BAHAN AJAR

(BAHAN AJARToT UJI AKSEPTABILITAS KEPALA SEKOLAH2011LPPKS)

KEGIATAN PEMBELAJARAN PESERTA

A. Topik 1 Pengantar Penilaian Akseptabilitas Durasi 5 JPL

B. Catatan untuk Fasilitator

Dalam pembelajaran ini fasilitator akan memfasilitasi peserta, yakni dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi agar memiliki pengetahuan dan wawasan dalam pengangkatan dan penempatan calon kepala sekolah di sekolah dan terampil merencanakan, menyelenggarakan dan menilai akseptabilitas calon kepala sekolah berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 28 Tahun 2010.

Peserta akan menyimak pemaparan dari fasilitator tentang penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 28 Tahun 2010. Lalu dilanjutkan dengan buzz discussion untuk mengkaji konsep, mekanisme, kriteria dan pelaksanaan penilaian akseptabilitas sesuai dengan petunjuk pelaksanaan yang telah ditetapkan Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kemendiknas.

(Pastikan peserta memahami alur penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah. Tanya jawab pada saat pembahasan bagian ini sangat penting. JANGAN DILEWATKAN.Persepsi yang sama tentang langkah-langkah dalam penyelenggaraan penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah merupakan KUNCI bagi pengangkatan dan penempatan calon kepala sekolah di daerah.Jangan lupa diskusikan dalam kelompok kecil (5-6) untuk mengkaji konsep, mekanisme, kriteria dan pelaksanaan terkait dengan penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah.)Tips :

C. Pengantar

Saudara sebagai fungsionaris dinas pendidikan kabupaten/kota/provisi (peserta) akan mempelajari berbagai hal berkaitan dengan pengangkatan dan penempatan calon kepala sekolah. Salah satu yang harus saudara lakukan adalah mempelajari dan menindaklanjuti program penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah/madrasah.

Pada kegiatan ini saudara akan menyimak pemaparan oleh fasilitator tentang penilaian akseptabilitas. Pada saat pemaparan diberikan, simaklah dengan baik, dan bertanyalah dengan aktif bilamana saudara membutuhkan penjelasan ulang, penjelasan lebih lanjut, atau pendalaman terhadap informasi yang diberikan oleh fasilitator.

Untuk memudahkan penggalian informasi, saudara dapat membuka dan membaca petunjuk pelaksanaan penilaian akseptabilitas. Agar kegiatan tersebut dapat dapat dilaksanakan dengan efektif, pastikan saudara mempelajari hal-hal berikut ini:

1. Petunjuk pelaksanaan penilaian akseptabilitas;

2. Standar pendidik dan tenaga kependidikan khususnya kepala sekolah dan guru;

3. Peraturan daerah dan atau peraturan bupati/walikota yang sesuai;

4. Sumber lain yang relevan.

D. Kegiatan

Kegiatan 1

Pada kegiatan ini saudara akan menyimak pemaparan oleh fasilitator tentang penilaian akseptabilitas. Simaklah dengan baik, dan bertanyalah dengan aktif. Pemaparan akan diberikan selama 30 menit. Kemudian akan dilanjutkan dengan tanya jawab selama kurang lebih 45 menit.

Kegiatan 2:

Setelah saudara memahami program penilaian akseptabilitas dari kegiatan 1, maka saudara dapat mendiskusikan dengan buzz discussion tentang permasalahan yang mungkin terjadi terkait dengan konsep, mekanisme, kriteria dan pelaksanaan penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah dan pemecahannya. Kegiatan ini dilakukan untuk mengantisipasi adanya program penilaian akseptabilitas yang tidak sesuai dengan norma, prinsip, prosedur dan kriteria rekrutmen, seleksi dan penempatan calon kepala sekolah. Bahan diskusi dituangkan dalam tabel/format berikut ini:

No

PERMASALAHAN YANG MUNGKIN TERJADI

ALTERNATIF PEMECAHANNYA

Kegiatan 3

Hasil kegiatan 2 di atas perlu ditanggapi oleh peserta dan kelompok yang lain. Maka pajanglah hasil diskusi saudara agar bisa dibaca oleh peserta atau kelompok lain. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan curah pendapat secara klasikal untuk menyerap masukan/tanggapan dari peserta atau kelompok lain.

A. Refleksi

1. Apa pengaruh pembelajaran ini terhadap tugas saudara sebagai fungsionaris dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi yang membidangi pendidik dan tenaga kependidikan?

................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

2. Kendala apa yang saudara temukan selama melaksanakan pembelajaran ini?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Bagaimana saudara mengatasi/menindaklanjuti masalah tersebut?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Apakah saudara mendapatkan tambahan informasi, pengetahuan dan keterampilan baru?

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

B. Kesimpulan

Setelah saudara menyimak dan berdiskusi tentang program penilaian akseptabilitas, saudara memiliki pengetahuan dan wawasan tentang norma, prinsip-prinsip dan ketentuan dalam perencanaan program penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah. Sehingga saudara memiliki kemampuan untuk menyusun rencana tindak lanjut tentang program penilaian akseptabilitas calon kepala sekolah di dinas pendidikan kab/kota/provisi masing-masing.

10

2

KEGIATAN PEMBELAJARAN PESERTA

A. Topik 2 Mekanisme Penilaian Akseptabilitas Durasi 5 JPL

B. Catatan untuk Fasilitator

Dalam pembelajaran ini fasilitator akan memfasilitasi peserta, yakni dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi agar memiliki pengetahuan dan wawasan dalam penyusunan, penentuan jumlah anggota Tim Pertimbangan Pengangkatan (TPP) dan penetapan, pengangkatan TPP oleh pejabat yang berwenang berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 28 Tahun 2010.

Peserta akan menyimak pemaparan dari fasilitator tentang unsur TPP, jumlah anggota TPP, struktur organisasi TPP dan tugas pokok dan fungsi TPP dalam pelaksanaan penilaian akseptabilitas berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 28 Tahun 2010. Lalu dilanjutkan dengan kerja kelompok (work group discussion) untuk menyusun rancangan TPP.

(Pastikan peserta memahami unsur TPP, jumlah anggota TPP, struktur organisasi TPP dan tugas pokok dan fungsi TPP. Tanya jawab pada saat pembahasan bagian ini sangat penting. JANGAN DILEWATKAN.Persepsi yang sama tentang langkah-langkah penyusunan dan penetapan TPP merupakan KUNCI bagi pengangkatan dan penempatan calon kepala sekolah di daerah.Jangan lupa diskusikan dalam kelompok kerja (5-6 anggota) untuk menyusun rancangan TPP di kelompok masing-masing sebagai latihan. UMPAMAKAN KELOMPOK ITU ADALAH DINAS PENDIDIKAN SAUDARA.)Tips :

C. Pengantar

Saudara sebagai fungsionaris dinas pendidikan kabupaten/kota/provisi (peserta) akan mempelajari berbagai hal berkaitan dengan penyusunan dan penetapan Tim Pertimbangan Pengangkatan (TPP). Salah satu yang harus saudara lakukan adalah mempelajari mekanisme penilaian akseptabilitas.

Pada kegiatan ini saudara akan menyimak pemaparan oleh fasilitator tentang unsur TPP, jumlah anggota TPP, struktur organisasi TPP dan tugas pokok dan fungsi TPP. Pada saat pemaparan diberikan, simaklah dengan baik, dan bertanyalah dengan aktif bilamana saudara membutuhkan penjelasan ulang, penjelasan lebih lanjut, atau pendalaman terhadap informasi yang diberikan oleh fasilitator.

Untuk memudahkan penggalian informasi, saudara dapat membuka dan membaca mekanisme penilaian akseptabilitas. Agar kegiatan tersebut dapat dapat dilaksanakan dengan efektif, pastikan saudara mempelajari hal-hal berikut ini:

1. Petunjuk pelaksanaan penilaian akseptabilitas;

2. Tugas dan fungsi dewan pendidikan;

3. Tugas dan fungsi pengawas sekolah;

4. Peraturan daerah dan atau peraturan bupati/walikota yang sesuai;

5. Sumber lain yang relevan.

D.