rpp bhs inggris kelas xi semester 1

7/25/2019 Rpp Bhs Inggris Kelas Xi Semester 1

1/46

MGMP BAHASA INGGRIS SMA KABUPATEN OGAN ILIR 1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN(KTSP)

PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( R P P )( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : AHMAD !S!"# S$Pd

NIP : 1%&1'(1) *''('1 1 ''+

Sek,lah : SMA N-G-.I 1 !B!K

K-IA0


2/46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LUBUK KELIAT

Mata Pelajaa! : Baha"a I!##$"

Kela"%Seme"te : &I % 1

Aloka"$ 'akt : * +, me!$t ( 1* -etema! )To-$k Pem.elajaa! : E*-e""$o!" o/ el$e/0 -a$!0 a! -lea"e

Petema! Ke :

A2 Sta!a Kom-ete!"$

Me!e!#aka!

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari.

Be.$3aa

3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari.

B2 Kom-ete!"$ Da"a

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan

perasaan relief, pain, danpleasure.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained)dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, sertamenyatakan perasaan relief, pain, danpleasure.

C2 I!$kato Pe!3a-a$a! Kom-ete!"$

I!$kato Pe!3a-a$a! Kom-ete!"$ N$la$ Ba4a Da!Kaakte Ba!#"a

Merespon ungkapan-ungkapan relief,

pain, danpleasure Mengungkapkan perasaan relief, pain,

danpleasure

Mempraktekkan tindak tutur menyatakan

perasaan relief, pain, danpleasure

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jaab, mandiri

Ke5$a"ahaa!% Eko!om$ Keat$/ :

2


3/46

!ercaya diri (keteguhan hati, optimis).

"erorientasi pada tugas (bermoti#asi, tekun$tabah, bertekad, enerjik).

!engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

%rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan)

D2 Tja! Pem.elajaa!

!ada akhir pembelajaran sisa dapat :

Merespon ungkapan-ungkapan relief, pain, danpleasure

Mengungkapkan perasaan relief, pain, danpleasure

Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, danpleasure

E2 Mate$ Pokok

'ambits dan dialog yang memuat ungkapan menasehati, memperingatkan,meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, danpleasure

E*-e""$o! o/ el$e/ E*-e""$o! o/ -a$! E*-e""$o! o/ -lea"e

o Good heavens

o Thanks God I am

aliveo Thanks for

heaven

o I am relief that..

o God bless meo God bless you

Please, leave me

alone. I cant tell my pain in

words It brought me a lot of

miseries My heart is so

burdened Im so sad to hear this

Im feeling bad at this

time being

ts

onder&ul. *o

mar#elous am please

ith it $ that. ts my

pleasure. t gi#es me

pleasure. +hats

great. +hat terri&ic.

am happy

ith like it.

lo#e it.

ialog 1ndika : /hat a terrible journey it is0ndina : s there any problem ith your journey my husbandndika : 2es, took a &light &rom e 2ork to come here. /hen ere in the

middle o& the journey. My plane struck a turbulence . t shook hard andent don a couple o& &eet. My head hit the &ront chair. 4ook0 t isounded. &eel headache and all my body is in pain.

ndina : +hanks 'od. 2ou are still ali#e.ndika : 2es, thanks &or the hea#en. 5ortunately, the pilots are the e6perienced

ones. +hey can handle the problems.

ndina : %k. 'o to the bed and take a rest &irst.

ialog 7

3


4/46

8aren : *i, 9ally. /hats rong ith you. 2ou look so sad.9ally : !lease, lea#e me alone.8aren : /hats the problem +ell me.9ally : cant tell my pain in ords.8aren : %h, guess. t must be about osh . m right

ialog 3ea : ;%uch01 K FJ71 - >JJ - 7J

umlah skor maksimal 1. 1J L F FJ

7. ika skor maksimal diraih FJumlah 1JJ

Me!#etah$ Bet!#0 Jl$ 81,

Ke-ala Sekolah G Mata Pelajaa!

RI>ADI0 S2P A;MAD >USU60 S2P

NIP21


20/46





Aloka"$ 'akt : + * +, me!$t ( * -etema! )To-$k Pem.elajaa! : Tek" Pe3aka-a! Ta!"ak"$o!al a! I!te-e"o!al

Petema! Ke :

A2 Sta!a Kom-ete!"$

Me!e!#aka!

12 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalresmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Be.$3aa

7. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari

B2 Kom-ete!"$ Da"a

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menasehati dan memberi saran.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menasehati dan memberi saran.


I!$kato Pe!3a-a$a! Kom-ete!"$N$la$ Ba4a Da!

Kaakte Ba!#"a

Merespon tindak tutur menasehati danmemberi saran

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jaab, mandiri

Mengungkapkan tindak tuturmenasehati dan memberi saran

Mempraktekkan tindak tuturmenasehati dan memberi saran


20


21/46





D2 Tja! Pem.elajaa!

!ada akhir pembelajaran sisa dapat:

Menggunakan dan merespon tindak tutur menasehati dan memberi saran

Mengidenti&ikasi kata yang didengar

Mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara

Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menasehati

Merespon tindak tutur menasehati

Mengidenti&ikasi konteks situasi

E2 Mate$ Pokok

'ambits dan dialog yang memuat ungkapan menasehati dan memberi saran

A"k$!# /o a$3e o you think ought to call the police /hat do you think should buy him &or his birthday o you ha#e any ideas about ho can sell my car & you ere me, hat ould you tell her o you ha#e any ad#ice &or me//e$!# a$3e think you?d better start looking &or a ne job. & ere you, ?d stop riting her. t ould probably be a good idea to send this mail by e6press mail. ad#ice you to talk ith your layer.

62 Metoe Pem.elajaa!%Tek!$k:

7 cycles > stages ( "uilding 8noledge o& 5ield, Modeling o& +e6t, oint=onstruction o& +e6t, ndependent =onstruction o& +e6t)

G2 State#$ Pem.elajaa!

Tata- Mka Te"tkt Ma!$$

"ertanya jaab

tentang isi cerita(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.

Membahas nilai-nilai

yang terkandungdalam cerita, sikap

dan perilaku paratokoh.

Membahas unsur dan

langkah retorika

engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

"ertanya jaab tentangisi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,

9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalam

porto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yang

21


22/46

dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. onton &ilm

Mendengarkan cerita

(secara langsung atau

dengan mediaelektronik).

Membacakan cerita

kepada kelompok ataukelas (monolog).

Menceritakan kembali

cerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

Membahas kesulitan

yang dihadapi sisa

dalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

dan$atau didengardengan kelompokbelajarnya


yang terkandung dalamcerita, sikap dan perilaku

para tokoh. Membahas unsur dan

langkah retorika dalamteks narati&.

Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. onton &ilm.

Mendengarkan cerita

(secara langsung ataudengan mediaelektronik).

Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).


cerita kepada kelompok(monolog).

dihadapi secara rutinkepada guru.

La!#kah7la!#kah Ke#$ata! Pem.elajaa!

Pertemuan 112 B$$!# K!o5le#e o/ 6$el 'reetings

+anya jaab seputar kondisi umum sisa.

Mengidenti&ikasi kosa kata baru dari teks

Mendengarkan contoh dialog yang dibaca guru

Menentukan makna dan &ungsi kalimat yang didengar

Menirukan ungkapan yang diucapkan guru

A3t$$t4 1

/isten to your teacher.2hat do you think the e$pressions are used for7

2ou look bored./hy don?t you go outand get some &resh air

t sounds likea good suggestion

22


23/46

2 Moel$!# o/ Te*t

Mendengarkan percakapan tentang menasehati dan memberi saran darikaset $guru Menjaab pertanyaan yang berkaitan dengan dialog

Merespon ungkapan Kungkapan menyampaikan menasehati dan memberi

saran Menggunakan tindak tutur yang dipelajari.

A3t$$t4

Study and practice the following ialogue with a partner Then, answer the !uestions

"en : 2ou look a bit orried =laire. /hats the matter

=laire : cant ake up early in the mornings.

"en : %h dear0 +hat is a problem. "ut dont you ha#e an alarm clock=laire : 2es, o& course. "ut ne#er seem to hear that."en : /ell, hy dont you buy an electric one +hey go on ringing until you sitch

them o&&.=laire : Mmm, doubt i& that ould do any good. ?d just sitch it o&& and go

back to sleep."en : /ell, perhaps you could ask the telephone operator to gi#e you an early

morning call, it?s not that e6pensi#e.=laire : 2es, that sounds a good idea. +hanks a lot."en : ot at all. hope it orks.

Fe"t$o!"1. /ho are in the dialogue abo#e7. /hat are they talking about3. /hat problem does =laire ha#e>. /hat is "en?s suggestion gi#ing to =laire

A3t$$t4 @

"ill in the following dialogue with the e#pression in the bo#

a. May be you can take here there

b. /hy don?t you take her to the mo#ie

c. 2ou?d better go to the ticket bo6 to get the tickets be&orethey?re sold out.

d. 1 don?t kno hat to do.

e. 1 thought ita might like to go to concert.

#an is planning to make a surprise party &or her sister, ita. "ut he doesn?t knohat to do, so he asks his mother about it.

#an : Mom, ha#e a plan &or ita?s birthday party.Mother : Really /hat is it

23


24/46

#an : ?d like to gi#e her a surprise party, but... (1) /ould you gi#e me anysuggestion

Mother : ... (7). nstead o& ha#ing a surprise party#an : *mm, actually .... (3)Mother : /ell, let?s see the entertainment schedule then. +here ill be @ea@

concert on the +on *all tomorro.... (>)#an : +hat sounds interesting.

Mother : .... (>)#an : +hank?s, mom0

Pertemuan 212 Jo$!t Co!"t3t$o! o/ Te*t Menanyakan kesulitan sisa selama !"M

Menyimpulkan materi pembelajaran

Membuat dialog yang menggunakan tindak tutur menasehati dan memberi

saran dengan cara menjodohkan.

A3t$$t4 +Match up the problems from 5 with an appropriate piece of advice from '

$

My car?s been stolen0 &orgot to go to the meeting this morning.?#e le&t my purse at home.?#e run out o& cigarettes.+he last train goes in &i#e minutes.?m in lo#e ith an.?m beginning to put on eight.

B. think you ought to go and buy some more.& ere you ?d ring up and apologiNe.?d ad#ice you to go on a diet. think you?d better hurry up, then. suggest you report it to the police immediately./hy don?t you ask her out, then think you should go back and get it.

2 I!e-e!e!t Co!"t3t$o! o/ Te*t 9isa menulis sebuah teks narasi yang berhubungan dengan mitos (myth)

1. Membuat dialog dengan menggunakan ekspresi yang telah dipelajari secaramandiri (tanpa bantuan guru).

7. Menugaskan sisa menggunakan ungkapan K ungkapan yang dipelajaridalam situasi yang sesungguhnya.

A3t$$t4 ,

RADI P;NE7IN

/ork in groups o& up to si6%ne person is the e6pert on the radio ho ansers all problems.+he other people are members o& the public ho phone in &or ad#ice:1. person ho has run up a huge gambling debt.2. hard orking person ho &eels li&e is not e6citing enough.

24


25/46

3. parent hose &amily li#e in a small &lat and are thinking o& getting a 'reat ane4. student ho is &eeling orried about his$her e6aminations.5. school lea#er ho is ha#ing di&&iculty &inding a job.

;2 Sm.e%Baha!%Alat

1. "uku teks%. /(13. Gambar yang relevan

I2 Pe!$la$a!

I2 I!$kato0 Tek!$k0 Be!tk0 a! Co!toh2

No2 I!$kato Tek!$k Be!tk Co!toh

1.

7.

3.

Merespon tindaktutur menasehatidan memberisaran

Mengungkapkantindak tuturmenasehati dan

memberi saran

Mempraktekkantindak tuturmenasehati danmemberi saran

+es +ulis

+es 4isan

Cnjuk 8erja

Dssayberstruktur

Membuatdialog

!resentasi4isan

Read the te6tcare&ully andanser the&olloingBuestions

9tudy andpractice the&olloing ialogue

ith a partner.+hen, anser theBuestions.

=hoose one o&the &olloingstories, then tell itin &ront o& theclass.

II2 I!"tme! Pe!$la$a!

Ta"k 1%ead the dialogue and practice with your friends&

ndrea : *ey Mom, m thinking o& going to Cjung 8ulon ational !ark ne6tecember. /hat do you think

Mother : Cjung 8ulon ational !ark ts interesting. /e can seerhinoceros, reptiles, and many kinds o& birds but it sounddangerous. 2ou shouldnt go by yoursel&. 2ou ought to go ith a&riend.

ndrea : 2es, #e thought o& that.

Mother : nd youd better talk to your &ather &irst.ndrea : did already. *e thinks its good idea. *e ants to come ith me.Mother : ell, but you must be care&ul. ont &orget to bring your raincoat.

ts rainy season.ndrea : dont orry, Mom. ll prepare e#erything.

25


26/46

Mother : %8, you may go.

Ta"k A!"5e the e"t$o!" a33o$!# to the $alo#e a.oeH1. /hat is the dialogue talking about7. /hat is the relationship beteen the speaker

3. /here ill ndrea go ne6t ecember>. /hat does her mother think about itF. oes her mother &eel orry about itA. /hat ad#ice does she gi#e to ndreaG. *o does she arn about the rainy seasonH. oes she gi#e her permissionI. *o does she e6press it1J.Mention the other e6pressions to gi#e ad#ice and arn0

Ta"k @'hat 5$ll 4o "a4 to #$e a$3e to the /ollo5$!# "$tat$o!"H

1. 2our &riend cant ake up early.nser: 7. 2our &riend alays &orgetting the thing he should do.

nser: 3. 2our &riend ill go camping in rainy season.

nser: >. 2our brother is dri#ing on croded road.

nser:

III2 Peoma! Pe!$la$a!Task 1

Kriteria

ika responbenar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapanlancar.

ika responbenar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapantidak lancar.

ika responbenar, ucapanbenar,intonasi salah,danpengucapantidak lancar.

ika responkurang tepat,ucapan salah,intonasi salah,danpengucapantidak lancar.

N$la$ 188


27/46


NIP21


28/46





Aloka"$ 'akt : + * +, me!$t ( * -etema! )To-$k Pem.elajaa! : Tek" 6!#"$o!al Pe!ekPetema! Ke :

A2 Sta!a Kom-ete!"$

Me!e!#aka!

7. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentukreports, narrati#e, dan analytical e6position dalam konteks kehidupansehari-hari.

Be.$3aa

>. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yangberbentuk report, narrati#e dan analytical e6position dalam kontekskehidupan sehari-hari

B2 Kom-ete!"$ Da"a

7.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendekresmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari.

>.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dantak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks

kehidupan sehari-hari.



Kaakte Ba!#"a

Merespon isi teks &ungsional pendek

dengan benarReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jaab, mandiri

Membaca nyaring teks &ungsional

pendek secara berterima






D2 Tja! Pem.elajaa!

28


29/46

!ada akhir pembelajaran sisa dapat:1. Mengidenti&ikasi makna dalam teks &ungsional pendek berbentuk poster7. Mengidenti&ikasi in&ormasi yang terdapat dalam teks &ungsional pendek

berbentuk poster.3. Menyampaikan isi dari sebuah teks &ungsional pendek berbentuk poster secara

lisan.

E2 Mate$ Pokok

a. +eks &ungsional pendek posterb. 8osakata yang terkait dengan tema $ jenis teks, misal : anted, litter, healthyc. Oerbs: come, do, go,etc.d. u6iliary #erbs: is, am , are, could, ould, ill, maye. +o do: do, does, did&. !ersonal pronoun : , 2ou, +hey, *e, 9he, t, /eg. +enses: simple present tense, imperati#e,

Note:

-o"teis any large piece o& printed paper designed to be attached to a allor #ertical sur&ace. +ypically posters include both te6tual and graphic elements,although a poster may be either holly graphical or holly te6tual. !osters aredesigned to be both eye-catching and con#ey in&ormation. !osters may be used&or many purposes, and they are a &reBuent tool o& ad#ertisers (particularly o&e#ents, musicians and &ilms) to communicate a message.

!oster

29


30/46


+hree K phase techniBue

!re listening

/hilst listening

!ost 4istening



"ertanya jaab

tentang isi cerita(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.


yang terkandungdalam cerita, sikapdan perilaku paratokoh.

Membahas unsur dan

langkah retorikadalam teks narati&.

Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita(secara langsung ataudengan mediaelektronik).

Membacakan cerita


engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapa

saja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

"ertanya jaab tentang

isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,dan$atau didengardengan kelompokbelajarnya


yang terkandung dalamcerita, sikap dan perilakupara tokoh.

Membahas unsur dan


9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yangdihadapi secara rutinkepada guru.


Ke#$ata! A5al (189)

Mengucapkan salam dengan ramah kepada sisa ketika memasuki

ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran sisa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

Mengaitkan materi$kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

engan merujuk pada silabus, R!!, dan bahan ajar, menyampaikan

butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan98$8

9isa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke#$ata! I!t$ (89)

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi guru:

1+8


31/46

Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks &ungsional

pendek. Mendiskusikan materi bersama sisa ("uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai teks &ungsional pendek. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan

secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks &ungsional

pendek. 9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar

"ahasa nggris mengenai teks &ungsional pendek.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi guru:

Membiasakan sisa membuat kalimat teks &ungsional pendek.

Mem&asilitasi sisa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan

soal yang ada pada buku ajar "ahasa nggris untuk dikerjakansecara indi#idual.

Konfirmasi

alam kegiatan kon&irmasi guru:

Memberikan umpan balik pada sisa dengan memberi penguatan

dalam bentuk lisan pada sisa yang telah dapat menyelesaikantugasnya.

Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh

sisa melalui sumber buku lain. Mem&asilitasi sisa melakukan re&leksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan moti#asi kepada sisa yang kurang dan belum bisa

mengikuti dalam materi teks &ungsional pendek.

Ke#$ata! Akh$ (189)

9isa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks

&ungsional pendek 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi teks

&ungsional pendek. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;2 Sm.e%Baha!%Alat

"uku teks yang rele#an

'ambar banner, poster atau pamplet

I2 Pe!$la$a!



1+1


32/46

1.

7.

Merespon isiteks &ungsionalpendek denganbenar

Membaca

nyaring teks&ungsionalpendek secaraberterima

+es +ertulis

Cnjuk 8erja

Dssay

!resentasi

4isan

4isten to the teksand rite yourbest anser

Read the te6t

loudly andcorrectly


+ask 14isten to the teachers and aner the Buestions

1. /hat does the poster tell about7. /here do you usually see the poster

3. /hat problems are there in the poster

>. /hy do e ha#e to protect our ocean

F. /here can you get more inormation

+ask 7

4ook at the pictures0

Ta"k @$nswer the !uestions below&1. /hat pictures are they

nser:........................................................................................................................7. /here can you &ind the pictures

nser:........................................................................................................................3. o you think that the pictures are &unny

1+


33/46

nser:........................................................................................................................>. =an the content o& these pictures moti#ate you

nser:........................................................................................................................F. /hat &or do people usually put on this picture

nser:........................................................................................................................A. o you ha#e the picture hich is like them

nser:........................................................................................................................G. /here do you usually put on itnser:

+ask >rrange a dialogue according to the poster, (choose one o& them).

III2 Peoma! Pe!$la$a!

a. Cntuk nomor 1, tiap jaaban benar diberi skor F b. Cntuk nomor 7,3,> mengikuti rubrik penilaian berikut ini:

No2 Ua$a! Sko

1.7.3.

si, langkah retorika dan tata bahasa benarsi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepatsi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat

>1 K FJ71 - >JJ - 7J


7. ika skor maksimal diraih FJ

umlah 1JJ




NIP21


34/46





Aloka"$ 'akt : = * +, me!$t ( +* -etema! )To-$k Pem.elajaa! : Mo!olo# (Re-ot)Petema! Ke :

A2 Sta!a Kom-ete!"$

Me!e!#aka!

7. Memahami makna teks &ungsional pendek dan mo!olo#.e.e!tk e-ot", narrati#e, dan analytical e6position dalamkonteks kehidupan sehari-hari.

Be.$3aa

>. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek danmo!olo# 4a!# .e.e!tk e-ot, narrati#e dan analyticale6position dalam konteks kehidupan sehari-hari

B2 Kom-ete!"$ Da"a

7.7. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsionalpendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterimadalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

>.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendekresmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam

berbagai konteks kehidupan sehari-hari.



Kaakte Ba!#"a

Merespon isi teks &ungsional pendek

dengan benarReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jaab, mandiri

Membaca nyaring teks &ungsional

pendek secara berterima






1++


35/46

D2 Tja! Pem.elajaa!

!ada akhir pembelajaran sisa dapat :1. Merespon acana monolog berbentuk report7. Melakukan monolog berbentuk report

E2 Mate$ Pokok

a. +eks monolog berbentuk reportb. 8osa kata terkait tema$enis teks.

Misalnya : 4i#e, structures scatterc. +enses

Misalnya : !resent tense. +hey ha#e large hea#y bodiesd. +he use o& relating #erbs

Misalnya : - their skins are #ery thick.



!re listening /hilst listening

!ost 4istening



"ertanya jaab

tentang isi cerita(karakter, setting, plot)

yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.



Membahas unsur dan


Membahas ciri-cirileksikogramatika.

onton &ilm

Mendengarkan cerita


Membacakan cerita




Membahas kesulitan

engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukan

hal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.


isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,dan$atau didengar

dengan kelompokbelajarnya



Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri

leksikogramatika.

onton &ilm. Mendengarkan cerita

(secara langsung ataudengan media

9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acana

berbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yangdihadapi secara rutin

kepada guru.

1+,


36/46

yang dihadapi sisadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

elektronik). Membacakan cerita

kepada kelompok(monolog).


cerita kepada kelompok

(monolog).


Ke#$ata! A5al (189)







Ke#$ata! I!t$ (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk

report. Mendiskusikan materi bersama sisa ("uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai monolog berbentuk report. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan

secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentukreport.

9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar

"ahasa nggris mengenai monolog berbentuk report.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi guru: Membiasakan sisa membuat kalimat monolog berbentuk report.



Konfirmasi

alam kegiatan kon&irmasi guru:

Memberikan umpan balik pada sisa dengan memberi penguatan




pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

1+?


37/46

Memberikan moti#asi kepada sisa yang kurang dan belum bisa

mengikuti dalam materi monolog berbentuk report.

3 Ke#$ata! Akh$ (189)

9isa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai monolog

berbentuk report. 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi

monolog berbentuk report. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;2 Sm.e%Baha!%Alat

"uku teks yang rele#an

+ranskrip percakapan atau rekaman percakapan$ kaset

'ambar yang rele#an

9cript monolog berbentuk Report

I2 Pe!$la$a!



1.

7.

Merespon

acanamonolog report

Melakukanmonologberbentukreport

+es +ulis

Cnjuk 8erja

!ilihan 'anda

!resentasi4isan

4isten to the

monolog andchoose the bestanser

escribe thegeneral &acts o&the &olloinganimal.


+ask 14isten to the monolog and choose the best anser4istening te6t &or number 1 to F-. 2hat is the te$t about7

a. 1hark d. 2haleb. 8holphin e. Pirranhac. )ish

%. 2hat does the te$t intend to7

a. to describe d. to persuadeb. to entertain e. to reviewc. to amuse

3. 2hat is the largest creature lived on earth 7

1+


38/46

It is .... .a. an elephant c. blue whale e. giraffeb. a rhinoceroses d. shark

&. 2hat is blubber 7 'lubber is .... .

a. the hole on the head d. the fins of the fishb. the paddle of the tails e. the layer of fatsc. the skin of the fish

9. 2here is the nostril to spray the sea water 7a. in the fin d. on top of broad headb. in the tail e. in the skinc. in the paddle

4istening te6t &or number A and 1J

A. +he second paragraph tells us about the .....o& black bears.b. siNe d. de&initionc. height e. descriptiond. length

G. /hich one o& the &olloing statement is truea. n the estern most o& these bears ha#e shiny black &urb. in the east they gro bron, red or e#en yello coatsc. "lack bears are the biggest o& all merican bearsd. +heir eyes and ears are bige. their eyesight and hearing are not as good as their sense o& smell

H. n the condition o& being scared, black bears can make their enemy &eel.... and lose con&idence.a. ild d. dangerousb. craNy e. intimidatedc. rude

:. 2hat is the aim of the te$t7a. to describe d. to persuadeb. to entertain e. to review c. to amuse

1J. re all merican "lack "ears blacka. 2es, +hey are d. 2es, they dob. o, they arent e. o, they dontc. ot clear

+e6t script.+e6t 1

/hales are sea-li#ing mammals. +hey there&ore breathe air but cannot sur#i#e on land. 9omespecies are #ery large indeed and the blue hale, hich can e6ceed 3J min length, is the large animal to ha#e li#e on earth. 9uper&icially, the halelooks rather like a &ish, but there are important di&&erences in its e6ternalstructureP its tail consists o& a pair o& broad, &lat horiNontal paddles ( the tailo& a &ish is #ertical) and it has a single nostril on top o& its large, broadhead. +he skin is smooth and shinny and beneath it lies a layer o& &at(blubber). +his is up to 3J cm in thickness and ser#es to conser#e heatand body &luids.

+e6t 7

1+=


39/46

merican black bears appear in a #ariety o& colours despite theirname. n the eastern part o& their range, most o& these bears ha#e shinyblack &ur, but in the est they gro bron, red or e#en yello coats. +o thenorth, the black bear is actually gray or hite in colour. D#en in the samelittler, both bron and black &urred bears may be born.

"lack bears are the smallest o& all merican bears, ranging in

length &rom &i#e to si6 &eet, eighing &rom three hundred to &i#e hundredpounds. +heir eyes and ears are small and their eyesight and hearing arenot as good as their sense o& smell.4ike all bears, the black bear is timid, clumsy and rarely dangerous, but i&attacked, most can climb trees and co#er ground at great speeds. /henangry or &rightened, it is a &ormidable enemy.

cti#ity 75ind and object about animals, plants, or others. t must be arepresentati#e o& their class. Make a report about it.


a. Cntuk nomor 1, tiap jaaban benar diberi skor F b. Cntuk nomor 7, mengikuti rubrik penilaian berikut ini:

No2 Ua$a! Sko

1.7.

3.

si, langkah retorika dan tata bahasa benarsi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat

si, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat

H1 K 1JJA1 - HJ

J - AJ


7. ika skor maksimal diraih FJumlah 1JJ




NIP21


40/46





Aloka"$ 'akt : = * +, me!$t ( +* -etema! )To-$k Pem.elajaa! : E"e$ .e.e!tk %eportPetema! Ke :

A2 Sta!a Kom-ete!"$

Mem.a3a

F. Memahami makna teks &ungsional pendek dan e"e$ .e.e!tke-ot, narrati#e dan analytical e6position dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Me!l$"

A. Mengungkapkan makna dalam teks e"e$ .e.e!tk e-ot,narrati#e, dan analytical e6position dalam konteks kehidupansehari-hari.

B2 Kom-ete!"$ Da"a

F.7. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report,narrati#e, dan analytical e6position.

A.7. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: report, narrati#e, dan analytical e6position.



Kaakte Ba!#"a

Merespon acana monolog report Religius, jujur, toleransi, disiplin,

kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jaab, mandiri

Menulis monolog berbentuk report






1,8


41/46

D2 Tja! Pem.elajaa!

!ada akhir pembelajaran sisa dapat :1. Merespon acana Dsei berbentuk ;eport.7. Melakukan Dsei berbentuk ;eport.

E2 Mate$ Pokok

Re-otSo3$al 6!3t$o!:+o describe the ay things are, ith re&erence to a range o& natural, man-madeand social phenomena in our en#ironment

Ge!e$3 (S3hemat$3) St3te:1. 'eneral =lassi&ication: tells hat the phenomenon under discussion is7. escription : tells hat the phenomenon under discussion is like in termso&

parts (and their &unction)Bualities

habits$beha#iour or Quses i& non-natural

S$#!$/$3a!t Le*$3o#ammat$3al 6eate":5ocus on 'eneric !articipants (group o& things)Cse o& simple present tenseo temporal seBuenceCse o& Relational !rocesses to state hat is and that hich it isCse o& linking #erbs and beha#ioural #erbCse o& technical term



!re listening

/hilst listening

!ost 4istening



"ertanya jaabtentang isi cerita(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.



Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri

engan kelompokbelajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.


isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,dan$atau didengardengan kelompok

9isa melakukanberbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yangdihadapi secara rutinkepada guru.

1,1


42/46


Mendengarkan cerita


Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).



Membahas kesulitan

yang dihadapi sisadalam melakukankegiatan terstruktur

dan mandiri.

belajarnya Membahas nilai-nilai


Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. onton &ilm.

Mendengarkan cerita


Membacakan cerita

kepada kelompok

(monolog). Menceritakan kembali

cerita kepada kelompok(monolog).


Ke#$ata! A5al (189)







Ke#$ata! I!t$ (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi Dsei berbentuk

;eport. Mendiskusikan materi bersama sisa ("uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai Dsei berbentuk ;eport. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan

secara lisan atau mempresentasikan mengenai Dsei berbentuk;eport.

9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar

"ahasa nggris mengenai Dsei berbentuk ;eport.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi guru:

1,


43/46

Membiasakan sisa membuat kalimat Dsei berbentuk ;eport.



Konfirmasi

alam kegiatan kon&irmasi guru: Memberikan umpan balik pada sisa dengan memberi penguatan




pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan moti#asi kepada sisa yang kurang dan belum bisa

mengikuti dalam materi Dsei berbentuk ;eport.

Ke#$ata! Akh$ (189)

9isa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai Dsei

berbentuk ;eport. 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi Dsei

berbentuk ;eport. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;2 Sm.e%Baha!%Alat

"uku teks yang rele#an 'ambar yang rele#an

I2 Pe!$la$a!



1.

7.

Meresponacanamonolog report

Menulismonologberbentukreport

+es +ulis

Cnjuk 8erja

!ilihan 'anda

!resentasi4isan

4isten to themonolog andchoose the bestanser

escribe thegeneral &acts o&the &olloinganimal.

1,@


44/46


+ask 1=hoose the correct anser0Te*t 12

!iranha &ish are the &iercest animals in the orld. +hey li#e in the &resh

ater ri#ers o& 9outh merica, &rom OeneNuela to orthern rgentina. +hese&ish hunt in groups, called schools. +hey usually eat other &ish smaller thanthemsel#es. 9ometimes !iranhas ill attack and eat each other.

+here are about 1H kinds o& piranha &ish. %nly &our kinds attack man.!iranhas ha#e large head and short thick bodies. +hey are usually about 7Jcm I inches long) but one kind can be as much as AJ cm (to &eet). t li#esin the 9ao 5rancisco ri#er &rom Dastern "raNil. t is one o& the most dangerous&ish.

+he most noticeable thing about !iranha &ish is the large mouth. +hemouth has a lot o& triangular teeth ith sharp point. +he points pierce the skino& the prey. +he raNor sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh. +he

teeth o& the upper and loer jas &it together like scissors. +he musclesmo#ing the jas are big and #ery poer&ul.%n the back o& the !iranha &ish there is a ridge called a keel. +here is

another keel running along it belly. +he tail is slender and muscular. ts tail &insare broad. ll these &eatures held the piranha to sim &ast through the ater.+he piranha &ish cat a large 9outh merican rat-like animal, called a =apy-bara, eighing FJ kilos (1JJ ponds) to a skeleton in less than AJ seconds.

1. /hat is the social &unction o& the te6t abo#ea. +o e6plain.b. +o retell e#entsc. +o persuade the readers

d. +o amuse the readerse. +o describe

7. /hat are schools in the te6t mean.....a. !iranha &ish are the &iercest animals in the orldb. !iranhas ill attack and eat each otherc. +he piranha &ish eat =apybarad. !iranha &ish has a large mouthe. !iranhas &ish hunt in groups

3. +hese are the characteristics o& piranha, e6cept ....a. +hey li#e in the &resh ater ri#ers.

b. +hey usually eat other &ish smaller than themsel#esc. !iranhas ha#e large head and short thick bodies.d. !iranha &ish has large mouth ith o& triangular teeth ith sharp point.e. +he muscles mo#ing the jas are small and #ery eak

>. +he raNor sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh.+he synonym o& the underlined ord is ....a. gi#e up d. cutb. thro aay e. bendc. run out

F. /hy can piranha sim &ast through the ater.a. its tail &ins are not broadb. !iranha &ish has a ridgec. there is another keel running along its bellyd. they li#e in the &resh ater ri#ers o& 9outh mericae. the tail is slender and muscular

1,+


45/46

Te*t 2Th$" te*t $" /o e"t$o!" ? to 18 .

+he sense o& taste is one o& a persons &i#e senses. /e taste ith the helpo& taste-buds in the tongue.

+here are &our main kinds o& taste: seet, sour, salty and bitter. ll other

tasles are just mi6tures o& to or more o& these main type.+he sur&ace o& the tongue has more than &i&teen thousand taste-buds (orcells). +hese are connected to the brain by special ner#es hich send the so-called ; taste messages.

/hen the tongue comes into contact ith &ood o& asny kind, the taste-budsill pick up the taste. +he ner#es then send a message to the brain. +his illmake as aare o& the taste. ll this happens in just a &e seconds.

+here are &our kinds o& tastebuds, each o& hich is sensiti#e to only aparticular taste.

+hese &our groups are located in di&&erent parts o& the tongue.+he taste-buds &or salty and seet tastes are &ound round the tip o& the

tongue and along its side. 9our taste can be picked up only at the sides o& thetongue. +he taste-buds &or bitter taste are &ound at the inner-most edge o& thetongue. +here are taste-buds at the centre o& the tongue.

+he senses o& smell and sight can a&&ect taste. +he good smell o& &oodincreases its taste. 9imilarly, attracti#e colours can make &ood appear tasterand more delicious. & &ood does not smell good or is dull-coloured, it ill looktasty and may not taste good at all.

Oery hot or cold sensations can make the taste-buds insensiti#e. 5ood thatis too hot or cold, hen placed in the mouth, ill ha#e no taste at all.

A. /e can taste any kind o& &ood because o&....a. the good smell o& &ood

b. the &our main kinds o& tastec. the taste-buds in the tongued. the senses o& smell and sighte. the taste-buds round the tip o& the tongue

G. /hen e eat #ery hot or cold &ood, ....a. the &ood ill lose its tasteb. the &ood ont smell goodc. the taste o& the &ood increasesd. the taste-buds ill be sensiti#ee. the taste buds ill be #ery response

H. +he sense o& smell and sight....a. increase the taste o& the &ood.b. a&&ect the taste o& the &oodc. make &ood more deliciousd. make the &ood look goode. make the &ood attracti#e

I. +he purpose o& the te6t is ....a. to e6plain ho e can taste any &ood in the mouth.b. to gi#e a report about the sense o& tastec. to in&orm ho important the tongue isd. to describe the use o& the tongue

e. to tell the taste o& the &ood.1J. +he &olloing sentences are correct, e6cept...

a. +here are &our main kinds o& taste: seet, sour, salty and bitterb. +he taste-buds ill pick up the tastec. +he taste-buds &or bitter taste are &ound round the tip o& the tongue

1,,


46/46

d. +he senses o& smell and sight can a&&ect taste.e. 9our taste can be picked up only at the sides o& the tongue

Task %/rite your on report. 5ind and object about animals, plants, or others.


1). Cntuk +ask 1, soal membaca berbentuk pilihan ganda : "etul skor 1,salah skor J

7). Cntuk +ask 7, soal menulis berbentuk soal uraian bebas

o. spek yang dinilai 9kor

1 8etepatan isi dan tema J - 7J

7 9truktur kalimat J - 7J

3 8oherensi antar kalimat J - 1J

> 8ompleksitas (8etepatan penggunaan kata dan istilah) J - 7J

F +anda baca J - 1FA. Djean kata J - 1F

9kor maksimum 1JJ




NIP21

rpp bhs inggris kelas xi semester 1

Documents