrazado y el resto de

compañeros deberá decir de qué animal se trata.

6º Actividad: mural de animales domésticos y salvajes.

El profesor repartirá a cada niño

una ficha que contendrá un animal

doméstico o salvaje, la tendrán que

colorear y posteriormente tendrá

que salir cada alumno en orden y

colocarla en la columna

correspondiente de una cartulina

que colocará el profesor en la pared

de la clase.

(20 minutos, en el aula, individual).

7ª actividad: vídeo para fomentar el

buen trato a los animales.

(30 minutos, en el patio , todo el grupo ).

7

En esta actividad, el profesor pondrá un vídeo de animales, en el que se verá reflejada

una historia donde una familia vive en su hogar y tiene varios animales. Los niños verán

el buen trato que la familia les brinda a esos animales, como lo alimentan, etc. y verán

también como los animales a través de su afecto les agradece a sus dueños el buen trato

que están recibiendo por parte de ellos.

A través de este vídeo los niños se darán cuenta que es importante cuidar de una manera

correcta a los animales, para que vivan sanos y no enfermen por alguna circunstancia.

Una vez finalizado este vídeo el profesor le repartirá a cada niño, una ficha donde

aparecerá una persona cuidando de un animal, y la tendrán que colorear. por mímica.

(20 minutos, en el aula, individual ).

- Consolidación:

1 º Actividad . Adivina que animal es.

El profesor pondrá a los alumnos por parejas y les

adjudicará un animal que tendrán que interpretar

8

Uno de ellos tendrá que imitar el sonido del animal y el otro los movimientos que realiza,

la primera pareja que lo adivine saldrá a interpretar su animal, y así sucesivamente.

(28 minutos, en el aula, por parejas, grupo cooperativo).

2º Actividad: reflexionamos sobre los animales.

Esta actividad consta de dos partes, en la primera contaremos algo básico e interesante

del avestruz y en la segunda parte haremos preguntas a los niños donde deberán

reflexionar juntos sobre este animal.

Cuento: El avestruz.

Esta ave no puede volar

Aunque tiene alas. Es el

Animal de dos patas más

Rápido del mundo.

Además de correr muy

Rápido, es enorme. Mide

Casi como dos personas juntas.

Y un huevo de esta ave puede

Pesar tanto como 24 huevos de gallina.

Preguntas:

1. ¿Qué tipo de animal es el avestruz?

2. ¿En qué se parece a otras aves? ¿En qué se diferencia?

9

3. ¿Por qué crees que para un animal es importante

correr muy rápido? ¿y para ti? ¿es igual de

importante llegar el primero?

4. ¿Dónde lo podemos encontrar?

(20 minutos aproximadamente, en el patio, en gran

grupo).

3º Actividad: Comprueba lo aprendido.

Esta actividad consiste realizar fichas con cartulinas de

tamaño folio donde pondrán las características que han

aprendido a lo largo del tema, sobre desplazamiento,

alimentación, reproducción y hábitat de los siguientes

animales (león, gorrión, delfín, vaca). Después cuando

terminen estas fichas cada grupo pegará su ficha en un

mural, el cual se pegará en la pared del aula, para así

tenerlo de recordatorio.

(20 minutos, en el aula, en grupos de 4, cooperativo).

Ejemplo:

VACA

Desplazamiento: camina

Alimentación: herbívoro

Reproducción: viví paro

Hábitat:

1

0

- Necesidades educativas especiales. (alta

capacidad) 1º Actividad: tutoría de iguales.

sobre el tema.

(16 minutos, en el aula, dos grupos, tutoría entre iguales).

2º Actividad: actividades complementarias en clase. previsto;

en el aula; individual).

Consiste en hacer dos grupos en clase, donde el niño con

altas capacidades será el encargado de ayudar a un grupo

El profesor le entregará temario de un curso superior en el que tendrá que realizar

actividades sobre ese tema y se le valorar á positivamente y cuando el profesor se lo

corrija le enseñará si tiene errores y en que puede mejorar.

( Sin tiempo establecido, ya que las realizará si termina la tarea de clase antes de lo

1

1

3º Actividad: investigación sobre los animales.

El alumno tendrá que buscar información adicional sobre algunos animales que les dirá

el profesor y tendrá que

escribir dicha información en

una cartulina, y poner sus

respectivas imágenes. Los

animales de los que tendrá

que buscar información serán:

el león, el gato y el pájaro.

(Sin tiempo establecido, ya

que las realizará si termina la

tarea de clase antes de lo

previsto; en el aula; individual).

6. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.

Aportados por los

alumnos

Aportados por el

profesor

Aportados por el centro

1

2

-

-

- -

-

-

-

Colores

Tijeras

Pegamento Imágenes de animales Lápiz Goma Disfraces de animales

-

-

-

-

-

-

- -

Fichas de animales salvajes y domésticos. Videos de animales. Fichas de animales herbívoros y carnívoros Fichas de animales ovíparos y vivíparos Fichas de relacionar animales con partes de su cuerpo Cuento: “el avestruz” Preguntas sobre el cuento.

Actividades

complementarias para

el niño de alta

capacidad.

- Proyector

- Cartulinas

- Papel continuo

7. EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• EVALUACIÓN INICIAL:

Una series de preguntas relacionadas con la

siguiente foto. Veremos de esta forma, lo que

saben del tema y su participación.

Preguntas:

1º ¿Qué animal observamos en la foto?

2º ¿Qué crees que comen estos animales? 3º

¿Conoces otros animales que se alimenten

como él? ¿Cuáles?

• EVALUACIÓN CONTINUA: Corrección de las

actividades con la ayuda de la siguiente tabla

que muestra los criterios para evaluarlo.

MUY BIEN

BIEN

REGULAR DEBE

MEJORAR

1

3

EXPRESIÓN

COMPRENSIÓN

CALIGRAFIA

FALTAS DE

ORTOGRAFIA

EL RESULTADO

DE LA

ACTIVIDAD

Y si las actividades son en grupo, tendremos que tener en cuenta la participación

y si aporta ideas o si solo hace lo que dicen sus compañeros y si expresa su

opinión sobre el trabajo.

• EVALUACIÓN FINAL:

Corrección del cuaderno con los siguientes criterios. El docente se guiara con la

siguiente tabla que le ayudara a determinar la nota del cuaderno donde pondrá

una cruz donde vea oportuno.

SI NO EN

PROCESO

LIMPIEZA

ORDEN

CONTENIDO

TAREAS Y

ACTIVIDADES

COMPLETO

• METAEVALUACIÓN:

1

4

ADECUADA INADECUADA

CREATIVIDAD

RESOLUCIÓN DE

CONFLICTOS

EXPRESIÓN

ELABORACIÓN

MEDIOS QUE

UTILIZA

PREOCUPACIÓN

POR SUS

ALUMNOS

FLEXIVIDAD

INTERES POR

LAS CLASES

FLUIDEZ

8. ATENCION A LA DIVERSIDAD.

Actividades para alumno con alta capacidad:

1º Actividad: Ordena las siguientes fotografías según la cadena alimenticia.

(La actividad se realizará si termina las demas actividades antes que sus

compañeros, individual, en clase).

2º Actividad: Observa y contesta en las siguientes fotografias.

1

5

(La actividad se realizará si termina las demás actividades antes que sus compañeros,

individual, en clase).

1

6

1. MOTIVACION ( Método inductivo)

El profesor llevará a la clase una tortuga, se la dará cada semana a un alumno/a para que

se la lleve a casa y les dará las pautas necesarias para el cuidado de este animal.

2. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS.

El profesor realizara en clase una serie de preguntas orales para comprobar los saberes

previos sobre los animales domésticos y salvajes, que será el tema que se va a llevar a

cabo en esta sesión.

Preguntas:

• ¿Conocéis algún animal doméstico?

• ¿y algún animal salvaje?

• ¿Dónde viven cada uno de ellos?

• ¿Cuáles de ellos se pueden tener en casa? ¿Tenéis algún animal en casa?

1

7

(15 minutos)

3. PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN

El profesor primero les enseñara una foto de un animal salvaje y otra de un animal

doméstico donde los alumnos tendrán que decir las características de cada uno y para

terminar, el profesor explicará las diferencias entre estos animales.

4. ACTIVIDADES:

1º actividad: diferenciar animales domésticos y salvajes.

Esta actividad constará de una ficha que contendrá dos columnas, en una aparecerá

fotos de diferentes animales tanto domésticos como salvajes y en la otra columna

una foto de una casa y una selva. Los niños tendrán que unir con flechas cada animal

con su hábitat.

(10 minutos, trabajo en triada, en el aula, grupos cooperativos).

(15 minutos )

1

8

2º Actividad: mural de animales domésticos y salvajes.

El profesor repartirá a cada niño una ficha que contendrá un animal doméstico o salvaje,

la tendrán que colorear y poner el nombre correspondiente de ese animal.

Posteriormente tendrá que salir cada alumno en orden y colocarla en la columna

correspondiente de una cartulina que colocará el profesor en la pared de la clase.

(20 minutos, en el aula, individual).

5. DINÁMICA DE GRUPOS.

1º actividad: diferenciar animales domésticos y salvajes.

Trabajo en triadas, grupo cooperativo.

2º actividad: mural de animales domésticos y salvajes Trabajo

individual.

1

9

6. TIEMPO TOTAL DE LA SESIÓN: 60 minutos.

7. RECURSOS EDUCATIVOS

Aportados por los alumnos Aportados por el profesor Aportados por el centro

-colores -pegamento -Fichas de animales

domésticos y salvajes -cartulina -chinchetas

8. EVALUACIÓN.

1º Actividad: diferenciar animales domésticos y salvajes.

Nos basaremos en la observación de:

Conocimiento sobre animales

domésticos y salvajes

50 %

trabajo en triada( si discuten, ayuda

entre ellos)

30%

Limpieza en la actividad 10%

Motivación en la actividad( interés,

participación)

10%

2º Actividad: mural de animales domésticos y salvajes.

Nos basaremos en la observación de:

Conocimiento sobre animales

domésticos y salvajes

50%

Colorear adecuadamente 20%

Motivación en la actividad(interés,

participación)

10%

Conocimiento entre la imagen y su

grafía

20%

BIBLIOGRAFÍA.

- Libro de 1º primaria, Editorial Santillana.

2

0

- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41004514/presentacion.php (ceip

Borbolla)

- http://losanimalesg1.blogspot.com.es/2012/01/unidad-didactica.html

- http://servicios.educarm.es/udicom/unid8/program8.pdf

- http://cuatrochicasyunchico.blogspot.com.es/2012/05/unidad-didactica-misamigos-

los.html

- http://educacion2.com/32/unidad-didactica-los-animales/