130

DAFTAR PUSTAKA

Adi Susrawan, I Nyoman. 2012. “Wujud Kesantunan Imperatif dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia di Kelas XI PSIA.1 SMAN 1 Kubu Karangasem”. Jurnal.

Volume 1. Nomor. 2. Undiksha.

Amelia, Kiki Rizky. 2012. “Kesantunan Imperatif Bahasa Jepang dalam Drama Tada

Kimi Wo Aishiteru”. Jurnal. Volume 1. Nomor. 1. Semarang: Universitas

Negeri Semarang.

Andriani, Rena Fiesty. 2013. “Analisis Penggunaan Kalimat Perintah Guru dalam

Proses Kegiatan Belajar-Mengajar di SD Negeri 09 Panggang, Kabupaten

Jepara.” Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Astutik, Dewi. 2015. “Deskripsi Kalimat Imperatif dalam Bahasa Lisan Ustadz

Maulana dengan Tema Bersedekah pada Orang Tua dan di Balik Sebuah

Musibah di Youtube.” Sripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

___________. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.

Firdaus, Muhammad Zakia. 2015. “Wujud Imperatif Wacana Mimbar Jumat Surat

Kabar Solopos Edisi Maret-April 2014: Kajian Pragmatik.” Skripsi. Surakarta:

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Hidayah, Sari Nur. 2013. “Wujud Pragmatik Imperatif dalam Kegiatan Pembelajaran

di Taman Pendidikan Al Quran Al Falah Desa Srebegan Kecamatan Ceper

Kabupaten Klaten.” Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Kasper, Gabriele. 1990. “Lingistic Politeness: Current Research Issues”. Journal of

Pragmatics. Vol.14. No. 2: 193-210.

Kurnia, Ermi Dyah. “Wujud Formal dan Wujud Pragmatik Imperatif dalam Bahasa

Jawa”.jurnal. Volume 6. Nomor. 1. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Li, Dandi. 2006. “The Pragmatic Contruction of Word Meaning in Uttterances”.

Journall of Chinese Language and Computing 18 (3): 121-137. Central China

Normal University.

Mahsun. 2013. Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan

Tekniknya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Majid, Abdul. 2012. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar

Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

131

Markhamah. Miftakhul, Huda. 2013. Kesantunan Berbahasa dalam Berbagai

Perspektif. Surakarta: Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Martiyasa, dkk. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta: Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Nadar. 2009. Pragmatik & Penelitian Pragmatik . Yogyakarta: Graha Ilmu.

Putri, Mauliddiah Candra. 2015. “Analisis Kalimat Imperatif pada Bahasa Pembina

Upacara Di SMA Negeri 3 Kota Tanjungpinang.” Jurnal. Tanjungpinang:

Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Rahardi, R Kunjana. 1999. “Imperatif dalam Bahasa Indonesia : Penanda-Penanda

Kesantunan Linguistiknya.” Jurnal. Volume 11. Nomor 2. Yogyakarta:

Universitas Gadjah Mada.

Rahardi, Kunjana. 2010. Pragmatik: Kesantunan Imperatiaf Bahasa Indonaesia.

Jakarta: Erlangga.

Rohmadi, Muhammad, Yakub Nasucha, Agus Budi Wahyudi. 2010. Morfologi:

Telaah Morfem dan Kata. Surakarta: Yuma Pustaka.

Saputro, Yusuf. 2014. “Bentuk-bentuk Tuturan Imperatif dan Satuan Lingual

Pembentuk Makna Imperatif dalam Naskah Drama Draussen Vor Der Tür Karya

Wolfgang Borchert.” Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Sudaryanto. 2015. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian

Wahana Kebudayaan Secara Linguistis. Yogyakarta: Sanata Dharma University

Press.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharso. Ana, Retnoningsih. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Semarang:

Widya Karya.

Sulistyawati. 2004. “Pemakaian Imperatif Bahasa Indonesia Oleh Guru Taman

Kanak-Kanak dalam Proses Belajar-Mengajar.” Skripsi. Surakarta: Universitas

Sebelas Maret.

Syamsuddin. Damaianti, Vismaia S. 2006. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa.

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wijana, I Dewa Putu. 1996. Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi.

________________. Muhammad, Rohmadi. 2009. Analisis Wacana Pragmatik:

Kajian Teori dan Analisis. Surakarta: Yuma Pustaka.

132

Yule, George. 2006. Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

133

LAMPIRAN

1. Data Wujud Pragmatik Imperatif dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia 2

SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan Sukardi.

a. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Perintah

b. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Suruhan

c. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Harapan

d. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Imbauan

e. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Desakan

2. Sampul Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni

dan Sukardi.

134

Lampiran I

Data Wujud Pragmatik Imperatif dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA

Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan Sukardi.

1. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Perintah

a. Kalimat Perintah Biasa Berpartikel –lah.

1) Penggunaan kata Kerja Aktif Transitif

(a) Kata Bentuk Perintah Bacalah

(1) Bacalah artikel berikut dengan seksama! (hlm: 5)

(2) Bacalah wacana dalam buku, surat kabar, atau majalah untuk

menemukan contoh paragraf deduktif rincian, contoh, dan alasan serta

paragraf induktif generalisasi, analogi, dan sebab akibat! (hlm:12)

(3) Bacalah contoh proposal berikut dengan cermat! (hlm:14)

(4) Bacalah contoh hikayat yang kamu sukai dalam buku kumpulan karya

sastra lama di perpustakaan! (hlm: 23)

(5) Bacalah contoh penggalan wawancara tim redaksi dengan pelatih

Petrokimia Putra, Widodo C. Putra, berikut! (hlm: 39)

(6) Bacalah naskah berita berikut sesuai dengan teknik pembacaan berita

yang benar! (hlm: 42)

(7) Bacalah hasil yang kamu peroleh untuk mendapat tanggapan dari

kelompok lain dari segi ketepatan penggunaan, penulisan, dan

maknanya! (hlm: 43)

(8) Bacalah contoh surat perjanjian jual beli berikut! (hlm: 45)

(9) Bacalah penggalan novel berikut! (hlm: 54)

(10) Bacalah naskah drama “Ketika May Marah” tersebut! (hlm: 54)

(11) Bacalah salah satu novel yang kamu sukai dan tulislah ringkasan

cerita (sinopsisnya)! (hlm: 58)

(12) Bacalah ringkasan buku berikut untuk mengerjakan latihan 3.2! (hlm:

74)

(13) Bacalah buku yang kamu sukai di perpustakaan terutama yang

membahas permasalahan pendidikan dan buatlah ringkasannya

seperti contoh di atas! (hlm:75)

135

(14) Bacalah teks berikut dengan seksama, kemudian kerjakan latihan

yang menyertainya! (hlm:76)

(15) Berikut ini lanjutan cuplikan drama “Pulo Batu” di depan. Bacalah

dengan saksama! Beberapa temanmu akan memerankannya di depan

kelas! (hlm:85)

(16) Bacalah naskah drama yang kamu sukai dan pilih salah satu tokoh

tritagonis yang ada di dalamnya! (hlm:87)

(17) Bacalah novel terjemahan tersebut secara lengkap di perpustakaan,

lalu diskusikan dalam kelompok untuk merumuskan beberapa hal

berikut! (hlm:89)

(18) Bacalah wacana berikut untuk mengerjakan latihan 4.1! (hlm:109)

(19) Bacalah wacana berikut secara bergantian, teman lain menandai

batas waktu yang diperlukan untuk menghitung kecepatan masing-

masing! (hlm:114)

(20) Bacalah salah satu buku nonfiksi di perpustakaan, lalu diskusikan

dalam kelompok untuk menyusun ringkasan utuh dan beberapa

ringkasan bentuk kartu! (hlm:118)

(21) Bacalah kutipan cerpen berikut! (hlm:120)

(22) Bacalah salah satu cerpen di surat kabar, kemudian buat ringkasan

cerita dan analisislah unsur, alur, penokohan, latar, konflik, serta

pesan pengarang! (hlm:122)

(23) Bacalah buku biografi tentang tokoh yang kamu sukai dan tuliskan

garis besar isi atau ringkasan ceritanya! (hlm:129)

(24) Bacalah kutipan naskah drama ini, kemudian jawablah tugas di

bawahnya! (hlm:131)

(25) Bacalah tajuk rencana (editorial) berikut ini untuk mengerjakan

latihan 5.2! (hlm: 147)

(26) Bacalah kutipan cerpen berjudul “Sungai” karya Nugroho

Notosusanto! (hlm: 156)

(27) Bacalah sinopsis Hikayat Hang Tuah berikut! (hlm: 160)

136

(28) Bacalah naskah yang kamu susun di depan kelas untuk mendapat

tanggapan dari kelompok lain! (hlm: 166)

(29) Bacalah teks berikut! (hlm 179)

(30) Bacalah sebuah novel Indonesia dan hikayat, kemudian diskusikan

dalam kelompok berupa: sinopsis, unsur intrinsik dan ekstrinsik,

kelebihan dan kekurangan, serta penilaian terhadap karya sastra

tersebut! (hlm194)

(b) Kata Bentuk Perintah Susunlah

(31) Susunlah sebuah proposal untuk pelaksanaan kegiatan usaha

kesehatan di sekolahmu! (hlm:16)

(32) Susunlah kesimpulan tentang ciri hikayat berdasarkan contoh hikayat

yang kamu baca!(hlm: 23)

(33) Susunlah resensi seperti contoh tersebut terhadap salah satu buku

yang membahas kesehatan! (hlm: 25)

(34) Susunlah garis besar isi pembicaraan dalam beberapa kalimat

menggunakan bahasa sendiri! (hlm: 38)

(35) Susunlah naskah khotbah berdasarkan agamamu masing-

masing!(hlm: 73)

(36) Setelah membicarakan ringkasan buku tersebut, susunlah dalam

bentuk informasi yang siap disajikan kepada orang lain! (hlm:75)

(37) Susunlah kesimpulan berdasarkan pembicaraan tersebut! (hlm:110)

(38) Susunlah wacana seperti contoh di depan! (hlm:110)

(39) Susunlah ringkasan utuh dan ringkasan bentuk kartu berdasarkan isi

buku yang kamu baca! (hlm:118)

(40) Susunlah kerangka naskah drama berdasarkan peritiwa yang pernah

kamu alami atau peristiwa yang terjadi dilingkunganmu! (hlm:132)

(41) Susunlah kesimpulan akhir sebagai perbaikan terhadap karya tulis

yang telah kamu susun tersebut! (hlm: 145)

(42) Susunlah naskah drama berdasarkan pengalaman menarik tersebut

seperti contoh di atas( (hlm: 166)

137

(43) Susunlah keterangan terbaru yang kamu peroleh dalam bentuk karya

tulis ilmiah hasil pengamatan! (hlm: 178)

(44) Susunlah laporan tersebut dalam bentuk karya tulis ilmiah hasil

penelitian dalam dua bentuk, yaitu bentuk terstruktur dan bentuk

wacana! (hlm: 183)

(45) Susunlah rancangan tersebut menjadi naskah drama, lengkap dengan

rangkaian dialog dan petunjuk pementasan! (hlm: 195)

(c) Kata Bentuk Perintah Buatlah

(46) Buatlah kalimat dan paragraf yang menggunakan kata penghubung

akibatnya dan demikian!. (hlm:14)

(47) Buatlah catatan tentang beberapa hal berikut! (hlm:20)

(48) Buatlah rangkuman hasil wawancara menggunakan bahasamu

sendiri! (hlm: 41)

(49) Buatlah beberapa kesimpulan tentang penggunaan unsur serapan

tersebut sebahai kesimpulan hasil diskusi kelas! (hlm: 43)

(50) Buatlah kesimpulan bersama kelompokmu tentang penulisan surat

perjanjian tersebut dalam hal:

a. ciri-ciri yang dimiliki

b. bentuk

c. bahasa yang dugunakan, dan

d. isi surat! (hlm: 46)

(51) Buatlah perjanjian jual beli rumah tipe 36, Lt. 120m dengan harga

jual sebesar Rp 52.000.000,00. Pembayaran dilakukan dua kali, 20%

pada saat katatanganan perjanjian dan 80% dilakukan paling lambat

2 bulan berikutnya bersamaan dengan penyerahan sertifikat. Pihak

pertama menghendaki tanda jadi sebesar Rp 200.000,00 dan uang

muka minimal 2% dari kesepakatan harga. (hlm: 46)

(52) Buatlah surat kuasa seandainya kamu memberikan kuasa kepada

pihak lain untuk mengambil ijazah ke sekolah! (hlm: 47)

(53) Buatlah sebuah resensi sederhana terhadap sebuah novel popular

(beredar di pasaran saat ini) atau novel lain yang kamu sukai

138

berdasarkan contoh yang telah kamu buat bersama dalam kelompok!

(hlm: 62)

(54) Buatlah kalimat yang mengguakan kata ini, itu dan tersebut masing-

masing 5 buah kalimat! (hlm:78)

(55) Buatlah sebuah karya tulis sederhana yang di dalamnya terdapat

permasalahan, pembahasan, landasan teori, data hasil penelitian, dan

kesimpulan. Sertakan daftar pustaka, catatan kaki, dan pengolahan

data hasil penelitian sesuai dengan kemampuanmu! (hlm:82)

(56) Buatlah beberapa kalimat menggunakan kata bilangan tak tentu dan

carilah buku referensi untuk menganalisis kata bilangan tak tentu

yang kamu gunakan! (hlm:119)

(57) Buatlah sinopsis cerpen tersebut! (hlm:122)

(58) Buatlah beberapa contoh kalimat menggunakan konjungsi selain dan

kecuali berdasarkan contoh yang telah kamu pelajari di atas! (hlm:

150)

(59) Buatlah rekaman pembacaan cerpen untuk tiap kelompok! (hlm: 156)

(d) Kata Bentuk Perintah Carilah

(60) Carilah salah satu artikel bertema “Kesehatan” di surat kabar atau

majalah! (hlm:7)

(61) Carilah contoh kalimat atau paragraf yang menggunakan kata

penghubung akibatnya dan dengan demikian dalam surat kabar!

(hlm:14)

(62) Carilah contoh resensi buku nonfiksi di surat kabar atau majalah!

(hlm: 25)

(63) Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang berbagai penyakit

dan penanggulangannya sehingga dapat mencegah terserang penyakit

tersebut. (hlm: 26)

(64) Carilah contoh kalimat yang menggunakan unsur serapan pra-, adi-,

dan antar- di surat kabar atau majalah! Analisislah contoh tersebut

dari segi:

1. makna unsur serapan tersebut

139

2. kesesuaian makna unsur serapan dengan isi kalimat, dan

3. ketepatan penulisan! (hlm: 43)

(65) Carilah sebuah contoh surat kuasa yang ada di rumahmu, atau yang

pernah kamu temukan di mana saja! Analisislah teknik penulisan dan

bahasa yang digunakan! (hlm: 47)

(66) Carilah unsur ekstrinsik dalam penggalan novel tersebut! (hlm: 58)

(67) Carilah unsur intrinsik dalam penggalan novel Padang Ilalang di

Belakang Rumah tersebut! (hlm: 58

(68) Carilah contoh buku dan penawaran buku di surat kabar atau majalah

yang kamu sukai! (hlm:91)

(69) Carilah artikel di surat kabar atau majalah yang di dalamnya

menggunakan kata bilangan tak tentu! (hlm:119)

(70) Carilah contoh penggunaan konjungsi selain dan kecuali dalam teks

di buku atau surat kabar! (halaman: 150)

(71) Carilah sebuah contoh notula rapat di kantor atau instansi yang bisa

kamu hubungi! (hlm: 152)

(72) Carilah cerpen, kemudian temukan hal-hal berikut! (hlm191)

(e) Kata Bentuk Perintah Tulislah

(73) Tulislah identitas buku yang diresensi tersebut! (hlm: 25)

(74) Tulislah pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara tersebut (siapa

yang berbicara dan apa isi pembicaraannya)! (hlm: 38)

(75) Tulislah kembali hasil wawancara tersebut dalam bentuk wacana

narasi dilengkapi pernyataan narasumber! (hlm: 38)

(76) Tulislah rangkuman hasil wawancara berisi pokok-pokok

pembicaraan tentang topik tertentu! (hlm: 41)

(77) Tulislah tanggapan narasumber terhadap topik tertentu dalam bentuk

kalimat fakta dan opini berdasarkan informasi narasumber! (hlm: 41)

(78) Tulislah beberapa hal mengenai:

a. tokoh, peran, dan wataknya

b. tema cerita disertai alasan

140

c. pesan (amanat) keseluruhan dalam drama dilengkapi data

pendukung

d. garis besar isi drama berdasarkan dialog yang kamu dengar

e. hubungkan isi drama dengan permasalahan dalam kehidupan

sehari-hari saat ini di masyarakat! (hlm:84)

(79) Tulislah pendapatmu berdasarkan kesimpulan beberapa pendapat

pembicara! (hlm:110)

(80) Tulislah sepuluh kalimat yang menggunakan kata bilangan tak tentu!

(hlm:119)

(81) Tulislah naskah drama satu babak berdasarkan pengalaman menarik

yang pernah terjadi dalam khidupanmu! (hlm 167)

(82) Tulislah rangkuman yang berisi pendapat atau saran yang muncul

dalam diskusi! (hlm 176)!

(83) Tulislah beberapa hal berupa:

a. ringkasan cerita (sinopsis);

b. unsur intrinsik serta ekstrinsik; dan

c. kelebihan serta kekurangan tiap bagian! (hlm 194)

(f) Kata Bentuk Perintah Bentuklah

(84) Bentuklah kelompok dan simaklah pementasan drama di sanggar

teater terdekat dengan tempat tinggalmu! (hlm: 51)

(85) Bentuklah kelompok dan setiap kelompok memilih naskah drama

yang disukai untuk diperankan di depan kelas! (hlm: 54)

(86) Bentuklah kelompok untuk mencari contoh penggunaan kata ini, itu,

dan tersebut dalam kalimat di durat kabar atau majalah. Kemudian,

analisislah! (hlm:78)

(87) Bentuklah kelompok dan susunlah karya tulis sederhana berdasarkan

hasil penelitian suatu masalah ! (hlm:113)

(88) Bentuklah kelompok kecil yang terdiri atas lima orang! (hlm 176)

(89) Bentuklah kelompok dan diskusikan bersama kelompokmu gabungan

afiks meN-i dan meN-kan dalam wacna tersebut, kemudian tuliskan

maknanya masing-masing! (hlm 187)

141

(g) Kata Bentuk Perintah Pilihlah

(90) Pilihlah salah satu naskah drama yang benar-benar kamu kuasai

bersama kelompok masing-masing! (hlm: 21)

(91) Pilihlah satu buku tentang pengetahuan yang kamu sukai di

perpustakaan! (hlm:91)

(92) Pilihlah salah satu permasalahan atau peristiwa yang kamu ketahui

benar seluk-beluknya! (hlm:178)

(h) Kata Bentuk Perintah Simaklah

(93) Simaklah dialog berupa wawancara yang membahas topik tertentu di

televisi! (hlm: 41)

(94) Simaklah naskah drama berikut ini! (hlm: 52)

(95) Simaklah pementasan drama melalui penayangan CD pementasan

ataupun siaran televisi dan tulislah sinopsisnya (ringkasan cerita)!

(hlm:84)

(i) Kata Bentuk Perintah Catatlah

(96) Catatlah pokok-pokok isi sambutan yang telah kamu simak! (hlm: 4)

(97) Catatlah pokok-pokok informasi yang kamu peroleh dari teks

tersebut! (hlm:7)

(98) Catatlah pokok-pokok yang dibicarakan selama diskusi! (hlm176)

(j) Kata Bentuk Perintah Lain

(99) Berilah tanda silang (x) pada hufur a, b, c atau e di depan jawaban

yang paling benar! (hlm: 29)

(100) Perankanlah drama tersebut serta analisislah pementasan drama oleh

teman-temanmu! (hlm: 51)

(101) Analisislah pementasan tersebut dan buatlah laporan secara

kelompok! (hlm: 51)

(102) Setelah membaca teks artikel berikut, cermatilah paragraf demi

paragraf! (hlm: 77)

(103) Lengkapilah karyamu dengan kutipan, ringkasan, parafrasa, dan

daftar pustaka! (hlm: 82)

142

(104) Hitunglah kecepatan membacamu, berlatihlah terus hingga

mencapai 300 kata per menit! (hlm: 115)

(105) Baca dan pahamilah contoh notula rapat berikut ini, selanjutnya

kerjakan latihan yang menyertainya! (hlm: 151)

(106) Analisislah kesalahan bahasa, isi, dan teknik penulisannya serta

berikan saran dilengkapi alas an pendukungnya! (hlm: 152)

2) Penggunaan Kata Kerja Aktif Intransitif

(a) Kata Bentuk Perintah Bergabunglah

(107) Bergabunglah dalam kelompok, lalu buatlah beberapa kalimat

menggunakan unsur serapan pra-, adi-, dan antar- serta tentukan

maknanya!(hlm 43)

(108) Bergabunglah dalam kelompok untuk menyusun resensi buku dan

penawaran buku terhadap salah satu buku tentang ilmu pengetahuan

di perpustakaan!(hlm:91)

(109) Bergabunglah dalam kelompok untuk mendiskusikan dialog,

ekspresi, dan improvisasi dari setiap pemain! (hlm:125)

(110) Bergabunglah dalam kelompok dan tetapkan sebuah pengalaman

menarik dari beberapa pengalaman yang pernah dialami temanmu!

(hlm: 166)

(111) Setelah membaca wacana tersebut, bergabunglah dalam kelompok

untuk mendiskusikan beberapa hal berikut.

a. Siapa saja yang menyampaikan pendapat dan tuliskan isi

pendapatnya!

b. Susunlah kesimpulan berdasarkan isi pembicaraan tersebut!

c. Tuliskan sikap kamu berupa keberpihakan atau penolakan

terhadap pendapat-pendapat tersebut disertai alasan logis! (hlm:

110)

(112) Bergabunglah dalam kelompokmu untuk mengidentifikasi beberapa

pengalaman menarik yang pernah terjadi pada teman satu

kelompok! (hlm 195)

143

(b) Kata Bentuk Perintah Berlatihlah

(113) Berlatihlah secara maksimal mulai dari menghafal naskah sampai

pemeranan! (hlm: 21)

b. Kalimat Perintah Halus

1) Penggunaan Kata Keterangan

(a) Keterangan Tempat

(114) Dengarkan dengan seksama sambutan yang bisa kamu ikuti pada

kegiatan tertentu di lingkungan sekolah atau di masyarakat! (hlm:4)

(115) Ungkapkan kembali sambutan tersebut di depan kelas dalam bahasamu

sendiri! (hlm:4)

(116) Sampaikan isi teks tersebut di depan kelas dan berikan pendapatmu

terhadap masalah-masalah yang terdapat dalam teks tersebut! (hlm:7)

(117) Perhatikan pementasan drama di sanggar teater terdekat dengn

lingkunganmu, dari rekaman pementasan drama, ataupun dari

pementasan yang ditayangkan di televisi! (hlm: 20)

(118) Sampaikan kembali secara lisan di depan kelas isi wawancara

berdasarkan wawancara narasi yang telah kamu susun! (hlm: 38)

(119) Perhatikan dengan seksama sebuah wawancara di televisi yang

membahas masalah tertentu berhubungan dengan “kepemimpinan”!

(hlm: 38)

(120) Perankan per kelompok di depan kelas, drama tentang “Pulo Batu” pada

cuplikan berikut! (hlm:83)

(121) Tentukan sebuah permasalahan dari wacana tersebut sebagai bahan

kegiatan diskusi! (hlm: 144)

(122) Pilih salah satu editorial (tajuk rencana) di surat kabar atau majalah

yang membahas pemerintah atau kenegaraan! Lampirkan editorial

tersebut dalam buku tugasmu, lalu tuliskan beberapa hal berikut! (hlm:

149)

(123) Tuliskan penggambaran watak tokoh-tokoh cerpen “Sungai” dengan

menyalin tabel berikut di buku tugasmu! (hlm: 156)

144

(124) Perhatikan contoh dialog di bawah ini! (hlm: 166)

(125) Pilih salah satu permasalahan yang sedang menjadi pembicaraan umum

di masyarakat, lakukan pengamatan di lapangan (observasi), dan

susunlah hasilnya dalam bentuk karya tulis ilmiah hasil pengamatan

bersama kelompokmu! (hlm: 178)

(126) Diskusikan dalam kelopok beberapa unsur utama laporan penelitian

yang ada dalam wacana di depan! Susunlah sebuah lapotran hasil

penelitian sesuai dengan struktur penulisan yang benar berdasarkan

wacana tersebut! (hlm: 183)

(127) Pilih salah satu wacana di perpustakaan atau artikel di surat kabar yang

menggunakan kata berimbuhan meN-i dan meN-kan. Jelaskan fungsi

dan makna gabungan afiks tersebut! (hlm: 187)

(128) Pilih salah satu naskah drama yang kamu sukai, dan perankan di depan

kelas bersama kelompokmu! (hlm: 193)

(129) Satukan karyamu dengan teman sekelas sehingga menjadi buku

kumpulan naskah drama untuk disimpan di perpustakaan sekolah! (hlm:

195)

(b) Kata Keterangan Tujuan

(130) Kemukakan alasanmu memilih teks tersebut sebagai bahan bacaan!

(hlm:7)

(131) Bacakan hasil diskusi kelompok! Kelompok lain memberikan

tanggapan. (hlm: 20)

(132) Jelaskan ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama berdasarkan

contoh hikayat tersebut! (hlm: 22)

(133) Konsultasikan kepada guru pembimbing, resensi yang kamu susun

untuk dapat dikirim kepada redaksi surat kabar atau majalah

kesayanganmu! (hlm: 25)

(134) Diskusikan dalam kelompok untuk melengkapi bagian yang kurang

pada resensi tersebut! (hlm: 62)

(135) Tukarkan karyamu dengan teman satu kelompok dan diskusikan untuk

mendapat saran berupa perbaikan! (hlm:82)

145

(136) Sebutkan keunggulan yang dimiliki pisang bagi kesehatan! (hlm:115)

(137) Catat beberapa hal penting berupa kesimpulan sebagai kesepakatan

kelas! (hlm:129)

(138) Kumpulkan naskah drama tersebut untuk dinilai gurumu dan tempelkan

di madding sekolah secara bergiliran! (hlm:132)

(139) Tukarkan naskah tersebut dengan kelompok lain untuk mendapat

tanggapan berupa perbaikan! (hlm: 195)

(c) Kata Keterangan Bentuk Ulang

(140) Tuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut dalam beberapa kalimat!

(hlm:4)

(141) Jelaskan ciri-ciri orang yang menderita penyakit flu burung! (hlm:7)

(142) Sebutkan pokok-pokok informasi yang kamu temukan dalam teks “Flu

Burung Tidak Perlu Ditakuti, tetapi Tetap Diwaspadai”! (hlm: 7)

(143) Perankan dengan gerak-gerik dan mimik yang tepat! Gunakan kostum,

tata rias, serta perlengkapan lain yang mendukung! (hlm 21)

(144) Rumuskan pokok-pokok hasil wawancara tersebut! (hlm: 41)

(145) Tuliskan hal-hal yang menarik dalam buku dan berikan alasanmu!

(hlm:75)

(146) Diskusikan kalimat yang kamu peroleh dengan teman dalam kelompok,

betulkan kalau ada kesalahan, dan buatlah kesimpulan tentang

penggunaan kata-kata tersebut! (hlm:119)

(147) Tuliskan unsur-unsur yang kamu anggap menarik pada diri tokoh!

(hlm:129)

(148) Temukan unsur-unsur yang bisa dicontoh atau diterapkan dalam

kehidupan! (hlm:130)

(d) Kata Keterangan Jumlah

(149) Beberapa temanmu akan memerankan teks drama berikut ini.

Dengarkan dengan seksama! (hlm:18)

(150) Diskusikan dan kerjakan beberapa hal berikut berkaitan dengan

pementasan:

a. tokoh, peran, serta wataknya

146

b. tema cerita disertai alas an

c. pesan (amanat) keseluruhan dalam drama dilengkapi data

pendukung

d. merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar

e. mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari! (hlm:84)

(151) Catat beberapa hal penting berupa kesimpulan sebagai kesepakatan

kelas! (hlm:129)

(152) Tuliskan beberapa kesamaan dengan tokoh lain! (hlm:130)

(e) Kata Keterangan Waktu yang Mengutamakan Selesai atau Tidaknya

Suatu Kejadian

(153) Sampaikan secara lisan garis besar isi buku berdasarkan ringkasan yang

telah kamu susun, lengkap dengan penjelasn tentang bagian yang

menarik disertai alasan yang logis! (hlm:75)

(154) Setelah membaca tajuk rencana tersebut, diskusikan dalam kelompok

untuk merumuskan:

a. ikhtisar keseluruhan paragraf;

b. isi tajuk renca;

c. kesimpulan;

d. kalimat berisi fakta dan kalimat berisi opini! (hlm: 149)

(155) Setelah membaca wacana tersebut dengan cermat, diskusikan dalam

kelompok untuk menemukaan:

a. Permasalahan utama yang dibahas dalam wacana;

b. Peristiwa yang dijadikan ilustrasi;

c. Penyebab peristiwa dan akibat yang ditimbulkan;

d. Keberpihakan penulis terhadap peristiwa yang disajikan;

e. Kalimat opini serta kalimat fakta; dan

f. Kesimpulan serta saran penulis berdasarkan uraian dalaam wacana!

(hlm: 180)

(f) Kata Keterangan Bentuk Lain

(156) Tunjukkan bagian sinopsis resensi tersebut! (hlm: 25)

(157) Lestarikan karya sastra lama, seperti hikayat. (hlm: 26)

147

(158) Kerjakan tugas proyek berikut ini! (hlm: 31)

(159) Perhatikan contoh surat kuasa berikut! (hlm: 46)

(160) Temukan paragraf dedukif dalam artikel tersebut! (hlm:77)

(161) Perhatikan skema berikut! (hlm:79)

(162) Perhatikan contoh karya ilmiah hasil penelitian berikut! (hlm:111)

(163) Perhatikan naskah drama berikut! (hlm:124)

(164) Perhatikan contoh tajuk rencana berikut! (hlm: 145)

(165) Lengkapi penjelasanmu dengan menunjukkan bukti pada kalimat yang

mana dalam cerita tersebut! (hlm: 164)

(166) Lakukan diskusi kelompok! (hlm: 176)

(167) Perhatikan kutipan drama “Kejahatan Membalas Dendam” berikut!

(hlm: 192)

2) Penggunaan Kata Sambung

(a) Menyatakan Gabungan

(168) Tempelkan setiap contoh paragraf tersebut dalam buku tugasmu dan

tentukan gagasan umumnya! (hlm: 12)

(169) Diskusikan dalam kelompok mengenai bagian yang kurang atau salah

dalam contoh proposal tersebut? Lengkapi kekurangan tersebut dan

betulkan kesalahan yang ada! (hlm:16)

(170) Temukan unsur intrinsik berupa: alur, tema, penokohan, sudut pandang,

latar, dan amanat berdasarkan contoh hikayat tersebut! (hlm: 22)

(171) Tuliskan unsur intrinsik dalam cerita berupa: alur, tema, penokohan,

sudut pandang, latar, dan amanat! (hlm: 23)

(172) Perhatikan kegiatan wawancara yang dilakukan oleh Uli Abshar

Abdalla dengan Eep Saefuloh Fatah tentang pemilihan presiden dan

wakil presiden secara langsung berikut! (hlm: 36)

(173) Diskusikan dalam kelompok tentang teknik penulisan dan penggunaan

bahasa dalam surat kuasa tersebut! Jika ada bagian yang salah atau

kurang, betulkan dan lengkapi sesuai dengan pendapatmu! (hlm: 47)

148

(174) Tunjukkan siapa tokoh protagonist, antagonis, dan tritagonis dalam

drama tersebut! (hlm: 54)

(175) Tentukan penggolongan novel tersebut serta rumuskan unsur intrinsik

dan ekstrinsiknya! (hlm: 58)

(176) Tentukan kalimat utama tiap paragraf dan kalimat penjelas dalam

artikel tersebut ! (hlm:77)

(177) Perhatikan kegiatan seminar, diskusi, atau gelar wicara (talk show), baik

secara langsung maupun melalui televisi dan buatlah pembicaraan dan

pendapat yang disampaikan! (hlm:110)

(178) Tentukan:

a. alur c. lkonflik, dan

b. penokohan d. amanat!

c. latar (hlm:122)

(179) Berikan tanggapan terutama tentang dialog, ekspresi, dan improvisasi!

(hlm:126)

(180) Uraikan kerangka drama tersebut menjadi naskah drama satu babak

dilengkapi dengan dialog, petunjuk pementasan, dan judul! (hlm:132)

(181) Bandingkan penggunaan preposisi dan konjungsi tersebut! (hlm: 150)

(182) Jelaskan perbedaan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang terdapat dalam

tiga karya sastra tersebut! (hlm: 164)

(b) Menyatakan Pilihan

(183) Berikan komentar atau tanggapan terhadap penampilan kelompok lain!

(hlm:125)

(184) Kumpulkan keterangan tentang perkembangan permasalahan atau

peristiwa tersebut! (hlm: 178)

3) Penggunaan Kata Depan

(a) Kata Oleh

(185) Perhatikan contoh teks sambutan berikut! Simaklah pembacaannya oleh

salah seorang temanmu! (hlm:4)

149

(186) Pilih salah satu peristiwa menarik yang pernah diceritakan oleh

temanmu dan tulislah dalam bentuk rancangan naskah drama! (hlm:

195)

(b) Kata Pada

(187) Perhatikan juga nilai agama yang terdapat pada petikan hikayat berikut!

(hlm: 194)

2. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Suruhan

(188) Setiap kelompok membacakan hasil untuk mendapat tanggapan dari

kelompok lain. (hlm:16)

(189) Susun kembali proposalmu setelah mendapat tanggapan berupa perbaikan!

(hlm:16)

(190) Kelompok lain memberikan tanggapan tentang pengekspresian perilaku dan

dialog tokoh protagonis dan antagonis dalam pemeranan tersebut!

(hlm: 54)

(191) Guru menyajikan rekaman khotbah, siswa bergabung dalam kelompok

untuk mencatat pokok-pokok isi khotbah yang di dengar. (hlm: 73)

(192) Setiap siswa mencatat kesimpulan dari hasil diskusi tersebut!

(hlm:78)

(193) Setiap kelompok membacakan hasil untuk mendapat tanggapan dari

kelompok lain tentang contoh penggunaan kata ini,itu, dan tersebut !

(hlm:78)

(194) Setiap siswa mencatat beberapa hal penting berisi kesimpulan sebagai

kesepakatan kelas. (hlm:84)

(195) Siswa bergabung dalam kelompok untuk memilih naskah drama yang

disukai lalu dipentaskan di depan kelas! (hlm: 86)

(196) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap pementasan tersebut

terutama tentang tokoh tritagonis! (hlm:86)

(197) Siswa mencatat beberapa hal pokok berupa kesimpulan tentang pemeranan

tokoh tritagonis! (hlm:86)

150

(198) Teman lain bertugas memberikan tanggapan berdasarkan pemeranan

tersebut. (hlm:87)

(199) Setelah membaca contoh hasil penelitian tersebut, diskusikan dengan

kelompok dan sampaikan di depan kelas bersama kelompokmu! Kelompok

lain memberikan tanggapan. (hlm:112)

(200) Setelah diskusi selesai, setiap kelompok menyusun karya ilmiah sederhana

berdasarkan kesimpulan kelas! (hlm:112)

(201) Usahakan kamu mampu menjawab 75% benar dari semua pertanyaan yang

disampaikan teman kamu. (hlm: 115)

(202) Masing-masing anak menjadi penanya dan teman-teman lain menjawab

tanpa melihat wacana. (hlm:115)

(203) Setiap kelompok bertugas menyusun kerangka naskah drama, meliputi:

tema, tujuan, penokohan, latar, jalan cerita (alur), konflik, dan amanat!

(hlm:132)

(204) Setiap kelompok menguraikan kerangka dalam drama tersebut menjadi

naskah drama satu babak lengkap dengan dialog atau petunjuk pementasan

serta menentukan judul yang paling tepat untuk naskah drama tersebut!

(hlm:132)

(205) Sambil menjadi narasumber, guru bisaa mengadakan penilaian proses dan

penilaian psikomotor! (hlm: 145)

(206) Semua siswa mencatat kesimpulan tentang penggunaan konjungsi selain

dan kecuali sebagai kesepakatan kelas! (hlm: 150)

(207) Setiap kelompok bertugas mendengarkan rekaman tersebut di rumah dan

menuliskan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen!(hlm: 156)

(208) Siswa bergabung dalam kelompok untuk mendiskusikan nilai-nilai yang

ada dalam cerpen! (hlm: 156)

(209) Setiap kelompok menyusun kesimpulan tentang pemeranan tersebut. (hlm:

158)

(210) Kelompok lain bertugas memberikan tanggapan terhadap pemeranan

tersebut dengan memberikan penilaian kepada tiap pemain dari segi: lafal,

intonasi, nada, tekanan, mimik, gerak-gerik, dan improvisasi. (hlm: 158)

151

(211) Siswa mendiskusikan dalam kelompok perbedaan unsur intrinsik dan

ekstrinsik yang terdapat dalam tiga karya sastra tersebut. (hlm: 165)

(212) Tiap kelompok membahas suatu topik untuk memecahkan masalahyang

berhubungan dengan pertanian! (hlm: 176)

(213) Setiap kelompok menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis!

(hlm: 191)

(214) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kostum pemain dari segi:

tata busana, tata rias, dan aksesori yang dikenakan! (hlm: 193)

(215) Setiap kelompok menyusun kembali naskah drama setelah mendapat saran

perbaikan. (hlm 195)

3. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Harapan

(216) Setelah temanmu menceritakan isi sambutan, kamu diharapkan memberikan

penilaian terhadap:

a. ketepatan isi sambutan dan

b. bahasa yang dipergunakan!

(hlm:4)

(217) Kamu diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berbahasa, yaitu

merangkum serta menjelaskan wawancara yang disimak, membacakan

berita, dan menulis surat dagang serta surat kuasa. (hlm: 64)

(218) Ketika kamu mendengarkan khotbah, kamu diharapkan mampu

menemukan pokok-pokok isi khotbah yang didengar. (hlm: 93)

(219) Ketika kamu membaca sebuah buku, kamu diharapkan mampu memahami

beberapa hal yang harus dilakukan agar bisa menyampaikan informasi

penting dari buku. (hlm:93)

(220) Ketika membaca biografi seorang tokoh, kamu diharapkan mampu

mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh.

Kemudian, menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. (hlm:134)

(221) Ketika melakukan penelitian, kamu diharapkan mampu mempresentasikan

hasil penelitianmu. (hlm:134)

152

(222) Ketika mengikuti suatu diskusi atau seminar, kamu diharapkan mampu

merangkum isi pembicaraan diskusi dan seminar. (hlm:134)

(223) Ketika membaca editorial, kamu diharapkan mampu membedakan kalimat

fakta dengan opini. (hlm: 168)

(224) Pemerintah diharapkan dapat mewujudkan pemerintah yang bersih, jujur,

adil, dan berwibawa. (hlm: 168)

(225) Ketika mengikuti seminar, kamu diharapkan mampu mengomentari

pendapat seseorang. (hlm: 168)

(226) Ketika membaca novel Indonesia, novel terjemahan, dan hikayat, kamu

diharapkan mampu membandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik.

(hlm: 168)

(227) Ketika kamu melihat pementasan drama, kamu diharapkan mampu

menanggapi penampilan tokoh dari segi tata busana dan tata rias. (hlm:

197)

(228) Ketika kamu mengikuti diskusi atau seminar, kamu diharapkan mampu

merangkum isi pembicaraan dalam diskusi atau seminar. (hlm: 197)

(229) Ketika kamu membaca artikel, kamu diharapkan mampu membedakan

fakta dan opini. (hlm: 197)

4. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Imbauan

(230) Berlatihlah menyusun proposal dan resensi serta mementaskan drama agar

keterampilan berbahasa dan bersastramu bertambah. (hlm: 26)

(231) Jagalah kesehatan tubuh karena sehat itu mahal (hlm: 26)

(232) Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan benar! (hlm:

31)

(233) Pilihlah pemimpin yang dapat menampung aspirasi rakyat! (hlm: 64)

(234) Berlatihlah terus menganalisis unsur novel dan menulis resensi! (hlm: 64)

(235) Usahakan agar kesalahan sekecil apapun yang terjadi jangan sampai

diketahui oleh penonton. (hlm: 157)

153

5. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Desakan

(236) Pemerintah dan rakyat harus bekerja sama untuk memperbaiki

perekonomian Indonesia. (hlm: 134)

(237) Pemain lain harus tanggap dan segera membantu menyesuaikan diri untuk

menetralkan suasana. (hlm: 157)

(238) Semua pemain harus selalu mengingat semua dialog yang harus diucapkan.

(hlm: 157)

(239) Pemerintah harus memikirkan bagaimana usaha untuk meningkatkan

kesejahteraan petani. (hlm: 197)

154

Lampiran II

Sampul Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan

Sukardi.

Gambar 1. Sampul Depan

155

Gambar 2. Sampul Belakang