biologi 12

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Atas

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/2

NamaNama

NIPNIP

Unit KerjaUnit Kerja

Biologi XII

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2

Biologi XII


3

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3 4 5

4. Memahami teori evolu-si serta im-plikasinya pada Sa-lingtemas

4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanis-me evolusi bio-logi

4.2 Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi

4.3 Mendeskripsikan kecende-rungan baru tentang teori e-volusi

- Mengkaji pengertian dan ber-bagai teori evolusi

- Menjelaskan mekanisme evolusi

- Menjelaskan kajian evolusi Darwin

- Menjelaskan pro dan kontra teori evolusi

- Menemukan faktor-faktor dan pe-tunjuk-petunjuk pendukung terja-dinya evolusi

- Menjelaskan proses spesiasi- Menjelaskan asal usul

kehidupan di bumi secara ilmiah dari ber-bagai pandang-an/teori

-Kajian evolusi

√ 16 x 45’ menit

5. Memahami prinsip-prin-sip dasar bioteknologi serta impli-kasinya pa-da Saling-temas

5.1 Menjelaskan arti, prinsip da-sar, dan jenis-jenis biotekno-logi

5.2 Menjelaskan dan mengana-lisis peran bio-teknologi serta implikasi hasil-hasil biotekno-logi pada Sa-lingtemas

- Menjelaskan pengertian dan prin-sip-prinsip dasar bioteknologi

- Menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas pengembangan bioteknologi

- Membandingkan bioteknologi konvensional dengan biotekno-logi modern

- Menyebutkan dan menjelaskan produk bioteknologi konvensional dan bioteknologi modern

- Menjelaskan peran bioteknologi sera implikasi hasil-hasil biotek-nologi pada Salingtemas

- Menjelaskan dampak biotekno-logi dalam kehidupan manusia

-Biotekno-logi

√ 12 x 45’ menit

…………………………........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Biologi XII


4

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKANKEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranIndikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

4. Memahami teori evolu-si serta im-plikasinya pada Sa-lingtemas

4.1 Menjelaskan teo-ri, prinsip, dan mekanisme evo-lusi biologi

4.2 Mengomunikasi-kan hasil studi evolusi biologi

4.3 Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi

- Definisi dan kla-sifikasi evolusi

- Dasar teori evo-lusi

- Kajian evolusi Darwin

- Pro dan kontra teori evolusi

- Bukti-bukti evo-lusi

- Mekanisme e-volusi

- Spesiasi- Teori asal usul

kehidupan

- Mengkaji pengertian dan berba-gai teori evolusi

- Menjelaskan mekanisme evolusi



- Menemukan faktor-faktor dan pe-tunjuk-petunjuk pendukung terja-dinya evolusi

- Menjelaskan proses spesiasi- Menjelaskan asal usul kehidup-

an di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori

5. Memahami prinsip-prin-sip dasar bioteknolo-gi serta im-plikasinya pada Sa-lingtemas

5.1 Menjelaskan ar-ti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

5.2 Menjelaskan dan menganalisis pe-ran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bio-teknologi pada Salingtemas

-Pengertian dan prinsip dasar bioteknologi

-Ruang lingkup bioteknologi

-Dampak biotek-nologi

- Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip dasar biotekno-logi


- Membandingkan bioteknologi konvensional dengan biotekno-logi konvensional

- Menyebutkan dan menjelaskan produk bioteknologi konven-sional dan bioteknologi modern

- Menjelaskan peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil biotek-nologi pada Salingtemas

- Menjelaskan dampak biotekno-logi dalam kehidupan manusia

Keterangan:TM : Tatap MukaPT : Penugasan TerstrukturKMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


Biologi XII


5

NIP. NIP.

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIFPEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator UHUTS

LUS

4. Memahami teori evolusi serta implika-sinya pada Salingtemas

4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan meka-nisme evolusi bio-logi

4.2 Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi

4.3 Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi

- Mengkaji pengertian dan berbagai teori evolusi

- Menjelaskan mekanisme evolusi- Menjelaskan kajian evolusi Darwin- Menjelaskan pro dan kontra teori evolusi- Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-

petunjuk pendukung terjadinya evolusi- Menjelaskan proses spesiasi- Menjelaskan asal usul kehidupan di bumi

secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori

5. Memahami prinsip-prin-sip dasar bio-teknologi ser-ta implikasi-nya pada Salingtemas

5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis biotekno-logi

5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas

- Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip dasar bioteknologi


- Membandingkan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern

- Menyebutkan dan menjelaskan produk biotek-nologi konvensional dan bioteknologi modern

- Menjelaskan peran bioteknologi serta impli-kasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas

- Menjelaskan dampak bioteknologi dalam kehidupan manusia

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester


Biologi XII


6

NIP. NIP.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Standar Kompetensi: Memahami teori evolusi serta implikasinya pada Salingtemas

Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%)Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Kajian evolusiMenjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologiMengomunikasikan hasil studi evolusi biologi- Mengkaji pengertian dan berbagai teori evolusi- Menjelaskan mekanisme evolusi- Menjelaskan kajian evolusi Darwin- Menjelaskan pro dan kontra teori evolusi- Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petun-

juk pendukung terjadinya evolusi- Menjelaskan proses spesiasiMendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi- Menjelaskan asal usul kehidupan di bumi seca-

ra ilmiah dari berbagai pandangan/teoriBioteknologiMenjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bio-teknologi- Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip da-

sar bioteknologi- Menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas

pengembangan bioteknologi- Membandingkan bioteknologi konvensional de-

ngan bioteknologi modern- Menyebutkan dan menjelaskan produk biotek-

nologi konvensional dan bioteknogi modernMenjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Saling-temas - Menjelaskan peran bioteknologi serta implikasi

hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas- Menjelaskan dampak bioteknogi dalam

kehidupan manusia

Catatan : Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Biologi XII


7


NIP. NIP.

Biologi XII


8

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%)Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Memahami teori evolusi serta implikasinya pada Salingtemas- Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanis-

me evolusi biologi- Mengomunikasikan hasil studi evolusi bio-

logi- Mendeskripsikan kecenderungan baru

tentang teori evolusi Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas- Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan je-

nis-jenis bioteknologi- Menjelaskan dan menganalisis peran bio-

teknologi serta implikasi hasil-hasil biotek-nologi pada Salingtemas

Catatan : Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


NIP. NIP.

Biologi XII


9

PROGRAM TAHUNAN


Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Aktivitas pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan- Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap

pertumbuhan tumbuhan- Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap

pertumbuhan tumbuhan - Mengomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar

terhadap pertumbuhan tumbuhan Metabolisme dalam tubuh- Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme- Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme

karbohidrat- Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme

karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein Materi genetika- Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom- Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan

proses sintesis protein- Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan

mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifatPewarisan sifat- Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewaris-

an sifat- Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Sa-

lingtemas

8 JP

12 JP

8 JP

8 JP

Jumlah 36 JP2 5.

6.

Kajian evolusi - Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi- Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi- Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori

evolusiBioteknologi- Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis biotekno-

logi- Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta

implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas

16 JP

12 JP

Jumlah 28 JP


NIP. NIP.

Biologi XII


10

PROGRAM SEMESTER


No.Materi Pokok dan Kompetensi Dasar

Jml.Jam

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Kajian Evolusi - Menjelaskan

teori, prinsip, dan mekanis-me evolusi bio-logi

- Mengomunika-sikan hasil stu-di evolusi bio-logi

- Mendeskripsi-kan kecende-rungan baru tentang teori evolusi

16 x x x x x x x x

2 Bioteknologi- Menjelaskan

arti, prinsip da-sar, dan jenis-jenis biotekno-logi

- Menjelaskan dan mengana-lisis peran bio-teknologi serta implikasi hasil-hasil biotekno-logi pada Sa-lingtemas

12 x x x x x x

Jumlah 28

Keterangan:

: Ujian Nasional/Sekolah

: Ujian Nasional Susulan: Libur Pascaujian Nasional


NIP. NIP.

Biologi XII


11

RINCIAN MINGGU EFEKTIF


I. Jumlah minggu dalam semester 2No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JanuariFebruariMaretAprilMeiJuniJuli

2544541

Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.

Ujian nasional/sekolahUjian nasional susulanLibur pascaujian nasional

119

Jumlah Total 11

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2= 25 minggu – 11 minggu = 14 minggu efektif


NIP. NIP.

Biologi XII


12

S I L A B U S


Standar Kompetensi: 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada Salingtemas

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanis-me evolusi biologi

4.2 Mengomuni-kasikan hasil studi evolusi biologi

4.3 Mendeskripsi-kan kecen-derungan ba-ru tentang te-ori evolusi

- Definisi dan klasifi-kasi evolu-si

- Dasar teori evolusi

- Kajian evo-lusi Darwin

- Pro dan kontra teori evolusi

- Bukti-bukti evolusi

- Mekanis-me evolusi

- Spesiasi- Teori asal

usul kehi-dupan

- Dengan informasi, dari guru, siswa diajak men-jelaskan definisi, klasifi-kasi, dan dasar teori evolusi

- Dengan berdiskusi, sis-wa diajak menjelaskan kajian evolusi Darwin

- Dengan informasi, siswa diajak menjelaskan pro dan kontra teori evolusi

- Dengan diskusi, siswa diajak mendeskripsikan bukti-bukti evolusi

- Dengan berdiskusi, sis-wa diajak menjelaskan mekanisme evolusi dan spesiasi

- Dengan diskusi, siswa membandingkan teori asal usul kehidupan

- Mengkaji pengertian dan berbagai teori evolusi

- Menjelaskan meka-nisme evolusi



- Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi

- Menjelaskan proses spesiasi

- Menjelaskan asal u-sul kehidupan di bu-mi secara ilmiah dari berbagai pandang-an/teori

Jenis:- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes

Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

16x45’ Sumber:-

Paket-

referen-si lain

-Tuntas

Standar kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas

KompetensiDasar




5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

5.2 Menjelaskan dan menga-nalisis peran bioteknologi serta impli-kasi hasil-ha-sil biotekno-logi pada Sa-lingtemas

-Pengertian dan prinsip dasar bio-teknologi

-Ruang ling-kup biotek-nologi

-Dampak bioteknolo-gi

- Dengan informasi, sis-wa diajak menjelaskan pengertian dan prinsip dasar bioteknologi

- Dengan informasi, sis-wa diajak mendeskrip-sikan bioteknologi kon-vensional dan biotekno-logi modern

- Dengan diskusi, siswa diajak membandingkan

- Menjelaskan penger-tian dan prinsip-prin-sip dasar biotekno-logi

- Menjelaskan nilai tambah yang dipero-leh atas pengem-bangan bioteknologi

- Membandingkan bio-teknologi konvensio-nal dengan biotek-nologi modern

- Menyebutkan dan menjelaskan produk

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelom-pok

- Ulangan

Bentuk In-strumen:

12x45’ Sumber:-

Paket-

referen-si lain

-Tuntas

Biologi XII


13

KompetensiDasar




bioteknologi konvensi-onal dengan biotekno-logi modern

- Dengan metode inkuiri, siswa diajak menyebut-kan dan menjelaskan peranan bioteknologi di berbagai aspek kehi-dupan

- Dengan diskusi, siswa diajak mempelajari per-kembangan bioteknologi

- Dengan informasi, sis-wa diajak menjelaskan dampak bioteknologi dalam kehidupan ma-nusia

bioteknologi konven-sional dan biotekno-logi modern

- Menjelaskan peran bioteknologi dalam kehidupan manusia

- Menjelaskan dam-pak bioteknologi da-lam kehidupan ma-nusia

- Tes Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian


NIP. NIP.

Biologi XII


14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1Kajian Evolusi


Standar Kompetensi : Memahami teori evolusi serta implikasinya pada SalingtemasKompetensi Dasar : - Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi

- Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

- Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusiIndikator : - Mengkaji pengertian dan berbagai teori evolusi

- Menjelaskan mekanisme evolusi- Menjelaskan kajian evolusi Darwin- Menjelaskan pro dan kontra teori evolusi- Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi- Menjelaskan proses spesiasi- Menjelaskan asal usul kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara evolusi, teori evolusi dan teori Darwin.- Siswa dapat menjelaskan berbagai teori evolusi- Siswa dapat menjelaskan teori evolusi Darwin- Siswa dapat menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi- Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy-Weinberg- Siswa dapat menerapkan hukum Hardy Weinberg secara teoritris melalui contoh perhitungan matematis- Siswa dapat menjelaskan proses spesiasi- Siswa dapat menjelaskan asal usul kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teoriKarakter siswa yang diharapkan: - Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab

(responsibility), dan ketelitian (carefulness)B. Materi Pembelajaran

Kajian evolusiPertemuan Ke-1 dan 21. Evolusi diartikan sebagai perubahan atau perkembangan struktur hidup menjadi lebih adaptif dalam waktu lama.2. Evolusi berdasarkan arahnya dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu evolusi progresif dan evolusi regresif.3. Berdasarkan pada skala perubahannya, evolusi dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu makroevolusi dan

mikroevolusi.4. Berdasarkan hasil akhir, evolusi dibagi menjadi dua, yaitu evolusi divergen dan evolusi konvergen. 5. Terdapat beberapa pendapat beberapa ahli yang digunakan sebagai dasar teori evolusi, di antaranya:

a. Aristoteles, menyatakan bahwa evolusi terjadi berdasarkan metafisika alam, maksudnya metafisika alam dapat merubah organisme dan habitatnya dari bentuk sederhana ke bentuk yang lebih kompleks.

b. Anaximander, menyatakan bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami evolusi.c. Empedoclas, menyatakan bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari

dan berubah menjadi makhluk hidup.d. Erasmus Darwin, dalam bukunya yang berjudul “Zoonamia” menyatakan, bahwa evolusi terjadi karena

bagian fungsional terhadap stimulasi adalah diwariskan kepada keturunannya.6. Berikut beberapa ide Darwin berdasarkan hasil observasinya yang mendasari teori evolusi Darwin.

a. Tidak ada individu yang sama.b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena memiliki kemampuan bereproduksi.c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh

faktor-faktor pembatas.

Biologi XII


15

d. Jumlah individu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup.e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dapat mempertahankan

hidupnya.7. Bukti-bukti yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi, diantaranya adalah homologi, analogi, fisiologi

perbandingan, embriologi perbandingan, petunjuk-petunjuk secara biokimia, petunjuk-petunjuk peristiwa domestikasi atau perjinakan, petunjuk dari organ tubuh yang mengalami rudimenter atau vestigial dan petunjuk paleontologi.

Pertemuan Ke-3 dan 41. Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh beberapa hal, di antaranya adalah mutasi gen, seleksi alam, dan frekuensi

gen.2. Seleksi alam menyatakan bahwa makhluk hidup yang lebih mampu menyesuaikan diri dengan kondisi alam

habitatnya akan mendominasi dengan cara memiliki keturunan yang mampu bertahan hidup. 3. Mutasi gen adalah perubahan tiba-tiba dalam suatu organisme karena perubahan pada DNA kromosom.4. Mutasi akan akan mengakibatkan perubahan frekuensi gen, sehingga memengaruhi perubahan fenotipe dan

genotipe.5. Proses pembentukan spesies baru disebut dengan spesiasi.6. Spesiasi dipengaruhi oleh isolasi reproduksi, isolasi geografis, domestikasi, dan peristiwa poliploidi.Pertemuan Ke-5 s.d 81. Teori abiogenesis menyatakan bahwa kehidupan terjadi secara spontan dan berasal dari materi tak hidup.

Dipelopori oleh Aristoteles dan didukung oleh Needham dan Leeuwenhoek.2. Teori biogenesis menyatakan bahwa kehidupan berasal dari kehidupan sebelumnya. Untuk mendukung

pernyataan ini, dilakukan percobaan oleh para pendukung teori biogenesis seperti Francesco Redi, Lazzaro Spallanzani, dan Louis Pasteur.

3. Teori cosmozoic menyatakan bahwa makhluk hidup bumi berasal dari spora kehidupan yang berasal dari luar angkasa.

4. Teori penciptaan menyatakan bahwa makhluk hidup diciptakan oleh Tuhan.5. Teori evolusi biokimia menyatakan bahwa asal mula kehidupan terjadi bersamaan dengan evolusi terbentuknya

bumi dan atmosfer. Beberapa tokoh yang mendukung teori ini adalah Alexander Oparin, Haldane, Harold Urey, dan Stanley Miller.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:Siswa diberi penjelasan mengenai teori, evolusi, dan DarwinMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan tentang hakikat evolusiKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan definisi, klasifikasi, dan dasar teori evolusi2 Dengan informasi, siswa diajak menjelaskan pro dan kontra teori evolusi.3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)

4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan kajian evolusi menurut Darwin2. Siswa diajak mendeskripsikan bukti-bukti evolusi3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teori evolusi pada buku lks dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Biologi XII


16

Pertemuan Ke-3 dan 4PendahuluanApersepsi:Siswa diberi penjelasan mengenai seleksi alam Biston betulariaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan mekanisme evolusi dan spesiasiKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan mekanisme evolusi2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi mekanisme evolusi dan

spesiasi3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan


4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami bagaimana seleksi alam, frekuensi gen, dan mutasi gen

memengaruhi mekanisme evolusi2. Siswa disuruh mendeskripsikan macam-macam isolasi reproduksi yang memengaruhi terbentuknya spesiasi.3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang mekanisme evolusi dan spesiasi pada

buku lks dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaPertemuan Ke-5 s.d 8PendahuluanApersepsi:Siswa diberi penjelasan mengenai teori asal usul kehidupanMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan teori asal usul kehidupanKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan macam-macam teori asal usul kehidupan 2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak menjelaskan latar belakang munculnya teori asal usul kehidupan3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan


4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Siswa disuruh membandingkan teori abiogenesis, biogenesis, cosmozoic, penciptaan, dan evolusi biokimia.2. Siswa disuruh menjelaskan kerangkan kerja percobaan Miller-Urey3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teori asal usul kehidupan pada buku lks

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Biologi XII


17

E. Alat dan Bahan1. Alat : gambar konstruksi percobaan Miller-Urey2. Sumber belajar :

- Buku paket- Buku lain yang relevan- LKS Tuntas

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Berikut yang merupakan dasar evolusi Darwin adalah ….a. nenek moyang manusia adalah kerab. spesies yang kuat akan mengalahkan yang lemahc. spesies yang sekarang berasal dari spesies sebelumyad. adanya perubahan secara perlahan dalam waktu yang lamae. adanya perubahan yang bersifat menurun

2. Proses evolusi yang cenderung untuk tetap hidup disebut evolusi ….a. progresif c. konvergen e. mikroevolusib. regresif d. divergen

3. Tangan pada manusia homolog dengan sayap burung karena ….a. kedunya memiliki fungsi yang berbeda, meski sama-sama memiliki tulang pengumpilb. keduanya memiliki fungsi dan struktur yang berbedac. keduanya memiliki asal usul yang sama, tetapi memiliki fungsi yang berbedad. sayap burung lebih berkembang daripada tangan manusiae. sayap burung diselimuti bulu untuk terbang, sedangkan manusia tidak

4. Mutasi gen bersifat merugikan karena ….a. menghasilkan gen letal d. terjdai pada gen resesifb. terjadi pada mutan e. terjadi pada gen dominanc. terjadi pada poliploidi

5. Menurut Lamark, leher jerapah panjang karena ….a. keturunan dari jerapah leher panjangb. jerapah leher pendek matic. jerapah leher pendek terseleksi oleh alamd. makanannya tinggi sehingga leher jerapah tertarike. jerapah leher pendek tidak dapat beradaptasi

6. Organ-organ di bawah ini yang bersifat analog adalah …..a. kaki depan katak dan kaki depan kadalb. kaki depan katak dan sayap kelelawarc. kaki depan katak dan sayap kupu-kupud. sayap burung dan sirip ikane. sayap kupu-kupu dan sayap burung

7. Hukum Hardy-Weinberg tidak berlaku apabila ….a. kemungkinan terjadinya mutasi A ke a atau sebaliknya sama besarb. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fertilitas yang samac. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah diaturd. tidak terjadi migrasie. jumlah individu dalam populasi besar

8. Bakteri muncul dari kaldu yang telah direbus selama beberapa menit. Berdasarkan percobaan tersebut, Needham menganut teori ....a. cosmozoic c. abiogenesis e. nebulab. biogenesis d. special creation

9. Teori penciptaan menyatakan bahwa makhluk hidup ....a. berasal dari telur d. berasal dari sporab. diciptakan oleh Tuhan e. berasal dari makhluk hidup sebelumnyac. terbentuk dari reaksi senyawa kimia anorganik

10. Pada percobaan Miller-Uray tempat berlangsungnya reaksi antara CH4, H2, NH4, H2O terjadi pada perangkat nomor ....

a. 1 c. 3 e. 5b. 2 d. 4

Biologi XII


18

11. Perhatikan nama-nama berikut.1) Aristoteles 3) Francisco Redi 5) Lazzaro Spallanzani2) John Needham 4) Louis PasteurYang termasuk pendukung teori biogenesis adalah ....a. 1, 3, dan 4 c. 3, 4, dan 5 e. 1, 2, dan 3b. 2, 3, dan 5 d. 1, 4, dan 5

12. Berdasarkan teori evolusi biokimiawi, kehidupan berasal dari ....a. bahan organik d. asam ribosa nukleatb. bahan anorganik e. mikrobiac. kehidupan sebelumnya

13. Menurut Harun Yahya, mekanisme evolusi pada kupu-kupu terjadi karena faktor di bawah ini, kecuali ….a. sebelum revolusi industri banyak pohon-pohon berwarna terangb. Biston betularia berwarna terang banyak dimangsa oleh burung-burung pemangsac. Biston betularia berwarna gelap menyerupai warna gelap pada pohon sehingga tidak dimangsa oleh

burungd. Biston betularia berwarna gelap melakukan adaptasi dengan banyaknya industri dan mewariskan sifat

warna gelap pada keturunannyae. setelah revolusi industri, terjadi polusi yang menyebabkan pohon-pohon menjadi gelap

14. Salah satu aspek kelemahan teori evolusi Darwin menurut Harun Yahya adalah ....a. kurangnya bukti-bukti ilmiahb. masih minimnya kemampuan ilmu pengetahuan di bidang molekulerc. kurangnya referensi dari hasil penemuan sebelumnyad. kesalahan dalam metode penelitiane. pengamatan yang lebih diutamakan daripada percobaan

15. Hubungan teori evolusi kimia dengan asal usul kehidupan adalah ....a. bahan dasar atmosfer oleh reaksi halilintar terbentuk senyawa makromolekulb. kehidupan diciptakan oleh zat supranatural pada saat istimewac. benda hidup berasal dari benda tak hidupd. kehidupan datang di planet bumi dari mana sajae. senyawa organik terbentuk di lautan menjadi sup purba tempat kehidupan pertama

16. Isolasi reproduksi yang terjadi karena perbedaan sinyal tingkah laku dalam menarik pasangan untuk melakukan perkawinan adalah ….a. habitat c. perilaku e. gametb. mekanik d. musim

17. Contoh isolasi habitat dapat dijumpai, yaitu pada ….a. dua spesies ular garter dari genus yang samab. kunang-kunangc. burung dan ikan d. spesies Pinus radiata dan Pinus muricatae. hewan Echinodermata lain yang melakukan fertilisasi eksternal

18. Teori abiogenesis atau generatio spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa kehidupan ….a. terjadi dengan sendirinya b. berasal dari benda matic. berasal dari sel prokariotikd. berasal dari sel eukariotike. berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya

19. Dalam suatu wilayah terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal (AA dan Aa) adalah 915. Frekuensi gen albino sebesar ….a. 0,80 c. 0,95 e. 0,30b. 0,03 d. 0,09

20. Dari suatu populasi manusia yang berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna, maka frekuensi gen normalnya adalah ….a. 20,3 c. 0,10 e. 0,93b. 0,90 d. 0,97

21. Di bawah ini contoh organ yang mengalami rudimentasi, kecuali ....a. kuku tunggal kuda d. tungkai belakang pada pausb. gigi bungsu pada manusia e. jari-jari pada sayap burungc. ekor pada manusia

22. Jenis fosil yang dapat digunakan untuk menunjukkan adanya hubungan berantai antara reptil dengan aves adalah ....a. rayap c. capung e. kudab. tumbuhan paku d. burung purba

23. Mengecilnya gigi taring manusia merupakan contoh ....a. rudimenter c. degenerasi e. vestigialb. atrofi d. pembelahan

Biologi XII


19

19. Perhatikan pernyataan di bawah ini!1) Pada awalnya seluruh jerapah berleher pendek2) Populasi jerapah awalnya ada yang pendek dan ada yang panjang3) Jerapah berleher pendek mati karena terseleksi oleh alam4) Leher jerapah pendek dapat menjadi panjang karena proses adaptasiPernyataan yang merupakan pendapat Lamark dalam evolusi jerapah adalah ....a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 e. 4 sajab. 1 dan 4 d. 2 dan 4

20. Penyilangan burung-burung merpati oleh manusia mengakibatkan munculnya spesies baru yang sangat berbeda di antara yang lainnya. Peristiwa ini disebut dengan ....a. domestikasi c. vestigial e. evolusib. rudimentasi d. mutasi

21. Isolasi mekanik adalah isolasi yang memungkinkan dua individu dapat bertemu tapi tidak terjadi transfer gamet dikarenakan oleh ....a. perbedaan waktu pematangan gametb. struktur anatomi alat reproduksi dari masing-masing individu berbedac. kedua pasangan tidak dapat saling bertemud. perbedaan sinyal tingkah laku dalam menarik pasangan untuk melakukan perkawinane. habitatnya berbeda

22. Pemisahan dua spesies simpatrik karena letak geografis yang mengakibatkan tidak terjadinya interhibridisasi adalah pengertian dari isolasi ....a. gamet c. termal e. perilakub. geografis d. musim

23. Terdapat tiga model mekanisme spesiasi, yaitu ....a. alelopati, totipotensi, dan alelab. geografis, musim, dan tingkah lakuc. allopatrik, simpatrik, dan parapatrikd. analogi, homologi, dan anatomie. parapatrik, simpatrik, dan ampitrik

24. Spesiasi yang merupakan hasil dari spesiasi yang terjadi dalam populasi atau beberapa populasi yang menempati tempat yang sama adalah ....a. allopatrik c. ampitrik e. lofotrikb. simpatrik d. parapatrik

25. Spesiasi parasimpatrik adalah proses spesiasi yang terjadi di daerah yang .... a. berbeda dan berjauhan dengan spesies yang kekerabatannya dekatb. bersebelahan dengan daerah spesies yang kekerabatannya dekatc. berdekatan dengan daerah spesies yang kekerabatannya jauhd. sama dengan kelompok spesies yang berkerabatan dekate. berjauhan dengan daerah spesies yang kekerabatannya jauh

26. Sebutkan hal-hal yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya revolusi di masa lalu!27. Sebutkan hal-hal yang dapat mengakibatkan terjadinya spesiasi!28. Apa yang dimaksud dengan evolusi?29. Apa perbedaan pokok antara pendapat Darwin dan Lamark mengenai jerapah berleher panjang dan berleher

pendek?30. Siapa saja ilmuwan yang Anda ketahui mendukung teori evolusi Darwin!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

…………………………........ Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Biologi XII


20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2Bioteknologi


Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada SalingtemasKompetensi Dasar : - Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

- Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas

Indikator : - Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip dasar bioteknologi- Menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas pengembangan bioteknologi- Membandingkan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern- Menyebutkan dan menjelaskan produk bioteknologi konvensional dan bioteknogi modern- Menjelaskan peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas- Menjelaskan dampak bioteknologi dalam kehidupan manusia

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip dasar bioteknologi- Siswa dapat menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas pengembangan bioteknologi- Siswa dapat membedakan bioteknologi modern dan konvensional- Siswa dapat menjelaskan proses rekayasa genetika- Siswa dapat memberikan contoh produk hasil rekayasa genetika yang dimanfaatkan dalam kehidupan- Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan- Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi- Siswa dapat menjelaskan dampak pemanfaatkan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang- Siswa membuat laporan produk bioteknologiKarakter siswa yang diharapkan: - Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab

(responsibility), dan ketelitian (carefulness)B. Materi Pembelajaran

BioteknologiPertemuan Ke-9 s.d. 121. Bioteknologi adalah ilmu yang mempelajari tentang penerapan makhluk hidup melalui suatu tahapan dan proses

untuk menghasilkan suatu produk guna meningkatkan kesejahteraan manusia.2. Prinsip dasar dari bioteknologi adalah memanipulasi atau merekayasa bahan hayati dengan unsur teknologi untuk

menghasilkan suatu produk atau jasa yang dapat dipergunakan bagi kebutuhan manusia.3. Bioteknologi dibagi menjadi dua kelompok, yaitu bioteknologi konvensional/tradisional dan modern.4. Bioteknologi konvensional adalah praktik-praktik bioteknologi yang belum dikembangkan secara komersial dan

umumnya membutuhkan waktu yang lama.5. Fermentasi merupakan salah satu contoh dari penerapan bioteknologi konvensional dan telah digunakan dalam

menghasilkan produk, baik dalam skala kecil maupun industri besar.6. Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan manipulasi atau rekayasa DNA, yang dilakukan

dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri, tumbuhan, dan hewan.

7. Beberapa terapan bioteknologi modern adalah kultur jaringan, kloning, bayi tabung, radiasi, hidroponik, aeroponik, teknik rekombinasi gen, dan rekayasa genetika.

8. Alasan-alasan digunakannya mikroorganisme dalam kerja bioteknologi adalah sebagai berikut:a. Mudah dan sangat cepat dikembangbiakan.b. Mudah diperoleh.

Biologi XII


21

c. Sifat-sifat dari mikroorganisme mudah diubah sesuai dengan keinginan kita.d. Mampu hidup hanya dengan menggunakan sisa dari organisme lain.e. Mampu menghasilkan produk yang tidak membahayakan.f. Dalam kerjanya tidak membutuhkan tambahan zat dari luar tubuhnya karena telah mampu menghasilkan

enzim sendiri.Pertemuan Ke-13 dan 14

1. Ruang lingkup bioteknologi konvensional dan modern meliputi bidang pangan, peternakan, pertanian, dan kesehatan.

2. Contoh produk bioteknologi di bidang pangan: tempe, oncom, nata de coco, tomat hasil mutasi genetik.

3. Contoh produk bioteknologi di bidang peternakan:domba ankon, ternak ungguk dari hasil mutasi genetik.

4. Contoh produk bioteknologi di bidang pertanian: jagung yang resisten terhadap serangga tertentu, kedelai tengger dan kedelai hijau camar.

5. Contoh produk bioteknologi di bidang kesehatan: vaksin, pinisilin, hormon pertumbuhan somatotropin.

6. Dampak bioteknologi:a. Terjadinya kontroversi dalam masyarakat.b. Dalam bidang kesehatan, timbulnya alergi yang diakibatkan karena mengonsumsi produk tanaman

transgenik.c. Adanya ketergantungan pada teknologi.d. Terdesaknya atau bahkan menyebabkan kepunahan sebagian plasma nutfah asli karena yang

dikembangkan sekarang hanyalah produk hasil rekayasa genetika saja.C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-9 s.d. 12Pendahuluan:Apersepsi:1. Siswa diberi penjelasan tentang pengertian bioteknologi2. Siswa diberi contoh produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hariMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengertian dan prinsip dasar bioteknologiKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan definisi dan ciri bioteknologi2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak mendeskripsikan bioteknologi konvensional dan bioteknologi

modern3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan


4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Dengan berdiskusi, siswa disuruh menyebutkan kelebihan dan kekurangan bioteknologi konvensional dan modern2. Melalui pengamatan, siswa menjelaskan proses pembuatan produk bioteknologi konvensional 3. Dengan berdiskusi, siswa diajak mengidentifikasi produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang definisi dan prinsip dasar bioteknologi pada buku lks dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaPertemuan Ke-13 dan 14Pendahuluan:Apersepsi : siswa diberi penjelasan peranan bioteknologi dalam kehidupanMotivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami ruang lingkup bioteknologiKegiatan Inti

Biologi XII


22

Eksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan dan menjelaskan peranan bioteknologi di berbagai aspek

kehidupan2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak membedakan produk bioteknologi konvensional dengan

modern3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan


4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Dengan berdiskusi, siswa diajak mempelajari perkembangan bioteknologi2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ruang lingkup bioteknologi pada buku lks dan buku penunjang

lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : alat dan bahan pembuatan tempe, tapai singkong, dan nata de coco2. Sumber belajar :

- Buku paket- Buku lain yang relevan- LKS Tuntas

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Pemanfaatan sifat totipotensi pada tumbuhan adalah untuk memperoleh ....a. anakan yang unggul dalam jumlah banyak dan cepatb. anakan seragam dalam jumlah besar dan cepatc. bibit unggul yang tahan antibiotikd. anakan yang diperlukan dalam hibridisasie. anakan yang sifatnya lebih baik dari induknya

2. Zat pemicu kekebalan tubuh yang berasal dari mikroorganisme yang dilemahkan atau bagiannya disebut ....a. antibodi monoklonal c. antibodi poliklonal e. antibiotikb. vaksin d. serum

3. Perhatikan macam-macam organisme berikut!1) Saccharomyces cerevisiae 3) Trichoderma viride 5) Bacillus coagulans2) Aspergillus niger 4) Penicillium camembertiMikroorganisme yang menghasilkan enzim asparaginase adalah ….a. 1, 2, dan 3 c. 3 dan 5 e. 5 sajab. 2 dan 4 d. 4 saja

4. Di bawah ini yang merupakan bukan merupakan karakteristik dari teknik kultur jaringan, yaitu ….a. kondisi aseptik atau steril dari segala macam bentuk kontaminanb. menggunakan kultur yang memiliki kandungan nutrisi yang lengkapc. menggunakan zat pengatur tumbuhd. memerlukan suhu dan pencahayaan yang tepate. semua bagian tumbuhan dari lapisan terluar sampai yang terdalam dapat digunakan untuk kultur

jaringan 5. Di samping mempunyai kelebihan, kultur jaringan juga memiliki kelemahan, salah satunya yaitu….

a. bibit hasil kultur jaringan memerlukan proses aklimatisasib. tidak memerlukan tempat yang luasc. tanaman bisa diperbanyak dalam waktu yang singkatd. bibit yang dihasilkan lebih sehate. pelaksanaannya tidak tergantung pada musim

6. Di bawah ini yang bukan merupakan tahapan dalam rekayasa genetika adalah ....a. mengekstraksi DNA yang dikehendaki b. mengeluarkan DNA yang akan diklon dari dalam selc. memotong DNA tadi menggunakan enzim retriksi endonuklease

Biologi XII


23

d. menggabungkan potongan DNA tadi dengan DNA lain dengan menggunakan enzim ligasee. memotong DNA dengan menggunakan mikrotom

7. Ilmu yang mendasari rekayasa genetika adalah ....a. fisiologi c. biokimia e. biologi b. mikrobiologi d. genetika

8. Kultur jaringan pada tumbuhan mempunyai kelebihan sebagai berikut, kecuali ....a. tidak memerlukan tempat yang luasb. waktunya singkatc. jumlahnya lebih banyakd. membutuhkan keahlian khususe. hasilnya beragam

9. Plasmid dalam rekayasa genetika berperan penting sebagai . . . .a. penyambung gen asingb. pembawa gen asing dalam sel bakteric. penghasil antibodid. penerjemah kode genetike. tempat sintesis protein

10. Perbanyakan tanaman melalui stek dan mencangkok merupakan bagian paling sederhana dari proses . . . .a. kultur jaringan d. rekayasa genetikab. kloning e. rekombinasi genc. mutasi

11. Suatu bahan tertentu yang dikeluarkan dari sel yang terinfeksi oleh virus, dan bahan tersebut membantu sel-sel lain untuk menolak pengaruh virus dengan memacu pembentukan antibodi disebut ....a. hibrida c. DNA rekombinan e. interferon b. jaringan kalus e. plasmid

12. Pernyataan yang tidak benar tentang antibodi monoklonal yaitu . . . .a. hanya mengenali antigen yang memiliki lekukan samab. dapat dipergunakan untuk mendeteksi adanya virus, bakteri, dan infeksi lainc. dihasilkan sel B dari kelenjar limfa, darah, dan limfad. setiap antibodi dapat berkaitan dengan berbagai antigene. mempunyai kemampuan menghancurkan antigen

13. Perhatikan pernyataan berikut ini!1) Bioteknologi memerlukan bantuan mikroorganisme.2) Produk bioteknologi tidak bermanfaat.3) Produk antibiotik merupakan salah satu ciri perkembangan bioteknologi pada era generasi ketiga.4) Proses pembuatan kecap bukan termasuk produk bioteknologi.Pernyataan di atas yang benar adalah ….a. 1 dan 2 c. 1, 2, dan 4 e. salah semuab. 1 dan 3 d. 2, 3, dan 4

14. Salah satu ciri khas produk dari perkembangan bioteknologi pada era generasi pertama adalah pembuatan ….a. tapai c. antibiotik e. pupuk komposb. hormon d. aseton

15. Lingkaran benang DNA kecil yang dapat bertindak menyisip bagian tertentu di sepanjang molekul DNA adalah ….a. DNA sendiri c. kromosom e. retriksib. plasmid d. gen

16. Manfaat kultur jaringan adalah ….a. memperoleh tanaman baru dalam jumlah banyak dalam waktu yang singkatb. memperoleh tanaman baru dalam jumlah banyak dalam waktu lamac. hemat waktu dan biayad. meningkatkan komoditas dalam waktu yang singkate. memperoleh metabolit sekunder

17. Teknik rekayasa genetika yang dapat digunakan untuk membuat antibodi monoklonal adalah ….a. fusi protoplasma d. transplantasi genb. DNA rekombinan e. mikropropagasic. kultur jaringan

18. Selain membawa dampak positif dalam pertanian, rekayasa genetika juga berdampak negatif, yaitu ….a. tanaman menjadi resisten terhadap seranggab. pencemaran limbah berkurangc. aktivitas pengolahan bahan tambang meningkatd. produksi pertanian meningkate. ketidakseimbangan ekosistem

19. Fermentasi di tempat terbuka merupakan penerapan bioteknologi pada era generasi ….a. pertama c. ketiga e. kelimab. kedua e. keempat

Biologi XII


24

20. Zat antibodi penisilin pertama kali ditemukan oleh ….a. Edward Bucher c. Alexander Flemming e. Louis Pasteurb. Antony van Leeuwenhoek e. Crik dan Watson

21. Berikan beberapa contoh nama produk yang dihasilkan dari bioteknologi konvensional beserta mikroorganisme yang berperan di dalamnya!

22. Sebutkan kelebihan dari teknik kultur jaringan!23. Bagaimana dampak produk-produk bioteknologi terhadap kesehatan manusia?24. Menurut pendapat Anda, “kloning” itu bermanfaat atau tidak bermanfaat? Jelaskan pendapat Anda!25. Jelaskan dampak negatif yang mungkin timbul dengan pengembangan teknologi transgenik!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.


NIP. NIP.

biologi 12

Documents