T U G A S

TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKSBAHASA INDONESIA

“MEMBUAT BUKU TEKS BAHASA INDONESIA”

O l e h :

NAMA : KISMANNIM : 032 0717030JURUSAN : BAHASA INDONESIA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN(STKIP) YAPIM MAROS

2005

T U G A S

TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKSBAHASA INDONESIA

“MEMBUAT BUKU TEKS BAHASA INDONESIA”

O l e h :

NAMA : DAMRAHNIM : 032 0717035JURUSAN : BAHASA INDONESIA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN(STKIP) YAPIM MAROS

2005

BAHASA INDONESIA 1Untuk SLTP Kelas I

Berdasarkan Kurikulum 1994

KATA PENGANTAR

Buku merupakan salah satu sarana pendidikan yang sangat penting dan

strategis yang menentukan keberhasilan proses belajar mengajar siswa di sekolah dan

di rumah. Salah satu indikator suatu bangsa maju adalah bangsa yang mempunyai

tingkat kegemaran membaca yang tinggi. Bangsa yang membaca adalah bangsa yang

berfikir suatu masyarakat belajar, yang akan mampu memecahkan berbagai masalah

dan tantangan pada jamannya. Oleh karena itu, buku pelajaran yang bermutu

merupakan suatu kebutuhan yang mutlak.

Buku-buku tersebut adalah buku pelajaran pokok yang wajib digunakan di

sekolah dalam proses belajar mengajar termasuk pemberian tugas kepada siswa dan

pembuatan soal-soal ujian. Kepala Sekolah dan para Guru diminta untuk senantiasa

memanfaatkan buku-buku pelajaran pokok tersebut di sekolah secara maksimal.

Pada kesempatan ini saya menyampaikan penghargaan dan terima kasih

kepada para penerbit, Panitia Nasional Penilaian Buku Pelajaran SLTP dan Tim

Teknisinya, para pakar, Pimpinan dan Staf Proyek Pengembangan Buku dan Minat

Baca yang telah bekerja sama mencurahkan waktu, pikiran, dan tenaganya sehingga

buku-buku ini dapat direalisasikan dengan baik. Mudah-mudahan buku-buku ini akan

berkontribusi pada upaya mencerdaskan bangsa.

Maros, 30 November 2005

PENYUSUN

i

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................. i

Daftar Isi .......................................................................................................... ii

Pelajaran 10 (KEPENDIDIKAN)

A. Memahami dan Menanggapi Isi Bacaan .................................................... 1

B. Menggunakan Majas Pertentangan ............................................................ 3

C. Menggunakan Kata Berantonim ................................................................ 4

D. Menyusun Rencana Kegiatan Wawancara ................................................ 6

Pelajaran 12 (OLAHRAGA)

A. Memahami dan Menanggapi Isi Bacaan .................................................... 8

B. Menggunakan Majas dalam Kalimat dan Paragraf .................................... 10

C. Mendengarkan Informasi ........................................................................... 12

ii

KEPENDIDIKAN

A. MEMAHAMI DAN MENANGGAPI ISI BACAAN

1. Membaca dalam Hati

Seiring dengan perkembangan masyarakat, pembangunan di bidang

pendidikan dan perlu dilaksanakan dengan strategi yang mantap. Mengapa

pendidikan diperlukan ? Siapa saja yang berhak memperoleh pendidikan ?

Bagaimana upaya pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan di

Indonesia?

Indonesia melanjutkan pembangunan bangsa agar dapat menghasilkan

karya-karya yang bermutu dan dapat besaing di dunia. Mutu SDM dalam

pembangunan nasional dipandang sebagai faktor penentu untuk meningkatkan

kesejahteraan dan menemukan jati diri bangsa Indonesia sebagai suatu bangsa

yang maju dan mandiri.

Dalam masa PJP II ini, berkembang keyakinan bahwa pendidikan

memainkan peranan yang sangat penting dan mendasar dalam upaya peningkatan

mutu SDM tersebut. Sejalan dengan peningkatan upaya pembangunan nasional di

berbagai bidang pembangunan, sektor pendidikan ditingkatkan pula di dalam

periode ini.

Upaya mewujudkan suatu sistem pendidikan nasional dalam 50 tahun

terakhir ini, mulai dilaksanakan awal kemerdekaan tahun 1945-1968, kemudian

dilanjutkan dengan pembangunan yang lebih sistematis dan terencana dalam

periode PJP I (1969-1993). Dalam skala nasional, upaya ini telah menunjukkan

hasil yang sangat berarti. Namun, banyak hal yang masih harus terus

disempurnakan. Penyempurnaan berupa peningkatan dan perluasan hasil yang

dicapai dalam PJP I termasuk upaya pengembangannya. Hal ini dilakukan sesuai

dengan tuntutan pembangunan dalam era globalisasi dan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

1

Pembangunan pendidikan merupakan suatu proses yang berkelanjutan.

Keberhasilan selama periode PJP I harus dianggap sebagai hasil sementara, untuk

memperluas cakrawala berpikir dalam mencapai tujuan yang lebih tinggi

tingkatannya pada masa-masa yang akan datang. Semakin disadari pula bahwa

program pembangunan pendidikan seyogianya tidak bersifat reaktif yang hanya

mampu memecahkan masalah-masalah yang dihadapi saat ini. Tetapi juga harus

lebih bersifat proaktif, artinya mampu memperkirakan tantangan yang mungkin

terjadi. Dengan kata lain, pembangunan pendidikan harus mampu mengantisipasi

permasalahan yang akan dihadapi dalam perspektif yang lebih luas. Pembangunan

pendidikan harus mampu menjawab tantangan yang semakin kompleks di masa

yang akan datang. Kemampuan ini hanyalah dapat dicapai jika program-program

pembangunan pendidikan memiliki dampak terhadap peningkatan mutu dan

relevansi pendidikan, sejalan dengan kebutuhan pembangunan yang terus berubah

dan berkembang.

2. Mendata Istilah / Kata Sulit dan Mencari Artinya

Dalam bacaan di atas terdapat beberapa istilah dan kata yang perlu kamu

ketahui artinya, datalah kata-kata tersebut dan carilah artinya ! Jika perlu,

gunakanlah kamus !

Nomor Istilah/Kata Arti1.

2.

3.

4.

Globalisasi

Faktor

Jati diri

_________

______________________

______________________

______________________

______________________

3. Menentukan Judul Bacaan

Bacaan di atas belum diberi judul, tugasmu selanjutnya menentukan judul

yang tepat. Sebelumnya pahamilah isi bacaan dengan baik ! Setelah itu

diskusikanlah judul-judul yang telah ada untuk dipih yang paling sesuai.

2

4. Menjawan Pertanyaan

Setelah menentukan judul yang tepat, jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai

dengan isi bacaan!

1. Mengapakah Indonesia melanjutkan pembangunan bangsa?

2. Apakah fungsi SDM dalam pembangunan nasuinal?

3. Jelaskanlah kaitan antara pendidikan dan mutu SDM!

4. Upaya apakah yang ditempuh untuk mewujudkan sistem pendidikan nasional

dalam 50 tahun terakhir.

5. Samakah pembangunan pendidikan dalam periode PJP I, dan PJP II?

Jelaskan!

6. Mengapakah pembangunan pendidikan dalam periode PJPI, dan PJP II?

Jelaskan!.

7. Sejauh manakah pencapaian pembangunan pendidikan sampai akhir PJPI?

B. MENGGUNAKAN MAJAS PERTENTANGAN

Pada pelajaran tujuh yang lalu, kamu telah mempelajari majas perbandingan.

Selanjutnya, kita akan mempelajari majas Pertentangan. Majas pertentangan terdiri

atas hiperbola dan ironi. Berikut ini, dijelaskan pengertian dan contoh majas

pertentangan.

1. Majas hiperbola ialah majas pertentangan yang memberikan pernyataan yang

berlebih-lebihan atau membesar-besarkan sesuatu dari yang sebenarnya. Karena

terlalu berlebihan, pernyataan itu seakan-akan tidak masuk akal.

Contoh : Suaranya menggelegar bagai guntur.

2. Majas litotes ialah majas yang menyatakan sesuatu lebih rendah, lebih jelek, atau

lebih kecil dari keadaan sebenarnya dengan maksud untuk merendahkan diri. Jadi,

dalam majas ini apa yang dilukiskan bertentangan dengan apa yang terjadi

sebenarnya.

Contoh : Terimalah hadiah yang tidak berharga ini !

3

3. Majas ironi ialah majas pertentangan yang berupa ucapan atau pernyataan yang

berlainan dengan yang dimaksudkan. Majas ini merupakan sindiran halus.

Contoh : Rajin benar kamu berangkat, sekarang baru pukul delapan.

Setelah kamu memahami pengertian dan contoh majas pertentangan,

kerjakanlah tugas-tugas yang tersedia.

1. Menyebutkan Jenis Majas yang terdapat dalam kalimat

Sebutkanlah jenis majas yang terdapat dalam kalimat berikut

1) Semangatnya membara bagaikan kobaran api

2) Di rumah gubuk inilah setiap hari aku berteduh

3) Tidak perlu belajar, nilai rapormu sudah merah semua.

4) Aku ini orang kecil, apa yang kamu harapkan dariku.

5) Jelas benar tulisanmu, sampai melotot aku membacanya.

2. Membuat kalimat Bermajas Hiperbola, Lilotes, dan Ironi

Buatlah kalimat bermajas hiperbola, lilotes, dan ironi masing-masing dua buah.

Selanjutnya, saling bertukar pekerjaanlah dengan teman sebangkumu! Jika masih

ada yang salah tunjukkan kesalahan itu agar yang bersangkutan membetulkannya!

C. MENGGUNAKAN KATA BERANTONIM

Kata berantonim sering kita jumpai dalam pemakaian kata sehari-hari,

seperti kalimat-kalimat berikut.

a. Siang malam ia menyelesaikan pekerjaan itu

b. Biaya pergi pulang ditanggung panitia

c. Maju mundurnya perusahaan itu bergantung padamu

d. Acara sore itu sangat meriah, tua muda, besar kecil semu ikut

memeriahkannya.

e. Bangunan itu benar-benar menarik, luar dalamnya terlihat artistik.

Dari contoh tersebut dapat diketahui bahwa pasangan kata yang maknanya

dianggap kebalikan antara satu dengan yang lain disebut antonim.

4

1. Mendata kata-kata Berantonim

Pahamilah dengan baik contoh yang ada, kemudian datalah kata

berantonim yang terdapat dalam teks beriktu !

Keluarga Dakhri terihat sangat harmonis. Suami istri saling

mengerti. Putra putrinya pintar dan patuh. Kakek nenek dihormati,

ayah ibu disayangi. Seluruh anggota keluarga tua-muda, laki

perempuan saling menyayangi dan menghormati satu sama lain.

2. Menentukan Antonim Kata

Kegiatan berikutnya tentukanlah antonim kata-kata yang dicetak

miring pada kalimat berikut !

(1) Hujan deras disertai angin malam merobohkan

beberapa rumah penduduk.

(2) Benda-benda kuno harus dimuseumkan

(3) Ia berteriak sambil membelalakkn mata

(4) Keramahan anak itu membuat orang senang padanya

(5) Saya tidak setuju dengan keputusan rapat itu

(6) Dari jauh gunung itu terlihat rendah

(7) Jarak rumah Ali dengan stasiun kereta api cukup jauh

(8) Letakkanlah barang itu di bawah meja !

(9) Halaman sekolah ramai pada waktu pendaftaran

murid baru

(10) Kesehatan orang itu cukup kuat untuk berjalan jauh.

3. Mencari dan Menggunakan Kata Berantonim dalam Kalimat

Setelah menentukan kata berantonim dalam kalimat tersebut, carilah antonim

kata-kata berikut, kemudian gunakanlah dalam kalimat!

(1) malas (3) sabar (5) gelap (7) benar (9) keras

(2) longgar (4) bersih (6) luar (8) sepi (10) turun

5

setelah itu, betulkanlah kalimat-kalimat yang telah kamu susun melalui

kegiatan diskusi !

D. MENYUSUN RENCANA KEGIATAN WAWANCARA

Pada pelajaran terdahulu kamu telah mengadakan wawancara dengan

tokoh penyelamat lingkungan, kali ini dilaksanakanlah wawancara dengan Kepala

Sekolah. Sebelumnya kamu harus membuat persiapan dengan baik. Salah satu di

antara persiapan tersebut adalah menyusun daftar pertanyaan.

1. Menyusun Daftar Pertanyaan

Daftar pertanyaan yang disusun harus sesuai dengan masalah yang

dibahas, atau objek yang diamati.

Contoh :

a. ”Bagaimana pendapat Bapak tentang program wajib belajar?”

b. “Berapakah penduduk usia sekolah di daerah Bapak yang memerlukan

pendidikan?”

c. “Menurut Bapak, terkaitkah program ini dengan peningkatan SDM?”

d. “Siapa sajakah yang perlu dilibatkan untuk mempercepat keberhasilan

program ini?”

untuk memperoleh sejumlah pertanyaan, lanjutkanlah contoh di atas !

2. Memeriksa Daftar Pertanyaan

Daftar pertanyaan yang telah disusun sebaiknya kamu periksa dan

kamu diskusikan secara kelompok. Hasil diskusi kelompok gunakanlah untuk

mengadakan wawancara. Hal pokok yang perlu kamu perhatikan antara lain :

a. Kesesuaian bentuk pertanyaan dengan sasaran

b. Penggunaan kata ganti dan sapaan

c. Pemakaian bahasa,

d. Penerapan ejaan, dan

e. Penyusunan kalimat

6

3. Menyusun Rencana Kegiatan Wawancara

Agar rencana kegiatan dapat tersusun dengan baik, laksanakanlah melalui

tahapan berikut !

a. Bentuklah kelompok diskusi yang beranggotakan tiga atau empat siswa !

b. Tentukanlah tema wawancara yang berkaitan dengan masalah pendidikan!

c. Buatlah beberapa pertanyaan sesuai dengan tema yang telah ditentukan !

d. Diskusikanlah secara kelompok daftar pertanyaan yang telah tersusun,

apakah sudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

Periksa dengan teliti !

a. Apakah bentuk pertanyaan telah sesuai untuk diajukan ?

b. Bagaimanakah penggunaan kata ganti dan kata sapaan dalam daftar

pertanyaan ?

c. Sudah tepatkah pemakaian bahasa, penerapan ejaan, serta penyusun

kalimat ?

4. Melaksanakan Wawancara

Laksanakanlah kegiatan wawancara dengan menggunakan kegiatan

yang telah kami susun !

7

OlAHRAGA

A. MEMAHAMI DAN MENANGGAPI ISI BACAAN

Olahraga tinju di Indoensia sangat digemari oleh masyarakat. Salah satu

cara untuk memacu prestasi petinju kita adalah memberi kesempatan bertanding

sebanyak-banyaknya. Berikut ini disajikan sebuah bacaan tentang pertandingan

tinju yang diselenggarakan oleh PB Pertina. Baca dan pahamilah isinya !

TURNAMEN TINJU INTERNASIONAL

Turnamen Tinju Internasional Amatir Piala Presiden yang berakhir Jumat

malam, merupakan kesinambungan dari satu-satunya pengelola tinju amatir di

Indonesia, yakni PB Pertina. Sejak tahun 1976, turnamen ini digelar setiap tahun

dengan mengundang negara-negara yang mempunyai petinju terbaik. Tujuannya

untuk mencari pengalaman yang nanti disiapkan ke Olimpiade ataupun kejuaraan

internasional seperti Asian Games. Sebagai pemrakarsa dan tuan rumah,

Indonesia dapat mengambil keuntungan, baik bagi kepentingan pembinaan dalam

negeri maupun bagi prestise bangsa.

Kurang lebih 19 tahun turnamen tinju yang memerlukan biaya besar itu

dilaksankaan. Sudahkah prestasi petinju nasional kita dapat berdiri sejajar dengan

negara-negara penghasil medali di Olimpiade ?

Negara-negara yang dapat meraih medali emas, perak, dan perunggu di

Olimpiade adalah Amerika Serikat, Korea Selatan, Jepang, Rusia, Kuba, Italia,

Inggris, Australia, Jerman, Meksiko, Thailand, Filipina, Kanada, Argentina, Chili

dan beberapa negara Afrika. Prestasi tertinggi Indonesia, di Olimpiade baru

mencapai delapan besar atas nama Ferry Moniaga di Olimpiade Munchen 1972

dan Albert Papilaya pada Olimpiade Bercelona 1992.

8

Pengalaman internasional yang dapat ditimba oleh petinju-petinju amatir

kita dalam turnamen Piala Presiden, telah membawa dampak positif bagi

pertinjuan amatir dan bagi pertinjuan profesional. Namun, tampaknya

kemampuan mempergunakan manfaat pengalaman yang didapat itu belum

mampu mengangkat petinju-petinju amatir Indonesia. Pada piala Presiden XVI

yang lalu Indonesia berhasil meraih 4 medali emas, tetapi tanpa keikutsertaan

Amerika Serikat dan Korea Selatan.

Setelah selesainya Piala Presiden XVI ini, sudah saatnya PB Pertina

meningkatkan kemampuan organisasi, kemampuan pelatih, serta sistem yang

dapat mendukung kehidupan sasana tinju di daerah-daerah.

1. Menjawab Pertanyaan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut :

a. Siapakah pelaksana Turnamen Tinju Internasional Amatir Piala Presiden

b. Apakah bentuk lengkap PB Pertina ?

c. Sebagai tuan rumah, Indonesia banyak mengambil keuntungan dari

turnamen tersebut, mengapa?

d. Sebutkanlah negara-negara di kawasan Asia Tenggara yang sudah mampu

menghasilkan medali dalam kejuaraan tinju di Olimpiade !

e. Sebutlanlah prestasi tertinggi petinju Indonesia di Olimpiade !

f. Mengapakah para petinju Indonesia belum berhasil memperoleh medali di

Olimpiade ? Jelaskanlah !

g. Usaha-usaha apakah yang perlu dilakukan PB Pertina agar prestasi

pertinjuan Indonesia meningkat ? Jelaskan !

h. Ceritakanlah kembali isi bacaan di atas dengan kata-katamu sendiri,

kemudian simpulkan !

9

2. Menetukan dan Merangkai Ide Pokok Paragraf

Tentukanlah ide pokok setiap paragraf dalam bacaan di atas !

Nomor Paragraf Ide Pokok1.2.

SatuDua

Apabila kamu telah menemukan ide pokok masing-masing paragraf,

rangkaikanlah menjadi sebuah paragraf yang padu, ringkas, tetapi jelas !

B. MENGGUNAKAN MAJAS DALAM KALIMAT DAN PARAGRAF

Bacaan di atas memuat berbagai jenis majas, perhatikanlah contoh berikut !

a. Sudahkah prestasi pertinjuan nasional kita dapat berdiri sejajar dengan negara-

negara penghasil medali di olimpiade !

b. Negara-negara yang sudah berbicara dan menghasilkan medali emas, perak

dan perunggu di Olimpiade adalah AS, Korsel dan sebagainya.

Kedua kalimat tersebut bermajas personifikasi, karena meletakkan sifat-

sifat insani/manusia kepada benda yang tidak bernyawa dan ide yang abstrak. Hal

ini terbukti pada kata berdiri yang melekat pada gabungan kata prestasi

pertinjuan dan kata berbicara melekat pada kata negara.

1. Menentukan Jenis Majas

Contoh kalimat di atas dapat kamu lanjutkan dengan kegiatan

pendataan terhadap kalimat bermajas yang terdapat dalam bacaan, kemudian

menentukan jenis majasnya. Kegiatan dilakukan melalui tahapan berikut !

(1) Datalah kalimat bermajas yang terdapat dalam bacaan Turnamen Tinju

Internasional !

(2) Tentukanlah jenis majas yang termuat dalam kalimat-kalimat tersebut !

2. Melengkapi Kalimat

Lengkapilah kalimat di bawah ini !

(1) Saat para atlet memasuki kota, hujan pun …

kedatangannya

10

(2) Hampir saja keseblasan itu … diguncang badai,

untunglah pengurusnya segera menyelamatkannya.

(3) Semangatnya … bak kobaran api yang tak kunjung

padam.

(4) Hatinya sering … jadilah kamu pembalap handal

(5) Burung pipit … di atas butir-butir padi

(6) Ombak Samudra … para pemain ski air

(7) Wajah kedua atlet sangat mirip, bagai …

(8) Aku tertawa walau dalam hatiku … menerima

kekalahnku di PON kali ini.

3. Mengelompokkan Kalimat Berdasarkan Jenis Majas

Kalimat-kalimat di atas dapat dikelompokkan menjadi lima jenis

majas, yaitu metafora, personifikasi, litotes, hiperbola, dan perumpamaan.

Kelompokkanlah kalimat-kalimat tersebut berdasarkan jenis majas !

Nomor Jenis Majas Kalimat1.

2.

Personifikasi

______________

Saat para atlet memasuki kota, hujan pun menyambut kedatangannya____________________________________

4. Mengembangkan kalimat

Kembangkanlah kalimat bermajas personifikasi di bawah ini menjadi sebuah

paragraf yang baik !

Peluit wasit memanggil para pemain supaya segera menuju lapangan

pertandingan ___________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

11

C. MENDENGARKAN INFORMASI

Pernahkah kamu melihat orang mengendarai sepeda tandem di daerahmu ?

Menyenangkan bukan ? Meskipun kamu belum pernah melihatnya, coba

perhatikan gambar orang mengendarai sepeda tandem sambil mendengarkan

informasi yang dibacakan oleh gurumu. Infomasi akan dibacakan secara bertahap,

ikutilah perintah gurumu dengan baik !

1. Menjawa Pertanyaan

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil simakanmu !

(1) Apakah yang dimaksud dengan sepeda tandem ?

(2) Sepeda tandem kurang cocok dipakai di jalan-jalan yang padat lalu

lintasnya. Mengapa ?

(3) Sebutkanlah manfaat tandem !

(4) Apakah yang akan terjadi, bila pemilik sepeda tandem di kota besar

mengendarainya pada saat lalu lintas sedang ramai ?

(5) Kapankah bersepeda bertandem dapat dirasakan ?

(6) Senangkah kamu jika diberi kesempatan mengendarai tandem ?

Kemukakanlah pendapatmu !

2. Menuliskan Kembali Isi Informasi

Tuliskanlah isi informasi yang telah kamu dengarkan ! Setelah itu,

diskusikanlah dengan temanmu !

12