DETEKSI GANGGUAN PERKEMBANGAN BAHASA DAN

BICARA PADA ANAK USIA DINI

MAKALAH

Oleh:

JAUHARI

NIP. 197706152010011010

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

JULI, 2021

DETEKSI GANGGUAN PERKEMBANGAN BAHASA DAN

BICARA PADA ANAK USIA DINI

MAKALAH

Diajukan kepada Lembaga Penjaminan Mutu IAIN Jember untuk

dipresentasikan dalam seminar diskusi periodik dosen

Oleh:

Jauhari

NIP. 197706152010011010

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

JULI, 2021

ii

DAFTAR ISI

Hal

Halaman Judul .............................................................................................. i

Daftar Isi ................................................................................................... ii

Daftar Tabel ................................................................................................. iii

Bab I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Masalah atau Topik Bahasan ................................................................. 2

C. Tujuan Makalah ................................................................................... 3

BAB II TEKS UTAMA

A. Pengertian Gangguan Perkembangan bahasa dan bicara ..................... 4

B. Karakteristik Gangguan Perkembangan Bahasa dan Bicara ............... 4

C. Hasil dan Pembahasan ......................................................................... 4

1. Penyebab keterlambatan bicara pada anak .............................. 4

2. Karakteristik perkembangan utama bahasa dan bicara anak .. 5

3. Gangguan komunikasi pada anak ........................................... 7

4. Dampak psikososial Jangka Panjang Gangguan Bicara-

Bahasa .................................................................................... 8

5. Peran orangtua dan pengasuh ................................................ 9

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ......................................................................................... 10

B. Saran .................................................................................................... 10

Daftar Pustaka ............................................................................................ 11

iii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perkembangan bahasa dan bicara pada anak usia dini ............................... 6

Tabel 2. Pedoman gangguan komunikasi pada anak… ............................................ 7

iv

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bahasa adalah sebagai alat untuk melakukan komunikasi antara satu orang

dengan oralng lainya dengan menggunakan simbol bunyi yang diperoleh dari organ

pengucapan manusia. Bahasa merupakan sebuah alat yang diyakini paling efektif

untuk mengungkapkan perasaan ataupun menyampaikan pikiran yang dimliki oleh

seseorang, baik itu yang bersifat nyata maupun yang tidak manusia dituntut untuk

menguasasi bahasa dengan baik agar dapat mengikuti perkembangan dan kemajuan

teknologi. gangguan berbicara dan bahasa pada anak akan muncul pada usia kurang

dari lima tahun. hal ini menyebabkan anak berbeda kemampuan bahasanya bila

dibandingkan dengan anak sebaya atau seusianya. gangguan kemampuan bicara

anak ini dapat disebbakan oleh banyak faktor baik dari dalam maupun dari luar

(Masitoh, 2019)

Deteksi dini gangguan pertumbuhan bicara dan bahasa anak diperlukan

untuk dapat melakukan intervensi pada anak menjadi lebih baik.. tujuan dari

dilakukan deteksi dini ini adalah untuk mengetahui gangguan perkembangan dan

melakukan asesmen terhadap faktor resiko yang dapat mempengaruhi

perkembangan bicara anak. dengan demikian dapat dilakukan tindakan intervensi

sedini mungkin untuk dapat mencapai hasil yang maksiamal. Berdasarkan data dari

NCHS, angka kejadian gangguan wicara yang terjadi pada anak yang berusia

kurang dari 5 tahun sebesar 0,9%, sedangkan ynag terjadi pada anak yang berusia

5-14 tahun sebesar 1,94%. Bicara adalah salah satu upaya untuk mengungkpakan

perasaanya, berbagi pengalaman yang dimiliki dengan orang lain, dan

menyampaikan keinginannya melalui bahasa (Gunawan, 2011).

B. Masalah Atau Topik Bahasan

Berdasarkan hasil penlitian didapatkan bahwa 5-8% pada anak usia dini

terjadi gangguan pada perkembangan wicara dan bahasanya. hal ini diperlukan

deteksi dini agar dapat dilakukan intervensi yang optimal. berdasarkan hal tersebut,

1

makalah ini membahas tentang bagaimana cara mendeteksi sejak dini terhadap

adanya keterlambatan ataupun gangguan yang terjadi pada perkembangan bahasa

dan bicara anak usia dini.

C. Tujuan Makalah

Makalah ini disusun yang memiliki tujuan untuk mendeskripsikan dan

menjelaskan tentang tata cara melakukan deteksi dini adanya hambatan ataupun

gangguan pada perkembangan bahasa dan bicara yang terjadi pada anak usia dini

yang pelaksanaanya dapat dilkukan oleh orang tua, pengasuh anak ataupun guru.

2

BAB II

GANGGUAN PERKEMBANGAN BAHASA DAN BICARA

A. Pengertian Gangguan Perkembangan bahasa dan bicara

Gangguan atau keterlambatan perkembangan berbahasa merupakan adanya

keterbatasan atau keterlambatan anak dalam menggunakan atau mengucapkan

simbol-simbol bahasa untuk melakukan komunikasi secara verbal sesuai dengan

kelompok usia, jenis kelamin, adat istiadat, dan kecerdasan anak (Hartanto F, 2011).

B. Karakteristik Gangguan Perkembangan Bahasa dan Bicara

Organ sistem pendengaran memegang peranan penting bagi anak. adanya

gangguan pada pendengaran anak dapat berpengaruh pada kemauan anak dalam

belajar berbicara, berbahasa, serta melakukan sosialisasi dengan orang lain

mengakibatkan gangguan perkembangan kognitif pada anak (Jauhari, 2020).

Selain itu adanya gangguan fisik yang kurang normal dapat menganggu

perkembangan berbicara anak contohnya serebral palsy, terdapat penyakit paru

kronis, terdapat infeksi pada paru-paru, infeksi darah atau menyeluruh, dan infeksi

pada selaput otak. Penyakit-penyakit tersebut dapat menyebabkan perkembangan

bahasa anak. Karakteristik fisik motorik pada perkembangan gangguan berbicara itu

dapat dilihat dari 2 hal, yaitu: Kelainan anatomi fisiologi organ bicara dan gangguan

pada sistem pendengaran ( Jauhari, 2020).

C. Hasil dan Pembahasan

1. Penyebab keterlambatan bicara pada anak

Ganngguan perkembangan wicara dan bahasa yang terjadi pada

anak usia dini dapat disebabkan oleh:

▪ Terdapat gangguan pada sistem organ pendengaran,

▪ Terdapat gangguan pada saraf otak, misalnya: terdapat gangguan

mental, ataupun gangguan bahasa spesifik yang lain.

▪ Penderita autisme,

3

▪ Adanya gangguan pada sistem atau organ mulut

▪ Gangguan perilaku,

▪ Gangguan pertumuhan dan perkembangan secara umum,

▪ Kurangnya stimulasi bicara pada anak,

▪ Adanya permasalahan psikososial pada anak ataupun maupun

penyebab lainnya.

Gangguan yang terjadi pada anak dapat secara bersamaan atupun

tunggal misalnya pada anak yang mengalami gangguan pada sistem

pendengaran juga mempuyai gangguan pada perilakunya. Untuk

memastikan penyebab keterlambatan bicara pada anak, diperlukan

pemeriksaan yang teliti oleh tenaga kesehatan. beberapa anak memerlukan

beberapa ahli sekaligus misalnya dokter psesialis anak, dokter spesialis

Tenggorokan Hidung dan Telinga, dan seorang psikolog atau seorang

psikiater anak. pentalaksanaan dan intervensi gangguan perkembangan

bahasa dan bicara pada anak atau keterlambatan bicara anak bergantung

pada penyebabnya, selain itu juga diperlukan kerja sama antara tenaga ahli

tersebut, terapis wicara dan juga dengan orang tua atau pengasuh anak

(Soebadi, 2011).

2. Karakteristik perkembangan utama bahasa dan bicara anak

Deteksi dapat dilakukan sedini mungkin dengan melhat tahap-

tahap perkembangan anak. ketika anak tidak mampu mealui tahapan

perkembanagn tbahasa dan bicara tersebut dapat digunakan sebagai

indikator adanya gangguan perkembangan bahasa dan bicara pada anak

usia dini. dengan cara dini mendeteksi adanya gangguan, maka tindakan

dapat dilakukan secera maksimal. berikut ini adalah tahapan

perkembangan bahasa dan bicara anak mulai lahir sampai dengan usia 5

tahun.

4

Tabel 1. Tingkat kemampuan bahasa dan bicara pada anak

Usia

(tahun)

Perkembangan bahasa

anak

Perkembanagan bicara

anak

Tingkat

Kejelasan bahasa

dan bicara anak

1 ▪ Mampu

mengucapkan2-3

kata yang

mengandung arti

▪ Mampu membuat

bunyi tiruan suara

binatang

▪ Kurang dapat

mengucapkan huruf

pada konsonan yang

berada di akhir kata

dan beberapa huruf

konsonan pada awal

kata ▪ Pengucapan kalimat

dengan mengganti

huruf “m”, “w”, “p”, “b”, “k”, “g”, “n”,

“t”, “d”, dan “h”, dengan mengunakan bunyi atau huruf yang lain

▪ Tingkat kejelasan

kalimat yang

diucapkan anak

mencapai 25%

dari seluruh

kalimat yang

disampaiikan

2 ▪ Mampu

mengucapkan

2-3 frase kata

▪ Memiliki perbendaharaan kata kurang lebih 300 kata

▪ Dapat menggunakan

istilah “saya”, “aku”

dan “kamu” dalam

berkomunikasi

dengan orang lain

▪ Mampu

mengucapkan konsonan

tersebut di atas dengan

huruf hidup tetapi

tidak seluruhnya

dikuasai dan beebrapa

kata diganti dengan

huruf lain

▪ Kurang mampu mengucapkan huruf konsonan diakhir kata

Pada usia ini

tingkat kejelasan

kalimat yang

disampaikan

mencapai 50%

dari kalimat yang

diucapkan.

3 ▪ Mampu

mengucapkan 4-5 kalimat dalam berkomunikasi

▪ Mempunyai

perbendaharaan kata

sebanyak kurang

▪ Mampu

mengucapkana dan Menguasai huruf konsonan “b”, “ t”,

“d”, “k” & “g”

sedangkan untuk

mengucapkan bunyi

Tingkat kejelasan

komunikasi pada usia ini mencapai 75%

5

Usia

(tahun)

Perkembangan

bahasa anak

Perkembanagan

bicara anak

Tingkat

Kejelasan bahasa

dan bicara anak

lebih 900 kata

▪ Mampu

menggunakan istilah

kata “siapa”, “apa”

dan “dimana” dalam

mengajukan sebuah

pertanyaan atau

dalam menjawab

pertanyaan saat

berkomuniaksi

▪ Mampu mengucapan kata majemuk, mengunakan kata ganti dan

menggunakan

preposisi dalam

berkomunikasi

“r” dan “l” masih

belum sepenunya

jelas

▪ kurang dapat mengucapkan atau bahkan menambahkan huruf ”w” diakhir kata

▪ Adanya sikap

keragu-raguan dan

pengulangan kalimat

yang diucapkan

4-5 ▪ Memiliki

kemampuan

perbendaharaan kata

sebanyak 1500- 2100 kata

▪ Mampu untuk

menggunakan

kalimat atau kata

kerja masa lampau

misalnya kata

“kemarin”

▪ Mampu dan

menguasai kalimat

secara lengkap

dengan

menggunakan kata

benda, atau

menggunakan

kata kerja, kata

preposisi serta kata

sifat, kata

keterangan dan kata

penghubung dalam berkomunikasi dengan orang lain

▪ Mampu Menguasai

huruf “f” dan huruf

“v” tetapi untuk

mengucapkan huruf

“r”, “l”, “s”, “z”,

“ch”, “y”, dan “th”

masih kurang jelas ▪ Mampu

menggunakan

konsonan awal atau

akhir

Tingkat kejelasan

berbicara

mencapai 100%

meskipun

beberapa bunyi

huruf mungkin

masih tidak sempurna untuk pengucapanya.

5-6 Memiliki

kemampuan perbendaharaan kata 3000 kata

Menguasai “r”, “l” dan

“th” mungkin masih menyimpang pada “s”, “z”, “sh” dan “j”

6

Usia

(tahun)

Perkembangan

bahasa anak

Perkembanagan

bicara anak

Tingkat

Kejelasan bahasa

dan bicara anak

Mampu memahami

istilah,”jika”,

“karena” dan

“mengapa” dalam

berkomunikasi

biasanya dikuasai pada

usia 7,5 tahun sampai

dengan 8 tahun

(Dona L. wong, 2004)

3. Gangguan komunikasi pada anak

Tabel 2. Pedoman Gangguan Komunikasi pada Anak

Usia (tahun)

Hasil temuan

2 th ▪ Kurang dapat mengucapkan kata-kata yang mengandung arti secara spontan.

▪ Kurang adanya vokalisasi saat berkomunikasi

▪ Kurang menguasai instruksi secara verbal

▪ Tidak mapu berespon secara konsisten terhadap stimulasi bunyi

3 th ▪ Tidak mampu berbicara jelas saat berkomunikasi ▪ Ketidakmampuan menyusuunn lebih dari 3 kalimat

▪ Kurang mampu mengucapkan huruf konsonan pada awal kalimat

5 th ▪ Gagap dalam mengucapkan kalimat

▪ tidak mampu menyusun struktur kalimat yang baik

▪ Sering mengganti bunyi kata mudah dihasilkan dengan bunyi- kata yang lebih sulit.

Usia sekolah

▪ Kualitas suara kurang sesui dengan kata aslinya misalnya terlalu monoton, terlalu keras keras atau bahkan nyaris tidak terdengar.

▪ Nada suara yang diucapkan tidak jelas

(Dona L. wong, 2004)

4. Dampak Psikososial Jangka Panjang Gangguan Bicara dan Bahasa

Menurut dahlia (2017) dalam jangka panjang ketika anak sudah mulai

tumbuh dan berkembang, gangguan prekembangan bahasa dan bicara pada

anak ini dapat menimbulkan beberapa problem diantaranya :

a. Menghambat prestasi akademik anak

• Anak mengalami kesulitan dalam memahami saat belajar akibat

ketidakmampuan dan penguasaan bahasa (Hooper dkk.,2003)

7

• Anak mengalami kesulitan untuk melanjutkan sekolah sampai

usia dewasa (Young dkk.,2002)

• Anak yang memiliki masalah dengan gangguan bahasa dan

bicara berisiko memiliki problem membaca dan masalah perilaku

(Tomblin dkk.,2000)

b. Resiko terjadi kecemasan pada anak

• Menurut hasil penelitian di dapatkan bahwa pada anak yang

mengalami keterlambatan atau gangguan pada perkembangan

bahasa dan bicara mempunyai resiko lebih besar untuk

mengalami ketakutan secara berlebihan pada saat sosialisasi

pada usia anak mencapai 19 tahun dan muncul gejala ansietas

saat melakukan sosialisasi pada saat usia mencapai 31 tahun

(Brownlie dkk., 2016).

c. Memiliki efek pada partisipasi sosial

• Menurut hasil penelitian pada anak yang mengalami gangguan

bahasa cenderung mempunyai kemampuan persahabatan serta

tingkat partisipasi pada aktivitas sosial yang lebih rendah jika

dibandingkan dengan anak yang memiliki perkembangan

secara normal (Durkin dan Conti- Ramsden, 2007)

d. Gangguan bahasa akan tetap ada saat anak disekolahkan

• Menurut hasil penelitian adanya gangguan perkembangan

bahasa dan bicara yang terdeteksi pada saat anak usia 5 tahun,

72% anak akan tetap mengalami gangguan bahasa dan bicara

pada usia 12 tahun.

5. Peran orang tua dan pengasuh

Orangtua, pengasuh serta lingkungan terdekat anak memiliki peran

penting bagi anak dalam perkembangan bicara dan bahasa. jumlah

Kosakata yang dikuasai anak berbanding lurus dengan jumlah kata

yang didengarnya. peran orang tua dan pengasuh dalam

8

memaksimalkann perkembangan bicara dan bahasa anak adalah

a. Anak sering diajak berbicara dan berkomunikasi. kegiatan ini

dapat dimulai sejak masa bayi. setiap saat orang tua dan pengasuh

mengajak komunikasi dengan anak tentang apa yang sedang terjadi,

apa yang sedang dilakukan. selain itu juga dapat menyabutkan nama

benda-benda yang ada disekitar. meskipun bayi belum dapat berbicara,

kalimat ataupun kata-kata yang didengar bayi akakan menjadi stimulus

bagi bayi untuk perkembangan bicara dan bahasanya.

b. Meningkatkan kosakata ada anak dapat dengan cara membacakan

cerita. Bayi dan anak pada umumnya akan mempunyai minat pada

cerita yang bersajak. sambil membaca, anak dapat diperlihatkan

gambar dan menyebutkan nama benda atau gambar tersebut

sehingga melatih anak dalam berbahasa dan meningkatkan

kosakata yang dimiliki (Soebadi, 2013: Sambo, 2017: Dahlia,

2017).

9

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kemampuan berbahasa dan berbicara pada anak adalah salah satu indikator

penting dalam melakukan penilaian perkembangan anak. melakukan deteksi dini serta

memberkan intervensi yang maksimal dapat menghasilkan output yang baik bagi anak

yang memiliki problem perkembangan bahasa dan bicara. Keterlambatan tingkat

perkembangan bicara dan bahasa anak seyogyanya dapat dikenali oleh

orangtua atau pengasuh sedini mungkin, agar penatalaksanaan dan terapi yang

diberikan dapat optimal sesuai dengan kapasitas bicara dan bahasa yang yang

dimiliki anak.

B. Saran

Orang tua dan pengasuh serta lingkungan sekitar disarankan untuk

berperan /membantu dalam meningktakan stimulasi bagai berikut.

• Orangtua dan pengasuh dapat melakukan deteksi sedini mungkin agar

penanganan masalah gangguan perkembangan bahasa dan bicara dapat dilakukan

sedini mungkin, sehingga hasilnya dapat optimal.

• Orangtua dan pengasuh melakukan dan memperhatikan perkembangan

anak, walaupun anak sudah mampu berkomunikasi dengan baik. selain itu

orang tua juga melakukan pemantauan Perkembangan prestasi akademik

anak, terutama yang berkaitan dengan kemamuan membaca, kemampuan

menulis, kemampuan memahami kalimat, perkembangan emosional anak,

serta perilaku anak dengan teman sebayanya.

• Jika diperlukan hendaknya membawa anaknya ke tempat pelayanan

kesehatan atau poli tumbuh kembang anak untuk pemeriksaan lebih lanjut

dan mengetahui penyebab gangguan perekembangan bahasa dan bicara

pada anak

10

DAFTAR RUJUKAN

Brownlie EB, Bao L, Beitchman J. Childhood language disorder and social anxiety

in early adulthood. Journal of Abnormal Psychology 2016;44: 1061-70.

Diunduh dari https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

Durkin K, Conti-Ramsden G. Language, social behaviour, and the quality of

friendships in adolescents with and without a history of specific language

impairment. Child Development 2007;78: 1441-57. Diunduh dari

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8624.2007.01076.x/

Dahlia J (2017) Dampak Jangka Panjang Keterlambatan atau Gangguan Bicara- Bahasa, Hal yang perlu diketahui orangtua.

https://www.idai.or.id/artikel/klinik/pengasuhan-anak/dampak-jangka- panjang-keterlambatan-atau-gangguan-bicara-bahasa-hal- yang-perlu-

diketahui-orangtua. diakes tnaggal 8 Juli 2021

Gunawan G, Destiana R, Kusnandi Rusmil (2011) Ggambaran perkembangan

bahasa dan bicara pada anak usia 0-3 Tahun. Sari Pediatri, Vol. 13, No.

1, Juni 2011

Hartanto F, Selina H, Zuhriah H, Saldi F (2011) Pengaruh Perkembangan Bahasa

Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 1-3 Tahun. Sari Pediatri,

Vol. 12, No. 6, April 2011

Hooper SJ, Roberts JE, Zeisel SA, Poe M. Core language predictors of behavioural

functioning in early elementary school children: concurrent and

longitudinal findings. Behavioral Disorders 2003;29:10-21. Dalam:

Clinical pediatric. The long-term impact of early speech, language and

communication difficulties. Diunduh

dari http://www.literacytrust.org.uk/

Jauhari, J. (2020). Deteksi Gangguan Pendengaran pada Anak Usia Dini.

GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 61-71.

https://doi.org/10.35719/gns.v1i1.8

Masitoh, (2019) (Gangguan Bahasa Dalam Perkembangan Bicara Anak. Jurnal Elsa, Volume 17 Nomor 1, April 2019

Soebadi, A. (2013) Keterlambatan bicara.

. https://www.idai.or.id/artikel/klinik/keluhan-anak/keterlambatan- bicara (diakses tanggal 1 Juli 2021).

Sambo, CM. (2017) Mencegah terlambat bicara pada anak.

. https://www.idai.or.id/artikel/klinik/pengasuhan-anak/mencegah-

11

terlambat-bicara-pada-anak (diakses tanggal 1 Juli 2021).

Tomblin JB, Zhang X, Buckwalter P, Catts H. The association of reading disability,

behavioural disorders and language impairment among second- grade

children. Journal of child psychology and psychiatry 2000; 41:473-82.

Dalam: Clinical pediatric. The long-term impact of early speech,

language and communication difficulties. Diunduh dari

http://www.literacytrust.org.uk/

W ong Donna L, (2014) Pedoman klinis Keperawatan Pediatrik. Jakarta: EGC

Young AR, Beitchman JH, Johnson C, Douglas L, Atkinson L, Escobar M, et al.

Young adult academic outcomes in a longitudinal sample of early

identified language impaired and control children. Journal of Child

Psychology and Psychiatry 2002; 43: 635-45. Dalam: Clinical pediatric.

The long-term impact of early speech, language and communication

difficulties. Diunduh dari http://www.literacytrust.org.uk/

12

KEMENTERIAN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)

SERTIFIKAT NOMOR: B- 39/In.20/L.2/9/2021

Diberikan kepada :

Nama : Jauhari, S.Psi., S.Kep., Ns., M.Kep

NIP/NUP : 197706152010011010

Pangkat/Gol : IIIb / Penata Muda Tk.I Fakultas : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Jember Sebagai : Pemateri Judul : Deteksi Gangguan Perkembangan Bahasa dan Bicara pada Anak Usia Dini

dalam Diskusi Periodik Dosen yang diselenggarakan oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) IAIN Jember pada hari Rabu, tanggal 1 September 2021. Jember, 2 September 2021 Ketua LPM, Dr. H. Saihan, S.Ag.,M.Pd.I NIP.197202172005011001