buku kurikulum 2008 -...

Buku Kurikulum Program Studi S1 Teknik Informatika

INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM i

BUKU KURIKULUM 2012

PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK

INFORMATIKA

”Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan

tinggi.”

PROGRAM STUDI SARJANA

TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS INFORMATIKA

INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

2012


INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM i

LEMBAR PENGESAHAN

BUKU KURIKULUM 2012

PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS INFORMATIKA

INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

Buku Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana Teknik Informatika ini telah

diselesaikan dan telah disyahkan untuk dapat segera di-implementasikan

Bandung, 16 Agustus 2012

Mengesahkan

Dekan Fakultas Informatika Kaprodi S1Teknik Informatika

Sri Widowati, Ir., MT Tjokorda Agung Budi Wirayuda, ST, MT

ii

DAFTAR ISI

Executive Summary .......................................................................................................... 1

1 Program Studi S1 Teknik Informatika ...................................................................... 2

1.1 Visi dan Misi Fakultas Informatika ................................................................... 2

1.2 Sasaran Penyelenggaraan Pendidikan Program Studi ........................................ 2

1.3 Visi dan Misi Program Studi .............................................................................. 2

1.4 Learning Outcome Program Studi ..................................................................... 3

2 Penyusunan Kurikulum S1 Teknik Informatika ....................................................... 4

2.1 Payung Hukum Penyusunan Kurikulum ............................................................ 8

A Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Pasal 20,

Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal 32 ............................................... 8

B Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional ................................................................................................. 8

C Peraturan Pemerintah Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan ................................................................................................................ 9

D Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 Tentang

Pendidikan Tinggi ................................................................................................... 10

E Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti

dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa .................................................................. 10

F Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia .............................................................. 11

G Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor

045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi ....................................... 11

H Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun

2010 Tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010 –

2014 ........................................................................................................................ 13

I Peraturan Pemerintah No. 17/2010, ................................................................. 13

2.2 Aspek Pertimbangan Kurikulum ...................................................................... 13

A Rencana pengembangan bangsa oleh pemerintah ............................................ 13

B Need Assesment – Trend Perkembangan ICT ................................................. 16

C Need Assesment – Pandangan Pakar dan Asosiasi .......................................... 18

D Need Assesment – Ketersediaan Lapangan Kerja .......................................... 21

E Need Assessment – Kebutuhan Kompetensi Lulusan ...................................... 22

F Market Share Dunia dalam bidang ICT ........................................................... 27

G Referensi Pengembangan Kurikulum .............................................................. 29

2.3 Evaluasi Kurikulum 2008 ................................................................................ 31

A Detail Evaluasi Aspek Eksternal ...................................................................... 32


INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM iii

B Detail Evaluasi Aspek Internal ........................................................................ 34

2.4 Analisa S-W-O-T ............................................................................................. 39

A Kekuatan / Strength .......................................................................................... 39

B Kelemahan / Weakness .................................................................................... 39

C Peluang / Opportunity ...................................................................................... 39

D Ancaman / Threat ............................................................................................. 40

2.5 Profil Lulusan ................................................................................................... 40

2.6 Kompetensi Lulusan dan Bahan Kajian ........................................................... 41

A Pedoman Kompetensi....................................................................................... 41

B Deskripsi Kompetensi Lulusan ........................................................................ 45

C Bahan Kajian .................................................................................................... 47

D Profil Lulusan vs Bahan Kajian ....................................................................... 51

E Pemetaan Kompetensi dengan Aturan Pemerintah .......................................... 52

F Pemetaan Kompetensi dengan ABET .............................................................. 62

2.7 Kedalaman dan Keluasan Kajian (Struktur Kurikulum 2012 Prodi S1 Teknik

Informatika) ................................................................................................................ 64

2.8 Distribusi Bahan Kajian pada Kompetensi ...................................................... 78

2.9 Keunikan Kurikulum 2012 ............................................................................... 84

3 Kurikulum S1 Teknik Informatika Tahun 2012 ..................................................... 84

3.1 Struktur Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012 ............................................ 84

3.2 Mata Kuliah Pilihan ......................................................................................... 87

3.3 Skema Akselerasi ............................................................................................. 89

A Skema 3.5 Tahun .............................................................................................. 89

B Skema Fast Track dengan S2 ........................................................................... 90

3.4 Organigram ...................................................................................................... 95

4 Ekivalensi dan Aturan Tingkat ............................................................................... 96

4.1 Perubahan kelulusan Tingkat dan Mata Kuliah ............................................... 96

4.2 Aturan Ekivalensi ............................................................................................. 96

A Aturan Umum Ekivalensi oleh Institusi ........................................................... 97

B Aturan Khusus Ekivalensi Program Studi S1 Teknik Informatika .................. 98

C Ekivakensi Berbasis Mata Kuliah .................................................................... 99

4.3 Padanan MK 2008 dengan MK 2012 ............................................................. 104

A Struktur Kurikulum 2012 ............................................................................... 104

B Resume Padanan Pada Kurikulum 2008 ........................................................ 106

4.4 Rencana Studi Kurikulum 2012 ..................................................................... 112

A Angkatan 2011 ............................................................................................... 112


INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM iv

B Angkatan 2010 ............................................................................................... 114

C Angkatan 2009 ............................................................................................... 116

D Angkatan 2006-2008 ...................................................................................... 117

4.5 Skenario Ekivalensi Per-angkatan/tingkat yang belum lulus ......................... 118

A Tingkat 1: ....................................................................................................... 119

B Tingkat 2: ....................................................................................................... 121

C Tingkat 3: ....................................................................................................... 123

D Tingkat 4: ....................................................................................................... 125

5 Kalkulasi Sumber Daya Program Studi ................................................................ 125

5.1 Tenaga Pengajar ............................................................................................. 125

5.2 Kebutuhann Ruang Kelas ............................................................................... 126

5.3 Laboratorium Praktikum ................................................................................ 127

5.4 Metode Pembelajaran ..................................................................................... 128

A Small Group Discussion (SGD) ..................................................................... 129

B Simulasi/Demonstrasi (SD) ............................................................................ 129

C Discovery Learning (DL) ............................................................................... 130

D Self-Directed Learning (SDL)........................................................................ 130

E Cooperative Learning (CL) ............................................................................ 130

F Collaborative Learning (CbL) ........................................................................ 131

G Contextual Instruction (CI) ............................................................................ 131

H Project-Based Learning (PjBL) ...................................................................... 131

I Problem-Based Learning/Inquiry (PBL/I) ..................................................... 131

6 Pemetaan Ke BoK ................................................................................................. 132

7 Perhitungan Beban Mahasiswa ............................................................................. 136

8 Daftar Pustaka ....................................................................................................... 137

LAMPIRAN.................................................................................................................. 138

LAMPIRAN A-1 Data Tracer Studi CDC ................................................................ 138

LAMPIRAN A-2: CS2013: Computer Science Curricula 2013 Strawman Draft

(February 2012) ........................................................................................................ 142


INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM 1

Executive Summary

IT Telkom sebagai salah satu Perguruan Tinggi yang ada di Indonesia berkomitmen

Menjadi Perguruan Tinggi Internasional yang Unggul di Bidang Infokom dan Agen

Perubahan dalam Pembentukan Insan Cerdas dan Kompetitif, serta berperan dalam

Pembentukan Masyarakat yang Sejahtera.

Salah satu strategi yang dicanangkan adalah dengan secara terus-menerus dan

berkesinambungan meningkatkan dan memperbaiki seluruh aspek dalam kegiatan

pendidikan untuk meciptakan suasana akdemik yang kondusif dan memiliki makna

yang lebih.

Program Studi S1 Teknik Informatika sebagai salah satu Program Studi yang ada di

IT Telkom berfokus pada pengembangan keilmuan bidang Informatika dan memiliki

visi untuk menghasilkan lulusan yang memiliki keseimbangan dalam cipta, rasa,

karsa, dan karya serta memiliki karakter belajar sepanjang hayat guna

mengembangkan ke-ilmu-an bagi kepentingan diri sendiri, masyarakat, bangsa dan

negara. Kurikulum 2012 merupakan salah satu bentuk upaya dari Program Studi S1

Teknik Informatika untuk mewujudkan visi tersebut.

Prestasi mahasiswa Program Studi S1 Teknik Informatika telah diakui oleh dunia

Internasional dalam berbagai bidang Kompetisi ICT dinama mereka dituntut untuk

berinovasi, berkreasi, bekerja keras, bekerja sama dan pantang menyerah dalam

menghasilkan karya inovatif utnuk kepentingan masyarakat dan bangsa. Hal ini

menunjukkan telah mulai terbentuk suatu lingkungan akademik yang kondusif dan

membuat mahasiswa dapat mengembangkan minat dan bakat dalam bidang

Informatika.

Hal tersebut merupakan salah satu pertimbangan dalam penyusunan Kurikulum 2012

Program Studi S1 Teknik Informatika. Semoga apa yang kami rancang dalam

Kurikulum 2012 dapat dicapai dengan baik melalui proses perencanaa, pelaksanaan,

monitoring dan evaluasi yang berkesinambungan.

“Keilmuan Informatika berkembang dengan sangat pesat, fakta di lapangan bahwa

hampir setiap aspek kehidupan manusia telah bersentuhan dengan bidang

Informatika, maka kurikulum untuk program studi Teknik Informatika harus bersifat

up-to-date, kompetitif, progressive, adaptabe serta menyediakan ruang bagi

mahasiswa untuk mengembangkan kreatifitas dan inovasi pada bidang Informatika

untuk menghasilkan lulusan berdaya saing global”



1 Program Studi S1 Teknik Informatika

“ Program studi S1 Teknik Informatika merupakan kesatuan rencana belajar yang

tersusun secara sistematis untuk mengkaji, menerapkan dan mengembangkan

keilmuan dalam bidang Informatika serta membangun karakter belajar sepanjang

hayat.”

Kajian keilmuan program studi S1 Teknik Informatika meliputi teori, pemodelan,

metodologi, teknologi, aplikasi/terapan serta alat bantu yang dibutuhkan untuk

mengembangkan sistem/proses automatisasi/rekayasa data. Dalam penyelenggaraan

kegiatan pendidikan program studi S1 Teknik Informatika berada di bawah naungan

Fakultas Informatika.

1.1 Visi dan Misi Fakultas Informatika

VISI

Menjadi fakultas yang unggul di bidang informatika dan agen perubahan dalam

pembentukan insan cerdas dan kompetitif, serta berperan dalam pembentukan

masyarakat yang sejahtera

MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan dalam suasana akademis yang kondusif bagi

pengembangan sumber daya profesional di bidang informatika

2. Menyelenggarakan penelitian untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan

teknologi serta inovasi di bidang informatika

3. Menyelenggarakan kerjasama dan pengabdian pada masyarakat dalam bidang

informatika

1.2 Sasaran Penyelenggaraan Pendidikan Program Studi

Penyelenggaraan Program Studi S1 Teknik Informatika bertujuan untuk:

1. Memberikan pengetahuan, wawasan serta ketranpilan untuk melakukan inovasi

guna merancang, membangun dan mengembangkan proses automatisasi/rekayasa

data menjadi informasi secara efektif, efisien dan handal.

2. Menyediakan lingkungan belajar yang kondusif bagi mahasiswa untuk

mengembangkan talenta dalam bidang INFOKOM serta membangun karakter

belajar sepanjang hayat.

3. Menumbuhkembangkan sikap inovatif dan profesional dalam berperilaku di dunia

kerja maupun masyarakat

4. Memberikan kesempatan dan pengalaman bagi mahasiswa dalam

mengembangkan softskill baik secara individu maupun tim

1.3 Visi dan Misi Program Studi

VISI

Menjadi Program Studi yang mampu menyelenggarakan pendidikan berkualitas guna

menghasilkan Sarjana Teknik yang memiliki keseimbangan dalam cipta, rasa, karsa,



dan karya serta memiliki karakter belajar sepanjang hayat guna mengembangkan ke-

ilmu-an bagi kepentingan diri sendiri, masyarakat, bangsa dan negara.

MISI

Dalam mewujudkan visi Program Studi maka misi dari Program Studi adalah sebagai

berikut:

1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan teknik informatika untuk menjamin

perkembangan dan peningkatan kualitas, akuntabilitas, fungsi dan peran program

studi.

2. Menciptakan suasana akademik yang kondusif bagi civitas akademika untuk

secara aktif baik individu maupun kolektif untuk berkembang sesuai etika dan

keilmuan.

3. Mengembangkan riset-riset unggulan di bidang teknik informatika untuk

menjawab kebutuhan masyarakat dan industri, khususnya industri infokom.

4. Menyebarluaskan pengetahuan di bidang keinformatikaan, khususnya yang

berkaitan dengan infokom.

5. Mewujudkan kerjasama kerjasama yang lebih intensif dan ekstensif dengan pihak

lain (lembaga pendidikan, penelitian, pemerintah, industri dan alumni) dalam

rangka mengembangkan kemampuan program studi untuk menyelenggarakan

proses pendidikan yang berkualitas, akuntabel dan berkesinambungan

1.4 Learning Outcome Program Studi

Program studi S1 Teknik Informatika ditujukan untuk menghasilkan lulusan dengan

kualifikasi sebagai berikut :

1. Mampu memanfaatkan pengetahuan keilmuan bidang Informatika dan

mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian

masalah yang berkaitan dengan proses automatisasi/rekayasa data menjadi

informasi secara efektif, efisien dan handal.

2. Menguasai konsep teoritis dasar bidang pengetahuan Informatika secara

umum serta mampu menerapkannya dalam menyelesaikan masalah

automatisasi informasi untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat.

3. Menguasai salah satu konsep teoritis khusus yang meliputi: pengembangan

sistem intelligensia, mekanisme komunikasi data dalam jaringan serta

pengembangan sistem informasi dalam menyelesaikan masalah di

masyarakat.

4. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan

data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi.

5. Memiliki sikap profesional, mawas diri dan peduli dalam berkiprah dan

berkarya masyarakat.



2 Penyusunan Kurikulum S1 Teknik Informatika

”Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di

perguruan tinggi.”

Kepmendiknas No.232/U/2000

“Mengingat keilmuan Informatika berkembang dengan sangat pesat, fakta di

lapangan bahwa hampir setiap aspek kehidupan manusia telah bersentuhan dengan

bidang Informatika, maka kurikulum untuk program studi Teknik Informatika harus

bersifat up-to-date, kompetitif, progressive, adaptabe serta menyediakan ruang bagi



Kurikulum merupakan salah satu instrument penting dalam penyelenggaraan suatu

proses Pendidikan. Merupakan suatu kewajiban bagi lembaga penyelenggaran

Pendidikan untuk merancang kurikulum dengan memperhatikan profil dan

kompetensi yang akan dimiliki oleh lulusan program studi, sehingga lulusan program

studi dapat menjadi agen perubahan dalam kehidupan bermasyarakat. Kompetensi

yang dimiliki oleh lulusan ditentukan dengan melakukan kajian terkait dengan bidang

keilmuan prodi dan kebutuhan stakeholder seperti yang terlihat pada gambar III-2.

Gambar 2-1 Siklus Pengembangan Kurikulum

Dalam mengembangkan kurikulum kami menggunakan konsep pendidikan yang

disampaikan oleh UNESCO dimana area pengembangan meliputi 4 pilar utama

pendidikan untuk mencapai budaya “Belajar Sepanjang Hayat”



a) Empat pilar pendidikan: (i) learning to know, (ii) learning to do (perubahan dari

skill ke competent, dematerialisasi dari pekerjaan dan the rise of service sector, serta

bekerja di bidang ekonomi informal), (iii) learning to live together, learning to live

with others (discovering others and working toward common objectives), dan (iv)

learning to be;

b) Belajar sepanjang hayat (learning throughout life) sebagai wujud: (i) imperative for

democracy, (ii) pendidikan multidimesional, (iii) munculnya new times, fresh fields,

(iii) pendidikan at the heart of society, dan (iii) kebutuhan sinergi dalam pendidikan.

Gambar 2-2 Konsep Pendidikan Menurut UNESCO (1998)

Konsep pendidikan oleh UNESCO telah dijadikan pedoman bagi pemerintah

Indonesia dalam memberikan panduan penyusunan kurikulum pada perguruan tinggi.

Proses penyusunan kurikulum mengacu pada panduan dari Pemerintah dalam hal ini

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaanyang dapat dilihat pada Gambar III-3. Dari

Gambar tersebut dapat dilihat bahwa masukan utama dari kurikulum yang dirancang

adalah kompetensi akhir yang dimiliki oleh lulusan program studi dengan

memperhatikan aspek bidang keilmuan dan kebutuhan stakeholder.

Model Konsep Pendidikan yang didefinisikan oleh UNESCO diratifikasi oleh

Pemerintah Republik Indonesia melalui KEPMENDIKNAS No: 232/U/2000 dan



diperjelas dengan KEPMENDIKNAS No: 045/U/2002. Adapun ratifikasi tersebut

diterjemahkan ke dalam elemen kompetensi yang meliputi:

(1) MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian),

(2) MKK (Matakuliah Keahlian dan Keterampilan),

(3) MKB (Matakuliah Keahlian dalam Berkarya),

(4) MPB (Matakuliah Perilaku Berkarya),

(5) MBB (Matakuliah Berkehidupan Bersama).

Gambar 2-3 Perbandingan Konsep Dikti dan Unsesco [Buku Panduan KBK 2008]

Gambar 2-4 Proses Penyusunan Kurikulum (Buku Panduan KBK 2008)



Kompetensi yang dimaksud harus disesuaikan dengan bidang keilmuan yang diambil

serta posisi pekerjaan yang nantinya akan diisi oleh lulusan program studi. Setelah

kompetensi diperoleh, akan dicari pengetahuan yang diperlukan oleh kompetensi

tersebut. Berdasarkan pengetahuan tersebut selanjutnya ditentukan mata kuliah

berikut jumlah jam yang diperlukan. Setelah mata kuliah ditentukan akan ditentukan

jejaring matakuliah untuk menentukan peletakan suatu mata kuliah. Setelah jejaring

dibuat, maka kurikulum dapat segera diperoleh berikut sebaran matakuliah

berdasarkan peraturan yang berlaku. Proses penerapan kurikulum dilengkapi dengan

metode pembelajaran yang mendukung mahasiswa dalam mengembangkan

kompetensi yang diharapkan.

Dalam implementasi panduan umum dari Dikti dalam penyusunan kurikulum 2012

maka IT Telkom menetapkan panduan proses internal dalam penyusunan kurikulum

seperti yang terlihat pada gambar 2-5.

Gambar 2-5 Panduan Pengembangan Kurikulum 2012 IT Telkom

Sesuai dengan panduan pada gambar 2-4 dan 2-5 maka, tim Kurikulum Prodi

mengumpulkan data yang berasal dari internal maupun eksternal. Data tersebut

Senat Institusi

Senat Fakultas

Tim Kurikulum 2012 Tingkat

Program StudProdi

Konsultasi Dengan:

-Asosiasi

-Industri

-Alumni

-Dikti

Referensi

Internasional

Tim Kurikulum 2012

Tingkat Institusi

Dosen Kelompok

Keahlian

Rapat Pimpinan



digunakan untuk merumuskan kompetensi lulusan yang akan dihasilkan. Rancangan

kurikulum juga berpedoman pada konsep pengembangan kurikulum untuk program

studi Teknik/Computing yang secara umum terbagi atas 4 pondasi utama yaitu:

Computing Breadth

Computing Depth

Computing Core

Basic Science

2.1 Payung Hukum Penyusunan Kurikulum

Penyusunan kurikulum Program Studi S1 Teknik Informatika dibuat dengan mengacu

pada aturan pemerintah yang berlaku. Adapun dasar pijakan penyusunan kurikulum

adalah sebagai berikut

A Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal 32

B Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

BAB I KETENTUAN UMUM

o Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen

pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai

tujuan pendidikan nasional. (pasal 1 ayat 3)

o Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan

berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan

menengah, dan pendidikan tinggi (pasal 1 ayat 11)

o Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai

tujuan pendidikan tertentu. (pasal 1 ayat 19)

BAB III PRINSIP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

o Pasal 4 ayat 3: Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses

pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung

sepanjang hayat.

o Pasal 4 ayat 4: Pendidikan diselenggarakan dengan memberi

keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan

kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran.

BAB IX STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

o Pasal 35 ayat 1: Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi,

proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan



prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan

yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.

o Pasal 35 ayat 2: Standar nasional pendidikan digunakan sebagai

acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan

prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.

BAB X KURIKULUM

o Pasal 36 ayat 3: Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang

pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

dengan memperhatikan:

a. peningkatan iman dan takwa;

b. peningkatan akhlak mulia;

c. peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik;

d. keragaman potensi daerah dan lingkungan;

e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional;

f. tuntutan dunia kerja;

g. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;

h. agama;

i. dinamika perkembangan global; dan

j. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.

Pasal 38 ayat 3: Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh

perguruan tinggi yang bersangkutan dengan mengacu pada standar

nasional pendidikan untuk setiap program studi.

C Peraturan Pemerintah Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

BAB II LINGKUP, FUNGSI, DAN TUJUAN

o Pasal 2 ayat 1: Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:

a. standar isi;

b. standar proses;

c. standar kompetensi lulusan;

d. standar pendidik dan tenaga kependidikan;

e. standar sarana dan prasarana;

f. standar pengelolaan;

g. standar pembiayaan;dan

h. standar penilaian pendidikan.

o BAB III STANDAR ISI Bagian Kedua

o Pasal 9:

(1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi

dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan untuk setiap

program studi.

(2) Kurikulum tingkat satuan pendidikan tinggi wajib memuat mata

kuliah pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, Bahasa

Indonesia, dan Bahasa Inggris.

(3) Selain ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat (2), kurikulum

tingkat satuan pendidikan tinggi program Sarjana dan Diploma wajib



memuat mata kuliah yang bermuatan kepribadian, kebudayaan, serta

mata kuliah Statistika, dan/atau Matematika.

(4) Kurikulum tingkat satuan pendidikan dan kedalaman muatan

kurikulum pendidikan tinggi diatur oleh perguruan tinggi masing-

masing.

D Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 Tentang Pendidikan Tinggi

E Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

BAB II TUJUAN DAN ARAH PENDIDIKAN

o Pasal 3ayat 2: Program sarjana diarahkan pada hasil lulusan yang

memiliki kualifikasi sebagai berikut:

a. menguasai dasar-dasar ilmiah dan ketrampilan dalam bidang

keahlian tertentu sehingga mampu menemukan, memahami,

menjelaskan, dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang

ada di dalam kawasan keahliannya;

b. mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang

dimilikinya sesuai dengan bidang keahliannya dalam kegiatan

produktif dan pelayanan kepada masyarakat dengan sikap dan

perilaku yang sesuai dengan tata kehidupan bersama;

c. mampu bersikap dan berperilaku dalam membawakan diri

berkarya di bidang keahliannya maupun dalam berkehidupan

bersama di masyarakat;

d. mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan/atau kesenian yang merupakan keahliannya.

BAB III BEBAN DAN MASA STUDI

o Pasal 5 ayat 1: Beban studi program sarjana sekurang-kurangnya 144

(seratus empat puluh empat) SKS dan sebanyak-banyaknya 160

(seratus enam puluh) SKS yang dijadwalkan untuk 8 (delapan)

semester dan dapat ditempuh dalam waktu kurang dan 8 (delapan)

semester dan selama-lamanya 14 (empat belas) semester setelah

pendidikan menengah.

BAB IV KURIKULUM INTI DAN KURIKULUM INSTITUSIONAL

o Pasal 7 :

(1) Kurikulum pendidikan tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan

program studi terdiri atas:

a. Kurikulum inti;

b. Kurikulum institusional.

(2) Kurikulum inti merupakan kelompok bahan kajian dan pelajaran yang

harus dicakup dalam suatu program studi yang dirumuskan dalam

kurikulum yang berlaku secara nasional.

(3) Kurikulum inti terdiri atas kelompok rnatakuliah pengembangan

kepribadian, kelompok mata kuliah yang mencirikan tujuan pendidikan



dalam bentuk penciri ilmu pengetahuan dan ketrampilan, keahlian

berkarya, sikap berperilaku dalam berkarya dan cara berkehidupan

bermasyarakat, sebagai persyaratan minimal yang harus dicapai peserta

didik dalam penyelesaian suatu program studi.

(4) Kurikulum institusional merupakan sejumlah bahan kajian dan

pelajaran yang merupakan bagian dan kurikulum pendidikan tinggi,

terdiri atas tambahan dan kelompok ilmu dalam kurikulum inti yang

disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan

serta ciri khas perguruan tinggi yang bersangkutan.

Kurikulum memuat:

o Filosofi

o tujuan utama dan kandungan program studi

o dampak yang direncanakan dari pembelajaran, baik norma, nilai, skill,

sosial

o metoda pembelajaran

o metoda penilaian dan evaluasi yang diterapkan

o sumber daya yang diperlukan

F Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

o BAB II JENJANG DAN PENYETARAAN

o Pasal 5 : Penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui

pendidikan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI terdiri atas:

a. lulusan pendidikan dasar setara dengan jenjang 1;

b. lulusan pendidikan menengah paling rendah setara dengan

jenjang 2;

c. lulusan Diploma 1 paling rendah setara dengan jenjang 3;

d. lulusan Diploma 2 paling rendah setara dengan jenjang 4;

e. lulusan Diploma 3 paling rendah setara dengan jenjang 5;

f. lulusan Diploma 4 atau Sarjana Terapan dan Sarjana paling

rendah setara dengan jenjang 6;

g. lulusan Magister Terapan dan Magister paling rendah setara

dengan jenjang 8;

h. lulusan Doktor Terapan dan Doktor setara dengan jenjang 9;

i. lulusan pendidikan profesi setara dengan jenjang 7 atau 8;

j. lulusan pendidikan spesialis setara dengan jenjang 8 atau 9.

G Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi

o Pasal 2,

(1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas :

a. kompetensi utama;

b. kompetensi pendukung;

c. kompetensi lain yang bersifat khusus dan gayut dengan

kompetensi utama.

(2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas :



a. landasan kepribadian;

b. penguasaan ilmu dan keterampilan;

c. kemampuan berkarya;

d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian

berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai;

e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan

pilihan keahliandalam berkarya.

o Pasal 3,

(1) Kurikulum inti merupakan penciri dari kompetensi utama.

(2) Kurikulum inti suatu program studi bersifat :

a. dasar untuk mencapai kompetensi lulusan;

b. acuan baku minimal mutu penyelenggaraan program studi;

c. berlaku secara nasional dan internasional;

d. lentur dan akomodatif terhadap perubahan yang sangat cepat di

masa datang;

e. kesepakatan bersama antara kalangan perguruan tinggi,

masyarakat profesi, dan pengguna lulusan.

(3) Kompetensi pendukung, dan kompetensi lain yang bersifat

khusus dan gayut dengan kompetensi utama suatu program studi

ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi.

o Pasal 4

(1) Kurikulum inti suatu program studi berisikan

keterangan/penjelasan mengenai :

a. nama program studi;

b. ciri khas kompetensi utama sebagai pembeda antara

program studi satu dengan lainnya;

c. fasilitas utama yang diperlukan untuk penyelenggaraan

program studi;

d. persyaratan akademis dosen;

e. substansi kajian kompetensi utama yang dikelompokkan

menurut elemen kompetensi;

f. proses belajar mengajar dan bahan kajian untuk mencapai

elemen-elemen kompetensi;

g. sistem evaluasi berdasarkan kompetensi;

h. kelompok masyarakat pemrakarsa kurikulum inti.

(2) Ciri khas kompetensi utama lulusan sebagai pembeda antara

program studi satu dengan lainnya sebagaimana dimaksud pada

ayat (1) huruf b, harus ditinjau dari gatra:

a. nilai penting dalam membentuk kehidupan yang

berkebudayaan;

b. keterkaitan komplementer-sinergis di antara berbagai

kompetensi utama lainnya.



H Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2010 Tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010 – 2014 o Pasal 1 ayat 1: Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional

Tahun 2010 – 2014 menjadi pedoman bagi setiap penyelenggara

pembangunan dan pengembangan pendidikan di pusat dan sebagai

acuan bagi setiap penyelenggara pembangunan dan pengembangan

pendidikan di daerah.

I Peraturan Pemerintah No. 17/2010, o Pasal 97 menyatakan bahwa kurikulum perguruan tinggi

dikembangkan dan dilaksanakan berbasis kompetensi (KBK).

2.2 Aspek Pertimbangan Kurikulum

A Rencana pengembangan bangsa oleh pemerintah Pendidikan merupakan salah satu proses dalam mengembangkan manusia menuju ke

arah yang lebih baik. Dalam era globalisasi di abad ke-21, pendidikan menjadi modal

penting bagi suatu bangsa untuk menjaga tingkat kompetitif dalam persaingan global.

Dalam hasil survei World Economic Forum untuk Global Competitiveness Index

tahun 2012, Indonesia berada pada peringkat 46 dari 142 negara dan untuk Network

Readiness Indeks yang menggabarkan kesiapan dalam bidang ICT, Indonesia berada

pada peringkat 80 dari 142 negara.

Kualitas sumber daya manusia menjadi tantangan bagi bangsa Indonesia dalam

meningkatkan daya saing global menyambut masyarakat berbasis ICT. Saat ini

(2011), sekitar 50 persen tenaga kerja di Indonesia masih berpendidikan sekolah dasar

dan hanya sekitar 8 persen yang berpendidikan diploma/sarjana. Kualitas sumber daya

manusia ini sangat terkait dengan kualitas sarana pendidikan,kesehatan, dan akses ke

infrastruktur dasar.

Sebagai salah satu strategi mewujudkan Indonesia yang Mandiri, Maju, Adil dan

Makmur pemerintah telah mencanangkan Masterplan Percepatan Dan Perluasan

Pembangunan Ekonomi Indonesia 2011-2025, dimana salah satu strategi utama

adalah penguatan kemampuan SDM serta Penguasaan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi Nasional.



Gambar 2-6 Kerangka Desain Pencapain MP3EI

Pendidikan Tinggi menjadi salah satu ujung tombak untuk mewujudkan visi Indonesia

dalam “Mewujudkan masyarakat Indonesia yang Mandiri, Maju, Adil dan Makmur”.

Oleh karena itu proses penyelenggaraan pendidikan khususnya pendidikan tinggi

harus diarahkan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing global

sehingga mampu menjadi faktor pendukung terwujudanya masyarakat Indonesia yang

Mandiri, Maju, Adil dan Makmur.

Gambar 2-7 Pembagian Koridor Zona MP3EI



Sejalan dengan program MP3EI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia sejak tahun 2000 telah melakukan berbagai inovasi dalam mewujudkan

pendidikan tinggi yang berbasis pada kompetensi lulusan, hal ini semakin diperkuat

dengan dikeluarkannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang

memberikan panduan dan acuan bagi perguruan tinggi dalam menghasilkan lulusan

yang berdaya saing global.

Sumbangsih perguruan tinggi dalam mendukung program pemerintah dilakukan

dengan melakukan evaluasi dan penyusunan kurikulum yang berorientasi pada

pencapaian standarisasi kompetensi seperti yang disyaratkan dalam KKNI.

Gambar 2-8 Konsep KKNI [Buku Pedoman KKNI Edisi 1 2010]



B Need Assesment – Trend Perkembangan ICT

Kesesuaian kurikulum dengan kebutuhan dan perkembangan trend teknologi di masa

depan menjadi salah satu faktor dalam keberhasilan mencetak lulusan yang kompeten

dan memiliki daya saing global. Oleh karena itu diperlukan suatu analisa terhadap

trend perkembangan dunia dari aspek lokal maupun global dalam bidang Teknologi

dan pemanfaatannya di masyarakat.

Sudut Pandang Lokal

Untuk memotret perkembangan secara lokal kami berpedoman pada Buku Putih

KEMENRISTEK 2005-2025 yang berisikan rumusan pengembangan kegiatan

Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sebagai

bentuk strategi bangsa Indonesia dalam menuju masyarakat bebrbasis pengetahuan.

Saat ini, hampir semua aktivitas kehidupan manusia telah dipermudah dengan adanya

Teknologi tepat guna. Hal ini sejalan dengan peran dari ilmu pengetahauan dan

teknologi yaitu:

1. Meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan masyarakat,

2. Meningkatkan daya saing bangsa,

3. Memperkuat kesatuan dan persatuan nasional,

4. Mewujudkan pemerintahan yang transparan, dan

5. Meningkatkan jati diri bangsa di tingkat internasional.

Bentuk perubahan paradigma peradaban manusia yang didukung oleh perkembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi mendorong terbentuknya masyarakat berbasis

pengetahuan (Knowledge Based Society). Secara garis besar pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi akan meliputi lima bidang yaitu:

1. Ketahanan Pangan

2. Energi

3. Manajemen Transportasi

4. Pertahanan dan Keamanan

5. Teknologi Informasi dan Komunikasi

Secara umum perkembangan teknologi untuk bidang telekomunikasi dan Komunikasi

adalah sebagai berikut:

Pengembangan Teknologi

Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi

A. Jaringan Telekomunikasi dan Komputer:

-Dimasa depan jaringan telekomunikasi dan komputer akan bersatu dimana

konsep jaringan menuju pada pertukaran data digital (voice, text, image, dll).

Jaringan pertukararan data tersebut dirancang untuk bersifat wireless inter

networking, open source, seamles integration dan ubiquitous sehingga diperlukan

pengembangan standarisasi untuk menjamin QoS layanan.

-Kebutuhan akan mekanisme perlindungan data (data security) melalui mekanisme

penyandian data serta kemampuan untuk mere-covery data

B. Sistem Aplikasi



-Pengembangan aplikasi dengan sifat adaptable and changeable (mudah untuk di-

upgrade), berbasis layanan (service oriented) yang berjalan pada lingkungan

cloud/grid

-Pengembangan mekanisme antar muka (Human Interaction) yang natural dengan

menggunakan perintah suara, gerakan, pikiran (brain machine interface)

-Pengembangan mekanisme translator bahasa universal serta penerapan konsep web-

semantic pada berbagai layanan aplikasi internet (media ntetwork, sosial network,

search engine)

-Pengembangan aplikasi yang mendukung terciptanya e-Goverment yang

terintegrasi, handal, serta mudah untuk diakses dan digunakan

-Pengembangan aplikasi Embedded System yang ditanamkan dalam berbagai

perangkat sebagai mekanisme akses, kontrol, sensor dalam keperluan pengumpulan

dan pemrosesan data

-Sistem aplikasi berbasis intelligent untuk melakukan berbagai proses, seperti smart-

home system, smart-shopping, smart-browse. Aplikasi ini memberikan nilai

tambah informasi melalui mekanisme pemrosesan data dengan Data Mining,

Machine Learning, Sistem Rekomendasi, Sistem Intelegensia

C. Multimedia Konten dan Aplikasi

-Pengembangan konten dan aplikasi yang bersifat simulated reality, informatif,

educatif dan hiburan dengan teknologi digital melaui Augmented Reality, e-

Learning, Game, Animasi

Keluasan dan pemanfaatan keilmuan Bidang Informatika dapat digunakan untuk

mendukung efektifitas proses (ketersediaan data) untuk mendukung 4 bidang lainnya.

Sudut Pandang Global

Untuk memotret perkembangan secara Global mendatang kami menggunakan sumber

referensi yang dikeluarkan oleh World Economic Forum (http://www.weforum.org).

Word Economic Forum adalah lembaga international idependent yang berkomitmen

untuk meningkatkan kualilitas hidup manusia melalui pemikiran-pemikiran dengan

melibatkan kelompok pengusahan, politisi akademisi dan pemimpin dunia dalam

membangun dan mengembangkan agenda yang bersifat global, regional maupun

industri.

Dalam dokumen yang dikeluarkan oleh WEF dengan judul:” Building a Sustainable

Future: Rethinking the Role of Technology Innovation in an Increasingly

Interdependent, Complex and Resource-constrained World”, dipaparkan bagaimana

kondisi dunia dan arah perkembangan teknologi dalam mendukung terwujudnya

dunia yang nyaman bagi kehidupan manusia. Laporan ini menekankan bahwa

perkembangan teknologi akan bersinergi dengan kebutuhan manusia di masa depan.

http://www.weforum.org/



Gambar 2-9 Perkembangan Teknologi Menurut WEF

C Need Assesment – Pandangan Pakar dan Asosiasi Sebagai Perguruan Tinggi yang berfokus pada bidang ICT khususnya

Telekomunikasi, maka seluruh program studi di IT Telkom berkomitment untuk

mengembangkan keilmuan guna mendukung perkembangan dunia Telekomunikasi.

Menurut Prof. Zainal Haibuan selaku Sekjen APTIKOM, trend perkembangan

Telekomunikasi mengarah pada Konvergensi antara teknologi Telekomunikasi

dengan ICT. Pada akhirnya semua bentuk Informasi yang dikirimkan (Data, Suara,

Siaran Televisi, Radio) akan berbentuk Digital dan berbasis IP.



Gambar 2-10 Konvergensi Data Di Masa Depan

Perubahan itu juga didukung oleh perkembangan teknologi transfer data dimana

kemampuan transfer data menjadi sangat cepat (LTE: downlink peak rates of 300

Mbit/s, uplink peak rates of 75 Mbit/s).

Gambar 2-11 Perkembangan Teknologi Dalam Sistem Nirkabel

Dari sisi pengguna biaya untuk layanan data akan menjadi lebih murah sehinga dunia

Industri perlu mengembangkan suatu bentuk bisnis baru yang berpedoman pada

kebutuhan penguna (service dan konten). Gambar 2-12 menunjukkan bahwa akses

konten multimedia (video, lagu) semakin meningkat setiap tahunnya. Ini menjadi

peluang bagi industri telekomunikasi untuk melakukan reformasi bisnis dengan

dukungan sumberdaya manusia yang dihasilkan oleh Perguruan Tinggi.



Gambar 2-12 Trend Trafik Akses Konten Multimedia

Perubahan menjadi model bisnis yang berbasis pada konten dan service juga

memberikan dampak pada proses pengembangan aplikasi dimana konten dan service

itu akan diletakkan. Pengembangan aplikasi ditujukan untuk membangan Open

Platform Access dimana antar aplikasi dapat melakukan pertukaran data dan

informasi dengan menggunakan format universal.

Gambar 2-13 Trend Teknologi Pengembangan Aplikasi

Menurut Prof. Iping Supriatna S. selaku Ketua APTIKOM Wilayah IV, peningkatan

jumlah data dan kebutuhan pengguna memberikan peluang untuk pengembangan

mekanisme pemodelan, penyimpanan, pemrosesan dan pengakseskan data yang baru.

Oleh karena itu :

“Mengingat keilmuan Informatika berkembang dengan sangat pesat, fakta di

lapangan bahwa hampir setiap aspek kehidupan manusia telah bersentuhan dengan

bidang Informatika, maka kurikulum untuk program studi Teknik Informatika harus



bersifat up-to-date, kompetitif, progressive, adaptabe serta menyediakan ruang bagi



[disadur dari pemeparan Prof. Iping Supriatna S. Ketua APTIKOM Wilayah IV]

Sebagai contoh Google telah mengembangkan Google File System, Android, Google

Map, Google Wave dengan menggunakan platform yang dikembangkan sendiri.

Apple mengembangkan SIRI suatu mekanisme Interaksi antara manusia dengan

komputer yang sangat natural (berbasis suara) dan pada umumnya mampu

memberikan informasi yang dibutuhkan oleh penggunanya.

Teknologi pada prinsipnya ditujukan untuk membantu manusia dalam

menjalankan/melaksanakan kegiatan dengan lebih efisien dan efektif sehingga

permintaan/kebutuhan manusia menjadi faktor pendorong utama dalam

perkembangan Teknologi. Bila melihat permasalahan utama yang diperkirakan akan

dihadapi dimasa depan akan meliputi: Energi, Pangan, Kesehatan, Keamanan. Oleh

karena itu lulusan perguruan tinggi harus dibekali dengan kesadaran sosial ,

profesionalisme dan sikap inovatif dalam mengembangkan keilmuan untuk

kesejahteraan manusia.

D Need Assesment – Ketersediaan Lapangan Kerja

Prediksi kebutuhan sumberdaya manusia dalam bidang ICT tahun 2010 – 2020

berdasarkan proyeksi dari U.S. Bureau of Labor Statistics dapat dilihat pada tabel 2-1.

Berdasarkan data proyeksi dan jenis pekerjaannya maka lulusan Program Studi S1

Teknik Informatika akan ditujukan untuk bekerja sebagai:

Computer and Information Research Scientists

Computer Systems Analysts

Software Developers, Applications

Software Developers, Systems Software

Database Administrators

Network and Computer Systems Administrators

Information Security Analysts, Web Developers, and Computer Network

Architects

Tabel 2-1 Prediksi Lapangan Kerja Bidang ICT oleh U.S. Bureau of Labor Statistics

Jenis Pekerjaan SDM pada

2010

2010-2020

Kebutuhan

SDM

Computer and Information Research Scientists 28,200.0 5,300.0

Computer Systems Analysts 544,400.0 102,100.0

Computer Programmers 363,100.0 84,400.0

Software Developers, Applications 520,800.0 54,200.0

Software Developers, Systems Software 392,300.0 40,800.0



Jenis Pekerjaan SDM pada

2010

2010-2020

Kebutuhan

SDM

Database Administrators 110,800.0 18,700.0

Network and Computer Systems Administrators 347,200.0 58,600.0

Computer Support Specialists 607,100.0 159,400.0

Information Security Analysts, Web Developers,

and Computer Network Architects 302,300.0 44,700.0

Computer Occupations, All Other 209,700.0 39,300.0

Total Kebutuhan 3,425,900.0 607,500.0

Dengan proyeksi total kebutuhan pada tahun 2020 mencapai 324.400 orang atau

sebanyak 32.440 orang per-tahun. Jumlah kebutuhan sumber daya manusia ini

menjadi peluang sekaligus tantangan bagi dunia pendidikan untuk menghasilkan

lulusan yang berkompetensi global sehingga mampu bersaing di dunia internasional.

E Need Assessment – Kebutuhan Kompetensi Lulusan

Kebutuhan Kompetensi Lulusan Berdasarkan Masukan Industri

Industri adalah pengguna langsung dari lulusan yang dihasilkan sebuah program studi.

Sehingga dalam penyusunan kurikulum perlu memperhatikan masukan dan himbauan

dari industri, tentang kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan mereka. Hal ini untuk

membantu terciptanya link and match antara perguruan tinggi dengan Industri.



Tabel 2 berikut ini berisi beberapa hasil tracer study yang dilaksanakan oleh unit

Career and Development Centre (CDC) IT Telkom, serta beberapa sumber lain yang

mengungkapkan tentang kebutuhan kompetensi dari lulusan.

Tabel 2-2 Potret Kompetensi berdasarkan Tracer Studi dan sumber lainnya

No Hardskill Keterangan

1 Skill komunikasi Bahasa Inggris

Tracer Study, 13 Oktober 2010 2 Industri sangat tertarik pada lulusan-lulusan yang memiliki kompetensi di

bidang TI (Teknologi Informasi)

No Softskill Keterangan

1 Industri melihat kurangnya sifat Profesionalisme yang dimiliki oleh

kebanyakan lulusan (berkaitan dengan komitmen dan keinginan dalam

bekerja untuk penerapan keilmuan.

Tracer Study, 13 Oktober 2010

2 tekun dalam pekerjaan dan memiliki Talent,

3 memiliki kejujuran dan komitmen pada perusahaan

4 memiliki motivasi untuk melakukan eksplorasi (mengikuti trend

teknologi),

5 mampu beradaptasi dan tekun belajar, mengikuti trend teknologi /

keilmuan, softskill yang baik (loyalitas, kejujuran, dsb

6 Memiliki kemampuan interpersonal yang baik Kompetensi TI di Perbankan

7 Memiliki kompetensi di bidang management perubahan (change

management)

8 Soft skills (Creative, Commitment, Communicative and Collaborative)

Kompetensi IT di Bussiness Creation &

Innovation

9 Mau bekerja keras

Tracer study majalah Tempo berdasarkan

kebutuhan industry

10 Kepercayaan diri tinggi

11 Mempunyai visi kedepan

12 Bisa bekerja dalam tim

13 Memiliki kepercayaan matang

14 Mampu berpikir analitis

15 Mudah beradaptasi

16 Mampu bekerja dalam tekanan

17 Cakap berbahasa Inggris

18 Mampu mengorganisasi pekerjaan

19 Inisiatif

Penelitian yang dilakukan di Inggris,

Amerika, dan Canada menghasilkan 23

kompetensi softskill yang dibutuhkan

dalam dunia kerja. Diurutkan

berdasarkan prioritas kepentingan di

dunia kerja

20 Etika/integritas

21 Berfikir kritis

22 Kemauan belajar

23 Komitmen

24 Motivasi

25 Bersemangat

26 Dapat diandalkan

27 Komunikasi lisan

28 Kreatif

29 Kemampuan analitis

30 Dapat mengatasi stress



31 Manajemen diri

32 Menyelesaikan persoalan

33 Dapat meringkas

34 Berkoperasi

35 Fleksibel

36 Kerja dalam tim

37 Mandiri

38 Mendengarkan

39 Tangguh

40 Berargumentasi logis

41 Manajemen waktu

Dari table 2-2 terlihat bahwa secara umum jumlah kompetensi softskill lebih banyak

dibandingkan dengan hard-skill, hal ini menunjukkan bahwa untuk menghasilkan

lulusan yang baik maka pada kurikulum harus menyeimbang antara hardskill dan soft-

skill.

Unit CDC telah melakukan kompilasi dari data tracer studi dan mengkategorikan

kompetensi menjadi:

Stress Tolerance & Adaptation

Skill

Communication skill

Positive attitude toward work

Self motivated

Good interpersonal

skill

Problem solving skill

Self Management

Learning Ability

Analytical skillCreative & Innovative

Physical Health & Loking

Leadership

Konseptual Thinking

Businese Sense



Kebutuhan Kompetensi Lulusan Berdasar Masukan Forum Alumni

Sumber lain yang dapat memberikan masukan terhadap kebutuhan kompetensi

lulusan adalah forum alumni. FAST (Forum Alumni IT Telkom) merupakan forum

resmi yang telah dibuat oleh alumni-alumni STT Telkom (d/h IT Telkom sejak 5

tahun yang lalu). Forum inilah yang memberikan masukan dan kritikan untuk

memperbaiki kompetensi lulusan program studi.

Untuk mendapatkan informasi itu semua, dilakukan menggunakan beberapa cara yaitu

media wawancara dan penyebaran form kuesioner kepada beberapa alumni. Berikut

ini adalah rangkuman hasilnya.

Tabel 2-3 Potret kompetensi lulusan (sumber : Forum Alumni ITTelkom)


1 Kemampuan mengembangkan diri di bidang apapun

2 Kemampuan berbahasa asing (Inggris, China, Mandarin, dll)

No Softskill Keterangan

1 Mampu membuat dirinya "berbeda" dengan alumni IF dari institusi lain

2 Memiliki kepercayaan diri dengan kompetensi yang dimiliki

3 Kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama

Survei untuk melihat pendapat lulusan terhadap kurikulum juga UNESCO: Office

Bangkok and Regional Bureau for Education in Asia and the Pacific pada tahun 2012,

dimana diperoleh hasil sebanyak 53% responden berharap agar kurikulum Perguruan

Tinggi terus dikembangkan untuk mendukung terciptanya link and matchi dengan

dunia kerja. Hasil report UNESCO menjelaskan bahwa kompetensi yang diharapkan

dimiliki oleh lulusan adalah

1. Communication skills

2. Teamwork skills

3. Integrity

4. Intellectual capacity

5. Self confidence

6. Personality/individual character

7. Planning skills

8. Writing skills

9. Computing skills

10. Analytical and problem solving skills

11. Other skills



Kebutuhan Kompetensi Lulusan Berdasar Masukan APTIKOM

Dalam penyusunan kurikulum, masukan dari asosiasi yang merupakan lembaga resmi

bagi berkumpulnya perguruan tinggi di bidang teknologi informasi, untuk dapat

berkordinasi serta bekerja sama, sehingga dapat meningkatkan hubungan dan kerja

sama yang lebih baik lagi antara perrguruan tinggi dengan pihak pemerintah dan

pengusaha.

APTIKOM (Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Ilmu Komputer)

merupakan asosiasi resmi yang terbentuk di Indonesia. APTIKOM memberikan

masukan yang sangat berharga untuk proses penyusunan kurikulum pada saat

pelaksanaan Seminar E-Government di awal tahun 2011.

Tabel 2-4 Potret Kompetensi Lulusan TI di E-Government (sumber : Aptikom 2011)


1 Kemampuan mendefinisikan kebutuhan dan arsitektur informasi

yang sesuai dengan karakteristik instansi pemerintah terkait.

Kompetensi di Lembaga Pemerintahan, Domain

Perencanaan & Organisasi

2

Kemampuan merumuskan solusi teknologi informasi dan

komunikasi dan/atau e-Government yang sesuai dengan kebutuhan

instansi terkait.


Pengadaan & Implementasi

3 Kemampuan merumuskan dan memutuskan perangkat lunak

(software) yang sesuai dengan kebutuhan instansi.

4

Kemampuan mengelola dan memelihara infrastruktur teknologi

informasi dan komunikasi yang dipergunakan dalam e-

Government.

5 Kemampuan menyusun pedoman dan prosedur pengelolaan

sumber daya e-Government di instansi.

6 Kemampuan menginstalasi dan mengakreditasi kinerja sistem.

7 Kemampuan mengelola jasa pihak ketiga yang terkait dengan

implementasi e-Government.


Pelayanan & Dukungan / Pemeliharaan

8 Kemampuan menjamin terjadinya pelayanan yang kontinu dan

berkesinambungan.

9 Kemampuan menjamin kinerja keamanan sistem e-Government

yang diterapkan.

10 Kemampuan mendidik dan melatih para pengguna teknologi

informasi dan komunikasi serta aplikasi e-Government.

11 Kemampuan memberikan asistensi dan nasehat yang dibutuhkan

oleh para pengguna e-Government.

12 Kemampuan mengelola aspek konfigurasi teknologi informasi dan

komunikasi.

13 Kemampuan mengatasi permasalahan dan keadaan darurat yang

terjadi.

14 Kemampuan mengelola data dan informasi.



15 Kemampuan mengelola fasilitas dan prasarana teknologi informasi

dan komunikasi.

16 Kemampuan mengelola aktivitas operasional e-Government.

Di dalam seminar tersebut dikupas mengenai beberapa kompetensi lulusan IT yang

dibutuhkan di era implementasi E-Government saat ini. APTIKOM menyarankan

agar program studi mampu menghasilkan lulusan-lulusan yang memang dibutuhkan

untuk membantu meningkatkan kinerja pemerintahan atau dengan kata lain, lulusan-

lulusan yang dapat membantu memaksimalkan penggunaan e-Government di

Indonesia.

F Market Share Dunia dalam bidang ICT

Sistem Intellegensia

Machine Vision merupakan bidang keilmuan Informatika yang bertujuan untuk

memodelkan dan meniru cara kerja manusia dalam mengolah data/informasi yang

diperoleh dari indera penglihatan. Bidang keilmuan ini menggunakan data berupa

citra digital/ video digital yang akan diproses oleh komputer untuk menghasilkan

suatu interprestasi khusus. Aplikasi machine Vision diterapkan dalam smart-camera,

robotika, keamanan gedung, monitoring lalu lintas, pengawasan kualitas

manufakturing dan berbagai bidang lainnya.

Dalam laporan dari http://www.marketsandmarkets.com diperkirakan bahwa pada

tahun 2015, aplikasi bidang Machine Vision secara Global akan mencapai 15.324,2

juta dollar diestimasi dengan data 2010 sebesar 9.830,4 juta dollar dengan tingkat

CAGR sebesar 9.3% dari tahun 2010-2015

Aplikasi intelligent dalam mengotomasi gedung dan rumah menjadi salah satu trend

pengembangan teknologi yang ditujukan untuk penghematan energi dan keamanan.

Aplkasi pada bidang ini dikembangkan dengan kolaborasi dari oleh berbagai bidang

keilmuan (elektro, industri, sipil, arsitek, informatika). Traget aplikasi ini adalah

untuk melakukan manajemen fasilitas seperti energi manajemen, manajemen cahaya,

kontrol lift, dan lainnya. Faktor keamanan lingkungan tempat tinggal/kerja juga

dilengkapi dengan mekanisme deteksi guncangan/ledakan, video surveillance, access

control, car park management dan layanan lainnya.

Secara global dalam laporan dari http://www.marketsandmarkets.com diperkirakan

bahwa pada tahun 2015 mencapai 167,41 miliar dollar dengan estimasi data tahun

2009 sebesar 130.46 miliar dollar dengan tingkat CAGR 4.34% dari tahun 2010-2015.

http://www.marketsandmarkets.com/




Gambar 2-14 Grafik Prediksi Market Share Intelligent Building Automation Technologies

Data Center Infrastruktur Management

Peningkatan jumlah data dan pengguna memberikan peluang bagi industri yang

bergerak pada penyediaan solusi/layanan Data Center. Data Center Infrastruktur

Management adalah adalah integrasi ICT dan fasilitas manajemen untuk memudahkan

pemantauan sistem ICT secara menyeluruh dengan memberikan efisiensi penggunaan

energi dan tempat penyimpanan. Faktor lain yang mendorong pengembangan DCIM

adalah masalah energi, virtualisasi sistem, konsolidasi berbagai data center, cloud-

computing, dan banyaknya aplikasi ICT yang digunakan oleh perusahaan./industri.

Faktor tersebut mendorong perusahaan/industri untuk mencari solusi untuk

mengurangi biaya operasional yang harus mereka keluarkan dan salah satu solusinya

adalah DCIM.

Dalam laporan dari http://www.marketsandmarkets.com diperkirakan bahwa pada

tahun 2015, aplikasi bidang Machine Vision secara Global akan mencapai 3.14 miliar

dollar diestimasi dengan data 2011 sebesar 307 juta dollar. Faktor yang mendukung

pasar bergerak dengan progresive antara lain green IT, sustainability of service,

kecepatan akase, anggaran operasional, workload tradeoff, dynamic IT workloads

dan power-cooling optimization.




G Referensi Pengembangan Kurikulum Dalam mengembangkan Kurikulum 2012 digunakan berbagai referensi/panduan baik yang bersifat nasional mapun international

guna menambah wawasan dan pengayaan terhadap makna kurikulum serta kompetensi lulusan yang akan dicapai

Institusi /Asosiasi /

Organisasi

Deskripsi Pedoman/Panduan

Direktorat pada Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia yang mebina,

mengarahkan dan menaungi penyelengaaraan

Pendidikan Tinggi di Indonesia dalam

menwujudkan “Terselenggaranya Layanan

Prima Pendidikan Nasional untuk Membentuk

Insan Indonesia Cerdas Komprehensif”

[1] Berbagai Aturan Pemerintah yang terkait

dengan penyelenggaraan Pendidikan Tinggi

di Indonesia

[2] Buku Panduan Pengembangan Kurikulum

Berbasis Kompetensi

[3] Buku Pedoman Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia Edisi 1

ASOSIASI PERGURUAN TINGGI

INFORMATIKA DAN ILMU KOMPUTER

(APTIKOM) Adalah sebuah asosiasi yang

merupakan kerjasama antara perguruan tinggi di

bidang IT diharapkan dapat menjadi wadah

untuk dapat meningkatkan kerjasama baik antar

perguruan tinggi, maupun antar perguruan tinggi

dengan pemerintah dan pelaku usaha.

[1] Overview Program Studi dalam rumpun

Computing,

[2] Profil Lulusan,

[3] Bahan Kajian Keilmuan,

[4] Kebutuhan Industri,

[5] Lapangan Pekerjaan

ABET is a nonprofit, non-governmental

organization that accredits college and university

programs in the disciplines of applied science,

computing, engineering, and engineering

technology.

[1] Criteria For Accrediting Computing

Programs



Institusi /Asosiasi /

Organisasi

Deskripsi Pedoman/Panduan

Association for Computing Machinery

IEEE Computer Society

Association for Computing Machinery:

ACM is widely recognized as the premier

membership organization for computing

professionals, delivering resources that

advance computing as a science and a

profession; enable professional

development; and promote policies and

research that benefit society.

The IEEE Computer Society is the

computing professional's single,

unmatched source for technology

information, inspiration and

collaboration. By making the most up-to-

date and advanced information in the

computing world easily accessible, we

are the source that computing

professionals trust to provide high

quality, state-of-the-art information on an

on-demand basis.

[1] Computing Curricula 2001 Computer

Science,

[2] Computing Curricula 2005 Undergraduate,

Degree Program,

[3] Computer Science Computing Curricula

2008 : An Interim Revision of CS2001,

[4] Computer Science Curricula 2013 :Strawman

Draft.



2.3 Evaluasi Kurikulum 2008

Evaluasi kurikulum 2008 dilakukan dengan mempertimbangkan aspek eksternal

(kebutuhan pengguna) dan internal (standarisasi pelaksanaan pendidikan). Aspek

ekternal difokuskan pada kepuasan pengguna yang mencerminkan kesesuain

kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja (link and match).Aspek internal

berpedoman pada standar pendidikan nasional yang tercermin dalam akreditasi.

Secara umum hasil evaluasi penerapan kurikulum 2008 baik dari aspeK eksternal

maupun internal adalah sebagai berikut:

NO ACUAN EVALUASI KURIKULUM 2008

1 Kurikulum Berpedoman

pada Computing

Curricula

YA, kurikulum 2008 mengacu pada Computing Curricula 2001

dan 2005 mengambil area COMPUTER SCIENCE

2 Kemampuan Bahasa

Asing

Masih dinilai KURANG kemampuan bahasa asing (bahasa

Inggris).

Data Tracer Study CDC

3 Hardskill secara umum

Kemampuan Hardskill untuk lulusan dinilai BAIK berdasarkan

hasil tracer studi CDC, namun masih adanya GAP penguasaan

teknologi, KURANGNYA kemampuan PROBLEM SOLVING

dan kemampuan pemrograman untuk kebutuhan pengguna.


4 Softskill secara umum

Kemampuan softskill yang dimiliki terutama masalah

KOMUNIKASI, PERCAYA DIRI, INISIATIF, DAN

INOVASI dinilai masih KURANG sesuai dengan kebutuhan

pengguna.


5 Masa studi

Mengacu pada data angkatan 2008 dimana Kurikulum 2008

mulai diterapkan maka dapat disampaikan bahwa kelulusan tepat

waktu (4 tahun) mencapai angka 40%

6 Topik Tugas Akhir

Topik tugas akhir yang dikerjakan oleh sebagian besar adalah

pembahasan metode dalam penyelesaian suatu studi kasus,

namun studi kasus yang digunakan masih bersifat kajian

PENELITIAN dimana masih diperlukan proses penyesuaian

untuk tahap implementasi di dunia nyata/industri.

7 Prestasi Mahasiswa

Meningkatnya prestasi mahasiswa dalam kompetisi ICT baik

dalam ruang lingkup nasional, regional dan internasional.

Kompetisi yang diikuti bersifat berkelompok dan mengarah pada

PENERAPAN ICT untuk meningkatkan kualitas hidup manusia.



Rencana peningkatan link and match baik dari sisi eksternal maupun internal dalam

kurikulum 2012 adalah sebagai berikut:

NO ACUAN RENCANA KURIKULUM 2012

1 Kurikulum Berpedoman

pada Computing

Curricula

YA, kurikulum 2012 mengacu pada Computing Curricula 2008

dan strawman draft 2012 dengan berfokus pada COMPUTER

SCIENCE. Kurikulum 2012 juga disusun agar sejalan dengan

standar penilaian ABET, KKNI, SNP

2 Kemampuan Bahasa

Asing

Proses perbaikan dan peningkatan kemampuan bahasa asing

dengan membagi fokus pengembangan menjadi: writing,

reading, speaking dan conversation.

Program ini dilakukan melalui kurikulum dan program

pendamping oleh Bagian Pengembangan Bahasa

3 Hardskill secara umum

Kemampuan untuk melakukan PROBLEM SOLVING akan

ditingkatkan dengan menerapkan konsep SCL serta menekankan

diskusi dan tugas pada masalah nyata di masyarakat. Penguasaan

teknologi dan kemampuan pemrograman dilatih dan diasah

melalui kegiatan praktek dalam PRAKTIKUM.

GAP dalam penguasaan teknologi akan diperkecil dengan

melakukan peremajaan laboratorium serta kerjasama dengan

industri.

4 Softskill secara umum

Pengembangan softskill menjadi salah satu fokus utama dari

kurikulum dengan menyeimbangkan cipta, rasa, karsa dan karya

lulusan.

Penerapan metode pembelajaran berbasis SCL dan dilakukan

program pendamping berupa Personal Development Program

oleh Bagian CDC

5 Masa studi Penyusunan skema fast-track S2 pada kurikulum 2012

6 Topik Tugas Akhir

Melakukan pembentukan kompetensi yang lebih spesifik dalam

bidang sistem intelegensia, sistem informasi, teknologi informasi

dan jaringan. Kompetensi ini dibangun melalui paket mata kuliah

pilihan dan tugas akhir.

Topik tugas akhir diberikan oleh Dosen dengan berpedoman pada

ROAD MAP PENELITIAN INSTITUSI sehingga

dimungkinkan untuk dikerjakan secara BERSAMA-SAMA

7 Prestasi Mahasiswa

APRESIASI dan PEMBINAAN kepada mahasiswa khususnya

dalam mengikuti kompetisi dengan memasukkan kegiatan dan

hasil kompetisi kedalam kurikulum melalui MATA KULIAH

PILIHAN.

A Detail Evaluasi Aspek Eksternal Sebagai bahan evaluasi terhadap kurikulum 2008 yang telah dijalankan selama 4

tahun, kami telah meminta data hasil tracer studi tahun 2011 yang dilakukan oleh

bagian Career and Development Center (CDC) IT Telkom. Fokus data yang diamati

adalah meliputi:

1. Lokasi Kerja Alumni



2. Tingkat Kepuasan Pengguna

3. Feedback Pengguna

Summary Evaluasi Lulusan

Lokasi Kerja Alumni

Hasil tracer-studi dalam kurun waktu 4 tahun (2006-2010) menunjukkan bahwa

terdapat sekitar 3% lulusan yang membuka lapangan pekerjaan mandiri (wirausaha),

89% lulusan program studi S1 Teknik Informatika bekerja pada bidang yang sesuai

dengan kompetensi (pada bagian IT perusahaan). Jenis pekerjaan meliputi (IT staft,

Network Administrator, System Analis, Officer Pengembangan Aplikasi), 3 %

menjadi tenaga pengajar tetap/tidak tetap (dosen, tenaga pengajar di lembaga

kursus/sertifikasi), 5 % bekerja pada bidang diluar IT (bank, operator, finance).

Tingkat Kepuasan Pengguna

Tingkat kepuasan pengguna terhadap lulusan IT Telkom secara umum berada pada

level 80% dimana ini menunjukkan bahwa mereka menilai bahwa lulusan IT Telkom

memiliki tingkat kompetensi diatas rata-rata.

Feedback Pengguna

Meskipun demikian, banyak feedback yang diberikan oleh perusahaan terkait dengan

performansi alumni baik yang masih fresh graduate maupun yang sudah lama bekerja

di perusahaan. PT Mitrais misalnya yang mengungkapkan minimnya antusiasme dari

alumni untuk menekuni bidang programming padahal bila dalam bisnis IT,

seorang analis sekalipun perlu memulai dari awal karirnya sebagai programmer

terutama untuk memahami case-case di lapangan, sebelum akhirnya menjadi project

manager. Selain itu, kelemahan rata-rata lulusan S1 IF (tidak hanya IT Telkom),

adalah pada kemampuan memecahkan masalah, terutama ketika berhadapan

dengan klien. Hal ini juga diungkapkan oleh perusahaan IT lainnya seperti PT

Codephile, PT Solusi 247, PT Astra Graphia IT, PT Jatis. Masukan banyak diperoleh

untuk bidang IT, karena memang banyak perusahaan IT yang menggunakan layanan

career day dan campus recruitment.

Beberapa perusahaan lainnya menyayangkan rata-rata kemampuan bahasa inggris

alumni yang masih rendah. Diantaranya dikeluhkan oleh perusahaan multinasional,

seperti PT Search Directory Indonesia, PT Accenture, PT Huawei, PT Dale Cornegie,

PT Finexus Protea Group. Sedangkan perusahaan nasional yang menyatakan hal

tersebut diantaranya PT Telkomsel, PT Metrasys. Tidak sedikit alumni ketika

diwawancarai meminta menggunakan bahasa Indonesia apabila yang mewawancari

adalah orang Indonesia.

Masukan secara khusus diberikan oleh PT Astra Internasional dengan program Astra

First. Program ini dikhususkan untuk Perguruan Tinggi terpilih untuk program

beasiswa dan program development yang bertujuan menjaring SDM potensial yang

memiliki kapasitas besar untuk menjadi calon leader di Astra International Group

khususnya. Sayangnya pada tahun 2011 dari sekitar 20 mahasiswa yang mendaftar

(terutama yang berasal dari pengurus BEM, HIMA), tidak ada satu pun mahasiswa

yang berhasil lolos untuk masuk tahap berikutnya. Berdasarkan hasil diskusi tim

talent dari PT Astra Internasional memberikan masukan terutama pada kemampuan



komunikasi mahasiswa yang masih belum terampil dan percaya diri ketika

menghadapi figur di luar komunitasnya. Selain itu daya juang yang masih terlihat

kurang menonjol dibandingkan dengan institusi lainnya.

Catatan dari pihak CDC:

- Meskipun demikian, banyak feedback yang diberikan oleh perusahaan terkait

dengan performansi alumni baik yang masih fresh graduate maupun yang sudah

lama bekerja di perusahaan. PT Mitrais misalnya yang mengungkapkan minimnya

antusiasme dari alumni untuk menekuni bidang programming padahal bila

dalam bisnis IT, seorang analis sekalipun perlu memulai dari awal karirnya

sebagai programmer terutama untuk memahami case-case di lapangan, sebelum

akhirnya menjadi project manager. Selain itu, kelemahan rata-rata lulusan S1

IF (tidak hanya IT Telkom), adalah pada kemampuan memecahkan

masalah, terutama ketika berhadapan dengan klien. Hal ini juga diungkapkan oleh

perusahaan IT lainnya seperti PT Codephile, PT Solusi 247, PT Astra Graphia IT,

PT Jatis. Masukan banyak diperoleh untuk bidang IT, karena memang banyak

perusahaan IT yang menggunakan layanan career day dan campus recruitment.

- Beberapa perusahaan lainnya menyayangkan rata-rata kemampuan bahasa inggris

alumni yang masih rendah. Diantaranya dikeluhkan oleh perusahaan

multinasional, seperti PT Search Directory Indonesia, PT Accenture, PT Huawei,

PT Dale Cornegie, PT Finexus Protea Group. Sedangkan perusahaan nasional

yang menyatakan hal tersebut diantaranya PT Telkomsel, PT Metrasys. Tidak

sedikit alumni ketika diwawancarai meminta menggunakan bahasa Indonesia

apabila yang mewawancari adalah orang Indonesia.

- Masukan secara khusus diberikan oleh PT Astra Internasional dengan program

Astra First. Program ini dikhususkan untuk Perguruan Tinggi terpilih untuk

program beasiswa dan program development yang bertujuan menjaring SDM

potensial yang memiliki kapasitas besar untuk menjadi calon leader di Astra

International Group khususnya. Sayangnya pada tahun 2011 dari sekitar 20

mahasiswa yang mendaftar (terutama yang berasal dari pengurus BEM, HIMA),

tidak ada satu pun mahasiswa yang berhasil lolos untuk masuk tahap berikutnya.

Berdasarkan hasil diskusi tim talent dari PT Astra Internasional memberikan

masukan terutama pada kemampuan komunikasi mahasiswa yang masih belum

terampil dan percaya diri ketika menghadapi figur di luar komunitasnya. Selain

itu daya juang yang masih terlihat kurang menonjol dibandingkan dengan institusi

lainnya

Data Pengukuran

Detail data pengukuran oleh unit CDC berada pada Lampiran A-1.

.

B Detail Evaluasi Aspek Internal



Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/

organisasi)

Struktur Kurukulum program studi sarjana Teknik Informatika IT Telkom tahun 2008

disesuaikan dengan struktur umum kurikulum untuk disiplin ilmu Teknik seperti yang

digambarkan pada gambar III-5.

Gambar 2-15 Kerangka Umum Kurikulum Program Studi Teknik

Struktur Kurikulum Secara Umum

Kedalaman kurikulum dilaksanakan pada tahun 3, hal ini terlihat dari Mata Kuliah

Wajib yang berada pada tahun ketiga yang berkaitan erat dengan kedalaman disiplin

ilmu Informatika sehingga fondasi dasar pemahaman mahasiswa tentang Informatika

akan semakin kuat.

Keluasan Kurikulum diakomodir dengan adanya Mata Kuliah (MK) Pilihan yang

dapat berada pada Tahun ke 4, mahasiswa dapat memilih Mata Kuliah Pilihan sesuai

dengan minat dan ketertarikannya.

Struktur dan Isi Kurikulum

Kelompok Mata Kuliah Jumlah MK Jumlah SKS Persentase

(%)

Pengembangan kepribadian (MPK) 6 16 11,03

Keilmuan dan keterampilan (MKK) 29 87 60

Keahlian berkarya (MKB) 12 35 24,14

Perilaku berkarya (MPB) 2 5 3,45

Berkehidupan bermasyarakat (MBB) 1 2 1,38

Total 50 145 100

Dengan prosentase MKK sebesar 60% dari total SK yang ditempuh maka lulusan

Program Studi Sarjana Teknik Informatika akan mempunyai dasar pengetahuan yang

baik dalam bidang Informatika sehingga mampu menganalisis pemasalahan secara

logis dan terstruktur.

Kurikulum Program Studi Sarjana Teknik Informatika juga mengakomodir

pengembangan keahlian komunikasi, attitude dan kewirausahaan (soft-skill) dengan

tujuan memberikan bekal dalam kehidupan sosial sehingga lulusan dapat berperan

serta dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat.

Engineering Breadth

Engineering Depth

Engineering Core

Basic Science



Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan

kepentingan internal lembaga

Kurikulum Teknik Informatika 2008 terdiri atas 60 SKS (41.38%) matakuliah muatan

lokal dari total keseluruhan 145 SKS. Enam puluh (60) SKS tersebut terdiri atas 42

SKS matakuliah wajib, 18 SKS matakuliah pilihan, baik yang ditawarkan oleh

program studi sarjana Teknik Informatika maupun program studi lain di lingkungan

IT Telkom. Muatan lokal tersebut dikonsentrasikan untuk mengakomodasi

perkembangan teknologi infokom terkini. Hal ini dilakukan dengan

mempertimbangkan tuntutan masyarakat industri infokom dan potensi sumber daya

jurusan yang ada.

Ciri khas matakuliah muatan lokal yang dimiliki oleh kurikulum Teknik Informatika

2008 adalah mekanisme pengenalan dunia kerja kepada mahasiswa dengan bobot 10

SKS yang terdiri dari geladi (wajib 2 sks dan dilaksanakan pada tahun ke 2) , kerja

praktek (wajib 4 sks dan dilaksanakan pada tahun ke 3 ) dan co-op (optional 4 sks dan

dilaksanakan pada tahun ke 4).

Geladi merupakan suatu latihan yang dirancang secara cermat untuk menciptakan

suatu pengalaman kerja tertentu bagi mahasiswa, yang dilakukan dalam suasana

belajar. Dengan melaksanakan geladi, mahasiswa akan memiliki kemampuan untuk

mengenal dan menghayati ruang lingkup pekerjaan di lapangan, mengadaptasi diri

dengan lingkungan untuk melengkapi proses belajar yang didapat di bangku kuliah.

Kerja Praktek merupakan suatu latihan bagi mahasiswa tingkat 3 untuk melihat

kondisi dunia kerja, melakukan cross-cek antara materi kuliah dengan kebutuhan

pasar (dunia kerja). Hal ini ditujukan untuk memberikan peluang bagi mahasiswa

untuk menentukan ketertarikan minat bidang Informatika yang akan diambil serta

dapat menjadi sarana dalam menentukan topik Tugas Akhir.

Co-op merupakan implementasi dari pengetahuan dan keterampilan yang telah

diperoleh dari kegiatan perkuliahan dimana dalam pelaksanaannya mahasiswa akan

memiliki status yang sama dengan pegawai dan pelaksanaan kegiatan selama 4-6

bulan. Dengan adanya mata kuliah co-op mahasiswa dapat memberikan kontribusi

dalam membantu pemecahan masalah di perusahaan/instansi yang terkait bidang

pertelekomunikasian.

Mata Kuliah Pilihan

Untuk mengakomodir ketertarikan mahasiswa terhadap berbagi bidang ilmu

Informatika maka Program Studi Sarjana Teknik Informatika menetapkan bobot Mata

Kuliah Pilihan (MKP). sebanyak 18 SKS. MKP tersebut terdiri atas 12 SKS MK yang

diselenggarakan oleh Teknik Informatika dan 6 SKS MKP bebas yang

diselenggarakan oleh semua program studi sarjana Teknik Informatika di IT Telkom.

Penyelenggaraan MKP bebas tersebut ditujukan untuk memperluas pengetahuan dan

keterampilan mahasiswa dalam bidang-bidang lain seperti audit, kewirausahaan,

pemasaran, pemrosesan sinyal, pertelekomunikasian, management dan berbagai

bidang yang mendukung pengembangan diri mahasiswa.



Kondisi Eksisting Pembelajaran Kurikulum 2008

Misi pembelajaran pada program studi sarjana Teknik Informatika adalah untuk

menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi dalam bidang Informatika sehingga

mereka dapat berperan dalam mendukung pembangunan nasional guna mewujudkan

masyarakat yang sejahtera.

Indikator yang digunakan oleh program studi sarjana Teknik Informatika

dalam mengukur misi pembelajaran antara lain: ratio dosen:mahasiswa, waktu tunggu

lulusan, kepuasan pengguna terhadap lulusan, masa studi rata-rata, kesesuaian bidang

studi terhadap bidang kerja. Hasil pencapaian program studi sarjana Teknik

Informatika dalam mewujudkan misi pembelajaran yang telah dicanangkan [kurun

2008-2010]

Perbandingan Target dan Realisasi Indikator Misi Pembelajaran

Indikator Target Realisasi

Ratio Dosen : Mahasiswa 1:40 1:52

Rata-Rata IPK ≥ 3.00 3.09

Kehadiran Dosen Min. 90 % 95.6 %

Waktu Tunggu Lulusan Waktu tunggu < 4 bulan 5,18 bulan

Masa studi rata-rata Masa Studi < 4.5 tahun 4,72 tahun

Kesesuaian bidang studi

terhadap bidang kerja

Prosentase >80% 74,51%

Summary Evaluasi Aspek Internal

Berdasarkan pemaparan mengenai kurikulum 2008 untuk prodi S1 Teknik

Informatika serta mempertimbangkan aspek: kesesuaian dengan kebutuhan

industri,fleksibilitas kurikulum dalam mengantisipasi perkembangan keilmuan (future

trend), hasil dari tracer study maka ada beberapa hal yang dapat kami sampaikan

Deskripsi Perubahan

Salah satu perubahan dari Kurikulum 2008 dibandingkan dengan kurikulum 2004

adalah adanya kesempatan dalam pemberian materi keilmuan prodi yang lebih luas

terkait dengan perubahan dan perkembangan dalam bidang Informatika yang sangat

cepat (perkembangan Teknologi Informasi dan Komputer). Perubahan yang dilakukan

adalah dengan melakukan efektifitas dan efisiensi muatan basic science yang

diperlukan dalam mendukung keilmuan di bidang Informatika. Beberapa perubahan

terkait dengan muatan basic science, dilakukan pada tingkat 1, antara lain:

1. Penghilangan Mata Kuliah Kimia 3 SKS

2. Penghilangan Mata Kuliah Fisika II dan Praktikum Fisika II 4 SKS

Perubahan tersebut memberikan ruang untuk mengenalkan keilmuan Informatika

sejak awal pada mahasiswa dengan memasukkan:

1. Praktikum Pemrograman Komputer 1 SKS sebagai pelengkap Mata Kuliah

Pemrograman Komputer,

2. Internet dan Bisnis Telekomunikasi 3 SKS



3. Menambahkan 1 Mata Kuliah Pilihan 3 SKS sehingga jumlah Mata Kuliah

pilihan menjadi sebanyak 4 Mata Kuliah (hal ini memberikan keluasan

keilmuan bagi prodi S1 Teknik Informatika)

Dampak Positif

Perubahan yang dilakukan pada kurikulum 2008 khususnya pada tingkat 1

memberikan suatu ciri khas bagi program studi S1 Teknik Informatika IT

Telkom.

Dampak Negatif

Dampak 1

Asumsi peningkatan daya akses terhadap sumber daya perangkat

khususnya komputer dan intake mahasiswa yang kompetitif menjadi

salah satu pemikiran pada perubahan kurikulum 2000 menjadi

kurikulum 2004 dan menjadi kurikulum 2008, dimana salah satu

wujudnya adalah penghapusan Mata Kuliah Praktikum. Dari hasil

tracer study hal ini menyebabkan penurunan kemampuan hard-skill

khususnya dalam sisi pemrograman dan penguasaan kakas bantu

terkini.

Perbaikan Terhadap Dampak 1

Penguatan dalam hard-skill khususnya pemrograman dan penguasaan

kakas bantu dilakukan dengan menambahkan mata kuliah praktikum

sebagai pendamping mata kuliah teori.

Dampak 2

Kurangnya pondasi basic science diperkirakan menurunkan

kompetensi dalam hal melakukan pemodelan permasalahan


Penguatan kompetensi dalam bidang pemodelan dilakukan denan

menambahkan mata kuliah yang khusus membahasa mengenai

pemodelan sistem

Dampak 3

Belum adanya penekanan peminatan/konsentrasi sebagai panduan

mahasiswa dalam menentukan pengambilan Mata Kuliah Pilihan,

sehingga warna lulusan menjadi kurang terlihat/terasah. Hal ini perlu

diperbaiki dengan


Kurikulum agar dilengkapi dengan panduan pengambilan Mata Kuliah

Pilihan dan dilakukan dengan membentuk peminatan/konsentrasi

sehingga fokus kompetensi “unik/unggul” yang dituju dapat tercapai



2.4 Analisa S-W-O-T

Berdasarkan data yang telah dipaparkan pada bagian sebelumnya yang meliputi:

- Definisi dan makna kurikulum dalam proses pendidikan

- Rencana pengembangan bangsa oleh pemerintah

- Trend perkembangan Dunia

- Ketersediaan Lapangan Pekerjaan

- Kebutuhan kompetensi lulusan

- Market share dunia dalam bidang ICT

Berikut analisis yang dilakukan terkait kurikulum yang berlaku, yaitu kurikulum 2008

dan profil alumni yang dihasilkan dari kurikulum dengan memperhatikan poin-poin di

atas.

A Kekuatan / Strength 1. Adanya evaluasi kurikulum untuk menyesuaikan dengan perkembangan

kebutuhan lulusan di dunia kerja

2. Kurikulum memiliki standar acuan yang jelas terkait dengan Body Of

Knowledge yaitu Computing Curricula (ACM), panduan oleh APTIKOM,

standarisasi ABET

3. Kurikulum sesuai dengan visi,misi, sasaran, dan tujuan program studi sarjana

Teknik Informatika

4. Kompetensi lulusan sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholder

5. Kurikulum program studi sarjana Teknik Informatika memuat komponen

softskill dan hardskill

6. Pemanfaatan teknologi informasi dalam pengajaran dan penerapan ISO

9002:2001 untuk menjaga proses administrasi yang terkait dengan akademik

B Kelemahan / Weakness 1. Mekanisme monitoring dan evaluasi terhapat kegiatan administrasi akademik

masih belum sempurna

2. Pelaksanaan aturan penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar belum

seluruhnya dilakukan

3. Metode pembelajaran berbasis SCL belum sepenuhnya diterapkan dan belum

ada mekanisme pengukuran pencapaian kompetensi mahasiswa.

4. Belum adanya mekanisme apresiasi dalam kurikulum terhadap prestasi

mahasiswa khususnya dalam bidang kompetisi ICT dimana hasil karya

mahasiswa telah mendapat pengakuan dari pihak eksternal

5. Topik tugas akhir yang masih bersifat teoritis dan masih jauh dari upaya

penyelesaian masalah yang dihadapi oleh bangsa dan dunia

6. Waktu studi mahasiwa yang cukup lama (± 4,72 tahun)

C Peluang / Opportunity 1. Rencana Kerja pemerintah dalam MP3EI, dan Buku Butih Ristek yang

menjadikan ICT sebagai salah satu fokus pengembangan sampai dengan tahun

2025. Penetapan KKNI dalam rangka standarisasi kualifikasi keilmuan

2. Terjadinya konvergensi dalam dunia ICT sehingga banyak

perusahaan/industri yang menyatakan ICT sebagai core tidak hanya



pendukung bisnis, hal ini membuka peluang untuk membangun kerjasama

dengan pihak perusahaan/industri

3. Globalisasi dunia sehingga peluang kerja lulusan bidang ICT menjadi semakin

lebih luas

4. Perkembangan ICT yang sangat pesat khusunya dalam bidang sistem

intelegensia, sistem informasi, teknologi informasi dan jaringan

D Ancaman / Threat 1. Semakin banyak program studi sarjana Teknik Informatika sejenis yang

melakukan ekspansi dan promosi secara gencar

2. Adanya gap penguasaan teknologi yang digunakan di industri yang lebih

menekankan pada kompetensi praktis dan karyawan yang siap kerja

3. Adanya Disparitas di Masyarakat dalam penentuan Body Of Knowledge

untuk bidang studi Teknik Informatika

2.5 Profil Lulusan

Berdasarkan analisa S-W-O-T dan data pendukung yang telah dipaparkan sebelumnya

maka kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 diarahkan untuk menghasilkan

lulusan dengan profil sebagai berikut:

1. System Analis dan Developer Sistem Intellegensia

2. System Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunat

3. System Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan

Secara umum 3 profil lulusan memiliki persamaan kompetensi sebagai seorang

sarjana teknik informatika dengan tambahan keilmuan spesialisasis/pilihan dalam

bidang Sistem Inteligensia atau Sistem Informasi atau Teknologi Informasi dan

Jaringan. Dalam kurikulum hal ini diimplementasikan pada pemilihan mata kuliah

pilihan paket spesialisasi dan tugas akhir.

Gambar 2-16 Profil Khusus Lulusan



Secara umum lulusan program studi S1 Teknik Informatika dapat bekerja dalam

berbagai bidang yang memanfaatkan ICT, antara lain sebagai:

Gambar 2-17 Profil Umum Lulusan

2.6 Kompetensi Lulusan dan Bahan Kajian

A Pedoman Kompetensi

Aturan Pemerintah

Dalam menetapkan kompetensi lulusan kami berpedoman pada Kepmendiknas No.

232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan PHB, Kepmendiknas

No.045/U/2002, Buku Panduan Penyusunan KBK 2008 dan kearifan lokal yang

dimiliki oleh bangsa Indonesia.

Gambar 2-18 Elemen Kompetensi yang diatur dalam Kepmendiknas No.045/U/2002

IT-Worker

• Staf IT, System Analist, Manajer, CIO

IT-Preneur

• Konsultan IT, Project Manager, CEO

Akademisi

• Dosen, Peneliti

Elemen Kompetensi

A. Kepribadian

B. Penguasaan Ketrampilan

C. Kemampuan

D. Berkarya

Sikap dan Prilaku dalam

Berkarya

E. Kaidah Berkehidupan



Gambar 2-19 Kearifan Lokal Bangsa Indonesia

Gambar 2-20 Elemen Kompetensi Menurut Buku Panduan Pengembangan Kurikulum KBK 2008

Berdasarkan profil lulusan program studi pada bab III.5, maka disusunlah kompetensi

lulusan (spesifik) sesuai dengan Buku Panduan Pengembangan Kurikulum KBK

2008. Kompetensi yang dikembangkan dalam kurikulum akan dipetakan ke dalam

elemen kompetensi sesuai dengan Deskripsi Generik dan Spesifik KKNI Level 6

dapat dilihat pada tabel 2-9, Kepmendiknas No.045/U/2002

Tabel 2-5 Deskripsi Generik dan Spesifik KKNI Level 6:

Deskripsi Generik Dan Spesifik KKNI Level 6

DIHASILKAN OLEH PROGRAM D-IV Atau S1

Deskripsi generik level 6 (paragraf pertama)

Manusia Seutuhnya

Cipta

Rasa

Karsa

Karya

Klasifikasi Kompetensi

Inti/Utama

KhususUmum





Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap

situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

Deskripsi spesifik:

1. Mampu mendeskripsikan dan menganalisa masalah, serta mengambil keputusan yang

tepat untuk memilih penyelesaian masalah yang dihadapi atau menciptakan inovasi baru

melalui pemanfaatan pengetahuan dan teknologi yang telah dikuasai.

2. Mampu merancang, mewujudkan rancangan, dan mengendalikan suatu sistem rekayasa

3. Mampu menilai efisiensi dan efektivitas sebagian atau seluruh rangkaian proses

berbasis teknologi yang diterapkan di bidang kerja.

4. Menguasai keterampilan manajerial secara profesional dalam bekerja di bidang

rekayasa.

5. Mampu melaksanakan riset di bidang rekayasa sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah.

Deskripsi generik level 6 (paragraf kedua)

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis

bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu

memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

Deskripsi spesifik:

Menguasai ilmu pengetahuan dasar dan rekayasa dalam memilih teknologi untuk menyele-

saikan masalah di bidang rekayasa.

Deskripsi generik level 6 (paragraf ketiga)

Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan

memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi:

Deskripsi spesifik:

Mampu mengambil keputusan strategis berbasis pada analisis ilmiah di bidang rekayasa untuk

mengurangi dampak penerapan teknologi terhadap masalah lingkungan, energi dan kehidupan

manusia.

Deskripsi generik level 6 (paragraf keempat)

. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas

pencapaian hasil kerja organisasi

Deskripsi spesifik:





Mampu secara sendiri, dan atau dengan kelompok, memilih dan menggunakan metode yang

sesuai untuk suatu pekerjaan di bidang rekayasa yang ditugas sesuai dengan standar mutu

yang telah ditetapkan.

Mampu bertanggung jawab atas atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok

sesuai dengan peran dan posisi dalam organisasi.

ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology)

Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana Teknik Informatika dipersiapkan untuk

komplai terhadap kriteria akreditasi International sebagai salah satu strategi dalam

upaya internasionalisasi Institusi. Oleh karena itu dalam penyusunan kurikulum 2012

perlu diperhatikan kriteria yang ditetapkan oleh ABET selaku lembaga Akreditasi

Internasional. Adapun kriteria yang menjadi perhatian dalam perumusan kompetensi

adalah Kriteria Ke-Tiga mengenai Learning Outcome. Tabel 2-6 Kriteria ABET mengenai Learning Outcome/Student Outcome

Criterion 3. Student Outcomes

The program must have documented student outcomes that prepare graduates to attain

the program educational objectives. There must be a documented and effective

process for the periodic review and revision of these student outcomes.

The program must enable students to attain, by the time of graduation:

(a) An ability to apply knowledge of computing and mathematics appropriate to the

discipline

(b) An ability to analyze a problem, and identify and define the computing

requirements appropriate to its solution

(c) An ability to design, implement, and evaluate a computer-based system, process,

component, or program to meet desired needs

(d) An ability to function effectively on teams to accomplish a common goal

(e) An understanding of professional, ethical, legal, security and social issues and

responsibilities

(f) An ability to communicate effectively with a range of audiences

(g) An ability to analyze the local and global impact of computing on individuals,

organizations, and society

(h) Recognition of the need for and an ability to engage in continuing professional

development

(i) An ability to use current techniques, skills, and tools necessary for computing

practice.

[Additional for Computer Science/CS].

The program must enable students to attain, by the time of graduation:

(j) An ability to apply mathematical foundations, algorithmic principles, and computer

science theory in the modeling and design of computer-based systems in a way that

demonstrates comprehension of the tradeoffs involved in design choices. [CS]

(k) An ability to apply design and development principles in the construction of

software systems of varying complexity. [CS]



B Deskripsi Kompetensi Lulusan

Berdasarkan profil lulusan program studi pada sub-bab 2.5 dan pedoman kompetensi,

maka dirumuskan kompetensi lulusan dari Program Studi Sarjana Teknik Informatika

adalah sebagai berikut. Kompetensi lulusan dibagi menjadi:

1. Kompetensi Utama, yaitu kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan sesuai

dengan bidang keilmuan program studi. Untuk menyusun kompetensi utama

tersebut, IT TELKOM mengacu kepada profil lulusan dan dokumen

APTIKOM tahun 2008.

2. Kompetensi Umum/Pendukung, yaitu kompetensi tambahan yang memuat

nilai-nilai lokal IT TELKOM dan harus dimiliki oleh lulusan IT TELKOM

agar mempunyai bekal untuk siap terjun di masyarakat dan industri.

3. Kompetensi Khusus, yaitu kompetensi yang menjadi ciri khas program Studi

Sarjana Teknik Informatika IT Telkom dengan memberikan pengetahuan dan

ketrampilan kepada mahasiswa sesuai dengan bahan kajian keilmuan Program

Studi.

Kompetensi Utama:

(1) Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman terhadap konsep

automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien dan handal dalam berbagai

permasalahan terkait dengan menggunakan sistem terkomputerisasi

(2) Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan mendefinisikan solusi yang

efektif, efisien dan adaptable terkait dengan permasalahan yang dihadapi

pengguna

(3) Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang tepat untuk

merancang dan membangun solusi dalam bentuk proses/model/aplikasi

terkomputerisasi yang sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan

pengguna

(4) Mampu menilai peformansi solusi permasalahan yang diterapkan serta

melakukan kajian untuk optimasi peformansi serta kelebihan dan

kekurangannya

(5) Memiliki wawasan teknologi dan sosial guna menganalisa efek solusi

berbasis ICT bagi perusahaan, masyarakat dan komponen lain yang terkait

Kompetensi Umum/Pendukung:

(1) Mengerti dan memahami ajaran salah satu agama yang diakui secara resmi di

Indonesia serta Menghayati nilai-nilai Pancasila dan sejarah perjuangan

Bangsa Indonesia dan Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan

bermasyarakat

(2) Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap :

a. permasalahan di masyarakat ataupun industri serta ikut berkontribusi

dalam memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut

b. trend perkembangan bisnis infokom , profesi serta peluang industri

Informatika dan Komputer di masa kini dan akan datang dalam rangka



meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui karya-karya inovatif

di bidang Informatika dan Komputer

c. permasalahan sosial dalam memecahkan permasalahan di masyarakat

melalui inovasi serta pengembangan keilmuan Informatika yang

bersifat teoritis maupun terapan

(3) Memiliki semangat inovasi, kemampuan self management serta personal

development dalam berkarya di masyarakat dan sikap profesional dalam

melaksanakan pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk aturan,

norma dan hukum yang berlaku terkait dengan bidang pekerjaan.

(4) Mampu menerapkan prinsip :

a. manajemen dan komunikatif dalam bekerja mandiri , dan atau dengan

kelompok, untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan efektif dan

efisien

b. bekerja mandiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran posisi

dalam organisasi serta memenuhi standar mutu yang telah ditetapkan.

c. Komunikasi secara lisan maupun tulisan untuk menyampaikan

ide,usulan, gagasan maupun transfer pengetahuan dalam bidang

Informatika kepada orang lain.

Kompetensi Khusus:

Sistem Analis dan Developer Sistem Intelligensia

(1) Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan

kajian dalam bidang intelligent yang terkait dengan permasalahan global

(2) Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu serta teknik akuisisi, pre-

processing, pemrosesan dan post-processing terhadap data untuk

mengembangkan sistem intelligent

(3) Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode serta siklus

pengembangan perangkat lunak berbasis intelligensia dengan tujuan sistem

yang dapat mempelajari pola data, mengektrak informasi, kemampuan belajar

serta menghasilkan solusi yang acceptable dan optimal

(4) Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi

yang tepat terkait dengan pemrosesan data berbasis prinsip intelligensia untuk

menghasilkan sistem intelligent yang adaptable, efektif, efisien, aman dan

optimal

(5) Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan sistem

pengolahan data secara intelligent sesuai dengan kebutuhan pengguna

Sistem Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak


kajian dalam sistem informasi dan perangkat lunak yang terkait dengan

permasalahan global

(2) Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik pengembangan, dan

penjaminan mutu terhadap sistem informasi dan perangkat lunak

(3) Memiliki pengetahuan terhadap tahapan dalam serta siklus pengembangan

perangkat lunak untuk mengembangkan suatu sistem informasi yang

adaptable, changable dan kompetitif.




yang adaptable, changable dan kompetitif untuk menghasilkan suatu sistem

informasi yang memenuhi standar mutu yang ditetapkan.

(5) Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan sistem

informasi dalam berbagai platform pengembangan perangkat lunak.

Sistem Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan


kajian dalam bidang jaringan dan sistem komputer

(2) Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik pengukuran dan

penjaminan mutu untuk pengembangan layanan dalam suatu infrastuktur

jaringan

(3) Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode serta siklus

pengembangan aplikasi sistem komputer yang berpedoman pada peformansi

dan pedoman mutu yang telah ditetapkan


dan teknologi jaringan maupun sistem komputer yang tepat untuk

menyelesaikan masalah dengan kualitas layanan yang sesuai dengan standar

mutu yang ditetapkan

(5) Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan aplikasi sistem

komputer dan jaringan.

C Bahan Kajian Bahan kajian dalam Kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika

ditentukan dengan berpedoman pada body of knowledge (didefinisikan oleh

APTIKOM dan Computing Curricula 2013 yang dikeluarkan oleh ACM dan IEEE ).

Tabel 2-7 Bahan Kajian Menurut APTIKOM

12 Bahan Kajian Kurikulum APTIKOM

No Bahan Kajian Penjelasan

1 Data System (DS) Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-

praktis Sistem Ke”data”an.

2 Algorithm (AL) Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-

praktis Algoritma.

3 Program Building

(PB)

Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-

praktis Pembangungan Program.

4 Computer

Application (CA)


praktis Aplikasi Komputer.

5 Information

System (IY)


praktis Membangun Sebuah Sistem Informasi Yang

Terdiri Dari Komponen – Komponen Yang Terkait Satu

Dengan Lainnya Dalam Sebuah Lingkungan Yang

Holistik..

6 System Integration

(SI)


praktis Membangun Sebuah Sistem Terpadu Yang Terdiri

Dari Berbagai Jenis Sistem Informasi Yang Berbeda-beda



Dalam Sebuah Lingkungan Yang Sama.

7 Computer Dan

Device (CD)


praktis Cara Kerja Mesin Komputasi Beserta Piranti Lain

Pendukungnya.

8 Computing

Resource (CR)


praktis Cara Kerja Setiap Komponen – Komponen Atau

Sumber Daya-sumber Daya Komputasi.

9 Network And

Communication

(NC)


praktis Cara Kerja Seluk Beluk Jejaring Komputer

Beserta Mekanisme Protokol Komunikasinya.

10 Human Machine

Interaction (HM)


praktis Merancang Dan Membangun Sistem Antarmuka

Yang Menghubungkan Manusia Dengan “Mesin

Komputasi” (Komputer).

11 Intelligent System

(GS)


praktis Merancang Dan Membangun Sistem Cerdas

Untuk Berbagai Kebutuhan.

12 Security System

(SS)


praktis Merancang Dan Membangun Sistem Keamanan

Untuk Berbagai Kebutuhan.

Tabel 2-8 Bahan Kajian Menurut Computing Curricula

19 Bahan Kajian Computing Curricula 2013 (Strawman Draft

AL. Algorithms and Complexity (19 Core-Tier1 hours, 9 Core-Tier2 hours)

AR. Architecture and Organization (0 Core-Tier 1 hours, 16 Core-Tier 2

hours)

CN. Computational Science (1 Core-Tier1 hours, 0 Core-Tier2 hours)

DS. Discrete Structures (37 Core-Tier1 hours, 4 Core-Tier2 hours)

GV. Graphics and Visualization (2 Core-Tier1 hours, 1 Core-Tier2 hours)

HC: Human Computer Interaction (4 Core-Tier1 hours, 4 Core-Tier2 hours)

IAS. Information Assurance and Security (2 Core-Tier1 hours, 6 Core-Tier2

hours)

IAS. Information Assurance and Security (distributed) (23 Core-Tier1 hours,

46 Core-Tier2 hours)

IM. Information Management (1 Core-Tier1 hour; 9 Core-Tier2 hours)

IS. Intelligent Systems (10 Core-Tier2 hours)

NC. Networking and Communication (3 Core-Tier1 hours, 7 Core-Tier2

hours)

OS. Operating Systems (4 Core-Tier1 hours; 11 Core Tier2 hours)

PBD. Platform-Based Development (Elective)



PD. Parallel and Distributed Computing (5 Core-Tier1 hours, 9 Core-Tier2

hours)

PL. Programming Languages (8 Core-Tier1 hours, 20 Core-Tier2 hours)

SDF. Software Development Fundamentals (42 Core-Tier1 hours)

SE. Software Engineering (6 Core-Tier1 hours; 21 Core-Tier2 hours)

SF. Systems Fundamentals [18 core Tier 1, 9 core Tier 2 hours, 27 total]

SP. Social and Professional Practice [11 Core-Tier1 hours, 5 Core-Tier2

hours]

Bidang kajian keilmuan dalam kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika

ditetapkan sebanyak 20 bidang kajian yang mensinergikan visi misi istitusi, fakultas

dan program studi. Untuk bidang kajian yang spesifik pada keilmuan prodi akan

diampu oleh 3 Kelompok Keahlian yang ada dalam IT Telkom yaitu : ICM, SIDE,

Telematics. Bidang kajian dalam kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik

Informatika yang telah ditetapkan dapat dilihat pada tabel 2-7.

Tabel 2-9 Bahan Kajian Kurikulum 2012

No Bidang Kajian Keterangan

1 Humaniora and

Character Building

Pengetahuan mengenai bagaimana perilaku manusia

yang berkualitas, orang yang berbudi luhur dan sifat-

sifat luhur yang melekat dengannya.

2

Industrial and Social

Signature, Profesional

Skill

Pengetahuan dasar tentang dunia kerja khususnya

dunia kerja infokom, kode etik profesi serta proses

managerial dalam profesi yang berkaitan dengan

infokom

3 IT-Preuneur and

Communication Skill

Pengetahuan mengenai bisnis Infokom dan mekanisme

manajemen terkait dengan menjalankan suatu kegiatan

serta Pengetahuan dalam berkomunikasi secara verbal

dan tulisan dalam bahasa International baik dalam

kehidupan bermasyarakat maupun karir

4 Algorithm Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis Algoritma.

5 Computer Applications Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis Aplikasi Komputer.

6 Computer Device and

Resources

Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis Cara Kerja Setiap Komponen –

Komponen Atau Sumber Daya-sumber Daya

Komputasi.

7 Data System Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis Sistem Ke”data”an.

8 HCI Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis membangun sebuah antarmuka antara




pengguna dengan sistem serta konsep pembuatan antar

muka secara tekni menggunakan grafika komputer

9 Intelligent System


Praktis-praktis komputasi, kecerdasan buatan yang

meliputi algoritma serta penerapannya

10 Mathematics and Logics


Praktis-praktis tentang matematika umum serta sistem

logika dalam Informatika

11 Network and

Communication


Praktis-praktis Cara Kerja Seluk Beluk Jejaring

Komputer Beserta Mekanisme Protokol

Komunikasinya.

12 Program Building Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis Pembangungan Program.

13 Software Computing Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan

Praktis-praktis pengembangan suatu perangkat lunak

14 System Integrator


Praktis-praktis Membangun Sebuah Sistem Terpadu

Yang Terdiri Dari Berbagai Jenis Sistem Informasi

Yang Berbeda-beda Dalam Sebuah Lingkungan Yang

Sama.

15 Pervasive System dan

Colaborrative Computing


Praktis-praktis dalam memandang trend perkembangan

teknologi yang besifat “ubiquotus” dimana terjadi

integrasi dan kolaborasi antar sistem untuk melakukan

pengolahan data

16 Computer Vision


Praktis-praktis dalam memahami cara kerja indra

penglihatan manusia dan implementasinya

17 Intelligent Computing


Praktis-praktis mengenai konsep komputasi yang

cerdas serta efektif dan efisien

18 Internet Technology


Praktis-praktis mengenai perkembangan teknologi

internet dan pembangunan sistem ber-platform internet

19 Multimedia System


Praktis-praktis mengenai sistem multimedia dalam

mendukung kehidupan manusia

20 System Security


Praktis-praktis Merancang Dan Membangun Sistem

Keamanan Untuk Berbagai Kebutuhan.




21 Future Trend and

Problem Solving

Konsep Pengembangan Keilmuan dan Penyelesaian

Masalah dengan Bidang Informatika

D Profil Lulusan vs Bahan Kajian

Profil Keilmuan Utama Keilmuan Pendukung Keilmuan Lainnya

Sy

stem

An

ali

s d

an

Dev

elo

per

Sis

tem

Inte

leg

ensi

a

Algorithm Computer Vision Humaniora and

Character Building

Computer Applications and Tools

Intelligent Computing Industrial and Social

Signature, Profesional Skill

Computer Device and Resources

Internet Technology IT-Preuneur and

Communication Skill

Data System Multimedia System

Human Computer Interaction

System Security

Intelligent System Intelligent System

(Advance)

Mathematics and Logics Future Trend and Problem Solving (Intelligent System)

Network and Communication

Pervasive System dan Colaborrative Computing

Program Building

Software Engineering

System Integrator

Sy

stem

An

ali

s d

an

Dev

elo

per

Sis

tem

Info

rmasi

da

n P

eran

gk

at

Lu

na

k

Algorithm Data System (Advance) Humaniora and

Character Building

Computer Applications and Tools

Software Engineering (Advance)

Industrial and Social Signature, Profesional

Skill


System Integrator (Advance)

IT-Preuneur and Communication Skill

Data System Internet Technology

(Software Design)


Future Trend and Problem Solving (Software

Engineering, Information System, Data Processing)

Intelligent System

Mathematics and Logics


Program Building


System Integrator

Sy

ste

m

An

ali

s

t d

an

Ars

ite

k

Tek

no

log

i

Info

r

ma

si

da

n

Jari

ng

an

Algorithm Network and

Communication Humaniora and

Character Building

Computer Applications Pervasive System dan Industrial and Social



Profil Keilmuan Utama Keilmuan Pendukung Keilmuan Lainnya and Tools Colaborrative Computing Signature, Profesional

Skill


Internet Technology IT-Preuneur and

Communication Skill

Data System System Security


Future Trend and Problem Solving (Computer

Network and System)

Intelligent System Computer Applications and

Tools (Advance)

Mathematics and Logics Computer Device and Resources (Advance)


Program Building


System Integrator

E Pemetaan Kompetensi dengan Aturan Pemerintah Dalam menetapkan kompetensi lulusan kami mengacu pada Kepmendiknas No.

232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan PHB, Kepmendiknas

No.045/U/2002, Buku Panduan Penyusunan KBK 2008 dan kearifan lokal yang

dimiliki oleh bangsa Indonesia. Sesuai dengan Kepmendiknas No. 232/U/2000 maka

kompetensi yang dimiliki oleh lulusan harus memperhatikan Pengembangan

Kepribadian, Penguasaan Ketrampilan, Kemampuan Berkarya, Sikap dan Perilaku

dalam Berkarya dan Pemahaman Kaidah Kehidupan.

Pemetaan antara kompetensi Lulusan dengan pedoman Kepmendiknas No.

232/U/2000 adalah sebagai berikut:

Pemetaan Kompetensi Utama

Kompetensi Utama merupakan kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan sesuai

dengan bidang keilmuan program studi. Dengan kompetensi ini maka lulusan

memiliki kualifikasi kerja dalam bidang Informatika

No Kompetensi Utama A. B. C. D. E.

1 Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman

terhadap konsep automatisasi/rekayasa data yang efektif,

efisien dan handal dalam berbagai permasalahan terkait

dengan menggunakan sistem terkomputerisasi

✓

2 Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan

mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan adaptable

terkait dengan permasalahan yang dihadapi pengguna

✓ ✓



No Kompetensi Utama A. B. C. D. E.

3 Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang

tepat untuk merancang dan membangun solusi dalam

bentuk proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang

sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan pengguna

✓ ✓ ✓ ✓

4 Mampu menilai peformansi solusi permasalahan yang

diterapkan serta melakukan kajian untuk optimasi

peformansi serta kelebihan dan kekurangannya

✓ ✓

5 Memiliki wawasan teknologi dan sosial guna

menganalisa efek solusi berbasis ICT bagi perusahaan,

masyarakat dan komponen lain yang terkait

✓ ✓

Note:

A. Kepribadian


C. Kemampuan Berkarya

D. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya

E. Kaidah Kehidupan

Pemetaan Kompetensi Umum /Pendukung

Kompetensi Umum diberikan untuk memberikan keluasan dalam memilih bidang

kehidupan serta dapat meningkatkan kualitas hidupnya serta untuk memperkuat

kompetensi lulusan dengan menambahkan ciri yang memuat nilai-nilai lokal IT

TELKOM

No Kompetensi Umum / Pendukung A. B. C. D. E.

1 Mengerti dan memahami ajaran salah satu agama yang

diakui secara resmi di Indonesia serta Menghayati nilai-

nilai Pancasila dan sejarah perjuangan Bangsa Indonesia

dan Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan

bermasyarakat

✓ ✓ ✓

2 Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap:

permasalahan di masyarakat ataupun industri serta

ikut berkontribusi dalam memberikan solusi terhadap

permasalahan tersebut

✓ ✓ ✓



No Kompetensi Umum / Pendukung A. B. C. D. E.

trend perkembangan bisnis infokom , profesi serta

peluang industri Informatika dan Komputer di masa

kini dan akan datang dalam rangka meningkatkan

kesejahteraan masyarakat melalui karya-karya

inovatif di bidang Informatika dan Komputer

✓ ✓ ✓ ✓ ✓

permasalahan sosial dalam memecahkan

permasalahan di masyarakat melalui inovasi serta

pengembangan keilmuan Informatika yang bersifat

teoritis maupun terapan

✓ ✓ ✓

3 Memiliki semangat inovasi, kemampuan self

management serta personal development dalam berkarya

di masyarakat dan sikap profesional dalam melaksanakan

pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk

aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait dengan

bidang pekerjaan.

✓ ✓ ✓ ✓

4 Mampu menerapkan prinsip:

manajemen dan komunikatif dalam bekerja mandiri,

dan atau dengan kelompok, untuk menyelesaikan

suatu pekerjaan dengan efektif dan efisien,

✓ ✓ ✓ ✓ ✓

bekerja mandiri, dan atau dengan kelompok sesuai

dengan peran posisi dalam organisasi serta memenuhi

standar mutu yang telah ditetapkan.

✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Komunikasi secara lisan maupun tulisan untuk

menyampaikan ide,usulan, gagasan maupun transfer

pengetahuan dalam bidang Informatika kepada orang

lain.

✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Note:

A. Kepribadian




E. Kaidah Kehidupan



Pemetaan Kompetensi Khusus

Sistem Analist dan Developer Sistem Intelligent

No Kompetensi Khusus A. B. C. D. E.

1 Memiliki wawasan serta pengetahuan arah

pengembangan teknologi dan kajian dalam sistem

informasi dan perangkat lunak yang terkait dengan

permasalahan global

✓ ✓

2 Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik

pengembangan, dan penjaminan mutu terhadap sistem

informasi dan perangkat lunak

✓ ✓

3 Memiliki pengetahuan terhadap tahapan dalam serta

siklus pengembangan perangkat lunak untuk

mengembangkan suatu sistem informasi yang adaptable,

changable dan kompetitif.

✓ ✓

4 Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan

mengimplementasikan solusi yang adaptable, changable

dan kompetitif untuk menghasilkan suatu sistem

informasi yang memenuhi standar mutu yang ditetapkan.

✓ ✓

5 Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam

pengembangan sistem informasi dalam berbagai platform

pengembangan perangkat lunak.

✓ ✓

Note:

A. Kepribadian




E. Kaidah Kehidupan

Sistem Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak



pengembangan teknologi dan kajian dalam bidang

intelligent yang terkait dengan permasalahan global

✓ ✓

2 Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu serta teknik

akuisisi, pre-processing, pemrosesan dan post-processing

terhadap data untuk mengembangkan sistem intelligent

✓ ✓

3 Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode

serta siklus pengembangan perangkat lunak berbasis

intelligensia dengan tujuan sistem yang dapat

mempelajari pola data, mengektrak informasi,

kemampuan belajar serta menghasilkan solusi yang

acceptable dan optimal

✓ ✓





mengimplementasikan solusi yang tepat terkait dengan

pemrosesan data berbasis prinsip intelligensia untuk

menghasilkan sistem intelligent yang adaptable, efektif,

efisien, aman dan optimal

✓ ✓


pengembangan sistem pengolahan data secara intelligent

sesuai dengan kebutuhan pengguna

✓ ✓

Note:

A. Kepribadian




E. Kaidah Kehidupan

Sistem Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan



pengembangan teknologi dan kajian dalam bidang

jaringan dan sistem komputer

✓ ✓

2 Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik

pengukuran dan penjaminan mutu untuk pengembangan

layanan dalam suatu infrastuktur jaringan

✓ ✓

3 Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode

serta siklus pengembangan aplikasi sistem komputer yang

berpedoman pada peformansi dan pedoman mutu yang

telah ditetapkan

✓ ✓


mengimplementasikan solusi dan teknologi jaringan

maupun sistem komputer yang tepat untuk menyelesaikan

masalah dengan kualitas layanan yang sesuai dengan

standar mutu yang ditetapkan

✓ ✓


pengembangan aplikasi sistem komputer dan jaringan.

✓ ✓

Note:

A. Kepribadian







E. Kaidah Kehidupan



Pemetaan Kompetensi Lulusan dengan KKNI

Kaitan antara kompetensi Utama/Inti lulusan dan Kompetensi Umum/Pendukung dengan Deskriptor Generik dan Spesifik untuk SDM Level 6

pada KKNI adalah sebagai berikut:

No Kompetensi Lulusan Deskriptor Generic Level 6 Deskriptor Spesifik Level 6

1

[UTAMA]

Memiliki pengetahuan, wawasan

serta pemahaman terhadap konsep

automatisasi/rekayasa data yang

efektif, efisien dan handal dalam

berbagai permasalahan terkait

dengan menggunakan sistem

terkomputerisasi

B Menguasai konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu secara umum dan

konsep teoritis bagian khusus dalam bidang

pengetahuan tersebut secara mendalam, serta

mampu memformulasikan penyelesaian

masalah prosedural.

Menguasai ilmu pengetahuan dasar dan

rekayasa dalam memilih teknologi untuk

menyele-saikan masalah di bidang rekayasa.

2

[UTAMA]

Mampu menganalisa,

mendeskripsikan, dan

mendefinisikan solusi yang efektif,

efisien dan adaptable terkait dengan

permasalahan yang dihadapi

pengguna

A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam

bidang keahliannya dan mampu beradaptasi

terhadap situasi yang dihadapi dalam

penyelesaian masalah.

Mampu mendeskripsikan dan menganalisa

masalah, serta mengambil keputusan yang

tepat untuk memilih penyelesaian masalah

yang dihadapi atau menciptakan inovasi baru

melalui pemanfaatan pengetahuan dan

teknologi yang telah dikuasai.






masalah prosedural.




3

[UTAMA]

Mampu memilih serta menggunakan

kakas bantu yang tepat untuk




Mampu merancang, mewujudkan rancangan,

dan mengendalikan suatu sistem rekayasa




merancang dan membangun solusi

dalam bentuk proses/model/aplikasi

terkomputerisasi yang sesuai


C Mampu mengambil keputusan strategis

berdasarkan analisis informasi dan data, dan

memberikan petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi

Mampu mengambil keputusan strategis

berbasis pada analisis ilmiah di bidang

rekayasa untuk mengurangi dampak

penerapan teknologi terhadap masalah

lingkungan, energi

4

[UTAMA]

Mampu menilai peformansi solusi

permasalahan yang diterapkan serta

melakukan kajian untuk optimasi

peformansi serta kelebihan dan

kekurangannya





Mampu menilai efisiensi dan efektivitas

sebagian atau seluruh rangkaian proses

berbasis teknologi yang diterapkan di bidang

kerja.









lingkungan, energi

5

[UTAMA]

Memiliki wawasan teknologi dan

sosial guna menganalisa efek solusi

berbasis ICT bagi perusahaan,

masyarakat dan komponen lain yang

terkait









lingkungan, energi dan kehidupan manusia.




6

[UMUM/PENDUKUNG]

Mampu menerapkan prinsip

manajemen dan komunikatif dalam

bekerja mandiri , dan atau dengan

kelompok, untuk menyelesaikan

suatu pekerjaan dengan efektif dan

efisien





Menguasai keterampilan manajerial secara

profesional dalam bekerja di bidang rekayasa.

D Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri

dan dapat diberi tanggungjawab atas


Mampu secara sendiri, dan atau dengan

kelompok, memilih dan menggunakan

metode yang sesuai untuk suatu pekerjaan di

bidang rekayasa yang ditugas sesuai dengan


7

[UMUM/PENDUKUNG]

Mampu bertanggung jawab atas hasil

pekerjaan sendiri, dan atau dengan

kelompok sesuai dengan peran posisi

dalam organisasi serta memenuhi





Mampu bertanggung jawab atas atas hasil

pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok

sesuai dengan peran dan posisi dalam

organisasi

8

[UMUM/PENDUKUNG]

Memiliki sikap profesional dalam

melaksanakan pekerjaan serta

memahami dan mematuhi segala

bentuk aturan, norma dan hukum

yang berlaku terkait dengan bidang

pekerjaan




Mampu bertanggung jawab atas atas hasil

pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok

sesuai dengan peran dan posisi dalam

organisasi




9

[UMUM/PENDUKUNG]

Mampu mengembangkan keilmuan

pada bidang Informatika dengan

melakukan inovasi baik bersifat

teoritis maupun solusi terkait

permasalahan yang ada di

masyarakat





Mampu melaksanakan riset di bidang

rekayasa sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah.






masalah prosedural.












lingkungan, energi dan kehidupan manusia.

10

[UMUM/PENDUKUNG]

Mampu berkomunikasi secara verbal

maupun tulisan untuk menyampaikan

ide,usulan, gagasan maupun transfer

pengetahuan dalam bidang

Informatika kepada orang lain





Mampu melaksanakan riset di bidang

rekayasa sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah.

62

F Pemetaan Kompetensi dengan ABET Kompetensi Utama dan Umum

No Kompetensi Learning Outcome ABET

KOMPETENSI UTAMA

1 Memiliki pengetahuan, wawasan serta

pemahaman terhadap konsep

automatisasi/rekayasa data yang efektif,

efisien dan handal dalam berbagai

permasalahan terkait dengan

menggunakan sistem terkomputerisasi

(a) An ability to apply knowledge of

computing and mathematics

appropriate to the discipline

2 Mampu menganalisa, mendeskripsikan,

dan mendefinisikan solusi yang efektif,

efisien dan adaptable terkait dengan

permasalahan yang dihadapi pengguna

(b) An ability to analyze a problem,

and identify and define the computing

requirements appropriate to its

solution

3 Mampu memilih serta menggunakan

kakas bantu yang tepat untuk

merancang dan membangun solusi

dalam bentuk proses/model/aplikasi

terkomputerisasi yang sesuai dengan

standarisasi mutu dan kebutuhan

pengguna

(c) An ability to design, implement,

and evaluate a computer-based

system, process, component,or

program to meet desired needs

(k) An ability to apply design and

development principles in the

construction of software systems of

varying complexity.

(i) An ability to use current

techniques, skills, and tools necessary

for computing practice.

4 Mampu menilai peformansi solusi

permasalahan yang diterapkan serta

melakukan kajian untuk optimasi

peformansi serta kelebihan dan

kekurangannya

(c) An ability to design, implement,

and evaluate a computer-based

system, process, component,or

program to meet desired needs

(j) An ability to apply mathematical

foundations, algorithmic principles,

and computer science theory in the

modeling and design of computer-

based systems in a way that

demonstrates comprehension of the

tradeoffs involved in design choices.

5 Memiliki wawasan teknologi dan sosial

guna menganalisa efek solusi berbasis

ICT bagi perusahaan, masyarakat dan

komponen lain yang terkait

(g) An ability to analyze the local and

global impact of computing on

individuals, organizations, and society

KOMPETENSI UMUM/PENDUKUNG




1 Mengerti dan memahami ajaran salah

satu agama yang diakui secara resmi di

Indonesia serta Menghayati nilai-nilai

Pancasila dan sejarah perjuangan

Bangsa Indonesia dan Undang Undang

Dasar 1945 dalam kehidupan

bermasyarakat

(e) An understanding of professional,

ethical, legal, security and social

issues and responsibilities

2 Mempunyai kepekaan dan kepedulian

terhadap :

permasalahan di masyarakat

ataupun industri serta ikut

berkontribusi dalam memberikan

solusi terhadap permasalahan

tersebut

(g) An ability to analyze the local and

global impact of computing on

individuals, organizations, and society

Trend perkembangan bisnis

infokom , profesi serta peluang

industri Informatika dan Komputer

di masa kini dan akan datang dalam

rangka meningkatkan kesejahteraan

masyarakat melalui karya-karya

inovatif di bidang Informatika dan

Komputer

(h) Recognition of the need for and an

ability to engage in continuing

professional development

Memiliki kepekaan dan

tanggungjawab sosial dalam

memecahkan permasalahan di

masyarakat melalui inovasi serta

pengembangan keilmuian

Informatika yang bersifat teoritis

maupun terapan




3 Memiliki semangat inovasi,

kemampuan self management serta

personal development dalam berkarya

di masyarakat, dan sikap profesional

dalam melaksanakan pekerjaan serta

memahami dan mematuhi segala bentuk

aturan, norma dan hukum yang berlaku

terkait dengan bidang pekerjaan.




4 Mampu menerapkan prinsip:

manajemen dan komunikatif dalam

bekerja mandiri, dan atau dengan

kelompok, untuk menyelesaikan

suatu pekerjaan dengan efektif dan

efisien,

(d) An ability to function effectively

on teams to accomplish a common

goal




bekerja mandiri, dan atau dengan

kelompok sesuai dengan peran

posisi dalam organisasi serta

memenuhi standar mutu yang telah

ditetapkan.

(d) An ability to function effectively

on teams to accomplish a common

goal

Komunikasi secara lisan maupun

tulisan untuk menyampaikan

ide,usulan, gagasan maupun transfer

pengetahuan dalam bidang


(f) An ability to communicate

effectively with a range of audiences

2.7 Kedalaman dan Keluasan Kajian (Struktur Kurikulum 2012

Prodi S1 Teknik Informatika)

Sesuai dengan Keputusan Senat IT Telkom No:210/AKD20/1.0.0/11 tentang Pedoman

Umum Penyusunan Kurikulum 2012 Program Studi Jenjang Sarjana di Institut

Teknologi Telkom Bab IV Muatan Beban Studi Institusi dan Masa Studi. Beban studi

untuk Program Studi Sarjana Teknik Informatika sekurang-kurangnya 144 SKS dan

sebanyak-banyaknya 146 SKS yang dirancang untuk 8 semester dan dapat ditempuh

dalam waktu kurang dari 8 semester dan selama-lamanya 12 semester (6 tahun)

Kurikulum 2012 untuk Program Studi S1 Teknik Informatika terdiri dari:

Kurikulum Institusional dan Umum: 30 SKS (21%)

Kurikulum Inti : 114 SKS (79%)

o Basic Science : 30 SKS

o Computing Core-1 : 31 SKS



o Computing Core-2 : 32 SKS

o Computing Depth : 23 SKS

Mengacu pada KEPMENDIKNAS NO:232/U/2000 pasal 8 ayat 2 yang berbunyi :”

Kurikulum inti program sarjana sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) berkisar antara

40% - 80% dan jumlah SKS kurikulum progam sarjana”, maka struktur kurikulum

Program Studi Sarjana Teknik Informatika tahun 2012 telah sesuai dengan peraturan

perundangan yang berlaku dengan bobot kurikulum inti sebesar 114 SKS atau setara

dengan 79% dari total SKS sebanyak 144 SKS.

Terkait dengan hasil evaluasi pada Kurikulum 2008 maka beberapa perubahan

signifikan yang dilakukan pada kurikulum 2012:

Penguatan kemampuan analisa dan pemodelan

Penguatan kemampuan dalam pemrograman dan penggunaan kakas bantu yang

sesuai dengan teknologi terkini

Persiapan pondasi untuk mengakomodir perkembangan teknologi dan ilmu

pengetahuan serta penguatan ciri lulusan dengan adanya peminatan yang bersifat

soft.

Untuk penguatan pada hal kemampuan dilakukan dengan melakukan penambahan mata

kuliah yang sesuai dan penambahan mata kuliah praktikum, Sedangkan untuk

mekanisme penguatan penciri lulusan dilakukan dengan mengatur porsi Computing

Breath dan Depth Dimana MK Pilihan pada Prodi disediakan sebanyak 5 Mata Kuliah

Pilihan yang akan dibagi menjadi 2 kategori:

mayor (3 mk pilihan pada bidang kajian yang sama)

minor (2 mk pilihan bebas prodi)

66

N

O Kurikulum 2008 Kurikulum 2012

MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK

SKS Nama MK SKS Status Alasan Peninjauan

Atas

Usulan/Masu

kan

1

Agama 3

Pendidikan

Agama dan

Etika

2 Lama

Perubahan pada

nama dan SKS

terkait dengan

penerapan kurikulum

berbasis kompetensi

Institusi X X

2

Algoritma dan

Struktur Data 4

Algoritma dan

Struktur Data 3 Lama

Perubahan pada

nama dan SKS

terkait dengan

evaluasi kurikulum

2008 dimana 1 SKS

akan diberikan dalam

bentuk Praktikum

Dosen

Pengampu

dan

Kelompok

Keahlian

X

3 Aljabar Linear 3 Aljabar Linear 3 Lama

4 Bahasa Indonesia 3

Bahasa

Indonesia 2 Lama X

5

Bahasa Inggris I 2

Bahasa Inggris

I Reading and

Speaking

2 Lama X

6 Bahasa Inggris II 2

Bahasa Inggris

II Writing and 2 Lama X



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

Speaking

7 Bahasa Inggris

III 3

Bahasa Inggris

III 2 Lama X X 3 4

8 Coops 4 Coops 4 Lama

9 Desain dan

Analisis

Algoritma

3

Desain dan

Analisis

Algoritma

3 Lama 4 5

10 Fisika 3 Fisika I 3 Lama X 2 1

11 Geladi 2 Geladi 2 Lama X 8 4

12 Interaksi

Manusia dan

Komputer

3

Interaksi

Manusia dan

Komputer

3 Lama

13 Internet dan

Bisnis

Telekomunikasi

3 Internet dan

Bisnis ICT 3 Lama X X

14 Jaringan

Komputer 3

Jaringan

Komputer 3 Lama 6 5



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

15 Kalkulus I 4 Kalkulus I 4 Lama X

16 Kalkulus II 4 Kalkulus II 4 Lama X

17 Kapita Selekta 2 Kapita Selekta 2 Lama

18 Kecerdasan

Mesin dan

Artifisial

3

Kecerdasan

Mesin dan

Artifisial

3 Lama

19

Kerja Praktek 4 Kerja Praktek 2 Lama

Perubahan pada SKS

dari 4 menjadi 2

untuk menyesuaikan

bobot

Institusi X X 7 6

20

Kewarganegaraa

n 3

Pancasila dan

Kewarganegar

aan

2 Lama

Perubahan nama dan

materi untuk

memperkuat

keterkaitan Pancasila

dan

Kewarganegaraan

Institusi X

21 Logika

Matematika 3

Logika

Matematika 3 Lama



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

22 Manajemen

Proyek

Teknologi

Informasi

3 Manajemen

Proyek ICT 3 Lama

Perubahan pada

nama dan substansi

materi ajar

Program

Studi X 3 6

23 Matematika

Diskret 3

Matematika

Diskret 3 Lama X 3 4

24 Organisasi dan

Arsitektur

Komputer

4

Organisasi dan

Arsitektur

Komputer

3 Lama X X

25 Pemrograman

Beorientasi

Objek

3

Pemrograman

Berorientasi

Objek

3 Lama X

26

Pemrograman

Komputer 3

Dasar

Algoritma dan

Pemrograman

3 Lama

Perubahan pada

nama dengan

menekankan pada

Algoritma sebagai

bahan utama

Dosen

Pengampu

dan

Kelompok

Keahlian

X

27 Pengantar

Teknik

Informatika

3

Pengantar

Teknik

Informatika

2 Lama



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

28 Pengetahuan

Lingkungan 2

Pengetahuan

Lingkungan 2 Lama

29 Perancangan

Basisdata

Relasional

3 Basis Data

Relasional 3 Lama X 4 3

30 Praktikum

Basisdata 1

Praktikum

Basis Data

Relasional

1 Lama X X 4 3

31 Praktikum Fisika 1

Praktikum

Fisika I 1 Lama X X 2 1

32 Praktikum

Internet 1

Praktikum

Pencarian

Informasi

1 Lama X X X

33 Praktikum

Pemrograman

Komputer

1

Praktikum

Dasar

Algoritma dan

Pemrograman

1 Lama

34 Probabilitas dan

Statistika 3

Probabilitas

dan Statistika 3 Lama



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

35

Rekayasa

Perangkat Lunak 3

Rekayasa

Perangkat

Lunak

3 Lama

36 RPL: Teknik

Berorientasi

Objek

4

RPL: Teknik

Berorientasi

Objek

3 Lama X 5 6

37

Sistem Operasi 3 Sistem Operasi 3 Lama

38 Studium

Generale 2

Studium

General 2 Lama X 6 4

39

TA I dan

Seminar 2

Tugas Akhir I

(Seminar

Proposal)

2 Lama

Tim Tugas

Akhir

Program

Studi

X

40 TA II 4 Tugas Akhir II 4 Lama



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

41 Teori Komputasi 3

Teori

Komputasi 3 Lama 6 5

42

Analisis dan

Perancangan

Sistem Informasi

3 Sistem

Informasi 3

Hapus/B

aru X 6 5

43 Grafika dan

Pengolahan Citra 4

Pengolahan

Citra Digital 3 Hapus

Dijadikan mata

kuliah Pilihan

Kelompok

Keahlian X

44

Manajemen 3 Hapus

Substansi

Manajemen

diarahkan pada

pengembangan

perangkat lunak

Program

Studi X

45

Praktikum

Sistem Operasi 1 Hapus

Substansi praktek

dapat dimasukkan

dalam mata kuliah

Ketua

Bengkel /

Program

Studi

X

46 Sistem Basisdata 4 Hapus

Dijadikan mata

kuliah Pilihan X



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

47

Inovasi dan

Kewirausahaa

n

2 Baru

Menjadi Mata

Kuliah Wajib untuk

memperkuat nilai-

nilai IT Telkom

dalam bidang inovasi

Institusi X X

48

Fisika II 3 Baru

Memperkuat

kemampuan

mahasiswa dalam

memodelkan

permasalahan

Institusi

Praktikum

Fisika II 1 Baru

Menambah waktu

mahasiswa dalam

memperkaya

pengalaman

melakukan

eksperimen sains

dasar di laboratorium



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

49

Praktikum

Algoritma dan

Struktur Data

1 Baru

Melengkapi Mata

Kuliah Struktur Data

untuk memperkaya

waktu dalam

membuat program

50

Sistem dan

Logika Digital 3 Baru

Pemecahan materi

dari Mata Kuliah

Organisasi dan

Arsitektur Komputer

untuk memperkuat

pondasi pemahaman

terhadap cara kerja

komputer

Dosen

Pengampu

dan

Kelompok

Keahlian

51

Praktikum

Pemrogramab

Berorientasi

Objek

1 Baru

Melengkapi Mata

Kuliah Pemrograman

Berorientasi Objek

untuk memperkaya

waktu dalam

membuat program

Evaluasi

Kurikulum

2008

(Masukkan

Pengguna)



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

52

Praktikum

Jaringan

Komputer

1 Baru

Melengkapi Mata

Kuliah Jaringan

Komputer untuk

memberikan

pengalaman

menggunakan

perangkat jaringan

Dosen

Pengampu

dan

Kelompok

Keahlian

4

53

Sistem

Terdistribusi 3 Baru

Menyesuaikan

dengan

perkembangan

teknologi yang

berbasis jaringan

Kelompok

Keahlian

54

Praktikum

RPL: Teknik

Berorientasi

Objek

1 Baru

Melengkapi Mata

Kuliah RPL: Teknik

Berorientasi Objek

untuk memperkaya

waktu dalam

memodelkan

perangkat lunak

Dosen

Pengampu

dan

Kelompok

Keahlian



N


MK

Baru/

Lama/

Hapus

Keterangan

Perubahan Pada

SKS

Materi/Baha

n Kajian Nama

Posisi

Awal Baru

Nama MK


Atas

Usulan/Masu

kan

55

Pemodelan

Sistem 3 Baru

Memperkuat

kemampuan

mahasiswa dalam

memodelkan

permasalahan

Program

Studi

56

Keprofesian

Bidang

Informatika

3 Baru

Memberikan

pengetahuan

mengenai sikap

dalam dunia kerja

serta teknik

penulisan ide/inovasi

Program

Studi



Adapun penjelasan perubahan beberapa Matakuliah yang berubah pada Kurikulum 2012

secara lengkap adalah sebagai berikut:

1. Mata Kuliah Agama mengalami perubahan nama menjadi Pendidikan Agama dan

Etika dan SKS dari 3 SKS menjadi 2 SKS

2. Mata Kuliah Algoritma dan Struktur Data mengalami perubahan nama menjadi

Struktur Data dan SKS dari 4 SKS menjadi 3 SKS, dilengkapi dengan 1 SKS

Praktikum Struktur Data

3. Mata Kuliah Kerja Praktek mengalami perubahan SKS dari 4 SKS menjadi 2 SKS

4. Mata Kuliah Kewarganegaraan mengalami perubahan nama menjadi Pancasila dan

Kewarganegaraan

5. Mata Kuliah Manajemen Proyek Teknologi Informasi mengalami perubahan substansi

pembahasan dengan menambahkan konsep manajemen umum

6. Mata Kuliah Pemrogrman Komputer berubah menjadi Dasar Algoritma dan

Pemrograman dengan tujuan mempertegas substansi algoritma dalam mata kuliah

7. Mata Kuliah Grafika dan Pengolahan Citra dijadikan mata kuliah pilihan dengan

pertimbangan Body of Knowledge pada Computing Curricula 2005

8. Mata Kuliah Manajemen dihapus dengan pertimbangan penyebaran substansi

kemampuan manajerial melalui metode pembelajaran berkelompok

9. Mata Kuliah Praktikum Sistem Informasi dihapuskan dengan pertimbangan substansi

praktek dapat dimasukkan dalam materi kuliah dengan mekanisme praktek dan tugas

mandiri

10. Mata Kuliah Sistem Basis data dipindahkan menjadi Mata Kuliah Pilihan dengan

materi ajar basis data lanjut

11. Pada mata kuliah yang berkaitan dengan implementasi pemrograman dilakukan

penambahan mata praktikum untuk meningkatkan waktu praktek mahasiswa dalam

membangun/menuliskan kode program. Tambahan praktikum meliputi: Praktikum

Algoritma dan Stuktur Data dan Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek.

Penambahan mata praktikum juga dilakukan untuk mata kuliah Jaringan Komputer.

12. Untuk mata kuliah pilihan bebas pada kurikulum 2012 dilakukan penyeragaman

dengan menentukan 2 Mata Kuliah Wajib yaitu Inovasi dan Kewirausahaan,

Manajemen Proyek.

13. Penambahan mata kuliah Fisika II dan Praktikum Fisika II untuk memperkaya

pengalaman mahasiswa dalam melakukan eksperimen sains dasar

14. Penambahan Mata Kuliah Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi dengan bobot

2 SKS untuk meningkatkan wawasan mahasiswa dalam melihat keterkaitan Teknologi

dan Sains sebagai bekal dalam melakukan inovasi

15. Mata Kuliah Sistem Digital/Logika Digital dengan bobot 3 SKS merupakan

pemecahan materi dari Mata Kuliah Organisasi dan Arsitektur Komputer untuk

memperkuat pondasi pemahaman terhadap cara kerja komputer sehingga mahasiswa

tidak hanya sekedar mengenal tapi memahami

16. Untuk mendukung kemampuan mahasiswa memodelkan permasalahan maka

ditambahkan mata kuliah Pemodelan Sistem



17. Mata kuliah Keprofesian Bidang Informatika ditambahkan untuk mengenalkan hal-hal

yang terkait dengan profesi dalam bidang IT, budaya anti korupsi serta kontribusi

bagi masyarakat melalui penelitian

18. Perubahan lain yang dilakukan adalah melakukan penguatan penciri lulusan dilakukan

dengan mengatur porsi Computing Breath dan Depth Dimana MK Pilihan pada Prodi

disediakan sebanyak 5 Mata Kuliah Pilihan yang akan dibagi menjadi 2 kategori:

mayor (3 mk pilihan pada bidang kajian yang sama) dan minor (2 mk pilihan bebas

prodi)

2.8 Distribusi Bahan Kajian pada Kompetensi

Sesuai dengan pedoman pemerintah tentang Kurikulum dalam Perguruan Tinggi pada

KEPMENDIKNAS No:232/U/2000 dimana kurikulum wajib memuat kompetensi MPK

(Matakuliah Pengembangan Kepribadian), MKK (Matakuliah Keahlian dan Keterampilan),

MKB (Matakuliah Keahlian dalam Berkarya), MPB (Matakuliah erilaku Berkarya), dan

MBB (Matakuliah Berkehidupan Bersama). Tabel 2-10 menunjukkan kaitan antara mata

kuliah dengan elemen kompetensi sesuai dengan KEPMENDIKNAS No:232/U/2000.

Tabel 2-10 Jejaring Mata Kuliah dengan Elemen dan Klasifikasi Kompetensi

No Nama MK SKS Elemen

Kompetensi

Klasifikasi

Kompetensi

1 Desain dan Analisis Algoritma 3 MKB Utama

2 Internet dan Bisnis ICT 3 MKB Utama

3 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3 MKB Utama

4 Pemodelan Sistem 3 MKB Utama

5 Pemrograman Berorientasi Objek 3 MKB Utama

6 Praktikum PBO 1 MKB Utama

7 Praktikum RPL 1 MKB Utama

8 RPL: Teknik Berorientasi Objek 3 MKB Utama

9 Sistem Informasi 3 MKB Utama

10 Sistem Operasi 3 MKB Utama

11 Sistem Terdistribusi 3 MKB Utama

12 Teori Komputasi 3 MKB Utama

13 Algoritma dan Pemrograman 3 MKK Utama

14 Aljabar Linear 3 MKK Utama

15 Basis Data Relasional 3 MKK Utama

16 Fisika I 3 MKK Utama

17 Fisika II 3 MKK Utama

18 Interaksi Manusia dan Komputer 3 MKK Utama

19 Jaringan Komputer 3 MKK Utama

20 Kalkulus 1 4 MKK Utama

21 Kalkulus 2 4 MKK Utama

22 Logika Matematika 3 MKK Utama

23 Matematika Diskrit 3 MKK Utama

24 Organisasi dan Arsitektur Komputer 3 MKK Utama

25 Praktikum Basis Data 1 MKK Utama



No Nama MK SKS Elemen

Kompetensi

Klasifikasi

Kompetensi

26 Praktikum Fisika I 1 MKK Utama

27 Praktikum Jaringan Komputer 1 MKK Utama

28 Praktikum Pemrograman Komputer 1 MKK Utama

29 Praktikum Struktur Data 1 MKK Utama

30 Probabilitas dan Statistika 3 MKK Utama

31 Rekayasa Perangkat Lunak 3 MKK Utama

32 Sistem Digital/Logika Digital 3 MKK Utama

33 Struktur Data 3 MKK Utama

34 Praktikum Fisika II 1 MKK Utama

35 Manajemen Project 3 MPB Utama

36 Pengantar Teknik Informatika 2 MPK Utama

37 Inovasi dan Kewirausahaan 2 MPB Pendukung

38 Pilihan I 3 MKK Pendukung

39 Pilihan II 3 MKK Pendukung

40 Pilihan III 3 MKK Pendukung

41 Pilihan IV 3 MKK Pendukung

42 Pilihan V 3 MKK Pendukung

43 TA I dan Seminar 2 MKK Pendukung

44 TA II 4 MKK Pendukung

45 Kapita Selekta 2 MPB Pendukung

46 Keprofesian 3 MPB Pendukung

47 Bahasa Indonesia 2 MPK Pendukung

48 Bahasa Inggris 1 Writing and Speaking 2 MPK Pendukung

49 Bahasa Inggris 2 Writing and Reading 2 MPK Pendukung

50 Bahasa Inggris III 2 MPK Pendukung

51 Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi 2 MBB Lain

52 Pengetahuan Lingkungan 2 MBB Lain

53 Praktikum Discovery Learning 1 MKK Lain

54 Geladi* 2 MPB Lain

55 Kerja Praktek* 2 MPB Lain

56 Studium General 2 MPB Lain

57 Pancasila dan Kewarganegaraan 2 MPK Lain

58 Pendidikan Agama dan Etika 2 MPK Lain



Gambar 2-21 Distribusi Klasifikasi Kompetensi pada Kurikulum 2012

Dari gambar 2-21 dapat dilihat bahwa Distribusi SKS pada Kurikulum S1 Teknik Informatika

tahun 2012 untuk Kompetensi Utama terdiri atas 93 SKS (65%), Kompetensi Pendukung

sebesar 35 SKS (25%) dan Kompetensi Lain sebanyak 15 SKS (10%). Mengacu pada

KEPMENDIKNAS NO:045/U/2002 pasal 5 dimana dinyatakan : ”Perbandingan beban

ekivalen dalam bentuk satuan kredit semester antara kompetensi utama dengan kompetensi

pendukung serta kompetensi lain di dalam kurikulum berkisar antara 40-80% : 20-40% : 0-

30%.”, maka Kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 telah memenuhi ketetapan

pemerintah tersebut diatas.

Keterkaitan antara Kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 dengan elemen kompetensi

sebagai bentuk pengelompokan mata kuliah guna menjamin terciptanya lulusan yang

memiliki keseimbangan dalam cipta, rasa, karsa dan karya tercermin dalam gambar 2-22.



Gambar 2-22 Distribusi Elemen Kompetensi danSKS

Dari sisi sebaran sks dapat dilihat bahwa total SKS untuk MKK dan MKB adalah sebanyak

110 SKS atau sebesar 76% dari total SKS sebanyak 144 SKS. Porsi SKS sebanyak 76%

ditujukan untuk membangun kompetensi lulusan sebagai agen perubahan bagi bangsa dan

negara.

Tabel x.x menunjukkan struktur kurikulum program studi S1 Teknik Informatika berkaitan

dengan SK Senat NOMOR : 210/AKD20/1.0.0/11 (Revisi)

Kelompok Panduan Realisasi

Mata Kuliah Institusi 12 sks 12 18

Mata Kuliah Matematika, Sains Dasar, Dasar IF 36

SKS

36 30

Mata Kuliah Wajib Fakultas Core IF 36 SKS 36 31

Mata Kuliah Wajib Prodi IF 32SKS 36 32

Mata Kuliah Pilihan Prodi IF 15 SKS 15 21

Mata Kuliah Pilihan Non-Prodi 9 SKS 9 -

Total 144 144

Terkait dengan kesesuaian Kurikulum dengan SK Senat NOMOR : 210/AKD20/1.0.0/11

dapat kami sampaikan hal ini terjadi karena penyesuaian dalam kelompok Mata Kuliah dalam

proses penyusunan kurikulum level Institusi dengan berpedoman pada standar ABET



(Accreditation Board for Computing and Technology), dimana disepakati kelompok Mata

Kuliah terdiri atas 11 kelompok dengan rincian dan sebaran SKS sebagai berikut:

No Kelompok SKS Persentase

1 Matakuliah Agama & Humaniora 4 3%

2 Foundation of Computing & Science 4 3%

3 Communication Skill (oral & writing) 8 6%

4 Professional Skill 4 3%

5 Nilai-Nilai Institut Teknologi Telkom 4 3%

6 Ekonomi dan Manajemen 3 2%

7 Computer Literation 5 3%

8 Matematika & Sains Dasar 30 21%

9 Computing/Science Core 56 23%

10 Computing/Science Breadth 5 10%

11 Computing/Science Depth 21 24%

144

Terkait dengan pendefinisian Bahan Kajian, maka keterkaitan antara bahan kajian dengan

kompetensi lulusan dapat dilihat pada tabel x.x.

Kompetensi Lulusan Bidang Kajian

Kompetensi Utama

A.1 Memiliki pengetahuan, wawasan serta

pemahaman terhadap konsep

automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien

dan handal dalam berbagai permasalahan

terkait dengan menggunakan sistem

terkomputerisasi

Computer Device and

Resources, Data System,

Software Computing ,System

Integrator

A.2 Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan

mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan

adaptable terkait dengan permasalahan yang

dihadapi pengguna

Software Computing, System

Integrator, IT-Preuneur and

Communication Skill

A.3 Mampu memilih serta menggunakan kakas

bantu yang tepat untuk merancang dan

membangun solusi dalam bentuk

proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang

sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan

pengguna

Algorithm, Intelligent System,

System Integrator, HCI,

Computer Applications and

Tools, Mathematics and

Logics, Program Building

A.4 Mampu menilai peformansi solusi

permasalahan yang diterapkan serta melakukan

kajian untuk optimasi peformansi serta

kelebihan dan kekurangannya

Algorithm, System Integrator,

Mathematics and Logics

A.5 Memiliki wawasan teknologi dan sosial guna

menganalisa efek solusi berbasis ICT bagi

Humaniora and Character

Building, Industrial and Social




perusahaan, masyarakat dan komponen lain

yang terkait

Signature, Profesional Skill,

IT-Preuneur and

Communication Skill, Future

Trend and Problem Solving

Kompetensi Umum / Pendukung

B.1 Mengerti dan memahami ajaran salah satu

agama yang diakui secara resmi di Indonesia

serta Menghayati nilai-nilai Pancasila dan

sejarah perjuangan Bangsa Indonesia dan

Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan

bermasyarakat




IT-Preuneur and

Communication Skill

B.2 Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap

permasalahan di masyarakat ataupun

industri serta ikut berkontribusi dalam

memberikan solusi terhadap permasalahan

tersebut




IT-Preuneur and

Communication Skill,

trend perkembangan bisnis infokom, profesi

serta peluang industri Informatika dan

Komputer di masa kini dan akan datang

dalam rangka meningkatkan kesejahteraan

masyarakat melalui karya-karya inovatif di

bidang Informatika dan Komputer,




IT-Preuneur and

Communication Skill,

permasalahan sosial dalam memecahkan

permasalahan di masyarakat melalui

inovasi serta pengembangan keilmuan

Informatika yang bersifat teoritis maupun

terapan.

Pervasive System dan

Colaborrative Computing,

Computer Vision, Intelligent

Computing, Internet

Technology, Multimedia

System, System Security

B.3 Memiliki semangat inovasi, kemampuan self

management serta personal development

dalam berkarya di masyarakat, dan sikap

profesional dalam melaksanakan pekerjaan

serta memahami dan mematuhi segala bentuk

aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait

dengan bidang pekerjaan.




IT-Preuneur and

Communication Skill

B.4 Mampu menerapkan prinsip:




manajemen dan komunikatif dalam bekerja

mandiri, dan atau dengan kelompok, untuk

menyelesaikan suatu pekerjaan dengan

efektif dan efisien,




Software Computing, Program

Building, System Integrator

bekerja mandiri, dan atau dengan kelompok

sesuai dengan peran posisi dalam organisasi

serta memenuhi standar mutu yang telah

ditetapkan.




IT-Preuneur and

Communication Skill, Software

Computing

Komunikasi secara lisan maupun tulisan

untuk menyampaikan ide,usulan, gagasan

maupun transfer pengetahuan dalam bidang





IT-Preuneur and

Communication Skill

2.9 Keunikan Kurikulum 2012

Melihat prestasi mahasiswa dalam berbagai bidang Kompetisi dinama mereka telah

menghasilkan karya inovasi dalam bidang ICT yang ditujukan untuk masyarakat, maka pada

Kurikulum 2012 disediakan mekanisme pengakuan terhadap hasil kerja mereka dalam

berkompetisi melalui suatu mata kuliah pilihan yang wajib diambil sebelum mengikuti

kompetisi.

Adanya 3 spesialisasi pada kurikulum 2012 memberikan suatu pengalaman bagi mahasiswa

untuk menekuni dan menguasai suatu bidang kajian dalam rangka meningkatkan pemahaman

akan konsep dan makna Informatika.

Selain itu pentingnya soft-skill terkait dengan manajemen, inovasi, profesionalism, etika,

budaya anti korupsi, pengembangan diri akan ditanamkan melalui proses pembelajaran secara

komprehensif.

3 Kurikulum S1 Teknik Informatika Tahun 2012

3.1 Struktur Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012



Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012 dirancang untuk ditempuh dalam kurun waktu 8

semester dengan Total SKS minimal 144 SKS. Struktur Lengkap kurikulum S1 sebagai

berikut:

Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika

Institut Teknologi Telkom

Tahun Pertama

Semester 1 Semester 2

No. Kode MK

Nama MK SKS No. Kode MK

Nama MK SKS

1 BUG1A2 Bahasa Indonesia 2

1 BUG1E2 Bahasa Inggris II 2

2 BUG1D2 Bahasa Inggris I 2

2 FUG1C3 Fisika II 3

3 FUG1A3 Fisika I 3

3 FUG1D1 Praktikum Fisika II 1

4 FUG1B1 Praktikum Fisika I 1

4 KUG1H3 Internet dan Bisnis ICT 3

5 HUG1X2 Pendidikan Agama dan Etika - XXX

2

5 MUG1B4 Kalkulus II 4

6 MUG1A4 Kalkulus I 4

6 KUG1C3

Dasar Algoritma dan Pemrograman

3

7 HUG1M2 Pengantar Teknik Informatika

2

7 KUG1D1 Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman

1

8 HUG1N1 Praktikum Pencarian Informasi

1

8 HUG1I2 Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi

2

9 HUG1H2 Pengetahuan Lingkungan

2

Jumlah SKS Semester 1 19 Jumlah SKS Semester 2 19

Jumlah SKS Tahun Pertama 38

Tahun Kedua

Semester 3 sks Semester 4 sks

No. Kode MK Nama MK SKS

No. Kode MK

Nama MK SKS

1 CSG2A3 Algoritma dan Struktur Data

3

1 MUG2D3 Probabilitas dan Statistika 3

2 CSG2B1 Praktikum Algoritma dan Struktur Data

1

2 CSG2G3 Organisasi dan Arsitektur Komputer

3

3 MUG2B3 Logika Matematika 3

3 CSG2H3 Pemrograman Berorientasi Objek

3

4 CSG2C3 Interaksi Manusia dan Komputer

3

4 CSG2I1 Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek

1

5 MUG1E3 Aljabar Linear 3

5 CSG2J3 Rekayasa Perangkat Lunak 3

6 CSG2D3 Basis Data Relasional 3

6 MUG2A3 Matematika Diskret 3

7 CSG2E1 Praktikum Basis Data Relasional

1

7 BUG2A2 Bahasa Inggris III 2

8 CSG2F3 Sistem dan Logika Digital 3

8 IFG2A2 Studium Generale 2

9 HUG2A2 Geladi 2


Jumlah SKS Tahun Kedua 42

Kumulatif Tahun I + Tahun II 80

Pelaksanaan Geladi

Catatan: * Untuk mata kuliah Geladi wajib diambil sebelum melaksanakan Geladi pada Liburan pergantian semester Genap ke

Ganjil. Beban SKS Geladi tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS.



Tahun Ketiga


No. Kode MK Nama MK SKS No. Kode MK

Nama MK SKS

1 CSG3A3 Sistem Informasi 3

1 CSG3G3 Kecerdasan Mesin dan Artifisial

3

2 CSG3B3 Jaringan Komputer 3

2 CSG3H3 RPL: Teknik Berorientasi Objek 3

3 CSG3C1 Praktikum Jaringan Komputer

1

3 CSG3I1 Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek

1

4 CSG3D3 Teori Komputasi 3

4 CSG3J3 Pemodelan Sistem 3

5 CSG3E3 Sistem Operasi 3

5 CSG3K3 Manajemen Proyek ICT 3

6 CSG3F3 Desain dan Analisis Algoritma

3

6 CSG3L3 Sistem Terdistribusi 3

7 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika

3

7 XXG4X3 Pilihan I 3

8 IFG3B2 Kerja Praktek 2


Jumlah SKS Tahun Ketiga 40

Kumulatif Tahun I + Tahun II + Tahun III 120

Pelaksanaan Kerja Praktek

Catatan: * Untuk mata kuliah Kerja Praktek wajib diambil sebelum melaksanakan Kerja Praktek pada Liburan pergantian

semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Kerja Praktek tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS.

Tahun Keempat



No. Kode MK

Nama MK SKS

1 IFG412 Tugas Akhir I (Seminar Proposal)

2

1 IFG444 Tugas Akhir II 4

2 IEG222 Kewirausahaan 2

2 HUG1G2 Pancasila dan Kewarganegaraan

2

3 IFG432 Kapita Selekta 2

3 XXG4X3 Pilihan IV 3

4 XXG4X3 Pilihan II 3

4 XXG4X3 Pilihan V 3

5 XXG4X3 Pilihan III 3

5


Jumlah SKS Tahun Keempat 24

TOTAL SKS 144



3.2 Mata Kuliah Pilihan

Mata Kuliah Pilihan/Optional Fakultas Informatika sks


1 IFG454 Coop (Industrial Internship) 4

2 IFG463 Inovasi Bidang ICT (Innovation In ICT) 3

Jumlah MK Pilihan Fakultas 2

Mata Kuliah Pilihan: Analis dan Developer Sistem Intelligensia (CI)


1 CIG4A3 Pembelajaran Mesin (Machine Learning) 3

2 CIG4B3 Soft Computing (Soft Computing) 3

3 CIG4C3 Evolutionary Computation (Evolutionary

Computation) 3

4 CIG4D3 Information Retrievel (Information

Retrievel) 3

5 CIG4E3 Pengolahan Citra Digital (Digital Image

Processing) 3

6 CIG4F3 Metode Formal (Formal Methods) 3

7 CIG4G3 Rekayasa Aplikasi Internet (Web Aplication

And Technology) 3

8 CIG4H3 Teknologi Game (Game Technology) 3

9 CIG4I3 Sistem Rekognisi (Recognition System) 3

10 CIG4J3 Sistem Berbasis Agent (Agent-Based

System) 3

11 CIG4K3 Sistem Berbasis Pengetahuan (Knowledge

Based System) 3

12 CIG4L3 Kriptografi (Cryptography) 3

13 CIG4M3 Kompresi Data (Data Compression) 3

14 CIG4N3 Topik Khusus ICM 1 (Special Topics ICM

1) 3

15 CIG4O3 Topik Khusus ICM 2 ((Special Topics ICM

2) 3

Mata Kuliah Pilihan: Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak (CD)


16 CDG4A3 Sistem Informasi Lanjut (Advanced Information Systems)

3

17 CDG4B3 Perancangan Strategis Sistem Informasi (Information System Strategic Planning)

3

18 CDG4C3 Advance Software Engineering (Advance Software Engineering)

3

19 CDG4D3 Rekayasa Pengembangan Web (Web Engineering)

3

20 CDG4E3 Data Warehousing (Data Warehousing) 3

21 CDG4F3 Teknologi Manajemen Pengetahuan (Teknologi Manajemen Pengetahuan)

3

22 CDG4G3 Sistem Pendukung Pengambilan Keputusan 3

23 CDG4H3 Konsep Pengembangan E-Learning (E-learning Development Concept)

3



24 CDG4I3 Audit Sistem Informasi (Information System Audit)

3

25 CDG4J3 Penjaminan Mutu Perangkat Lunak (Software Quality Assurance)

3

26 CDG4K3 Data Mining (Data Mining) 3

27 CDG4L3 Topik Khusus SIDE 1 (Special Topics SIDE 1) 3

28 CDG4M3 Topik Khusus SIDE 2 ((Special Topics SIDE 2) 3

Mata Kuliah Pilihan : Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan (CN)


29 CNG4A3 Jaringan Komputer Lanjut (Advanced Computer Network)

3

30 CNG4B3 Sistem Nirkabel (Wireless Systems) 3

31 CNG4C3 Rekayasa Protokol (Protocol Engineering) 3

32 CNG4D3 Sistem dan Kinerja Jaringan (System And Network Performance)

3

33 CNG4E3 Sensor Jaringan Nirkabel (Wireless Sensor Network)

3

34 CNG4F3 Komputasi Performansi Tinggi (High Performance Computing)

3

35 CNG4G3 Ubiquitous dan Pervasive Computing (Ubiquitous And Pervasive Computing)

3

36 CNG4H3 Unified Communication (Unified Communication) 3

37 CNG4I3 Analisa Peformansi (Performance Analysis) 3

38 CNG4J3 Topik Khusus TELE 1 (Special Topics TELE 1) 3

39 CNG4K3 Sistem Operasi Lanjut (Advanced Operating Systems)

3

40 CNG4L3 Forensik Komputer dan Jaringan Network Forensik (Computer and Network Forensic)

3

41 CNG4M3 Sistem Waktu Nyata (Real Time Systems) 3

42 CNG4N3 Sistem Embedded (Embedded System) 3

43 CNG4O3 Keamanan Sistem (Systems Security) 3

44 CNG4P3 Disaster Recovery (Disaster Recovery) 3

45 CNG4Q3 Sistem operasi waktu nyata (Real Time Operating Systems)

3

46 CNG4R3 Perancangan Kartu Cerdas (Smart-Card Design) 3

47 CNG4S3 Mikrokontroller : Assembly Language (Mikrokontroller : Assembly Language)

3

48 CNG4T3 Topik Khusus TELE 2 (Special Topics TELE 2) 3

Track Detail Untuk Mata Kuliah Pilihan dikeluarkan dalam panduan khusus



3.3 Skema Akselerasi

A Skema 3.5 Tahun

Kurikulum 2012 memberikan ruang bagai mahasiswa dengan prestasi akademik yang sangat

memuaskan untuk lulus dalam waktu 7 semester (3.5 tahun). Adapun Skema 3.5 Tahun pada

kurikulum 2012 adalah sebagai berikut

Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom (Skema 3.5 Tahun)

Tahun Pertama


No.

Kode MK Nama MK SKS No.

Kode MK

Nama MK SKS


1 BUG1E2 Bahasa Inggris II Writing and Speaking

2

2 BUG1D2 Bahasa Inggris I Reading and Speaking

2


3 FUG1A3 Fisika I 3





2



6 KUG1C3

Dasar Algoritma dan Pemrograman

3

7 HUG1M2 Pengantar Teknik Informatika

2


1

8 HUG1N1 Praktikum Pencarian Informasi

1


2

HUG1H2 Pengetahuan Lingkungan

2

9




Tahun Kedua


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


3


3


1


3



1


3







1



8 HUG2A2 Geladi 2

9 IEG222 Kewirausahaan 2


2





Pelaksanaan Geladi



Catatan: * Untuk mata kuliah Geladi wajib diambil sebelum melaksanakan Geladi pada Liburan pergantian semester Genap

ke Ganjil. Beban SKS Geladi tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS.

Tahun Ketiga


No.


Kode MK

Nama MK SKS



3




1


1






3



3


2



9 XXG4X3 Pilihan I 3 XXG4X3 Pilihan III 3







Tahun Keempat


No

. Kode MK Nama MK SKS

No

.

Kode

MK Nama MK SKS


1


2


3

4

4

5

Jumlah SKS Semester 7 10 Jumlah SKS Semester 8


TOTAL SKS 144

B Skema Fast Track dengan S2

Kurikulum 2012 memberikan ruang bagai mahasiswa dengan prestasi akademik yang sangat

memuaskan untuk mengambil skema Fast Track S2 dengan masa Studi selama 5 Tahun.

Bentuk pelaksanaan Fast Track adalah pengambilan MK S2 pada semester 7 dan semester 8

dimana syaratnya adalah: IPK semester 1- semester 2 >=3.50 skema 3.5 Tahun sebanyak 7

SKS. Adapun Skema Fast Track pada kurikulum 2012 adalah sebagai berikut



Fast-Track Dengan S1 4 Tahun

Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika

Institut Teknologi Telkom

Tahun Pertama


No.


Kode MK

Nama MK SKS



2


2


3 FUG1A3 Fisika I 3





2



6 HUG1M2 Pengantar Teknik Informatika 2

7 KUG1C3 Dasar Algoritma dan Pemrograman

3

7 HUG1N1 Praktikum Pencarian Informasi 1


1


2

9 HUG1H2 Pengetahuan Lingkungan 2



Tahun Kedua


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


3



1


3



3


3


1






1




9 HUG2A2 Geladi 2




Pelaksanaan Geladi



Tahun Ketiga




No.


Kode MK

Nama MK SKS



3




1


1






3



3









Tahun Keempat


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


2


2 EIG422 Inovasi dan Kewirausahaan 2


2






5 XXG5X3 MK Fast Track 3 3




Jumlah SKS Semester 7 (S1) 12 Jumlah SKS Semester 8 (S1) 12

Jumlah SKS Fast Track Semester 7 6


Bagi mahasiswa yang mengambil skema Fast Track maka

harus lulus dalam setiap Mata Kuliah serta IPK setiap

semester (1-6 )dipertahankan >=3.25. Ingat untuk selalu

mengkonsultasikan Rencana Studi anda dengan Dosen

Wali

IPK untuk Mata Kuliah Fast Track Harus >= 3.50

Jumlah SKS Tahun Keempat (S1) 24

TOTAL SKS 144

TOTAL SKS Fast Track 12

Menandakan Mata Kuliah Fast Track S2



Fast-Track Dengan S1 3.5 Tahun

Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom (Skema 3.5 Tahun)

Tahun Pertama


No.


Kode MK

Nama MK SKS



2


2


3 FUG1A3 Fisika I 3





2





3



1


2





Tahun Kedua


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


3


3


1


3



1


3







1



8 HUG2A2 Geladi 2



2





Pelaksanaan Geladi



Tahun Ketiga


No.


Kode MK

Nama MK SKS





3




1


1






3



3


2



9 XXG4X3 Pilihan I 3 9 XXG4X3 Pilihan III 3








Tahun Keempat


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


1


2


3


4


Jumlah SKS Semester 7 16 Jumlah SKS Semester 8


Bagi mahasiswa yang mengambil skema Fast Track maka

harus lulus dalam setiap Mata Kuliah serta IPK setiap

semester (1-6 )dipertahankan >=3.25. Ingat untuk selalu

mengkonsultasikan Rencana Studi anda dengan Dosen

Wali.

IPK untuk Mata Kuliah Fast Track Harus >= 3.50

Jumlah SKS Tahun Keempat (S1) 10

TOTAL SKS 144

TOTAL SKS Fast Track 6

Menandakan MK 3.5 Tahun S1

Menandakan Mata Kuliah Fast Track S2



3.4 Organigram



4 Ekivalensi dan Aturan Tingkat

Kurikulum 2012 pada dasarnya merupakan perbaikan minor dari kurikulum 2008 dengan

mengutamakan pada perbaikan metode pembelajaran dan perubahan beberapa materi guna

peningkatan skill pemahaman mahasiswa dalam membangun solusi sesuai dengan bidang

Informatika. Perbaikan yang dilakukuan merupakan hasil dari Evaluasi kurikulum 2008,

masukkan dari pengguna lulusan, kebutuhan dunia kerja, sehingga perubahan yang dilakukan

diharapkan dapat menghasilkan lulusan sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan.

4.1 Perubahan kelulusan Tingkat dan Mata Kuliah

Aturan Kelulusan Mata Kuliah: Note: Aturan ini diberlakukan untuk melengkapi/merevisi

aturan pada BPI dimana selama ini

1. Mata Kuliah wajib pada tingkat 1,2 dan 3 nilai kelulusan minimal adalah D dengan

catatan IPK >2.00.

2. Untuk mata kuliah wajib pada tingkat 4 maka nilai kelulusan minimal adalah C.

3. Aturan Khusus diterapkan pada mata kuliah wajib Geladi dan Kerja Praktek dimana

nilai kelulusan minimal adalah C.

4. Setiap mata kuliah pilihan yang diambil hanya akan dinyatakan lulus dengan nilai

minimal C.

Aturan kelulusan tingkat pada kurikulum 2012 meliputi:

1. Jumlah SKS yang wajib ditempuh adalah minimal 144 SKS

2. Total SKS yang dihitung untuk Kelulusan untuk tiap tingkat mempertimbangkan SKS

mata kuliah wajib dan mata kuliah pilihan dan dilaksanakan setiap pergantian tahun

ajaran sebelum tahapan Pergantian Rencana Studi, sehingga kelulusan tiap tingkat

menjadi:

a. Untuk kelulusan tingkat 1 total SKS adalah sebesar 38 SKS mata kuliah wajib

dimana nilai D diijinkan dengan catatan IPK>2.0.

b. Kelulusan Tingkat 2 dapat dilakukan apabila mahasiswa telah lulus Tingkat 1.

Tingkat 2 terdiri atas 42 SKS mata kuliah wajib, dimana nilai D diijinkan

dengan catatan IPK>2.0 (Note: Geladi menjadi syarat kelulusan tingkat 2)

c. Kelulusan Tingkat 3 dapat dilakukan apabila mahasiswa telah lulus Tingkat 2.

Tingkat 3 terdiri atas 37 SKS mata kuliah wajib, dimana nilai D hanya

diijinkan untuk mata kuliah wajib dengan catatan IPK>2.0 (Note: KP menjadi

syarat kelulusan Tingkat 3). Mata kuliah pilihan tidak diperhitungkan dalam

kelulusan tingkat 3

d. Kelulusan Tingkat 4 dapat dilakukan apabila mahasiswa telah lulus Tingkat 3

dan total SKS yang ditempuh minimal 144 SKS dengan IPK>2.0

4.2 Aturan Ekivalensi



Prinsip dasar Ekivalensi:

1. Tidak merugikan mahasiswa.

2. Prosesnya diusahakan sederhana.

3. Jika diperlukan, Program Studi akan menyelenggarakan MK Semester Genap pada

Semester Ganjil TA 2012/2013.

A Aturan Umum Ekivalensi oleh Institusi Proses Ekivalensi dilakukan dengan berpedoman pada Aturan Umum Institusi dan Aturan

Khusus Prodi. Aturan Umum Ekivalensi adalah sebagai berikut:

1. Tidak ada sks lulus yang hilang, kecuali atas permintaan mahasiswa, dengan disetujui

oleh wali.

2. Jumlah sks yang sudah lulus diakui, arti lulus dengan nilai A, B, C, dan D

(disesuaikan dengan aturan kurikulum Mata Kuliah tersebut diambil), sepanjang nilai

tersebut menyebabkan IPK > 2,00, tingkat 4 tidak boleh ada nilai D.

3. Yang akan tertulis didalam transkrip adalah nama mata kuliah yang sudah diambil

(Kurikulum 2008, dan atau kurikulum 2004) dan lulus, ditambah nama mata kuliah

yang diambil pada Kurikulum 2012.

4. Untuk mata kuliah yang ada ekivalensinya tetapi sks berbeda, yang akan dicantumkan

dalam transkrip adalah sks mata kuliah yang sudah lulus (kurikulum 2008). Apabila

mahasiswa memperbaiki nilainya pada kurikulum 2012, maka yang dicantumkan

adalah sks kurikulum 2012.

5. Untuk mata kuliah praktikum berekivalensi, tetapi dengan sks berbeda dan materinya

berbeda (misal materi di kurikulum 2012 lebih banyak), maka mahasiswa sudah lulus

mata kuliah praktikum tersebut tidak perlu mengambil lagi materi praktikum yang

baru.

6. Jumlah sks di kurikulum 2012 untuk program S1 yang harus diambil = 144/145/146 –

jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2008, dengan prioritas mata kuliah yang

diambil adalah matakuliah wajib, apabila ada sks sisa baru mengambil mata kuliah

pilihan.

7. Jumlah sks di kurikulum 2012 untuk program D3 yang harus diambil = 110/111 –

jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2008, dengan prioritas mata kuliah yang

diambil adalah matakuliah wajib, apabila ada sks sisa baru mengambil mata kuliah

pilihan.

8. Dalam menentukan mata kuliah yang harus diambil di kurikulum 2012, wali dan

mahasiswa semaksimal mungkin melengkapi semua kelompok mata kuliah:

Matematika dan Sains Dasar - Computing core - Computing breadth - Computing

depth - dst

9. Sidang sarjana/magister/ahli madya terakhir untuk kurikulum 2008 adalah pada

periode sidang 17 Sep 2012, Wisuda Nov 2012 adalah wisuda terakhir bagi lulusan

yang menggunakan kurikulum 2008.

10. Wisuda Maret 2012, lulusan menggunakan kurikulum 2012.



B Aturan Khusus Ekivalensi Program Studi S1 Teknik Informatika Aturan Khusus Ekivalensi Program Studi berisikan aturan tambahan dan penjelasan

mekanisme ekivalensi dengan mengacu pada Aturan Umum Ekivalensi Institusi. Aturan

Khusus Ekivalensi Program Studi Sarjana Teknik Informatika adalah sebagai berikut:

1. Penghapusan (drop) mata kuliah wajib yang tidak ada ekivalensinya di kurikulum

2012 melalui permohonan yang ditujukan ke Sidang akademik dan diketahui oleh

Dosen wali. Nilai mata kuliah wajib yang akan di drop minimal D.

2. Proses ekivalensi dilakukan melalui mekanisme perwalian antara mahasiswa dengan

dosen wali yang ditandai dengan adanya diterbitkannya Surat Kontrak Perkuliahan

yang di TTD dua belah pihak (mahasiswa dan wali) dan disahkan oleh Fakultas

(diwakili oleh Ketua Program Studi)

3. Sesuai dengan aturan yang sudah ditetapkan, dilarang menghapus mata kuliah pilihan

yang sudah lulus. ( kriteria lulus untuk mata kuliah pilihan adalah nilai A, B dan C)

4. Apabila ada mata kuliah (kurikulum 2008) yang tidak ada ekivalensinya di kurikulum

2012 maka mata kuliah tersebut diakui sks-nya dan dengan aturan khusu tambahan

dapat menggantikan matakuliah pada kurikulum 2012.

5. Jumlah sks di kurikulum 2012 untuk program Sarjana Teknik Informatika yang harus

diambil minimal 144 dikurangi jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2008,

dengan prioritas mata kuliah yang diambil sesuai dengan Rencana Studi masing-

masing Angkatan; apabila ada sks sisa dapat ditambahkan atau menggantikan mata

kuliah pilihan.

6. Mata kuliah wajib di kurikulum 2012 dan juga wajib di kurikulum 2008 apabila

belum lulus, maka wajib diambil meskipun letak mata kuliah pada tingkat yang

berbeda. Aturan ini akan dilengkapi dengan aturan khusus tambahan

7. Untuk MK yang berpindah ke tingkat diatasnya dan mahasiswa telah mengambil MK

tersebut dan dinyatakan lulus akan diatur dengan dengan aturan khusus tambahan

8. Bagi mahasiswa yang hanya mengambil mata kuliah TA I dan Seminar (CS4002) dan

atau TA II (CS4004) pada semester Ganjil tahun ajaran 2012/2013 diperkenankan

lulus Sidang Sarjana dengan total sks 144.

9. Aturan khusus pada sidang tingkat peralihan Kurikulum 2008 ke Kurikulum 2012

memungkinkan pengajuan Ujian Khusus dengan jumlah tertentu dengan

mempertimbangkan kelulusan tingkat (mata kuliah tersebut harus sudah pernah

diambil). Aturan ini akan dilengkapi dengan aturan khusus tambahan

10. Jika semua MK telah diambil dan SKS lulus kurang dari yang dipersyaratkan, maka

mahasiswa diwajibkan mengambil prioritas MK sesuai Rencana Studi masing-masing

angkatan dengan mempertimbangkan kelulusan Tingkat. Jika ada SKS sisa maka

dapat digunakan untuk menggantikan MK Pilihan agar jumlah SKS terpenuhi, dan

mengacu pada aturan umum ekivalensi Kur2008 ke Kur2012. MK Pilihan yang dapat

ditambahkan atau menggantikan adalah MK Pilihan pada tingkat 4 (CSG4X3 dan atau

XX4XX3). Penjelasan mengenai hal ini terdapat pada lampiran aturan umum

ekivalensi Kur2008 ke Kur2012.

11. Aturan Ekivalensi ini juga berlaku bagi mahasiswa Transfer/Pindahan.



C Ekivakensi Berbasis Mata Kuliah TABEL EKIVALENSI MATA KULIAH KE KURIKULUM 2012

PROGRAM STUDI S1-TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA IT TELKOM Aturan No. 1: Ekivalensi LANGSUNG Mata Kuliah pada TAHUN yang sama. SKS yang diakui adalah SKS MK yang LULUS. Catatan: Tidak ada perubahan besaran

SKS untuk MK yang lulus.

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012

No. Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks

4 6 7 8 13 20 16 17

1 1 DU1113 Bahasa Indonesia 3 1 BUG1A2 Bahasa Indonesia 2 1

2 1 DU1132 Bahasa Inggris I 2 1 BUG1D2 Bahasa Inggris I Reading and Speaking 2 2

3 1 DU1312 Pengetahuan Lingkungan 2 2 HUG1H2 Pengetahuan Lingkungan 2 3

4 1 DU10X3 Agama 3 1 HUG1X2 Pendidikan Agama dan Etika - XXX 2 4

5 1 MA1114 Kalkulus I 4 1 MUG1A4 Kalkulus I 4 5

6 1 CS1931 Praktikum Internet 1 2 HUG1N1 Praktikum Pencarian Informasi 1 6

7 1 CS1113 Pemrograman Komputer 3 1 KUG1C3 Dasar Algoritma dan Pemrograman 3 7

8 1 CS1911 Praktikum Pemrograman Komputer 1 1 KUG1D1 Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman 1 8

9 2 CS1043 Internet dan Bisnis Telekomunikasi 3 2 KUG1H3 Internet dan Bisnis ICT 3 9

10 2 FI1103 Fisika 3 1 FUG1A3 Fisika I 3 10

11 2 FI1901 Praktikum Fisika 1 1 FUG1B1 Praktikum Fisika I 1 11

12 2 DU1142 Bahasa Inggris II 2 2 BUG1E2 Bahasa Inggris II Writing and Speaking 2 12

13 2 MA1124 Kalkulus II 4 2 MUG1B4 Kalkulus II 4 13

14 2 CS1013 Pengantar Teknik Informatika 3 2 HUG1M2 Pengantar Teknik Informatika 2 14

15 3 CS2163 Interaksi Manusia dan Komputer 3 3 CSG2D3 Interaksi Manusia dan Komputer 3 15

16 3 MA2713 Logika Matematika 3 3 CSG2C3 Logika Matematika 3 16

17 3 MA2333 Matematika Diskret 3 4 MUG2A3 Matematika Diskret 3 17

18 3 DU2113 Bahasa Inggris III 3 4 BUG2A2 Bahasa Inggris III 2 18

19 4 CS2921 Praktikum Basisdata 1 3 CSG2F1 Praktikum Basis Data 1 19

20 4 MA2513 Probabilitas dan Statistika 3 4 MUG2D3 Probabilitas dan Statistika 3 20

21 4 SE2423 Rekayasa Perangkat Lunak 3 4 CSG2K3 Rekayasa Perangkat Lunak 3 21



Aturan No. 1: Ekivalensi LANGSUNG Mata Kuliah pada TAHUN yang sama. SKS yang diakui adalah SKS MK yang LULUS. Catatan: Tidak ada perubahan besaran SKS untuk MK yang lulus.

22 4 CS2343 Perancangan Basisdata Relasional 3 3 CSG2E3 Basis Data Relasional 3 22

23 5 CS3613 Sistem Operasi 3 5 CSG3E3 Sistem Operasi 3 23

24 6 IS3013 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi 3 5 CSG3A3 Sistem Informasi 3 24

25 6 CS3113 Teori Komputasi 3 5 CSG3D3 Teori Komputasi 3 25

26 6 CS3243 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3 6 CSG3G3 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3 26

27 6 SE3773 Manajemen Proyek Teknologi Informasi 3 6 CSG3K3 Manajemen Proyek ICT 3 27

28 7 CS4102 Kapita Selekta 2 7 IFG432 Kapita Selekta 2 28

29 7 DU2203 Kewarganegaraan 3 8 HUG4G2 Pancasila dan Kewarganegaraan 2 29

30 7 CS4002 TA I dan Seminar 2 7 IFG412 Tugas Akhir I (Seminar Proposal) 2 30

31 8 CS4004 TA II 4 8 IFG444 Tugas Akhir II 4 31

32 32

33 33

34 34

35 35

36 36

Jumlah 83

Jumlah 78

Aturan No. 2: Ekivalensi langsung Mata-Kuliah pada TAHUN yang BERBEDA. SKS yang diakui adalah SKS MK yang LULUS. Catatan: Tidak ada perubahan

besaran SKS untuk MK yang lulus.

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 19 16 17

1 2 MA1223 Aljabar Linear 3 3 MUG1E3 Aljabar Linear 3 1

2 4 CS2083 Desain dan Analisis Algoritma 3 5 CSG3F3 Desain dan Analisis Algoritma 3 2

3 6 DU2002 Studium Generale 2 4 IFG2A2 Studium General 2 3

4 7 CS4444 Kerja Praktek 4 6 IFG3B2 Kerja Praktek* 2 4



5 8 AA4822 Geladi 2 4 HUG2A2 Geladi* 2 5

6 6

7 7

Jumlah 14

Jumlah 12

Aturan No. 3: SATU MK Kurikulum 2008 ekivalen dengan DUA MK Kur-2012. Bila MK Kurikulum 2008 belum Lulus maka harus mengambil 2 MK Kurikulum 2012 Catatan: Tidak ada perubahan besaran SKS untuk MK yang lulus.

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 16 17

1 3 CS2014 Algoritma dan Struktur Data 4 3 CSG2A3 Algoritma danStruktur Data 3 1

2 0 0 3 CSG2B1 Praktikum Algoritman dan Struktur Data 1 2

3 4 CS2223 Pemrograman Beorientasi Objek 3 4 CSG2I3 Pemrograman Berorientasi Objek 3 3

4 0 0 4 CSG2J1 Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek 1 4

5 4 CS2624 Organisasi dan Arsitektur Komputer 4 4 CSG2H3 Organisasi dan Arsitektur Komputer 3 5

6 0 0 3 CSG2G3 Sistem dan Logika Digital 3 6

7 5 SE3414 RPL: Teknik Berorientasi Objek 4 6 CSG3H3 RPL: Teknik Berorientasi Objek 3 7

8 0 0 6 CSG3I1 Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek 1 8

9 6 CS3623 Jaringan Komputer 3 5 CSG3B3 Jaringan Komputer 3 9

10 0 0 5 CSG3C1 Praktikum Jaringan Komputer 1 10

11 11

Jumlah 18

Jumlah 22

Aturan No. 4: Daftar MK Wajib yang TIDAK ADA padanannya pada Kur-2012, SKS MK yang LULUS tetap diakui sesuai dengan tingkat kemuncukan MK pada Kurikulum 2008

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 19 16 17

1 5 CS3334 Sistem Basisdata 4 1

2 5 CS3931 Praktikum Sistem Operasi 1 2



Aturan No. 4: Daftar MK Wajib yang TIDAK ADA padanannya pada Kur-2012, SKS MK yang LULUS tetap diakui sesuai dengan tingkat kemuncukan MK pada Kurikulum 2008

3 3 IE2213 Manajemen 3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

Jumlah 8

Jumlah 0

Aturan No. 5: Ekivalensi untuk MK yang BARU MUNCUL pada Kur-2012 dan Menjadi WAJIB Untuk Diambil, Kecuali jumlah SKS Telah memenuhi Tingkat

kemunculan MK Wajib Kur-2012 atau Telah Mengambil Padanan

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 19 16 17

1 2 FUG1C3 Fisika II 3 1

2 2 FUG1D1 Praktikum Fisika II 1 2

3 2 HUG1I2 Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi 2 3

4 7 XX4XX3 Pilihan Bebas I 3 5 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika 3 4

5 6 CSG3L3 Sistem Terdistribusi 3 5

6 6 CSG3J3 Pemodelan Sistem 3 6

7 8 XX4XX3 Pilihan Bebas II 3 7 EIG422 Inovasi dan Kewirausahaan 2 7

Jumlah 6

Jumlah 6

Aturan No. 6: Ekivalensi untuk Mata Kuliah Pilihan Yang Tidak Diadakan Pada Kurikulum 2012. MK diakui SKS Lulus, dapat dipadankan dengan Pilihan APAPUN.

Note: Untuk MK pilihan Bebas Lihat Rule 5

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 19 16 17

1 1



Aturan No. 6: Ekivalensi untuk Mata Kuliah Pilihan Yang Tidak Diadakan Pada Kurikulum 2012. MK diakui SKS Lulus, dapat dipadankan dengan Pilihan APAPUN. Note: Untuk MK pilihan Bebas Lihat Rule 5

2 2

Jumlah 0

Jumlah 0

Aturan No. 7: Mata Kuliah Wajib Kur-2008 YANG memiliki Padanan Dengan MK Pilihan Kur-2012

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 19 16 17

1 5 CS3214 Grafika dan Pengolahan Citra 4 0 CIG4A3 Pengolahan Citra Digital 3 1

2

3

4

5

Jumlah 4

Jumlah 3

Aturan No. 8: Mata Kuliah Optional Tetap Tidak dihitung SKS untuk pencapaian SKS Kelulusan Studi

No. KURIKULUM 2008

KURIKULUM 2012


4 6 7 8 13 19 16 17

1 9 CS4804 Coops 4 9 IFG454 Coop 4 1

Jumlah 4

Jumlah 4



4.3 Padanan MK 2008 dengan MK 2012

A Struktur Kurikulum 2012 Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012 dirancang untuk ditempuh dalam kurun waktu 8

semester dengan Total SKS minimal 144 SKS. Struktur Lengkap kurikulum S1 Teknik

Informatika adalah sebagai berikut:

Kurikulum 2012

Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom

Tahun Pertama


No.


Kode MK

Nama MK SKS



2


2


3 FUG1A3 Fisika I 3





2





3



1


2




Tahun Kedua


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


3



1


3



3


3


1






1




9 HUG2A2 Geladi 2




Pelaksanaan Geladi





Tahun Ketiga


No.


Kode MK

Nama MK SKS



3




1


1






3



3









Tahun Keempat


No.

Kode MK Nama MK SKS

No.

Kode MK

Nama MK SKS


2




2






5



TOTAL SKS 144



B Resume Padanan Pada Kurikulum 2008

KURIKULUM 2008 EKIVALENSI DENGAN KURIKULUM 2012

Tgkt Sem Semester Mata Kuliah sks

Status Ekiv

MK Ekiv SKS Ekiv Sem Pindah Sem

Tingkat Pindah Tingkat

1 1 1 Kalkulus I 4 Ada Kalkulus I 4 1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 2 Praktikum Pemrograman Komputer 1 Ada

Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman 1 1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 3 Pemrograman Komputer 3 Ada Dasar Algoritma dan Pemrograman 3 1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 4 Pengetahuan Lingkungan 2 Ada Pengetahuan Lingkungan 2 2 YA 1 TIDAK

1 1 5 Bahasa Indonesia 3 Ada Bahasa Indonesia 2 1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 6 Bahasa Inggris I 2 Ada Bahasa Inggris I Reading and Speaking 2 1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 7 Agama 3 Ada Pendidikan Agama dan Etika 2 1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 8 Praktikum Internet 1 Ada Praktikum Pencarian Informasi 1 2 YA 1 TIDAK

Total SKS Semester 1 19 Total Padanan SKS 17

Semester Mata Kuliah sks

1 2 1 Aljabar Linear 3 Ada Aljabar Linear 3 3 YA 2 YA

1 2 2 Kalkulus II 4 Ada Kalkulus II 4 2 TIDAK 1 TIDAK



1 2 3 Pengantar Teknik Informatika 3 Ada Pengantar Teknik Informatika 2 2 TIDAK 1 TIDAK

1 2 4 Bahasa Inggris II 2 Ada Bahasa Inggris II Writing and Reading 2 2 TIDAK 1 TIDAK

1 2 5 Praktikum Fisika 1 Ada Praktikum Fisika I 1 1 YA 1 TIDAK

1 2 6 Fisika 3 Ada Fisika I 3 1 YA 1 TIDAK

1 2 7 Internet dan Bisnis Telekomunikasi 3 Ada Internet dan Bisnis ICT 3 2 TIDAK 1 TIDAK

1 2 8 1 2


Total SKS Tingkat I 38 Total SKS Tingkat I 35


2 3 1 Algoritma dan Struktur Data 4 Ada Algoritma dan Struktur Data 3 3 TIDAK 2 TIDAK

2 3 2 Interaksi Manusia dan Komputer 3 Ada

Interaksi Manusia dan Komputer 3 3 TIDAK 2 TIDAK

2 3 3 Bahasa Inggris III 3 Ada Bahasa Inggris III 2 4 YA 2 TIDAK

2 3 4 Manajemen 3 Tidak Ada SKS Diakui 3

2 3 5 Matematika Diskret 3 Ada Matematika Diskret 3 4 YA 2 TIDAK

2 3 6 Logika Matematika 3 Ada Logika Matematika 3 3 TIDAK 2 TIDAK



2 3 7 2 3 8



2 4 1 Desain dan Analisis Algoritma 3 Ada Desain dan Analisis Algoritma 3 5 YA 3 YA

2 4 2 Perancangan Basisdata Relasional 3 Ada Basis Data Relasional 3 3 YA 2 TIDAK

2 4 3 Organisasi dan Arsitektur Komputer 4 Ada

Organisasi dan Arsitektur Komputer 3 4 TIDAK 2 TIDAK

2 4 4 Praktikum Basisdata 1 Ada Praktikum Basis Data Relasional 1 3 YA 2 TIDAK

2 4 5 Pemrograman Beorientasi Objek 3 Ada

Pemrograman Berorientasi Objek 3 4 TIDAK 2 TIDAK

2 4 6 Probabilitas dan Statistika 3 Ada Probabilitas dan Statistika 3 4 TIDAK 2 TIDAK

2 4 7 Rekayasa Perangkat Lunak 3 Ada Rekayasa Perangkat Lunak 3 4 TIDAK 2 TIDAK

2 4 8 2 4


Total SKS T. II 39 Total SKS T. II 33

Kumulatif T.I + T.II 77 Kumulatif T.I + T.II 68




3 5 1 Grafika dan Pengolahan Citra 4 Tidak Ada SKS Diakui 4

3 5 2 Sistem Basisdata 4 Tidak Ada SKS Diakui 4

3 5 3 Sistem Operasi 3 Ada Sistem Operasi 3 5 TIDAK 3 TIDAK

3 5 4 Praktikum Sistem Operasi 1 Tidak Ada SKS Diakui 1

YA

YA

3 5 5 RPL: Teknik Berorientasi Objek 4 Ada RPL: Teknik Berorientasi Objek 3 6 YA 3 TIDAK

3 5 6 Pilihan I 3 Ada Pilihan I 3 6 YA 3 TIDAK

3 5 7

8



3 6 1 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3 Ada

Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3 6 TIDAK 3 TIDAK

3 6 2 Teori Komputasi 3 Ada Teori Komputasi 3 5 YA 3 TIDAK

3 6 3 Jaringan Komputer 3 Ada Jaringan Komputer 3 5 YA 3 TIDAK

3 6 4 Studium Generale 2 Ada Studium General 2 4 YA 2 YA

3 6 5 Manajemen Proyek Teknologi Informasi 3 Ada Manajemen Proyek ICT 3 6 TIDAK 3 TIDAK



3 6 6 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi 3 Ada Sistem Informasi 3 5 YA 3 TIDAK

3 6 7 Pilihan II 3 Ada Pilihan II 3 7 YA 4 YA

8


Total SKS T. III 39 Total SKS T. III 29

Kumulatif T.I + T.II + T.III 116 Kumulatif T.I + T.II + T.III 97


4 7 1 Kewarganegaraan 3 Ada Pancasila dan Kewarganegaraan 2 8 YA 4 TIDAK

4 7 2 Kapita Selekta 2 Ada Kapita Selekta 2 7 TIDAK 4 TIDAK

4 7 3 TA I dan Seminar 2 Ada Tugas Akhir I (Seminar Proposal) 2 7 TIDAK 4 TIDAK

4 7 4 Pilihan III 3 Ada Pilihan III 3 7 TIDAK 4 TIDAK

4 7 5 Pilihan Bebas I 3 Ada Keprofesian 3 5 YA 3 YA

6 Kerja Praktek 4 Ada Kerja Praktek* 2 6 YA 3 YA

7

8



4 8 1 Geladi 2 Ada Geladi* 2 4 YA 2 YA

4 8 2 TA II 4 Ada Tugas Akhir II 4 8 TIDAK 4 TIDAK

4 8 3 Pilihan IV 3 Ada Pilihan IV 3 8 TIDAK 4 TIDAK

4 8 4 Pilihan Bebas II 3 Ada Inovasi dan Kewirausahaan 2 7 YA 4 TIDAK



5

6

7

8


Total SKS T. IV 29 Total SKS T. IV 25

Kumulatif T.I + T.II + T.III + T.IV 145 Kumulatif T.I + T.II + T.III + T.IV 122



4.4 Rencana Studi Kurikulum 2012

Pada prinsipnya Rencana Studi yang disampaikan adalah untuk mahasiswa angkatan kondisi

“normal” dimana mahasiswa tersebut dapat menyelesaikan setiap tingkat dalam 1 tahun.

Apabila belum/tidak lulus tingkat maka harus dilakukan ekivalensi dan pengaturan rencana

studi oleh dosen wali dan mahasiswa dengan mengacu pada aturan ekivalensi yang

direncanakan pada sub-bab 4.5

A Angkatan 2011

Kurikulum 2012

Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika

Institut Teknologi Telkom Rencana Studi Lulus Tingkat 1


1 MA1114 Kalkulus I 4 1 MA1223 Aljabar Linear 3

2 CS1911 Praktikum Pemrograman Komputer

1 2 MA1124 Kalkulus II 4

3 CS1113 Pemrograman Komputer 3 3 CS1013 Pengantar Teknik Informatika 3

4 DU1312 Pengetahuan Lingkungan 2 4 DU1142 Bahasa Inggris II 2

5 DU1113 Bahasa Indonesia 3 5 FI1901 Praktikum Fisika 1

6 DU1132 Bahasa Inggris I 2 6 FI1103 Fisika 3

7 DU10X3 Agama 3 7 CS1043 Internet dan Bisnis Telekomunikasi

3

8 CS1931 Praktikum Internet 1

Total SKS Semester 1 19 Total SKS Semester 2 19

Total SKS T. I 38


1 CSG2A3 Struktur Data 3 1 MUG2D3 Probabilitas dan Statistika 3

2 CSG2B1 Praktikum Struktur Data 1 2 CSG2H3 Organisasi dan Arsitektur Komputer 3

3 CSG2C3 Logika Matematika 3 3 CSG2I3 Pemrograman Berorientasi Objek 3

4 CSG2D3 Interaksi Manusia dan Komputer 3 4 CSG2J1 Praktikum PBO 1

6 CSG2E3 Basis Data Relasional 3 5 CSG2K3 Rekayasa Perangkat Lunak 3

7 CSG2F1 Praktikum Basis Data 1 6 MUG2A3 Matematika Diskrit 3

8 CSG2G3 Sistem Digital/Logika Digital 3 7 BUG2A2 Bahasa Inggris III 2

8 IFG2A2 Studium General 2

9 HUG2A2 Geladi* 2


Total SKS T. II 39

Kumulatif T.I + T.II 77


1 CSG3A3 Sistem Informasi 3 1 CSG3G3 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3

2 CSG3B3 Jaringan Komputer 3 2 CSG3H3 RPL: Teknik Berorientasi Objek 3

3 CSG3C1 Praktikum Jaringan Komputer 1 3 CSG3I1 Praktikum RPL 1

4 CSG3D3 Teori Komputasi 3 4 CSG3J3 Pemodelan Sistem 3



5 CSG3E3 Sistem Operasi 3 5 CSG3K3 Manajemen Proyek Teknologi 3

6 CSG3F3 Desain dan Analisis Algoritma 3 6 CSG3L3 Sistem Terdistribusi 3

7 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika 3 7 XXG4X3 Pilihan I 3

8 IFG3B2 Kerja Praktek* 2


Total SKS T. III 40

Kumulatif T.I + T.II + T.III 117


1 IFG412 TA I dan Seminar 2 1 IFG444 TA II 4

2 EIG422 Inovasi dan Kewirausahaan 2 2 HUG4G2 Pancasila dan Kewarganegaraan 2

3 IFG432 Kapita Selekta 2 3 XXG4X3 Pilihan V 3

4 XXG4X3 Pilihan II 3 4 XXG4X3 Pilihan VI 3




Total SKS T. IV 27

Kumulatif T.I + T.II + T.III + T.IV 144



B Angkatan 2010

Kurikulum 2012



Tahun Pertama Semester 1 sks Semester 2 sks








7 DU10X3 Agama 3 7 CS1043 Internet dan Bisnis Telekomunikasi

3



Total SKS T. I 38

Tahun Kedua

Semester 3 sks

Semester 4 sks

1 CS2014 Algoritma dan Struktur Data 4 1 CS2083 Desain dan Analisis Algoritma 3

2 CS2163 Interaksi Manusia dan Komputer

3 2 CS2343 Perancangan Basisdata Relasional

3

3 DU2113 Bahasa Inggris III 3 3 CS2624 Organisasi dan Arsitektur Komputer

4

4 IE2213 Manajemen 3 4 CS2921 Praktikum Basisdata 1

5 MA2333 Matematika Diskret 3 5 CS2223 Pemrograman Beorientasi Objek 3

6 MA2713 Logika Matematika 3 6 MA2513 Probabilitas dan Statistika 3

7 SE2423 Rekayasa Perangkat Lunak 3


Total SKS T. II 39


Tahun Ketiga







6 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika 3 6 CSG3L3 Sistem Terdistribusi 3

HUG2A2 Geladi* 2 7 IFG3B2 Kerja Praktek* 2

XXG4X3 Pilihan I 3 8 IFG2A2 Studium General 2



Total SKS T. III 44

Kumulatif T.I + T.II + T.III 121



Tahun Keempat


1 IFG412 TA I dan Seminar 2 1 IFG444 TA II 4

2 EIG422 Inovasi dan Kewirausahaan 2 2 HUG4G2 Pancasila dan Kewarganegaraan 2

3 IFG432 Kapita Selekta 2 3 XXG4X3 Pilihan V 3

4 XXG4X3 Pilihan III 3 4 XXG4X3 Pilihan VI 3

5 XXG4X3 Pilihan IV 3 5


Total SKS T. IV 24




C Angkatan 2009

Kurikulum 2012











7 DU10X3 Agama 3 7 CS1043 Internet dan Bisnis Telekomunikasi 3



Total SKS T. I 38


1 CS2014 Algoritma dan Struktur Data 4 1 CS2083 Desain dan Analisis Algoritma 3

2 CS2163 Interaksi Manusia dan Komputer

3 2 CS2343 Perancangan Basisdata Relasional 3

3 DU2113 Bahasa Inggris III 3 3 CS2624 Organisasi dan Arsitektur Komputer 4


5 MA2333 Matematika Diskret 3 5 CS2223 Pemrograman Beorientasi Objek 3

6 MA2713 Logika Matematika 3 6 MA2513 Probabilitas dan Statistika 3

7 SE2423 Rekayasa Perangkat Lunak 3


Total SKS T. II 39



1 CS3214 Grafika dan Pengolahan Citra

4 1 CS3243 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3

2 CS3334 Sistem Basisdata 4 2 CS3113 Teori Komputasi 3

3 CS3613 Sistem Operasi 3 3 CS3623 Jaringan Komputer 3

4 CS3931 Praktikum Sistem Operasi 1 4 DU2002 Studium Generale 2

5 SE3414 RPL: Teknik Berorientasi Objek

4 5 SE3773 Manajemen Proyek Teknologi Informasi

3

6 CS4XX3 Pilihan I 3 6 IS3013 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi

3

7 CS4XX3 Pilihan II 3


Total SKS T. III 39

Ada 2 Skenario tergantung pada SKS KP Kumulatif T.I + T.II + T.III 116



KP 2012 =2 SKS Lulus 144


1 IFG432 Kapita Selekta 2 1 IFG444 TA II 4

2 IFG412 TA I dan Seminar 2 2 HUG4G2 Pancasila dan Kewarganegaraan 2

3 IFG3B2 Kerja Praktek* 2 3 CSGXX3 Pilihan V 3

4 EIG422 Inovasi dan Kewirausahaan 2 4 HUG2A2 Geladi* 2

5 CSGXX3 Pilihan III 3

6 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika 3

7 CSGXX3 Pilihan IV 3


Total SKS T. IV 28


KP 2008 =2 SKS


1 IFG432 Kapita Selekta 2 1 IFG444 TA II 4

2 IFG412 TA I dan Seminar 2 2 HUG4G2 Pancasila dan Kewarganegaraan 2

3 IFG3B2 Kerja Praktek* 4 3 CSGXX3 Pilihan V 3

4 EIG422 Inovasi dan Kewirausahaan 2 4 HUG2A2 Geladi* 2

5 CSGXX3 Pilihan III 3

6 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika 3

7 CSGXX3 Pilihan IV 3


Total SKS T. IV 30


D Angkatan 2006-2008

Untuk angkatan 2006-2008 maka Rencana Studi agar dikonsultasikan dengan dosen wali

sesuai dengan aturan ekivalensi yang telah ditetapkan.

Program Studi S1 Teknik Informatika


4.5 Skenario Ekivalensi Per-angkatan/tingkat yang belum

lulus

Rencana studi pada sub-bab 4.4 merupakan rencana studi ideal/normal untuk

perpindahan kurikulum dimana diasumsikan bahwa mahasiswa telah menyelesaikan

tingkat pada semester genap 2011/2012. Berdasarkan hasil dari Evaluasi sidang tingkat

pada Jumat, 10 Agustus 2012 ditemukan fakta bahwa banyak mahasiswa yang belum

lulus tingkat seharusnya pada akhir semester genap 2011/2012.

Oleh karena itu perlu dirancang skenario Ekivalensi perpindahan dari kurikulum 2008

ke 2012 yang lebih detail untuk setiap angkatan/kasus.

Prinsip dasar yang digunakan adalah:

“Proses pergantian kurikulum diusahakan semaksimal mungkin memberikan

keleluasaan dalam rencana studi mahasiswa dengan mengakomodir SKS yang

telah lulus”

Maka Konsep dasar yang ditetapkan oleh Prodi dalam kasus mahasiswa belum lulus

pada suatu tingkat adalah:

“Rencana studi diatur untuk memenuhi jumlah SKS Tingkat dengan

menggunakan total SKS MK kurikulum 2008 yang telah lulus dan MK

Kurikulum 2012 yang akan diambil pada tingkat tersebut.”

Tabel 4-1 Perbandingan SKS Tingkat Kurikulum 2008 dan Kurikulum 2012

Tingkat Kurikulum

2008

Kurikulum

2012 Keterangan Tambahan

1 38 SKS 38 SKS

2 39 SKS 42 SKS Geladi menjadi MK Tingkat 2

3 39 SKS 40 SKS KP menjadi MK Tingkat 3

DENGAN bobot 2 SKS

4 29 SKS 24 SKS

Total 145 SKS 144 SKS Minimal Total SKS kelulusan



A Tingkat 1:

Syarat Sidang Tingkat 1

Total SKS 38

IPK >2.00

No Kemungkinan Kasus Solusi

1 Hanya Belum LULUS Mata kuliah Aljabar

Linear dimana yang tidak ada padanannya pada tingkat 1

Mengambil MK Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi : 2 SKS dan diijinkan Lulus tingkat 1 dengan SKS tingkat 1 sebanyak 37 SKS dengan IPK >2.00

2

Hanya Belum LULUS Pada Salah Satu Mata Kuliah yang memiliki padanan namun mengalami pengurangan SKS (Pengantar Teknik Informatika atau Bahasa Inggris)

Mengambil MK Padanan yang SKSnya berkurang dan diijinkan Lulus tingkat 1 dengan SKS tingkat 1 sebanyak 37 SKS dengan IPK >2.00

3 Diluar point 1 dan Point 2

SKS yang lulus harus mencapai 38 SKS dengan IP > 2.00 Kekurangan SKS ditutupi dengan mengambil MK Wajib Kurikulum 2012 yang belum ada padanannya di kurikulum 2008 dengan prioritas pengambilan MK : -Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi : 2 SKS -Fisika II : 3 SKS -Praktikum Fisika II: 1 SKS

4 Apabila untuk kasus point 3 terdapat kelebihan SKS maka akan diperhitungkan

dalam rencana studi keseluruhan dan dapat digunakan untuk mengurangi pengambilan SKS untuk Mata Kuliah Pilihan

Kurikulum 2008

Tahun Pertama


No. Kode MK Nama MK SKS No. Kode

MK

Nama MK SKS




3 CS1113 Pemrograman Komputer 3 3 CS1013 Pengantar Teknik

Informatika

3




7 DU10X3 Agama 3 7 CS1043 Internet dan Bisnis

Telekomunikasi

3






Kurikulum 2012

Tahun Pertama


No. Kode MK Nama MK SKS No. Kode

MK

Nama MK SKS


1 BUG1E2

Bahasa Inggris 2 Writing

and Speaking 2

2 BUG1D2 Bahasa Inggris 1 Reading and Speaking 2


3 FUG1A3 Fisika I 3 3 FUG1D1 Praktikum Fisika II 1

4 FUG1B1 Praktikum Fisika I 1 4 KUG1H3 Internet dan Bisnis ICT 3

5 HUG1X2

Pendidikan Agama dan Etika -

XXX 2

5 MUG1B4 Kalkulus 2 4

6 MUG1A4 Kalkulus 1 4

6 HUG1M2

Pengantar Teknik

Informatika 2

7 KUG1C3 Dasar Algoritma dan Pemrograman 3

7 HUG1N1

Praktikum Discovery Learning 1

8 KUG1D1

Praktikum Dasar Algoritma dan

Pemrograman 1

8 HUG1I2

Konsep Pengembangan

Sains dan Teknologi 2




Keterangan MK yang Memiliki Padanan

MK yangMemiliki Padanan namun SKS berbeda

MK Baru pada Kur2012

MK yang pindah Tingkat



B Tingkat 2:

Syarat Sidang Tingkat 2

Total SKS 42 (Termasuk Geladi dan Studium General)

IPK >2.00


1

Wajib mengambil MK Geladi dan Studium General (Bila sudah diambil agar tetap mengambil dan melakukan transfer nilai hal ini untuk menyesuaikan posisi mata

kuliah pada tingkat 2 sesuai kurikulum 2012)

2 Bila sudah lulus tingkat 1 maka TIDAK BOLEH mengambil ulang Aljabar Linear

3 Bila belum LULUS/akan mengulang

Algoritma dan Struktur Data

Mengulang atau belum Lulus Organisasi dan Arsitektur Komputer maka mahasiswa harus mengambil bersamaan Struktur Data dan Praktikum Struktur Data


Organisasi dan Arsitektur Komputer

Mengulang atau belum Lulus Organisasi dan Arsitektur Komputer maka mahasiswa harus mengambil Sistem Digital/Logika Digital dan Organisasi dan Arsitektur Komputer secara berurutan

5

Bila belum LULUS/akan mengulang Bahasa Inggris III agar diperhatikan bahwa terjadi perubahan SKS dari 3 SKS menjadi 2 SKS

Harus melengkapi jumlah SKS tingkat 2 sebanyak 42 SKS dengan IPK>2.00 dengan mengacu pada point 1, bila masih belum mencukupi maka harus mengambil MK Baru Wajib dengan urutan prioritas: -Studium General -Praktikum PBO : 1 SKS -Sistem Digital/Logika Digital : 3 SKS

6

Bila belum LULUS Manajemen dan atau Desain dan Analisis Algoritma dan atau mengulang mengambil MK Tingkat 2 yang ada padanannya

7

Diingatkan bahwa Kelulusan untuk Tingkat 2 adalah minimal sebanyak 42 SKS (termasuk Geladi dan Studium General), apabila terdapat kelebihan SKS maka akan diperhitungkan dalam rencana studi keseluruhan dan dapat digunakan

untuk mengurangi pengambilan Mata Kuliah Pilihan



Kurikulum 2008

Tahun Kedua


N

o.

Kode

MK

Nama MK SKS N

o.

Kode

MK

Nama MK SKS

1 CS2014 Algoritma dan Struktur Data

4 1 CS2083 Desain dan Analisis Algoritma

3

2 CS2163 Interaksi Manusia dan

Komputer

3 2 CS2343 Perancangan

Basisdata Relasional

3

3 DU2113 Bahasa Inggris III 3 3 CS2624 Organisasi dan

Arsitektur Komputer

4


5 MA2333 Matematika Diskret 3 5 CS2223 Pemrograman Beorientasi Objek

3

6 MA2713 Logika Matematika 3 6 MA2513 Probabilitas dan

Statistika

3

7 SE2423 Rekayasa Perangkat

Lunak

3



Kurikulum 2012

Tahun Kedua


No.

Kode MK

Nama MK SKS No.

Kode MK

Nama MK SKS

1 CSG2A3 Struktur Data 3


2 CSG2B1 Praktikum Struktur Data 1

2 CSG2H3 Organisasi dan Arsitektur Komputer 3

3 CSG2C3 Logika Matematika 3

3 CSG2I3 Pemrograman Berorientasi Objek 3

4 CSG2D3 Interaksi Manusia dan Komputer 3

4 CSG2J1 Praktikum PBO 1


5 CSG2K3 Rekayasa Perangkat Lunak 3

6 CSG2E3 Basis Data Relasional 3 6 MUG2A3 Matematika Diskrit 3

7 CSG2F1 Praktikum Basis Data 1 7 BUG2A2 Bahasa Inggris III 2

8 CSG2G3 Sistem Digital/Logika Digital 3

8 IFG2A2 Studium General 2

9 HUG2A2 Geladi* 2





Keterangan

MK yang Memiliki Padanan

MK yangMemiliki Padanan namun SKS berbeda

MK Baru pada Kur2012 MK yang pindah Tingkat MK yang dihapuskan

1 MK 2008 Sepadan dengan 2 MK 2012

C Tingkat 3:

Syarat Sidang Tingkat 3 Total SKS 37 (Termasuk Kerja Praktek,Minus MK Pilihan)

IPK >2.00


1

Wajib mengambil Mata Kuliah Keprofesian 3 SKS dan Kerja Praktek : 2 SKS (Bila sudah diambil agar tetap mengambil dan melakukan transfer nilai konsekuensi SKS berkurang, hal ini untuk menyesuaikan posisi mata kuliah pada tingkat 3 sesuai kurikulum 2012) atau Kerja Praktek diakui 4 SKS (Bila sudah diambil agar mengambil ulang MK Kerja Praktek dengan Kode XXXX dan melakukan transfer nilai, hal ini untuk menyesuaikan posisi mata kuliah pada tingkat 3 sesuai kurikulum 2012)

2

Untuk Mata Kuliah yang dihapuskan: a.Mata Kuliah Grafika dan Pengolahan Citra dapat diekivalensikan dengan MK Pilihan Pengolahan Citra Digital sehingga mahasiswa tidak diijinkan lagi mengambil MK Pilihan Pengolahan Citra digital apabila sudah lulus Mata Kuliah Grafika dan Pengolahan Citra b.Mata Kuliah Sistem Basis Data dapat diekivalensikan dengan MK Pilihan 1 c.Mata Kuliah Praktikum Sistem Operasi SKS Lulus tetap diakui SKS pada ekivalensi point 2.a dan 2.b harus dipilih apakah akan dipadankan dengan MK Pilihan atau digunakan untuk kelulusan Tingkat 3 dengan mempertimbangkan point 1


Jaringan Komputer

Mengulang atau belum LULUS Jaringan Komputer maka mahasiswa harus mengambil bersamaan Jaringan Komputer dan Praktikum Jaringan Komputer


RPL: Teknik Berorientasi Objek

Mengulang atau belum Lulus RPL: Teknik Berorientasi Objek maka mahasiswa harus mengambilRPL: Teknik Berorientasi Objek dan Praktikum RPL



5 Bila belum LULUS tingkat 3 dan

atau ingin mengulan MK Tingkat 3 yang ada padanannya

Harus melengkapi jumlah SKS tingkat 3 sebanyak 37 SKS dengan IPK>2.00 dengan mengacu pada point 1 dan 2 bila masih belum mencukupi maka harus mengambil MK Baru Wajib Kurikulum 2012 dengan mempertimbangkan aturan ekivalensi secara menyeluruh, urutan prioritas pengambilan: a. Sistem Terdistribusi : 3 SKS b. Pemodelan Sistem : 3 SKS

7

Diingatkan bahwa Kelulusan untuk Tingkat 3 adalah minimal sebanyak 37 SKS (termasuk Kerja Praktek), apabila terdapat kelebihan SKS maka akan diperhitungkan dalam rencana studi keseluruhan dan dapat digunakan untuk mengurangi pengambilan Mata Kuliah Pilihan

Kurikulum 2008

Tahun Ketiga


No. Kode MK


Nama MK SKS

1 CS3214 Grafika dan Pengolahan Citra 4 1 CS3243 Kecerdasan Mesin dan Artifisial 3

2 CS3334 Sistem Basisdata 4 2 CS3113 Teori Komputasi 3

3 CS3613 Sistem Operasi 3 3 CS3623 Jaringan Komputer 3

4 CS3931 Praktikum Sistem Operasi 1 4 DU2002 Studium Generale 2

5 SE3414 RPL: Teknik Berorientasi Objek 4 5 SE3773 Manajemen Proyek Teknologi Informasi

3

6 CS4XX3 Pilihan I 3 6 IS3013 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi

3

7 CS4XX3 Pilihan II 3



Kurikulum 2012

Tahun Ketiga


No. Kode MK


Nama MK SKS






6 CSG3F3 Desain dan Analisis Algoritma 3 6 CSG3L3 Sistem Terdistribusi 3

7 IFG3A3 Keprofesian Bidang Informatika 3 7 CSG33 Pilihan I 3

8 IFG3B2 Kerja Praktek* 2





Keterangan MK yang Memiliki Padanan

MK yangMemiliki Padanan namun SKS berbeda MK Baru pada Kur2012 MK yang pindah Tingkat MK yang dihapuskan 1 MK 2008 Sepadan dengan 2 MK 2012

D Tingkat 4: Beban Tingkat 4 direncanakan sebesar 24 SKS. Aturan tambahan untuk sidang tingkat 4

adalah akumulasi proses pembelajaran (Tingkat 1, Tingkat 2, Tingkat 3, Tingkat 4) dan

harus lulus dengan minimal 144 SKS dan IPK >2.00. Rencana studi dikonsultasikan

dengan dosen wali dengan mengacu pada aturan ekivalensi yang telah diteteapkan

5 Kalkulasi Sumber Daya Program Studi

5.1 Tenaga Pengajar

Tenaga pengajar merupakan salah satu sumberdaya yang dimaksudkan dalam Standar

Nasional Pendidikan. Untuk mewujudkan proses pendidikan yang optimal maka

Program Studi S1 Teknik Informatika pada kurikulum 2012, mencanangkan penerapan

metode pembelajaran yang menjadikan mahasiswa sebagai subjek yang aktif dalam

proses pendidikan (Student Center Learning). Salah satu upaya dalam mendukung hal

tersebut adalah dengan menuju angka ratio dosen tetap: mahasiswa pada angka 1:20.

Adapun potret diri prodi S1 Teknik Informatika pada tahun 2012 adalah sebagai berikut

[Data EPSBED]

Jumlah Dosen Tetap/Tidak Tetap 63 [Data EPSBED]

Dengan Komposisi Dosen

Jumlah Guru Besar 0

Jumlah Dosen S3 1

Jumlah Dosen S2 34

Jumlah Dosen S1 28

Jumlah Mahasiswa Aktif: 1457 mahasiswa

Rasio dosen:mahasiswa [1:23]

Untuk menjamin kualitas dari penyelenggaraan pendidikan maka Fakultas Informatika

sebagai induk struktur organisasi dari Program Studi S1 Teknik Informatika sesuai

dengan aturan pemerintah telah menyiapkan program pengembangan dosen dengan

target pada tahun 2012 seluruh dosen telah berstatus S2.

Perhitungan kebutuhan sumber daya dilakukan dengan melihat dengan struktur

kurikulum 2012 khususnya pada beban SKS.

Semester SKS MK SKS LAB



1 16 2

2 18 2

3 18 2

4 21 1

5 18 1

6 21 0

7 12 0

8 12 0

136 8

[1] Pengajaran Mata Kuliah dan Mata Praktikum Semester Ganjil

Total kelas = 8 kelas per-angkatan.

Total SKS semester Ganjil : 69 SKS

Total SKS Mata Kuliah untuk 4 angkatan =276 SKS

Prediksi SKS + SKS Mengulang 10% = 304 SKS

Estimasi kebutuhan Dosen Pengajar Mata Kuliah Semester Ganjil = 304 / 9 = 34

Dosen (Beban 9 SKS)

[2] Pengajaran Mata Kuliah dan Mata Praktikum Semester Genap


Total SKS semester Ganjil : 75 SKS

Total SKS Mata Kuliah untuk 4 angkatan =300 SKS

Prediksi SKS + SKS Mengulang 10% = 330 SKS

Estimasi kebutuhan Dosen Pengajar Mata Kuliah Semester Ganjil = 330 / 9 = 37

Dosen (Beban 9 SKS)

Secara umum kebutuhan dosen untuk setiap semester ganjil/genap adalah sebanyak 37

dosen. Dengan melihat jumlah dosen yang saat ini tersedia maka sudah tercukupi,

namun beberapa dosen yang masih S1 harus segera ditingkatkan menjadi S2 dalam

waktu 2 tahun (lulus S2 pada tahun 2014).

5.2 Kebutuhann Ruang Kelas

Ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran pada kurikulum 2012 adalah

ruang dengan kapasitas 40 mahasiswa. Dari struktur kurikulum 2012 kebutuhan ruang

kelas diperkirakan dengan menggunakan jumlah mata kuliah yang diselenggarakan pada

semester ganjil/genap.

Semester

MK Wajib MK Wajib Pertemuan Kelas

Aktif

Total

Slot

Butuh

Max. Slot

dalam 1

minggu

5

hari

6

hari

4

SKS

3

SKS

2

SKS

4

SKS=3

3

SKS=2

2

SKS=1 Total 28 31

Ganjil 1 16 6 3 32 6 41 8 328 12 11

Genap 1 15 6 3 30 6 39 8 312 12 11



Untuk efektifitas pengajaran, dari perhitungan yang telah dilakukan maka dibutuhkan

sekitar 16 ruang kelas khusus untuk Program Studi S1 Teknik Informatika (dengan

mempertimbangkan adanya pengulangan terhadap beberapat mata kuliah dan kelas

extensi). Selain kebutuhan ruang kelas, juga dibutuhkan ruang untuk Kuliah Umum

yang diselenggarakan baik semester ganjil ataupun genap.

5.3 Laboratorium Praktikum

Fakultas Informatika sebagai induk struktur organisasi dari Program Studi S1 Teknik

Informatika telah menyediakan Laboratorium Khusus untuk pelaksanaa kegiatan

Praktikum. Terdapat sebanyak 4 ruang praktikum berkapasitas 40-45 orang yang telah

dilengkapi dengan komputer untuk kegiatan praktikum setiap mahasiswa.

Estimasi penggunaan Lab. Praktikum:

Ganjil/Genap Jumlah MP Jumlah Kelas

Total Kebutuhan

Kelas

Total Kebutuhan

Slot

Estimasi Kebutuhan

Slot

Kebutuhan Ruang

Ganjil (1,3,5,7)

1 8

32 Kelas 64 slot 4 slot x 3 ruang x 6

hari =72 slot

3 ruang praktikum

2 8

1 8

Genap (2,4,6,8)

1 8 16 Kelas 32 slot

4 slot x 2 ruang x 6

hari =48 slot

2 ruang praktikum 1 8

[1] Asisten Dalam Praktikum


Kebutuhan asisten 1 kelas = 8 asisten

Semester Ganjil = 4 MP

Estimasi kebutuhan slot Asisten Semester Ganjil = 4 x 8 x 8 = 256

Estimasi rekruitasi Asisten Semester Ganjil = 256 / 4 = 32 Asisten

Semester Genap = 2 MP

Estimasi kebutuhan slot Asisten Semester Genap = 2 x 8 x 8 = 128

Estimasi rekruitasi Asisten Semester Genap = 128 / 2 = 32 Asisten

[2] Untuk asisten akan diterapkan sistem pembinaan dari angakatan atas kepada

angkatan bawah dalam rangka mengembangkan kemampuan komunikasi,

kepemimpinan untuk peningkatan kompetensi softskill.



5.4 Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran merupakan salah satu tools penting dalam memastikan proses pelaksanaan serta pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Metode pembelajaran yang digunakan dalam kurikulum Program Studi Sarjana Teknik Informatika tahun 2012, berpedoman pada konsep Student Center Learning (SCL) dalam Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Gambar 5-1Metode Pembejaran Sebagai Bagian dari Kurikulum

Dalam rangka penjaminan pencapaian kompetensi lulusan maka Program Studi mengharuskan pada setiap dosen untuk menerapkan konsep SCL dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini harus dituliskan dalam SAP, GBPP setiap Mata Kuliah. Sebagai salah satu bentuk assesment terhadap kurikulum 2012 maka setiap dosen diwajibkan membuat, mengisi, melaporkan protofolio perkulihan yang berisikan antara lain:

Rencana Pengajaran dan Metode Pengajaran Contoh Soal untul assesment Evaluasi mahasiswa pada akhir perkuliahan Rekomendasi perbaikan

Sebagai panduan untuk metode pengajaran dapat menggunakan panduan dai buku KBK Dikti. Dalam buku Panduan KBK Dikti beberapa metode pembelajaran untuk SCL, di antaranya adalah: (1) Small Group Discussion; (2) Role-Play & Simulation; (3) Case Study; (4) Discovery Learning; (5) Self-Directed Learning; (6) Cooperative Learning; (7) Collaborative Learning; (8) Contextual Instruction;



(9) Project Based Learning; (10) Problem Based Learning and Inquiry (PBL). Selain kesepuluh model tersebut, setiap pendidik/dosen didorong untuk mengembangkan model pembelajarannya sendiri.

Gambar 5-2 Sistem Pembelajaran SCL

A Small Group Discussion (SGD)

Diskusi adalah salah satu elemen belajar secara aktif dan merupakan bagian dari banyak model pembelajaran SCL yang lain, seperti CL, CbL, PBL, dan lain-lain. Mahasiswa peserta kuliah diminta membuat kelompok kecil (5 sampai 10 orang) untuk mendiskusikan bahan yang diberikan oleh dosen atau bahan yang diperoleh sendiri oleh anggota kelompok tersebut. Dengan aktivitas kelompok kecil, mahasiswa akan belajar: (a) Menjadi pendengar yang baik; (b) Bekerjasama untuk tugas bersama; (c) Memberikan dan menerima umpan balik yang konstruktif; (d) Menghormati perbedaan pendapat; (e) Mendukung pendapat dengan bukti; dan (f) Menghargai sudut pandang yang bervariasi (gender, budaya, dan lain-lain). Adapun aktivitas diskusi kelompok kecil dapat berupa: (a) Membangkitkan ide; (b) Menyimpulkan poin penting; (c) Mengases tingkat skill dan pengetahuan; (d) Mengkaji kembali topik di kelas sebelumnya; (e) Menelaah latihan, quiz, tugas menulis; (f) Memproses outcome pembelajaran pada akhir kelas; (g) Memberi komentar tentang jalannya kelas; (h) Membandingkan teori, isu, dan interpretasi; (i) Menyelesaikan masalah; dan (j) Brainstroming.

B Simulasi/Demonstrasi (SD)

Simulasi adalah model yang membawa situasi yang mirip dengan sesungguhnya ke dalam kelas. Misalnya untuk mata kuliah aplikasi instrumentasi, mahasiswa diminta membuat perusahaan fiktif yang bergerak di bidang aplikasi instrumentasi, kemudian perusahaan tersebut diminta melakukan hal yang sebagaimana dilakukan oleh perusahaan sesungguhnya dalam memberikan jasa kepada kliennya, misalnya melakukan proses bidding, dan sebagainya. Simulasi dapat berbentuk: (a) Permainan peran (role playing). Dalam contoh di atas, setiap



mahasiswa dapat diberi peran masing-masing, misalnya sebagai direktur, engineer, bagian pemasaran dan lain-lain; (b) Simulation exercices and simulation games; dan (c) Model komputer. Simulasi dapat mengubah cara pandang (mindset) mahasiswa, dengan jalan: (a) Mempraktekkan kemampuan umum (misal komunikasi verbal & nonverbal); (b) Mempraktekkan kemampuan khusus; (c) Mempraktekkan kemampuan tim; (d) Mengembangkan kemampuan menyelesaikan masalah (problem-solving);(e)Menggunakan kemampuan sintesis; dan (f) Mengembangkan kemampuan empati.

C Discovery Learning (DL)

DL adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri.

D Self-Directed Learning (SDL)

SDL adalah proses belajar yang dilakukan atas inisiatif individu mahasiswa sendiri. Dalam hal ini, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman belajar yang telah dijalani, dilakukan semuanya oleh individu yang bersangkutan. Sementara dosen hanya bertindak sebagai fasilitator, yang memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa tersebut. Metode belajar ini bermanfaat untuk menyadarkan dan memberdayakan mahasiswa, bahwa belajar adalah tanggungjawab mereka sendiri. Dengan kata lain, individu mahasiswa didorong untuk bertanggungjawab terhadap semua fikiran dan tindakan yang dilakukannya. Metode pembelajaran SDL dapat diterapkan apabila asumsi berikut sudah terpenuhi. Sebagai orang dewasa, kemampuan mahasiswa semestinya bergeser dari orang yang tergantung pada orang lain menjadi individu yang mampu belajar mandiri. Prinsip yang digunakan di dalam SDL adalah: (a) Pengalaman merupakan sumber belajar yang sangat bermanfaat; (b) Kesiapan belajar merupakan tahap awal menjadi pembelajar mandiri; dan (c) Orang dewasa lebih tertarik belajar dari permasalahan daripada dari isi matakuliah Pengakuan, penghargaan, dan dukungan terhadap proses belajar orang dewasa perlu diciptakan dalam lingkungan belajar. Dalam hal ini, dosen dan mahasiswa harus memiliki semangat yang saling melengkapi dalam melakukan pencarian pengetahuan.

E Cooperative Learning (CL)

CL adalah metode belajar berkelompok yang dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau mengerjakan suatu tugas. Kelompok ini terdiri atas beberapa orang mahasiswa, yang memiliki kemampuan akademik yang beragam. Metode ini sangat terstruktur, karena pembentukan kelompok, materi yang dibahas, langkah-langkah diskusi serta produk akhir yang harus dihasilkan, semuanya ditentukan dan dikontrol oleh dosen. Mahasiswa dalam hal ini hanya mengikuti prosedur diskusi yang dirancang oleh dosen. Pada dasarnya CL seperti ini merupakan perpaduan antara teacher-centered dan student-centered learning. CL bermanfaat untuk membantu menumbuhkan dan mengasah: (a) kebiasaan belajar aktif pada diri mahasiswa; (b) rasa tanggungjawab individu dan kelompok



mahasiswa; (c) kemampuan dan keterampilan bekerjasama antar mahasiswa; dan (d) keterampilan sosial mahasiswa.

F Collaborative Learning (CbL)

CbL adalah metode belajar yang menitikberatkan pada kerjasama antar mahasiswa yang didasarkan pada konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Masalah/tugas/kasus memang berasal dari dosen dan bersifat open ended, tetapi pembentukan kelompok yang didasarkan pada minat, prosedur kerja kelompok, penentuan waktu dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai oleh dosen, semuanya ditentukan melalui konsensus bersama antar anggota kelompok.

G Contextual Instruction (CI)

CI adalah konsep belajar yang membantu dosen mengaitkan isi matakuliah dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari dan memotivasi mahasiswa untuk membuat keterhubungan antara pengetahuan dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari sebagai anggota masyarakat, pelaku kerja profesional atau manajerial, entrepreneur, maupun investor. Sebagai contoh, apabila kompetensi yang dituntut matakuliah adalah mahasiswa dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses transaksi jual beli, maka dalam pembelajarannya, selain konsep transaksi ini dibahas dalam kelas, juga diberikan contoh, dan mendiskusikannya. Mahasiswa juga diberi tugas dan kesempatan untuk terjun langsung di pusat-pusat perdagangan untuk mengamati secara langsung proses rransaksi jual beli tersebut, atau bahkan terlibat langsung sebagai salah satu pelakunya, sebagai pembeli, misalnya. Pada saat itu, mahasiswa dapat melakukan pengamatan langsung, mengkajinya dengan berbagai teori yang ada, sampai ia dapat menganalis faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi terjadinya proses transaksi jual beli. Hasil keterlibatan, pengamatan dan kajiannya ini selanjutnya dipresentasikan di dalam kelas, untuk dibahas dan menampung saran dan masukan lain dari seluruh anggota kelas. Pada intinya dengan CI, dosen dan mahasiswa memanfaatkan pengetahuan secara bersama-sama, untuk mencapai kompetensi yang dituntut oleh matakuliah, serta memberikan kesempatan pada semua orang yang terlibat dalam pembelajaran untuk belajar satu sama lain.

H Project-Based Learning (PjBL)

PjBL adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati.

I Problem-Based Learning/Inquiry (PBL/I)

PBL/I adalah belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut. Pada umumnya, terdapat empat langkah yang perlu dilakukan mahasiswa dalam PBL/I, yaitu: (a) Menerima masalah yang relevan dengan salah satu/beberapa kompetensi yang dituntut matakuliah, dari dosennya; (b) Melakukan pencarian data dan informasi yang relevan untuk memecahkan masalah; (c) Menata data dan mengaitkan data dengan masalah; dan (d)



Menganalis strategi pemecahan masalah PBL/I adalah belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut.

6 Pemetaan Ke BoK

Korelasi antara BoK dan mata kuliah yang diselenggarakan dalam kurikulum 2012

sampai tahap ini adalah sebagai berikut:

Nama MK SKS

Total

Bidang Kajian Utama Bidang Kajian

Pendamping

Bahasa Indonesia 2 IT-Preuneur and

Communication Skill

Humaniora and

Character Building

Pengetahuan

Lingkungan

2 Humaniora and

Character Building

Humaniora and

Character Building

Fisika I 3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Praktikum Fisika I 1 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Bahasa Inggris 1 2 IT-Preuneur and Humaniora and



Nama MK SKS

Total


Pendamping

Reading and

Speaking

Communication Skill Character Building

Pendidikan Agama

dan Etika

2 Humaniora and

Character Building

Humaniora and

Character Building

Kalkulus I 4 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Pengantar Teknik

Informatika

2 Humaniora and

Character Building

Humaniora and

Character Building

Praktikum Pencarian

Informasi

1 Computer Applications

and Tools

IT-Preuneur and

Communication Skill

Aljabar Linear 3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Fisika II 3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Praktikum Fisika II 1 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Internet dan Bisnis

ICT

3 Internet Technology IT-Preuneur and

Communication Skill

Kalkulus II 4 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Dasar Algoritma dan

Pemrograman

3 Algorithm Algorithm

Praktikum Dasar

Algoritma dan

Pemrograman


and Tools

Algorithm

Konsep

Pengembangan Sains

dan Teknologi

2 Mathematics and Logics Humaniora and

Character Building

Algoritma dan

Struktur Data


Praktikum

Algoritman da

Struktur Data


and Tools

Algorithm

Logika Matematika 3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Interaksi Manusia dan

Komputer

3 HCI Multimedia System

Bahasa Inggris II

Writing and Reading

2 IT-Preuneur and

Communication Skill



Skill

Basis Data Relasional 3 Data System Data System



Nama MK SKS

Total


Pendamping

Praktikum Basis Data

Relasional


and Tools

Data System

Sistem dan Logika

Digital


Resources

Computer Device and

Resources

Probabilitas dan

Statistika

3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Sistem Operasi 3 Computer Device and

Resources

Computer Device and

Resources

Organisasi dan

Arsitektur Komputer


Resources

Computer Device and

Resources

Pemrograman

Berorientasi Objek

3 Program Building Computer Applications

and Tools

Praktikum

Pemrograman

Berorientasi Objek


and Tools

Program Building

Rekayasa Perangkat

Lunak

3 Software Computing Software Computing

Matematika Diskret 3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics

Bahasa Inggris III 2 IT-Preuneur and

Communication Skill

Humaniora and

Character Building

Geladi* 2 Industrial and Social


Skill



Skill

Sistem Informasi 3 System Integrator HCI

Jaringan Komputer 3 Network and

Communication

Network and

Communication

Praktikum Jaringan

Komputer


Resources

Network and

Communication

Teori Komputasi 3 Algorithm Algorithm

Sistem Terdistribusi 3 Pervasive System dan

Colaborrative

Computing

Pervasive System dan

Colaborrative

Computing

Desain dan Analisis

Algoritma


Pilihan I 3 Future Trend and

Problem Solving

Future Trend and

Problem Solving

Kecerdasan Mesin

dan Artifisial

3 Intelligent System Intelligent Computing

RPL: Teknik

Berorientasi Objek

3 Software Computing Software Computing



Nama MK SKS

Total


Pendamping

Praktikum RPL:

Teknik Berorientasi

Objek


and Tools

Software Computing

Pemodelan Sistem 3 System Integrator Network and

Communication

Manajemen Proyek

ICT

3 IT-Preuneur and

Communication Skill

Network and

Communication

Inovasi dan

Kewirausahaan

2 IT-Preuneur and

Communication Skill

IT-Preuneur and

Communication Skill

Pilihan II 3 Future Trend and

Problem Solving

Future Trend and

Problem Solving

Keprofesian Bidang

Informatika

2 Industrial and Social


Skill



Skill

Kerja Praktek* 2 Industrial and Social


Skill

IT-Preuneur and

Communication Skill

Tugas Akhir I

(Seminar Proposal)

2 Future Trend and

Problem Solving

Humaniora and

Character Building

Studium General 2 IT-Preuneur and

Communication Skill

IT-Preuneur and

Communication Skill

Pancasila dan

Kewarganegaraan

3 Humaniora and

Character Building

Humaniora and

Character Building

Pilihan III 3 Future Trend and

Problem Solving

Future Trend and

Problem Solving

Pilihan IV 3 Future Trend and

Problem Solving

Future Trend and

Problem Solving

Tugas Akhir II 4 Future Trend and

Problem Solving

Humaniora and

Character Building

Kapita Selekta 2 Future Trend and

Problem Solving

IT-Preuneur and

Communication Skill

Pilihan V 3 Future Trend and

Problem Solving

Future Trend and

Problem Solving



7 Perhitungan Beban Mahasiswa

Perhitungan beban SKS mahasiswa dalam kurikulum 2012 secara kasar adalah sebagai

berikut

Semester SKS MK SKS LAB MK+Praktikum Total SKS Jam

1 16 2 8 18 308

2 18 2 9 20 336

3 18 2 8 20 336

4 21 1 9 22 308

5 18 1 7 19 294

6 21 0 8 21 266

7 12 0 5 12 168

8 12 0 4 12 168

Rekap 136 8 58 144

Geladi 240

KP 240

Total Jam 2664



8 Daftar Pustaka

[1] Direktorat Akademik Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, “Buku Panduan

Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi”, DIKTI,

2008.

[2] Kementerian Negara Riset dan Teknologi Republik Indonesia, “INDONESIA

2005 – 2025 BUKU PUTIH Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi”, Kemenristek Republik Indonesia, 2006

[3] Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional

Republik Indonesia, “Buku Pedoman Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia Edisi 1”, DIKTI, 2010.

[4] ABET, “Criteria For Accrediting Computing Programs Effective for Reviews

During the 2012-2013 Accreditation Cycle”, ABET, 2011

[5] IEEE-CS, ACM, “Computing Curricula 2001 Computer Science”, The Joint

Task Force on Computing Curricula IEEE Computer Society Association for

Computing Machinery, 2001.

[6] IEEE-CS, ACM, “Computing Curricula 2005 Undergraduate Degree

Program” , IEEE Computer Society Association for Computing Machinery,

2005.

[7] IEEE-CS, ACM, “Computer Science Computing Curricula 2008 : An Interim

Revision of CS2001” , IEEE Computer Society Association for Computing

Machinery, 2008.

[8] IEEE-CS, ACM, “Computer Science Curricula 2013 :Strawman Draft” , IEEE

Computer Society Association for Computing Machinery, 2012.

[9] Klaus Schwab,” The Global Competitiveness Report 2011-2012”, World

Economic Forum, 2011



LAMPIRAN

LAMPIRAN A-1 Data Tracer Studi CDC

Lokasi Kerja Alumni

Pengukuran dilakuakan metode survei terhadap alumni untuk mendata bidang pekerjaan

perusahaan tempat alumni bekerja, hal ini dilakukan untuk melihat kesesuaina bidang

kerja dengan kompetensi lulusan pada kurikulum 2008.Bidang perusahaan

dikelompokan dalam 18 kategori yang meliputi:

Plantation & Forestry

Real Estate, Building & Civil Construction

Telecommunication Distributor/ Retail

Gas, Oil, & Mining Exploration

Pharmacy

Public Service

Retail & Consumer Goods

Transportation Service

Telecommunication Equipment & Maintenance

Outsorcing/Management Consultant/ Contractor

Telecommunication Consultant

Broadcast & Media

General Manufacture

Education & Healthcare

Government/Social Foundation

General Insurance/ Finance&Banking

Telecommunication Operator

Information Technology

Data yang diperoleh adalah sebagai berikut [terurut berdasarkan jumlah alumni yang

bekerja]

No Kategori Perusahaan Jumlah Alumi Persentase

1 Plantation & Forestry 1 0.37%

2 Real Estate, Building & Civil

Construction 1 0.37%

3 Telecommunication Distributor/ Retail 1 0.37%

4 Pharmacy 1 0.37%

5 Retail & Consumer Goods 3 1.12%

6 General Manufacture 3 1.12%

7 Transportation Service 4 1.49%

8 Outsorcing/Management Consultant/

Contractor 4 1.49%



No Kategori Perusahaan Jumlah Alumi Persentase

9 Gas, Oil, & Mining Exploration 6 2.23%

10 Telecommunication Equipment &

Maintenance 7 2.60%

11 Telecommunication Consultant 7 2.60%

12 Broadcast & Media 8 2.97%

13 Public Service 10 3.72%

14 Education & Healthcare 26 9.67%

15 Government/Social Foundation 27 10.04%

16 General Insurance/ Finance&Banking 35 13.01%

17 Telecommunication Operator 41 15.24%

18 Information Technology 84 31.23%

Total Sampel 269 100%

Dari data tersebut 5 bidang pekerjaan yang paling banyak ditekuni oleh alumni adalah:

Information Technology, Telecommunication Operator, General Insurance/

Finance&Banking, Government/Social Foundation, Education & Healthcare.

Data yang diperoleh dari hasil tracer-study menunjukkan bahwa kompetensi lulusan

program studi S1 Teknik Informatika menggunakan kurikulum 2008 sebagian besar

telah bekerja pada bidang yang sesuai.

Tingkat Kepuasan Pengguna

Metode yang paling banyak digunakan adalah pengisian on the spot yaitu pada saat

kunjungan perusahaan ke IT Telkom dan paling banyak pada saat jobfair berlangsung

Tracer kepuasan industri periode 1 2010

No Nama Perusahaan Satisfaction level (%)

1 Nusantara Compnet Integrator 90

2 PT ZTE Indonesia 85

3 PT NOK Indonesia 80

4 Bank Artos Indonesia 80

5 PT Astra Graphia IT 80

6 PT HSBC 70

7 PT Infomedia Nusantara 80

8 PT Respati Solusi Rekatama 80

9 PT Smart Telecom 80

10 PT Dua Empat Tujuh 80

11 Bank Mandiri 85

12 PT Metro Batavia 80

13 PT Astel 80

14 PT Buana Varia Komputama 90

15 PT Adicipta Inovasi Teknologi 80

16 PT Phintraco 80



No Nama Perusahaan Satisfaction level (%)

17 PT Bakrie Telcom 90

18 PT. Sangkuriang International 80

19 PT Samsung Elektronic 90

RATA-RATA 82.11

Tracer kepuasan industri periode 2 2010

No. Perusahaan Satisfaction level (%)

1 Huawei Tech Investment 90

2 Astra Graphia IT 80

3 PT. Telkom 90

4 PT. Infomedia Nusantara 80

5 Jatis Solution 90

6 Bank Mandiri 90

7 PT. RFB 70

8 PT. Berca Hardayaperkasa 80

9 PT. Aprisma Indonesia 70

10 PT. Mitra Pijar Harapan 80

11 PT. Nusantara Compnet Integrator 90

12 PT. Ebdesk Indonesia 90

13 PT. NOK Indonesia 80

14 XL Axiata 80

15 PT LE Global 80

16 PT. Artajasa 75

17 PT. Phincon 80

18 PT Telkomsel 70

RATA-RATA 81.39

Tracer kepuasan industri 2011

No Perusahaan Satisfaction level (%)

1 PT. Asuransi Adira 80

2 PT. Solusi247 90

3 PT. Mayora Indah 80

4 PT. Huawei Tech Investment 90

5 Bank Mandiri 80

6 PT. Ebdesk Indonesia 80

7 PT. Telenet 80

8 PT. Quadra Solution 80

9 PT. Jati Piranti Solusindo 80

10 PT. Aprisma 90

11 PT. Nusantara Sakti Group 90



No Perusahaan Satisfaction level (%)

12 PT. Aero Systems Indonesia 90

13 PT Agit 80

14 PT PSN 80

15 PT Tunas Ridean Tbk 80

16 PT Metrasys 80

17 PT Pasifik Satelit nusantara 80

18 PT LE Global 80

19 PT Metro TV 80

20 PT SD Indonesia 80

21

PT. FINEXUS EPROTEA

GROUP 80

22 PT. DALE CARNEGIE 70

23 PT. Mitra Karsa Utama 90

24 PT. Aprisma 80

25 PT. BCA Group 90

26 PT. Alam Lestari Unggul 80

27 PT. Swamedia Informatika 90

28 PT. Indomobil Nissan 80

29 PT. Nusantara Sakti Group 80

30 PT. Codephile 80

31 PT. Infomedia Nusantara 80

RATA-RATA 82.26

Tingkat

Kepuasan Deskripsi

90% Sangat merekomendasi alumni IT Telkom untuk direkrut

80% Di atas rata-rata

70% Rata-rata, tidak ada perbedaan signifikan dengan alumni non IT Telkom

60%

Di bawah rata-rata, bila ada kandidat selain IT Telkom, maka lebih memilih

alumni non IT Telkom

50% Sangat buruk, tidak ingin merekrut alumni IT Telkom lagi

Tingkat kepuasan pengguna terhadap lulusan IT Telkom secara umum berada pada level

80% dimana ini menunjukkan bahwa mereka menilai bahwa lulusan IT Telkom

memiliki tingkat kompetensi diatas rata-rata.

Tanggapan Pengguna terhadap jenis kemampuan

No Jenis Kemampuan

Tanggapan pihak pengguna

sangat

baik baik cukup kurang

(%) (%) (%) (%)



1) 2) 3 4 5 6

1 Integritas (etika dan moral) 0 90 10 0

2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu

(profesionalisme)

0 70 30 0

3 Bahasa Inggris 10 50 30 10

4 Penggunaan Teknologi Informasi 0 80 10 10

5 Komunikasi 0 100 0 0

6 Kerjasama Tim 0 90 10 0

7 Pengembangan Diri 10 60 20 0

Total (a)= 20 (b) = 540 (c) = 110 (d) = 20

LAMPIRAN A-2: CS2013: Computer Science Curricula 2013

Strawman Draft (February 2012)

High-level Themes

The “Big Tent” view of CS. As CS expands to include more cross-disciplinary work

and new programs of the form “Computational Biology,” “Computational

Computing,” and “Computational X” are developed, it is important to embrace an

outward-looking view that sees CS as a discipline actively seeking to work with

and integrate into other disciplines.

Managing the size of the curriculum. Although the field of Computer Science

continues to grow unabated, it is not feasible to proportionately expand the size of

the curriculum. As a result, CS2013 seeks to re-evaluate the essential topics in

computing to make roomfor new topics without requiring more total instructional

hours than the CS2008 guidelines. At the same time, the circumscription of

curriculum size promotes more flexible models for curricula without losing the

essence of a rigorous CS education.

Actual course exemplars. CS2001 took on the significant challenge of providing

descriptions of six curriculum models and forty-seven possible course descriptions

variously incorporating the knowledge units as defined in that report. While this

effort was valiant, in retrospect such course guidance did not seem to have much

impact on actual course design. CS2013 plans to take a different approach: to

identify and describe existing successful courses and curricula to show how

relevant knowledge units are addressed and incorporated in actual programs.

Institutional needs. CS2013 aims to be applicable in a broad range of geographic

and cultural contexts, understanding that curricula exist within specific institutional

needs, goals, and resource constraints. As a result, CS2013 allows for explicit

flexibility in curricular structure through a tiered set of core topics, where a small

set of Core-Tier 1 topics are considered essential for all CS programs, but individual

programs choose their coverage of Core-Tier 2 topics. This tiered structure is

described in more detail in Chapter 4 of this report.



Teknik Evaluasi:

There are three levels of mastery, defined as:

1. Knowledge: The student understands what a concept is or what it means.

This level of mastery provides a basic awareness of a concept as opposed to

expecting real facility with its application.

2. Application: The student is able to apply a concept in a concrete way.

Applying a concept may include, for example, the ability to implement a

programming concept, use a particular proof technique, or perform a

particular analysis.

3. Evaluation: The student is able to consider a concept from multiple view

points and/or justify the selection of a particular approach to solve a

problem. This level of mastery implies more than the application of a

concept; it involves the ability to select an appropriate approach from

understood alternatives.

Bloom Levels of

Knowledge

Template for Writing

Behavioral Objectives

Students completing ...

will be able to

Meaning of Depth of Knowledge

Level and Activities Associated with

Attaining that Level

1 Knowledge

Recognition

Define ...

List characteristics of ...

Name component of ...

Diagram ...

List

advantages/disadvantages

of ...

Introductory Recall and Recognition.

Class presentations, discussion groups,

reading, watching videos, structured

laboratories.

Involves only recognition, but with

little ability to differentiate. Does not

involved use

1 Differentiation in

context

Compare and contrast ...

Explain ...

Write/execute simple ...

Definie functional

capabilities that are ...

Describe interrelations

of... to related objects

Knowledge of Framework and

Contents, Differential Knowledge

Continued lecture and participative

discussion, reading, team work and

projects, structured labs.

Requires recognition knowledge as a

prerequisite. Requires practice. Does

not involved use

2 Comprehension

Translation/Extrapolation

Use of Knowledge

Use ...

Communicate the idea

of...

Form and relate the

abstraction of ... as ...

Given a set of ...,

interpolate/extrapolate to

...

List concepts/major steps

in ...

Comprehension and Ability to Use

Knowledge when asked/prompted

Requires continued lab and project

participation, presentation involving

giving explanations and

demonstrations, accepting criticism;

may require developing skills

indirected labs.



Bloom Levels of

Knowledge

Template for Writing

Behavioral Objectives

Students completing ...

will be able to

Meaning of Depth of Knowledge

Level and Activities Associated with

Attaining that Level

3 Application

Knowledge

Search for correct solution

to ... and apply it to...

Design and implement a

... for ...

Write syntactically correct

... And/or debug ...

Apply the principles of ...

to ...

Implement a ... And

maintain it

Selection of the Right Thing and

Using It without Hints. Semi-

structures team-oriented labs where

students generate their own solutions,

make their own decisions, commit to

and complete assignments, and present

and explain solutions.

4 Analysis

5 Synthesis

6 Evaluation

Develop/originate/institute

...

Construct/adapt ...

General novel solution to

.. and apply it to

Come up with new

knowledge regarding ...

Evaluate/judge the relative

value of ... with respect to

..

Identification, Use and Evaluation of

New Knowledge

An advanced level of knowledge for

those very capable of applying existing

knowledge in denovo solurions are

found and used in solving and

ecaluating the proposed new

knowledge

buku kurikulum 2008 -...

Documents