contoh rpp kurikulum 2013 mapel sejarah

5/21/2018 Contoh RPP Kurikulum 2013 Mapel Sejarah

1/9

Contoh RPP Kurikulum 2013 Mapel sejarah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 SemarangKelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

: Menganalisis masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional menjelang runtuhnya

hindia belandaSub Materi :Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan

kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorNo

. Kompetensi Dasar Indikator1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan Menunjukkan nilai-nilai syukur pada Tuhan Yang

Maha Esa serta meneladani sikap para pemimpin


2/9

keinginan bersatu dalam perjuangan

pergerakan nasional menuju

kemerdekaan bangsa sebagai karunia

Tuhan Yang Maha Esa terhadap

bangsa dan negara Indonesia

dalam memperjuangkan kemerdekaan indonesia.

2 Meneladani perilaku kerjasama,tanggung jawab, cinta damai para

pejuang dalam mewujudkan cita-cita

mendirikan negara dan bangsa

Indonesia dan menunjukkannya

dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan sikap jujur dan bekerja keras dalam

mengerjakan tugas pembelajaran sejarahMenerapkan sikap kerja sama yang baik dalam

pembelajaran.

3 Menganalisis persamaan danperbedaan pendekatan dan strategi

pergerakan nasional di Indonesiapada masa awal kebangkitan

nasional, Sumpah Pemuda dan

sesudahnya sampai dengan

Proklamasi Kemerdekaan

Menganalisis masa radikal dan masa bertahan

pergerakan nasional menjelang runtuhnya hindia

belanda

Mengolah informasi tentang

perjuangan bangsa Indonesia dalam

upaya mempertahankan

kemerdekaan dari ancaman Sekutu,

Belanda dan menyajikanya dalam

bentuk cerita

Membuat Resume materi mengenai masa bertahan

pergerakan nasional menjelang runtuhnya hindia

belanda

C. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Sikap SpiritualSetelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:

1.1.1.1 Menunjukkan nilai-nilai syukur pada Tuhan Yang Maha Esa serta meneladani sikap para

pemimpin dalam memperjuangkan kemerdekaan indonesia

Kompetensi Sikap Sosial

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:2.1.1.1 Menunjukkan sikap jujur dan bekerja keras dalam mengerjakan tugas pembelajaran sejarah2.1.2.1 Menerapkan sikap kerja sama yang baik dalam pembelajaran

Kompetensi PengetahuanSetelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:


3/9

3.4.5.1 Menganalisis jalannya masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional menjelang

runtuhnya hindia belandaKompetensi KeterampilanSetelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:

4.4.1.1 Membuat Resume materi mengenai masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional

menjelang runtuhnya hindia belandaD. Materi Pembelajaran

1. Masa radikal pergerakan nasional

2. Masa bertahan pergerakan nasinal

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARANPendekatan : Scientific LearningModel : Student Teams-Achievment DivisionMetode :

1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power point, Print out, Peta Konsep2. Alat/Bahan : Papan tulis, LCD, Laptop, LKS3. Sumber Belajar :

Notosusanto, Nugroho. 1984. Sejarah Nasional Indonesia V.Jakarta. Balai PustakaF. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Alokasiwaktu


4/9

Kegiatan PembukaGuru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa bersama,

menanyakan kabar peserta didik, serta menyiapkan psikis peserta didik

melalui motivasiGuru menyampaikan tujuan pembelajaranGuru menanyakan materi yang telah dipelajari oleh peserta didik pada

pertemuan berikutnyaGuru menyampaikan langkah-langkah model pembelajaran yang akan

digunakan untuk pertemuan kali ini, yaitu Student Team Achievement DivisionAdapun langkah-langkahnya antara lain:Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran

menurut prestasi, jenis kelamin,dll)Guru menyajikan pelajaranGuru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-

anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya

sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab

kuis tidak boleh saling membantuMemberi evaluasiKesimpulan

15 menit

Kegiatan IntiMengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati dan mencermati penjelasan materi

yang disajikan oleh guru yang berkaitan dengan masa bertahan pergerakan

nasional menjelang runtuhnya Hindia-BelandaNilai yang dikembangkan : kesungguhan, ketelitian

Menanya

Peserta didik diarahkan untuk mengeksplorasi dan merumuskan pertanyaan-

pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun tidak langsung

(pertanyaan hipotetik) dengan materi ajar.Contoh pertanyaan:

60 menit


5/9

Bagaimana bentuk perlawanan terhadap Hindia Belanda sebelum tahun 1908?Bagaimana bentuk perlawanan terhadap Hindia Belanda setelah tahun 1908?Nilai yang dikembangkan : rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan

pertanyaan

Mencoba/mengumpulkan data atau informasiPeserta didik mencari informasi dan bahan-bahan pendukung seperti buku-

buku lain dan internet untuk menjawab soal tersebut.Nilai yang perlu dikembangkan : Mengembangkan sikap teliti, menghargai

pendapat orang lain, kerja keras, menerapkan kemampuan mengumpulkan

informasi melalui berbagai cara yang dipelajari

Mengasosiasi/menalarPeserta didik menganalisis data dan informasi yang telah dikumpulkan dari

berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan berkaitan

dengan Masa radikal dan masa bertahan pergerkan nasional sebelum

runtuhnya pemerintahan hindia belandaPeserta didik mendiskusikan temuan jawaban yang diperoleh dalam

kelompok.Nilai yang perlu dikembangkan : teliti, menghargai pendapat orang lain, kerja

keras

MengkomunikasikanSalah satu peserta didik Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya

sampai semua anggota dalam kelompok itu mengertisebagai wakil kelompok mempresentasikan hasil simpulan yang telah

dirumuskan. Kelompok lain diwajibkan memberi tanggapan.

Kegiatan penutupPeserta Guru memberikan pertanyaan/kuis individu kepada peserta didik

sebagai evaluasiGuru meminta peserta membuat resume materi tentang masa bertahan

pergerakan nasional menjelang runtuhnya Hindia - Belanda

Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan untuk minggu depan

15 menit


6/9

Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap belajar dan menghimbau kepada

mereka untuk tidak segan bertanya jika ada hal yang belum dimengerti pada

pertemuan selanjutnyaB. Penilaian

Pertemuan Pertama1. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosiala. Teknik Penilaian: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi

c. Kisi-kisi:

Nama Peserta Didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok/Tema : ..

No. Aspek yang Diamati Skor1 2 3 4

1. Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2. Mengucapkan syukur ketika selesai melaksanakan kegiatan

pembelajaran3. Menghargai dan menghormati sesama

4. Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

5. Menjaga kebersihan lingkungan kelas

Total Skor

Petunjuk Penskoran :


7/9

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,344,00Baik : apabila memperoleh skor 2,663,33

Cukup : apabila memperoleh skor 1,662,65

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,66

2) Kompetensi Pengetahuana. Teknik Penilaian:

1) Tes : tulisb. Bentuk Instrumen: Tes tulis uraian

Kisi-kisi soalIndikator Soal Bobot

Menganalisis

masa radikal dan

masa bertahan

pergerakan

nasional

menjelang

runtuhnya hindia

belanda

1. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar:Siapa saja pendiri Perhimpunan Indonesia?Siapa saja pendiri ISDV ?Siapa saja pendiri PNI ?

20

Bagaimana ciri perjuangan sebelum 1908 dan

setelah 1908?20

Jelaskan bagaimana bentuk perlawanan ISDV/PKI

? 20Jelaskan mengapa petisi Sutarjo Ditolak? 20

Bagaimana sikap pemerintah Hindia Belanda

terhadap organisasi-organisasi pergerakan nasional

pada masa radikal dan masa bertahan ?20

Jumlah Nilai 100


8/9

Pedoman penilaian:Rentang Nilai: Nilai = jumlah skor yang diperoleh

Bila peserta didik bisa menjawab semua pertanyaan dengan benar dan lengkap maka akan

mendapatkan nilai 100

Kunci Jawaban:3) Kompetensi Keterampilan

a. Teknik: observasi

b. Bentuk Instrumen: lembar observasic. Kisi-kisi:1) Non test

Nama Peserta Didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok/Tema : ..

NO Aspekyang dinilai. Skor1 2 3 4

1. Keaktifan peserta didik dalam diskusi.2. Keaktifan peserta didik dalam

menjawab.3 Keaktifan peserta didik dalam mencari

sumber belajarPetunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,344,00


9/9

Baik : apabila memperoleh skor 2,663,33

Cukup : apabila memperoleh skor 1,662,65

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,66

2) Penugasan tertulisSoal

1. Buatlah Resume tentang Masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional sebelum

runtuhnya Hindia-Belanda

NO Nama Siswa.Skor

NilaiKetepatan isi ResumeA B C D

123

Keterangan:A : Sangat tepat (rentang nilai 91-100)B : Tepat (rentang nilai 76-90)C : Cukup (rentang nilai 66-75)D : Kurang (rentang nilai 50-65)

Semarang, Maret 2014Kepala Sekolah Guru

SMA Negeri 12 Semarang Mata Pelajaran Sejarah

...................................................... Wahyu Dwi Aji, S.Pd.NIP.

contoh rpp kurikulum 2013 mapel sejarah

Documents