PowerPoint Presentation

KONTRIBUSI KEBIASAAN BELAJAR DISEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI SISWAKELAS X SMA EKASAKTI PADANGNAMA : TAREQ AZISNO. BP : 1210003722018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMIFAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS EKASAKTI PADANG2016

1

BAB IPENDAHULUAN

BAB IPENDAHULUANLATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASANMASALAHPERUMUSANMASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUP

A. Latar Belakang MasalahBAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASANMASALAHPERUMUSANMASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIRANCANGAN PENELITIANPENUTUPPROSESPEMBELAJARANGuruSiswa

Keterampilan menarasikan teks wawancara siswa masih rendahGuru masih menggunakanmetode ceramah dalam mengajar

Guru

Metode PembelajaranMetode Cooperative ScriptSiswa dapat aktif terlibat langsungdalam proses pembelajaran

Hasil belajar siswa meningkat

B. Identifikasi Masalah

BAB IPENDAHULUANLATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASAN MASALAHPERUMUSAN MASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPMasih kurangnya pengetahuan siswa tentang kebiasaan belajar yang efektif.Kurangnya peran guru dalam memberi motivasi belajar siswaSiswa pasig dalam aktivitas pembelajaran ekonomiKesulitan guru dalam mengajarkan konsep ekonomiHasil belajar belum sesuai KKM

C. Batasan MasalahProses peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara melalui metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 SumaniHasil peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara setelah penerapan metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

BAB IPENDAHULUANLATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASANMASALAHPERUMUSANMASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUP

5

D. Perumusan Masalah

BAB IPENDAHULUANLATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASANMASALAHPERUMUSANMASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPSeberapa besar kontribusi kebiasaan belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas X terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi?Seberapa besar konstribusi motivasi belajar pada mata pelajaran Ekonomi kelas X terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi?Seberapa besar konstribusi kebiasaan belajar dan motivasi belajar pada mata pelajaran Ekonomi kelas X terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi?

E. Tujuan PenelitianMendeskripsikan proses peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara melalui metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 SumaniMendeskripsikan hasil peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara setelah penerapan metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 SumaniBAB IPENDAHULUANLATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASANMASALAHPERUMUSANMASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUP

G. Manfaat Penelitian

BAB IPENDAHULUANLATAR BELAKANGIDENTIFIKASIMASALAHPEMBATASAN MASALAHPERUMUSANMASALAHTUJUANPENELITIANMANFAATPENELITIANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPSebagai wahana menambah pengetahuan dan pengalaman dalam bidang pendidikan, khasanah bacaan sekaligus sebagai bahan kajian bagi penelitian selanjutnyaUntuk PenelitiUntuk GuruUntuk SiswaUntuk SekolahManfaat Teoretis

Manfaat Prakis

BAB IIKAJIAN PUSTAKA

BAB IPENDAHULUANLANDASAN TEORIPENELITIAN YANG RELEVANKERANGKA KONSEPTUALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPHIPOTESIS TINDAKAN

9

A. KAJIAN TEORI

Mengapa Perlu Menarasikan Teks Wawancara?Teks wawancara adalah bentuk penyajian informasi berupa tanya jawab secara tertulis antara pewawancara dan narasumber. Untuk menceritakan atau menyampaikan kembali hasil wawancara kepada orang lain, teks wawancara perlu diubah ke dalam bentuk narasi

Langkah-langkah Menarasikan Teks Wawancara:Menarasikan teks wawancara dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut. Pertama, bacalah teks wawancara dengan cermat. Kedua, catatlah pokok-pokok isi wawancara. Ketiga, buatlah pengantar ke arah isi wawancara. Keempat, narasikan isi wawancara dengan mengembangkan pokok-pokok isi. Kelima, lengkapilah narasi dengan bagian penutup (Crayonpedia, 2009).

BAB IPENDAHULUANLANDASAN TEORIPENELITIAN YANG RELEVANKERANGKA KONSEPTUALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPHIPOTESIS TINDAKANdapat diubah menjadi teks narasi

Teks Wawancara

Metode Cooperative Script metode belajar yang mengarahkan siswa untuk bekerja berpasangan dan bergantian secaralisanmengikhtisarkan bagian-bagiandarimateriyangdipelajari (Hamdani, 2011: 88)

Kelebihan Metode Cooperative ScriptMelatih ketelitian dalam membaca dan mengembangkan materiMelatih siswa dalam bermain peranMelatih siswa untuk mengoreksi langsung secara lisan BAB IPENDAHULUANLANDASAN TEORIPENELITIAN YANG RELEVANKERANGKA KONSEPTUALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPHIPOTESIS TINDAKAN

BAB IPENDAHULUANKAJIAN TEORIPENELITIAN YANG RELEVANKERANGKA KONSEPTUALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPHIPOTESIS TINDAKANB. Penelitian yang RelevanPenelitian yang dilakukan oleh Ali Rosad (2000) dengan judul Kontribusi antara movitasi belajar dengan hasil belajar pengetahuan dan pegelolaan bahan siswa kelas I jurusan mesin SMK Negeri 5. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa motivasi belajar siswa SMK Negeri 5 yang tinggi, hal ini dapat dilihat dari hasil nilai observasi, fakta ini merupakan gambaran bahwa siswa mempunyai motivasiyang tinggi .Penelitian yang dilakukan oleh Arifuddin (2009) dengan judul kontribusi antara motivasi belajar dengan prestasi belajar Geografi siswa studi kasus padakelas XI IPS di SMA Negeeri 2 Singaraja. hasil penelitian menyimpulkan bahwa, rata-rata motivasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Singaraja masuk dalam kategori tinggi

C. Kerangka Konseptual Rendahnya pembelajaran keterampilan menarasikan teks wawancara siswa kelas vii e SMP Negeri 3 SumaniHasil ObservasiSiswa kurang memahami tujuan pembelajaran menarasikan teks wawancaraTingkat pencapaian siswa terhadap keterampilan menarasikan teks wawancara hanya 50%, seharusnya 80% karena KKM = 80Metode metode ceramah, sehingga minat belajar siswa rendah

Penerapan Metode Cooperative ScriptMenyampaikan Informasi Mengenai Suatu KejadianPenalaranBahasa InformatifMemperluas PengetahuanPeningkatan Keterampilan Menarasikan Teks Wawancara Siswa Kelas VII E SMP Negeri 3 SumaniBAB IPENDAHULUANKAJIAN TEORIPENELITIAN YANG RELEVANKERANGKA KONSEPTUALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPHIPOTESIS TINDAKAN

D. Hipotesis TindakanMetode Cooperative Script (CS) dapat meningkatkan proses dan hasil keterampilan menarasikan teks wawancara siswa kelas VII E SMP Negeri 3 SumaniBAB IPENDAHULUANKAJIAN TEORIPENELITIAN YANG RELEVANKERANGKA KONSEPTUALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPHIPOTESIS TINDAKAN

BAB IIIRANCANGAN PENELITIANBAB IPENDAHULUANJENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPROSEDURPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATAPENUTUPTEKNIK PENGANALISIAN DATA

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah Penelitian ex

PTK ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan menarasikan teks wawancara siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok dengan menerapkan metode Cooperative Script (CS).

Metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan keterampilan mengubah teks wawancara menjadi teks narasi melalui metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok.

BAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPJENISPENELITIANSUBJEKPENELITIANDEFINISI OPERASIONALPROSEDURPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATA

B. Populasi dan Sampel Penelitian

Siswa kelas X di SMA Ekasakti Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2015/2016 semester genap. Siswa kelas X SMA Ekasakti Padang berjumlah 67 orang, terdiri atas 33 orang siswa lak-laki dan 34 orang siswa perempuan.BAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPJENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALPROSEDURPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATA

C. Latar PenelitianPenelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok dengan alamat Jalan Lintas Sumatera Sumani Km. 11 Kecamatan X Koto Singkarak, Kabupaten Solok, Provinsi Sumatera Barat.BAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPJENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALPROSEDURPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATA

d. Prosedur PenelitianPenelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dengan menerapkan dua siklus. Sebelum kegiatan siklus dilaksanakan, kegiatan diawali dengan orientasi. Setelah itu, peneliti melewati 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksiBAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPJENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALINSTRUMENPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATA

E. InstrumentasiInstrumen Utama: Peneliti sendiriInstrumen Pelengkap: lembar observasi, angket, catatan lapangan dan lembar tes

BAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPJENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALINSTRUMENPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATA

F. Teknik Pengumpulan DataData Kualitatif Diperoleh dari: lembar observasi atau hasil pengamatan yang dilakukan oleh kolabolator. Lembaran obserasi ini berisi kegiatan siswa dan guru (peneliti) selama proses belajar mengajar dilakukan. Data kualitatif juga diperoleh dari catatan lapangan dan wawancara antara guru (peneliti) dengan siswa.

Data Kuantitatif diperoleh dari : angket dan tes. Data kuantitatif diperoleh melalui langkah-langkah berikut. Pertama, tes dilakukan sebanyak tiga kali. Tes pertama dilakukan di awal pertemuan atau sebelum dilakukan siklus pertama, tes kedua dilakukan untuk mengetahui kemampuan menarasikan teks wawancara siswa, dan tes ketiga pada akhir siklus kedua. Kedua, angket bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang penerapan metode Cooperative Script (SC) dalam menarasikan teks wawancara, yang dilakukan pada akhir siklus. Setiap akhir pelaksanaan siklus dilakukan evaluasi dan hasilnya dijadikan sebagai alat untuk mengukur ketuntasan siswa.

BAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUPJENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALINSTRUMENPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATA

G.Teknik Penganalisisan DataMengelompokkan data dan analisis dataMembaca dan memeriksa hasil tulisan eksposisi siswaPemberian skor berdasarkan aspek penilaianTes dianalilisis dengan menggunakan rumus untuk mengolah skor menjadi nilai

Keterangan:N=Tingkat penguasaanSM=Skor yang diperoehSI=Skor yang harus dicapaiSmax=Skala yang digunakanMengklasifikasikan keterampilan menarasikan teks wawancara siswa berdasarkan pedoman konversi skala sepuluhMendeskripskan tingkat keterampilan mmenarasikan teks wawancara dengan mencari rata-rataMenganalisis dan membahas hasil peelitianMenyimpulkan hasil penelitian

JENISPENELITIANPOPULASI DAN SAMPELDEFINISI OPERASIONALINSTRUMENPENELITIANINSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATATEKNIK PENGANALISIAN DATABAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUP

SEKIANTERIMA KASIHBAB IPENDAHULUANBAB IIKAJIAN TEORIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANPENUTUP