contoh rpp teks cerpen smp kelas vii

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Surya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/ Semester Dua

Materi Pokok : Teks Cerita Pendek

Tema : Pemodelan

Sub Tema : Candi Prambanan

Alokasi Waktu : 6 pertemuan (6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Memahami teks eksplanasi,

tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek baik

melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menjelaskan struktur isi teks

cerita pendek 3.1.2 Menjelaskan penggunaan

bahasa/struktur kebahasaan

dalam teks cerita pendek.

2..

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan

deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.2.1 Membedakan teks cerita

pendek dengan teks lain

3.2.2 Membedakan struktur teks

cerita pendek dengan teks lain

3. 3.3 Mengklasifikasi teks hasil

observasi, tanggapan, deskriptif,

eksposisi, eksplanasi dan cerita

pendek baik melalui lisan maupun

tulisan

3.3.1 Mengklasifikasi teks cerpen

berdasarkan struktur.

3.3.2 Mengklasifikasikan teks cerpen

berdasarkan penokohan.

4 4.1 Menangkap makna teks eksplanasi,


4.1.1 Menjelaskan makna

kata/istilah dalam teks cerita

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com

http://www.rumahshaleh.com


2

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

eksplanasi, dan cerita pendek baik

secara lisan maupun tulisan

pendek

4.1.2 Menjawab pertanyaan

berkaitan dengan isi teks

4.1.3 Menceritakan kembali isi

teks menggunakan kata-kata

sendiri secara lisan dan tertulis

C. Materi Pembelajaran 1.Pertemuan ke-1

Pengenalan struktur teks cerita pendek

(1) Orientasi: memperkenalkan siapa pelaku , apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya

peristiwa.

(2) Komplikasi :konflik muncul dari para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian

konflik meningkat klimaks,konfliks mencapai puncaknya.

(3) Resolusi/Penyelesaian

2.Pertemuan ke-2

Ciri Bahasa

Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku,penampilan fisik, atau kepribadiannya.

Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar ( latar waktu, tempat, dan

suasana).

Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para pelaku.

Memuat kata ganti

Memuat majas

D. Sumber Belajar

Buku Siswa.

E. Media Pembelajaran

Model : Teks Cerita Pendek Candi Prambanan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-3

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru.

2) Sebelum pelajaran dimulai,Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai dalam materi teks cerita pendek.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



3

3) Untuk membangun konteks tentang cerita pendek Candi Prambanan, guru menjelaskan

sejarah singkat tentang cerpen.

4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar memahami cerpen,

guru juga mengajak peserta didik dengan cara menampilkan atau membacakan sebuah

cerpen.

b. Kegiatan inti (10 menit)

Mengamati

Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau menyanyi sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang isinya untuk membangun konteks

Membaca teks cerita pendek (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks cerita pendek (orientasi, komplikasi, resolusi)

Membaca teks model cerita pendek untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks cerita pendek

Membaca teks eksplanasi atau teks lain (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk bahan perbandingan

Menanya

Menanya tentang fungsi teks cerita pendek (cerpen)

Menanya tentang bentuk/struktur teks cerpen

Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks cerpen(kata ganti, kalimat kompleks, majas, pilihan kata)

Menanya tentang perbedaan teks cerpen dan teks eksplanasi atau teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks cerita pendek yang lain,

kemudian menuliskan kembali isi teks .

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa membaca cerita pendek

sebagai bahan berikutnya.

2. Pertemuan 4

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan

kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2). Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan

pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan

dilakukan

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



4

4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh

untuk mencapai kompetensi.

5) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks cerita pendek.

6) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

7) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan

dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengumpulkan informasi

Berdiskusi tentang fungsi teks cerita pendek

Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks cerpen (orientasi,komplikasi, resolusi)

Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks cerpen (kalimat kompleks, kata ganti orang, majas, pilihan kata) sebagai bagian

penting dalam sebuah teks cerpen.

Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi atau teks

lain( berdasarkan hasil pembelajaran yang dipelajari sebelumnya) untuk

bahan perbandingan dengan teks lain. Menanya

Menanya tentang fungsi teks cerita pendek (cerpen)

Menanya tentang bentuk/struktur teks cerpen

Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks cerpen (kata ganti, kalimat kompleks, majas, pilihan kata)

Menanya tentang perbedaan teks cerpen dan teks eksplanasi atau teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi

Berdiskusi tentang fungsi teks cerita pendek

Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks cerpen (orientasi, komplikasi, resolusi)

Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks cerpen (kalimat kompleks, kata ganti orang, majas, pilihan kata) sebagai bagian penting dalam sebuah teks cerpen

Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi atau teks lain (berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya) untuk bahan perbandingan dengan teks cerpen

Menalar/Mengasosiasi

Menyimpulkan teks cerpen berdasarkan struktur /bentuk teks (orientasi, komplikasi, dan resolusi)

Menemukan dan membaca te ks cerpen dari berbagai sumber dan mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari

Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kalimat tunggal, kata ganti, majas, ejaan dan tanda baca ) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks cerpen

Menyimpulkan perbedaan teks cerpen dengan teks eksposisi atau teks lain berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut

Mengomunikasikan

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



5

Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks cerpen dan ciri-ciri bahasanya

Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks cerpen dan teks eksplanasi atau teks lain berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing- masing teks tersebut.

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi teks cerita pendek

berdasarkan struktur teks

2) Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan yang akan

dijadikan penulisan teks cerita pendek yang benar.

3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.

4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan

kerangka penulisan cerita pendek.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 3. Pertemuan ke-5


1. Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru.

2. Sebelum pelajaran dimulai,Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

dalam materi teks cerita pendek.

3. Untuk membangun konteks tentang cerita pendek Indonesia, guru menjelaskan sejarah singkat

tentang cerpen.

4. Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar memahami cerpen, guru juga

mengajak peserta didik dengan cara menampilkan atau membacakan sebuah cerpen.

b. Kegiatan inti (10 menit)

Menyimpulkan

Struktur Teks Cerpen

Ciri Bahasa dalam cerpen


1. Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.

2. Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya

3. Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks cerita pendek yang lain,

kemudian menuliskan kembali isi teks .

4. Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa membaca cerita pendek sebagai

bahan berikutnya.

5. Tindak lanjut.

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan

a.Teknik Penialaian : Observasi

b.Bentuk Instrumen : Lembar Observas

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



6

No. Indikator Instrumen

1. Menunjukkan sikap tanggung jawab

dalam memaparkan teks cerita pendek.

Lembar pengamatan

2. Menunjukkan santun dalam

menyampaikan pendapat dalam diskusi.

Lembar pengamatan

c.Rubrik penilaian

Lampiran

Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :..................................................................................................

Kelas/Semester:....................................................................................................

Tahun Ajaran :....................................................................................................

Waktu Pengamatan: ............................................................................................

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku tanggung jawab, dan santun.

Indikator perkembangan sikap tanggung jawab, dan santun.

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

.

Nama Siswa Tanggung

jawab santun

B

T

M

T

M

B

M

K

B

T

M

T

M

B

M

K

1.

2.

3.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



7

4.

5.

6

7

8

2. Penilaian Pengetahuan

a.Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.Bentuk Instrumen : Uraian

c.Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks cerita pendek,

peserta didik dapat

- menentukan struktur isi

teks cerita pendek

- menentukan penggunaan

unsur kebahasaan teks

cerita pendek ( kata

ganti,pilihan kata, ejaan

dan tanda baca)

Tentukan struktur isi teks cerita pendek !

(orientasi,komplikasi,resolusi)

Tentukan pengunaan bahasa yang ada dalam teks

cerita pendek!

- Kata ganti

- Pilihan kata

- Ejaan

- Tanda baca

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

Soal no. 1

Aspek Skor

Siswa menentukan struktur cerita pendek

Jawaban sempurna (orientasi, komplikasi, resolusi) 6

Jawaban dua struktur cerpen dengan benar 4

Jawaban satu struktur cerita pendek dengan benar 3

Jawaban salah 1

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no . 2

Aspek Skor

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



8

Siswa menyebutkan kata ganti yang ada dalam cerita pendek

Lima kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 5

Empat kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4

Tiga kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3

Dua kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2

Satu kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1

Tidak menjawab 0

Soal no . 3

Aspek Skor

Siswa menyebutkan pilihan kata yang ada dalam cerita pendek

Lima pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 5

Empat pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4

Tiga pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3

Dua pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2

Satu pilihan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1

Tidak menjawab 0

Soal no . 4

Aspek Skor

Siswa menyebutkan ejaan yang ada dalam cerita pendek

Lima ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 5

Empat ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4

Tiga ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3

Dua ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2

Satu ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1

Tidak menjawab 0

Soal no . 5

Aspek Skor

Siswa menyebutkan tanda baca yang ada dalam cerita pendek

Empat kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



9

Tiga kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3

Dua kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2

Satu kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1

Tidak menjawab 0

Jumlah skor yang diperoleh

NA =------------------------------------X100

Skor Max(25)

3.Keterampilan

a.Teknik Penilaian : Tes Unjuk kerja

b.Bentuk Instrumen : forto folio

No. Keterampilan Butir Instrumen

Disajikan teks cerita pendek

dengan bagian-bagian secara

lengkap sesuai struktur teks

cerita pendek

Bacalah teks cerita pendek!

Ringkas cerita pendek yang ada dan ceritakan

kembali dengan bahasamu sendiri

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

No. Nama

Siswa

Religius Jujur

Tanggung

jawab Santun

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



10

….

Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor

Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

melakukan kegiatan

1

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

4

Alat dan bahan : Teks cerita pendek Candi Prambanan.

Sekian

Oleh 1. Mochamad Effendi SMPN 18 Surabaya.

2. Lilik Astupa SMP Islam Roudotul Huda Mojokerto.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com




(RPP)

Sekolah : SMP .....................


Kelas / Semester : VII / II

Tema : Cerita Pendek Indonesia

Materi Pokok :Penyusunan Teks Cerita Pendek Bersama

Waktu :10 jam pelajaran

A. KompetensiInti (KI)

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, berkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

KI4: Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi

1.1. Menghargaidanmensyukurikeberada

anBahasa Indonesia

sebagaianugerahTuhan Yang

MahaEsauntukmempersatukanBang

sa Indonesia di

tengahkeberagamanbahasadanbuday

a.

2.5. Memiliki perilaku percaya diri,

peduli dan santun dalam merespon

secara pribadi peristiwa jangka

pendek

3.1. Memahami teks hasil observasi,


eksplanasi dan cerita pendek baik

melalui lisan maupun tulisan.

3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks

hasil observasi, tanggapan deskripsi,

1.1.1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik

dan benar saat pembelajaran

2.5.1. Menerapkan sikap tanggung jawab dalam

melaksanakan tugas

2.5.2. Terbiasa bersikap santun, kerjasama dan

toleransi dalam mengungkapkan kembali

cerita pendek

3.1.1. Memahami struktur teks cerpen (orientasi,

komplikasi dan resolusi)

3.1.2. Memahami ciri kebahasaan (kata sifat, kata

keterangan, kata kerja, kata ganti, majas

dan pilihan kata)

3.4.1. Memahami cara mengidentifikasi

kekurangan teks cerita pendek dari struktur

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com




pendek berdasarkan kaidah-kaidah

teks baik melalui lisan maupun

tulisan.

4.2 Menyusun teks hasil observasi,

tanggapan deskripsi, eksposisi,

eksplanasi dan cerita pendek sesuai

dengan karakteristik teks yang akan

dibuat baik secara lisan maupun

tulisan.

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif,


pendek sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara

lisan maupun tulisan.

4.4 Meringkas teks hasil observasi,

tanggapan, deskriptif, eksposisi,

eksplanasi dan cerita pendek baik

secara lisan maupun tulisan.

teks

3.4.2. Memahami cara mengidentifikasi

kekurangan teks cerita pendek dari segi ciri

kebahasaan teks cerpen.

4.2.1. Menentukantopikdansumbertekscerpenseca

rakelompok

4.2.2. Menyusun kerangka teks cerita pendek

secara kelompok

4.2.3. Menyusunteksceritapendeksecarakelompok

4.3.1. Menelaah teks cerita pendek dari segi

struktur teks secara kelompok

4.3.2. Menelaah teks cerita pendek dari segi

kebahasaan secara kelompok

4.3.3. Merevisi teks cerita pendek dari segi

struktur dan kebahasaan secara kelompok

4.4.1 Memahami cara meringkas teks cerpen yang

disusun

4.4.2 Meringkas teks cerita pendek yang disusun

secara kelompok

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. MateriReguler

a. PertemuanKe-I

KD.3-1 memahami teks cerita pendek untuk memahami struktur / bentuk teks

(orientasi, komplikasi dan resolusi) serta unsur kebahasaan kata sifat, kata kerja,

kata ganti, majas dan pilihan kata

.b pertemuan ke-2

KD. 3.4 mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek dari segi struktur dan

kebahasaan.

c.Pertemuan Ke-3

KD.4.2 menyusun teks cerpen secara bersama.

1) Menetukan tema dan sumber teks cerpen secara keolpok.

2) Menyusun kerangka teks cerita pendek secara kelompok.

3) Menyusun teks cerita pendek secara bersama

e. Pertemuan Ke-4

KD 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerpen secara bersamaan dari segi struktur dan

ciri kebahasaan.

f. Pertemuan Ke-5

KD 4.4 Meringkas teks cerpen yang telah disusun bersama.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



2. Materi Pengayaan

Mencari dan menelaah teks cerpen lain dari segi struktur dan ciri kebahasaan

3. Materi remedial

Melengkapi teks cerita pendek.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Sebelum mulai kegiatan peserta didik berdo’a bersama guru.

2) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan

kondisi peserta didik hari ini.

3) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya

dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4) Peserta didik menerima informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

5) Pesertadidikmembangunkonteksmelalui media yang telahdisiapkan.

6) Peserta didik menyimak penjelasan tentang cerita pendek.

b. KegiatanInti (60 menit)

Mengamati

- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4

orang.

- Pesertadidikmengamatitekscerpen.

Menanya

- Dengan panduan guru, peserta didik menggali pertanyaan terkait struktur dan

ciri kebahasaan teks cerita pendek

- MengumpulkanInformasi,

- Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi struktur dan ciri

kebahsaan teks cerpen

Mengasosiasi / menalar

- Bersama kelompoknya peserta didik memetakan teks cerpen berdasar

strukturnya.

Mengomunikasikan

- Masingmasingkelompokpesertadidikmembacakanhasildiskusinyadengantanggun

jawab, toleransidansantunsertamenggunakanbahasa Indonesia yang

baikdanbenarkemudianditanggapiolehkelompokpesertadidik yang

laindalamdiskusikelas.

- Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang

mengidentifikasikan struktur dan ciri kebahasaan teks cerpen.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Penutup (10 menit)

- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat

mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks cerita pendek

- Peserta didik menjawab pertanyaan dan mendengarkan umpan balik yang

diberikan oleh guru.

- Peserta didik mendapat informasi terkait pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

2. PertemuanKedua(2 JP)

Pendahuluan (10 menit)

- Sebelum memulai kegiatan, peserta didik berdo’a bersama guru.

- Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi

peserta didik hari ini.

- Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

- Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan materi pembelajaran hari ini.

- Peserta didik bersama guru membangun konteks melalui beberapa media terkait

dengan teks cerpen.

- Peserta didik mengingat kembali teks cerpen yang telah diidentifikasi struktur dan

ciri kebahasaan pada pertemuan sebelumnya.

KegiatanInti (60menit)

Mengamati

- Peserta didik bersama kelompoknya, mengamati teks cerpen yang berisi orientasi,

komplikasi dan resolusi pada pertemuan sebelumnya.

Menanya

- Dengan panduan guru, peserta didik menggali pertanyaan terkait kekurangan teks

cerpen berdasar struktur dan ciri bahasa.

MengumpulkanInformasi

- Peserta didik beserta kelompoknya mencari materi cara mengidentifikasi

kekurangan teks cerpen

Mengasosiasi

- Dengan panduan guru peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi

kekurangan teks cerpen dari struktur dan ciri bahasa.

Mengomunikasikan

- Masing-masing kelompok membacakan hasilnya dengan tanggungjawab, toleransi

dan santun.

Penutup (10 menit)

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat

mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek dari segi struktur dan kebahasaan.

- Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan yang diberikan guru.

- Peserta didik menyimak informasi mengenai pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

3.PertemuanKetiga (2 JP)


- Sebelum memulai kegiatan, peserta didik berdo’a bersama guru



- Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya


- Peserta didik menrima informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

- Pesertadidikmengingatkembalitentangtekscerpen.

KegiatanInti ( 60 menit)

Mengamati

- Peserta didik bersama kelompoknya mengamati lingkungan sekitar untuk dijadikan

objek / tema penyusunan teks cerpen.

Menanya

- Dengan panduan guru, peserta didik berdiskusi cara menyusun kerangka cerpen.


- Dengan dibimbing guru, peserta didik mendiskusikan tentang tema yang dijadikan

bahan menyusun cerpen.

Mengasosiasikan

- Dengandibimbingguru,pesertadidiksecarakelompokmenyusunkerangkatekscerpenses

uaidengantema yang telahdipilih.

Mengomunikasikan

- Menyampaikan kerangka teks cerpen yang telah disusun dengan santun dan

tanggungjawab.

- Menyusun teks cerpen berdasarkan kerangka dengan rasa percaya diri.

Penutup (10 menit)

- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyusun

teks cerpen.

- Peserta didik menjawab pertanyaan dan mendengarkan umpan balik yang diberikan

oleh guru

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



4. Pertemuan keempat ( 2 JP)








akan dilaksanakan.



Mengamati

- Pesertadidikbersamakelompoknyamencerrnatitekscerpen yang

telahdisusunpadapembelajaransebelumnya.

Menanya

- Dengan panduan guru, peserta didik secara kelompok menelaah teks cerpen yang

telah ditulis dari segi struktur dan ciri kebahasaan.


- Dengan dibimbing guru, peserta didik menentukan bagian-bagian teks cerpen yang

perlu direvisi baik dari segi struktur maupun ciri kebahasaan.

Mengasosiasikan

- Setelah menentukan bagian teks cerpen yang perlu direvisi, peserta didik merevisi

teks cerpen dengan memperhatikan struktur dan kebahasaannya.

Mengomunikasikan

- Mengumpulkan teks cerpen yang telah direvisi sebagai bahan pembelajaran

pertemuan berikutnya.

Penutup (10 menit)

- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyusun

teks cerpen.


oleh guru.

5. Pertemuan kelima ( 2JP)





www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com






akan dilaksanakan.



Mengamati

- Peserta didik bersama kelompoknya mencerrnati teks cerpen yang telah direvisi

pada pembelajaran sebelumnya.

Menanya

- Dengan panduan guru, peserta didik secara kelompok menanyakan hal-hal yang

perlu diperhatikan dalam meringkas.


- Dengan dibimbing guru, peserta didik menentukan hal-hal pokok dari teks cerpen

yang telah direvisi.

Mengasosiasikan

- Setelahmembacatekscerpen yang telahdirevisi,

siswasecarakelompokmeringkastekscerpen.

Mengomunikasikan

- Mempresentasikan hasil ringkasan di depan kelas dan dinilai oleh teman sekelas..

Penutup (10 menit)

- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami dalam meringkas

teks cerpen.


oleh guru.

E. PENILAIAN, PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. InstrumenPenilaian

a. PenilaianSikap

1) Sikap Spiritual

a) TeknikPenilaian : Observasi

b) Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian antar teman

c) Kisi-kisi :

Indikator Instrument

Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar

LembarPengamatan

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



2) SikapSosial

a) TeknikPenilaian : Observasi

b) Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian antar teman

c) Kisi-kisi :

No Indikator Instrument 2

1. Menerapkan sikap tanggungjawab saat

melaksanakan tugas

LembarPengamatan I

2. Terbiasa bersikap tanggungjawab,

toleransi dan kerjasama dalam

mengungkapkan kembali isi cerpen

b. PenilaianPengetahuan

Pertemuan I

1) TeknikPenilaian : Observasi

2) Bentuk Instrument : Testertulis

2. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrument

1. Memahamistrukturtekscerpen Bacalah teks cerpen berikut,

kemudian tentukan bagian orientasi,

komplikasi dan resolusi!

2. Memahamicirikabahasaan Buatlah kalimat dengan

menggunakan kata sifat!

3. Memahami cara mengidentifikasi

teks cerpen dari segi struktur

Bacalah teks cerpen berikut,

identifikasikan strukturnya!

Pertemuan ke-2

1)Teknik Penilaian : Observasi

2)Bentuk Instrument : Tes tertulis

3)Kisi-kisi :

No. Indicator Butirinstrumen

1. Mengidentifikasi kekurangan

teks cerpen dari segi struktur dan

bahasa.

Bacalah teks cerpen berikut

kemudian identifikasikan

kekurangan dari segi struktur dan

kebahasaan.

c. PenilaianKetrampilan

Pertemuan – 3

1) Teknik Penilaian : Proyek

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



2) Bentuk Instrument : Tes tertulis

3) Kisi-kisi :


1. Mengamati lingkungan sekitar

yang dijadikan objek

Amatilah lingkungan sekitarmu

untuk dijadikan objek/tema cerpen

2. Menentukan tema Tentukan tema berdasarkan objek

yang telah kalian amati

3. Menyusun kerangka karangan Susunlah kerangka karangan sesuai

tema yang telah kalian pilih

4. Menyusun teks cerpen Susunlah kerangka karangan di atas

menjadi teks cerpen secara lengkap

Pertemuan – 4

1) TeknikPenilaian : Proyek


3) Kisi-kisi :


1. Menelaah dan merevisi teks

cerpen dari segi struktur

Revisilah teks cerpen yang telah kamu

tulis dari segi struktur!

2. Menelaah dan merevisi teks

cerpen dari segi kebahasaan


tulis dari segi kebahasaan!

3. Menelaah dan merevisiteks

cerpen dari segi struktur dan

kebahasaan


tulis dari segi struktur dan kebahasaan!

Pertemuan – 5



3) Kisi-kisi :


1. Menentukan ide pokok tiap

paragraf

Tentukan ide pokok tiap paragraf yang

telah kamu susun!

2. Meringkas teks cerpen Gabunglah ide pokok tiap paragraf

menjadi sebuah ringkasan!

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

a. Pembelajaran Remedial

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com





3) Kisi-kisi :

Pembelajaran

Remedial

Indikator ButirInstrumen

Peserta didik

melengkapi teks cerita

pendek yang

dirumpangkan

Menyusunteksceritapendek Lengkapilah teks cerita

pendek berikut, agar

menjadi teks cerpen yang

utuh.

b. PembelajaranPengayaan



3) Kisi-kisi :

No PembelajaranPengayaan Indikator Butir Instrument

1. Pesertadidikmencariteksce

rpendarisumber lain

Carilahtekscerpen yang

lain!

2. Pesertadidikmenelaahteksc

erpen

Menelaah teks

cerpendari segi

struktur dan bahasa

Telaahlah struktur dan

kebahasaan secara

kelompok!

3. Peserta didik meringkas

teks cerpen yang diperoleh

Meringkastekscerpen

secarakelompok

Ringkaslahtekscerpense

carakelompok!

F. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER

1. Media / AlatPembelajaran

- Media cetak (majalah / Koran)

2. Alat dan bahan : teks cerpen berjudul ”candi prambanan”

3. SumberBelajar : Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VII Kemendikbud 2014. Jakarta

Mengetahui

Kepala SMP ……….

-----------------------------

Nama kelompok :

Malang, 22 Agustus 2015

Guru Mata Pelajaran

1. ----------------------------

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



1. SUCIATI,S.Pd

2. TATIK MUFARROHAH,S.Pd

3. KATINI,S.Pd

(SMPN 2 LAMONGAN)

(SMP HANG TUAH 5 SIDOARJO)

(SMP N 2 JETIS PONOROGO)

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom denganteliti !

2. Berilah tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari!

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Materi Pokok :

Tanggal :

No Sikap Pernyataan JR KD SR SL

1. Spiritual 1. Saya semakin yakin dengan keberadaan

Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

2. Saya berdo’a sebelum dan sesudah

melakukan suatu kegiatan

3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala

karunia Tuhan

4. Saya memberi salam sebelum dan seudah

mengungkapkan pendapat di depan umum

5. Saya mengungkapkan keagungan Tuhan

apabila melihat kebesaranNya

Keterangan : Skor

SL : Selalu 4

SR : Sering 3

KD : Kadang-kadang 2

JR : Jarang 1

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Lembar Penilaian Diri Sikap Percaya Diri

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam

percaya diri. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh

peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :

4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 : kadang-kadang apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 : Jarang, apabila jarang melakukan


Kelas :

Materi Pokok :

Tanggal :

NO ASPEK PENGAMATAN SKOR

1 2 3 4

1. Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2. Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa

3. Saya tidak mudah putus asa

4. Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di

depan orang banyak

5. Saya berani mencoba hal-hal yang baru

JUMLAH SKOR

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

JUJUR

Nama peserta didik yang dinilai :

Kelas/No.urut :

Materi Pokok :

Tanggal :

No. Pernyataan JR KD SR SL

1. Teman saya tidak menyontek pada saat

mengerjakan tugas

2. Teman saya tidak meminta jawaban pada saat

mengerjakan tugas

3. Teman saya mengerjakan tugas tanpa melihat

jawaban teman lain

JUMLAH

Keterangan : Skor

JR : Jarang 1

KD : Kadang-kadang 2

SR : Sering 3

SL : Selalu 4

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

PENILAIAN PROYEK

Nama :

Materi :

Tanggal :

No. Kegiatan Skor

1. Perencanaan

a. Tema/Judul

b. Kerangkakarangan

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

3

2

1

3

2

1

2. Pelaksanaan

a. Pengembangansrtuktur

- Orientasi

- Komplikasi

- Resolusi

b. Penyuntingan

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3. Laporan

Revisi

Tepat

Kurangtepat

Tidaktepat

3

2

1

Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

30 x 100 =

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

LEMBAR OBSERVASI

SIKAP JUJUR

Kelas :

Tanggal :

MateriPokok :

No. NamaSiswa

Indicator Penilaian Jumlah

skor

Nilai

Tidak

menyontek

pada saat

mengerjakan

tugas

Tidak

meminta

jawaban pada

saat

mengerjakan

tugas

Mengerjakan

tugas tanpa

melihat

jawaban

teman lain

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Keterangan :

Skorpenilaianmenggunakanskala 1-4

Guru Mata Pelajaran

-----------------------

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Lembar Penilaian Diri Sikap Toleransi

Petunjuk :







1 : jarang, apabila jarang melakukan


Kelas :

Materi Pokok :

Tanggal :


1 2 3 4

1. Tidak menggangu teman yang beda pendapat

2. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapatnya

3. Mampu dan mau bekerjasama dengan siapapun

4. Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

5. Dapat menerima kekurangan orang lain

JUMLAH SKOR


𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4 =

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Lembar Penilaian Diri Sikap Tanggungjawab

Petunjuk :







1 : jarang, apabila jarang melakukan


Kelas :

Materi Pokok :

Tanggal :


1 2 3 4

1. Melaksanakan tugas dengan baik

2. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang

dilakukan

3. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan

kita

4. Melaksanakan apa yang pernah dikatakan

5. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

JUMLAH SKOR



www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Lembar Penilaian Sikap Santun

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap santun peserta didik.Berilah

tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu,apabila selalu santun

3: sering,apabila sering melakukan tindakan santun dan kadang-kadand tidak,

2: kadang-kadang , apabila kadang-kadang melakukan santun,sering tidak.

1: jarang,apabila jarang bertindak santun.


Kelas :

Materi Pokok :

Tanggal :

No Sikap Pernyataan 1 2 3 4

1. Santun 1. Menghormati orang yang lebih tua

2.Mungucapkan terima kasih setelah menerima

bantuan orang lain

3. Menggukanakan bahasa santun saat

menyampaikan pendapat

4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik

pendapat teman.

5.Bersikap 3S (Salam,Senyum,Sapa) saat

bertemu orang lain.

Ket :



www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Lembar Penilaian Sikap Kerja sama / Gotong royong

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap santun peserta didik.Berilah

tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu,apabila selalu bekerja sama

3: sering,apabila sering melakukan bekerja sama dan kadang-kadang tidak,

2: kadang-kadang , apabila kadang-kadang melakukan kerja sama ,tetapi sering tidak.

1: jarang,apabila jarang bekerja sama


Kelas :

Materi Pokok :

Tanggal :

No Sikap Pernyataan 1 2 3 4

1. Kerjasama 1. Rela berbagi dengan teman atau orang lain

2. Aktif dalam setiap kegiatan

3. Bekerja sama dalam segala kegiatan

4. Ikhlas dalam melakukan segala sesuatu

5. Tidak bersifat egois dan individualis

Ket :



www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Lampiran

Cerita Pendek

Candi Prambanan

1. Konon, tersebutlah seorang raja yang bernama Prabu Baka. Beliau bertahta di

Pramabanan. Raja ini seorang raksasa yang menakutkan dan besar kekuasaannya.

Meskipun demikian, kalau sudah takdir, akhirnya dia kalah juga dengan Raja Pengging.

Prabu Baka meninggal di medan perang. Kemenangan Raja Pengging itu disebabkan oleh

bantuan orag kuat yang bernama Bondowoso yang juga terkenal sebagai Bandung

Bondowoso karena dia mempunyai senjata sakti yang bernama Bandung. Dengan

persetujuan Rja Pengging, Bandung Bondowoso menempati istana prambanan. Di sini dia

terpesona oleh kecantikan Roro Jonggrang, putri bekas lawannya.

2. Bagaiman juga, dia akan memperistrinya. Roro Jonggrang takut menolak pinangan itu.

Namun demikian, dia tidak akan menerimanya begitu saja. Dia mau kawin dengan

Bandung Bondowoso asalkan syarat-syaratnya dipenuhi. Syaratnya ialag supaya ia

dibuatkan seribu candi dan dua sumur yang dalam. Semuanya harus selesai dalam waktu

semalam. Bandung Bondowoso menyanggupinya meskipun agak keberatan. Dia minta

bantuan ayahna sendiri, orang yang mempunyai bala tentara roh-roh halus. Pada hari yang

ditentukan, Bandung Bondowoso beserta pengikutnya dan roh-roh halus mulai

membangun candi yang besar jumlahnya itu.

3. Sangatlah mengherankan cara dan kecepatan mereka bekerja. Sesudah pukul empat pagi

hanya tinggal lima buah candi yang harus disiapkan. Di samping itu sumurnya pun sudah

hampir selesai. Apa yang harus diperbuat? Segera gadis-gadis dibangunkan dan disuruh

menumbuk padi di lesung serta menaburkan bunga yang harum baunya. Mendengarbunyi

lesung dan menciun bau bunga-bungaan yang harum, roh-roh halus mengehntikan

pekerjaan mereka karena mereka kira hari sudah siang.

4. Pembuatan candi kurang satu, tetapi apa hendak dikata, roh halus berhenti mengerjakan

tugasnya dan tanpa bantuan meraka todak meungkin Bandung Bondowoso

menyelesaikannya. Keesokan harinya waktu Bandung Bondowoso mengetahui bahwa

usahanya gagal, bukan main marahnya. Dia mengutuk para gadis disekitar Prambanan

tidak akan ada orang yang mau memperistri mereka sampai meraka menjadi perawan tua.

Sedangkan Roro Jonggrang sendiri dikutuk menjadi arca. Arca tersebut terdapat dalam

ruang candi besar yang sampai sekarang dinamai candi Roro Jonggrang. Candi-candi yng

ada didekatnya disebut candi sewu yang artinya seribu.

Diolah dari sumber Rangkuman Cerita Rakyat Indonesia Karya Irwan Roub dan Shenia

Ananda, Penerbit Anak Kita.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



1


Satuan Pendidikan : SMP


Kelas/Semester : VII/ Semester Dua

Materi Pokok : Teks Cerita Pendek

Tema : Penyusunan Teks Secara Mandiri

Sub Tema : Candi Prambanan

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator Pembelajaran 1. menyusun teks cerpen secara mandiri

2.menentukan tema cerita pendek secara mandiri

3.menyusun pokok pikiran ke dalam kalimat secara mandiri

4.membuat paragraf sesuai struktur teks cerita pendek

5.mengidentifikasi teks cerita pendek secara mandiri

6. mengerjakan kalimat tunggal ( simpleks ) secara madiri.

7. mengerjakan kalimat majemuk ( kompleks ) secara mandiri

8. merevisi dan menelaah teks cerita pendek yang telah disusun secara mandiri

D. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1

a. Peserta didik menunjukkan tanggung jawab dalam memaparkan langkah-

langkah suatu proses terjadinya sesuatu

b. Diberi kesempatan mencermati teks cerita pendek ,peserta didik dapat

menyusun struktur teks (orientasi, komplikasi, resolusi) dengan penuh

tanggung jawab.

c. Peserta didik diberi kesempatan menentukan tema cerita pendek secara

mandiri untuk denga penuh kesantunan.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



2

d. Peserta didik dapat menyusun pokok pikiran ke dalam kalimat secara mandiri

dengan penuh tanggung jawab.

e. Peserta didik dapat menyusun pokok pikiran ke dalam kalimat secara

mandiri dengan penuh tanggung jawab.

f. Peserta didik dapat membuat paragraf sesuai struktur teks cerita pendek

dengan baik dan benar.

2. Pertemuan ke-2

a. Peserta didik menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk

memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai bentuk dari rasa

menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa

b. Peserta didik menunjukkan denga penuh kesantunan dapat mengidentifikasi

teks cerita pendek secara mandiri

c. Peserta didik menunjukkan dengan penuh tanggung jawab dalam

mengerjakan kalimat tunggal ( simpleks ) secara madiri

d. Peserta didik dalam mengerjakan kalimat majemuk ( kompleks ) secara

mandiri dalam teks dengan santun.

e. Peserta Didik dalam merevisi dan menelaah teks cerita pendek yang telah

disusun secara mandiri

.

E. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1

Struktur teks cerita pendek Pengenalan struktur teks cerpen:

1.Orientasi: memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan

di mana terjadinya peristiwa 2. Komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik,

kemudian konflik meningkat klimaks, konflik mencapai puncaknya 3.Resolusi/ penyelesaian

Ciri Bahasa 1. Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau

kepribadiannya. 2. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu,

tempat, dan suasana) 3.Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para

pelaku 4.Memuat kata ganti 5.Memuat majas

2. Pertemuan ke-2 Cara mengidentifikasi kekurangan teks dari aspek struktur teks Cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan kebahasaan Cara meringkas teks

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik

Metode : inquiri, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. Sumber Belajar

Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok.

2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 205 s.d. 209.

H. Media Pembelajaran

Model : Teks cerita pendek Bayangan Diri

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



3

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1


1) Pendidik dan peserta didik saling mengucapkan salam

2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cerita pendek

yang ada di Indonesia.

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dilakukan.

4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah

kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan inti

Mengamati Membaca kembali kembali teks cerpen (teks model) Menanya Menanya tentang penyusunan teks eksplanasi berdasarkan

bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa untuk mempertajam pemahaman

Mengumpulkan informasi Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks cerpen

(bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa) untuk mempertajam pemahaman tentang teks

Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks cerpen untuk mempertajam pemahaman

Mengumpulkan bahan /data untuk penyusunan teks cerpen secara mandiri dengan memanfaatkan lingkungan sekitar atau sumber lain

Menalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi data/informasi (pengalaman diri sendiri

atau orang lain, kejadian di lingkungan sekitar, dll) yang telah diperoleh sebagai bahan penyusunan teks cerpen

Menyusun teks cerpen beradasarkan data/informasi yang diperoleh (pengalaman diri sendiri atau orang lain, kejadian di lingkungan sekitar, dll) dengan memperhatikan bentuk/struktur teks (orientasi, komplikasi, dan resolusi) serta penggunaan bahasa (pilihan kalimat, ejaan, dan tanda baca)

Menelaah kembali teks cerpen yang telah ditulis dari aspek struktur dan bahasa

Merevisi teks cerpen berdasarkan hasil telaah untuk penyempurnaan teks

Meringkas teks cerpen agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks

.


1) . Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama

pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan

pembelajaran berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks

eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan

menggunakan bahasa sendiri.

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



4

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa

mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks cerpen

2. Pertemuan ke-2

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

1) Pendidik dan peserta didik saling mengucapkan salam

2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cerita pendek yang

ada di Indonesia.

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dilakukan.

4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan

yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan Inti

Mengomunikasikan Menyampaikan teks cerpen secara lisan Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan

tulisan Membacakan ringkasan teks cerpen dengan kalimat yang

runtut

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama

pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan

pembelajaran berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks

eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan

menggunakan bahasa sendiri.

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa

mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks cerpen

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan

a.Teknik Penialaian : Observasi

b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



5


1 2 3 4

kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab








1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Santun








1 2 3 4

1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan

pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik

pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu

orang lain

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



6

Jumlah Skor

2 Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Pengetahuan Tes tertulis

mengidentifikasi kekurangan teks cerpen berdasarkan bentuk/struktur teks

menelaah teks cerpen dari aspek kebahasaan

1. Identifikasilah kekurangan teks

cerpen berdasarkan bentuk / struktur teks !

2.Telaah Teks cerita pendek dari aspek kebahasaan !

- kata sifat -kata keterangan - kata kerja - kata ganti - majas

2. Penilaian Pengetahuan

a.Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.Bentuk Instrumen : Uraian

c.Kisi-kisi

Soal no. 1

Aspek Skor

Identifikasilah kekurangan teks cerpen berdasarkan bentuk / struktur teks !

Jawab struktur teks cerita pendek sempurna 5

Jawab struktur teks cerita pendek sempurna kurang

sempurna

3

Jawaban struktur teks cerita pendek sempurna tidak

sempurna

1

SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 2

Aspek Skor

Telaah Teks cerita pendek dari aspek kebahasaan ! - kata sifat -kata keterangan - kata kerja - kata ganti - majas

Menyebutkan 5 aspek kebahasaan 10

Menyebutkan 4 aspek kebahasaan 8

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



7

Aspek Skor

Menyebutkan 3 aspek kebahasaan Jawaban tidak

sempurna

6


sempurna

4


sempurna

2

Menyebutkan aspek kebahasaan Jawab salah 1

SKOR MAKSIMAL 10

3.Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja

a. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian

b. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

Kemampuan menyusun teks secara mandiri

Kemampuan

merevisi teks

Susunlah teks cerita pendek menurut bahasamu

sendiri !

Revisilah teks yang telah anda buat !

NA= X100

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 7 Kediri

Drs. ADI WASITO,M.MPd

Pembina Tk I

NIP 19621115 198803 1 008

Kediri,3 Januari 2014

Pengajar Bahasa Indonesia

SUSIATININGSIH,SPd,MM

NIP. 19620726 198301 2 001

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



8

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



9

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1

- Judul menyatakan proses

terjadinya sesuatu

- Judul ditulis dengan

huruf awal huruf capital

- Judul tanpa

menggunakan titik

(bobot 1)

Memuat

tiga unsure

Memuat

dua unsur

Memuat satu

unsur

Bagian awal teks sudah

berisi kalimat definisi yang

- menyatakan hal umum dan

ciri pembeda

- menggunakan adalah/ ialah

- Tanda baca tepat

(bobot 1)

Memuat

tiga unsur

Memuat

dua unsur

Memuat satu

unsur

- Bagian inti berupa deret

penjelasan proses dari

awal sampai terjadinya

suatu peristiwa (lengkap)

- Tiap penjelas dipaparkan

secara rinci

- Deret penjelas

menggunakan kalimat

yang efektif sehingga

mudah dipahami

urutannya

- Tidak terdapat kesalahan

tanda baca/ ejaan

(bobot 2)

Memuat

tiga unsure

Memuat

dua unsur

Memuat satu

unsur

Bagian penutup

- Membuat kalimat

interpretasi yang berisi

pendapat tentang fakta

proses terjadinya sesuatu

- Kalimat penutup (bagian

interpretasi

Memuat

tiga unsur

Memuat

dua unsur

Memuat satu

unsur

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



10

menggunakan struktur

yang tepat)

- Tidak terdapat kesalahan

penggunaan tanda baca/

ejaan

(bobot 1)

Rubrik Presentasi Teks Eksplanasi

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1

Varaisi intonasi dan ekspresi

- Intonasi bervariasi

- dan suara jelas

- ekspresi variatif

Memuat

tiga unsure

Memuat

dua unsur

Memuat satu

unsur

Keruntutan, kelengkapan isi,

penggunaan bahasa

- isi presentasi lengkap

dari proses awal sampai

akhir

- pemaparan runtut dan

mudah diikuti

- penggunaan bahasa

efektif

Memuat

tiga unsur

Memuat

dua unsur

Memuat satu

unsur

www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



contoh rpp teks cerpen smp kelas vii

Education