dari marbot ke profesormp.pps.uny.ac.id/sites/mp.pps.uny.ac.id/files/naskah kr... · 2019. 8....

DARI MARBOT KE PROFESOR

SISTEM PAKAR DALAM REVOLUSI MANAJEMEN PENDIDIKAN

Pidato Pengukuhan Guru Besar

Oleh

Prof. Dr. Lantip Diat Prasojo, S.T., M.Pd.

Guru Besar dalam Bidang Ilmu Manajemen Pendidikan

pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

Disampaikan dalam Acara

Pengukuhan Guru Besar Universitas Negeri Yogyakarta

pada Hari Rabu, 21 Agustus 2019

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2019

Prof. Dr. Lantip Diat Prasojo, S.T., M.Pd.

Guru Besar dalam Bidang Ilmu Manajemen Pendidikan

pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

Pada saat kuliah di UGM Prof. Dr. Lantip Diat Prasojo, ST, M.Pd tinggal di Masjid lembah code

sebagai Marbot Masjid. Sejak semester 3 mulai tinggal di Masjid Lembah Code sampai lulus

kuliah di UGM dan menjadi dosen di UNY sampai akhirnya menjadi Guru Besar UNY dalam

Bidang Ilmu Manajemen Pendidikan.

“SISTEM PAKAR DALAM REVOLUSI MANAJEMEN PENDIDIKAN”.

A. Pendahuluan

Arus globalisasi merupakan sebuah tantangan yang harus dihadapi. Pada era digital

semua informasi dapat diakses dengan mudah kapan dan dimana saja. "Revolusi Industri 4.0

yang dibarengi era disrupsi dan Society 5.0 yang diperkenalkan oleh pemerintah Jepang. Society

5.0 merupakan gambaran masyarakat yang bisa menyelesaikan berbagai tantangan dan

permasalahan sosial dengan memanfaatkan inovasi yang lahir dari Revolusi Industri 4.0, seperti

internet of thing, big data, Artificial Intelligence, robot canggih, dan berbagai mesin canggih

(Wibawa, 2019).

Peradaban canggih tersebut secara otomatis juga merambah dalam dunia pendidikan,

sehingga insan pendidikan harus secepat mungkin memahami dan mengaplikasikan peradaban

canggih tersebut. Informasi dari berbagai belahan dunia dengan mudah dapat diakses dan tidak

membutuhkan waktu yang lama. Insan pendidikan dihadapkan pada situasi yang selalu berpikir

dan bergerak cepat sehingga insan pendidikan diharuskan untuk selalu cepat dan tepat

mengikuti perkembangan yang ada untuk dapat menangkap peluang dan mengelola tantangan

yang datang dan pergi sangat cepat. Oleh karena itu, insan pendidikan harus berpikir cepat dan

tepat agar tidak ketinggalan mendapatkan hal-hal baru.

Berdasarkan kondisi di atas, maka perlu revolusi di bidang pendidikan termasuk di

dalamnya Manajemen Pendidikan (MP). Manajemen pendidikan sebagai salah satu pondasi

utama dalam ilmu pendidikan juga memerlukan revolusi keilmuannya untuk menghadapi

tantangan peradaban yang semakin canggih tersebut. Salah satu solusi cepat dan tepat dalam

revolusi keilmuan bidang MP, maka perlu menciptakan suatu sistem yang memenuhi kriteria

tantangan peradaban canggih tersebut. Salah satu tawaran solusinya adalah Sistem Pakar

dalam Revolusi Manajemen Pendidikan. Sistem Pakar dalam Revolusi Manajemen Pendidikan

merupakan suatu sistem revolusi keilmuan dalam bidan MP berbasis Teknologi Informasi (TI).

Sistem Pakar dalam Revolusi Manajemen Pendidikan sendiri merupakan suatu sistem pakar

yang terdiri dari para ahli dalam bidang MP dengan dilengkapi sistem kecerdasan buatan

berbasis TI yang dapat membantu penciptaan keilmuan baru dalam bidang MP atau formulasi

keilmuan baru dalam bidang MP dan mendukung aktivitas pemecahan masalah Manajemen

Pendidikan. Sistem Pakar ini, memungkinkan pengembangan Ilmu Manajemen Pendidikan pada

tingkatan multidisipliner, transdisipliner, bahkan nanodisipliner. Sistem pakar ini diharapkan

dapat menghasilkan Ilmu baru khususnya bidang Ilmu Manajemen Pendidikan.

B. Ilmu Manajemen Pendidikan

1. Hakikat Manajemen Pendidikan

Hakikat Manajemen Pendidikan dimulai dari bagaimana hakikat manusia sebagai makluk

ciptaan Alloh SWT yang selalu berkembang sejak jaman Nabi Adam sampai sekarang,

keberadaan manusia tidak punah dari muka bumi ini. Banyak makluk ciptaan Alloh yang sudah

mengalami kepunahan dan hampir punah sebagai contoh Harimau Tasmania (punah tahun

1936), Bison Kaukasus punah pada 1927, (diunduh 6 Agustus 2019 dari

https://www.mongabay.co.id), Pohon Damar, Pohon Kayu Besi, Pohon Tenkawang yang ketiganya

hampir punah, (diunduh 6 Agustus 2019 dari https://dosenbiologi.com). Pengembangan ilmu sering

mengacu pada filosofi Pohon, yaitu dalam ilmu harus diketahui mana akar, batang, ranting,

daun dan buahnya. Sementara itu, berdasarkan fakta di atas diketahui bahwa beberapa jenis

pohon nyaris punah dan bahkan ada yang telah punah. Oleh karena itu, pengembangan ilmu

perlu mencari filosofi lain selain pohon yang mana tidak mudah punah dari muka bumi ini, yaitu

filosofi manusia sebagai Makluk ciptaan Alloh yang dianugerahi akal. Sesuatu yang baru dalam

perkembangan teknologi Informasi dan komunikasi mengacu pada filosofi manusia, seperti

sistem kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), Sistem Kendali Digital, Sistem Kerja Processor

dalam komputer dll. Berdasarkan hal tersebut, maka pengembangan Ilmu Manajemen

Pendidikan seyogyanya mendasarkan pada filosofi manusia sebagai makluk Alloh SWT yang

https://www.mongabay.co.id/2015/03/31/inilah-10-mamalia-yang-telah-punah-dalam-dua-abad-terakhir/

https://dosenbiologi.com/

selalu berkembang. Tiga hal mendasar dalam filosofi pengembangan Ilmu Manajemen

Pendidikan, yaitu ontologi, epistimologi dan axsiologi.

Secara ontologi (hakikat adanya/keberadaan Ilmu MP) MP memiliki hakikat keberadaan

yang tidak terbantahkan dalam dunia pendidikan, banyak lulusan Prodi MP yang tersebar dalam

berbagai bidang dunia kerja dan tidak hanya bekerja dalam bidang MP, berwirausaha serta

berkiprah dalam berbagai lapisan masyarakat.

Secara epistimologis (Hakikat Ilmu): Hakikat Ilmu MP selalu berkembang pesat dengan

banyak diskusi-diskusi terkait MP. Hahikat Ilmu Manajemen Pendidikan muncul dari berbagai

tokoh dunia (Wayne K. Hoy & Cecil G. Miskel, Robert Don Meyer) dan salah satunya dari

Indonesia. Bangsa Indonesia memiliki tokoh yang Hebat dalam bidang Ilmu Manajemen

Pendidikan, yaitu Ki Hajar Dewantoro yang memiliki hakikat pemikiran yang tinggi tentang

manajemen pendidikan dan kepemimpinan: Ing Ngarsa Sung Tulada memiliki arti memberikan

tauladan di depan, Ing Madya Mangun Karsa memiliki arti ditengah menumbuhkan karsa (kehendak),

motivasi, dan cita-cita dan Tut Wuri Handayani itu sendiri berarti memberikan dorongan dari belakang

(Sayuti, 2019). Selain itu, buku-buku dan jurnal-jurnal sudah banyak diterbitkan sebagai sumber

belajar untuk pengembangan Ilmu MP. Beberapa contoh publisher journal: Educational

Administration Quarterly terindex Web of Science (SSCI) dan scopus Q1, International Journal of

Educational Management terindex Web of Science (ESCI) dan scopus Q2, Educational

Management Administration and Leadership terindex Scopus Q1, dll.

Secara Axsiologi (hakikat manfaat): Ilmu MP banyak dimanfaatkan dalam berbagai

kehidupan Masyarakat, mulai sekolah, dinas pendidikan, sektor perbankan, wirausaha berbagai

bidang, dan sektor riil lainnya. Berangkat dari pemikiran mendasar tersebut, pengembangan

Ilmu MP tidak hanya terbatas pada persekolahan atau lembaga pendidikan, namun bisa

merambah pada bidang-bidang lainnya.

2. Bidang Kajian Ilmu Manajemen Pendidikan

Bidang Kajian Ilmu MP banyak dijelaskan oleh para ahli dalam bidang MP, salah satunya adalah

Gaffar (1998) menggambarkan kedudukan administrasi dan manajemen dalam konteks pendidikan

secara umum merupakan sebuah konstruksi komponen-komponen yang secara langsung merupakan

bagian dari proses pendidikan. Komponen-komponen tersebut antara lain: guru, kurikulum, dana,

sistem informasi manajemen, sistem sosial, masyarakat, organisasi, metode pengajaran, sarana-

prasarana, sistem evaluasi, inovasi pendidikan, sistem pengawasan, dan kepemimpinan. Adapun

gambaran tentang kedudukan MP dalam konteks pendidikan secara umum seperti gambar berikut ini.

Gambar 2.

Manajemen pendidikan dalam Konteks Pendidikan Secara Umum Sumber: Gaffar (1998)

Berdasarkan pendapat Gaffar (1998) di atas, salah satu bidang kajian MP adalah sistem

informasi manajemen yang dapat mendukung dalam pengambilan keputusan.

3. Sistem Informasi Manajemen

Sistem informasi manajemen (SIM) merupakan penerapatan sistem informasi di dalam

organisasi untuk mendukung informasi-informasi yang dibutuhkan oleh semua tingkatan

Manajemen

Pendidikan

Kurikulum

Dana Guru

SIM & Alat

Sistem Sosial

Masyarakat

Organisasi

Metode

Pengajaran

Leadership,

Sistem Evaluasi

Inovasi

Pendidikan

Sistem

Pengawasan

manajemen dalam mendukung sistem pengambilan keputusan (Prasojo, 2013). Dalam dunia

pendidikan, pemanfaatan SIM merupakan kebutuhan yang mendasar dan menyeluruh dalam

bebagai aspek. Adanya E-Education, E-Library dan lain-lain yang merupakan pemanfaatan SIM

dalam dunia pendidikan menjadi faktor utama dalam memberikan layanan prima dan

penghematan sumber daya pendidikan serta menjadi salah satu standar mutu organisasi

pendidikan.

C. Sistem Pakar dalam Revolusi Manajemen Pendidikan

1. Kecerdasan Buatan

Kecerdasan buatan saat ini berkembang dengan sangat cepat, utamanya dalam bidang

pendidikan. Popenici dan Kerr (2017) mengemukakan bahwa kecerdasan buatan kini

mulai banyak digunakan tidak terkecuali dalam sistem pembelajaran dan administrasi

diperguruan tinggi. Kemajuan dalam kecerdasan buatan membuka kemungkinan baru

dan tantangan untuk mengajar dan belajar di pendidikan tinggi, dengan potensi untuk

secara mendasar mengubah tata kelola dan arsitektur internal lembaga pendidikan yang

lebih tinggi. Pada faktanya saat ini teknologi kecerdasan buatan dapat membantu dan

memberikan dampak bagi kehidupan manusia, sistem ini sebagai sebuah kecerdasan

buatan mengumpulkan data dari berbagai sumber yang terhubung kedalamnya

kemudian mendeskripsikan data sesuai dengan kebutuhan. Kecerdasan buatan memiliki

kemampuan untuk mengembangkan dan meniru proses tenaga ahli dan dalam

manajemen sistem kecerdasan buatan banyak digunakan untuk menentukan dan

mengembangkan gaya belajar serta perilaku belajar yang kemuian dikonfigurasikan

untuk mengelola lingkungan dan metode belajar.

2. Sistem Pakar

Sistem pakar merupakan sebuah perangkat lunak yang dikembangkan dalam

basis pengetahuan pada subjek tertentu, sistem pakar menggunakan logika berpikir

sistem kecerdasan manusia yang kemudian dikomputerisasi yang dapat digunakan

dalam memecahkan masalah. Feigenbaum dari Standford University (Rekha, 1989)

mendefinisikan Sistem Pakar sebagai sebuah program kecerdasan yang dapat digunakan

dalam pemecahan masalah yang sulit, yang membutuhkan keahlian manusia pada

bidang tertentu. Sistem Pakar memberikan solusi yang memudahkan manusia, 1)

memprediksi berdasarkan informasi yang dihimpun, 2) mampu menyimpan informasi

dalam memori kerja yang besar, 3) informasi yang dapat dipanggil kapanpun dan

disimpan dalam jangka waktu Panjang.

Isakki, Devil, & Rajagopala (2011) mengatakan bahwa sistem pakar merupakan

sebuah sistem yang dipergunakan untuk menangkap pengetahuan dari para ahli,

mengambil data, dan kemampuan mencatat serta mengklasifikasikannya. Dalam dunia

manajemen hal ini sangat membantu untuk mengefisiensikan berbagai pekerjaan.

Isakki, Devil, & Rajagopala (2011) mengatakan ada tiga bagian utama untuk sistem

pakar: basis pengetahuan, seperangkat aturan jika-maka; memori kerja, database

empiris dan teoritis; mesin inferensi, logika penalaran untuk membuat aturan dan data.

Gamal (2013) dalam penelitiannya menjelaskan komposisi sistem pakar sebagai

berikut :

a. Tatap muka pengguna

b. Dasar Pengetahuan

c. Fasilitas untuk pembaharuan (update)

d. Fasilitas untuk output (deskripsi dan penjelasan).

Hal ini yang menjadi poin dalam pengembangan sistem pakar dalam revolusi

manajemen Pendidikan.

Stella dan Madhu (2016) dalam penelitiannya menemukan bahwa sistem pakar

bertindak sebagai salah satu fasilitas pendukung, sistem pakar mendidik siswa menjadi

mandiri dan dapat belajar dimana saja, mengulang pembelajaran dimana saja. Siswa

tidak tergantung pada guru dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, guru bertindak

sebagai mentor yang melihat hasil dan kinerjanya.

Berdasarkan pendapat beberapa ahli di atas, maka dapat disimpulkan bahwa

sistem pakar dalam revolusi Ilmu MP adalah sistem yang dikembangkan berdasarkan

basis pengetahuan dengan menggunakan logika berfikir kecerdasan manusia atau

sistem kecerdasan buatan yang berbasis komputer untuk merevolusi Ilmu Manajemen

Pendidikan.

3. Sistem Pakar dalam Revolusi Ilmu Manajemen Pendidikan

Blanning (1984) mengemukakan bahwa Sistem Pakar sangat membantu sistem

manajemen. Sistem Pakar menyimpan data dan literatur, prosedur analisis, dan model

keputusan untuk dapat menyelesaikan masalah tertentu. Basis pengetahuan terdiri dari

deskripsi input dan output dari berbagai macam sumber informasi yag kemudian

dikombinasikan untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan. Blanning (1984)

menekankan penelitian dan praktik Sistem Pakar dalam MP merupakan sebuah sistem

yang akan membantu pengembangan MP dimasa depan. Blanning (1984) dalam

penelitiannya mengungkapkan bahwa sistem pakar dalam manajemen pendidikan

menjadi sangat penting dalam perputaran informasi dan pengambilan keputusan, dalam

pencarian informasi, sehingga dalam sebuah pelaksanaaan manajemen lembaga

penidikan menjadi lebih efisien dan efektif.

Model Sistem Pakar dalam Revolusi Manajemen Pendidikan dapat dilihat pada gambar

berikut ini.

Knowledge Knowledge Information Knowledge User

Sources acqusition Prediction System processing

Knowledge Engineer

Expert

Query

Answer

Gambar 1. Sistem Pakar dalam Revolusi Manajemen Pendidikan (Pengembangan Sistem Pakar dari Lin, 2018)

Database

Environment

Knowledge

engineering

Machine

learning

Educational

Management

Revolution

Inference

Prediction System

Yes

No

Sistem Pakar dalam Revolusi MP adalah suatu sistem komputer yang berusaha

memberikan prediksi formulasi model Revolusi MP dengan cara meniru proses berpikir dan

bernalar seorang pakar dalam menyelesaikan suatu permasalahan MP. Sistem Pakar ini pada

dasarnya merupakan program komputer yang bekerja seperti halnya seorang pakar, sistem ini

memiliki kemampuan untuk memberikan penjelasan kepada pemakai tentang prediksi

formulasi Model Revolusi MP dan solusi yang diberikan. Sistem Pakar ini dapat dibagi menjadi

3 bagian utama, yaitu basis pengetahuan, sistem prediksi, mesin inferensi. Adapun penjelasan

masing-masing bagian sebagai berikut:

a) Basis Pengetahuan

Basis pengetahuan merupakan bagian utama dari sistem pakar, yaitu berupa representasi

pengetahuan dari para pakar baik dalam bidang MP maupun bidang-bidang lainnya. Basis

pengetahuan tersusun atas fakta-fakta empiris dan kaidah-kaidah Ilmu MP. Fakta empiris

adalah temuan-temuan terbaru hasil riset-riset berbagai bidang ilmu. Kaidah adalah cara

untuk membangun suatu fakta baru berdasarkan fakta yang sudah diketahui sebelumnya.

b) Sistem Prediksi

Sistem prediksi merupakan sistem yang dirancangan untuk memprediksi formulasi

berbagai kemungkinan pengembangan Ilmu MP berdasarkan pengetahuan dari para

Pakar MP maupun para pakar diluar bidang MP dengan hasil berupa probalitas prediksi

pengembangan Ilmu MP di masa depan. Analisis sistem menggunakan pertimbangan

nanodisipliner sehingga hasil Revolusi Ilmu MP bersifat pemikiran-pemikiran baru yang

belum pernah dipikirkan sebelumnya (pola berpikir out of the box)

c) mesin inferensi.

Mesin inferensi berperan sebagai otak dasi sistem pakar. Mesin imferensi berfungsi untuk

memandu proses penalaran terhadap suatu kondisi , berdasarkan pada basis

pengetahuan para pakar dibidang MP maupun bidang lainnya yang tersedia. Di dalam

mesin inferensi terjadi proses untuk memanipulasi dan mengarahkan kaidah, model, dan

fakta empiris yang disimpan dalam basis pengetahuan dalam rangka memformulasikan

pengembangan Ilmu MP masa depan. Dalam prosesnya mesin inferensi menggunakan

strategi penalaran dan strategi pengendalian. Strategi penalaran terdiri dari strategi

penalaran pasti dan strategi penalaran tak pasti. Strategi penalaran pasti akan dilakukan

jika semua data yang dibutuhkan untuk menarik suatu kesimpulan tersedia, sedangkan

startegi penalaran tidak pasti dilakukan pada keadaan sebaliknya. Strategi pengendalian

berfungsi sebagai panduan arah dalam melakukan proses penalaran. Terdapat tiga teknik

pengendalian yang sering digunakan, yaitu forward chaining, backward chaining, dan

gabungan dari kedua teknik pengendalian tersebut.

D. Kesimpulan

Sistem Pakar dalam Revolusi MP adalah suatu sistem komputer yang berusaha

memberikan prediksi formulasi model Revolusi MP dengan cara meniru logika berpikir dan

bernalar para pakar dalam menyelesaikan suatu permasalahan MP. Sistem Pakar ini pada

dasarnya merupakan program komputer yang bekerja seperti halnya seorang pakar, sistem

ini memiliki kemampuan untuk memberikan penjelasan kepada pemakai tentang prediksi

formulasi Model Revolusi MP dan solusi yang diberikan di masa depan. Sistem Pakar dalam

Revolusi MP dirancang sebagai sistem dengan siklus hidup pengembangan sistem revolusi

MP. Dengan siklus hidup pengembangan sistem tersebut, maka sistem pakar dalam

Revolusi MP terus berkembang dengan logika kerja seperti kecerdasan manusia.

E. Penutup

Sungguh merupakan suatu anugerah yang teramat besar bagi saya, Allah SWT berkenan

mengijabah permohonan saya, sehingga jabatan guru besar ini dapat saya raih menjelang akhir

masa pengabdian saya. Allah SWT sungguh mengabulkan doa hambanya yang dengan sungguh-

sungguh dilakukan.

Mengakhiri pidato pengukuhan ini, perkenankanlah saya menyampaikan terimakasih

kepada berbagai pihak yang telah membantu dan mendukung sejak awal proses pengusulan

sampai akhirnya jabatan guru besar ini saya peroleh.

Pertama-tama, saya mengucapkan banyak terima kasih Menteri Riset, Teknologi, dan

Pendidikan Tinggi dan Dirjen SDID yang telah memberi kepercayaan kepada saya untuk

mengemban amanah sebagai guru besar dalam bidang ilmu Manajemen Pendidikan.

Selanjutnya saya menyampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak Rektor UNY, Prof. Dr.

Sutrisna Wibawa, M.Pd., dan Bapak Wakil Rektor I UNY, Prof. Dr. Margana, M.Hum., M.A.,

Bapak Wakil Rektor II UNY, Prof. Dr. Edi Purwanto, M.Pd, Bapak Wakil Rektor III UNY, Prof. Dr.

Sumaryamto, M.Kes, dan Bapak Wakil Rektor IV UNY, Dr. rer.nat Senam, M.Si yang telah

memberikan dorongan dan fasilitasi kepada saya sehingga akhirnya saya dapat meraih jabatan

guru besar.

Terima kasih yang sebasar-besarnya saya sampaikan kepada Ketua, Sekretaris dan

Anggota Majelis Guru Besar UNY. Ketua, Sekretaris, dan Anggota Senat UNY yang telah banyak

memberikan dorongan dan motivasi sehingga saya dapat mencapai jabatan guru besar.

Terima kasih yang sebesar-besarnya saya sampaikan kepada KH. Fahmi Akbar, SE, MBA

(Ketua Pelaksana PWNU DIY dan Dewan Pembina PP GP Ansor Jakarta), K.H. Chasan Abdullah

(Katib Syuriah PWNU DIY), K.H Muhtar Salim, M.Ag (Sekretaris PWNU DIY), K.H Dr. Zuhdi

Muhdlor (Wakil Rois Syuriyah PWNU DIY). Terima kasih yang sebesar-besarnya juga saya

sampaikan kepada Bapak Prof Dr. Pilipus Betaubun, MT (Rektor Universitas Musamus

Merauke), Dr. Tamyiz Mukharom, M.A (Dekan FAI UII),Drs. R. Kadarmanta Baskara Aji (Kepala

Dinas DIKPORA DIY), Didik Wardaya, SE., M.Pd (Kabid Perencanaan dan Pengembangan Mutu

Dinas DIKPORA DIY), Dr. Hujair A. Sanazki (Direktur Layanan Akadmik UII), Dr. Junanah (Kaprodi

S2 MSI UII), Dr. Yusdani (Kaprodi S3 Ilmu Hukum UII), Dr. Mujito (Kaprodi S3 MP Unesa) atas

doa restu dan kehadirannya dalam pengukuhan guru besar saya.

Terima kasih yang sebesar-besarnya saya sampaikan kepada Prof. Suyanto, Ph.D, Prof. Dr.

Sugiyono, M.Pd sebagai Senior, Guru, dan reviewer internal yang telah banyak memberikan

bimbingan, arahan, motivasi, dan berkenan menilai karya ilmiah saya.

Terima kasih saya sampaikan kepada Prof. Dr. Yatim Riyanto, M.Pd (Unesa), Prof. Dr.

Djaman Satori, M.A (UPI), Prof. Dr. Rusdinal, M.Pd (UNP), Prof. Dr. Aan Komariah (UPI) sebagai

reviewer eksternal yang telah berkenan menilai karya ilmiah saya.

Terima kasih yang sebesar-besarnya saya sampaikan kepada Prof Dr. Farida Hanum,

M.Hum sebagai ketua Tim Percepatan Guru Besar beserta Bapak dan Ibu Guru Besar Anggota

Tim Percepatan Guru Besar UNY yang telah banyak memberikan bimbingan dan motivasi

sehingga dapat meraih jabatan guru besar.

Demikian juga saya sampaikan ucapan terima kasih kepada Tim Penyelaras naskah pidato

(Tim 7) yaitu Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M.Pd., Prof. Dr. Margana, M.Hum., M.A., Prof. Suyanto,

Ph.D, Prof. Dr. Suminto A. Sayuti, M.Pd., Prof. Dr. Zamzani, M.Pd., Prof. Dr. Sumaryanto, M.Kes.,

dan Prof. Dr. Sugiyono, M.Pd yang telah berkenan mengoreksi naskah pidato saya sehingga

menjadi lebih baik.

Terima kasih saya sampaikan kepada Tim Angka Kredit beserta Bagian Kepegawaian UNY

yang telah mempersiapkan dan memonitor perkembangan usulan guru besar saya hingga

disetujuinya usulan guru besar saya.

Terima kasih saya sampaikan kepada Dekan Senior FIP UNY (Prof. Dr. Achmad Daldiri,

M.Hum., Prof. Dr. Muh Farozin, M.Pd), Dekan, Wakil Dekan I, II, dan III FIP UNY, Direktur, Wakil

Direktur I dan II Pascasarjana UNY, Ketua dan Sekretaris Jurusan AP, Bapak dan Ibu Dosen

Senior, dan teman-teman dosen Prodi Manajemen Pendidikan, para Dosen, Kabag, para

Kasubag, dan semua karyawan di UNY yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan dalam seluruh proses pengusulan guru besar saya.

Terima kasih yang sebesar-besarnya saya sampaikan kepada Bapak dan Ibu senior saya:

Prof. Suyanto, Ph.D., Prof. Dr. Suminto A. Sayuti, M.Pd., Prof. Dr. Suharsimi AK., Prof. Dr.

Sugiyono, M.Pd., Prof. Dr. Zamzani, M.Pd, Prof. Dr. Achmad Daldiri, M.Hum., Prof. Dr. Farida

Hanum, M.Hum, Prof Dr. Sutrisno Wibowo, M.Pd, Prof Dr. Sumaryanto, M.kes, Prof. Dr. Edi

Purwanto, M.Pd, dan Bapak Ibu senior lainnya yang tidak bisa saya sebut satu persatu.

Demikian juga, ucapan terimakasih saya sampaikan kepada guru-guru saya di SDN Purwosari 1,

SMPN 1, dan SMAN 1 Magetan Jatim, Para Dosen-dosen saya di Teknik Elektro UGM, S2 MP

UNY dan S3 Administrasi Pendidikan UPI Bandung yang telah dengan tulus memberikan

bimbingan serta arahan terbaiknya, sehingga saya bisa meraih jabatan akademik tertinggi

sebagai Guru Besar. Semoga semua bantuan bapak ibu senior menjadi amal sholeh dan

mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Dalam lingkup keluarga, pertama-tama saya mengucapkan terima kasih yang tak

terhingga kepada keluarga besar saya: Mas Tito, Mas Imam Pujianto., S.Pd, Mas Pudji Tri

Wibowo, S.Pd, Mas Yagus, S.T., Mas Catur Pujiantoro, S.Pd, Adik saya Sigit Teguh Prakoso, S.T.,

Galih Puspito, S.T., Amirul Mukminin, Ph.D, Achmad Habibi, Ph.D, Septiyari Diah Puji Handayani

(Dani), A.Md. dan Keluarga besar dari Magetan dan Purbalingga.

Ucapan terimakasih yang tak terhingga kepada Ibu Mukisah (Ibu Mertua), Istri saya

tercinta Feftiani Pujiatiningroom, S.Pd., anak-anak saya: Sabrina Yumna Azhra, Salman Rasyid

Adz-Dzaki, Najmuddin Naja semoga menjadi anak yang sholehah dan sholeh. Ucapan

terimakasih khusus saya haturkan kepada Ibu dan Bapak saya, (alm. Ibu Warsemi, Bapak

Sukiman, dan Bapak Imam Supardi) yang telah mengasuh, mendidik, dan selalu mendoakan

untuk kesuksesan saya hingga bisa meraih jabatan guru besar. Semoga Ibu Warsemi, Bapak

Sukiman, dan Bapak Imam Supardi diterima amal baik dan ibadahnya, diampuni semua dosa

dan kesalahannya, serta hidup tenang dan bahagia dalam Surga-NYA Alloh SWT, Aamiin YRA.

Wassalmu’alaikum warrahmatullahi wabarakatuh.

Daftar Referensi

Blanning, R. W. (1984). Expert systems for management: Research and applications. Journal of

Information Science, 9(4), 153–162.

Dhar, V. (1987). On the Plausibility and Scope of Expert Systems in Management. Journal of

Management Information Systems, 4(1), 25–41.

Edwards, J. S. (1992). Expert systems in management and administration - are they really

different from Decision Support Systems? European Journal of Operational Research,

61(1-2)

Gaffar, Muhammad Fakry. (1984). Perencanaan Pendidikan: Teori dan Metodologi. Jakarta:

Dirjen Depdiknas.

........................... (1998). Administrasi Pendidikan. Mimbar Pendidikan No.2 Tahun XVII April

1998.

Gamal M. A. (2013). The Structure to Build an Expert System of Education. 3rd International

Conference on Management, Economics and Social Sciences (ICMESS'2013) January 8-9,

2013

Isakki, P., Devi1, A., and Rajagopala, S.P. (2011) The Expert System Designed To Improve

Customer Satisfaction. Advanced Computing: An International Journal ( ACIJ ), Vol.2,

No.6, November 2011

Jain. Rekha. (1989). Expert Systems: A Management Perspective. Semantic schoolar

Lin, Binshan. (2018). Expert Systems with Applications. An International Journal

Popenici and Kerr. (2017). Research and Practice in Technology Enhanced Learning. Journal of

Research and Practice in Technologi Enchanged Learning

Stella Nwigbo, Madhu B.K. (2016). Expert System: A Catalyst in Educational Development in

Nigeria. OSR Journal of Mobile Computing & Application (IOSR-JMCA) Volume 3, Issue 2.

(Mar. - Apr. 2016)

Sayuti, S.A., (2019) Diskusi Terbuka “Pemikiran Ki Hajar Dewantoro”

Wibowo, S. (2019). Laporan Dies Natalis ke -55 Universitas Negeri Yogyakarta. UNY Press.

Yogyakarta

................. (2019). Hewan yang Punah. https://www.mongabay.co.id).

................. (2019). Tumbuhan yang Punah. https://dosenbiologi.com).

https://www.mongabay.co.id/2015/03/31/inilah-10-mamalia-yang-telah-punah-dalam-dua-abad-terakhir/

https://dosenbiologi.com/

I. IDENTITAS Nama : Prof. Dr. Lantip Diat Prasojo, ST., M.Pd NIP/NIDN* : 19740425 200003 1 001/002504707 NPWP : 59.750.450.5-541.000 ID SCOPUS : 57196040010 Tempat dan Tanggal Lahir : MAGETAN, 25 APRIL 1974

Jenis Kelamin : ✓ Laki-laki

Status Perkawinan :✓ Kawin Agama : Islam Golongan / Pangkat * : IVb/Pembina Jabatan Akademik * : Guru Besar/Profesor Perguruan Tinggi/Lembaga : Universitas Negeri Yogyakarta Alamat PT/Lembaga : Jl. Colombo No.1 Karangmalang Yogyakarta 55281 Telp./Fax. : 0274-586168, fax. 0274 565500 Alamat Rumah : Perum Sidoarum Blok IV No.25D Godean Sleman Yogyakarta Telp./Fax. : 081320266717 Nomor HP : 081320266717 Alamat e-mail : [email protected], [email protected]

II. RIWAYAT PENDIDIKAN (S1, S2, S3)

TahunLulus Jenjang Pendidikan Perguruan Tinggi Program Studi

1999 D3 UGM Teknik Elektro

2001 S1 UGM Teknik Elektro

2005 S2 UNY Manajemen Pendidikan

2009 S3 UPI Manajemen Pendidikan/Adpend

III. PENGALAMAN KERJA (10 pengalaman terbaik)

Tahun Jabatan Institusi/Lembaga

1999-2004 Teknisi Komputer FIP UNY

2004-sekarang Dosen AP FIP Universitas Negeri Yogyakarta

2009-2011 Manajer LIMUNY PUSKOM UNY

2011-2012 Sekretaris Eksekutif Rektor Rektorat UNY

2012-sekarang Sekretaris prodi S2 dan S3 Prodi Manajemen Pendidikan Pascasarjana UNY

2009 – Sekarang Asesor Ban PT (Asesor APT dan PS)

Ban PT

2015-2018 Interviewer Besiswa LPDP LPDP

2018-sekarang Ketua Komisi A Senat UNY

mailto:[email protected]



IV. JURNAL INTERNASIONAL TERINDEX SCOPUS DAN WEB OF SCIENCE (Thomson Reuters)

NO JUDUL PUBLISHER & TAHUN TERBIT

INDEX JURNAL

1 Managing Digital Learning Environments: Student Teachers’ Perception on the Social Networking Services Use in Writing Courses in Teacher Education

TOJECT (The Turkish Online

Journal of Educational

Technology), Vol: 16, Issue :

4, October 217

Coverage

Scopus 2008-

2017

2 Building an online community: Student teachers’ perceptions on the advantage of using social networking services in a teacher education program

Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, Vol: 19, Issue 4, January 2018

Scopus Q3

3 Research Productivity and International Collaboration of Top Indonesian Universities

Current Science, Vol: 115, Issue: 4, 25 Agustus 2018.

Scopus Q2

4 Learning to teach in a digital age: ICT integration and EFL student teachers’ teaching practices

Twet, CEJSH (The Central European Journal of Social Sciences and Humatities), Vol: 18, Issue 3, 2018

Scopus Q2

5 Design of Self-evaluation Management Information System (Seims) for Vocational School Based on National Educatio Standard

IOP Publishing, Doi. 10.1088/1742-6596/1140/012008, thn terbit 2018

Scopus Q3

6 Indonesian state educational universities’s bibliometric dataset

Data in Brief, Elsevier, Vol: 22 Page: 30-40 , Februari 2019

Scopus Q1 (Penulis Utama)

7 An Explanatory Sequential Study on Indonesian Principals’ Perceptions on ICT Integration Barriers

Electronic Journal of E-learning, Volume 17 Issue 1 / Jan 2019 pp1-10

Scopus Q2 dan Web OF Science (Thomson Routers)

8 Curriculum Reform in Indonesia: Moving from an Exclusive to Inclusive Curriculum

Center for Educational Policy Studies Journal, Volume 9 No. 2 2019

Scopus Q3

9 Managing Children Participation In Elementary Education In South Manokwari

INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC & TECHNOLOGY RESEARCH VOLUME 8, ISSUE 06, JUNE 2019, ISSN 2277-8616

Scopus Q4 (bersama mhs Bimbingan S3 MP)

10 Development Of Multiple Intelligences-Based Learning Management Model

INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC & TECHNOLOGY RESEARCH VOLUME 8, ISSUE 07, JULY 2019 , ISSN 2277-8616

Scopus Q4 (bersama mhs Bimbingan S3 MP)

11 Building Quality Education through Integrating ICT in Schools: Teachers’

Quality Acces to Succes,

Accepted Vol 22, Oktober

Scopus Q3 dan Web OF Science

https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/index

https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/index

Attitudes, Perception, and Barriers 2019 (Thomson Routers)

V. KARYA BUKU-BUKU YANG SUDAH TERBIT

Tahun Judul Penerbit/Jurnal/ Media

2011 Teknologi Informasi Pendidikan PT. Gava Media

2011 Supervisi Pendidikan PT. Gava Media

2013 Sistem Informasi Manajemen Pendidikan UNY Press

2014 Perancangan Database SIM berbasis SQL UNY Press

2016 Manajemen Mutu Pendidikan UNY Press

2017 Strategi Human Capital dalam Pendidikan UNY Press

2018 Manajemen Strategi UNY Press

2019 Manajemen SDM dalam Pendidikan UNY Press

VI. PENGALAMAN SEBAGAI REVIEWER (5 tahun terakhir)

Tahun Bidang Penyelenggara Jangka Waktu

2009- sekarang

Asesor Ban PT Kemendikbud Kemendikbud 10 Tahun

2015-sekarang

Reviewer Penelitian LPPM UNY UNY 1 minggu

2013-2014 Reviewer seminar proposal/hasil penelitian

LPPM UNY 2 bulan

2013-2014 Reviewer Publikasi makalah seminar Nasional

Manajemen Pendidikan UNY

1 bulan

2013-Sekarang

Reviewer Publikasi makalah Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan

Manajemen Pendidikan UNY

3 Tahun

2012-2015 Seleksi masuk mahasiswa S2 Manajemen Pendidikan

Program Pasca Sarjana UNY,

3 bulan

2013-2015 Seleksi masuk mahasiswa S2 Manajemen Pendidikan kerjasama dengan lembaga P2TK


2 bulan

2014 Seleksi masuk mahasiswa S2 Manajemen Pendidikan kerjasama dengan lembaga dengan dinas kota


2 bulan

2015 Reviewer buku Manajemen Pendidikan kurikulum 2013

Perorangan 1 bulan

2013-sekarang

Reviewer Publikasi makalah jurnal Manajemen Pendidikan

Jurusan Administrasi Pendidikan

3 bulan

2014 Reviewer Borang Akreditasi Prodi S2 Pendidikan Dasar


2 Minggu

2015 Reviewer Borang Akreditasi Prodi S2 Bimbingan Konseling


2 Minggu

2015 Reviewer Borang Akreditasi Prodi S1 Pendidikan Teknik Informatika

FT UNY 2 Minggu

2015 Reviewer Borang Akreditasi FIP UNY FIP UNY 2 Minggu

2012

Review Naskah Akademis

Permendiknas No. 27 tahun 2010

tentang PIGP

PPTK Dikdas

Kemdikbud

5 hari

2012

Juri Tingkat Nasional Pengawas

sekolah Berprestasi tahun 2012

(Reviewer Dokumennya)

PPTK Dikdas

Kemdikbub

4 hari

2013 Juri Tingkat Nasional Guru SMK

Berprestasi tahun 2013 (Reviewer

Dokumennya)

PPTK SMK Dikmen Kemdikbud

4 hari

2014 Juri Tingkat Nasional Guru SMK


Dokumennya)

PPTK SMK Dikmen Kemdikbud

4 hari

2015 Juri Tingkat Nasional Kepala sekolah


Dokumennya)

PKLK Direktorat Guru dan Tendik Kemdikbud

4 hari

2016 Juri Tingkat Nasional Kepala sekolah

Berprestasi tahun 2016


6 hari

2017 Juri Tingkat Nasional Tendik



6 hari




6 hari

2019 Reviewer Jurnal Cakrawala Pendidikan, terindex Scopus

UNY

2019 Reviewer International Journal of Instruction, terindex Scopus Q3 dan Web of Science (Thomson Routers,

Turki

ESCI)

VII. PENGALAMAN PELATIHAN/Juri Tingkat Nasional ( 10 tahun terakhir)

Tahun Jenis Pelatihan/Workshop Institusi Penyelenggara

Jangka Waktu

2010

Pelatihan Nasional Distric Core

Trainer (DCT) dan Provincial Core

Trainner (PCT)

PMPTK &

BERMUTU

5 hari

2010 Pelatihan Kelompok Kerja Program

Bermutu PMPTK &

BERMUTU

5 hari

2010 Workshop Program Induksi Guru

Pemula dan Penilaian Kinerja PMPTK &

BERMUTU

5 hari

2010 Workshop levelling Kepala Sekolah PMPTK &

BERMUTU

5 hari

2011 Pelatihan PKG PPTK Dikmen 5 hari

2011 Pelatihan Program Induksi Guru

Pemula PPTK Dikmen 5 hari

2012 Juri Tingkat Nasional Pengawas

sekolah Berprestasi tahun 2012 PPTK Dikdas

Kemdikbub

4 hari

2013 Juri Tingkat Nasional Guru

Berprestasi tahun 2013 PPTK Dikdas

Kemdikbub

4 hari

2014 Juri Tingkat Nasional Guru

Berprestasi tahun 2014 PPTK Dikmen

Kemdikbub

4 hari


Berprestasi tahun 2015 GTK Dikmen

Kemdikbub

4 hari


Berprestasi tahun 2016 GTK

Kemdikbub

4 hari



Kemdikbub

4 hari



Kemdikbub

4 hari

VI. PENGALAMAN RISET (10 tahun terakhir)

Tahun Judul Riset Sumber Dana

2009

Model Pengembangan E-SDLC (Electronic System Development Life Cycle) di Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta.

Dikti (Hibah Bersaing)

2009 Manajemen E-Learning Dikti (Hibah

Doktor)

2010

Model Pembelajaran berbasis LMS (Learning management System) dengan Pengembangan Software Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) di SMAN Kota Yogyakarta Daerah Istimewa Yogyakarta.

Dikti (Hibah bersaing)

2010

Model Pendidikan Kewirausahaan Bagi Remaja Putus Sekolah Dalam Upaya Mengurangi Kemiskinan Dan Pengangguran Di Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

Dikti (Hibah kompetitif

Stranas)

2010 Model Pembelajaran Berbasis E-learning di Prodi MP FIP UNY

DIPA PNBP UNY

2011



Stranas)

2012



Stranas)

2017 Relevansi Kurikulum S-3 Manajemen Pendidika PPS

UNY Dengan Kebutuhan Lapangan DIPA UNY

2018

PENGEMBANGAN MEDIA GAMBAR“BE A SCIENTIST” BERBANTUAN ADOBE FLASH CS3 UNTUK PEMBELAJARAN SEJARAH PADA KELAS X SMK Tahun I

Dikti (Penelitian Unggulan PT)

2019

PENGEMBANGAN MEDIA GAMBAR“BE A SCIENTIST” BERBANTUAN ADOBE FLASH CS3 UNTUK PEMBELAJARAN SEJARAH PADA KELAS X SMK Tahun II

Dikti (Penelitian Unggulan PT)

VIII. KONFERENSI DAN SEMINAR (10 tahun terakhir)

Tahun Judul Kegiatan Penyelenggara Panitia/Peserta/ Pembicara

2014 10th International Conference on Natural Computation (ICNC)

Xiamen University, China

Peserta

2006 Workshop on Internet

Utilization for Research

Kemdikbud Koordinator TIM

2009

Workshop Penyusunan

Kebijakan Induksi dan

Penilaian Kinerja serta

Modul Induksi Guru

Pemula.


2009

Workshop Finalisasi


Penilaian Kinerja Guru

Pemula.


2009

Workshop Sinkronisasi



Pemula.


2009

Workshop Harmonisasi



Pemula.


2010 Pelatihan Audit Internal

ISO: 9001:2008

SUCOFINDO Peserta

2016 Seminar Internasional

YICEMAP

UNY Peserta

2018 Seminar Internasional ICCIE PPS UNY Peserta

X. PENGALAMAN KEPEMIMPINAN DAN KERJA

Tingkat Ruang Lingkup Jabatan Jangka waktu

a. Perguruan Tinggi

1. Manajer Limuny Puskom UNY 2009 – 2011

2. Koordinator ISO PPs UNY 2009 – 2011

3. Sekretaris Eksekutif Rektor UNY 2011-2012

4. Sekprodi S2 dan S3 MP PPs UNY 2012- Sekarang

5. Ketua Komisi A Senat UNY 2018- Sekarang

b. Kabupaten/Kota 1. Ketua Tim Penyusunan Grand Design Pendidikan Kabupaten Jayapura

2. Tim Penyusunan Grand Design Pendidikan Kabupaten Merauke

2016 2018

c. Propinsi 1. Tenaga Ahli Pendidikan DIKPORA DIY 2. Tim Penyusun Grand Design

Kependudukan dan Pendidikan Pemprov DIY

2019 2018

d. Nasional 1. Ketua Tim Pengembang Program Induksi Guru Pemula Kemdikbud Jakarta.

2. Ketua Tim CPD Guru Kemdikbud

2009-2011 2010-2011

XI. PENGALAMAN LUAR NEGERI

Negara Program Tahun

Inggris Bencmarking Guru Berprestasi Program Depdiknas

2011

China Xiamen University 2013

Korea Selatan Bencmarking Guru Berprestasi Program

Kemdikbud

2014

Thailand Chulalongkorn University 2015

Singapura NTU Singapore 2016

XII. PENGHARGAAN

Tahun Bentuk Penghargaan Pemberi

2013 Satya Lecana Karya Satya 10 tahun Presiden Republik Indonesia

2012 Dosen Berprestasi FIP UNY Dekan FIP UNY

XIII. ORGANISASI PROFESI/ILMIAH

Tahun Jenis/Nama Organisasi Jabatan/Jenjang Keanggotaan

2010-sekarang Indo MS Anggota

2009-sekarang Ismapi Anggota

2016-SEKARANG

APMAPI KETUA LITBANG

Yogyakarta, 12 Agustus 2019 Yang menyatakan

(Lantip Diat Prasojo)

dari marbot ke profesormp.pps.uny.ac.id/sites/mp.pps.uny.ac.id/files/naskah kr... · 2019. 8....

Documents