Tema: Animal FriendshipAlokasi Waktu: 2 hari pertemuan

1. Siswa dibagi ke dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 siswa.

2. Siswa diajak mengunjungi kebun binatang.

3. Saat perjalanan, di dalam bus siswa menyanyikan lagu “kebun binatang”

4. Selama perjalanan siswa membuat denah dari sekolah menuju kebun binatang. (rute perjalanan)

5. Siswa mengamati setiap tempat yang dilewati dan mencatat tempat-tempat penting selama perjalanan.

6. Menghitung pukul berapa akan tiba di kebun binatang j ika waktu berangkat,jarak dan kecepatan diketahui.

7. Siswa mengamati keadaan kebun binatang secara berkelompok dan mencatat hal-hal penting.

8. Siswa melakukan wawancara dengan penjaga kebun binatang tentang berbagai hewan dan habitatnya (daftar pertanyaan sudah dipersiapkan pada hari sebelumnya).

9. Membuat catatan hasil wawancara dan pengamatan.(what’s new?)

10. Siswa diajak menyanyikan lagu “kebun binatang”11. Melakukan game (menjodohkan gambar hewan

dengan paruh,kaki,makanan,)12. Setiap kelompok menceritakan hasil

pengamatannya (talking ball game)

Di kelas hari berikutnya:13. Membuat gambar hewan, puisi, cerita pengalaman,

dll sebagai 14. Membuat mading kelas (gambar, puisi, pantun,

cerita pengalaman, rute perjalanan, what’s new? dll.)

Jari kaki panjang dan telapakkakinya datar untuk bertenggerdi ranting-ranting pohon.

Paruh pendek, tebal, dan runcing untuk memecah biji-bijian.

Burung parkitBiji-bijian

IPASK 3. Mengidentif ikasi cara makhluk hidup

menyesuaikan diri dengan lingkunganKD 3.1 Mengidentif ikasi penyesuaian diri

hewan dengan l ingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

INDIKATOR : Menyebutkan macam bentuk penyesuaian

diri makhluk hidup (tingkah laku dan bentuk tubuh)

TUJUAN: Siswa mampu menyebutkan macam bentuk

penyesuaian diri makhluk hidup (t ingkah laku dan bentuk tubuh) setelah melakukan pengamatan dan wawancara dengan narasumber

B.INDO (Berbicara)SK 2 Mengungkapkan pikiran,

pendapat,perasaan, fakta secara l isan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

KD 2.2 Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dl l.) dengan memperhatikan pil ihan kata dan santun berbahasa

INDIKATOR:Menyampaikan kembali hasil pengamatanMelaksanakan wawancara sesuai dengan

etika berwawancara

TUJUAN: siswa mampu menyampaikan kembali hasil

pengamatan dengan percaya diriSiswa mampu melakukan wawancara sesuai

dengan etika berwawancara dengan menggunakan daftar pertanyaan yang sudah disiapkan

MenulisSK4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan

pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan

KD4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pil ihan kata dan penggunaan ejaan

INDIKATOR:Mendeskripsikan kembali secara tertulis kegiatan di kebun binatang dengan pil ihan kata yang tepat dan ejaan yang benar

TUJUAN: Siswa mampu mendeskripsikan kembali secara

tertulis kegiatan di kebun binatang dengan pil ihan kata yang tepat dan ejaan yang benar

MendengarkanSK 1 Memahami penjelasan narasumber dan

cerita rakyat secara l isanKD 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber

(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dl l.) dengan memperhatikan santun berbahasa

INDIKATOR: Memberikan argumen tentang penjelasan

narasumber dengan bahasa yang sopanTUJUAN: Siswa mampu memberikan argumen

tentang penjelasan narasumber dengan bahasa yang sopan setelah melakukan wawancara dan mendengarkan cerita teman

MATEMATIKASK 2. Menggunakan pengukuran waktu,

sudut,jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

KD 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

INDIKATOR : Menghitung lamanya waktu tempuh dari

sekolah sampai kebun binatangTUJUAN: Siswa mampu menghitung lamanya waktu

tempuh dari sekolah sampai kebun binatang

PENJASORKESSK 1 Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke

dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodif ikasi serta ni lai-ni lai yang terkandung di dalamnya

KD 1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modif ikasi permainan bola kecil , serta ni lai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran

INDIKATOR: Memainkan lempar tangkap bola secara

berpasanganTUJUAN: Siswa mampu memainkan lempar tangkap bola

secara berpasangan sebelum menjawab pertanyaan yang diperolehnya

SBKSeni RupaSK 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni

rupaKD: 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar

i lustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

INDIKATOR : Membuat gambar hewan sesuai hasil

pengamatanTUJUAN: Siswa mampu membuat gambar hewan

sesuai hasil pengamatan sebelum ditampilkan pada papan kreasi (mading)

SK 3. Mengapresiasi karya seni musikKD 3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap

berbagai musik/lagu daerah NusantaraIndikator:

Menyanyikan lagu dengan irama lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”

Tujuan:Siswa mampu menyanyikan lagu dengan irama lagu daerah “Ampar- Ampar Pisang”

No Aspek Skor

1 2 3

1. Pesiapan Daftar pertanyaan(10 pertanyaan)

Pertanyaan yang disiapkan hanya 5 dan sesuai konteks

Pertanyaan yang disiapkan hanya 7 dan sesuai konteks

Sudah menyiapkan 10 pertanyaan atau lebih dan sesuai konteks

2. Proses-Percaya diri dalam bertanya pada narasumber-Mampu menanggapi informasi dari narasumber-Menggunakan etika berwawancara meliputi salam, memperkenalkan diri berterimaksaih,

-Hanya diam dan pasif-Hanya mampu memberikan 1komentar -Hanya mampu memenuhi 1 etika dalam berwawancara

-masih canggung dalam bertanya_mampu berkomentar min. 3- Hanya mampu memenuhi 2 etika dalam berwawancara

-berani bertanaya-mampu berkomentar minimal 5-mampu memenuhi 3 etika dalam berwawancara

3. Produk“what’s new?”(laporan dari hasil wawancara)

-Data sesuai dengan hasil wawancara dari 5 pertanyaan yang diajukan-laporan berbentuk jawaban singkat

-Data sesuai dengan hasil wawancara dari 7 pertanyaan yang diajukan-Laporan berbentuk setengah narasi dan setengah jawaban singkat

-Data sesuai dengan hasil wawancara dari 10 pertanyaan yang diajukan-laporan bebbentuk narasi

No. Aspek Skor

1 2 3

1. persiapan Pasif, malas-malasan Tertarik namun hanya ikut- ikutan dengan teman

Semangat, antusias

2. proses Bimgung dan tidak paham akan materi

Percaya diri dan tangkas namun kurang mengetahui materi

Percaya diri, tangkas dan mengetahui materi

3. Hasil Tidak dapat menangkap bola dan tidak tepat dalam menjodohkan gambar

Tidak dapat menangkap bola namun mampu menjodohkan gambar dengan tepat

Dapat menangkap bola dan menjodohkan gambarDapat menangkap bola dan menjodohkan gambar

Warna hijau pada katak hijau, membantunya untuk mengelabui musuh-musuhnya. Saat katak hijau bersembunyi di balik rumput maka akan nampak seperti rumput. Lendir diseluruh tubuhnya juga memudahkan katak hijau untuk melepaskan diri dari tangkapan musuh. Lidahya panjang, digunakan untuk menangkap serangga.

WHAT’S NEW?