artikel mengembangkan kemampuan membaca...

ARTIKEL

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAANMELALUI MEDIA “ROBOT PINTAR” PADA ANAK

TK A PAUD SMART KID’S 1 PLEMAHAN KECAMATAN PLEMAHANKABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

ALQUBRA MAEKA DWIYANINPM : 13.1.01.11.0257

Dibimbing oleh :Oleh :

1. Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi.2. Anik Lestariningrum, M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI2017

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 12 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri

Alqubra Maeka Dwiyani I 13.1.01.11.0257 simki.unpkediri.ac.idFKIP – Prodi PGPAUD

|| 2 ||

SURAT PERNYATAANARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap : ALQUBRA MAEKA DWIYANI

NPM : 13.1.01.11.0257

Telp. /HP : 082337956661

Alamat Email : [email protected]

Judul Artikel : Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan

Melalui Media “Robot Pintar” Pada Anak

TK A PAUD Smart Kid’s 1 Plemahan Kecamatan Plemahan

Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017

Fakultas-Program Studi : FKIP PG PAUD

Nama Perguruan Tinggi : Universitas Nesantara PGRI Kediri

Alamat perguruan tinggi : Jl. KH. Achmad dahlan No. 76 Kediri (64112)

Dengan ini menyatakan bahwa :

a. Artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan bebas

plagiarisme

b. Atikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II

Demikian surat pernyataan ini saya buat derngan sesungguhnya. Apabila

dikemudianhari ditemukan ketidaksamaan data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan

dari pihak lain, saya bersedia bertanggung jawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang

berlaku.

Mengetahui Kediri, Agustus 2017Pembimbing I

Isfauzi Hadi Nugroho, M. Psi.NIDN. 0701038303

Pembimbing II

Anik Lestariningrum, M. Pd.NIDN. 0708027803

Penulis

Alqubra Maeka DwiyaniNPM : 13.1.01.11.0257



Alqubra Maeka Dwiyani I 13.1.01.11.0257 simki.unpkediri.ac.idFKIP – Prodi PGPAUD

|| 3 ||

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAANMELALUI MEDIA “ROBOT PINTAR” PADA ANAK

TK A PAUD SMART KID’S 1 PLEMAHAN KECAMATAN PLEMAHANKABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

ALQUBRA MAEKA DWIYANI13.1.01.11.0257

FKIP – PGPAUDDrs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi. dan Linda Dwiyanti., M.Pd.

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan Pada AnakTK A PAUD Smart Kid’s 1 Plemahan Kecamatan Plemahan Kabupaten Kediri. Dari hasil observasiyang dilakukan oleh peneliti pada saat kegiatan pengembangan kemampuan membaca masih banyakanak didik yang belum tuntas dalam kegiatan tersebut. Hal ini terjadi dikarenakan guru belummenemukan media yang tepat untuk mengembangkan kemampuan membaca

Rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah penggunaan media Robot pintar dapatmeningkatkan kemampuan membaca pada anak TK A PAUD Smart Kid’s I Plemahan?”. Adapuntujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kemampuan membacaawal pada anak TK A PAUD Smart Kid’s 1 Plemahan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ini modelkemmis dan taggart yang di dalam siklus atau putaran terdiri atas empat komponen yang dilaksanakansecara bertahap. Keempat komponen tersebut adalah : (a) Perencanaan, (b) tindakan, (c) Observasi,dan (d) refleksi. Sedangkan subjek penelitianya adalah anak TK A PAUD Smart Kid’s 1 Plemahansejumlah 20 peserta didik. Sedangkan tehnik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatifdengan cara membandingkan ketuntasan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. Tindakandinyatakan berhasil jika ketuntasan mencapai sekurang-kurangnya 75%..

Hasil dari penelitian SIklus I diperoleh prosentase kebarhasilan sebanyak 60%, Siklus IIperolehan nilai ketuntasan sebanyak 70% dan siklus III diperoleh ketuntasan sebasar 80%. Dengandemikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Robot pintar dapat meningkatkan kemampuanmembaca pada anak anak TK A PAUD Smart Kid’s 1 Plemahan Tahun Pelajaran 2016/2017.

Kata Kunci : Kemampuan membaca awal, Media Robot Pintar



Alqubra Maeka Dwiyani | 13.1.01.11.0257FKIP – Prodi PGPAUD

simki.unpkediri.ac.id|| 4||

I. LATAR BELAKANGKemampuan membaca adalah

salah satu fungsi kemanusiaan yang

tertinggi dan menjadi pembeda

manusia dengan makhluk lain (Sutan,

2004:13). Di dunia yang semakin

berkembang saat ini, kemampuan

membaca dapat menentukan kualitas

seorang manusia. Banyak membaca

dapat menjadikan seseorang memiliki

ilmu pengetahuan luas, bijaksana, dan

memiliki nilai-nilai lebih

dibandingkan orang yang tidak

membaca sama sekali, sedikit

membaca atau hanya membaca bacaan

tidak berkualitas.

Kondisi yang terjadi di TK A

PAUD Smart Kid’s I Plemahan pada

saat kegiatan pengembangan

kemampuan membaca adalah dari 20

anak yang mendapatkan nilai 1

sebanyak 5 anak, nilai 2 sebanyak 9

anak sedangan nilai 3 sebanyak 4

anak dan 2 anak mendapatkan nilai

4.

Berdasarkan uraian tersebut di

atas, maka peneliti mengambil judul

“Meningkatkan kemampuan membaca

permulaan melalui media robot pintar

pada anak TK A PAUD Smart Kid’s I

Plemahan Kabupaten Kediri Tahun

Pelajaran 2016/2017”.

II. KAJIAN PUSTAKAA. Kemampuan Bahasa

1. Kemampuan Berbahasa PadaAnak Usia Dini

Kemampuan berbahasa

sebagai salah satu dari kemampuan

dasar yang harus dimiliki anak,

sesuai dengan tahapan usia dan

karakteristik perkembangannya.

Perkembangan adalah suatu

perubahan yang berlangsung

seumur hidup dan dipengaruhi oleh

berbagai faktor yang saling

berinteraksi seperti biologis,

kognitif, dan sosio-emosional.

Menurut Owens (dalam Kurnia,

2009:37) Bahasa adalah suatu

system simbol untuk

berkomunikasi yang meliputi

fonologi (unit suara), morfologi

(unit arti), sintaksis (tata bahasa),

semantic (variasi arti), dan

pragmatic (penggunaan) bahasa.

Dengan bahasa, anak dapat

mengkomunikasikan maksud,

tujuan, pemikiran, maupun

perasaannya pada orang lain.





2. Ruang Lingkup TahapPerkembangan Membaca Anak

Usia DiniKemampuan membaca pada

anak berlangsung pada beberapa

tahap. Menurut Cachrane, (dalam

Dhieni, 2008: 5.12)

perkembangan kemampuan dasar

membaca anak usia 4-6 tahun

berlangsung dalam lima tahap,

yakni : (a) tahap fantasi, (b) tahap

pembentukan konsep diri, (c)

tahap membaca gemar, (d)

pengenalan bacaan, (e) tahap

membaca lancar.

3. Pengertian Kemampuan Membaca

Awala. Membaca Awal

Menurut Tarigan (2008: 07)

“Membacaadalah suatu proses yang

dilakukan serta dipergunakan oleh

pembaca untuk memperoleh pesan

yang hendak disampaikan oleh

penulis melalui media kata-kata.

Sedangkan menurut Menurut

Abidin (2010:6) “Membaca sebagai

produk yang didefinisikan sebagai

pemahaman atas symbol-simbol

bahasa tulis yang dipelajari

seseorang.

5. Jenis-jenis MembacaMenurut Tarigan (dalam

Sumarlam, dkk. 2009:15) jenis

membaca terdiri atas :

a. Membaca nyaring

b. Membaca dalam hati.

c. Membaca ekstensif

d. Membaca intensif.

e. Membaca Pemahaman

f. Membaca Kritis.

6. Tahapan MembacaSecara khusus Flood dan Laap

(dalam Yuliani, 2012),

mengidentifikasi tahap–tahap

perkembangan kemampuan membaca

pada anak yakni: “(1) tahap fantasi

(magical stage), (2) tahap

pembentukan konsep diri (self concept

stage), (3) tahap membaca gambar

(bridging reading stage), (4) tahap

pengenalan bacaan (teke-off reader

stage), dan (5) tahap membaca lancar

(independent reader stage)”

7. Robot PintarRobot pintar yang digunakan

dalam penelitian ini adalah sebuah

robot mainan yang dibuat dari kardus

bahan bekas.Kardus bekas digunakan

sebagai bahan utama dalam

pembuatan robot karena bahannya

ekonomis dan mudah didapat. Media





robot ini nanti akan dibentuk dengan

katong besar dibagian perut untuk

meletakkan kata-kata yang akan

diguanakan untuk perbaikan tebak

kata, atau menyusun kata.

II. METODEA. Subjek dan Setting Penelitian

Subjek penelitian ini adalah

anak kelompok Anak TK A PAUD

Smart Kid’s1 Kecamatan Plemahan

Kabupaten Kediridengan jumlah

murid satu kelas 20 anak, 12 anak

laki-laki dan 8 anak perempuan.

Adapun obyek yang diteliti adalah

peningkatan kemampuan membawa

awal melalui penggunaan media Robot

Pintar pada Anak TK A PAUD Smart

Kid’s 1 Kecamatan Plemahan

Kabupaten Kediri.

B. Prosedur PenelitianMetode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Penelitian

Tindakan Kelas ini model kemmis dan

taggart yang di dalam siklus atau

putaran terdiri atas empat komponen

yang dilaksanakan secara bertahap.

Keempat komponen tersebut adalah :

(a) Perencanaan, (b) tindakan, (c)

Observasi, dan (d) refleksi.

C. Instrumen Pengumpulan DataSumber data penelitian ini

adalah

1. Data tentang kemampuan

membaca permulaan pada anak

kelompok A TK PAUD Smart

Kid’s Kecamatan Plemahan

Kabupaten Kediri.

2. Data tentang pelaksanaan

pembelajaran pada tahap tindakan

dan PTK dilaksanakan

D. Teknik Analisa DataAdapun teknik yang digunakan

dengan membandingkan ketuntasan

belajar (persentase perolehan bintang

3 dan bintang 4) antara waktu sebelum

dilakukan tindakan, tindakan siklus I

dan tindakan siklus II, dengan nilai

ketuntasan belajar mencapai sekurang-

kurangnya 75%

Adapun langkah-langkah analisa

data sebagai berikut :

Menghitung persentase anak yang

mendapat 1, 2, 3, dan 4

dengan rumus :

P =

P : persentase anak yang mendapatka

bintang tertentu

f : jumlah anak yang mendapatkan

bintang tertentu

N : jumlah anak keseluruhan





III. HASIL DAN KESIMPULAN

A. Gambaran Selintas SettingPenelitian

Tindakan kelas ini

difokuskan pada TK A PAUD

Smart Kid’s 1 Plemahan

Kecamatan Plemahan Kabupaten

Kediri dengan jumlah peserta

didik sebanyak 20 anak, yang

terdiri dari 12 anak laki-laki dan 8

anak perempuan. Kegiatan

pembelajaran menggunakan

peralatan dan sarana belajar yang

memadai yang ada di TK A

PAUD Smart Kid’s 1 Plemahan

Plemahan Kediri.

B. Deskripsi Temuan Penelitian

1. Pelaksanaan Siklus I

Siklus Pertama

dilaksanakan pada Selasa, 07

Februari 2017, dengan Tema

Pekerjaan Sub Tema Guru.

Dalam kegiatan Siklus I dapat

diuraikan hasil belajar anak

sebagai berikut, pada siklus I

anak yang mendapatkan

bintang 2 sebanyak 7 anak

(35%), anak yang bintang 3

sebanyak 8 anak (40%),

kemudian anak yang bintang 4

sebanyak 5 anak (25%).

2. Pelaksanaan Siklus II

Siklus Kedua



Pekerjaan Sub Polisi. Dalam

kegiatan Siklus II diperoleh

data bahwa dari 20 anak TK A

PAUD Smart Kid’s 1

Plemahan, anak yang

mendapatkan nilai 2

sebanyak 6 anak (30%), 7 anak

mendapatkan nilai 3 (35%)

dan anak yang mendapatkan

nilai 4 sebanyak 7 anak

(35%).

3. Pelaksanaan Siklus III

Siklus Ketiga



Pekerjaan Sub Tema Tukang

Bakso. Dalam kegiatan Siklus I

Diperoleh presentase

kentutasan 86%

bahwa dari 20 anak TK

A PAUD Smart Kid’s 1

Plemahan, anak yang

mendapatkan nilai 2

sebanyak 4 anak (20%), anak

yang mendapatkan nilai 3

sebanyak 6 anak (30%) dan





anak yang mendapatkan nilai

4 sebanyak 10 anak (50%).

C. Pembahasan dan pengambilan

Kesimpulan1. Pembahasan

Penggunaan alat

permainan edukatif robot pintar

dalam upaya meningkatkan

kemampuan membaca permulaan

pada anak dirancang untuk

memotivasi anak dalam belajar agar

kemampuan membaca anak dapat

meningkat. Peningkatan yang

terlihat yaitu suasana kelas menjadi

lebih kondusif anak sangat tertarik

dengan kegiatan membaca dengan

alat permainan edukatif robot

pintar, sudah ada motivasi dalam

belajar dan selalu menyelesaikan

tugasnya dalam belajar.

2. SimpulanPeningkatan kemampuan

membaca awal dengan

menggunakan alat permainan

edukatif robot pintar setelah

dilaksanakan penelitian tindakan

kelas yaitu dari 20 anak yang ada di

TK A PAUD Smart Kid’s 1

Plemahan anak sudah mengalami

peningkatan pada Prasiklus

ketuntasan anak hanya mencapai

40% kemudian meningkat pada

siklus I dengan Persentase sebesar

60%, pada Siklus II sebesar 70%

dan pada siklus ke III meningkat

menjadi 80%.

III. SIMPULAN DAN SARAN

A. SimpulanBerdasarkan rumusan

masalah, rumusan hipotesis, dan

hasil penelitian dari Siklus I sampai

Siklus III dapat disimpulkan sebagai

berikut “Penggunaan media robot

pintar dapat meningkatkan

kemampuan membaca pada anak TK

A PAUD Smart Kid’s 1 Plemahan

Kecamatan Plemahan Kabupaten

Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017”,

dengan demikian hipotesis penelitian

diterima.

B. Saran-saranBerdasarkan hasil penelitian

tindakan kelas yang peneliti

laksanakan dapat dikemukakan





saran-saran yang bermanfaat,

diantaranya :

1. Bagi Guru

Disarankan bagi guru untuk

menggunakan media Robot

pintar dalam upaya

meningkatkan kemampuan

membaca pada anak, baik pada

kelompok TK A maupun TK B.

2. Bagi Kepala TK

Bagi Kepala Taman

Kanak-kanak khususnya PAUD

Smart Kid’s 1 Plemahan,

hendaknya menambah fasilitas

berupa robot pintar pada sekolah

yang dapat meningkatkan

kemampuan membaca anak

misalnya perpustakaan.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

Bagi peneliti selanjutnya,

disarankan untuk menggunakan

media Robot Pintar ini dalam

upaya meningkatkan

kemampuan membaca

khususnya dalam membaca

permulaan.

IV. DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2010. Strategi Membaca:Teoridan Pembelajarannya.Bandung: Rizqi Press.

Nurbiana, Dhieni, dkk. 2008. Metodepengembangan bahasa. Jakarta

:Pusat. PenerbitanUniversitasTerbuka.

Rita, Kurnia. 2009. MetodologiPengembangan Bahasa Anak UsiaDini. Pekanbaru: CendikiaInsani.

Tarigan,H.G. 2008. Menulis sebagai suatuketrampilan berbahasa.BandungAngkasa bandung. Hal. 16

Yuliani Nuraini Sujiono, BambangSujiono. 2010. Bermain Kreatif.Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta:Indeks. Hal. 21


artikel mengembangkan kemampuan membaca...

Documents