dia de reflexion pedagogica - pei 2016.pdf

8/18/2019 DIA DE REFLEXION PEDAGOGICA - PEI 2016.pdf

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DIA DE REFLEXIÓN

INSTITUCIONAL:

EVALUACIÓN,

PEDAGOGÍA Y

PLANEACIÓN COLEGIO

AGUSTÍN FERNÁNDEZ13 de Abril

, 2016Una educación con una visión de vida

Para transformar el Colegio gustín Fernández


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PLAN DE TRABAJO1. Contextualización: Propósito Problema general Problema institucional Objetivo

2. Líneas de Acción3. PEI. Revisión4. Áreas y Ciclos5. Proyectos y Centros de Interés6. Educación Media7. Estrategias de trabajo


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PROPÓSITOResponder a laproblemática de la

educación en la situaciónactual del colegio, de la

política educativa distritaly nacional, de la sociedady la cultura.


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El problema general

Estamos ante un problema pleno de complejidades,interrelaciones, concepciones, historia, distintas posibilidades desolución, que responden a intereses.

PREGUNTAS.

¿Es suficiente plantear que para que Colombia sea la máseducada en 2025, debe orientarse a mejorar la calidad,entendida como el mejoramiento de los resultados de pruebaevaluativas, tomando como base el ISCE y como horizonte lasPRUEBAS PISA?.

¿Qué aspectos son favorables y cuáles desfavorables al reducirla política educativa al ÍNDICE SINTÉTICO DE CALIDAD?

¿Esta estrategia sitúa y orienta a la Educación para asumir lastransformaciones requeridas en problemas tan complejos como elposconflicto y los problemas ambientales?

¿Desde qué Paradigmas se construyen los modelos de

educación? ¿Qué intereses representan?


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Política institucional:

construcción

-actualización del PEI

Frente a la persistencia de los problemas, yreconociendo su poca efectividad, dados losresultados, se requiere construir una respuestaintegrada fundamentada desde laCONSTRUCCIÓN DEL PEI. Responder desde la

actualización del PEI, permite ubicar todos losprocesos, los sujetos, las acciones, en acuerdoparticipativo. Y reivindicar La identidad dedocente: intelectual de la educación, pedagogo

y constructor de cultura.


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OBJETIVOConstruir un tipo de institución educativaque responda a los retos actuales en elorden personal, cultural, social y ambientala partir de una visión de construcción y

conservación de vida, que implicatransformar concepciones educativas,prácticas pedagógicas, modelos deconvivencia, reconocimiento de ladiferencia, relaciones inter-personales yrelaciones con la comunidad y la cultura ,en un proceso permanente de cambio y

desarrollo.


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LÍNEAS DE ACCIÓN Visión integral y relacionada de procesos académicos, de

convivencia y de contexto.

Definición y delimitación de problemas de formación y diseñode procesos de solución.

Acuerdos INSTITUCIONALES, desde Áreas Curriculares y Criteriosde Convivencia, del proceso de preescolar a Media.

Integración de los Centros de Interés desde un enfoque deProyectos de profundización, creación, expresión yconstrucción de saber.

Construcción de las Modalidades de Media como resultado deprocesos de las Áreas en articulación con el contexto cultural ysocial.


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VISIÓN

ORIGINAL-INICIAL 2013 REVISIÓN 2015 2016

El Colegio AgustínFernández se visualizacomo institucióndemocrática,investigativa, pluralista,dinámica ycomprometida con la

formación deestudiantes conscientesde su importanciacomo seres humanos,amantes delconocimiento y la

verdad y con sentidode responsabilidad conla comunidad, el país yla naturaleza.

Para el 2014, lainstitución seráreconocida comoformadora de personalcompetente en eldiseño y gestión deproyectos en diversas

áreas del conocimientopara asumir responsabilidades ensus ámbitos social,universitario ylaboral.(Existente en

Manual de convivencia2013)

Para el 2020

LaInstitución EducativaDistrital AgustínFernández será ́reconocida por losprocesos de desarrollode habilidades

comunicativas, de lossiete aprendizajesbásicos de convivencia,cuidado del medioambiente, inclusión, usode TICS y

aprovechamiento deltiempo libre para que susestudiantes desde laprimera infancia sevuelvan líderes deproyectos individuales ycomunitarios.


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MISIÓN


La misión de educar alestudiante a través delos distintos niveles ygrados educativos,desde preescolar hastael grado once seorganiza a partir de

cuatro ejesestratégicos:a.Multidimensionalidad ydiversidad delconocimiento.b. Creatividad ylaboriosidad

c. Democracia yconvivenciad. Orientación al biencomún y al sercolombiano.

Ser una comunidadeducativacomprometida con lacalidad académica yconvivencial paraeducar ciudadanos

íntegros, autónomos ycon responsabilidadsocial mediante eldiseño y gestión deproyectos.(Existente enManual de convivencia2013)

La Institución EducativaDistrital AgustínFernández es unacomunidad educativapública comprometidacon la transformación

de la vida y del entornodel estudiante a travésde la formación para lavida, el respeto de lamisma y la convivenciade personas íntegrascon responsabilidad

social y con capacidadpara construir suproyecto de vida.


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PERFIL DEL EGRESADO


El Colegio AgustínFernández propende

como ideales de

formación: el ser

estudiosos y

constructores, cultos yéticos, democráticos y

comprometidos.

PERFIL DEL ESTUDIANTE:El o la estudiante delColegio AgustínFernández se identificacon la institución por seruna persona espiritual,persistente, respetuosa,

amante de la libertad,puntual y solidaria,quien deja huella por suactuar democrático yresponsable con susobligaciones;promotora de la sanaconvivencia, de lapreservación y cuidadodel entorno parafortalecer y mejorar lascondiciones de vida dela comunidad.(Existente

en Manual deconvivencia 2013)

El egresado de laInstitución EducativaDistrital AgustínFernández será unapersona conpensamiento crítico quesabe convivir con

comunicación asertiva ysin agresiones, proactivoy con capacidad dediseñar proyectos,competente en elmundo universitario,laboral y social,comprometido con elcuidado de la vida y elentorno.


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PERFIL EGRESADO MEDIAORIGINAL-INICIAL 2013 REVISIÓN

20152016

El énfasis que concuerda con

un criterio educativo creativoy productivo, que forma enhabilidades y destrezas decarácter general, no conducea la especialización tempranay prepara para gestionarproyectos de la comunidad yde los propios intereses delestudiante.

El estudiante egresado de la

Educación Media Especializada enEducación Física tendrá lascompetencias académicas propiasde los saberes y prácticas de laEducación Física y su relación con lavida personal y comunitaria a travésde las habilidades y destrezas paradiseñar y gestionar proyectosrecreativos, deportivos, lúdicos y

ambientales. (Documento para laconstrucción de una cultura de vida)

MODELO PEDAGÓGICOProyectosEs el concepto que unifica yorganiza la fundamentación

del conocimiento en una áreao en grupo de áreas, susignificación y la búsqueda deaplicaciones en las distintasdimensiones de formaciónhumana.

Constructivista-Pedagogía Crítica Interestructurante-dialogante

ENFOQUE DE CONVIVENCIA


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1. Una visión integral y relacionada de todos los procesos académicos, de

convivencia y de contexto.

VISIÓN EDUCAR PARA LA CONSTRUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE VIDA

PRINCIPIOS:Dignidad Humana y cuidado de la vida., Conocimiento diverso, creativo, crítico y productivo,Derecho y responsabilidad social de educarse, Democracia , convivencia y participación social,Responsabilidad en el uso, cuidado y recuperación del ambiente.

MISION FORMACIÓN ACADÉMICA FORMACION EN CONVIVENCIADIVERSIDAD DELCONOCIMIENTO

APLICACIÓN DELCONOCIMIENTO:LABORIOSIDAD Y

CREATIVIDAD

CONVIVENCIADEMOCRÁTICA

ORIENTACIÓN AL BIENCOMÚNSER COLOMBIANOS

OBJETIVOS Desarrollar elconocimiento

Construir ambientesde creación yproducción

Cuidado de sí, del otro,del ambiente yparticipación.Formación ciudadana.

Responsabilidad ycompromiso social

PERFIL DELESTUDIANTE

Ser estudiosos,sensibles y cultos

Ser constructores yproductores

Ser éticos ydemocráticos

Asumir compromisopersonal, social ,cultural, político, y

ambientalCOMPETENCIAS SABER SABER HACER SABER SER ACTUAR ( ACCIÓN

SOCIAL)ENFASIS DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOSMODELOSPEDAGÓGICO

Interestructurante – De Proyectos

AREASCURRICULARES

PROYECTOS-CENTROS DEINTERÉS

FORTALECER- PEI


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Somos unidad que nos identifica comosujetos, seres interactuantes en la

sociedad e integrantes de la naturaleza.


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Desajustes en la organización de la vida


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Desequilibrios que producen lasgrandes problemáticas


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Construcción y Conservación de vidaPrincipios

Dignidad Humana ycuidado de la vida.

Conocimientodiverso, creativo,

crítico y productivo

Derecho yresponsabilidad

social de educarse

Democracia ,convivencia y

participación social

Responsabilidad enel uso, cuidado yrecuperación del

ambiente.


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MISIÓN, OBJETIVOS, PERFIL

MISION

DIVERSIDAD DELCONOCIMIENTO

APLICACIÓN DELCONOCIMIENTO:LABORIOSIDAD YCREATIVIDAD

CONVIVENCIADEMOCRÁTICA ORIENTACIÓN ALBIEN COMÚNSERCOLOMBIANOS

OBJETIVOS Desarrollar elconocimiento

Construirambientes decreación yproducción

Cuidado de sí, delotro, delambiente yparticipación.Formaciónciudadana.

Responsabilidad ycompromiso social

PERFIL DELESTUDIANTE

Ser estudiosos,sensibles y

cultos

Ser constructoresy productores

Ser éticos ydemocráticos

Asumircompromiso

personal, social ,cultural, político, yambiental

COMPETENCIAS SABER SABER HACER SABER SER ACTUAR (ACCIÓN SOCIAL)

ENFASIS DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOS


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2. Acuerdos INSTITUCIONALES desde Niveles, Ciclos, Áreas Curriculares, Modelo de

Convivencia, en un proceso de Preescolar a Media. Definir y delimitar los problemas de

formación y diseñar los procesos de solución.

Desarrollo curricular integrativo, de procesos, proyectos, centros de interés -profundización.Propósito-Pregunta

Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5

PROPÓSITO DELCICLOPREGUNTA DELCICLO(Problemaacadémico y deconvivencia)PROPÓSITO DELÁREA

PREGUNTA DELÁREAProblema deformación.PROYECTO DELÁREA(Eje alrededor delcual gira elaprendizaje)Proyecto deprofundización-Centro de InterésExtensiónAcadémica y

Social


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3. Desarrollar un enfoque de Proyectos desde el Área. Los Centros de Interésson Espacios de profundización, creación, expresión y construcción de saberesdel Proyecto del Área

PROYECTOSDIVERSIDAD DELCONOCIMIENTO

Fundamentos delas disciplinas

CompetenciacientíficaEstética

CREATIVIDAD yLABORIOSIDAD

Técnicas y tecnologías.Productos

Competencia técnica

CONVIVENCIA YDEMOCRACIA

Valores departicipación, toma dedecisiones

Competencia ETICA

ORIENTACION AL

BIEN COMÚN. SERCOLOMBIANO

Sentido social delos proyectos

Competenciapolítica y social

EDUCACION FÍSICA

FILOSOFÍA,CIENCIAS SOCIALESY POLÍTICAS

EDUCACIÓNARTÍSTICA

CIENCIASNATURALES

LENGUAJES YCOMUNICACIÓN

TECNOLOGÍA EINFORMÁTICA

MATEMÁTICAS


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Áreas- Proyectos-Centros de Interés

Propósito-Pregunta

Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5

PROPÓSITODEL CICLOPROPÓSITODEL ÁREAREGUNTA DELÁREAProblemadeformación.

PROYECTODEL ÁREAProyecto deprofundización-Centrode Interés

Organización y desarrollo del conocimiento a partir de PREGUNTAS

ORIENTADORAS. Correspondientes a CICLOS , AREAS y PROYECTOS


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Construcción de las Modalidades de Media como resultado de procesos de las Áreasen articulación con el contexto cultural y Social.

Objetivo general Núcleoproblémico

Preguntafundamental

Momentos Campos deformación

Objetivo Problema Núcleos temáticos

Desarrollar

estudios deprofundizaciónacadémica y deaccióncomunitaria enEducación Físicaa través deldiseño y gestiónde proyectos endiferentes

campos, conapoyo enrelacionesinterdisciplinariaseinterinstitucionales.

Articulación del

conocimientoacadémico enla formaciónde sujetosautónomos yel diseño ygestión deproyectos parauna cultura devida personal y

social.

¿ Cómo

relacionar loscampos deconocimientode laEducaciónFísica en eldiseño ygestión deproyectospotenciadore

s de unacultura devida?

Fundamentaci

ón

Y

Proyección

Corporalidady MediuoAmbiente

Promover el cuidado

del cuerpo y su relacióncon el entorno,impulsando proyectospersonales orientados ala preservación delmedio ambiente

¿Cómo preservar

la vida mediante elcuidado de símismo y delentorno?

Fundamentos

conceptualesPrácticas y TécnicasOrganización yProyecciónInterdisciplinariedad

CulturaRecreativa

Dinamizar el diseño y lagestión de proyectosrelacionados con el usodel tiempo libre y la

recreación

¿Cómo sensibilizara la comunidadsobre laimportancia de la

recreación y el usodel tiempo libre enel mejoramiento dela calidad de vida?

FundamentosconceptualesPrácticas y TécnicasOrganización y

ProyecciónInterdisciplinariedad

CulturaDeportiva

Desarrollar acciones yproyectos quefomenten la capacidadde organización yrealización deprogramas

relacionados con eldeporte comunitario

¿Cómo el deportese constituye enagente social -cultural, generadorde convivencia ydesarrollo

comunitario?

FundamentosconceptualesPrácticas y TécnicasOrganización yProyecciónInterdisciplinariedad

ExpresiónCorporal yDanza

Propiciar el desarrollode la creatividad, lacomunicación y larecuperación devalores socio-culturalesa partir de las diferentesprácticas de expresióncorporal

¿Cómo laexpresión corporalposibilita eldesarrollo de lacomunicación, lacreatividad y elreconocimiento delos valores socio-

culturales?

FundamentosconceptualesPrácticas y TécnicasOrganización yProyecciónInterdisciplinariedad


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ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Reuniones de Área por Jornada

Reuniones de Área Unificada

Reuniones por ciclo. Semana dedesarrollo Institucional

Reunión General

TALLERES CON PADRES DE FAMILIATALLERES CON ESTUDIANTES

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