Dr. HUSAIN ASSAGAF, M.Kes, SpA

1 2

DEWASA MINIANAK

ANAK BUKAN MINIATUR ORANG DEWASA/ BUKAN ORANG DEWASA MINI

➢Memiliki suatu ciri khas selalu tumbuhdan berkembang beda dari orangdewasa.

➢Anak tidak bisa diidentikkan dengandewasa dalam bentuk kecil

➢UU Perlindungan anak No. 23 tahun 2002,Pasal 4 UUPA setiap anak berhak untukdapat hidup, tumbuh, berkembang, danberpartisipasi secara wajar

ANAK harapan Orang tua

Bangsa

Dunia

Periode kritis Bayi lahir : lingkar kepala 75% dewasa

2 tahun pertama :

6 bulan pertama : 1 cm / bulan

6 bulan kedua : 0,5 cm / bulan

12 bulan kedua : 2 cm / tahun

Usia 18 tahun

Anak perempuan 52 – 57,5 cm

Anak laki-laki 52 – 59 cm

Umur ~ otak

20 mgg ~ 100 g

Lahir ~ 400 g

18 bln ~ 800 g

3 th ~ 1100 g

Dewasa ~ 1400 g

Perkembangan

Perkembangan bertambahnya

kemampuan / fungsi semuasistem organ tubuh; akibatbertambahnya kematangan fungsi-fungsi sistem organ tubuh

Ciri-ciri perkembangan

Perkembangan melibatkan perubahan setiap pertumbuhan disertaiperubahan fungsi, contoh perkembangansistem reproduksi disertai perubahanorgan kelamin

Perkembangan awal menentukanpertumbuhan selanjutnya. Tidak akanbisa melewati satu tahap perkembangansebelum melewati tahapan sebelumnya.

➢ Perkembangan mempunyai pola yangtetap di daerah kepala ke kaudal(sefalokaudal)

di daerah proksimal ke bagian distal(proksimodistal)

➢ Perkembangan memiliki tahap yangberurutan pola yang teratur danberurutan

➢ Perkembangan mempunyai kecepatanyang berbeda

➢ Perkembangan berkorelasi denganpertumbuhan

Peningkatan fungsi-fungsi individu1. sensorik (dengar, lihat, raba, rasa, cium)

2. motorik (gerak kasar, halus)

3. kognitif (pengetahuan, kecerdasan)

4. komunikasi / berbahasa

5. emosi - sosial

6. kemandirian

7. kreativitas

8. kerjasama dan kepemimpinan

9. etika, budi pekerti, moral-spiritual

Faktor Penentu Perkembangan Anak internal : genetik + proses sejak kehamilan

eksternal : gizi, penyakit, kualitas pengasuh/keluarga, teman, sekolah

Pemantauan perkembangan

4 aspek perkembangan

1. motor kasar / gerak kasar

2. motor halus / gerak halus

3. bahasa-bicara-kecerdasan

4. Kemampuan bergaul-mandiri

I. Keturunan (genetik)•Ayah•Ibu•Nenek•Kakek

Terutama orangtua !

II. Lingkungan (fisikobiopsikososial)

• Nutrisi / gizi

• Paparan toksin / zat kimia /radiasi

• Infeksi (janin – pasca natal)

•Kebersihan & sanitasi

•Sosial ekonomi

•Obat-obatan

•Lingkungan pengasuhan

•Pemberian stimulasi / rangsangan

•Kualitas pengasuh

•Teman, sekolah

1. Kebutuhan fisis-biomedis (asuh)

2. Kebutuhan kasih sayang / emosi(asih)

3. Kebutuhan latihan / rangsangan / stimulasi (asah)

I. Kebutuhan fisis-biomedis(ASUH)

• Nutrisi adekuat & seimbang gizi seimbang (4 sehat 5 sempurna) ASI eksklusif, MP-ASI, makanananak

-Tujuan makan mencukupi

kebutuhan, mendidik kebiasaanmakan

sandang (pakaian)

- Pakaian sesuai usia

- Perhatikan jenis bahanpakaiannya

• Kebutuhan tempat tinggal 7m2/orang

• Kesegaran jasmani olahraga,rekreasi

• Imunisasi : sejak lahir – usia 18 tahun

• Kebersihan

Bermain / aktivitas fisik Merangsang hormon pertumbuhan, nafsu

makan, metabolisme KH, protein & lemak

Merangsang pertumbuhan otot & tulang

Merangsang perkembangan

Tidur / istirahatMerangsang pertumbuhan

Kebutuhan istirahat sesuai usia anak

Contoh : usia 5 tahun + 11 jam/hari

Pelayanan kesehatan

Kebutuhan tidur pada anak

II. Kebutuhan emosi /

kasih sayang (ASIH)

Sejak dalam kandungan 6 bulan Kasih sayang orang tua Rasa aman Diberi contoh (bukan dipaksa) Dibantu, didorong, dihargai Penuh kegembiraan Harga diripola asuh demokratik Kecerdasan emosional

III Kebutuhan akan stimulasi

(ASAH)

Cikal bakal proses pembelajarananak pendidikan & pelatihan

Stimulasi dini rangsangan darilingkungan (bermain, mengajakbicara, dll) dengan orang tua

Menunjang perkembangan mental-psikososial (agama, etika, moral, kepribadian, kecerdasan, kreativitas, ketrampilan dsb)

Pendidikan formal, non formal

Perangsangan / bermain / latihan: setiap hari, setiap berinteraksi, suasana nyaman, timbulkan rasa aman suasana bermain, gembira, kasih sayang tidak tergesa-gesa, tidak memaksa beri contoh, dorong untuk mencoba bervariasi, sesuai dgn minat & kemampuan

balita beri pujian bila berhasil koreksi bila belum bisa, bukan hukuman

Stimulasi / rangsangan bermain

Yang dirangsang : sensorik, motorik, kognitif,komunikasi-bahasa, sosio-emosional,kemandirian, kreativitas, kerjasama dankepemimpinan, moral-spiritual

Cara : rangsang suara, musik, gerakan,perabaan, bicara, menyanyi, bermain,memecahkan masalah, mencoret, menggambar

Kapan : setiap kali interaksi dengan anak,memandikan, ganti baju, bermain, nonton TV dll

Pola Pengasuhan keluarga1. Demokratik (autoritatif)

2. Diktator (otoriter) seringmenghukum,Child abuse (penganiayaan anak)

3. Permisif (serba boleh)

4. Tidak diperdulikan

Temperamen anak1. Easy (penurut)

2. Difficult (susah diatur)

3. Slow to warm up (pemalu)

1. Otoritatif ( demokratik)• Penuh kasih sayang, kehangatan kegembiraan • ciptakan rasa nyaman + aman +dilindungi, • Peka pada isyarat bayi/anak (minat, keinginan, pendapat),

• diberi contoh ( bukan dipaksa),

• dibantu, didorong, dihargai,

• koreksi (bukan ancaman / hukuman)

Anak ; lebih percaya diri, mandiri, kreatif2. Otoriter (diktator)

• Melarang, membatasi, tidak didengar minat / pendapat, sering

menghukum abuse

Anak : kurang inisiatif , kreativitas & komunikasi

3. Permisive : serba boleh, kurang kendali diri / tanggung jawab

4. Tidak dipedulikan : diterlantarkan, kemampuan anak rendah .

Remaja bukan anak kecillagi, Namun bukan pula orang dewasa

Masa Remaja adalahperiode transisi dari masaanak menuju ke dewasa

Anak adalah seseorang yang belum berusia18 tahun termasuk anak yang masih dalamkandungan

Definisi Remaja berdasarkan :◦ WHO : Usia 10-19 thn

◦ Permenkes RI no. 25 tahun 2014 : Usia 10-18 thn

Pada saat remaja terjadi percepatanperkembangan fisik tubuh, mental, emosional, psikososial, kognitif, dan perilaku, namun sering kali tidak seiring

Secara fisik remaja mengalami percepatanpertambahan tinggi yang pesat disertaiperkembangan seks sekunder.

Remaja sering memiliki perilaku berisiko (risk taking behavior)

Periode Awal ( Early adolescence) :

10-13 thn

cara berfikir masih abstrak

Periode Pertengahan (mid adolescence) :

14-15 thn. Cara berfikir menjadi lebih

reflektif, mulai membentuk jati diri, erat

bergaul dengan teman sebaya.

Periode Akhir (later adolescence) : 16-19

thn. Jati diri sudah lebih terbentuk dan

memiliki ide maupun opini yang lebih jelas.

•Cedera (injuries) baik akibat kekerasan

maupun kekerasan

•Masalah kesehatan mental seperti depresi

•Masalah akibat merokok, NAPZA/Narkoba

• Masalah kesehatan reproduksi, misalnya kehamilan remaja,

kematian saat kehamilan, aborsi, infeksi HIV, infeksi menular

seksual dan lainnya

Penyebab kematian

utama remaja di dunia

bukanlah penyakit

infeksi, tetapi

unintentional injuries

Kecelakaan lalulintas,

tenggelam, keracunan,

perkelahian, bunuh diri,

penggunaan alkohol dan obat

terlarang, yang

sesungguhnya dapat dicegah.

Tahukah anda ?

Faktor risiko

remaja

pengguna

narkoba dapat

berbeda dengan

penyalahguna

narkoba

Remaja

pengguna

narkoba sering

disebabkan

karena faktor

sosial atau

teman sebaya

Penyalahguna

narkoba

memiliki

gangguan

fungsi

psikologis dan

biologis

Faktor risiko anak laki-laki

Tontonan

pornografi

Kurang percaya

diri terhadap

tekanan teman

sebaya

Persepsi yang

salah dengan

menganggap

kebisaan

pergaulan

Keterlibatan

dalam geng

Kebiasaan

merokok,

minum alkohol

dan berasal

dari

sosioekonomi

yang rendah

Faktor risiko anak perempuan

Sama halnya

dengan anak

laki-laki

Adanya

riwayat

hubungan

seksual

sebelumnya

Putus

sekolah

Infeksi Menular Seksual

Pernikahan Dini

Kehamilan Usia Remaja

Kehamilan

Remaja

perempuan

Gangguan

perkembangan

kepribadian

remaja

perempuan

Anak yang

tidak

diinginkan

menjadi

korban

kekerasan dan

penelantaran

KELUARGA

REMAJA

SEKOLAHMASYARAKAT

PERILAKU MENYIMPANG

Gadget : istilah yang berasal dari bahasaInggris untuk merujuk pada suatu instrumenyang memiliki tujuan dan fungsi praktisspesifik yang berguna yang umumnyadiberikan terhadap sesuatu yang baru.

smartphone : sebuah gadget dan jugateknologi komputer / laptop bila telahdiluncurkan produk baru juga dianggapsebagai gadget.

Indonesia juga masuk sebagai pengguna

perangkat mobile tertinggi yaitu sebanyak 48

persen.

usia pengguna didominasi kalangan anak

muda, mulai dari usia 15-20 tahun dan 10-14

tahun

Sebanyak 40% anak usia 0-8 tahun

sudah mengenal gadget seperti

smartphone, iPod, atau iPad.

Alasannya sederhana, agar si anak

punya keasyikan sendiri saat orang

tua mereka sibuk.

Dikutip dari NY Daily News, anak usia 4 tahun, 32%

anak sudah mengenal dan memakai smartphone.

25% anak usia empat tahun dan lebih muda juga

sudah memakai iPod.

60% anak berusia 4 tahun sudah tahu memakai

komputer. Dan 14% anak berusia 4 tahun suka

menghabiskan waktunya bermain-main dengan

tablet (iPad dan sejenisnya).

71% ibu tidak bisa menghabiskan hari mereka

tanpa menggunakan internet. Sementara 40% ibu

mengaku hanya bisa bertahan beberapa jam tanpa

melihat handphone mereka.

Manfaat

Dapat menjadi ajang

interaksiBanyak permainan melatih

otak

Melatih koordinasi mata dan

tangan dengan baik

Melatih bereaksi dengan

cepat

Akibat

Anak tidak mau berinteraksi

dengan orang lain

Permainan membutuhkan waktu

yang lama

Gangguan pada mata dan

tangan

Mengurangi aktivitas fisik

sehingga meningkatkan obesitas

Mengganggu

Perkembangan Anak

Paparan radiasi

Rawan terhadap tindak

kejahatan

Perubahan Perilaku

Pemborosan

Tanamkan nilai-nilai Agama, bahwa setiapyang dilakukan selalu didilihat oleh Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa.

Pendidikan karakter◦ Orang tua hendaknya melibatkan diri, memahami &

memberi perhatian penuh mendukung anak untukbertindak dan berlaku berdasarkan nilai-nilai etikayang terkontrol dan bertanggung jawab.

◦ Orang tua dalam hal ini harus memberi contoh yang baik dan nyata untuk anak.

Memberikan gambaran positif dan negatif tentang

dampak teknologi pada anak

Jika memungkinkan, sediakan akses internet di

rumah yang tentunya bisa digunakan bersama.

Jadwalkan kegiatan anak dalam menggunakan

internet dengan memberi batasan tertentu

sehingga mereka tidak tenggelam seharian

didepan gadget-nya.

Untuk menghindari anak tersesat di situs-situs

orang dewasa, berikan informasi situs-situs yang

cocok dengan usianya

Jangan pernah menggurui anak ataupun turut

campur dengan aktifitas berselancarnya di dunia

maya ataupun dalam penggunaan teknologi.

Jangan menggunakan nada tinggi ketika mendapati

mereka sudah terlanjur kecanduan teknologi, jika bisa

diusahakan untuk menggunakan nada netral.

Jangan sekali-sekali memberi contoh

negatif tentang pemanfaatan teknologi

pada anak.

Bermain cilukba

Bermain cermin

Mainan berbunyi

Lonceng dan mainan gantung

Mainan mobil dorong

Boneka tangan

Bermain Bola Puzzle sederhana

Coret-coret

Bermain dengan pensil warna

Balok lebih komplek

Buku cerita bergambar

Sepeda roda tiga Permainan outdoor

olah raga, alat musik, peralatan melukis

Permainan strategi: puzzle, ular tangga, monopoli, catur, dll

Buku: komik, Cerpen

Role playing dengan set permainan : set dokter-dokteran, set pertukangan, action figure, lego

Alat seni dan kreatif

Alat musik

Alat pengetahuan: kaca pembesar, teropong, magnet

Permainan fisik baik untuk didalam maupundiluar Ruangan

Ayah & Bunda terima kasih telah berikan akukesempatan hadir didunia sebagai anakmu

Ayah & Bunda berilah aku Kasih Sayang danBimbinglah aku untuk tumbuh danberkembang dengan baik.

Tuntunlah hidupku ke jalan yang benar agar menjadi manusia yang berakhlak mulia, mandiri dan sukses

KARENA KELAK NANTI AKULAH YANG AKAN MENUNTUN JALAN MU MENUJU KE SURGA