desain pembelajaran polimer menggunakan model...
TRANSCRIPT
DESAIN PEMBELAJARAN POLIMER MENGGUNAKAN
MODEL READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN DAN CREATE (RADEC)
BERBASIS GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENGEMBANGKAN
PENGUASAAN KONSEP DAN KREATIVITAS SISWA SMK
PADA PEMBUATAN BIOPLASTIK
TESIS
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh
gelar Magister Pendidikan Kimia
OLEH :
LAILAN SARI SIREGAR
NIM. 1706804
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
DESAIN PEMBELAJARAN POLIMER MENGGUNAKAN
MODEL READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN DAN CREATE (RADEC)
BERBASIS GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENGEMBANGKAN
PENGUASAAN KONSEP DAN KREATIVITAS SISWA SMK
PADA PEMBUATAN BIOPLASTIK
Oleh
Lailan Sari Siregar
S.Pd Universitas Negeri Medan, 2007
Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd) pada Program Studi Magister Pendidikan Kimia
©Lailan Sari Siregar 2019
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2019
Hak Cipta dilindungi undang-undang
Tesis ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran polimer
menggunakan model read, answer, discuss, explain dan create (RADEC) berbasis
google classroom untuk mengembangkan penguasaan konsep dan kreativitas
siswa SMK pada pembuatan bioplastik. Metode penelitian Design-Based
Research (DBR) model Greivemeijer & Cobb yang terdiri dari 3 fase yaitu
Preliminary Design, Design of Experiment and Retrospective Analysis. Subjek
dalam penelitian ini adalah 29 siswa kelas X jurusan Rekayasa Perangkat
Lunak/RPL. Sedangkan partisipan adalah guru Kimia dan 5 orang observer. Data
dikumpulkan dengan tes, lembar observasi keterlaksanaan, wawancara dan
instrumen kreativitas. Desain dan semua instrumen divalidasi oleh 7 validator (4
dosen dan 3 guru kimia) berpengalaman. Tes dinyatakan valid sesuai kriteria
Lawshe (CVR 0,851 lebih besar dari CVR kritis 0,622) dan reliabilitas Alpha
Cronbach dapat diterima (0,721). Hasil penelitian menunjukkan bahwa
karakteristik desain pembelajaran polimer dengan model RADEC berbasis google
classroom berdasarkan TCOF untuk mengembangkan kreativitas siswa tergolong
tinggi untuk rata-rata per kategori. Sedangkan untuk tiap tahapan RADEC
tergolong tinggi untuk tahap read, answer, explain, create dan sedang untuk
tahap discuss. Keterlaksanaan desain tergolong sangat baik (88%) sesuai kriteria
Mulyadi. Penguasaan konsep siswa tergolong tinggi (Ngain 0,73) sesuai kriteria
Hake. Kreativitas tergolong sangat baik (90%) sesuai kriteria Riduwan. Penelitian
ini menghasilkan desain pembelajaran polimer sementara yang siap pakai.
Kata Kunci : Model RADEC, Polimer, Desain Pembelajaran, Penguasaan Konsep
dan Kreativitas..
ABSTRACT
This study aims to develop a polymer learning design using a model of reading,
answer, discuss, explain and create (RADEC) based on google classroom to
develop the mastery of concepts and creativity of vocational students in making
bioplastics. The researcher uses Greivemeijer & Cobb's Design-Based Research
(DBR) research method which consists of 3 phases, namely Preliminary Design,
Design of Experiment and Retrospective Analysis. The subjects in this study were
29 grade X students majoring in Software Engineering. While the participants
were Chemistry teachers and 5 observers. Data were collected by tests,
observational sheets, interviews and instruments of creativity. The design and all
instruments were validated by 7 experienced validators (4 lecturers and 3
chemistry teachers). The test was declared valid according to Lawshe's criteria
(CVR 0.851 greater than the critical CVR 0.622) and Alpha Cronbach's reliability
was acceptable (0.721). The results showed that the characteristics of the polymer
learning design with the RADEC model based on google classroom based on the
TCOF to develop student creativity was high for the average per category.
Whereas for each stage RADEC has a high category for the read, answer, explain,
create and moderate stages for the discuss stage. The design implementation was
classified as very good (88%) according to Mulyadi's criteria. Mastery of students'
concepts is relatively high (Ngain 0.73) according to Hake criteria. Creativity is
classified as very good (90%) according to Riduwan's criteria. This research
produced a temporary polymer learning design that is ready to use.
Keywords : RADEC Model, Polymers, Learning Design, Mastery of Concepts
and Creativity
DAFTAR ISI
LEMBAR HAK CIPTA
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... i
ABSTRAK .................................................................................................. ii
ABSTRACT .................................................................................................. iii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iv
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ v
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian ......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah Penelitian .................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
1.5 Struktur Organisasi ................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Desain pembelajaran ................................................................................ 7
2.2 Model Pembelajaran RADEC ................................................................... 9
2.3 Google Classroom .................................................................................... 11
2.4 Penguasaan Konsep .................................................................................. 17
2.5 Kreativitas ................................................................................................. 18
2.6 Polimer ..................................................................................................... 21
2.7 Bioplastik ................................................................................................. 25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian ...................................................................................... 28
3.2 Partisipan ................................................................................................ 30
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................ 30
3.4 Instrumen Penelitian ................................................................................. 30
3.5 Alur Penelitian ......................................................................................... 32
3.6 Prosedur Penelitian ................................................................................... 33
3.7 Analisis Data ............................................................................................. 35
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Karakteristik Desain Pembelajaran Polimer Menggunakan model
RADEC berbasis google classroom ........................................................... 45
4.2 Keterlaksanaan Model RADEC berbasis Google Classroom untuk
Mengembangkan Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa SMK
pada Topik Polimer ................................................................................... 48
4.3 Penguasaan Konsep Siswa melalui Pembelajaran Menggunakan
Model RADEC berbasis Google Classroom pada Materi Polimer ............ 55
4.4 Kreativitas Siswa melalui Pembelajaran Menggunakan Model
RADEC berbasis Google Classroom pada Pembuatan Bioplastik ............ 59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
5.1 Simpulan .................................................................................................. 85
5.2 Implikasi .................................................................................................. 85
5.3 Rekomendasi ............................................................................................. 86
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 88
LAMPIRAN ................................................................................................ 96
RIWAYAT HIDUP ....................................................................................... 226
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Y., Wahyu, S., Jumanto., Hany, H. dan Nana, S. (2018). “The Readiness of
Primary School Teachers To Implement The Read-Answer-Discuss-
Explain and Create (RADEC) Learning Model”. ICEE 2018
International Conference on Elementary Education. Universitas
Pendidikan Indonesia.
Adodo, S. O. (2013). “Effect Of Mind-Mapping As A Self-Regulated Learning
Strategy On Students’ Achievement In Basic Science And Technology”.
Mediterranean Journal Of Social Sciences. 4(6).
Aeni, N., Aminah, A. (2017). Pembuatan Film Bioplastik dari Biji Nangka dan
Kulit Kacang Tanah dengan Penambahan Gliserol. Prosiding SNPBS
(Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek)ke-2. Hal:359-363.
Agustin, Y. E dan Karsono S. P. (2016). Sintesis Bioplastik dari Kitosan-Pati
Kulit Pisang Kepok dengan Penambahan Zat Aditif. Jurnal Teknik
Kimia, Vol. 10, No.2, April 2-16. Hal:40-48.
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Al-Abdali & Al-Balushi, S. M. (2014). “Teaching for Creativity by Science
Teachers in Grades 5–10”. International Journal of Science and
Mathematics Education, (14), Hal. 251–268.
Albantani & Abdul, R. (2018). “Desain Perkuliahan Bahasa Arab Melalui Google
Classroom”. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasa araban Vo.
5 No. 1. IMLA. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta,
Indonesia. hal. 83-102.
Amzar, M. (2018). Desain Didaktis Kolaboratif Sharing dan Jumping
Task pada Topik Kurva Titrasi Asam Basa untuk Mengatasi
Hambatan Belajar Siswa dan Menghasilkan Pembelajaran
Berkualitas. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Anggarini, F., Latifah L., Siti S. dan Miswadi. (2013). Aplikasi Plasticizer
Gliserol pada Pembuatan Plastik Biodegradable dari Biji Nangka.
Indonesian Journal of Chemical Science .2(3). Hal:173-178.
Ardiansyah, R. (2011). Pemanfaatan Pati Umbi Garut untuk Pembuatan Plastik
Biodegradable. Jakarta: Universitas Indonesia.
Arif, S. S. (1990). Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan
Pemanfaatanya. Jakarta: CV. Rajawali Pers.
Aripin, S., Bungaran, S., dan Elvi, K. (2017). Studi Pembuatan Bahan Alternatif
Plastik Biodegradable Dari Pati Ubi Jalar Dengan Plasticizer Gliserol
Dengan Metode Melt Intercalation. Jurnal Teknik Mesin (JTM).6(Edisi
Spesial). Hal:79-84.
Asiah M.D. (2008). Uji Biodegradasi Bioplastik dari Khitosan Limbah Kulit
Udang dan Pati Tapioka. Jurnal Unsyiah. Hal:13-18.
Asni, N., Djonaedi, S., dan Nadia, R. (2015). Plastik Biodegradable Berbahan
Ampas Singkong dan Polivinil Asetat. Prosiding Seminar Nasional
Fisika (E-Journal) SNF. IV. Hal:57-62.
Astuti, R. (2015). “Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Pengolahan Limbah
Menjadi Trash Fashion melalui PjBL”. Jurnal: Bioedukasi, 8(2), Hal.
37-41.
Bahari, D. D dan Okik, H. C. (2018). Potensi Tepung Nasi dan serta Limbah Daun
sebagai Alternatif Bahan Plastik Biodegradable. Jurnal Envirotek.
10(2). Hal:50-54.
Beetlestone, F. (2012). Creative Learning: Strategi Pembelajaran untuk
Melesatkan Kreativitas Siswa diterjemahkan oleh Narulita Yusron.
Bandung: Nusa Media.
Charitas, I.R. (2017). Design Research Teori dan Implementasinya.. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Cho. J.Y. (2017). “An Investigation of Design Studio Performance in Relation to
Creativity, Spatial Ability, and Visual Cognitive Style”. Journal :
Thinking Skills and Creativity, 23. Hal : 67–78.
Coniwanti, P. Linda, L. dan Mardiyah, R.A. (2014). Pembuatan Film Plastik
Biodegradable dari Pati Jagung dengan Penambahan Kitosan dan
Pemplastis Gliserol. Jurnal Teknik Kimia. 20(4). Hal:22-30.
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga.
Damayanti, D.R., Agung, N.C.S. dan Sri, Y. (2014). “Upaya Peningkatan
Kreativitas dan Prestasi Belajar melalui Penerapan Model Pembelajaran
Problem Solving Disertai Hierarki Konsep pada Materi Hidrolisis
Garam Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Ngemplak
Tahun Pelajaran 2013/2014”. Jurnal Pendidikan Kimia., 3(4). Hal :118-
125.
Darni, Y., Tosty M. S., dan Muhammad H. (2014). Produksi Bioplastik dari
Sorgum dan Selulosa secara Termoplastik. Jurnal Rekayasa Kimia dan
Lingkungan. 10(2). Hal:55 – 62.
Demir, S dan Fatma S. (2014). “Assessment of Open-Ended Questions Directed to
Prospective Science Teachers in Terms of Scientific Creativity”.
Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152: 692-697.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Media Komunikasi dan
Inspirasi : Jendela Pendidikan dan Kebudayaan, Empat Perbaikan
Kurikulum 2013. Jakarta: Depdikbud.
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (2018). Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor :
07/D.D5/Kk/2018 Tentang Struktur Kurikulum SMK/MAK. Jakarta:
Depdikbud.
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (2013). Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 81a tentang
rencana pelaksanaan pembelajaran.
Fahriani, V. P. (2016). Implementasi Pembelajaran Dengan Problem-Based
Learning (PBL) Terhadap Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa
pada Materi Titrasi Asam-Basa. (Tesis). Sekolah Pascasarjana,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Fajri, G., Hasan, M., dan Zulfadli (2017). Pembuatan dan Karakterisasi Bioplastik
dari Kitosan, Pati Talas (Colocasia Esculenta) dan Minyak Jarak. Jurnal
Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK). 2(3). Hal:211-219.
Firman, H. (2018). Asesmen Pembelajaran Kimia. Bandung: UPI.
Gliem, J. A., & Gliem, R. R. (2003). Calculating, Interpreting, and Reporting
Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient for Likert-Type Scales. In
Midwest Research to Practice Conference in Adult, Continuing and
Community Education. 82-88.
Gravemeijer, K. & Eerde, D. V. (2009). Design Research as a Means for Building
a Knowledge Base for Teaching in Mathematics Education. The
Elementary School Journal, 109 (5). 510-524.
Hake. (1998). Interactive engagement v.s traditional methods: six- thousand
student survey of mechanics test data for introductory physics courses.
American Journal of Physics. Vol. 66(1).65.
Hamida, N., Bakti, M dan Budi, U. (2013). “Studi Komparasi Penggunaan
Laboratorium Virtual dan Laboratorium Riil dalam Pembelajaran
Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Prestasi Belajar
Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas
XI Semester Genap SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran
2011/2012”. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(2), hal. 7-15.
Hammi, Z. (2017). Implementasi Google Classroom Pada Kelas XI IPA MAN 2
Kudus. (Skripsi). Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Universitas
Negeri Semarang, Semarang.
Haryati, S., Anggie, S.R., Yuni, S. (2017). Pemanfaatan Biji Durian sebagai
Bahan Baku Plastik Biodegradable dengan Plasticizer Giserol dan
Bahan Pengisi CaCO3. Jurnal Teknik Kimia. 23(1). Hal:1-8.
Haryanto, Andriani, E.S. (2016). Pengembangan Bioplastik dari Tepung Tapioka
dan Tepung Beras Ketan Putih. Jurnal Techno UMP. 17(2). Hal:104 –
110.
Hidayani, T. R., Elda P. dan Diyah N. (2017). Pembuatan dan Karakterisasi
Plastik Biodegradable dari Limbah Polipropilena dan Pati Biji Durian
dengan Penambahan Maleat Anhidrida sebagai Agen Pengikat Silang.
Jurnal Kimia dan Kemasan. 39(1). Hal:17-24.
Hebert, T. P., Cramond, B., Neumeister, K. L. S, Millar, G., dan Silvian, A.F.
(2002). E. Paul Torrance:His Life, Accomplishments, and Legacy.
USA: NRC/GT.
Http://classroom.google.com/
Jumanto, Wahyu, S., Yogi, K.., Hany, H. dan Nana, S. (2018). “The Effect of
RADEC Model and Expositorial Model on Creative Thinking Ability in
Elementary School Students in Suralaya. ICEE 2018”. International
Conference on Elementary Education Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Kamsiati, E. Heny, H dan Endang, Y.P. (2017). “Potensi Pengembangan Plastik
Biodegradable Berbasis Pati Sagu dan Ubi kayu di Indonesia. Potensi
Pengembangan Plastik Biodegradable”.Jurnal Litbang Pertanian.
36(5). Hal : 67-76.
Lawshe, C.H. (1975). A Quantitative Approach to Content Validity. Personnel
Psychology. 28(16). 563-575.
Lazuardi, G.P dan Sari E. C. (2013). Pembuatan dan Karakterisasi Bioplastik
Berbahan Dasar Kitosan dan Pati Singkong dengan Plasticizer Gliserol.
Unesa Journal Of Chemistry. 2(3). Hal:161-166.
Lestari, N.S., Ridla, S.N.A, Rio, A.P. Retno, W. Aris, T. (2017). Formula Plastik
Biodegradable Berbahan Dasar Pati Sukun dan Carboxymethyl
Cellulose (CMC) dari Tongkol Jagung dengan Reagen Gliserol.
Prosiding SNST Ke-8 Tahun 2017 Fakultas Teknik Universitas Wahid
Hasyim Semarang. Hal:83-87
Lickona, T. (1992). Educating for Character, How Our Schools Can Teach
Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Lidinillah, D. A. M. (2012). “Educational Design Research”. ARTIKEL
Disampaikan pada Kegiatan Pembekalan Penulisan Skripsi Mahasiswa
S1 PGSD UPI Kampus Tasikmalaya Tanggal 28 Januari 2012.
Lubis, L. M. (2008). Ekstraksi Pati dari Biji Alpukat. Artikel Karya Ilmiah.
Universitas Sumatera Utara.
Lu, D.R., C.M. Xiao & S.J. Xu. (2009). Starch-Based Completely Biodegradable
Polymer Materials. Polymer Letters, 3(6) : 366–375.
Lyesmaya D, Wahyu, S, Hany H, Nana, S, Erwinsyah , S., Jumanto., Yogi, K.,
dan Adi, M.E.I. (2018). R-A-D-E-C : A Learning Language Perspective
in Elementary School, ICEE International Conference on Elementary
Education.
Moere J W. dan Conrad L. S. (2017). Lengthening the Chain : Polymers in
General Chemistry, J of chemical education, 94,11, p1603-1606.
Mooney, B.P. (2009). “The second green revolution? production of plant-based
biodegradable plastics. Biochem”. J. 418: 219–232.
Morales, T.M., Thomas, A., dan Eunjin, B. (2013). “A One-year Case Study:
Understanding the Rich Potential of Project-based Learning in a Virtual
Reality Class for High School Students”. Journal Of Science Education
And Technology, Volume 22 .Hal : 791-806.
Muchtar, Z dan Lailan S. S. (2007). Efektifitas Kombinasi Media Dalam
Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa MAN pada Pembelajaran
Sistem Koloid. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Universitas
Negeri Medan. 2(II). Hal. 103-109.
Mulyadi, S. (2004). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak. Jakarta:
Gramedia.
Munandar, U. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah.
Jakarta: Gramedia.
Murtiningrum, T., Ashadi., dan Mulyani, S. (2013). “Pembelajaran Kimia dengan
problem solving menggunakan media e-learning dan komik ditinjau
dari kemampuan berpikir abstrak dan kreativitas siswa”. Jurnal:
Inkuiri, 2(3), Hal. 288-301.
Nurdini, L., Hendriyana, H. F., dan Trisyadevi W. (2018). Pengaruh Penambahan
Pati Ubi Kayu Dalam Pembuatan Bioplastik Dari Pati Sukun. Prosiding
Seminar Nasional Teknik Kimia “Kejuangan”UPN “Veteran”. Hal:1-5.
Nurrahmah, F. (2015). Profil Proses Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Menurut
Wallas dalam Memecahkan Masalah pada Materi Pokok Gerak Lurus
Ditinjau dari Jenis Kelamin dan Prestasi Belajar Fisika. (Skripsi).
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri
Walisongo, Semarang.
Pannen, P. (1999). Definition of Open and Distance Education Systems in Tian
Belawati et al (Ed.) Jakarta: Universitas Terbuka. Hal:11 – 29.
Permana, I. (2009). Memahami Kimia SMA/MA Jilid 1. Jakarta : Depdiknas.
Pope, B. (2005). Creativity : theory, history, practice. New York: Routledge.
Pradana, D. & Rina H. (2017). Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom
pada Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil
Belajar Siswa. Jurnal IT-Edu, Vol 02 No. 01 Tahun 2017. Hal. 59-67.
Pratiwi, N., Wahyu, S., dan Momo, R. (2018). “The Students’ Conceptual
Understandings on Global Warming Through Read-Answer, disscuss,
Explain and Create (RADEC) Learning Model Implementation. ICEE
2018 International Conference on Elementary Education Uuniversitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Pratiwi, R., Driyanti R. Melisa I. dan Barliana. (2016). Pemanfaatan Selulosa Dari
Limbah Jerami Padi (Oryza Sativa) Sebagai Bahan Bioplastik. IJPST.
3(3). Hal:83-91.
Prawiradilaga, D.S. (2009). Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group
Purbasari, A., Ekky F. A., dan Raizka K. M. (2014). Bioplastik dari Tepung dan
Pati Biji Nangka. Prosiding SNST ke-5 Tahun 2014 Fakultas Teknik
Universitas Wahid Hasyim Semarang. Hal:54-59.
Pulungan, M.H., Vemy, S. Q. dan WIgnyanto. (2015). Pembuatan Plastik
Biodegradeble Pati Sagu (Kajian Penambahan Kitosan dan Gelatin).
Prosiding Seminar Agroindustri Dan Lokakarya Nasional FKPT-TPI
Program Studi TIP-UTM. Hal:61-67.
Purnavita, S. dan Wahyu T. U. (2018) Pembuatan Plastik Biodegradable dari Pati
Aren dengan Penambahan Aloe Vera. Jurnal Inovasi Teknik Kimia.
3(2). Hal:31-35
Purba, J., Manihar, S., Tambunan, M.M. (1997). Efektivitas Media Peta Konsep
dan Diagram untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Kimia Sekolah
Menengah Umum di Sumatera Utara. Laporan Hasil Penelitian FMIPA
UNIMED Medan.
Putrawangsa, S. (2018). Desain Pembelajaran: Design Research sebagai
Pendekatan Desain Pembelajaran. Mataram: CV Reka Karya Amerta.
Radhiyatullah, A., Novita I dan Ginting, M. H. S. (2015). Pengaruh Berat Pati
dan Volume Plasticizer Gliserol terhadap Karakteristik Film Bioplastik
Pati Kentang. Jurnal Teknik Kimia USU. 4(3). Hal:35-39.
Rahayu, I. (2009). Praktis Belajar Kimia 1 : untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta :
Depdiknas
Rajawali, S. S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfa Beta.
Ramaraj & Nagammal (2017). “Examining The Plausibility of Fostering
Creativity Through Puzzles in Architectural Education: An exploratory
Sequential
Study”. Thinking Skills and Creativity Journal, 24, hal. 48-62.
Ratna, E., Didik, P., Lukman, A., Irmina, K.M., dan Hendro, J. (2008). BSE
Kimia jilid 2 untuk SMK. Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rubenstein, L.D., Gregory, C., Lisa, M.R dan Sareh, K. (2018). “How teachers
perceive factors that influence creativity development: Applying a
Social Cognitive Theory perspective”. Journal: Teaching and Teacher
Education, (70), Hal. 100-110.
Samantha, K.H., Wright, M.C & Conger A.J. (2016). Development and
Assessment of Student Creativity. Michigan: University of Michigan.
Shidiq, G. A (2018); Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Mengungkapkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa
Sekolah Menengah Kejuruan Kompetensi Keahlian Analis Kimia pada
Penanganan Limbah Minyak Jelantah. (Tesis). Sekolah Pascasarjana,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Selpiana, Riansya, J.F. dan Kevin. (2015). Pembuatan Plastik Biodegrdable Dari
Tepung Nasi Aking. Jurnal Unsri Press. Hal:130-138.
Setiani, W.,T, Sudiarti dan R.Lena. (2013). Perparasi dan Karakteristik Edible
Film dari Poliblend Pati Sukun-Kitosan. Jurnal Valensi, 3(2), hal. 100-
109.
Sopandi, W. (2017). “The Quality Improvement of Learning Processes and
Achievements Through The Read-Answer-Discuss-Explain-and Create
Learning Model Implementation”. Conference: Proceeding 8th
Pedagogy International seminar 2017: Enhancement of Pedagogy in
Cultural Diversity Towards Excellence in Education, At Kuala Lumpur
Malaysia.
Sopandi, W., Yoga, A.P dan Hany, A. (2019). “Sosialisasi dan Workshop
Implementasi Model Pembelajaran RADEC Bagi Guru-Guru
Pendidikan Dasar dan Menengah”. Pedagogia Vol 8(1). Hlm:19-34.
Sugiyono. (2009). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta.
Sunarya, Y. & Agus, S. (2009). Mudah dan Aktif Belajar Kimia 1 : untuk Kelas X
SMA/MA. Jakarta : Depdiknas.
Susilawati, Irfan, M. dan Desy, M. (2011). Biodegradable Plastics from a Mixture
of Low Density Polyethylene (LDPE) and Cassava Starch with the
Addition of Acrylic Acid. Jurnal Natural. 11(2). Hal:70-73.
Suzuki, R. (2015). Sharing Best Practice Lesson Study dalam Peningkatan Mutu
Pembelajaran. Disajikan pada Seminar Hasil Implementasi dan
Pengabdian kepada Masyarakat Unggulan. Bandung:Universitas
Pendidikan Indonesia.
Syaadah, R. S. (2017). Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa melalui Model
Problem-based learning (PBL) pada Topik Larutan Elektrolit dan Non
Elektrolit. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Syahrum, Netti, H., dan Raswen E. (2017). Pemanfaatan Pati Biji Cempedak
(Artocarpus Champeden) Untuk Pembuatan Edible Film. Jom Faperta.
4(2). Hal:1-12.
Syarifuddin, A. dan Yunianta. (2015). Karakterisasi Edible Film dari Pektin
Albedo Jeruk Bali dan Pati Garut. Jurnal Pangan dan Agroindustri.
3(4). Hal:1538-1547.
Syukroyanti & Putrayadi (2017). “Pengembangan Media Animasi dengan
Aplikasi Makromedia Flash pada Materi Listrik Statis, Jurnal Ilmiah
Pendidikan Fisika “Lensa”, 5(1). Hal:1-5.
Tomasevic, B. & Trivic, D. (2014). “Research and Practice Creativity in Teaching
Chemistry : How Much Support Does The Curriculum Provide ?.
Chemistry Education Research and Practice, (15), Hal:239–252.
Treffinger. (2007). Introduction to Creativity and Giftedness: Three Decades of
Inquiry and Development . Australia: Hawker Brownlow Education.
Triono, A.E.S. (2018). Optimalisasi Pembuatan Plastik Biodegradable dari
Bonggol Pisang Kepok Kuning dengan Variasi Komposisi Pati dan
Plastizer Gliserol. (Skripsi), Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ulya, H. (2015). “Hubungan Gaya Kognitif dengan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa”, Jurnal Konseling GUSJIGANG, 1(2),
Hal:1-12.
Utami, B., Agung, N.C.S., Lina, M., Sri, Y., dan Bakti, M. (2009). Kimia 1 untuk
SMA/MA kelas X. Jakarta : Depdiknas.
Utami, M.R., Latifah dan Nuni, W. (2014). Sintesis Plastik Biodegradable dari
Kulit Pisang dengan Penambahan Kitosan dan Plasticizer Gliserol.
Indonesian Journal Of Chemical Science. 3(2). Hal:163-167.
Wahyu, W. (2014). “Pembekalan Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Kimia
dalam Membangun Karakter Siswa melalui Mata Kuliah Program
Pengalaman Lapangan (PPL)”. ProsidingSeminar Nasional Sains dan
Pendidikan Sain IX, Fakultas Sains dan Matematika. UKSW Salatiga
21 Juni 2014. 5(1) ISSN : 2087-0922.
............ (2015). “Peningkatan Efikasi Diri Peserta Didik dalam Pembelajaran
Kimia
melalui Teknik Jigsaw II”. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan
Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015) 8&9 Juni 2015, hal. 577-580.
Wijayati, N., Sri, M. dan Muhammad Afif. (2018). Pembuatan dan Karakterisasi
Bioplastik dari Pati Biji Alpukat-Kitosan dengan Plasticizer Sorbitol.
Indo. J. Chem. Sci. 7 (2). Hal:102-109.
Wilson, F. R., Pan, W. & Schumsky, D.A. (2013). Recalculation of the Critical
Values for Lawshe’s Content Validity Ratio. Measurement and
Evaluation in Counseling and Development Journal. 45(15). 197-210.