bagi siswa berkesulitan membaca di sekolah...

APLIKASI MEDIA COMPIC APLIKASI MEDIA COMPIC (COMPUTER PICTURE)(COMPUTER PICTURE)(COMPUTER PICTURE)(COMPUTER PICTURE)

BAGI SISWA BERKESULITAN BAGI SISWA BERKESULITAN MEMBACA DI SEKOLAH DASARMEMBACA DI SEKOLAH DASAR

Oleh : Dra Tatat Hartati,M.Ed.Oleh : Dra Tatat Hartati,M.Ed.

Universitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan Indonesia

APLIKASI MEDIA COMPIC APLIKASI MEDIA COMPIC (COMPUTER PICTURE)(COMPUTER PICTURE)(COMPUTER PICTURE)(COMPUTER PICTURE)

BAGI SISWA BERKESULITAN BAGI SISWA BERKESULITAN MEMBACA DI SEKOLAH DASARMEMBACA DI SEKOLAH DASAR

Oleh : Dra Tatat Hartati,M.Ed.Oleh : Dra Tatat Hartati,M.Ed.

Universitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan Indonesia

COMPUTER PICTURE BAGI SISWA

BERKESULITAN MEMBACA DI SD

COMPUTER PICTURE BAGI SISWA

BERKESULITAN MEMBACA DI SD Hasil Penelitian :

UNTUK SISWA

• Adanya peningkatan yang signifikan dari semua anak

Hasil Penelitian :

UNTUK SISWA

• Adanya peningkatan yang signifikan dari semua anak

Tujuan Penelitan :

Meminimalkan kesulitan belajar siswa sekolah

dasar dalam hal membaca permulaan maupun

membaca lanjut

signifikan dari semua anak yang menjadi subjek penelitian dapat membaca mulai kata, frase, kalimat dan teks (wacana sederhana)

• Pembelajaran lebih menyenangkan, anak lebih termotivasi belajar


• Pembelajaran lebih menyenangkan, anak lebih termotivasi belajar

Memperoleh gambaran tentang karakteristik, jenis

dan bentuk kesulitan membaca serta faktor

penyebabnya

Siswa SD dapat meningkatkan keterampilan membaca dan

menumbuhkembangkan minat



ABSTRAK ABSTRAK Hasil Penelitian :

UNTUK SISWA

Adanya peningkatan yang signifikan dari semua anak

Hasil Penelitian :

UNTUK SISWA

Adanya peningkatan yang signifikan dari semua anak

Hasil Penelitian :

UNTUK GURU

• Kinerja guru meningkat dan

Hasil Penelitian :

UNTUK GURU

• Kinerja guru meningkat dan signifikan dari semua anak

yang menjadi subjek penelitian dapat membaca mulai kata, frase, kalimat dan teks (wacana sederhana)

Pembelajaran lebih menyenangkan, anak lebih termotivasi belajar


Pembelajaran lebih menyenangkan, anak lebih termotivasi belajar

meningkat dan termotivasi untuk menambah pengetahuan terutama menggali COMPIC lebih dalam dan dituntut untuk menguasai teknologi Komputer untuk keperluan pendidikan

meningkat dan termotivasi untuk menambah pengetahuan terutama menggali COMPIC lebih dalam dan dituntut untuk menguasai teknologi Komputer untuk keperluan pendidikan





DENGAN GURU SDN SUKARASA DI KOTA BANDUNG

DENGAN GURU SDN SUKARASA DI KOTA BANDUNG

KESULITAN MEMBACA :KESULITAN MEMBACA :KESULITAN MEMBACA :

Kesulitan Membaca Permulaan

Kesulitan Membaca Lanjut

KESULITAN MEMBACA :

Kesulitan Membaca Permulaan

Kesulitan Membaca Lanjut

PENYEBAB :

Siswa malas, kurang bimbingan guru dan

orang tua, metode dan media pembelajaran

PENYEBAB :

Siswa malas, kurang bimbingan guru dan

orang tua, metode dan media pembelajaran

kartu huruf,kartu kata & kalimat; gambar tunggal,gambar seri, dan kartu huruf,kartu kata & kalimat; gambar tunggal,gambar seri, dan

PENDAHULUAN PENDAHULUAN

Hal yang perlu diteliti lebih lanjut :

Kecerdasan anak, emosi, konsep diri, gangguan fisik (penglihatan, pendengaran,

neulogist, dll)

Hal yang perlu diteliti lebih lanjut :

Kecerdasan anak, emosi, konsep diri, gangguan fisik (penglihatan, pendengaran,

neulogist, dll)

Masalah ketersediaan alat bantu pembelajaran khususnya

pembelajaran membaca seperti: kartu huruf,kartu kata & kalimat; gambar tunggal,gambar seri, dan

Masalah ketersediaan alat bantu pembelajaran khususnya

pembelajaran membaca seperti: kartu huruf,kartu kata & kalimat; gambar tunggal,gambar seri, dan

MEDIA : COMPIC

(COMPUTER PICTURE)

MEDIA : COMPIC

(COMPUTER PICTURE)

Tinjauan TeoritisTinjauan Teoritis

Compic artinya Computer Picture, Computer

pisctograps for comunnication,

Compic artinya Computer Picture, Computer

pisctograps for comunnication,

Karakteristik siswa berkesulitan membaca :tidak dapat membedakan huruf,tidak dapat

menghilangkan kata atau huruf, membaca


menghilangkan kata atau huruf, membaca comunnication, Computerized Pictograp (Compic Development

Association, 1994)

comunnication, Computerized Pictograp (Compic Development

Association, 1994)

menghilangkan kata atau huruf, membaca dengan menghapal, kesulitan intonasi, sering menebak kata atau frasa, gangguan artikulasi,


SISWA BERKESULITAN

MEMBACA

SISWA BERKESULITAN

MEMBACAMEMBACAMEMBACA


mengucapkan kata dengan benar, menghilangkan kata atau huruf, membaca


mengucapkan kata dengan benar, menghilangkan kata atau huruf, membaca menghilangkan kata atau huruf, membaca

dengan menghapal, kesulitan intonasi, sering menebak kata atau frasa, gangguan artikulasi,

gagap, pembalikan konsep, gangguan pemahaman

(Raid & Hresko, 1981;Wardani, 1995)


gagap, pembalikan konsep, gangguan pemahaman

(Raid & Hresko, 1981;Wardani, 1995)

SISWA BERKESULITAN MEMBACASISWA BERKESULITAN MEMBACA

CLASSROOM ACTION RESEARCH

PENELITIAN TINDAKAN KELAS


PENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELAS

MEDIA :MEDIA :

Bentuk kajian melalui self reflection yang bercirik an pada kegiatan partisipatif aktif dan kolaborasi para praktisi pen didikan untuk

meningkatkan prestasi siswa, kinerja guru dan memec ahkan masalah yang ada

(Kemmis dan Taggart, Kasbuloh,1998)




MEDIA :COMPUTER PICTURE (COMPIC)


SISWA TERAMPIL MEMBACASISWA TERAMPIL MEMBACA

SISWA BERKESULITAN MEMBACASISWA BERKESULITAN MEMBACA


PENELITIAN TINDAKAN KELAS


PENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELAS

MEDIA :MEDIA :









SISWA TERAMPIL MEMBACASISWA TERAMPIL MEMBACA

IDENTIFIKASI MASALAHIDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH

PENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKAN

REFLEKSI IREFLEKSI I

OBSERVASI PELAKSANAAN TINDAKANOBSERVASI PELAKSANAAN TINDAKAN

PENYUSUNAN RENCANA TINDAKAN III


IDENTIFIKASI MASALAHIDENTIFIKASI MASALAH

SIKLUS ISIKLUS I


PELAKSANAAN TINDAKAN PELAKSANAAN TINDAKAN

SIKLUS ISIKLUS I


PENYUSUNAN RENCANA PENYUSUNAN RENCANA

PENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKAN


REFLEKSI IIREFLEKSI II




SIKLUS IISIKLUS II




PENYUSUNAN RENCANA PENYUSUNAN RENCANA

PENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKANPENYUSUNAN RENCANA TINDAKAN


REFLEKSI IIIREFLEKSI III

SIMPULAN SIMPULAN


SIKLUS IIISIKLUS III




SETIAP SIKLUS MEMILIKI FOKUS (KATEGORI KEMAMPUAN)

SETIAP SIKLUS MEMILIKI FOKUS (KATEGORI KEMAMPUAN)

PENELITIAN TERDIRI DARI 3 SIKLUSPENELITIAN TERDIRI DARI 3 SIKLUS

SIKLUSSIKLUS KATEGORI KEMAMPUANKATEGORI KEMAMPUAN

SIKLUS ISIKLUS I 1. MEMBACA KATA1. MEMBACA KATA

2. MEMBACA FRASE2. MEMBACA FRASE

3. MEMBACA KAL. SEDERHANA3. MEMBACA KAL. SEDERHANA

SIKLUS IISIKLUS II 1. MEMBACA KATA1. MEMBACA KATA

2. MEMBACA FRASE2. MEMBACA FRASE2. MEMBACA FRASE2. MEMBACA FRASE

3. MEMBACA KALIMAT3. MEMBACA KALIMAT

SIKLUS III

SIKLUS III

1. MEMBACA FRASE1. MEMBACA FRASE

2. MEMBACA TEKS (WACANA)2. MEMBACA TEKS (WACANA)

NILAINILAI NILAI RATA-RATANILAI RATA-RATA

8,08,0

7,07,0

7,07,0

7,57,5

8,08,0

7,57,57,67,6

7,57,5

7,07,0

7,67,6

9,09,0

8,58,5

8,78,7

KESIMPULANKESIMPULAN

CLASSROOM ACTION RESEARCHPENELITIAN TINDAKAN KELASCLASSROOM ACTION RESEARCHPENELITIAN TINDAKAN KELAS

DENGAN COMPIC KESULITAN MEMBACA DAPAT DIATASI DENGAN MENUMBUHKAN MINAT MEMBACA LANJUTAN DAN MENULISDENGAN COMPIC KESULITAN MEMBACA DAPAT DIATASI DENGAN MENUMBUHKAN MINAT MEMBACA LANJUTAN DAN MENULIS

PRESTASI BELAJAR ANAK DALAM KETERAMPILAN MEMBACA MENINGKAT NILAI RATA-RATA KELAS 7,10 MENJADI NILAI 8,70PRESTASI BELAJAR ANAK DALAM KETERAMPILAN MEMBACA MENINGKAT NILAI RATA-RATA KELAS 7,10 MENJADI NILAI 8,70

MEDIA COMPIC DAPAT MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR BAGI SISWA DAN

GURU

MEDIA COMPIC DAPAT MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR BAGI SISWA DAN

GURU

MEMBERIKAN KONSTRIBUSI YANG POSITIF TERHADAP KINERJA GURU (PENYUSUNAN SILABUS, PROSES PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN, EVALUASI PROSES DAN VARIASI STRATEGI)


CLASSROOM ACTION RESEARCHPENELITIAN TINDAKAN KELASCLASSROOM ACTION RESEARCHPENELITIAN TINDAKAN KELAS

DENGAN COMPIC KESULITAN MEMBACA DAPAT DIATASI DENGAN MENUMBUHKAN MINAT MEMBACA LANJUTAN DAN MENULISDENGAN COMPIC KESULITAN MEMBACA DAPAT DIATASI DENGAN MENUMBUHKAN MINAT MEMBACA LANJUTAN DAN MENULIS

PRESTASI BELAJAR ANAK DALAM KETERAMPILAN MEMBACA MENINGKAT RATA KELAS 7,10 MENJADI NILAI 8,70

PRESTASI BELAJAR ANAK DALAM KETERAMPILAN MEMBACA MENINGKAT RATA KELAS 7,10 MENJADI NILAI 8,70

MEDIA COMPIC DAPAT MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR BAGI SISWA DAN MEDIA COMPIC DAPAT MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR BAGI SISWA DAN



SARANSARAN

UNTUK GURU : MEMBAWA ANAK KE LAB. KOMPUTER YANG MENGGUNAKAN FASILITAS COMPIC.UNTUK GURU : MEMBAWA ANAK KE LAB. KOMPUTER YANG MENGGUNAKAN FASILITAS COMPIC.

UNTUK PENELITI SELANJUTNYA : DAPAT MENYUSUN COMPIC DALAM BAHASA INDONESIAUNTUK PENELITI SELANJUTNYA : DAPAT MENYUSUN COMPIC DALAM BAHASA INDONESIA

UNTUK KEPALA SEKOLAH : MENYEDIAKAN FASILITAS COMPIC DI LINGKUNGAN SEKOLAHUNTUK KEPALA SEKOLAH : MENYEDIAKAN FASILITAS COMPIC DI LINGKUNGAN SEKOLAH

UNTUK UPI : MEMBANTU DESEMINASI COMPIC DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN DASAR (TK, SD, SLB DAN MADRASAH)UNTUK UPI : MEMBANTU DESEMINASI COMPIC DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN DASAR (TK, SD, SLB DAN MADRASAH)

UNTUK DIKTI : MEMFASILITASI PENERBITAN KAMUS COMPIC BAHASA INDONESIAUNTUK DIKTI : MEMFASILITASI PENERBITAN KAMUS COMPIC BAHASA INDONESIA

UNTUK GURU : MEMBAWA ANAK KE LAB. KOMPUTER YANG MENGGUNAKAN UNTUK GURU : MEMBAWA ANAK KE LAB. KOMPUTER YANG MENGGUNAKAN

UNTUK PENELITI SELANJUTNYA : DAPAT MENYUSUN COMPIC DALAM UNTUK PENELITI SELANJUTNYA : DAPAT MENYUSUN COMPIC DALAM

UNTUK KEPALA SEKOLAH : MENYEDIAKAN FASILITAS COMPIC DI UNTUK KEPALA SEKOLAH : MENYEDIAKAN FASILITAS COMPIC DI

UNTUK UPI : MEMBANTU DESEMINASI COMPIC DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN DASAR (TK, SD, SLB DAN MADRASAH)UNTUK UPI : MEMBANTU DESEMINASI COMPIC DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN DASAR (TK, SD, SLB DAN MADRASAH)

UNTUK DIKTI : MEMFASILITASI PENERBITAN KAMUS COMPIC BAHASA UNTUK DIKTI : MEMFASILITASI PENERBITAN KAMUS COMPIC BAHASA

SDN SUKARASA 5 KOTA BANDUNGSDN SUKARASA 5 KOTA BANDUNG

SAMPLE YANG DIAMBIL ADALAH SISWA KELAS 2 YANG MENGALAMI KESULITAN BELAJAR


SDN SUKARASA 5 KOTA BANDUNGSDN SUKARASA 5 KOTA BANDUNG



CONTOH GAMBAR COMPIC

CONTOH GAMBAR COMPIC

PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELASPADA SIKLUS I DENGAN MATERI MEMBACA KATA, FRASE DAN KALIMAT

SEDERHANA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA COMPIC







PADA SIKLUS II DENGAN MATERI MEMBACA KATA, FRASE DA N KALIMAT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA COMPIC




PADA SIKLUS III DENGAN MATERI MEMBACA FRASE DAN MEM BACA TEKS (WACANA) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA COMPIC


SALAH SATU KEGIATAN DI DALAM SIKLUS III, SISWA DIAJ AK KE LABORATORIUM KOMPUTER GUNA MENGENAL GAMBAR YANG ADA DI

KOMPUTER (COMPIC)


KOMPUTER (COMPIC)




KOMPUTER (COMPIC)


KOMPUTER (COMPIC)

PROSES DIMANA SISWA MENCARI

GAMBAR -

PROSES DIMANA SISWA MENCARI

GAMBAR -GAMBAR -GAMBAR

(COMPIC) YANG ADA DI BUKU –

BUKU PERPUSTAKAAN

SDN SUKARASA 5

GAMBAR -GAMBAR

(COMPIC) YANG ADA DI BUKU –

BUKU PERPUSTAKAAN

SDN SUKARASA 5 SDN SUKARASA 5 KOTA BANDUNG

SDN SUKARASA 5 KOTA BANDUNG

bagi siswa berkesulitan membaca di sekolah...

Documents