buku 6 matriks penilaian instrumen akreditasi ps s2

AKREDITASI PROGRAM STUDI MAGISTER

BUKU VIMATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGIJAKARTA 2009

BAN-PT

EDISI SOSIALISASIOktober 2009

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Magister 2009 i

Cara Penilaian1. Setiap standar dan atau elemen dalam instrumen akreditasi dinilai secara kualitatif, kuantitatif, maupun semi kuantitatif

dengan menggunakan quality grade descriptor sebagai berikut: Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang, dan Sangat Kurang.Untuk menetapkan peringkat akreditasi, hasil penilaian kualitatif tersebut dikuantifikasikan sebagai berikut. Skor 4 (Sangat Baik), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur sangat baik. Skor 3 (Baik), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur baik dan tidak ada kekurangan yang

berarti. Skor 2 (Cukup), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur cukup, namun tidak ada yang menonjol; Skor 1 (Kurang), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur kurang. Skor 0 (Sangat Kurang), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur sangat kurang atau tidak ada.

2. Penilaian yang bersifat kuantitatif hasilnya seharusnya benar dan sama untuk semua asesor yang menilai elemen penilaiantersebut, sepanjang data yang digunakan valid.

3. Untuk penilaian kualitatif, asesor diharapkan menggunakan expert judgment.Harkat deskriptor untuk suatu peringkat ada kalanya tidak mencakup semua kemungkinan yang ada. Harkat deskriptordisusun secara berjenjang sehingga peringkat suatu harkat deskriptor yang tidak dicakup dalam matriks penilaian tidakdapat melebihi peringkat untuk harkat deskriptor yang lebih baik yang ada dalam matriks penilaian.

Sebagai contoh:Dalam penilaian borang IIIA, elemen penilaian 2.5 tentang umpan balik.Suatu program studi memperoleh: (1) umpan balik dari dosen, mahasiswa, dan alumni, (2) dilakukan secara berkala (setiaptahun) , namun (3) tanpa ada tindak lanjut/tindak lanjut tidak sesuai.Penilaian untuk elemen penilaian ini:

Jika ada tindak lanjut, harkat dan peringkat seharusnya baik (= 3). Namun karena tidak ada tindak lanjut/tindak lanjut tidaksesuai maka untuk deskriptor ini diberi skor 2, sehingga skornya menjadi (3+3+2)/3 = 2.67.

Untuk kasus ini, penilaian tidak boleh sebagai berikut:Skor untuk dilakukan secara berkala = 4, sehingga skornya = (3 + 4 +2)/3 = 3.

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Magister 2009 ii

4. Untuk penilaian semi kuantitatif/semi kualitatif, digunakan gabungan penilaian yang bersifat kuantitatif dan kualitatif.

Sebagai contoh:Dalam penilaian borang IIIA, elemen penilaian 6.3.1 tentang ruang kerja dosen.Dari perhitungan diperoleh skor luas ruang dosen (SLRDT = A/B = 3.2). Namun penilaian akhir tergantung dari kesesuaiandata dan kondisi di lapangan. Jika dalam asesmen lapangan ditemukan luasnya benar seperti yang dilaporkan, namunkondisi, fasilitas, privasi, dan kenyamanan kurang baik, maka asesor dapat memberikan pengurangan maksimum sebesar1.5 dengan catatan skor minimum = 0. Namun jika luasnya benar dan kondisi, fasilitas, privasi, dan kenyamanan sangatbaik, maka asesor dapat memberikan tambahan maksimum 1.5 dengan catatan skor maksimum = 4.

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Magister 2009 iii

DAFTAR ISIBAGIAN A. MATRIKS PENILAIAN BORANG PROGRAM STUDI MAGISTER

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 1

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 2

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 6

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 11

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 18

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 29

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 35

BAGIAN B. MATRIKS PENILAIAN BORANG UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI MAGISTERHalaman








MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PROGRAM STUDI MAGISTER 69

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Magister 2009 1

STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 01.1 Kejelasan dankerealistikan visi, misi, tujuan,dan sasaran, serta strategipencapaian sasaran programstudi

1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, dan keterkaitanantar visi, misi, tujuan,sasaran program studi, danpemangku kepentingan yangterlibat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait

satu sama lain.(4) Melibatkan

dosen,mahasiswa,tenagakependidikan,alumni danmasyarakat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Jelas.(2) Realistik.(3) Saling terkait


dosen,mahasiswa,tenagakependidikandan alumni.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait


dosen,mahasiswa dantenagakependidikan.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait

satu sama lain.(4) Hanya

melibatkanunsur pimpinanatau yayasan.

(Tidak adaskor nol)

1.1.2 Strategi pencapaiansasaran dengan rentang waktuyang jelas dan didukung olehdokumen.

Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan

waktu yang jelasdan sangatrealistik.

(2) didukung dokumenyang sangatlengkap.


waktu yang jelas,dan realistik .

(2) didukung dokumenyang lengkap.


waktu yang jelas,dan cukup realistik

(2) didukung dokumenyang cukuplengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) tanpa adanya

tahapan waktuyang jelas.

(2) didukungdokumen yangkurang lengkap.

(Tidak adaskor nol)

1.2 Pemahaman visi, misi,tujuan, dan sasaran programstudi oleh seluruh pemangkukepentingan internal (internalstakeholders): sivitasakademika (dosen danmahasiswa) dan tenagakependidikan.

Dipahami denganbaik oleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

Dipahami denganbaik oleh sebagianbesar dari sivitasakademika dantenaga kependidikan.

Hanya dipahami olehsebagian sivitasakademika dantenaga kependidikan.

Tidak dipahamioleh sivitasakademika dantenagakependidikan.

(Tidak adaskor nol)


STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU




4 3 2 1 02.1 Tata pamong adalahsistem yang bisa menjaminterlaksananya lima pilartata pamong yaitu:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

2.1 Tata pamongmenjamin terwujudnyavisi, terlaksanakannyamisi, tercapainya tujuan,berhasilnya strategi yangdigunakan secarakredibel, transparan,akuntabel, bertanggungjawab, dan adil.

Adanya dokumen, datadan informasi yangsahih dan andal bahwasistem tata pamongmenjamin terwujudnyavisi, terlaksanakannyamisi, tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan,memenuhi lima pilarberikut:(1) kredibel,(2) transparan,(3) akuntabel,(4) bertanggung jawab,(5) adil.

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih dan andalbahwa sistem tatapamong menjaminterwujudnya visi,terlaksanakannyamisi, tercapainyatujuan, berhasilnyastrategi yangdigunakan,memenuhi empatpilar berikut:(1) kredibel,(2) transparan,(3) akuntabel,(4) bertanggung

jawab,(5) adil.

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa sistemtata pamongmenjaminterwujudnya visi,terlaksanakannyamisi, tercapainyatujuan, berhasilnyastrategi yangdigunakan,memenuhi tigapilar berikut:(1) kredibel,(2) transparan,(3) akuntabel,(4) bertanggung

jawab,(5) adil.

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih dan andalbahwa sistem tatapamong menjaminterwujudnya visi,terlaksanakannya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan,memenuhi 1-2 pilarberikut:(1) kredibel,(2) transparan,(3) akuntabel,(4) bertanggungjawab,(5) adil.

Tidak adadokumen, dataatau informasiyang sahih danandal bahwasistem tatapamongmenjaminpenyelengga-raan perguruantinggi.

2.2 Kepemimpinanprogram studi.

2.2 Karakteristikkepemimpinan yangefektif mencakup:kepemimpinanoperasional,kepemimpinan organisasi,kepemimpinan publik.

Kepemimpinan programstudi memilikikarakteristik yang kuatdalam:(1) kepemimpinan

operasional,(2) kepemimpinan

organisasi,(3) kepemimpinan

publik.

Kepemimpinanprogram studimemiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam dua darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan



publik .

Kepemimpinanprogram studimemiliki karakterkepemimpinanyang kuat dalamsalah satu darikarakteristikberikut:(1) kepemimpinan


organisasi,

Kepemimpinanprogram studi lemahdalam karakteristikberikut:(1) kepemimpinan



publik .

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0(3) kepemimpinan

publik .2.3 Sistem pengelolaan. 2.3 Sistem pengelolaan

fungsional danoperasional program studimencakup:(1) perencanaan,(2) pengorganisasian,(3) pengembangan staf,(4) pengawasan,(5) pengarahan,(6) representasi, dan(7) penganggaranyang dilaksanakan secaraefektif.

Hal ini dicirikan denganadanya dokumen:(1) Renstra unit

pengelola PS/universitas

(2) Rencanapengembanganprogram studi

(3) Standard OperatingProcedure (SOP)

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programstudi berjalan sesuaidengan SOP, yangdidukung dokumen yanglengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programstudi dilakukandengan baik, sesuaidengan SOP, namundokumen kuranglengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasionalprogram studidilakukan hanyasebagian sesuaidengan SOP dandokumen kuranglengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programstudi dilakukan tidaksesuai dengan SOP.

(Tidak ada skornol)

2.4 Penjaminan mutu. 2.4 Penjaminan mutu diprogram studi:(1) keberadaan kebijakan

penjaminan mutu,(2) sistem dokumentasi,(3) tindak lanjut terhadap

laporan pelaksanaan,dan

(1)Ada kebijakanevaluasi danpengendalian mutuprogram yang efektif.Sistem telaah(review) programsangat baik (ada caravalidasi yang handal).

(1) Ada kebijakanevaluasi danpengendalianmutu programyang baik. Sistemtelaah programyang baik.

(1) Ada kebijakanevaluasi danpengendalianmutu program.Sistem telaahyang cukup.

(1) Tidak adakebijakanmenyeluruhmengenai evaluasidan pengenda-lianprogram. Sistemtelaah programbersifat ad hoc.

(1) Tidak adakebijakanevaluasi danpengenda-lian mutu.





4 3 2 1 0(4) akreditasi program

studi.

(2)Ada sistemdokumentasi yangbermutu sangat baik.

(3)Semua laporanditindaklanjuti.

(4)Diakreditasi olehbadan akreditasiregional atauinternasional.

(2) Ada dokumentasibermutu baik.

(3) Sebagian besar(> 75%) laporanditindaklanjuti.

(4) -

(2) Dokumentasimemenuhikriteriaminimum.

(3) Laporan yangditindaklanjutidalam interval25% s.d. 75%.

(4) Diakreditasioleh badanakreditasinasional.

(2) Dokumentasikurang dalambanyak aspek.

(3) Laporan yangmasuk sedikit yangditindak-lanjuti (<25%)

(4) -

(2) Dokumentasihanyamengandal-kan laporanumum.

(3) Tidak adalaporan yangditindaklanjuti.

(4) Akreditasibelumdiperoleh.

2.5 Umpan balik 2.5 Penjaringan umpanbalik dan tindaklanjutnya.(1) Sumber umpan balik

antara lain dari:dosen, mahasiswa,alumni, penggunalulusan.

(2) Pelaksanaan secaraberkala (minimumsekali dalam tigatahun)

(3) Tindak lanjut untukperbaikan kurikulum,pelaksanaan prosespembelajaran, danpeningkatan kegiatan

Umpan balik:(1) Diperoleh dari empat

sumber

(2) Dilakukan secaraberkala

(3) Ditindaklanjuti

Umpan balik:(1) Diperoleh dari

tiga sumber

(2) Dilakukan secaraberkala

(3) Ditindaklanjuti

Umpan balik:(1) Diperoleh dari

dua sumber

(2) Dilakukansecara berkala

(3) Tidak adatindaklanjut/tindaklanjut tidaksesuai

Umpan balik:(1) Diperoleh hanya

dari satu sumber(2) Dilakukan secara

tidak berkala(3) Tidak ada tindak

lanjut/tindak lanjuttidak sesuai

Tidak adaumpan balik.





4 3 2 1 0program studi.

2.6 Upaya untuk menjaminkeberlanjutan(sustainability) programstudi

2.6 Upaya-upaya yangtelah dilakukanpenyelenggara programstudi untuk menjaminkeberlanjutan(sustainability) programstudi ini antara lainmencakup:(1) Upaya untuk

peningkatan animocalon mahasiswa

(2) Upaya peningkatanmutu manajemen

(3) Upaya untukpeningkatan mutululusan

(4) Upaya untukpelaksanaan dan hasilkerjasama kemitraan

(5) Upaya dan prestasimemperoleh danadari sumber selaindari mhs.

Ada bukti semua usahadilakukan dengan hasilyang baik.

Ada bukti empatusaha dilakukandengan hasil yangbaik.

Ada bukti dua atautiga usahadilakukan denganhasil yang baik.

Ada bukti hanya satuusaha yang dilakukandengan hasil yangbaik.

Tidak adausaha.


STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN




4 3 2 1 03.1 Sistem rekrutmen calonmahasiswa baru

3.1 Sistem rekrutmen calonmahasiswa baru: dokumentasikebijakan dan persyaratanpenerimaan.

(1) Kebijakanpenerimaan danseleksi calonmahasiswaterdokumentasidengan baik.

(2) Persyaratanpenerimaanmahasiswasangat tinggi (1)


(2) Persyaratanpenerimaanmahasiswa tinggi(2).


(2) Persyaratanpenerimaanmahasiswasesuai untukmemenuhikeperluanprogram studi(3)

(1) Kebijakanpenerimaanmahasiswatidak jelas.

(2) Persyaratanpenerimaanmahasiswarendah (4).

(1) Tidak adakebijakanpenerimaanmahasiswa.

(2) Persyaratanpenerimaanmahasiswasangatrendah (5).

Catatan :(1) IPK ≥ 3.00 (skala 1 – 4) atau nilai rata-rata 7.0 (skala 1 – 10) pada S1 dari program studi yang terakreditasi A oleh BAN-PT atau dari luar negeri yang diakui oleh Dikti.(2) IPK ≥ 2.75 (skala 1 – 4) atau nilai rata-rata 6.25 (skala 1 – 10) pada S1.(3) IPK ≥ 2.50 (skala 1 – 4) atau nilai rata-rata 6.00 (skala 1 – 10) pada S1.(4) IPK ≥ 2.25 (skala 1 – 4) atau 5.5 (skala 1 – 10) pada S1(5) Ada ijazah S1

3.2.1 Efektivitas implementasisistem rekrutmen calonmahasiswa untuk menghasilkancalon mahasiswa yang bermutuyang diukur dari jumlahpeminat, proporsi pendaftarterhadap daya tampung dan

3.2.1.1 Rasio calonmahasiswa yang ikut seleksiterhadap daya tampung.

Rasio =

Jumlah kolom 3

Jumlah kolom 2

Rasio > 1.5

(Rasio lebih dari 1.5)

1 < Rasio ≤ 1.5

(Rasio lebih dari 1,tetapi kurang atausama dengan 1.5)

0.5 < Rasio ≤ 1

(Rasio lebih dari0.5, tetapi kurangatau sama dengan1)

Rasio ≤ 0.5

(Rasio kurangatau samadengan 1)

(Tidak adaskor nol)





4 3 2 1 0proporsi yang diterima dan yangregistrasi

Sistem rekrutmen mahasiswabaru mencakup: Kebijakanrekrutmen calon mahasiswabaru, kriteria seleksi mahasiswabaru, sistem pengambilankeputusan, dan prosedurpenerimaan mahasiswa baru.

3.2.1.2 Rasio mahasiswa baruyang melakukan registrasiterhadap calon mahasiswabaru yang lulus seleksi.

Rasio =

Jumlah kolom 5

Jumlah kolom 4

Rasio > 95%

(Rasio lebih dari95%)

85% < Rasio ≤ 95%

(Rasio lebih dari85% tetapi kurangatau sama dengan95%)

75% < Rasio ≤85%

(Rasio lebih dari75% tetapi kurangatau sama dengan85%)

65% < Rasio ≤75%

(Rasio lebihdari 65% tetapikurang atausama dengan75%)

Rasio ≤65%

(Rasio kurangatau samadengan 65%)

3.2.1.3 Rasio mahasiswa barutransfer terhadap mahasiswabaru bukan transfer.

Penilaian butir ini dihitungdengan cara berikut:TMBT = total mahasiswa baru

transferTMB = total mahasiswa baru

bukan transfer

RM = MBT

MB

T

T

RM < 0.25

(RM kurang dari0.25)

0.25 ≤ RM < 0.50

(RM lebih atausama dengan 0.25,tetapi kurang dari0.50)

0.50 ≤ RM < 0.75

(RM lebih atausama dengan 0.50,tetapi kurang dari0.75)

RM ≥ 0.75

(RM lebih atausama dengan0.75)

(Tidak ada skornol)

3.2.1.4 Rata-rata masa studilulusan (=MS)

MS ≤ 2.0 tahun

(MS kurang atausama dengan 2tahun)

2.0 < MS ≤ 2.5 tahun

(MS lebih dari 2tahun, tetapi kurangatau sama dengan2.5 tahun)

2.5 < MS ≤ 3.0 tahun

(MS lebih dari 2.5tahun, tetapi kurangatau sama dengan 3tahun)

3.0 < MS ≤ 3.5tahun

(MS lebih dari3.0 tahun, tetapikurang atausama dengan3.5 tahun)

MS > 3.5 tahun

(MS lebih dari3.5 tahun)

3.2.1.5 Rata-rata IPK ( = RIPK) RIPK > 3.50

(RIPK lebih dari 3.50)

3.25 < RIPK ≤ 3.50

(RIPK lebih dari 3.25,

3.00 < RIPK ≤ 3.25

(RIPK lebih dari 3.00,

2.75 ≤ RIPK ≤3.00(RIPK lebih atau

RIPK < 2.75

(RIPK kurang





4 3 2 1 0tetapi kurang atausama dengan 3.50)

tetapi kurang atausama dengan 3.25)

sama dengan2.75, tetapikurang atausama dengan3.00)

dari 2.75)

3.2.1.6 Persentasemahasiswa WNA terhadapjumlah mahasiswa (= MWNA)

MWNA > 10%

(MWNA lebih dari 10%)

0% < MWNA ≤ 10%

(MWNA lebih dari 0%,tetapi kurang atausama dengan 10%)

0%

(Tidak adamahasiswa WNA)

(Tidak ada skorsatu)

(Tidak ada skornol)

3.2.2 Prestasi dan reputasiakademik mahasiswa.

3.2.2 Penghargaan atasprestasi mahasiswa di bidangakademik.

Ada buktipenghargaantingkat internasional.

Ada buktipenghargaan tingkatnasional.

Ada buktipenghargaan tingkatwilayah (lingkupkegiatan melibatkanlebih dari satu PT)

Ada buktipenghargaantingkat lokalPT.

Tidak ada buktipenghargaan disemuatingkatan.

3.2.3 Ketepatan waktupenyelesaian studi, proporsimahasiswa yangmenyelesaikan studi dalambatas masa studi.

3.2.3.1 Persentase kelulusantepat waktu (KTW)

Rumus perhitungan:

KTW = (f) 100%(d)

Catatan:Huruf-huruf d dan f padarumus dapat dilihat pada tabel3.2.3. buku IIIA.Rumus ini digunakan khususuntuk mahasiswa dari programmagister yang lama studinyadijadwalkan kurang atau samadengan dua tahun.

KTW > 60%

(KTW lebih dari 60%)

40% < KTW ≤ 60%

(KTW lebih dari 40%,tetapi kurang atausama dengan 60%)

20% < KTW ≤ 40%

(KTW lebih dari 20%,tetapi kurang atausama dengan 40%)

0% < KTW ≤20%

(KTW lebih dari0%, tetapi

kurang atausama dengan

20%)

KTW = 0%

(KTW samadengan 0%)





4 3 2 1 03.2.3.2 Persentasemahasiswa yang DO ataumengundurkan diri (MDO).

Rumus perhitungan:

MDO= (a)-(b)-(c) 100%

(a)Catatan:huruf-huruf a, b, c pada rumusdapat dilihat pada tabel 3.2.3pada buku IIIA.

MDO ≤ 6%

(MDO kurang atausama dengan 6%)

6% < MDO ≤ 15%

(MDO lebih dari 6%,tetapi kurang atausama dengan 15%)

15% < MDO ≤ 25%

(MDO lebih dari 15%,tetapi kurang atausama dengan 25%)

25% < MDO ≤35%

(MDO lebih dari25%, tetapikurang atausama dengan35%)

MDO >35%

(MDO lebih dari35%)

3.3 Pelacakan dan perekamandata lulusan, sertatindaklanjutnya.

3.3.1 Upaya pelacakan danperekaman data lulusan.

Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan dandatanya terekamsecarakomprehensif.

Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan,tetapi hasilnya belumterekam secarakomprehensif.

Upaya pelacakandilakukan secarainsidental danhasilnya terekam.

Upaya pela-cakan lulusandilakukansecarainsidental danhasilnya tidakterekam.

Tidak ada upayapelacakanlulusan

3.3.2.1 Pendapat pengguna(employer) lulusan terhadapmutu alumni.Ada sembilan jeniskemampuan.Skor akhir = 4 x (a) + 3 x (b) +2 x (c) + (d)

Catatan:Penilaian pada kolom disebelah kanan akan bermaknajika jumlah responden cukup.Jika jumlah responden sangatkurang, maka penilaiandidasarkan atas expert

Skor akhir 30-36 Skor akhir 23-29 Skor akhir 16-22 Skor total 9-15 Skor total < 9





4 3 2 1 0judgment dengan nilaimaksimum tiga.

3.3.2.2 Pemanfaatan hasilpelacakan untuk perbaikandalam aspek:(1) proses pembelajaran,(2) penggalangan dana,(3) informasi pekerjaan,(4) membangun jejaring.

Hasil pelacakanuntuk perbaikanempat aspek.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan tigaaspek.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan duaaspek.

Hasilpelacakanuntukperbaikan satuaspek.

Tidak adatindak lanjut.

3.4 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganakademik dan non-akademikprogram studi.

3.4 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganprogram studi dalam bentuk:(1) Sumbangan dana(2) Sumbangan fasilitas(3) Masukan untuk perbaikan

proses pembelajaran(4) Pengembangan jejaring

Semua bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.

Tiga bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.

Hanya dua bentukpartisipasi yangdilakukan olehalumni.

Hanya satubentukpartisipasi sajayang dilakukanoleh alumni.

Tidak adapartisipasialumni.


STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA




4 3 2 1 04.1 Sistem rekrutmen,penempatan, pembinaan,pengembangan danpemberhentian dosendan tenaga kependidikan.

4.1 Pedoman tertulis tentangsistem rekrutmen, penempatan,pembinaan, pengembangan danpemberhentian dosen dan tenagakependidikan, dan konsistensipelaksanaannya.

Pembinaan yang baik mencakuppenyediaan kondisi kerja yangkondusif (kesempatanmeningkatkan kemampuanakademik /profesional dan jaminankesejahteraan yang memadai).Hal ini akan meningkatkan retensiSDM.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; dantidak ada buktidilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; tetapitidak dilaksanakan.

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.

Tidak adapedomantertulis.

4.2 Sistem monitoringdan evaluasi, serta rekamjejak kinerja dosen dantenaga kependidikan

4.2.1 Pedoman tertulis tentangsistem monitoring dan evaluasi,serta rekam jejak kinerja dosendan tenaga kependidikan.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada bukti tidakdilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; tetapitidak dilaksanakan.

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.

Tidak adapedomantertulis.

4.2.2 Pelaksanaan monitoring danevaluasi (monev) kinerja dosen dibidang pendidikan, penelitian,pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.

Ada bukti monevtentang kinerjadosen di bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/

pengabdiankepadamasyarakat

yang terdokumentasi

Ada bukti monevtentang kinerjadosen di bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/

pengabdiankepadamasyarakat

tetapi tidak

Ada bukti monevtentang kinerjadosen di bidangpendidikan yangterdokumentasikandengan baiktetapi tidak ada buktidi bidang penelitianatau pelayanan/pengabdian kepada

Ada bukti monevtentang kinerjadosen di bidangpendidikantetapi tidakterdokumenta-sikan denganbaik serta tidakada bukti dibidang

Tidak ada buktitentang kinerjadosen yangterdokumen-tasikan.





4 3 2 1 0dengan baik. terdokumentasi

dengan baik.masyarakat. penelitian atau

pelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.

4.3 Kualifikasi akademik,kompetensi (pedagogik,kepribadian, sosial, danprofesional), dan jumlah,jabatan akademik dosentetap dan tidak tetap.

Pelaksanaan tugas dosentetap selama tiga tahunterakhir

Catatan:Butir ini memerlukansyarat minimum (enamorang: dua doktor danempat magister). Bila pada saat

asesmen kecukupansyarat minimumtersebut tidakterpenuhi maka prosesakreditasidihentikan,danpeogram studi dimintauntuk memenuhipersyaratan minimaldosen.

Asesor agarmelaporkan hal ini

4.3.1.1 Dosen tetap yang memilikijabatan guru besar yang bidangkeahliannya sesuai dengankompetensi PS.

KD1 = Persentase dosen tetapyang memiliki jabatan guru besaryang bidang keahliannya sesuaidengan kompetensi PS

KD1 > 40%

(KD1 lebih dari 40%)

25% < KD1 ≤ 40%

(KD1 lebih dari 25%,tetapi kurang atausama dengan 40%)

10% < KD1 ≤ 25%


KD1 ≤ 10%(KD1 kurangatau samadengan 10%)

(Tidak ada skornol)

4.3.1.2 Dosen tetap berpendidikandoktor yang bidang keahliannyasesuai dengan kompetensi PS.

KD2 = Persentase dosen yangberpendidikan terakhir doktor yangsesuai dengan bidang PS.

KD2 > 75%


55% < KD2 ≤ 75%


30% < KD2 ≤ 55%


10% < KD2 ≤30%(KD2 lebih dari10%, tetapikurang atausama dengan30%)

KD2 ≤ 10%(KD2 kurangatau samadengan 15%)

4.3.1.3 Dosen yang memilikisertifikat dosen.

KD3 = Persentase dosen yangmemiliki sertifikat dosen.

KD3 > 60%


45% < KD3 ≤ 60%


30% < KD3 ≤ 45%


15% < KD3 ≤30%(KD3 lebih dari15%, tetapikurang atausama dengan30%)

KD3 ≤ 15%

(KD3 kurangatau samadengan 15%)





4 3 2 1 0segera kepada BAN-PT.

4.3.2 Rata-rata beban kerjadosen per semester dalam SKS.

11 < SKS ≤ 13 9 < SKS ≤ 11atau

13 < SKS ≤ 15

7 < SKS ≤ 9atau

15 < SKS ≤ 17

5 < SKS ≤ 7atau

17 < SKS ≤ 19

SKS ≤ 5atau

SKS > 194.4 Jumlah, kualifikasi,dan pelaksanaan tugasdosen tidak tetap

4.4 Persentase jumlah dosen tidaktetap, terhadap jumlah seluruhdosen (= PDTT)

Jika dosen tetap dinilai baik dalamhal beban kerja (skor butir 4.3.2bernilai ≥ 3), maka skor pada butirini sama dengan 4. Jika tidak,gunakan aturan pada kolom disebelah kanan.

PDTT < 10%

(PDTT kurang atausama dengan 10%)

10% ≤ PDTT < 20%

(PDTT lebih atausama dengan 10%,tetapi kurang dari20%)

20% ≤ PDTT < 30%

(PDTT lebih atausama dengan 20%,tetapi kurang dari30%)

30% ≤ PDTT <40%(PDTT lebih atausama dengan30%, tetapikurang dari40%)

PDTT ≥ 40%

(PDTT lebih atausama dengan40)

4.5 Upaya PeningkatanSumber Daya Manusia(SDM) dalam tiga tahunterakhir

4.5.1. Peningkatan kemampuandosen tetap melalui program tugasbelajar dalam bidang yang sesuaidengan bidang PS.

Perhitungan skor sebagai berikut:Apabila dosen tetap berpendidikan(terakhir) S3 yang bidangkeahliannya sesuai dengankompetensi PS > 75%maka skor pada butir ini = 4.Jika tidak dipenuhi, maka gunakanaturan pada kolom di sebelahkanan.

JDTB = banyaknya dosen yangmelanjutkan studi S3 dalam bidangyang sesuai dengan bidang PSdalam tiga tahun terakhir.

JDTB ≥ 4 JDTB = 3 JDTB = 2 JDTB = 1 JDTB = 0





4 3 2 1 04.5.2 Kegiatan tenaga ahli/pakardari luar PT (tidak termasuk dosentidak tetap) sebagai pembicaratamu di program studi ini, dalamtiga tahun terakhir.

Catatan: Tenaga ahli dari luarperguruan tinggi dengan tujuanuntuk pengayaan pengetahuandan bukan untuk mengisikekurangan tenaga pengajar, tidakbekerja secara rutin.

Jumlah tenagaahli/pakar > 6 orang.

Jumlah tenagaahli/pakar: 5 - 6orang.

Jumlah tenagaahli/pakar: 3 – 4orang.

Jumlah tenagaahli/pakar: 1 - 2orang.

Tidak adatenaga ahli/

pakar.

4.5.3 Keikutsertaan dosen tetapdalam kegiatan seminar ilmiah/lokakarya/ penataran/ workshop/pagelaran/ pameran/peragaanyang melibatkan ahli/pakar dariluar PT dalam tiga tahun terakhir.

Perhitungan skor sebagai berikut:Misalkan:a = jumlah makalah atau kegiatan

(sebagai penyaji)b = jumlah kehadiran (sebagai

peserta)n = jumlah dosen tetap

SP =

ba +

4n

SP > 3

(SP lebih dari 3)

2 < SP ≤ 3

(SP lebih dari 2,tetapi kurang atausama dengan 3)

1 < SP ≤ 2

(SP lebih dari 1,tetapi kurang atausama dengan 2)

0 < SP ≤ 1

(SP lebih dari 0,tetapi kurangatau samadengan 1)

SP = 0





4 3 2 1 0

4.5.4 Pengalaman dosen tetap

4.5.4.1 Persentase dosen tetapyang pernah menjadipakar/konsultan/staf ahli/narasumber (bukan pejabat penuhwaktu seperti direktur, dirjen,menteri, dll), dalam tiga tahunterakhir.

Lebih dari 30%dosen tetap yangpernah menjadipakar/konsultan/stafahli pada lembaga/perusahaan nasionalatau internasional.

Lebih dari 20% s.d.30% dosen tetapyang pernah menjadipakar/konsultan/stafahli padalembaga/perusahaannasional atauinternasional.

Lebih dari 10% s.d.20% dosen tetapyang pernah menjadipakar/konsultan/stafahli padalembaga/perusahaannasional atauinternasional.

Ada tetapikurang atausama dengan10 % dosentetap yangpernah menjadipakar/konsultan/staf ahli padalembaga/perusahaan nasionalatauinternasional.

Tidak adadosen tetapyang pernahmenjadipakar/konsultan/staf ahli padalembaga lain.

4.5.4.2 Persentase dosen tetapyang menjadi anggotamasyarakat/himpunan/asosiasiprofesi dan/atau ilmiah tingkatnasional dan/atau internasionaldalam tiga tahun terakhir.

Lebih dari 60%dosen tetap menjadianggota masyarakatprofesi dan/atauilmiah tingkatinternasional.

Ada dosen tetapyang menjadianggota masyarakatprofesi dan/atauilmiah tingkatinternasional tapijumlahnya kurangdari 60%, danproporsikeanggotaan tingkatnasional atauinternasional lebihdari 60%.

Antara 30% s.d. 60%dosen tetap yangmenjadi anggotamasyarakat profesidan/atau ilmiahtingkat internasionalatau nasional.

Ada tapi kurangdari 30% dosentetap yangmenjadi anggotamasyarakatprofesi dan/atauilmiah tingkatinternasionalatau nasional.

Tidak ada dosentetap yangmenjadi anggotamasyarakatprofesi dan/atauilmiah.

4.5.4.3 Dosen tetap yang pernahmenjadi guru besar tamu (visitingprofessor) dalam tiga tahunterakhir.

Ada dosen tetapyang pernah menjadiguru besar tamupada PT lain tingkatinternasional.

Ada dosen tetapyang pernah menjadiguru besar tamupada PT lain tingkatnasional.

Tidak ada dosentetap yang pernahmenjadi guru besartamu di tingkatnasional maupuninternasional.


(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0

4.5.5 Pencapaian prestasi dosentetap selama tiga tahun terakhirdalam mendapatkan penghargaanhibah, pendanaan program dankegiatan akademik dari institusitingkat lokal (PT), wilayah,nasional dan internasional.

Mendapatkanpenghargaan hibah,pendanaan programdan kegiatanakademik dariinstitusi internasional(disertai bukti).

Mendapatkanpenghargaan hibah,pendanaan programdan kegiatanakademik dariinstitusi nasional(disertai bukti).

Mendapatkanpenghargaan hibah,pendanaan programdan kegiatanakademik dariinstitusi wilayah(disertai bukti).

Mendapatkanpenghargaan,hibah,pendanaanprogram dankegiatanakademik yangberupa hibahdana dari PTsendiri (disertaibukti).

Tidak pernahmendapatpenghargaan.

4.6 Jumlah, rasio,kualifikasi akademik dankompetensi tenagakependidikan(pustakawan, laboran,analis, teknisi, operator,programer, tenagaadministrasi, dan/atautenaga pendukunglainnya) untuk menjaminmutu penyelenggaraanprogram studi.

4.6.1. Jumlah tenagakependidikan

4.6.1.1 Pustakawan dankualifikasinya.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:

A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4

X1 = jumlah pustakawan yangberpendidikan S2/S3/SpecialLibrarian.

X2 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D4 atau S1.

X3 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D1, D2, atauD3.

Jika nilai A ≥ 4

(Jika nilai A lebihatau sama dengan 4)

Jika 3 ≤ A < 4

(Jika nilai A lebihatau sama dengan 3,tetapi kurang dari 4)

Jika 2 ≤ A < 3

(Jika nilai A lebihatau sama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

Jika 1 ≤ A < 2

(Jika nilai A lebihatau samadengan 1, tetapikurang dari 2)

Jika A < 1

(Jika nilai Akurang dari 1)





4 3 2 1 04.6.1.2 Laboran, teknisi, analis,operator, dan programer.

Catatan:Agar dibandingkan dengankegiatan yang seharusnyadilakukan dalam PS yangbersangkutan.

Jumlah cukup dansangat baikkegiatannya.

Jumlah cukup danmemadaikegiatannya.

Cukup dalam jumlahdan kualifikasi tetapimutu kerjanyasedang-sedang saja.

Kurang dalamjumlah atauterlalu banyaksehingga kurangkegiatannya.

(Tidak ada skornol)

4.6.1.3 Tenaga administrasi dankualifikasinya.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4

Misalkan:X1 = jumlah tenaga administrasi

yang berpendidikan D4 atau S1ke atas.

X2 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D3.

X3 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D1 atauD2.

X4 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan SMU/SMK.

Jika nilai D ≥ 4

(Jika nilai D lebihatau sama dengan 4)

Jika 3 ≤ D < 4

(Jika nilai D lebihatau sama dengan 3,tetapi kurang dari 4)

Jika 2 ≤ D < 3

(Jika nilai D lebihatau sama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

Jika 1 ≤ D < 2

(Jika nilai D lebihatau samadengan 1, tetapikurang dari 2)

Jika D <1

(Jika nilai Dkurang dari 1)

4.6.2 Upaya yang telah dilakukanPS dalam meningkatkan kualifikasidan kompetensi tenagakependidikan.

Upaya peningkatan kualifikasi dankompetensi dikaitkan dengan:1. Pemberian kesempatan

Upayapengembangan telahdilakukan dengansangat baik sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Upayapengembangan telahdilakukan denganbaik sehingga dapatmeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Upayapengembangan telahdilakukan dengancukup sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Tidak ada upayapengembangan,padahalkualifikasi dankompetensitenagakependidikanrelatif masih

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0belajar/pelatihan

2. Pemberian fasilitas, termasukdana untuk belajar/pelatihan

3. Jenjang karir

kurang.

STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK




4 3 2 1 05.1 Kurikulum harusmemuat standarkompetensi lulusan yangterstruktur dalamkompetensi utama,pendukung dan lainnyayang mendukungtercapainya tujuan,terlaksananya misi, danterwujudnya visi programstudi.

5.1.1 Kompetensi lulusan5.1.1.1 Kejelasan perumusankompetensi lulusan di dalamkurikulum.

Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara sangat jelas.

Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara jelas.

Kurikulummemuatkompetensilulusan secaracukup jelas.

Kurikulummemuatkompetensilulusan, namunrumusannyakurang jelas.

Kurikulum tidakmemuatkompetensilulusan.

5.1.1.2 Orientasi dan kesesuaiankompetensi lulusan dengan visi danmisi program studi.

Sesuai dengan visi-misi, sudahberorientasi kemasa depan.

Sesuai dengan visi-misi, berorientasi kemasa kini.

Sesuai denganvisi-misi, tetapimasih berorientasike masa lalu.

Tidak sesuaidengan visi-misi.

Tidak memuatmemuat standarkompetensi.

5.1.2.1.1 Struktur Kurikulum:perkuliahan, tugas-tudas khusus,penelitian tesis, penulisan hasilpenelitian tesis, kesesuaian mata

Struktur kurikulummenunjangsepenuhnyapencapaian standar

Struktur kurikulummenunjangpencapaian sebagianbesar standar

Struktur kurikulumcukup menunjangpencapaianstandar

Strukturkurikulum kurangmenunjangpencapaian

Strukturkurikulum tidakmenunjangpencapaian





4 3 2 1 0kuliah dengan standar kompetensi. kompetensi. kompetensi. kompetensi. standar

kompetensi.standarkompetensi.

5.1.2.1.2 Mata kuliah dilengkapidengan deskripsi mata kuliah,silabus dan SAP.

Lebih dari 95% matakuliah dilengkapidengan deskripsimata kuliah, silabusdan SAP.

Lebih dari 85% s.d.95% mata kuliahdilengkapi dengandeskripsi matakuliah, silabus danSAP.

Lebih dari 75%s.d. 85% matakuliah dilengkapidengan deskripsimata kuliah,silabus dan SAP.

Lebih dari 65%s.d. 75% matakuliah dilengkapidengan deskripsimata kuliah,silabus dan SAP.

Mata kuliahyang dilengkapideskripsi matakuliah, silabusdan SAP kurangatau samadengan 65%.

5.1.2.2 Fleksibilitas mata kuliahpilihan.

Catatan:Bagi PS yang memiliki jalurpilihan/peminatan/konsentrasi,mata kuliah yang khas jalurpilihan/peminatan/ konsentrasidianggap sebagai mata kuliahpilihan.

Bobot mata kuliahpilihan ≥ 6 SKS danyang disediakan/dilaksanakan > 3.0 xSKS mk pilihan yangharus diambil

Bobot mata kuliahpilihan ≥ 6 SKS danyang disediakan/dilaksanakan samadengan (2.0 – 3.0) xSKS mk pilihan yangharus diambil

Bobot mata kuliahpilihan ≥ 6 SKSdan yangdisediakan/dilaksanakan <2.0 x SKS mkpilihan yang harusdiambil

Atau bobot matakuliah pilihan < 6SKS.


(Tidak ada skornol)

5.1.3 Kurikulum danseluruh kelengkapannyaharus ditinjau ulang dalamkurun waktu tertentu olehprogram studi bersamapihak-pihak terkait(relevansi sosial danrelevansi epistemologis)untuk menyesuaikannyadengan perkembanganIpteks dan kebutuhan

5.1.3.1 Pelaksanaan peninjauankurikulum selama lima tahunterakhir.

Pengembangandilakukan secaramandiri denganmelibatkanpemangkukepentingan internaldan eksternal sertamemperhatikan visi,misi, dan umpanbalik program studi.

Pengembangandilakukanbekerjasama denganperguruan tinggi laintetapi tidakmelibatkanpemangkukepentinganeksternal lainnyawalaupunmenyesuaikan

Pengembanganmengikutiperubahan diperguruan tinggilain yangdisesuaikandengan visi, misi,dan umpan balik.

Pengembanganmengikutiperubahan diperguruan tinggilain tanpapenyesuaian.

Dalam limatahun terakhir,tidak pernahmelakukanpeninjauanulang.





4 3 2 1 0pemangku kepentingan(stakeholders).

dengan visi, misi,dan umpan balik.

5.1.3.2 Penyesuaian kurikulumdengan perkembangan ipteks dankebutuhan masyarakat.

Pembaharuankurikulum dilakukansesuai denganperkembangan ilmudi bidangnya dankebutuhanmasyarakat.

Pembaharuankurikulum dilakukansesuai denganperkembangan ilmudi bidangnya, tetapikurangmemperhatikankebutuhanmasyarakat.

Pembaharuanhanya menataulang kurikulumyang sudah ada,tanpa disesuaikandenganperkembangan.


Tidak adapembaharuankurikulumselama limatahun terakhir.

5.2 Persyaratan dalammengikuti pendidikanmagister dan persyaratankelulusannya

5.2 Persyaratan yang harusdipenuhi mahasiswa selamamengikuti pendidikan magister,proses pelaksanaan danpersyaratan kelulusannya.5.2.1 Persyaratan mukim Persyaratan mukim

minimum duasemester bebanpenuh.

(Tidak ada skor tiga) Persyaratanmukim minimumsatu semesterbeban penuh.

Tidak adapersyaratanmukim bagimahasiswa

(Tidak ada skornol)

5.2.2 Persyaratan penguasaanbahasa Inggris.

Untuk bahasa Inggris standarnyaadalah TOEFL.

Menguasai bahasaInggris secara aktif(active Englishproficiency) setaradengan TOEFL lebihdari 500.

Menguasai bahasaInggris secara aktif(active Englishproficiency) setaradengan TOEFL 475s.d 500.

Menguasaibahasa Inggrissecara aktif(active Englishproficiency) setaradengan TOEFL450 s.d. 474.

Menguasaibahasa Inggrissecara aktif(active Englishproficiency)setara denganTOEFL kurangdari 450.

Tidak adakewajibanmenguasaibahasa asing.

5.2.3 Mengikuti perkuliahan danujian mata kuliah (atau tugas-tugassetara dari komisi pembimbing)yang isinya berupa perkembanganilmu mutakhir dalam bidangnya.

Isinya menyajikansekumpulanpengetahuan yangluas, dalam, danmutakhir (state of theart).

Isinya menyajikansekumpulanpengetahuan yangluas, dalam, namuntidak semuanyamutakhir.

Isinya kurangmutakhir.

Isi subyek sudahusang.

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0

5.2.4 Penyajian dan penilaianrencana penelitian.

Rencana penelitiandinilai oleh komisipembimbing dandievaluasi oleh suatuforum ilmiah terbuka.

Rencana penelitiandinilai oleh komisipembimbing.

Rencanapenelitian dinilaihanya oleh dosenpembimbingutama.


Rencanapenelitian tidakdinilai olehkomisipembimbing.

5.2.5 Penyajian hasil penelitiantesis dalam seminar.

Hasil penelitiandisajikan dalamseminar nasionalatau internasional.

Hasil penelitiandisajikan dalamseminar terbuka diperguruan tinggisendiri yang jugadihadiri olehmahasiswa dariprogram studi lain.

Hasil penelitiandisajikan dalamseminar yanghanya dihadirioleh mahasiswadari program studitersebut.

Hasil penelitiandisajikan dalamsidang yanghanya dihadirioleh komisipembimbing.

Tidak adakewajibanmenyajikan hasilpenelitian dalamseminar/forumlainnya.

5.2.6 Sistem penjaminan mututesis dan pelaksanaannya.

(1) Ada timpenjaminan mututesis pada tingkatunit pengeloladan tingkatprogram studi.

(2) Dilaksanakandengan sangatbaik.

(1) Ada timpenjaminanmutu tesis padatingkat programstudi.

(2) Dilaksanakandengan baik.

(1) Penjaminanmutu tesishanya olehkomisipembimbingdan pengujiluar.

(2) Pelaksanaancukup.

(1) Penjaminanmutu tesishanya olehkomisipembimbing.

(2) Pelaksanaankurang baik.

(Tidak ada skornol)

5.2.7 Keanggotaan tim pengujipada ujian akhir studi magister.

Tim penguji terdiridari komisipembimbing danpenguji dari luarkomisi pembimbingyang bidangnyasesuai dengan topiktesis.

(Tidak ada skor tiga) Tim penguji hanyaterdiri dari komisipembimbing.


(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 05.3 Mekanisme monitoringperkuliahan.

5.3.1 Pelaksanaan pembelajaranmemiliki mekanisme untukmemonitor, mengkaji, danmemperbaiki perkuliahan setiapsemester tentang:(a) kehadiran mahasiswa(b) kehadiran dosen(c) materi kuliah

Penilaian butir ini dihitung dengancara berikut:Skor akhir =

Jumlah skor setiap butir

3Sedangkan penghitungan skoruntuk setiap butir sebagai berikut:1: Tidak ada monitoring2: Ada monitoring tetapi tidak ada

evaluasi3: Ada monitoring, evaluasi tidak

kontinu4: Ada monitoring dan evaluasi

secara kontinu

skor akhir > 3.5

(skor akhir lebihbesar dari 3.5)

2.5 < skor akhir ≤ 3.5

(skor akhir lebih dari2.5, tetapi kurangatau sama dengan3.5)

1.5 < skor akhir ≤2.5

(skor akhir lebihdari 1.5, tetapikurang atau samadengan 2.5)

skor akhir ≤ 1.5

(skor akhirkurang atausama dengan1.5)

-

5.3.2 Mutu soal ujian. Mutu soal ujian untuklima mata kuliahyang diberikansemuanya bermutubaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Empat dari limacontoh soal ujianyang mutunya baik,dan sesuai denganGBPP/SAP.

Dua s.d. tigacontoh soal ujianyang mutunyabaik, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Hanya satucontoh soal ujianyang mutunyabaik, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Semua soalujian tidakbermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

5.4 Sistem pembimbinganpenelitian tesis danpenulisan tesis.

5.4.1 Ketersediaan panduan,sosialisasi, dan pelaksanaannya.

Ada panduan tertulisyang disosialisasikandan dilaksanakandengan konsisten.

Ada panduan tertulisdan disosialisasikandengan baik, tetapitidak dilaksanakan

Ada panduantertulis tetapi tidakdisosialisasikandengan baik, serta

Tidak adapanduan tertulis.

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0secara konsisten. tidak dilaksanakan

secara konsisten.5.4.2.1 Jumlah maksimummahasiswa yang dibimbing olehseorang dosen pembimbing utamatesis. Dalam hal jumlah mahasiswabimbingan, penilaian berdasarkanexpert judgment.

Jumlah maksimummahasiswa perpembimbing utama: 3mahasiswa pertahun.

Jumlah maksimummahasiswa perpembimbing utama:5 mahasiswa pertahun.

Jumlah maksimummahasiswa perpembimbingutama: 7mahasiswa pertahun.

Jumlahmaksimummahasiswa perpembimbingutama: 9mahasiswa pertahun.

Jumlahmaksimummahasiswa perpembimbingutama: ≥ 9mahasiswa pertahun.

5.4.2.2 Jumlah maksimummahasiswa yang dibimbing olehseorang dosen pembimbing baiksebagai ketua pembimbing(pembimbing utama) dan anggota.

Jumlah maksimummahasiswa baiksebagai ketuamaupun sebagaianggota pembimbing:6 mahasiswa perdosen pembimbingper tahun.

Jumlah maksimummahasiswa baiksebagai ketuamaupun sebagaianggota pembimbing:9 mahasiswa perdosen pembimbingper tahun.

Jumlah maksimummahasiswa baikketua maupunsebagai anggotapembimbing: 12mahasiswa perdosenpembimbing pertahun.

Jumlahmaksimummahasiswa baiksebagai ketuamaupun sebagaianggotapembimbing: 15mahasiswa perdosenpembimbing pertahun.

Jumlahmaksimummahasiswa baiksebagai ketuamaupun sebagaianggotapembimbinglebih dari 15mahasiswa perdosenpembimbing pertahun.

5.4.2.3 Jabatan akademik(fungsional) dosen sebagai ketuapembimbing tesis.

Semua ketuapembimbing adalahdoktor, danpersentase yangberpangkat gurubesar ≥ 20%.

Semua ketuapembimbing adalahdoktor, danpersentase yangberpangkat lektorkepala ≥ 20%.

Semua ketuapembimbingadalah doktor.

Tidak semuaketuapembimbingadalah doktor.

Tidak ada ketuapembimbingyang bergelardoktor.

5.4.3 Rata-rata lama penyelesaiantugas akhir/tesis dalam tiga tahunterakhir.

Rata-rata: ≤ 12 bulan Rata-rata: 13 - 16bulan

Rata-rata: 17 - 20bulan

Rata-rata: 21 - 24bulan

Rata-rata: >24bulan





4 3 2 1 05.5 Monitoring danevaluasi pelaksanaanproses pembelajaran.

5.5 Pelaksanaan pembelajaranmemiliki mekanisme untukmemonitor, mengkaji danmemperbaiki pelaksanaan prosespembelajaran. Penilaian didasarkanatas:(1) Mutu standard operating

procedure (SOP) monitoringdan evaluasi (monev)

(2) Keberadaan komisi/lembagamonev dan efektivitasnya

(3) Mekanisme monev5.5.1 Monitoring dan evaluasiproses penyusunan usul penelitiandan pelaksanaan penelitian tesis.

Penyimpangan yang bisa terjadiantara lain:1. Ketidaksesuaian landasan

filosofis penelitian dengan topikpenelitian.

2. Metode penelitian yang kurangtepat.

3. Duplikasi topik penelitiandengan hasil penelitian yangsudah ada.

4. Pembimbingan tidak berjalanbaik.

(1) SOP monevbermutu sangatbaik.

(2) Komisi/lembagamonev terdiri daripersonil denganintegritas dandedikasi yangtinggi dengantugas danwewenang yangjelas

(3) Mekanismemonev mampumendeteksisemuakemungkinanpenyimpangan.

(1) SOP monevbaik.

(2) Komisi/lembagamonev terdiridari personildenganwewenang yangjelas

(3) Mekanismemonev mampumendeteksisebagian besarkemungkinanpenyimpangan.

(1) SOP monevcukup baik.

(2) Komisi/lembagamonev terdiridari pejabatstruktural

(3) Mekanismemonev hanyamampumendeteksisebagian kecilkemungkinanpenyim-pangan.

(1) SOP monevkurang baik.

(2) Komisi/lembagamonev tidakmempunyaiwewenangyang jelas

(3) Mekanismemonev tidakjelas.

Tidak adamonev.





4 3 2 1 05.5.2 Monitoring dan evaluasiproses penulisan tesis.

Penyimpangan yang bisa terjadiantara lain:1. Format tesis tidak sesuai

dengan format yang ditetapkan.2. Data dan informasi yang

digunakan tidak konsisten.3. Dosen pembimbing tidak

membaca dengan teliti draftesis.




(1) SOP monev baik.

(2) Komisi/lembagamonev terdiri daripersonil denganwewenang yangjelas








Tidak adamonev.

5.5.3 Monitoring dan evaluasikelayakan dosen dalam prosespembimbingan penelitian tesis.

Penyimpangan yang bisa terjadiantara lain:1. Dosen pembimbing tesis

membimbing mahasiswa dalamjumlah yang melebihikewajaran.

2. Kualifikasi keilmuan dosentidak sesuai atau di bawahstandar



(1) SOP monevbaik.






Tidak adamonev.





4 3 2 1 03. Dosen pembimbing tidak

melaksanakan tugas-tugaspembimbingan sesuai denganketentuan.





5.5.4 Monitoring dan evaluasi ujianakhir studi magister.

Penyimpangan yang bisa terjadiantara lain:1. Pelaksanaan ujian lebih

menyerupai perbaikan tesis.2. Kehadiran komisi penguji tidak

lengkap.




(1) SOP monevbaik.









Tidak adamonev.

5.6 Upaya peningkatansuasana akademik.

5.6.1 Kebijakan tertulis tentangsuasana akademik (otonomikeilmuan, kebebasan akademik,kebebasan mimbar akademik,

Kebijakan lengkapmencakup informasitentang otonomikeilmuan, kebebasan

Kebijakan lengkapmencakup informasitentang otonomikeilmuan, kebebasan

Kebijakan tertuliskurang lengkap.

Tidak adakebijakan tertulistentang otonomikeilmuan,

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0kemitraan dosen-mahasiswa). akademik,

kebebasan mimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa, sertadilaksanakan secarakonsisten.

akademik,kebebasan mimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa, namuntidak dilaksanakansecara konsisten.

kebebasanakademik,kebebasanmimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa.

5.6.2 Ketersediaan dankelengkapan jenis prasarana,sarana serta dana yangmemungkinkan terciptanyainteraksi akademik antara sivitasakademika.

Tersedia, miliksendiri, sangatlengkap dan danayang sangatmemadai.

Tersedia, miliksendiri, lengkap,dan dana yangmemadai.

Tersedia, cukuplengkap, miliksendiri atau sewa,dan dana yangcukup memadai.

Prasarana utamamasih kurang,demikian puladengandukungan dana.

(Tidak ada skornol)

5.6.3 Interaksi akademik berupaprogram dan kegiatan akademik,selain perkuliahan dan tugas-tugaskhusus, untuk menciptakansuasana akademik (seminar,simposium, lokakarya, bedah bukudll).

Kegiatan ilmiah yangterjadwaldilaksanakan setiapminggu.

Kegiatan ilmiah yangterjadwaldilaksanakan duaminggu sekali.

Kegiatan ilmiahyang terjadwaldilaksanakansebulan sekali.

Kegiatan ilmiahyang terjadwaldilaksanakanlebih dari sebulansekali.

Tidak adakegiatan ilmiahyang terjadwal.

5.6.4 Pengembangan perilakukecendekiawanan (kemampuanuntuk menanggapi danmemberikan solusi pada masalahmasyarakat dan lingkungan).

Bentuk kegiatan antara lain dapatberupa:1. Kegiatan penanggulangan

kemiskinan.2. Pelestarian lingkungan.3. Peningkatan kesejahteraan

Lebih dari duabentuk kegiatan yangterkait dan sangatmenunjangpengembanganperilakukecendekiawanan.

Ada dua bentukkegiatan yang terkaitdan sangatmenunjangpengembanganperilakukecendekiawanan.

Ada satu bentukkegiatan yangterkait dan sangatmenunjangpengembanganperilaku kecende-kiawanan

Tidak adakegiatan yangterkait denganpengembanganperilaku kecende-kiawanan.

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0masyarakat.

4. Kegiatan penanggulanganmasalah ekonomi, politik,sosial, budaya, dan lingkunganlainnya.


STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI




4 3 2 1 06.1 Pembiayaan 6.1 Keterlibatan program

studi dalam perencanaantarget kinerja, perencanaankegiatan/kerja danperencanaan alokasi danpengelolaan dana.

Keterlibatan aktif programstudi harus tercerminkandengan bukti tertulistentang prosesperencanaan, pengelolaandan pelaporan sertapertanggungjawabanpenggunaan dana kepadapemangku kepentinganmelalui mekanisme yangtransparan dan akuntabel.

Program studi secaraotonommelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.

Program studi tidakdiberi otonomi, tetapidilibatkan dalammelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.

Program studidilibatkan dalamperencanaan alokasi,namun pengelolaandana dilakukan olehunit pengelolaprogram studi.

Program studihanya dimintauntukmemberikanmasukan.Perencanaanalokasi danpengelolaandana dilakukanoleh unitpengelolaprogram studi.

Program studitidak dilibatkandalamperencanaan/alokasi danpengelolaandana.

6.2 Perolehan dan penggunaandana (termasuk hibah) dalamlima tahun terakhir.

6.2.1 Persentaseperolehan dana darimahasiswa dibandingkandengan total penerimaandana (= PDMHS)

PDMHS ≤ 30%

(PDMHS kurang atausama dengan 30%)

30% < PDMHS ≤ 55%

(PDMHS lebih dari30%, tetapi kurangatau sama dengan55%)

55% < PDMHS ≤ 80%


80% < PDMHS ≤95%(PDMHS lebih dari80%, tetapikurang atausama dengan95%)

PDMHS > 95%

(PDMHS lebih dari95%)

6.2.2 Rata-rata danaoperasional per mahasiswaper tahun dalam tiga tahunterakhir.

Jumlah dana lebihdari Rp 24 juta permahasiswa pertahun.

Jumlah dana lebihdari Rp. 18 juta s.d.Rp 24 juta permahasiswa pertahun.


Jumlah danalebih dari Rp. 6juta s.d. Rp 12juta permahasiswa pertahun.

Jumlah danasama denganatau kurang dariRp.6 juta permahasiswa pertahun.





4 3 2 1 06.2.3 Dana penelitiandosen dalam tiga tahunterakhir.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 18 juta perdosen tetap pertahun.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 12 juta s.d. Rp 18juta per dosen tetapper tahun.


Ada danapenelitian,namun rata-ratanya kurangatau samadengan Rp 6juta per dosentetap per tahun.

Tidak ada danapenelitian

6.2.4 Dana pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat dalam tigatahun terakhir.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 2.5 juta perdosen tetap pertahun.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebihdari Rp 1.5 juta s.d.Rp 2.5 juta perdosen tetap pertahun.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 0.5 juta s.d. Rp1.5 juta per dosentetap per tahun.

Ada danapelayanan/pengabdian kepadamasyarakat,namun rata-ratanya kurangdari Rp 0.5 jutaper dosen tetapper tahun.

Tida ada danauntukpelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.

6.3 Prasarana 6.3.1 Ruang kerja dosen

Catatan: Data diambil darikolom 3, tabel 6.3.1. bukuIIIA.Jika luas ruang rata-ratauntuk dosen tetap (= jumlahluas ruang dosen tetapdibagi dengan jumlahdosen tetap) kurang dari 4m2, maka skor padasubbutir ini = nol.

Cara menghitung skor luasruang dosen tetap (SLRDT):

Jika SLRDT = 4

(Jika SLRDT lebihatau sama dengan 4)

Jika 3 ≤ SLRDT < 4

(Jika SLRDT lebihatau sama dengan 3,tetapi kurang dari 4)

Jika 2 ≤ SLRDT < 3

(Jika SLRDT lebihatau sama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

Jika 1 ≤ SLRDT <2(Jika SLRDT lebihatau samadengan 1, tetapikurang dari 2)

(Tidak ada skornol)

Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruangdosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan, sehingga dosendapat melaksanakan kegiatan tridarma PT dengan baik. Untuk itu asesor dapatmemberikan tambahan/pengurangan nilai maksimum sebesar 1.5, dengan nilaiminimum = 0, dan nilai maksimum = 4.





4 3 2 1 0

SLRDT =A

BA= a + 2b + 3c + 4dB= a + b + c + d

Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang

bersama untuk dosen-tetap

b = Luas total (m2) ruanguntuk 3-4 orang dosen-tetap

c = Luas total (m2) ruanguntuk 2 orang dosen-tetap

d = Luas total (m2) ruanguntuk 1 orang dosen-tetap

6.3.2. Tempat kerjamahasiswa program studimagister: (1) Ketersediaanmeja kerja dan (2) aksesinternet.

Tersedia tempatkerja (ruang khususatau di laboratorium),di mana setiapmahasiswa memilikisatu meja dan adaakses internet .

Tersedia tempatkerja (ruang khususatau di laboratorium),di mana satu mejabersama untuk duamahasiswa denganakses internet.

Tersedia tempatkerja (ruang khususatau di laboratorium),di mana tersediameja bersamadengan aksesinternet.

Tersedia tempatkerja tanpaakses internet.

Tidak tersediaruang kerjabagi mahasiswa.

6.3.3 Prasarana (kantor,ruang kelas, ruanglaboratorium, studio, ruangperpustakaan, kebunpercobaan, dsb. kecualiruang dosen) yangdipergunakan PS dalamproses pembelajaran.

Prasarana lengkapdan mutunya sangatbaik untuk prosespembelajaran.

Prasarana lengkapdan mutunya baikuntuk prosespembelajaran.

Prasarana cukuplengkap danmutunya cukup untukprosespembelajaran.

Prasaranakurang lengkapdan mutunyakurang baik.

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 06.3.4 Prasarana lain yangmenunjang (misalnyatempat olah raga dan seni,ruang bersama, poliklinik)

Prasaranapenunjang lengkapdan mutunya sangatbaik untuk memenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjang lengkapdan mutunya baikuntuk memenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjang cukuplengkap danmutunya cukup untukmemenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjangkurang lengkapdan mutunyakurang baik.

Tidak adaprasaranapenunjang.

6.4 SaranaAkses dan pendayagunaansarana yang dipergunakan dalamproses administrasi danpembelajaran serta penyeleng-garaan kegiatan tridarma PTsecara efektif.

6.4.1 Bahan Pustaka6.4.1.1 Bahan pustakaberupa buku teks lanjut.

Jumlah judul 70 50 Jumlah judul <70

30 Jumlah judul <50

10 Jumlahjudul < 30

Jumlah judul <10

Catatan:Untuk asesmen kecukupan :Relevan atau tidaknya jenispustaka yang tersediadisesuaikan dengan contoh yangdiberikan.Jurnal dikatakan lengkap apabilanomornya tersedia lengkap padaterbitan minimal tiga tahunterakhir.

6.4.1.2 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahterakreditasi Dikti/LIPI.

≥ 3 judul jurnal,nomornya lengkap

2 judul jurnal,nomornya lengkap

1 judul jurnal,nomornya lengkap

Tidak ada jurnalyang nomornyalengkap

Tidak memilikijurnalterakreditasi

Untuk asesmen lapangan:Pustaka yang diperhitungkanhanyalah pustaka yang relevan.Media dari masing-masingpustaka dapat berupa hard copy,CD- ROM atau media lainnya

6.4.1.3 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahinternasional (termasuk e-journal).

≥ 5 judul jurnal,nomornya lengkap.

Ada 3 - 4 judul jurnalyang nomornyalengkap.

Ada 1 - 2 jurnal yangnomornya lengkap.

Tidak ada jurnalyang nomornyalengkap

Tidak memilikijurnalterakreditasi

6.4.1.4 Bahan pustakaberupa prosiding seminardalam tiga tahun terakhir.

≥ 9 prosidingseminar.

6 - 8 prosidingseminar.



Tidak adaprosidingseminar.





4 3 2 1 06.4.2 Sarana utamaKetersediaan, akses danpendayagunaan saranautama di laboratorium(tempat praktikum, bengkel,studio, ruang simulasi,rumah sakit,puskesmas/balaikesehatan, green house,lahan untuk pertanian, dansejenisnya).

Sangat memadai,terawat dengansangat baik, dan PSmemiliki akses yangsangat baik (memilikifleksibilitas dalammenggunakannya diluar kegiatanpraktikum terjadwal).

Memadai, sebagianbesar dalam kondisibaik, dan PSmemiliki akses yangbaik (masihmemungkinkanmenggunakannya diluar kegiatanpraktikum terjadwal,walau terbatas).

Cukup memadai,sebagian besardalam kondisi baik,namun tidak mungkindigunakan di luarkegiatan praktikumterjadwal.

Kurangmemadai,sehinggakegiatanpraktikumdilaksanakankurang daribatas minimal.

Sangat kurang,kegiatanpraktikumpraktis tidakpernahdilakukan.

6.5 Akses dan pendayagunaansistem informasi dalampengelolaan data dan informasitentang penyelenggaraanprogram akademik di programstudi

6.5 Sistem Informasi6.5.1 Sistem informasi danfasilitas yang digunakan PSdalam proses pembelajaran(hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.)

Proses pembelajaranmenggunaankomputer yangterhubung denganjaringanluas/internet.Software yangdigunakan dilaboratoriumjumlahnya memadai.Tersedia akses on-line ke koleksiperpustakaan.

Proses pembelajaransebagianmenggunakankomputer, namuntidak terhubungdengan jaringanluas/internet.Software yangdigunakan dilaboratorium jumlahnya memadai.Koleksiperpustakaan dapatdiakses secara on-line namun masihada kendala dalamkecepatan akses.

Proses pembelajaransebagianmenggunakankomputer, namuntidak terhubungdengan jaringanluas/internet.Koleksiperpustakaandikelola dengankomputer yang tidakterhubung jaringan.

Prosespembelajarandilakukan secarakonvensional.Pengelolaankoleksiperpustakaanmenggunakankomputer standalone, atausecara manual.

(Tidak ada skornol)

6.5.2 Aksesibilitas datadalam sistem informasi.

Nilai butir ini didasarkan

Jika skor akhir ≥ 3.5

(skor akhir lebih atausama dengan 3.5)

2.5 ≤ skor akhir < 3.5

(skor akhir lebih atausama dengan 2.5,

1.5 ≤ skor akhir < 2.5

(skor akhir lebih atausama dengan 1.5,

skor akhir < 1.5

(skor akhirkurang dari 1.5)

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0pada hasil penilaian 11jenis data (lihat kolom 1pada tabel 6.5.2 buku IIIA)dengan cara berikut:Skor akhir =(jumlah total skor pada ke-11 jenis data) : 11

Sedang untuk setiap jenisdata, penilaian didasarkanatas aturan berikut:1: Data ditangani secara

manual2: Data ditangani dengan

komputer tanpa jaringan3: Data ditangani dengan

komputer, serta dapatdiakses melalui jaringanlokal (LAN)

4: Data ditangani dengankomputer, serta dapatdiakses melalui jaringanluas (WAN)

tetapi kurang dari3.5)

tetapi kurang dari2.5)


STANDAR 7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA




4 3 2 1 07.1 Produktivitas danmutu hasil penelitiandosen.

7.1.1.1 Keberadaan dan kesesuaian agendapenelitian dosen dengan bidang studi.

Semua dosenmemilikiagendapenelitian yangsesuai denganbidang studidan semuapenelitiansesuai denganagenda.

Dosen yangagendapenelitiannyasesuai denganbidang studilebih dari 50%,dan semuapenelitiannyasesuai denganagenda.

Dosen yangagendapenelitiannyasesuai denganbidang studi30% s.d. 50%,dan semuapenelitiannyasesuai denganagenda.

Ada dosen yangmemiliki agendapenelitian yangsesuai denganbidang studi,namun kurangdari 30%, dansemuapenelitiannyasesuai denganagenda.

Tidak ada dosenyang memilikiagenda penelitian.

7.1.1.2 Lingkup jaringan penelitian. Lingkupjaringaninternasional.

Lingkupjaringannasional.

Tidak adajaringanpenelitian.


(Tidak ada skor nol)

7.1.2 Penggunaan pendekatan dan pemikiranbaru dalam penelitian dosen dan mahasiswa.

Lebih dari 50%penelitiandosen tetapdan mahasiswamerupakanpendekatandan pemikiranbaru.

Lebih dari 30%tetapi kurangatau samadengan 50%penelitiandosen tetapdan mahasiswamerupakanpendekatandan pemikiranbaru.

Lebih dari 10%tetapi kurangatau samadengan 30%penelitiandosen tetapdan mahasiswamerupakanpendekatandan pemikiranbaru.

Ada penelitiandosen tetap danmahasiswamerupakanpendekatan danpemikiran baru,namun kurangdari 10%.

Tidak ada penelitiandosen tetap danmahasiswamerupakanpendekatan danpemikiran baru.

7.1.3 Dampak hasil penelitian dosen ataupenelitian tesis magister terhadap peningkatanaspek berikut:(1) produktivitas,(2) kesejahteraan masyarakat,

Lebih dari 50%hasil penelitianyangberdampaknyata terhadap

Lebih dari 30%tetapi kurangatau samadengan 50%hasil penelitian

Lebih dari 10%tetapi kurangatau samadengan 30%hasil penelitian

Kurang dari 10%hasil penelitianyang berdampaknyata terhadapminimal salah






4 3 2 1 0(3) mutu lingkungan. minimal salah

satu dari empataspek.

yangberdampaknyata terhadapminimal salahsatu dari empataspek.

yangberdampaknyata terhadapminimal salahsatu dari empataspek.

satu dari empataspek.

7.1.4 Jumlah penelitian yang sesuai denganbidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosentetap yang bidang keahliannya sama dengan PSselama tiga tahun.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:

NK = Nilai kasar = a b c4×n 2×n nf

Keterangan:na = Jumlah penelitian dengan biaya luar negeri

yang sesuai bidang ilmunb = Jumlah penelitian dengan biaya luar yang

sesuai bidang ilmunc = Jumlah penelitian dengan biaya dari

PT/sendiri yang sesuai bidang ilmuf = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya

sesuai dengan PS

NK ≥ 6

(NK lebih atausama dengan6)

4 NK < 6

(NK lebih atausama dengan4, tetapi kurangdari 6)

2 NK < 4


0 < NK < 2

(NK lebih dari 0,tetapi kurang dari2)

NK = 0

7.1.5.1 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan olehdosen tetap yang bidang keahliannya sesuaidengan PS selama tiga tahun.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:


NK ≥ 5


3 NK < 5


1 NK < 3


0 < NK < 1


NK = 0





4 3 2 1 0Keterangan:na = Jumlah artikel ilmiah tingkat internasional

yang sesuai bidang ilmunb = Jumlah artikel tingkat nasional atau buku

yang sesuai bidang ilmunc = Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang

belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer,koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu

f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannyasesuai dengan PS

7.1.5.2 Artikel ilmiah yang tercatat dalam lembagasitasi.

Ada lebih dari 2artikel ilmiah.

Ada 2 artikelilmiah.

Ada 1 artikelilmiah.

Tidak ada artikelilmiah yangtercatat dalamlembaga indekssitasi.


7.1.6 Persentase mahasiswa program magisteryang penelitian tesisnya adalah bagian daripenelitian dosen (=PDM).

PDM ≥ 30%

(PDM lebih atausama dengan30%)

20% PDM <30%

(PDM lebih atausama dengan20%, tetapikurang dari30%)

10% PDM <20%

(PDM lebih atausama dengan10%, tetapikurang dari20%)

0< PDM < 10%

(PDM lebih dari 0,tetapi kurang dari10%)

PDM = 0

7.1.7 Karya-karya dosen atau mahasiswa PS yangtelah memperoleh hak paten atau suratpengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional dalam tiga tahun terakhir.

Dua atau lebihkarya yangmemperolehhak paten atausuratpengakuan/penghargaandari lembaganasional/internasional.

Satu yangmemperolehhak paten atausuratpengakuan/penghargaandari lembaganasional/internasional.

Tidak adakarya dosentetap yangmemperolehhak paten atausuratpengakuan/penghargaandari lembaganasional/internasional.







4 3 2 1 07.2 Kegiatanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatdosen dan mahasiswaprogram studi yangbermanfaat bagipemangku kepentingan(kerjasama, karya,penelitian, danpemanfaatanjasa/produk kepakaran).

7.2.1 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdiankepada masyarakat (PkM) yang dilakukan olehdosen tetap yang bidang keahliannya sesuaidengan PS selama tiga tahun.Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:


Keterangan:na = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar

negeri yang sesuai bidang ilmunb = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar yang

sesuai bidang ilmunc = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya dari

PT/sendiri yang sesuai bidang ilmuf = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya

sesuai dengan PS

NK ≥ 6


4 NK < 6


2 NK < 4


0 < NK < 2


NK = 0

7.2.2 Hasil/dampak kegiatanpelayanan/pengabdian kepada masyarakat daridosen program studi.

Hasil/dampak bagi kegiatan PkM dapat berupasalah satu atau beberapa aspek berikut:1. Peningkatan pendapatan,2. Peningkatan pengetahuan,3. Peningkatan produksi,4. Perubahan perilaku ke arah yang positif,5. Peningkatan mutu lingkungan.

Lebih dari 50%hasilpelayanan/pengabdiankepadamasyarakatberdampaknyata terhadapminimal salahsatu dari limaaspek.

Lebih dari 30%tetapi kurangatau samadengan 50%hasilpelayanan/pengabdiankepadamasyarakatberdampaknyata terhadapminimal salahsatu dari limaaspek.

Lebih dari 10%tetapi kurangatau samadengan 30%hasilpelayanan/pengabdiankepadamasyarakatberdampaknyata terhadapminimal salahsatu dari limaaspek.

Kurang dari 10%hasil pelayanan/pengabdiankepadamasyarakatberdampak nyataterhadap minimalsalah satu darilima aspek.






4 3 2 1 07.3 Jumlah dan mutukerjasama yang efektifyang mendukungpelaksanaan misiprogram studi daninstitusi dan dampakkerjasama untukpenyelenggaraan danpengembangan programstudi

7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi didalam negeri dalam tiga tahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosentetap PS.

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, banyakdalam jumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianPS.

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, kurangdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS.

Sangat sedikitkerjasamadengan lembagadi dalam negeri.

Belum ada atautidak adakerjasama.

7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di luarnegeri dalam tiga tahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosentetap PS

Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,banyak dalamjumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianPS.

Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,cukup dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS.

Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,kurang dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS.

Sangat sedikitkerjasamadengan lembagadi luar negeri.



MATRIKS PENILAIAN BORANGUNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI MAGISTER

DAFTAR ISI

Halaman









STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN




4 3 2 1 01.1 Visi, misi, tujuan, dansasaran, serta strategipencapaian sasaran unitpengelola program studimagister.

1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antar visi,misi, tujuan, sasaranunit pengelola programstudi, dan pemangkukepentingan yangterlibat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait


dosen,mahasiswa,tenagakependidikan,alumni danmasyarakat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Jelas.(2) Realistik.(3) Saling terkait


dosen,mahasiswa,tenagakependidikandan alumni.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Cukup jelas(2) Cukup realistik(3) Kurang terkait

satu sama lain(4) Melibatkan

dosen,mahasiswa dantenagakependidikan.

Memiliki visi, misi,tujuan, dansasaran yang:(1) Tidak jelas(2) Tidak realistik(3) Tidak terkait

satu samalain.

(4) Hanyamelibatkanunsurpimpinan atauyayasan.

(Tidak ada skornol)

1.1.2 Strategipencapaian sasarandengan rentang waktuyang jelas dan didukungdengan dokumen.


waktu yang jelasdan sangatrealistik

(2) didukung dokumenyang sangatlengkap.


waktu yang jelas,dan realistik

(2) didukung dokumenyang lengkap.


waktu yang jelas,dan cukup realistik

(2) didukung dokumenyang cukuplengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) tanpa adanya

tahapan waktuyang jelas,

(2) didukungdokumen yangkurang lengkap.

(Tidak ada skornol)

1.2 Pemahaman visi, misi,tujuan, dan sasaran unitpengelola program studi magisteroleh seluruh pemangkukepentingan internal: sivitasakademika (dosen danmahasiswa) dan tenagakependidikan.

1.2 Tingkatpemahaman sivitasakademika dan tenagakependidikan terhadapvisi, misi, tujuan dansasaran unit pengelolaprogram studi.

Dipahami denganbaik oleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

Dipahami denganbaik oleh sebagiansivitas akademikadan tenagakependidikan.

Kurang dipahamioleh sivitasakademika dantenaga kependidikan.

Tidak dipahamioleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

(Tidak ada skornol)


STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU




4 3 2 1 02.1 Tata pamong 2.1.1 Kelengkapan

struktur organisasiyang memilikiwewenang dalammelaksanakan tujuhfungsi manajemenberikut:(1) perencanaan,(2) pengorgani-

sasian,(3) pengembangan

staf,(4) pengawasan,(5) pengarahan,(6) representasi, dan(7) penganggaran

Struktur organisasimemiliki wewenang semuafungsi manajemenorganisasi.

Struktur organisasimemiliki wewenang5 – 6 fungsimanajemenorganisasi.

Struktur organisasimemiliki wewenang3 - 4 fungsimanajemenorganisasi.

Struktur organisasimemiliki wewenang1 - 2 fungsimanajemenorganisasi.

(Tidak ada skornol)

2.1.2 Sistem tatapamong menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategipencapaian sasaranyang digunakan,secara: (1) kredibel,(2) transparan,(3) akuntabel,(4) bertanggung

jawab,(5) adil.

Adanya dokumen, data daninformasi yang sahih danandal bahwa sistem tatapamong dalam menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategipencapaian yangdigunakan memenuhi limapilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwasistem tata pamongdalam menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategipencapaian yangdigunakanmemenuhi empatpilar berikut:(1) kredibel

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa sistemtata pamong dalammenjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategipencapaian yangdigunakanmemenuhi tiga pilarberikut:

(1) kredibel

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih dan andalbahwa sistem tatapamong dalammenjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategipencapaian yangdigunakanmemenuhi 1-2 pilarberikut:(1) kredibel

Tidak adadokumen, dataatau informasiyang sahih danandal bahwasistem tatapamongmenjaminterwujudnya visi,terlaksananyamisi, tercapainyatujuan,berhasilnyastrategipencapaian





4 3 2 1 0(5) adil (2) transparan

(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

sasaran.

2.2 Kepemimpinan unitpengelola program studimagister.

2.2 Kepemimpinanyang efektif(kepemimpinanoperasional,kepemimpinanorganisasi, dankepemimpinanpublik).

Kepemimpinan yangideal memilikiantara lain sifat-sifatberikut: jujur, adil,visioner, demokratis,komunikatif, aspiratif,mampu memberikanpengarahan/motivasi, mampumempengaruhiperilaku, mampumembuat keputusanyang tepat.

Kepemimpinan unitpengelola program studimagister ideal dalam:(1) kepemimpinan


organisasi,(3) kepemimpinan publik

Kepemimpinan unitpengelola programstudi magister idealdalam dua dari tigaaspek:(1) kepemimpinan



publik

Kepemimpinan unitpengelola programstudi magister idealdalam satu dari tigaaspek:(1) kepemimpinan



publik

Kepemimpinan unitpengelola programstudi magister lemahdalam ketiga aspekberikut:(1) kepemimpinan



publik

(Tidak ada skornol)

2.3 Sistem pengelolaanfungsional dan operasionalunit pengelola program studimagister.

2.3 Sistempengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi magister

Sistem pengelolaanfungsional dan operasionalunit pengelola programstudi magister berjalansesuai dengan SOP, yangdidukung dokumen yang

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi magisterdilakukan dengan

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi magisterdilakukan hanya

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi magisterdilakukan tidak

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0mencakup:(1) perencanaan,(2) pengorganisa-

sian,(3) pengembangan

staf,(4) pengawasan,(5) pengarahan,(6) representasi, dan(7) penganggaranyang dilaksanakansecara efektif.

Hal ini dicirikandengan adanyadokumen:(1) Renstra dan

renop unitpengelola PS/ PT

(2) Rencanapengembanganunit pengelolaprogram studi

(3) StandardOperatingProcedure (SOP)

lengkap. cukup baik, sesuaidengan SOP,namun dokumenkurang lengkap.

sebagian sesuaidengan SOP dandokumen kuranglengkap.

sesuai dengan SOP.

2.4 Unit pelaksanapenjaminan mutu.

2.4.1 Keberadaandan efektivitas unitpelaksanapenjaminan mutu.

Memiliki unit penjaminanmutu di unit pengelolaprogram studi magisteryang telah sepenuhnyamelakukan prosespenjaminan mutu.

Memiliki unitpenjaminan mutu diunit pengelolaprogram studimagister, yang aktifmensosialisasikansistem penjaminan

Memiliki unitpenjaminan mutu diunit pengelolaprogram studimagister, yang barudalam tahapsosialisasi sistem

Memiliki unitpenjaminan mutu diunit pengelolaprogram studimagister, namunbelum melakukansosialisasi.

Tidak memilikiunit pelaksanapenjaminanmutu.





4 3 2 1 0mutu dan mulaimenerapkannya.

penjaminan mutu.

2.4.2 Ketersediaandan pelaksanaanstandar mutu.

Tersedia standar mutuyang lengkap dandilaksanakan dengansangat baik.

Tersedia standarmutu yang lengkapdan dilaksanakandengan baik.

Tersedia standarmutu yang lengkapdan dilaksanakandengan cukup baik.

Tersedia standarmutu yang lengkap,namun belumdilaksanakan.

Tidak memilikistandar mutu.

STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN




4 3 2 1 03.1 MahasiswaSistem rekrutmenmahasiswa baru dankonsistensipelaksanaannya.

3.1 Ketersediaan dokumen tentangpenerimaan mahasiswa baru danpelaksanaannya.

Dokumen sistem rekrutmenmahasiswa baru mencakup:(1) Kebijakan rekrutmen calon

mahasiswa baru,(2) Kriteria seleksi mahasiswa

baru,(3) Sistem pengambilan

keputusan, dan(4) Prosedur penerimaan

mahasiswa baru.

Tersediadokumententangpenerimaanmahasiswa barudandilaksanakansecarakonsisten.

(Tidak ada skortiga)

Tersedia dokumen tentangpenerimaan mahasiswabaru, namunpelaksanaannya kurangkonsisten.

(Tidak adaskor 1)

Tidak tersediadokumen tentangpenerimaanmahasiswa baru





4 3 2 1 03.2 Lulusan: Rata-ratamasa studi lulusan danIPK rata-rata, upayapengembangan danpeningkatan mutululusan.

3.2.1 Rata-rata masa studi lulusan dan rata-rata IPK.

Penilaian butir ini dihitung dengan caraberikut:

Skor akhir =Jumlah skor seluruh program studi magister

Banyaknya program studi magister

Perhitungan skor untuk masing-masingprogram studi magister yang dikelola olehunit pengelola program studi magister adalahsbb:

a. Rata-rata masa studi (MS)1: MS 2.75 tahun2: 2.50 ≤ MS < 2.75 tahun3: 2.25 ≤ MS < 2.50 tahun4: MS < 2.25 tahun

b. Rata-rata IPK (RIPK)1: 3.00 ≤ RIPK ≤ 3.202: 3.20 < RIPK ≤ 3.403: 3.40 < RIPK ≤ 3.604: RIPK > 3.60

Skor program studi =2 skor a skor b

3

skor akhir > 3.5

(skor akhir lebihdari 3.5)


(skor akhir lebihdari 2.5, tetapikurang atausama dengan3.5)

1.5 < skor akhir≤ 2.5


skor akhir ≤ 1.5


(Tidak ada skornol)

3.2.2 Upaya pemanfaatan lulusan/alumnibagi peningkatan mutu program studi.

Ada upaya yangdilakukan secara


Ada upaya yangdilakukan


Tidak ada upaya.





4 3 2 1 0

Upaya yang dilakukan dapat berupa:1. Penggalangan dana2. Sumbangan fasilitas3. Masukan untuk perbaikan proses

pembelajaran4. Pengembangan jejaring

sistematik danhasilnya baik,mencakupkeempat upaya.

sistematik danhasilnya baik,mencakup tigadari empatupaya.

secarasistematik danhasilnya baik,mencakup duadari empatupaya.

sistematik danhasilnya baik,mencakup satudari empat upaya.

STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA




4 3 2 1 04.1 Dosen tetap:Sistem rekrutmen,kecukupan, kualifikasidosen tetap dan upayapengembangannya.

4.1.1 Pedoman tertulis tentang sistemrekrutmen, penempatan, pembinaan,pengembangan dan pemberhentian dosendan tenaga kependidikan pada unitpengelola program studi dan konsistensipelaksanaannya.

Pembinaan yang baik mencakuppenyediaan kondisi kerja yang kondusif(kesempatan meningkatkan kemampuanakademik /profesional dan jaminankesejahteraan yang memadai). Hal ini akanmeningkatkan retensi SDM.

Ada pedomantertulis yanglengkap; dan adabuktidilaksanakansecara konsisten.

Ada pedomantertulis yanglengkap; dantidak ada buktidilaksanakansecara konsisten.

Ada pedomantertulis yanglengkap; tetapitidakdilaksanakan.

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dan tidakdilaksanakan.

Tidak adapedoman tertulis.

4.1.2. Jumlah dosen tetap dari masing-masing PS magister di unit pengelolaprogram studi magister, berdasarkan jabatan





4 3 2 1 0fungsional dan pendidikan tertinggi.4.1.2.1 Persentase dosen tetap denganjabatan guru besar.

Skor butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =Jumlah skor seluruh program studi doktor

Banyaknya program studi doktor

Keterangan:Perhitungan skor untuk masing-masingprogram studi magister yang dikelola,sebagai berikut:1: Persentase dosen tetap dengan jabatan

fungsional guru besar kurang atau samadengan 10%.

2 : Persentase dosen tetap dengan jabatanfungsional guru besar lebih dari 10%tetapi kurang atau sama dengan 25%.

3 : Persentase dosen tetap dengan jabatanfungsional guru besar lebih dari 25%tetapi kurang atau sama dengan 40%.

4 : Persentase dosen tetap dengan jabatanfungsional guru besar > 40%.

skor akhir > 3.5


3 < skor akhir ≤3.5

(skor akhir lebihdari 3, tetapikurang atausama dengan3.5)

2.5 < skor akhir≤ 3

(skor akhir lebihdari 2.5, tetapikurang atausama dengan3)

skor akhir ≤ 2.5

(skor akhirkurang atau

sama dengan2.5)

(Tidak ada skornol)

4.1.2.2 Persentase dosen tetap yangbergelar doktor.

Skor butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =

skor akhir > 3.5


3 < skor akhir ≤3.5

(skor akhir lebihdari 3, tetapikurang atausama dengan3.5)

2.5 < skor akhir≤ 3

(skor akhir lebihdari 2.5, tetapikurang atausama dengan3)

skor akhir ≤ 2.5


sama dengan2.5)

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0Jumlah skor seluruh program studi doktor


Keterangan:Perhitungan skor untuk masing-masingprogram studi magister yang dikelola,sebagai berikut:0 : Persentase dosen tetap bergelar doktor

kurang atau sama dengan 10%.1 : Persentase dosen tetap bergelar doktor

lebih dari 10% tetapi kurang atau samadengan 30%.

2 : Persentase dosen tetap bergelar doktorlebih dari 30% tetapi kurang atau samadengan 55%.

3: Persentase dosen tetap bergelar doktorlebih dari 55% tetapi kurang atau samadengan 75%.

4 : Persentase dosen tetap bergelar doktor >75%.

4.1.3.1 Persentase dosen yang memilikisertifikat dosen ( = PDSP).

Penilaian dilakukan dengan penghitunganberikut:



Penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi adalah sbb:

skor akhir > 3.5


2.5 < skor akhir≤3.5




skor akhir ≤ 1.5

(skor akhirkurang dari 1.5)

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 00: PDSP ≤ 15%1: 15% < PDSP ≤ 30%2: 30% < PDSP ≤ 45%3: 45% < PDSP ≤ 60%4: PDSP > 60%4.1.3.2 Dosen tetap yang menjadi gurubesar tamu (visiting professor) = PDT




Keterangan:Penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi adalah sbb:2: Tidak ada dosen tetap sebagai guru

besar tamu di PT luar negeri.3: Ada satu dosen tetap sebagai guru besar

tamu di PT luar negeri.4: Lebih dari satu dosen tetap sebagai guru

besar tamu di PT luar negeri.

skor akhir > 3.5







(Tidak ada skornol)

4.1.3.3 Persentase dosen tetap yangmenjadi anggota masyarakat/ himpunan/asosiasi profesi dan atau ilmiah tingkatinternasional (= PDAI)


skor akhir > 3.5








skor akhir ≤ 0.5






4 3 2 1 0Skor akhir =Jumlah skor seluruh program studi doktor


Keterangan:Penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi adalah sbb:0: PDAI = 0%1: 0 < PDAI ≤ 20%2: 20% < PDAI ≤ 40%3: 40% < PDAI ≤ 60%4: PDAI > 60%4.1.4 Upaya unit pengelola program studimagister dalam mengembangkan tenagadosen tetap.

Penilaian butir ini dihitung dengan caraberikut:

Jika dosen tetap bergelar doktor > 75%,maka skor pada butir ini sama dengan 4.Jika tidak, maka penentuan skor gunakankolom di sebelah kanan.

Upaya yang dapat diberikan untukpengembangan tenaga dosen antara lain:(1) Beban kerja yang wajar yang

memungkinkan dosen melakukankegiatan penelitian.

(2) Dukungan dana untuk penelitian,publikasi atau menghadiri seminar ilmiah

(3) Kesempatan dosen melakukansabbatical leave.

Upayapengembangansangat baik,tercermin dariproyeksi yangjelas, terencanadan didukungsepenuhnya olehinstitusi (dalamhal pendanaan,maupun bebantugas).

Upayapengembanganbaik, tercermindari proyeksiyang jelas,terencana dandidukung olehinstitusi.Dukunganinstitusi dalamhal beban tugassudah baik,namun dukungandana untukpenelitian danpublikasi kurang.

Upayapengembangantenaga dosentetap cukupbaik, namundukungan daripihak institusimasih kuranguntukmemotivasidosenmelakukankegiatanpenelitian danpublikasi.

Upaya dankomitmeninstitusi dalampengembangantenaga dosentetap kurang,tidak adadukungan danapenelitian danpublikasi.

Tidak ada upayapengembangan.





4 3 2 1 0(4) Tugas belajar untuk pendidikan lanjut.

4.2 Kecukupan dan kualifikasi tenagakependidikan.

Cukup dalamjumlah untukmelakukantugasnya dengansangatbaik/efektif, sertamemilikikualifikasi yangmemadai.

Cukup dalamjumlah untukmelakukantugasnya denganbaik/efektif, dansebagian besarmemilikikualifikasi yangmemadai.

Cukup dalamjumlah untukmelakukantugasnyadengan cukupbaik/efektif,namun hanyasebagian kecilyang memilikikualifikasi yangmemadai.

Kurang dalamjumlah, sertabanyak yangkualifikasinyakurang memadai.

(Tidak ada skornol)


STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK




4 3 2 1 05.1 Peran unit pengelolaprogram studi magister dalampenyusunan, implementasi, danpengembangan kurikulum untukprogram studi yang dikelola.

5.1 Bentuk dukunganunit pengelola programstudi magister dalampenyusunan,implementasi, danpengembangankurikulum antara laindalam bentukpenyediaan fasilitas,pengorganisasiankegiatan, serta bantuanpendanaan.

Unit pengelolaprogram studimagister sangatberperan denganmemberi fasilitasyang sangat baik,termasukpendanaan.

Unit pengelolaprogram studimagister berperandengan memberifasilitas yang baik,termasukpendanaan,walaupun tidakseluruhnya.

Unit pengelolaprogram studimagister cukupberperan denganmemberi fasilitas,namun tidakmendukung dalamhal pendanaan.

Unit pengelolaprogram studimagister kurangberperan dalammemberi fasilitas.

Unit pengelolaprogram studimagister tidakberperan.

5.2 Peran unit pengelolaprogram studi magister dalammemonitor dan mengevaluasiproses pembelajaran.

5.2 Unit pengelolaprogram studi magistermelakukan monitoringdan evaluasi secarabersistem dan hasilnyadigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.

Unit pengelolaprogram studimagister melakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem dan terusmenerus, danhasilnya digunakanuntuk perbaikanproses pembelajaran.Ada laporan evaluasiyang lengkap.

Unit pengelolaprogram studimagister melakukanmonitoring danevaluasi secarainsidental danhasilnya digunakanuntuk perbaikanprosespembelajaran.Ada laporanevaluasi.

Unit pengelolaprogram studimagister melakukanmonitoring danevaluasi secarainsidental danhasilnya belumdigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.Ada laporanevaluasi.

Unit pengelolaprogram studimagistermelakukanmonitoring danevaluasi secarainsidental danhasilnya belumdigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.Tidak ada laporanevaluasi.

Tidak ada sistemmonitoring danevaluasi.

5.3 Peran unit pengelolaprogram studi dalam penciptaansuasana akademik yang kondusif.

5.3 Peran unitpengelola programstudi dalam penciptaansuasana akademikyang kondusif.

Bentuk dukungan

Jika skor akhir > 3.5

(skor akhir lebih dari3.5)





skor akhir ≤ 1.5

(skor akhir kurangatau sama dengan1.5)

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0antara lain:(1) kebijakan tentang

suasana akademik,(2) menyediakan

sarana danprasarana,

(3) dukungan dana,(4) kegiatan akademik

yang mendoronginteraksi akademikantara dosen danmahasiswa untukpengembanganperilakukecendekiawanan.

Setiap subbutir dinilaidengan gradasi:4: sangat baik3: baik2: cukup1: kurang

Skor akhir = Jumlahnilai subbutir dibagi 4.


STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI




4 3 2 1 06.1 Pembiayaan: Sumber dankecukupan dana, upaya institusidalam menyikapi kondisipendanaan saat ini dan upaya-upaya penanggulangannya jikaterdapat kekurangan.

6.1.1 Persentaseperolehan dana darimahasiswadibandingkan dengantotal penerimaan dana(= PDMHS)

PDMHS ≤ 30%

(PDMHS kurang atausama dengan 30%)

30% < PDMHS ≤ 55%


55% < PDMHS ≤ 80%


80% < PDMHS ≤95%(PDMHS lebih dari80%, tetapi kurangatau sama dengan95%)

PDMHS > 95%

(PDMHS lebih dari95%)

6.1.2 Jumlah danaoperasional permahasiswa per tahun diluar dana penelitiantesis.

Jumlah dana lebihdari Rp 36 juta permahasiswa pertahun.




Jumlah danasama denganatau kurang dariRp.6 juta permahasiswa pertahun.

6.1.3.1 Dana penelitiandosen dalam tiga tahunterakhir.

Periksakekonsistenan dataini dengan data padaTabel 7.1.2 kolom (6)s.d. (8).

Jika jumlahnya tidaksama, perlu ditelusurisebabnya.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 18 juta perdosen tetap pertahun.



Ada danapenelitian, namunrata-ratanyakurang atau samadengan Rp 6 jutaper dosen tetapper tahun.

Tidak ada danapenelitian

6.1.3.2 Dana yangdiperoleh dalam rangkapelayanan/pengabdiankepada masyarakatdalam tiga tahunterakhir.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 2.5 juta perdosen tetap per

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebihdari Rp 1.5 juta s.d.Rp 2.5 juta per

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 0.5 juta s.d. Rp1.5 juta per dosen

Rata-rata danapelayanan/pengabdiankepadamasyarakatkurang dari Rp 0.5

Tidak ada danauntuk pelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.





4 3 2 1 0

Periksakekonsistenan dataini dengan data padaTabel 7.2.2 kolom (6)s.d. (8).

Jika jumlahnya tidaksama, perlu ditelusurisebabnya.

tahun. dosen tetap pertahun.

tetap per tahun. juta per dosentetap per tahun.

6.1.4.1 Kecukupandana yang diperolehunit pengelola programstudi.

Catatan:Jika SDM, sarana danprasarana sudahsangat baik, danpembiayaanoperasional memadai,maka skor pada butir ini= 4. Jika belum, makagunakan aturan padakolom di sebelahkanan.

Jumlah danamencukupi seluruhkeperluanoperasional danpengembangan.

Jumlah danamencukupi keperluanoperasional, dansebagianpengembangan.

Jumlah danamencukupi keperluanoperasional, dansebagian kecilpengembangan.

Jumlah danamencukupikeperluanoperasional saja.

Tidak adakeperluan yangtercukupi.

6.1.4.2 Upayapenanggulangankekurangan dana.

Catatan:Jika skor pada butir6.1.4.1 = 4, maka skor

Upaya dan hasilnyasangat baik.

Upaya dan hasilnyabaik

Upaya dan hasilnyacukup.

Upaya danhasilnya kurang.

Tidak ada upaya.





4 3 2 1 0butir ini = 4. Jika tidak,gunakan kriteria padakolom di sebelahkanan.

6.2 Sarana pada unit pengelolaprogram studi

6.2.1 Kecukupan danmutu sarana kegiatantridarma.

Sangat memadaiuntuk kegiatantridarma denganmutu yang sangatbaik.

Memadai untukkegiatan tridarmadengan mutu yangbaik.

Memenuhi standarminimal untukkegiatan tridarmadengan mutu cukup.

Jumlah dan mutusarana kurang.

(Tidak ada skornol)

6.2.2 Rencanainvestasi untukpengadaan saranadalam lima tahun kedepan.

Catatan:Jika sarana dinilaisudah sangat baik,maka investasi yangdiperlukan tidaksebesar jikadibandingkan dengankasus di mana saranasaat ini kurangmemadai. Kebutuhandana hanya untukperawatan.

Rencana investasiuntuk sarana sangatrealistik, didukungdengan kepastiandana yang memadai.

Rencana investasiuntuk saranarealistik, didukungdengan kepastiandana walau masihterbatas.

Rencana investasiuntuk sarana cukuprealistik, walau harusmenentukan prioritaskarena keterbatasandana.

Rencana investasiuntuk sarana tidakrealistik.

Tidak adarencanainvestasi.

6.3 Prasarana pada unitpengelola program studi

6.3.1 Kecukupan,mutu, dan aksesprasarana yang dikelolaunit pengelola programstudi untuk keperluanPS.

Prasarana sangatlengkap, dibuktikandengan tersedianyafasilitas kegiatanakademik dan non-akademik yang

Prasarana lengkap,dibuktikan dengantersedianya fasilitaskegiatan akademikyang memadai,namun fasilitas untuk

Prasarana hanyacukup untukmendukung kegiatanakademik.

Prasarana sangatkurang.

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0Ketersediaan:(1) Prasarana

akademik (kegiatantridarma PT)

(2) Prasarana non-akademik (fasilitaspengembanganminat, bakat, dankesejahteraan)

sangat memadai. kegiatan non-akademik kurangmemadai.

6.3.2 Rencanapengembanganprasarana oleh unitpengelola programstudi.

Catatan: Jika prasarana saat

ini dinilai sangat baik(skor butir 6.3.1 = 4),maka skor butir ini =4. Jika tidak,gunakan aturanpada kolom disebelah kanan.

Jika prasaranadikelola di tingkatPT, maka informasitentang prasaranadigali pada tingkatPT.

Unit pengelolaprogram studi sangatbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana, didukungoleh dana yangmemadai sehinggamemungkinkanmemiliki prasaranayang lengkap.

Unit pengelolaprogram studi baikdalam perencanaanpengadaanprasarana, dandidukung oleh danayang cukupmemadai.

Unit pengelolaprogram studi cukupbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana, namunterhambat masalahdana sehingga harusmenentukanprioritas.

Unit pengelolaprogram studikurang baik dalamperencanaanpengadaanprasarana

Unit pengelolaprogram studitidak memilikiperencanaanpengadaanprasarana





4 3 2 1 06.4 Sistem informasi: jenis sisteminformasi yang digunakan dalamproses pembelajaran danadministrasi (akademik,keuangan, kepegawaian),aksesibilitas data dalam sisteminformasi, media/cara penyebaraninformasi/kebijakan untuk sivitasakademika, serta rencanastrategis pengembangan sisteminformasi jangka panjang.

6.4.1.1 Sisteminformasi dan fasilitasyang digunakan unitpengelola programstudi dalam prosespembelajaran.

Penilaian dilakukanterhadap kelayakanaspek berikut:1. Hardware dan

software,2. Sistem informasi

(SIAKAD, SIMKEU,SIMAWA, SIMFA,SIMPEG),

3. Aksesperpustakaantermasuk e-library,

4. Kecepatan aksesinternet.

Setiap aspek dinilaidengan gradasi (expertjudgment):4: sangat baik3: baik2: cukup1: kurang

Skor akhir = Jumlahnilai keempat aspekdibagi 4.

Jika skor akhir > 3.5

(skor akhir lebih dari3.5)





skor akhir ≤1.5

(skor akhir kurangatau sama dengan1.5)

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 06.4.1.2 Pemanfaatanteknologi komunikasidan informasi untukproses pengambilankeputusan (informasiberupa deskripsi,ringkasan, dan trendberbagai jenis data)

Sistem informasisangat menunjangproses pengambilankeputusan.

Sistem informasimenunjang prosespengambilankeputusan.

Sistem informasicukup menunjangproses pengambilankeputusan.

Sistem informasitidak digunakandalam prosespengambilankeputusan.

Tidak ada sisteminformasi.





4 3 2 1 06.4.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi.

Nilai butir ini didasarkan pada hasil penilaian 12 jenisdata (lihat kolom 1 pada tabel butir 6.4.2) dengan caraberikut:Skor akhir =Jumlah keseluruhan skor dari 12 jenis data

12

Sedang Untuk setiap jenis data, penilaian didasarkanatas aturan berikut:1: Data ditangani secara manual2: Data ditangani dengan komputer tanpa jaringan3: Data ditangani dengan komputer, serta dapat

diakses melalui jaringan lokal (Local Area Network,LAN)

4: Data ditangani dengan komputer, serta dapatdiakses melalui jaringan luas (Wide Area Network,WAN)

Jika skor akhir> 3.5


2.5 < skorakhir ≤ 3.5

(skor akhirlebih dari 2.5,tetapi kurangatau samadengan 3.5)


(skor akhirlebih dari 1.5,tetapi kurangatau samadengan 2.5)

skor akhir ≤ 1.5


(Tidak ada skornol)

6.4.3 Media/cara penyebaran informasi/kebijakanuntuk sivitas akademika di unit pengelola programstudi dapat dilakukan melalui enam jenis media:1. Rapat/pertemuan2. Surat3. Faksimili, telpon, sms4. e-mail5. Mailing list6. Buletin7. Lainnya

Menggunakansemua jenismedia informasisesuai dengansifatinformasinyadan secaraefektif.

Menggunakansecara efektif3 s.d. 6 jenismediatermasukmailing list.

Menggunakansecara efektif3 s.d. 5 jenismedia tanpamailing list.

Menggunakansecara efektifhanya 1 s.d. 2jenis mediatanpa mailinglist.

(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 06.4.4 Rencana strategis pengembangan sisteminformasi jangka panjang: mempertimbangkanperkembangan teknologi informasi, dan komitmen unitpengelola program studi dalam hal pendanaan.

Ada rencanapengembang-an, sudahmemperhitung-kan perkem-banganteknologi dankebutuhanakan aksesinformasi yangcepat didukungdenganpendanaanyang memadai.

Ada rencanapengembang-an, sudahmemperhitungkan perkem-banganteknologi dankebutuhanakan aksesinformasi yangcepat, namunmasih terbatasdenganpendanaan.

Ada rencanapengembang-an, cukupsesuai dengankebutuhan saatini.

Rencanapengembangantidak jelas.

Tidak adarencanapengembangan.


STANDAR 7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA




4 3 2 1 07.1 Penelitian 7.1.1 Kebijakan dan upaya unit pengelola program

studi dalam kegiatan penelitian program studimagister.

7.1.1.1 Kebijakan dan upaya yang dilakukan oleh unitpengelola program studi magister dalam menjaminmutu penelitian program studi magister.

Unit pengelola program studi mewajibkan danmengupayakan semua program studi memenuhiaspek berikut:(1) Memiliki agenda penelitian.(2) Menggunakan pendekatan dan pemikiran baru.(3) Mempublikasikan hasil penelitian di jurnal ilmiah

yang terakreditasi Dikti atau jurnal internasional.

Ada kebijakandan upayauntuk ketigaaspek.

Ada kebijakandan upayauntuk dua daritiga aspek.

Ada kebijakandan upayauntuk satu daritiga aspek.

Tidak adakebijakan danupaya.

-

7.1.1.2 Kebijakan dan upaya yang dilakukan oleh unitpengelola program studi magister dalam menjaminrelevansi penelitian program studi magister.

Unit pengelola program studi mewajibkan danmengupayakan semua program studi memenuhiaspek berikut:(1) Menunjang kemajuan bidang ilmu terkait.(2) Mempunyai dampak positif bagi kesejahteraan

manusia, lingkungan, dan pembangunan nasional.(3) Terkait dengan jejaring penelitian nasional dan

atau internasional.

Ada kebijakandan upayauntuk ketigaaspek.

Ada kebijakandan upayauntuk dua daritiga aspek.

Ada kebijakandan upayauntuk satu daritiga aspek.


-

7.1.1.3 Kebijakan dan upaya yang dilakukan oleh unitpengelola program studi magister dalam menjaminproduktivitas penelitian program studi magister.

Ada kebijakandan upayauntuk ketiga

Ada kebijakandan upayauntuk dua dari

Ada kebijakandan upayauntuk satu dari


-





4 3 2 1 0

Unit pengelola program studi mewajibkan danmengupayakan semua program studi memenuhiaspek berikut:(1) Dosen diwajibkan melakukan penelitian setiap

tahun.(2) Dosen diwajibkan mempublikasikan hasil

penelitiannya dalam jurnal ilmiah yangterakreditasi Dikti atau jurnal internasional.

(3) Mahasiswa diwajibkan mempublikasikan sebagianatau seluruh hasil penelitian tesisnya dalam jurnalilmiah yang terakreditasi Dikti atau jurnalinternasional.

aspek. tiga aspek. tiga aspek.

7.1.1.4 Kebijakan dan upaya yang dilakukan oleh unitpengelola program studi magister dalam menjaminkeberlanjutan penelitian program studi magister.

Unit pengelola program studi mewajibkan danmengupayakan semua program studi memenuhiaspek berikut:(1) Memiliki agenda penelitian jangka panjang.(2) Tersedianya SDM, prasarana dan sarana yang

memungkinkan terlaksananya penelitian secaraberkelanjutan.

(3) Mengembangkan dan membina jejaring penelitian.(4) Mencari berbagai sumber dana penelitian seperti

hibah penelitian nasional maupun internasional.

Ada kebijakandan upayauntuk keempataspek.

Ada kebijakandan upayauntuk tiga dariempat aspek.

Ada kebijakandan upayauntuk satu ataudua dari empataspek.


-

7.1.2 Banyaknya kegiatan penelitian.

Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =




(skor akhirlebih dari 2.5,



skor akhir ≤ 1.5


(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0Jumlah skor seluruh program studi magister

Banyaknya program studi magisterSedangkan penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi magister yang dikelola unit pengelolaprogram magister adalah sebagai berikut:RP = rata-rata jumlah penelitian per dosen per tiga

tahun

1: RP < 12: 1 ≤ RP < 2.03: 2.0 ≤ RP < 3.04: RP ≥ 3

tetapikurangatausama dengan3.5)

tetapi kurangatau samadengan 2.5)

sama dengan1.5)

7.2 Pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat

7.2.1 Kebijakan dan upaya unit pengelola programstudi dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat (PkM).

Kebijakan dan upaya yang dilakukan oleh unitpengelola program studi magister dalam menjaminempat aspek berikut:(1) mutu kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat,(2) relevansi kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat,(3) produktivitas kegiatan pelayanan/pengabdian

kepada masyarakat,(4) keberlanjutan kegiatan pelayanan/pengabdian

kepada masyarakat.

Ada kebijakanyang sangatjelas dan upayayang efektifuntuk menjaminmutu, relevansi,produktivitasdankeberlanjutankegiatan PkM.

Ada kebijakanyang jelas,namunupayanyakurang efektifuntukmenjaminmutu,relevansi,produktivitasdankeberlanjutankegiatan PkM.

Ada kebijakannamun kurangjelas untukmenjaminmutu,relevansi,produktivitasdankeberlanjutankegiatan PkM.

Tidak adakebijakantentangkegiatan PkM.

-

7.2.2 Banyak kegiatan PkM.

Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =







skor akhir ≤ 1.5


(Tidak ada skornol)





4 3 2 1 0Jumlah skor seluruh program studi magister

Banyaknya program studi magister

Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi magister yang dikelola unit pengelolaprogram studi magister sebagai berikut:

RPkM = rata-rata banyaknya kegiatan PkM perdosen per 3 tahun.

1: RPkM < 0.52: 0.5 ≤ RPkM < 1.03: 1.0 ≤ RPkM < 1.54: RPkM ≥ 1.5



sama dengan1.5)





4 3 2 1 07.3 Kegiatan kerjasamadengan instansi daridalam dan luar negeri.

7.3.1 Kebijakan dan upayaunit pengelola program studidalam kegiatan kerjasama.

Kebijakan dan upaya yangdilakukan oleh unit pengelolaprogram studi magister dalammenjamin empat aspekberikut:(1) mutu kegiatan kerjasama,(2) relevansi kegiatan

kerjasama,(3) produktivitas kegiatan

kerjasama,(4) keberlanjutan kegiatan

kerjasama.

Ada kebijakan yangsangat jelas danupaya yang efektifuntuk menjamin mutu,relevansi, produktivitasdan keberlanjutankegiatan kerjasama.

Ada kebijakan yangjelas, namunupayanya kurangefektif untukmenjamin mutu,relevansi,produktivitas dankeberlanjutankegiatan kerjasama.

Ada kebijakannamun kurang jelasuntuk menjaminmutu, relevansi,produktivitas dankeberlanjutankegiatan kerjasama.

Tidak adakebijakan tentangkegiatankerjasama.

-

7.3.2 Kegiatan kerjasamadengan instansi di dalamnegeri dalam tiga tahunterakhir.

Catatan;Tingkat kecukupan bergantungpada jumlah dosen tetap padaunit pengelola program studimagister.

Ada kerjasamadengan institusi didalam negeri, sangatbanyak dalam jumlah.Semuanya relevandengan bidangkeahlian PS.

Ada kerjasamadengan institusi didalam negeri, banyakdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS

Ada kerjasamadengan institusi didalam negeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS.

Sangat sedikitkerjasama denganlembaga di dalamnegeri.


7.3.3 Kegiatan kerjasamadengan instansi di luar negeridalam tiga tahun terakhir.

Catatan:

Ada kerjasamadengan institusi di luarnegeri, banyak dalamjumlah. Semuanyarelevan denganbidang keahlian PS.

Ada kerjasamadengan institusi diluar negeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan dengan

Ada kerjasamadengan institusi diluar negeri, kurangdalam jumlah.Sebagian besarrelevan dengan

Sangat sedikitkerjasama denganlembaga di luarnegeri.






4 3 2 1 0Tingkat kecukupan bergantungpada jumlah dosen tetap padaunit pengelola program studimagister.

bidang keahlian PS. bidang keahlian PS.


MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PROGRAM STUDI MAGISTER

No.Skor 4 3 2 1

MaknaAspek Penilaian Baik Sekali Baik Cukup Kurang

1Akurasi dan kelengkapan dataserta informasi yang digunakanuntuk menyusun laporanevaluasi-diria. Cara program studi

mengemukakan fakta tentangsituasi program studi, padasemua komponen evaluasi-diri,a.l. kelengkapan data, kurunwaktu yang cukup, cross-reference.

Laporan sangat jelas, didukungoleh data dan informasi yanglengkap, dengan kejelasanmengenai kurun waktukeberlakuan fakta yang dilaporkan,dilengkapi dengan cross-referenceantar semua komponen evaluasi-diri

Laporan disusun dengan jelas,didukung oleh data dan informasiyang cukup lengkap, kurun waktukeberlakuan fakta yang dilaporkankurang jelas, ada cross-referenceantar beberapa komponenevaluasi-diri

Laporan kurang jelas, data daninformasi kurang lengkap, kurunwaktu keberlakuan fakta yangdilaporkan tidak jelas, kurang adacross-reference antar komponenevaluasi-diri

Laporan tidak jelas, data daninformasi tidak lengkap, kurunwaktu keberlakuan fakta yangdilaporkan tidak dijelaskan,tidak ada cross-reference antarkomponen evaluasi-diri

b. Pengolahan data menjadiinformasi yang bermanfaat, a.l.menggunakan metode-metodekuantitatif yang tepat, sertateknik representasi yang relevan.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang sangat memadai.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang cukup memadai.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan sangat sedikit metodekuantitatif.

Data diolah menjadi informasitanpa menggunakan metodekuantitatif.

2Kualitas analisis yang digunakanuntuk mengidentifikasi danmerumuskan masalah padasemua komponen evaluasi-diri.a. Identifikasi dan perumusan

masalah dilakukan dengan baik.Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis, dan sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis tetapi tidak sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, tetapi tidakanalitis, sistematis dan sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan tanpamemperhatikan sifat kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis dan sistemik..


No.Skor 4 3 2 1


b. Ketepatan dalam melakukanappraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studi.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentang situasidi program studi dilakukan secarasangat tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studi dilakukansecara cukup tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentang situasidi program studi dilakukan secarakurang tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studidilakukan secara tidak tepat.

c. Permasalahan dan kelemahanyang ada dirumuskan denganbaik.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskan secarajelas, cermat, jujur, terbuka,analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskan secarajelas, cermat, jujur, terbuka, tetapitidak analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskan secarajelas, cermat, jujur, tetapi tidakterbuka, analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskansecara tidak jelas.

d. Deskripsi/Analisis SWOTberkenaan dengan ketepatanpenempatan aspek dalamkomponen SWOT, tumpuanpenekanan analisis.

Semua penempatan aspek didalam komponen SWOT dilakukandengan benar.

Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT telah dilakukandengan benar dari 85% s.d. 99%.

Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yang dilakukandengan benar dari 70% s.d. 84%.

Kurang dari 70% penempatanaspek di dalam komponenSWOT yang dilakukan denganbenar.

3 Strategi pengembangan danperbaikan Programa. Ketepatan program studi

memilih/ menentukan rencanaperbaikan dari kekurangan yangada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secarasangat tepat, berdasarkan analisisyang komprehensif tentang situasidan kondisi yang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secaratepat, berdasarkan analisis situasidan kondisi yang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program kurangtepat, meskipun didasarkan padahasil analisis situasi dan kondisiyang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program tanpadidasari hasil analisis situasidan kondisi yang ada.

b. Kejelasan program studimenunjukkan cara untukmengatasi masalah yang ada.

Program studi menunjukkan carayang sangat jelas untuk mengatasimasalah yang dihadapi.

Program studi menunjukkan carayang jelas untuk mengatasimasalah yang dihadapi.

Program studi menunjukkan carayang kurang jelas untuk mengatasimasalah yang dihadapi.

Program studi menunjukkancara yang tidak jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.

c. Kelayakan dan kerealistikanstrategi dan sasaran yang ingindicapai.

Program studi menerapkan strategiyang sangat layak dan sangatrealistik untuk mencapai sasaranpengembangan program yangsangat layak dan sangat realistik

Program studi menerapkanstrategi yang layak dan realistikuntuk mencapai sasaranpengembangan program yanglayak dan realistik pula.

Program studi menerapkan strategiyang kurang layak dan kurangrealistik untuk mencapai sasaranpengembangan program.

Program studi menerapkanstrategi yang tidak layak dantidak realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram.


No.Skor 4 3 2 1


pula.

4 Keterpaduan dan keterkaitanantar komponen evaluasi-diria. Komprehensif (dalam, luas dan

terpadu).Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam, komprehensif,dan sistemik.

Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, tetapi tidaksistemik.

Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam, tetapi tidakkomprehensif dan sistemik.

Laporan tidak menunjukkananalisis yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.

b. Kejelasan analisis intra dan antarkomponen evaluasi-diri.

Analisis intra dan antar komponentergambarkan dengan sangat jelas.

Analisis intra dan antar komponentergambarkan dengan jelas.

Analisis intra dan antar komponentergambarkan dengan kurang jelas.

Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan tidak jelas.

buku 6 matriks penilaian instrumen akreditasi ps s2

Documents