Curicullum Vitae

1. Nama Drs. Dwi Purnomo, M.Pd. 2. T T L Lampung, 4 Desember 1964 3. NIP 196412041990031003 4. Pangkat/Golongan Lektor Kepala / IV.b 5. Jenis Kelamin Laki-laki 6. Alamat Rumah Sono Tengah, RT 62/RW13 No.39

Kebon Agung - Malang 7. Telepon Rumah ,

E-mail Website

(0341) 802929/ 08125228614 dwiikip@yahoo.com http://dwipurnomoikipbu.wordpress.com

8. Pendidikan S-1 FKIP Universitas Lampung Tahun 1989

S-2 IKIP Malang Tahun 1999

9. Riwayat Pekerjaan 1. 1990 – sekarang Dosen IKIP Budi Utomo Malang

2. 2001-2003 Dosen UMM Malang 3. 2002-2007 Dosen UNIKAN Malang

Desain dan StrategiPembelajaran

Drs. Dwi Purnomo, M.Pd. NIP: 196412041990031003

Tlp: 0341-802929 / 081252 28614http://dwipurnomoikipbu.wordpress.com

fb: Dwi Purnomo

Pokok-pokok Pembahasan

(1) Guru dan Profesi Keguruan (2) Kurikulum dan Silabus (3) Konsep dasar pendekatan, metode, dan teknik program pembelajaran dan penerapannya, (4) ragam dan strategi

pembelajaran Bahasa Inggris;(5) teknik dan strategi penilaian pembelajaran, dan (6) berbagai alternative

pemecahan problema penggunaan strategi pembelajaran dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris, (7) Pengertian

dan fungsi rencana program pengajaran dalam pembelajaran.(8) Analisis Materi Pelajaran: kesesuaian

dengan perkembangan sains, teknologi, dan masyarakat; penyesuaian materi dengan metode, peralatan, media, waktu, dan tujuan pembelajaran, serta perkembangan siswa. (9) Program tahunan dan semester. (10) Format program satuan pelajaran/rencana pengajaran/scenario

pembelajaran. (11) Prosedur penyusunan program satuan pengajaran dan Alat penilai program pengajaran.

Tujuan Pembahasan

1. Mahasiswa menguasai berbagai strategi pembelajaran dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris

2. Mahasiswa terampil membuat rancangan pembelajaran Pendidikan Bahasa Inggris

Bahan-bahan Bacaan

1. M. Uzer Usman, Lilies Setiawati. 1993. Upaya Optimalisasi Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

2. Sardiman . 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

3. Syaiful Bahri Djamarah dan Aswin Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

4. Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belejar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.

5. Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana. 

6. Winarno Surakhmad. 1994. Pengantar Interaksi Belajar-Mengajar (Dasar dan Teknik Metodologi Pengajaran). Bandung : Tarsito.

7. Nana Sudjana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru offset. 

8. Browsing INTERNET

A. Guru dan Profesi Keguruan

Amandemen Undang-undang Dasar 1945 (Bab XIII Pasal 31 ayat 1-5)

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UU No. 20 tahun 2003)

Undang-undang no.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008 tentang GURU

Hal-hal yang Menjadi Bekal

Kompetensi Kurikulum SilabusRencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Kompetensi Kompetensi adalah seperangkat

pengetahuan, keterampilan, dan Prilaku yang HARUS dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasi oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.

Kompetensi Paedagogik, personal, profesional, dan sosial

Kompetensi Paedagogik

Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang sekurang-kurangnya meliputi: (1) pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, (2) pemahaman terhadap peserta didik, (3) pengembangan kurikulum atau silabus, (4) perancangan pembelajaran, (5) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, (6) pemanfaatan teknologi pembelajaran, (7) evaluasi hasil relajar, dan (8) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya

KOMPETISI PERSONAL Keseluruhan sikap, perasaan, ekspresi,

dan temperamen seseorang yang akan terwujud dalam tindakan jika dihadapkan pada situasi tertentu,

Bentuk: beriman dan taqwa, ahlak mulia, arif dan bijaksana, demokratis, mantap, berwibawa, stabil, dewasa, jujur, sportif, menjadi teladan, objektif menilai diri sendiri, dan mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.

Kompetensi Profesional Kemampuan guru dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan menilai sesuai dengan bidang studi yang diampu, meliputi penguasaan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya dan sekurang-kurangnya meliputi penguasaan: (1) materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan,mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu, dan (2) konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu

Kompetensi Sosial

Kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk mengajak dan merespon orang lain dengan perasaan positip dan dapat berinteraksi dengan baik, sekurang-kurangnya meliputi: (1) berkomuni-kasi lisan, tulis, dan/atau isyarat secara santun, (2) menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional, (3)bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua atau wali peserta didik, (4) bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar dengan mengindahkan norma serta sistem nilai yang berlaku, dan (5) menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.