25

BAB IV

METODOLOGI PENELITIAN

4.1. Desain Penelitian

Menurut Lapau (2012), desain penelitian merupakan bagian dalam suatu

penelitian yang bertujuan untuk mendapatkan data atau fakta dalam menjawab

pertanyaan atau masalah penelitian. Menurut Arikonto dalam Suyoto dan Sodik (2015

: 98), desain penelitian merupakan suatu arah dalam proses penelitian yang sesuai

dengan tujuan penelitian, tanpa adanya desain penelitian, penelitian yang akan

dilakukan tidak akan berjalan dengan baik sebab tidak adanya pedoman yang jelas.

Menurut Sukardi dalam Suyoto dan Sodik (2015 : 98), komponen dalam desain

penelitian mencakup tahapan dalam penelitian yang dimulai dengan ide hingga hasil

akhir penelitian.

Sedangkan menurut Suyoto dan Sodik (2015 : 98), desain penelitian adalah

suatu cara dalam mencapai tujuan yang diharapkan dari penelitian dan menjadi

pedoman dalam penelitian. Desain yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan

analisis desain deskriptif korelasi.

Menurut Putra (2012), pada desain deskriptif korelasi tidak menggunakan

kelompok kontrol atau uji coba dalam penelitian. Teknik pengambilan data dengan

cross sectional. Cross sectional merupakan pengumpulan data oleh peneliti setelah

melakukan pengambilan data diwaktu yang sama (Swarjana, 2015 : 53). Cross-sectional

yaitu suatu penelitian dengan waktu pengukuran atau observasi yang dilakukan hanya

sekali dalam satu waktu dan tidak ada follow up dalam penelitian. Dalam penelitian

jenis ini akan mendapatkan prevalensi atau efek dari variabel dependen yang

dihubungkan dengan variabel independen (Nursalam, 2008 : 83)

26

4.2 Kerangka Penelitian

Bagan 4.1 : Kerangka Penelitian Hubungan Paparan konten negatif Instagram terhadap Kecerdasan Emosional pada Remaja

4.3 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling

4.3.1. Populasi

Menurut Siyoto dan Sodik (2015), populasi yaitu suatu karakteristik yang masuk

dalam penelitian. Bagian dalam populasi tidak hanya makhluk hidup namun semua

yang dapat masuk dalam karakteristik penelitian. Menurut Nursalam (2013), populasi

Populasi : Remaja di SMK Muhammadiyah 1

Malang Kelas 11 sebanyak 115 siswa

Teknik : Purposive Sampling

Alat Ukur :

Kecerdasan emosional menggunakan kuisioner SEIS

Konten negatif menggunakan kuisioner paparan konten negatif instagram

Skala Data :

Ordinal dan Interval

Analisa Data : Uji Pearson

Univariat → Bivariat

Kesimpulan

H0: Tidak ada hubungan

paparan konten negatif

instagram terhadap

kecerdasan emosional pada

remaja di SMK

Muhammadiyah 1 Malang

Sampel : 89 siswa yang sesuai dengan kriteria inklusi

di SMK Muhammadiyah 1 Malang

H1: Ada hubungan paparan

konten negatif instagram

terhadap kecerdasan

emosional pada remaja di

SMK Muhammadiyah 1

Malang

27

yaitu subjek yang memenuhi syarat-syarat dari penelitian yang dilakukan. Populasi

dalam penelitian ini adalah siswa SMK Muhammadiyah 1 Malang kelas 11 dan 12 yang

bejumlah 115 siswa.

4.3.2. Sampel Penelitian

Sampel yang digunakan dalam penelitian siswa SMK Muhammadiyah 1

Malang kelas 11 dan 12 yang berjumlah 89 siswa.

4.3.3. Teknik Sampling

Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Purposive sampling

merupakan pengambilan data dengan anggota pada populasi tidak seluruhnya terpilih

serta dalam memilih sampel bersifat subjektif (Maulana, 2016). Sampel dalam

penelitian ini sejumlah 89 siswa kelas 11 SMK Muhammadiyah 1 Malang. Menurut

Nursalam (2008), kriteria inklusi yaitu suatu ciri dari populasi yang akan dijadikan target

dalam penelitian. Kriteria inklusi dalam penelitian ini yaitu :

- Memiliki akun instagram

- Usia 15-17 tahun

Sedangkan kriteria eksklusi adalah menghilangkan responden dalam penelitian yang

tidak memenuhi kriteria inklusi karena berbagai sebab. Kriteria inklusi dalam penelitian

ini adalah :

- Akun instagram deactivated

- Menolak menjadi responden

4.4 Variabel Penelitian

Variabel merupakan fasilitas yang dapat digunakan dalam pengukuran dalam

suatu penelitian. Menurut Nursalam (2013), variabel merupakan suatu yang konret

28

serta dapat diukur. Dalam penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel bebas

(independen) dan variabel terikat (dependen).

Variabel bebas (independen) adalah variabel yang nilainya menentukan dan

mempengaruhi variabel lain. Variabel terikat (dependen) merupakan aspek yang akan

diamati dan diukur untuk menentukan ada atau tidaknya hubungan dengan variabel

bebas (Nursalam, 2013). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah paparan konten

negatif. Sedangkan variabel dependen dalam penelitian ini adalah kecerdasan

emosional.

4.5 Definisi Operasional

Definisi operasional adalah pendefisian variabel dalam penelitian sehingga

peneliti dapat mengumpulkan informasi yang memiliki kaitan dengan konsep

penelitian. Selain itu pada definisi operasional dapat dilakukan pengukuran maupun

diteliti oleh peneliti lainnya (Swarjana, 2015 : 49).

29

Tabel 4.1 : Definisi Operasional Hubungan Paparan konten negatif Instagram terhadap Kecerdasan Emosional Remaja

Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Hasil Skala

Independen : Paparan Konten Negatif

Paparan yaitu suatu hasil yang merupakan penjabaran sedangkan konten negatif yaitu konten yang dapat memberikan dampak buruk bagi masyarakat khususnya bagi pelajar atau remaja. Indikator : Konten yang bermuatan -SARA -Perjudian -Pemerasan -Penghinaan -Hoax -Penipuan -Cybercrime -Porno atau menjijikkan

Kuisioner 9-18 Paparan ringan 19-35 Paparan Sedang 36-45 Paparan berat

Ordinal

Dependen : Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosional merupakan kemampuan individu dalam memahami emosi diri sendiri maupun orang lain serta dapat mengaplikasikannya dalam keseharian. Indikator : -Persepsi emosi -Mengatur emosi diri -Mengatur emosi orang lain -Memanfaatkan emosi

Kuisioner SEIS

Tinggi – rendah : 35-165

Interval

4.6 Tempat Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 1 Malang.

4.7 Waktu Penelitian

Penelitian akan dilakukan pada bulan Agustus 2018, dimana peneliti akan

menyebarkan dua macam kuisioner kepada siswa kelas 11 dan 12 SMK

Muhammadiyah Malang.

30

4.8 Instrumen Penelitian

4.8.1. Pengertian Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian merupakan sarana atau fasilitas yang peneliti dapat

menggunakannya dalam pengumpulan data sehingga mendapatkan hasil yang baik,

detail, serta lebih mudah dalam mengolah (Siyoto dan Sodik, 2015 : 78). Dalam

instrumen penelitian terdapat dua hal penting yaitu valid dan reliabel (Siyoto dan Sodik

: 84). Jenis instrumen yang digunakan adalah kuisioner.

Kuisioner merupakan sarana dalam mengumpulkan data yang berisi pertanyaan

yang kemudian responden akan mengisi atau menjawab. Kuisioner digunakan untuk

mengukur variabel yang bersifat faktual, serta untuk mendapatkan informasi yang

dibuhkan dalam penelitian (Djaali dan Mulyono, 2008 : 64)

4.8.2 Kuisioner SEIS

Kuisioner yang akan didistribusikan pada siswa yaitu SEIS (Schutte Emotional

Intelligence Scale) oleh Schutte (2008) yang berisikan empat macam komponen dari

kecerdasan emosional yang meliputi persepsi emosi, mengatur emosi diri, keterampilan

sosial atau mengatur emosi orang lain serta memanfaatkan emosi. Jumlah item pada

kuisioner yaitu 33 item dengan 5 skala yaitu 1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3

= ragu-ragu, 4 = setuju, 5 =sangat setuju. Perhitungan dalam kuisioner SEIS adalah

dengan memberikan kode pada item dengan 5 skala dan 33 pertanyaan kemudian

menjumlahkan seluruh item tersebut. Interpretasi dari kuisioner adalah apabila total

penjumlahan ± 33 maka kecerdasan emosional masuk dalam kategori rendah, jika

±165 maka kecerdasan emosional masuk dalam kategori tinggi.

31

Tabel 4.2 Kisi-kisi kuisioner kecerdasan emosional yaitu :

Komponen Favorable Unfavorable Jumlah

Persepsi emosi 5, 9, 15, 18, 19, 22, 25, 29, 32,

33

10

Mengatur emosi diri 2, 3, 10, 12, 14, 21, 23, 28, 31 9

Mengatur emosi orang lain 1, 4, 11, 13, 16, 24, 26, 30 8

Memanfaatkan emosi 6, 7, 8, 17, 20, 27 6

Jumlah 33

4.8.3 Kuisioner Paparan Konten Negatif Instagram

Kuisioner untuk mengukur penggunaan sosial media yaitu kusioner paparan

konten negatif instagram yang berisi 10 pertanyaan dan menggunakan skala data likert

yang mewakili STS= sangat tidak setuju, TS = tidak setuju, R = ragu-ragu, S = setuju

dan SS = sangat setuju. Perhitungan dalam kusioner yaitu dengan menjumlahkan 10

item pertanyaan dengaan satu dari lima skala yang dipilih oleh responden dari tiap item.

Interpretasi hasil dari kuisioner yaitu dengan rentang 9-18: paparan ringan, 19-35:

paparan sedang, 36-45: paparan berat.

Tabel 4.3 Kisi-kisi Kuisioner Paparan konten negatif Instagram

Indikator Favorable Unfavorable Jumlah

Pengalaman mengakses

paparan konten negatif

1, 2 , 3,

4,6,7,8,9

7 9

Jumlah 9

4.8.4 Uji Validitas Kuisioner

Sugiyono, (2016:121) menyebutkan bahawa validitas merupakan penilaian

terhadap instrumen dimana instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur hal

yang akan diukur. Menurut Noor (2011), validitas merupakan nilai yang

32

memperlihatkan alat pengukur yang benar-benar dapat menjadi alat ukur. Menurut

Dahlan (2014: 241), tahapan dalam uji validitas menggunakan SPSS yaitu :

- Membuka SPSS, membuka file validitas dan reabilitas

- Melakukan langkah-langkah : Analisis Skala Reabilitas Analisis

Interpretasi hasil validitas yaitu pertanyaan dinilai valid jika koefisien korelasi

terkoreksi minimal 0,3 (Dahlan, 2016 : 243).

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Kuisioner Paparan Konten Negatif

No Item Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan

1 Pertanyaan 1 0.579 0,514 Valid

2 Pertanyaan 2 0.604 0,514 Valid

3 Pertanyaan 3 0.822 0,514 Valid

4 Pertanyaan 4 0.681 0,514 Valid

5 Pertanyaan 5 0.679 0,514 Valid

6 Pertanyaan 6 0.776 0,514 Valid

7 Pertanyaan 7 0.606 0,514 Valid

8 Pertanyaan 8 0.678 0,514 Valid

9 Pertanyaan 9 0.894 0,514 Valid

4.8.5 Uji Reliabilitas

Menurut Sugiyono (2016), dalam pengujian reabilitas dapat dilakukan dengan

cara eksternal maupun internal. Cara eksternal yaitu dengan melaukan perhitungan test-

retest, equivalent, dan gabungan keduanya. Sedangkan cara internal dengan menganalisis

konsistensi item-item yang terdapat dalam instrumen. Dalam penelitian ini

menggunakan uji reliabilitas dengan menggunakan SPSS 21.

Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas Kuisioner Paparan Konten Negatif

No Concbrach Alfa N

1 0.77 10

33

4.9 Prosedur Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan tahapan mengumpulkan karakteristik subjek

yang dibutuhkan dalam penelitian. Dalam pengumpulan data dalam menentukan

langkah dilakukan dari rancangan penelitian serta instrumen yang akan digunakan

Burns dan Grove,1999 dalam Nursalam (2013). Proses pengumpulan data dalam

penelitian ini dilakukan sebagai berikut :

1. Tahap Persiapan

Peneliti mempersiapkan surat ijin studi pendahuluan dan penelitian yang akan

diberikan kepada kepala SMK Muhammadiyah 1 Malang. Selain itu dalam surat ijin

studi pendahuluan dan penelitian untuk SMK Muhammadiyah 1 Malang, peneliti juga

menyertakan surat rekomendasi dari Badan Kesatuan Bangsa dan Politik serta Dinas

Pendidikan Kota Malang dan Kota Batu

2. Tahap Pelaksanaan

Setelah mendapatkan surat rekomendasi dari Kampus II UMM, Badan Kesatuan

Bangsa dan Politik serta Dinas Pendidikan Kota Malang dan Batu, peneliti menemui

Kepala SMK Muhammadiyah 1 Malang untuk meminta ijin serta untuk mengetahui

keadaan SMK 1 Muhammadiyah yang diharapkan sesuai dengan kriteria. Setelah

menemui Kepala Sekolah, peneliti mewawancarai siswa guna mendapatkan hasil yang

akurat mengani penggunaan media sosial serta paparan konten negatif. Setelah

mendapatkan hasil yang diharapkan, peneliti mengadakan pertemuan kembali dengan

kepala sekolah guna mengatur jadwal pelaksanaan distribusi kuisioner pada siswa kelas

11 dan 12.

Kuisioner yang didistribusikan berisikan 5 halaman yang meliputi 1 halaman

lembar informed concent, 3 halaman kuisioner kecerdasan emosional, dan 1 halaman

34

kuisioner penggunaan dan paparan konten negatif instagram. Setelah melakukan

pendistribusian kuisioner, pada hari yang sama siswa mengumpulkan kuisioner.

Usai kuisioner terkumpul, peneliti menghitung hasil dengan menghitungan

melalui SPSS dan menemukan hasil dari kuisioner yang didistribusikan.

4.10 Analisa Data

Menurut Situmorang (2010), analisa data merupakan tahapan dalam menyusun

data sehingga mudah untuk dipahami. Dalam menganalisa data, prosedur yang

digunakan disesuaikan dengan tujuan dalam penelitian dengan metode statistik.

a. Langkah dalam menganalisa data adalah (Lapau, 2012):

1. Editing, tahapan dalam memeriksa data yang terkumpul

2. Coding, tahapan dalam pemberian kode atau kategori pada masing-masing

data sehingga memudahkan dalam pengolahan

3. Processing, tahapan dalam proses menganalisa data. Kegiatan yang dilaukan

dalam tahapan ini yaitu memasukka data ke dalam tabel yang sudah

dipersiapkan.

4. Cleaning, tahapan untuk memeriksa ulang data yang sudah dimasukkan dan

melakukan perbaikan jika terdapat kekeliruan.

5. Tabulating, tahapan dalam pengelompokkan data agar lebih mudah untuk

dianalisa.

b. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :

1. Analisa Deskriptif (Univariat)

Dikutip dari Putra menurut Suyanto (2011), langkah awal dalam menganalisa

data adalah dengan analisa univariat. Analisa univariat berguna agar peneliti lebih

memahami penelitian yang sedang dilakukan dan dilanjutkan dengan meneliti yang

35

lebih menyeluruh sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Analisa univariat yang

dilakukan dalam penelitian ini adalah untuk menggolongkan data seperti usia, kelas,

berapa kali melihat paparan konten negatif, berapa lama mengakses instagram.

Uji normalitas berfungsi untuk mengetahui distribusi data dalam penelitian

normal atau tidak normal. Bila dalam perhitungan nilai signifikansi >0,05 maka data

tersebut memiliki distribusi normal. Jika nilai signifikansi 0.05

Dalam nilai Kolmogorov-Smirnov pada tabel 4.6 data kecerdasan emosional

berdistribusi normal karena nilai 0,851 lebih dari 0,05. Sedangkan pada nilai

Kolmogorov-Smirnov data konten negatif berdistribusi normal karena nilai 0,397 lebih

dari 0,05.

2. Analisa Inferensial (Bivariat)

Analisa inferensial atau bivariat bertujuan untuk penelitian yang melibatkan

sampel. Dalam analisa ini hanya mengolah data hasil pengumpulan dari sampel. Analisa

ini memiliki teknik lebih lengkap dibandingkan analisa deskriptif diari teknik korelasi,

komparasi, mencari pengaruh, dan lain-lain. Pengolahan analisa ini menggunakan data

36

tabel, hasil dari data tabel dapat menentukan hasil apakah hipotesa dapat diterima atau

ditolak (Putra, 2012).

Uji statistik yang digunakan dalam penelitian ini yaitu korelasi Pearson.

Menurut Sari dan Wardani (2015), korelasi pearson yaitu suatu analisis yang dapat

digunakan dalam pengolahan sebuah data korelasi linier pada dua variabel yang

memiliki skala interval atau rasio. Menurut Sugiyono (2016), syarat utama dalam

pemilihan korelasi pearson yaitu :

1. Korelasi yang digunakan untuk menguji satu variabel dependen dan satu variabel

independen dalam hipotesis asosiatif (hubungan)

2. Korelasi ini digunakan bila data pada variabel penelitian berupa interval atau rasio

dan hipotesisnya merupakan asosiasif atau hubungan.

Sedangkan menurut Wahana (2009), syarat-syarat dalam korelasi pearson yaitu

data dalam variabel distribusi normal. Dua variabel yang diteliti memiliki skala data

interval atau rasio. Korelasi dua variabel dalam penelitian yaitu linier. Sari dan Wardani,

(2015 : 60) tahapan dalam melakukan analisis korelasi dengan menggunakan SPSS

yaitu:

- Analisis korelasi bivariat

- Memasukkan variabel yang akan diuji dalam box yang diberi judul variabel

Interpretasi dari hasil dalam analisis yaitu jika nilai r tinggi maka regresi semakin

layak karena hubungan antara dua variabel memiliki garis yang lurus (linier). Selain itu

jika nilai signifikansi < 0.05 maka terdapat hubungan konten negatif instagram

terhadap kecerdasan emosional.

c. Piranti yang digunakan

Piranti yang digunakan dalam pengolahan data adalah dengan aplikasi perangkat

lunak SPSS versi 21.0 (Statistic Product for Social Scenes).

37

4.11 Etika Penelitian

Menurut Nursalam (2013), prinsip etika dalam penelitian diantaranya yaitu :

a. Bebas dari eksploitasi

Dalam pemberian informasi oleh subjek, data dan partisipasi yang

diberikan tidak akan digunakan untuk hal-hal yang dapat merugikan

responden.

b. Hak untuk ikut atau tidak menjadi responden

Responden dapat diberikan kebebasan dalam memilih untuk mau menjadi

subjek atau tidak tanpa adanya sanksi atau hal yang berdampak bagi

responden.

c. Hak untuk mendapatkan jaminan dari perlakuan yang diberikan

Peneliti harus memberikan penjelasan mengenai penelitian serta mau

bertanggungjawab jika terdapat dampak bagi responden

d. Informed Concent

Responden diberikan informasi yang jelas dan rinci mengenai penelitian

serta mempunyai hak untuk menolak atau bersedia menjadi responden.

Dalam informed concent juga akan disertakan jika data hanya akan

digunakan untuk pengembangan ilmu.