dasar teori belajar ( konstruktivistik )
DESCRIPTION
- PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI DAN TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI DAN KREATIVITAS BERBEDAKREATIVITAS BERBEDA
DisertasiDisertasi
SujarwoSujarwo108612606621 108612606621
PembimbingPembimbing: : 1.Prof.Dr. I Wayan Ardhana,MA1.Prof.Dr. I Wayan Ardhana,MA 2. Prof. Dr. I Nyoman Sudana 2. Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng,M.PdDegeng,M.Pd 3. Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd, 3. Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd, M.EdM.Ed
22
Dasar Teori BelajarDasar Teori Belajar(Konstruktivistik)(Konstruktivistik)
Belajar sebagai upaya membangun atau
menyusun pengetahuan secara personal (sendiri). Pengetahuan yang dibangun secara personal memiliki
keunggulan mudah diingat, mudah difahami dan
ditransformasikan,
Pembelajaran hendaknya
memposisikan siswa sebagai INDIVIDU yang
terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran & berpikir yang memunculkan pemahaman-
pemahaman tentang diri dan lingkungannya
lebih bermakna
(HASIL BELAJAR
OPTIMAL)
Pemindahaninformasi
MonotonCeramah, Tj, PNG, diskusi
Guru dominan
Media pembelajaran
Targetkurikulum
Sumber Belajar Buku Teks
KesulitanBerpikir Kasuistis
Hasil belajarRendah
Persoalan
Kemampuanguru
Hasil belajarHasil belajarPerolehan nilai murni siswa kelas XI.IPS
pada tes semester II tahun 2009/2010
SMA Rerata Ketuntasan
SMAN 6 61,20 58%
SMAN 7 62,60 55%
Alternatif SolusiAlternatif SolusiHasil belajar; strategi pemb, kondisi Hasil belajar; strategi pemb, kondisi pembelajaran, interaksi strategi dan pembelajaran, interaksi strategi dan kondisikondisi
Hasil Belajar
Strategi
Pembelajaran( Inkuiri Terbimbing)
Karakteristik Siswa
1.Motivasi Berprestasi2.Kreativitas siswa
Perumusan masalahPerumusan masalah
Apakah ada perbedaan Hasil belajar sos. Strategi Pemb. Inkuiri terbimbing danEkspositori ?
Apakah Ada perbedaan Hasil belajar sos. Motivasi berprestasi tinggi- dan endah ?
Apakah Ada Perbedaan Hasil belajar sos. Kreativitas tinggi dan rendah?
Adakah pengaruh interaksi
Strategi Pemb*Motivasi berprestasi
hasil belajar?
Adakah pengaruh interaksi
Strategi Pemb. *Kreativitas
Hasil belajar ?
Adakah pengaruh interaksi
Motivasi Berprestasi* Kreativitas
Hasil belajar?
Adakah pengaruh interaksi
Strategi Pembelajaran* Motivasi Berprestasi*Kreativitas
Hasil belajar?
TUJUAN PenelitianTUJUAN Penelitian
Menguji pengaruh strategi Menguji pengaruh strategi pembpembeelajaran inkuiri terbimbing lajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori, tingkat motivasi dan ekspositori, tingkat motivasi berprestasi dan kreativitas berprestasi dan kreativitas terhadap hasil belajar sosiologiterhadap hasil belajar sosiologi, , ddan pengaruh interaksian pengaruh interaksi antar antar variabel bebas terhadap variabel variabel bebas terhadap variabel terikatterikat. .
Pengajuan HipotesisPengajuan HipotesisSumber variasi Sub.variasi Hipotesis
Strategi pembelajaran Inkuiri TerbimbingEkspositori
Ada perbedaan sig. HH.B
Motivasi berprestasi Tinggi-rendah Ada perbedaan Sig H.B
Kreativitas Tinggi-Rendah Ada perbedaan Sig H.B
Strategi Pemb*Motivasi berprestasi
Ada pengaruh interaksi
Strategi Pemb. *Kreativitas Ada pengaruh Interaksi
Motivasi Berprestasi* Kreativitas
Ada pengaruh interaksi
Strategi Pembelajaran* Motivasi Berprestasi*Kreativitas
Ada pengaruh interaksi
Penelitian Kuasi eksperimenPenelitian Kuasi eksperimen
Rancangan PenelitianRancangan PenelitianDesain FaktorialDesain Faktorial
0011 X X11 Y Y11 Z Z11 0 022
0011 X X11 Y Y22 Z Z11 0 02 Ket; O1 = Pre-tes2 Ket; O1 = Pre-tes
0011 X X11 Y Y11 Z2 0 Z2 022 02 = Post-test 02 = Post-test
0011 X X11 Y Y22 Z Z22 0 022 X1= inkuiri terbimbingX1= inkuiri terbimbing
------------------------- ------------------------- X2= ekspositoriX2= ekspositori 0011 X X22 Y Y11 Z Z11 0 022 Y = Motivasi BerprestasiY = Motivasi Berprestasi
0011 X X22 Y Y22 Z Z11 0 022 Z = KreativitasZ = Kreativitas
0011 X X22 Y Y11 Z Z22 0 022
0011 X X22 Y Y22 Z Z22 0 022
Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the
Nonequivalen Control Group Design Nonequivalen Control Group Design Diadaptasi dari Slavin and Karweit Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam Tuckman (1999:172-175)Dalam Tuckman (1999:172-175)
SubSubjjek Penelitianek Penelitian
Seluruh siswa
kelas XI.IPS
di SMAN 6 dan 7 Kota Ska
Berjumlah 318 siswa
Masing-masing
2 kelas
Berjumlah
141 siswa
Purposive ClusterRandom sampling
Angket Motivasi Berprestasi
Tes Kreativitas Verbal (tes Standar )
1. Validitas butir
2. Reliabilitas (alpha Croanbach)a.0,835 (tes)b.0,810 (motivasi Berprestasi)
2. Reliabilitas (alpha Croanbach)a.0,835 (tes)b.0,810 (motivasi Berprestasi)
RancanganRancangan Analisis DataAnalisis Data
Pola faktorial Pola faktorial 2 x2 x2 x22 x2 dengan Teknik dengan Teknik AnavaAnava
Desain FaktorialDesain FaktorialStrategi Pembelajaran
Ink. Terbimbing
Ekspositori
Motivasi Berpestasi tinggi
kreativitas tinggi 22 21
kreativitas rendah 16 17
Motivasi Berprestasi Rendah
kreativitas tinggi 15 16
kreativitas rendah 16 18
2. Uji Hipotesis
ANALISIS VARIANS (ANAVA) tiga jalur
Uji Asumsi
terpenuhi
Tests of Between-Subjects EffectsDependent Variable:Hasil Belajar Sosiologi
SourceType III Sum of
Squares df Mean Square F Sig.Corrected Model 6810.894a 7 972.985 17.899 .000
Intercept 683339.139 1 683339.139 12570.490 .000
Strategi Pembelajaran 996.122 1 996.122 18.324 .000
Motivasi Berprestasi 512.902 1 512.902 9.435 .003
Kreativitas 4366.479 1 4366.479 80.324 .000
Strategi Pembelajaran*Motivasi Berprestasi
131.769 1 131.769 2.424 .122
Strategi Pembelajaran * Kreativitas
230.252 1 230.252 4.236 .042
Motivasi Berprestasi * Kreativitas
1.213 1 1.213 .022 .881
Strategi Pembelajaran *Motivasi Berprestasi *Kreativitas 198.200 1 198.200 3.646 .058
Error 7229.957 133 54.361
Total 715904.000 141
Corrected Total 14040.851 140
a. R Squared = ,485 (Adjusted R Squared = ,458)
Keterangan : F: Fhitung, Sig: Signifikansi
Hasil Perhitungan Data Uji Hipotesis
Sumbe r Variasi Sig
Sig 0,05
Kesimp. (H0)
Mean
Strategi Pembelajaran
0,000
< 0,05 ditolak SPIT=73,36 SPE=67,86
Motivasi Berprestasi
0,003
< 0,05 ditolak MBT=72,79 MBR=67,94
Kreativitas 0,000
< 0,05 ditolak KrT=76,11 KrR=64,42
Strategi Pemb. dan Motivasi Berprestasi
0,122
> 0,05 diterima Tidak ada
Strategi Pemb. dan Kreativitas
0,042
< 0,05 ditolak Ada
Motivasi Berprestasi dan Kreativitas
0,881
> 0,05 diterima Tidak ada
Strategi Pemb, Motivasi Berprestasi dan Kreativitas
0,058
> 0,05 diterima Tidak ada
Hasil Perhitungan Analisis Data
arti Penjelasan
Ada Pengaruh Interaksi
Hasil penelitian ini memperkuat pendapat sebelumnya; Hasil Belajar dipengaruhi oleh strategi pembelajaran, kondisi pembelajaran dan interaksi strategi pemb. dan kondisi
Tidak ada pengaruh
Memperkuat temuan pengaruh utama variabel bebas thd v.terikat
dalam analisis varians faktorial; jika variabel bebas dan moderator masing-masing memberikan pengaruh kuat terhadap v. terikat, maka pengaruh interaksi v. bebas dan moderator lemah dan tidak signifikan.
KesimpulanKesimpulan
Hasil Belajar Strategi Pembelajaran Inkuiri TerbimbingEkspositori
Berbeda secara sig.
Hasil Belajar Motivasi Berprestasi tinggi-rendah
Berbeda secara Sig.
Hasil Belajar Kreativitas tinggi-Rendah
Berbeda Secara Sig.
Strategi Pemb*Motivasi berprestasi
Tidak ada pengaruh interaksi
Hasil belajar
Strategi Pemb. *Kreativitas
ada pengaruh interaksi Hasil belajar
Motivasi Berprestasi* Kreativitas
Tidak ada pengaruh interaksi
Hasil belajar
Strategi Pembelajaran* Motivasi Berprestasi*Kreativitas
Tidak ada pengaruh interaksi
Hasil belajar