TUTOR GUIDE

SISTEM URINARIA

Bobot: 4 SKS (1,2,1)Kurikulum Berbasis Kompetensi

Koordinator :Etika Emaliyawati, M.Kep

Resource Person:1. Titis Kurniawan, S.Kp., MNS2. Ayu Prawesti, S.Kep., Ners., M.Kep3. Chandra Isabella, S.Kep., Ners., M.Kep4. Aan Nuraeni, S.Kep., Ners., M.Kep5. Ikeu Nurhidayah, S.Kep.,Ners.,M.Kep., Sp.Mat

Tutor :1. Dr. Yanti Hermayanti, S.Kp.,MNM2. Dian Adiningsih., S.Kp.,M.Kes3. Kurniawan Yudianto, S.Kp., M.Kep4. Urip Rahayu., S.Kp.,M.Kep5. Nita Fitria.,S.Kp.,M.Kes6. Atlastieka P., S.Kp.,MN7. Dyah Setyorini., S.Kp.,MHkum8. Irman Somantri.,S.Kp.,M.Kep9. Valentina Lumbantobing.,S.Kep., Ners.,M.Kep10. Nur Oktavia Hidayati.,S.Kp.,M.Kep11. Ristina Mirwanti.,S.Kep.,Ners., M.Kep12. Desy Indra Yani., S.Kep.,Ners.,MNS13. Tetti Solehati.,S.Kp.,M.Kep14. Astri Mutiar., S.Kep.,Ners

FAKULTAS ILMU KEPERAWATANUNIVERSITAS PADJADJARAN

BANDUNG, 2013

1

DAFTAR ISI

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

DAFTAR ISI……………………………………………………………………..................................................

INTRODUKSI ………………………………………………………………...................................................

KOMPETENSI ……………….……………………………………………………………………………………………….

MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN ……………………………………………………………………

REFERENSI…………………………………………………………………………………………………………………..

RANCANGAN EVALUASI……………………………………………………………………………………………..

RESOURCE PERSON ………………………………………………………………………………………………………

FASILITATOR………………………………………………………………………………………………………………….

KELOMPOK …………………………………………………………………………………………………………………..

Halaman

1

1

7

10

10

11

11

12

2

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Sistem urinaria adalah bagian dari Clinical Nursing yang merupakan integrasi dari berbagai

ilmu yaitu penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan, patofisiologi,

keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan lanjut usia, dan

keperawatan jiwa dengan beban studi 4 sks tediri dari 1 SKS teori, 2 SKS tutorial dan 1

SKS praktikum.

Blok ini mempelajari berbagai hal yang mengantarkan mahasiswa untuk mendalami

tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional(secara holistik) pada klien

dengan masalah pada sistem urinari, memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan

fungsi advokasi bagi klien dalam melaksanakan asuhan keperawatan profesional, serta

membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek etik pada Klien dengan masalah

pada Sistem Urinari.

Sistem urinaria terdiri dari organ utama yaitu sepasang ginjal, dan organ-

organ yang berperan sebagai saluran yaitu sepasang ureter, vesica urinaria,

dan urethra yang berperan dalam mempertahankan homeostasis melalui

pengaturan keseimbangan cairan, keseimbangan asam-basa, keseimbangan

elektrolit dan pembuangan sisa metabolisme melalui proses filtrasi, absorpsi,

serta sekresi. Selain itu, ginjal juga mempunyai peran dalam pengaturan

tekanan darah melalui mekanisme renin-angiotensin, membantu dalam

peningkatan hemoglobin melalui pengeluaran hormon erythropoietin, dan

merubah pro vitamin D menjadi vitamin D3 yang aktif yang diperlukan untuk

pengaturan absorpsi calcium di saluran cerna. Dengan demikian fungsi sistem

ini terkait dengan kondisi sistem respirasi, sistem cardiovasculer, sisitem

digestive dan sistem endokrine.

Blok ini menggunakan metoda pembelajaran student center learning (SCL) yang terdiri

dari PBL, SGD, presentasi, dan diselingi dengan lecture. Oleh karena itu diperlukan

keaktifan seluruh mahasiswa agar pencapaian kompetensi yang diharapkan optimal.

II. TUJUAN

Mata kuliah ini bertujuan memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mempelajari

berbagai masalah keperawatan baik masalah fisik, psikologis khususnya kecemasan, sosial

spiritual, yang dapat terjadi pada klien sebagai akibat dari gangguan pada system urinari

yang mencakup kelainan pada proses pertumbuhan organ atau kelainan congenital,

kelainan sebagai akibat peradangan, degenerasi atau karena pertumbuhan tumor/kanker

serta upaya untuk mengatasinya baik melalui intervensi keperawatan yang bersifat mandiri

maupun bersifat kolaborasi. Oleh karena itu dipelajari juga berbagai tindakan procedural

keperawatan yang berhubungan dengan sistem urinari, serta penanganan masalah etik,

pendidikan kesehatan kepada klien dalam upaya pencegahan primer sekunder dan tertier,

serta penanganan masalah yang memerlukan advokasi.

3

III. KOMPETENSI

Setelah mengambil mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu melakukan pengkajian

keperawatan dan menyusun rencana asuhan keperawatan pada klien dengan masalah

sistem respirasi, dengan kompetensi sebagai berikut:

1. Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan (C6A5P5)

2. Mampu mengidentifikasi masalah etik serta mampu membuat keputusan etik dengan

menerapkan pengetahuan, kerangka etik dan legal dalam sistem kesehatan yang

berhubungan dengan keperawatan (C5A5P1)

3. Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien dengan

mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis (C6A5P5)

4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya pencegahan

primer, sekunder dan tersier. (C6A5P5)

5. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan sesuai dengan kebutuhan *)

(C4A5P5)

6. Mampu menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien agar dapat

mengambil keputusan (C4A5P5)

7. Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai sumber-sumber etnik,

agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik *) (C4A5P1)

8. Mampu melaksanakan terapi modalitas sesuai dengan kebutuhan (C4A5P5)

9. Mampu memanfaatkan hasil penelitian dalam upaya peningkatan kualitas asuhan

keperawatan (C4A5P5)

10. Mampu mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan profesional

(C4A5P4)

IV. LEARNING APPROACH

Perkuliahan ini menggunakan metode problem based learning dengan pendekatan

seven jump

4

5

Rencana Kegiatan

Pembelajaran

Mahasiswa mempunyai kewajiban:

1. Membuat resume dan dibawa pada saat reporting kecuali untuk kasus 4. Selama reporting tidak diperkenankan membuka buku resume

2. Membuat makalah kelompok untuk kasus 2,3 dan 4

6

Minggu ke Kemampuan akhir yang diharapkan Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai

Senin, 31 Agst 201508.00 – 08.50

Penjelasan Sylabus(Etika, M.Kep)

09.00 – 10.50Hardskills:- Mampu melakukan komunikasi yang

efektif dalam memberi asuhan keperawatan pada klien berbagai tingkat usia dengan gangguan pada system urinaria, baik dengan pasien, keluarga, dan tim kesehatan lainnya dengan menggunakan komunikasi terapeutik. (C3P6AA4)

Softskills:Creative ,innovative,Inisiatifproblem solving,berkoordinasi dengan kelompok

- PBL Kasus 1 (step 1 -5)SGD tahap 6 (self study)

Small group discusiion (SGD)

Reporting:15%

Jurnal: 10%

Resume:10%

Makalah:10%

Uprak:30%

Utul:25%

Rabu, 2 Sept 2015Hardskills:- Mampu melakukan komunikasi yang

efektif dalam memberi asuhan keperawatan pada klien berbagai tingkat usia dengan gangguan pada system urinaria, baik dengan pasien, keluarga, dan tim kesehatan lainnya dengan menggunakan komunikasi terapeutik. (C3P6AA4)

Softskills:Creative ,innovative,Inisiatifproblem solving,berkoordinasi dengan kelompok

- Lecturer (R.Teater)Pengkajian umum pada pasien dengan gangguan sistem perkemihan

(Titis Kurniawan)(08.00 – 09.30)

Askep Sistem Perkemihan dan UTI

(Ayu Prawesti)

09.30 – 11.00

Ceramah, tanya jawab

Penilaian : keaktifan dan partisipasi peserta

Kamis, 3 Sept 2015Hardskills:Mampu mendemonstrasikan intervensi

keperawatan pada klien berbagai

tingkat usia yang mengalami gangguan

pada system urianaria sesuai

kebutuhan klien dengan

memperhatikan aspek legal dan ethis.

(C5P6AA4)

Praktikum- pemasangan kateter

08.00 – 14.50

(kelompok 1 – 7)Ayu Prawesti

(kelompok 8 – 14)

Demonstrasi dan

redemonstrasi

Lembar penilaian praktiikum

3. Membagi mahasiswa menjadi 4 kelompok untuk mencari jurnal

Pengumuman pencarian jurnal dilakukan pada saat SGD Kasus 4 dan dikumpulkan pada saat reporting. Penilaian dilakukan oleh masing-masing tutor.

7

8