43

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 PROFIL SEKOLAH

Penelitian Tindakan Sekolah ini dilakukan di SD

Negeri 3 Plantaran, yang beralamat di Jalan Srogo

Plantaran Kecamatan Kaliwungu Selatan Kabupaten

Kendal, 51372.

SD Negeri 3 Plantaran ini memiliki visi dan misi

Sebagai berikut:

Visi:

a. Menumbuhkan sikap saling menghormati,

menghargai dan bertingkah laku yang santun

terhadap semua warga sekolah.

b. Menyelenggarakan pembelajaran dan

bimbingan secara efektif guna

mengoptimalkan potensi siswa.

1. Misi:

a. Menerapkan pendidikan moral melalui

pembiasaan, maupun keteladanan.

b. Menyelenggarakan pembelajaran dan

bimbingan yang efektif berpola PAKEM, tanpa

takut salah, dan demokratis untuk

mengembangkan potensi akademik yang

dimiliki siswa.

44

Pada tahun pelajaran 2015/2016 jumlah siswa

ada 232 siswa. Jumlah siswa kelas IA ada 22 siswa,

kelas IB ada 22 siswa, kelas IIA ada 21 siswa, kelasIIB

ada 21 siswa, kelas III ada 38 siswa, kelas IV ad 43

siswa, kelas V ada 35 siswa dan kelas VI ada 30 siswa.

Dalam melaksanakan tugasnya Kepala Sekolah

dibantu oleh 9 guru PNS dan 6 tenaga tidak tetap.

Semua guru berijazah S1. Dan 8 guru sudah

bersertifikat pendidik. Gedung sekolah layak untuk

digunakan KBM.

Berdasarkan uraian di atas, maka upaya untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui

supervisi akademik kunjungan kelas oleh kepala

sekolah di SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu

Selatan Kabupaten Kendal dilakukan pada 5 kelas,

yaitu kelas IA, IIB, III, IV, dan V.

4.2 Hasil Penelitian4.2.1 Tindakan I4.2.1.1 Identifikasi Masalah

Supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru ini

dilakukan oleh kepala sekolah karena adanya

permasalahan yang dialami oleh guru, sehingga kurang

adanya persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran.

45

Seperti yang diungkapkan oleh Kepala Sekolah SD

Negeri 3 Plantaran berikut ini:Masalah yang sering terjadi kaitannya denganSupervisi Akademik ini, bahwa guru-guru dalammengajar masih kurang persiapan. Guru tidakmerancang pembelajaran sendiri, karena RPP nyacopy paste. Juga tidak menyiapkan alat peragadalam proses pembelajaran. Pembelajaran berpusatpada guru, penyusunan alat evaluasi tidak sesuaistandar. Sehingga proses pembelajarannya tidaksesuai dengan RPP. Hal ini disebabkan karenabanyak guru yang tidak bisa menggunakan leptop,apalagi menggunakan LCD. Sekolah hanya memilikidua LCD, dan yang dapat menggunakan LCD hanya3 orang, itu saja guru GTT.

Sesuai dengan yang diutarakan oleh Kepala

Sekolah SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu

Selatan, berikut ini adalah guru kelas IIBdi SD Negeri 3

Plantaran menambahkan:Seperti yang diungkapkan Kepala Sekolah SD Negeri3 Plantaran, memang banyak guru yang persiapanmengajarnya tidak lengkap. Di samping itukemampuan dalam IT kurang. Karena di SD Negeri 3Plantaran ini 4 orang gurunya sudah mendekatipurna tugas, tetapi dalam hal mengajar merekarajin, hanya persiapannya yang kurang. Akibatnyaproses belajar mengajarnya tidak terarah.

Guru kelas V di SD Negeri 3 Plantaran juga

mengatakan bahwa:Memang benar ada beberapa guru yang pada saatmengajar tidak membuat persiapan. Masihmenggunakan cara lama. Guru mengajar tidakmenggunakan alat peraga. Di samping itu banyakguru yang tidak bisa mengoperasikan leptop.

Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat

diketahui bahwa proses pembelajaran sebelumnya di

46

SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu Selatan

diketahui masih dalam kategori cukup. Guru tidak

membuat persiapan mengajar, tidak membuat alat

peraga dalam proses pembelajaran, dalam menyusunan

alat evaluasi tidak sesui dengan standar. Sehingga

proses pembelajarannya tidak terarah.

4.2.1.2 Aktivitas Tindakan IBerdasarkan permasalahan tersebut di atas,

maka perlu ada penyelesaian yang harus dilakukan

oleh Kepala Sekolah untuk mengubah agar

pembelajaran menjadi lebih berkualitas dan mampu

meningkatkan prestasi belajar siswa. Seperti yang

diungkapkan Kepala Sekolah SD Negeri 3 Plantaran

berikut ini:Untuk menyelesaikan permasalah yang dihadapiguru agar proses pembelajaran lebih berkualitas,maka saya selaku Kepala Sekolah akan melakukansupervisi akademik kunjungan kelas. Sebelumpelaksanaan supervisi kunjungan kelas ini, terlebihdahulu saya akan menyusun perencanaan supervisiakademik kunjungan kelas yang meliputi:1)melakukan pra observasi antara lain: menyusunprogram supervisi tahunan dan semester, membuatinstrumen atau alat observasi kunjungan kelas,menyiapkan lembar pengamatan lapangan,membuat jadwal supervisi mengadakankesepakatan pelaksanaan supervisi. 2)Melaksanakan observasi, 3) Menganalisa hasilobservasi, 4) Melakukan umpan balik, 5) Melakukantindak lanjut.

Guru kelas V di SD Negeri 3 Plantaran

mengatakan bahwa:

47

Apa yang dikatakan oleh Kepala Sekolah itu benar,bahwa untuk mengatasi masalah tersebut di atasKepala Sekolah akan mengadakan supervisiakademik kunjungan kelas dengan mengadakanobservasi terhadap kegiatan belajar mengajar yangdilakukan guru. Sehingga guru-guru harus benar-benar menyiapkan diri baik secara administrasimaupun mental.

Guru kelas IIB SD Negeri 3 Plantaran juga

mengatakan bahwa:

Memang benar Kepala Sekolah akan mengadakansupervisi akademik kunjungan kelas untukmengobservasi guru yang sedang mengajar. Guru-guru harus menyiapkan diri.

Berdasarkan uraian di atas dan hasil observasi

yang tercantum dalam lembar observasi , maka dapat

disimpulkan bahwa langkah-langkah persiapan

supervisi akademik kunjungan kelas yang dilakukan

oleh kepala sekolah adalah sebagai berikut: 1)

melakukan pra observasi yang meliputi: menyusun

program supervisi tahunan dan semester, membuat

instrumen atau alat observasi kunjungan kelas,

menyiapkan lembar pengamatan lapangan, membuat

jadwal supervisi, mengadakan kesepakatan

pelaksanaan supervisi. 2) Melaksanakan obsrvasi

kunjungan kelas, 3) Menganalisa hasil observasi, 4)

Melakukan umpan balik, 5) Melakukan tindak lanjut.

Pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelas

untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru,

kepala sekolah menempuh langkah-langkah yang telah

48

disiapkan agar pelaksanaannya dapat berjalan dengan

lancar. Sebagaimana yang diungkapkan kepala sekolah

SD Negeri 3 Plantaran berikut ini:

Langkah-langkah dalam pelaksanaan supervisiakademik kunjungan kelas adalah (1) tahappertemuan awal. Yang akan saya tanyakan padasaat pertemuan awal ini antara lain: RPP, Silabus,alat peraga, LKS. (2) tahap pengamatan langsungyaitu mengamati secara objektif peristiwa yangterjadi pada saat proses pembelajaran. 3) Tahapumpan balik.

Guru kelas V di SD Negeri 3 Plantaran juga

mengungkapkan sebagai berikut:Langkah-langkah yang ditempuh kepala sekolahdalam pelaksanaan supervisi akademik kunjungankelas yaitu kepala sekolah mengecek kesiapan gurusebelum melaksanakan pembelajaran, lalu kepalasekolah mengamati guru yang sedang mengajarsecara langsung. Setelah selesai kepala sekolah danguru mendiskusikan hasil observasi.

Hal yang sama juga dikatakan oleh guru kelas IIB

SD Negeri 3 Plantaran bahwa:Untuk pelaksanaan supervisi kunjungan kelasKepala Sekolah menempuh langkah-langkahpertama mengecek RPP, Silabus, alat peraga.Kemudian mengamati guru yang sedang mengajardan setelah selesai mendiskusikan hasilsupervisinya.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan

bahwa langkah-langkah yang ditempuh kepala sekolah

SD N 3 Plantaran dalam pelaksanaan supervisi

akademik kunjungan kelas untuk meningkatkan

kompetensi pedagogik guru adalah (1) Tahap

49

perpertemuan awal yaitu melakukan pemeriksaan

persiapan mengajar antara lain: RPP, Silabus, alat

peraga, LKS, (2) tahap pengamatan langsung yaitu

mengamati secara objektif peristiwa yang terjadi pada

saat proses pembelajaran. (3) tahap umpan balik yaitu

kepala sekolah bersama guru menganalisis hasil

supervisi dan menentukan aspek-aspek yang harus

dilakukan untuk meningkatkan kompetensinya.

4.2.1.3 Hasil dan Refleksi Tindakan IPada tahap ini kepala sekolah mengevaluasi hal-

hal yang terjadi selama pelaksanaan observasi terhadap

proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Tahap

ini merupakan diskusi antara kepala sekolah sebagai

supervisor dan guru sebagai supervise. Supervisor

memaparkan data secara objektif, sehingga guru dapat

mengetahui kekurangan dan kelebihan selama proses

pembelajaran.

Pelaksanaan supervisi mengalami hambatan,

tetapi ada juga yang menjadi pendukung dari

pelaksanaan supervisi tersebut. Seperti yang dikatakan

oleh kepalasekolah SD Negeri 3 Plantaran Kaliwungu

Selatan berikut ini:Yang menjadi penghambat dalam pelaksanaansupervisi akademik kunjungan kelas adalah masihadanya anggapan bahwa pelaksanaan supervisiakademik kunjungan kelas hanyan untuk mencari-cari kesalahan guru dalam mengajar. Namunpelaksanaan supervisi akademk kunjungan kelas

50

juga ada kekuatan atau dukungan dari sebagianguru. Guru yang mendukung pelaksanaan supervisisakademik kunjungan kelas mengatakan bahwasupervisi akademik kunjungan kelas bertujuanuntuk meningkatkan kualitas pengajaran. Disamping itu juga membantu guru dalam mengatasimasalah yang dihadapi guru dalam prosespembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebutsaya akan mengadakan pendekatan kepada guru.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan

bahwa dalam pelaksanaan supervisi akadmik

kunjungan kelas ini ada hambatannya dan juga ada

pendukungnya. Hambatan dalam pelaksanaan

supervisi akademik kunjungan kelas ini adalah ada

guru yang beranggapan bahwa pelaksanaan supervisi

akademik kunjungan kelas ini hanya untuk mencari

kekurangan dan kesalahan guru. Namun juga ada guru

yang memberi dukungan bahwa pelaksanaan supervisi

akademik kunjungan kelas ini bertujuan untuk

meningkatkan kualitas pengajaran. Dan juga

membantu guru dalam mengatasi masalah yang

dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran.

Kepala sekolah SD Negeri 3 Plantaran juga

menambahkan bahwa:

Hasil dari pelaksanaan observasi ini meliputi: 1)Penyusunan silabus dan RPP masih belum sesuaidengan Standar yang telah ditetapkan. 2)Penyusunan materi sesuai dengan kompetensidasar. 3) sudah membuat alat peraga. 4) Dalampenyusunan alat evaluasi tidak ada kisi-kisi dankriteria penilaiannya. Jadi dalam pelaksanaansupervisi akademik kunjungan kelas untukmeningkatkan kompetensi pedagogik guru belum

51

mencapai hasil yang baik. Nanti akan dilakukanpertemuan lagi pada siklus ke dua.

Hal yang sama dikemukakan oleh guru kelas V

SD Negeri 3 Plantaran bahwa:Hasil supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolahmasih kurang baik. RPP nya kurang sesuai denganstandar. Pembelajaran masin terpusat pada guru.Dan alat evaluasinya tidak lengkap. Makarencananya akan diadakan supervise kunjungankelas lagi.

Guru kelas IIB SD Negeri 3 Plantara juga

mengatakan hal yang sama bahwa:Kepala sekolah mengemukakan hasil supervisinya,hasilnya kurang memuaskan karena masih adabeberapa indikator yang belum tercapai yaitu RPPbelum sesuai standar, alat evaluasinya tidaklengkap. Maka akan diadaka supervisi lagi.

Berdasarkan keterangan kepala sekolah

Tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa evaluasi

supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SD Negeri

3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu Selatan adalah 1)

Penyusunan silabus dan RPP masih belum sesuai

dengan Standar yang telah ditetapkan. 2) Penyusunan

materi sudah sesuai dengan kompetensi dasar. 3)

sudah membuat alat peraga, 4) penyusunan alat

evaluasi belum lengkap yaitu tidak ada kriteria

penilaian dan kisi-kisi. Jadi dalam pelaksanaan

supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru belum

52

mencapai hasil yang baik. Dan akan dilakukan

perbaikan pada tindakan II.

Tahap terakhir dalam supervisi akademik

kunjungan kelas untuk meningkatkan kompetensi

pedagogik guru di SD Negeri 3 Plantaran adalah tindak

lanjut. Seperti yang diungkapkan oleh Kepala Sekolah

SD Negeri 3 Plantaran sebagai berikut:Langkah yang akan saya tempuh dalam tahaptindak lanjut adalah akan mengadakan pembinaanbaik secara individu maupun kelompok, memberimotivasi kepada guru-guru, melakukan pendekatan-pendekatan kepada guru.menugaskan guru untukmengikuti workshop dan seminar.

Ungkapan Kepala Sekolah dibenarkan oleh

guru kelas IIB di SDNegeri 3 Plantaran berikut ini:Setelah kepala sekolah melakukan supervisiakademik kunjungan kelas, kepala sekolahmengadakan pendekatan terutama kepada guru-guru yang persiapan mengajaranya tidak lengkap.Dan dalam rapat juga ditekankan agar guru-guruharus meningkatkan kompetensinya. Danmemotivasi guru agar lebih meningkatkankompetensi pedagogiknya.

Hal yang sama juga dikemukakan oleh guru kelas

V bahwa:Setelah selesai melaksanakan supervisi kepalasekolah melakukan tindak lanjut yaitu melakukanpendekatan kepada guru-guru yang persiapannyakurang lengkap dan memotivasi kepada guru-guruuntuk lebih meningkat lagi kompetensinya.

Dari uraian tersebut di atas dapat disimpulkan

bahwa tindak lanjut yang akan ditempuh oleh kepala

sekolah SD Negeri 3 Plantaran dalam pelaksanaan

53

supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru adalah akan

mengadakan pembinaan baik secara individu maupun

kelompok, memberi motivasi kepada guru-guru,

melakukan pendekatan-pendekatan kepada guru.

Berikut disajikan kerangka penelitian pada

tindakan I sebagai berikut:

Gambar 4.1: Kerangka penelitian pada tindakan I

4.2.2 Tindakan II4.2.2.1 Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah1.silabus dan RPP tidak sesuai

standar.2.Penyusunan materi tidak

sesuai dengan KD3 Tidak membuat alat peraga,.4.penyusunan alat evaluasi

belum lengkap

Masalah:

Guru kurangpersiapan dalammengajar,sehingga prosespembelajaran-nya tidak terarah.

Tindaka I1.Cek RPP. Alat peraga,

LKS.2.Supervisi kunjungan

kelas3.Balikan

Hasi Tindakan I

1.Penyusunan materisudah sesuai KD2.Sudah membuatalat peraga.

54

Supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru ini perlu

dilakukan tindakan ke IIoleh kepala sekolah karena

masih adanya standar keberhasilan yang belum

tercapai. Seperti yang diungkapkan oleh Kepala

Sekolah SD Negeri 3 Plantaran berikut ini:Agar kompetensi pedagogik guru lebih baik lagi, maka sayaakan mengadakan tindakan ke II. Karena pada tindakan keI baru mencapai 2 standar yaitu penyusunan materi sudahsesuai KD dan sudah membuat alat peraga dalampembelajaran. Masih ada 2 standar yang belum tercapaiyaitu 1) Penyusunan silabus dan RPP masih belum sesuaidengan Standar yang telah ditetapkan. 2) dalampenyusunan alat evaluasi tidak ada kisi-kisai dan kriteriapenilaiannya.

Sesuai dengan yang diutarakan oleh Kepala

Sekolah SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu

Selatan, berikut ini ungkapan guru kelas IIB di SD

Negeri 3 Plantaran menambahkan:Seperti yang diungkapkan Kepala Sekolah SD Negeri3 Plantaran, bahwa kepala sekolah akanmengadakan supervisi akademik kunjungan kelaspada tahap ke 2, karena supervisi yang pertamabelum berhasil.

Hal yang sama juga diungkapkan oleh guru kelas

V bahwa:Kepala sekolah mengatakan akan mengadakansupervise kunjungan kelas lagi Karen masih adastandar yang belum tercapai. Untuk itu gurudisuruh menyiapkan diri sesuai dengan jadwal yangditetapkan oleh kepala sekolah.

Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat

diketahui bahwa pada tindakan ke I baru mencapai 2

55

standar yaitu penyiapan materi sudah sesuai dengan

KD dan sudah membuat alat peraga dalam

pembelajaran. Masih ada 2 standar yang belum

tercapai yaitu 1) Penyusunan silabus dan RPP masih

belum sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. 2)

dalam penyusunan alat evaluasi tidak ada kisi-kisi dan

kriteria penilaiannya. Dengan diadakannya tindakan II

ini agar dapat menyelesaikan masalah pembelajaran

4.2.2.2 Aktivitas Tindakan IIAgar dapat menyelesaikan masalah pembelajaran

yang belum tercapai, maka Kepala Sekolah

melaksanakan tindakan supervisi kinjungan kelas yang

ke II. Pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelas

untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru,

kepala sekolah menempuh langkah-langkah yang telah

disiapkan agar pelaksanaannya dapat berjalan dengan

lancar. Sebagaimana yang diungkapkan kepala sekolah

SD Negeri 3 Plantaran berikut ini:Langkah-langkah dalam pelaksanaan supervisiakademik kunjungan kelas pada tindakan II iniadalah (1) tahap pertemuan awal. Yang akan sayatanyakan pada saat pertemuan awal ini antara lain:RPP, Silabus, alat peraga, LKS, alat evaluasi, lembarpenilaian.(2) tahap pengamatan langsung yaitumengamati secara objektif peristiwa yang terjadipada saat proses pembelajaran. 3) melakukanumpan balik.

Berikut ungkapan dari guru kelas V SD Negeri 3

Plantaran bahwa:

56

Langkah-langkah yang ditempuh kepala sekolahdalam pelaksanaan supervisi akademik kunjungankelas yang ke 2 yaitu kepala Sekolah mengecekkesiapan guru sebelum melaksanakanpembelajaran, lalu kepala sekolah mengamati guruyang sedang mengajar secara langsung. Setelahselesai kepala sekolah dan guru mendiskusikanhasil supervisi kunjungan kelas.

Hal yang sama juga diungkapkan oleh guru kelas

IIB bahwa:Untuk supervise kunjungan kelas yang ke II kepalasekolah akan menempuh langkah-langkah:mengecek persiapan mengajar guru, melakukansupervise kunjungan kelas terhadap guru yangsedang mengajar, lalu kepala sekolah dan guruyang disupervisi melakukan diskusi tentang hasilsupervise tersebut.

Berdasarkan uraian di atas dan hasil observasi yang

tercantum pada lembar observasi dapat disimpulkan

bahwa langkah-langkah yang ditempuh kepala sekolah

SD N 3 Plantaran dalam pelaksanaan supervisi

akademik kunjungan kelas untuk meningkatkan

kompetensi pedagogik guru adalah (1) Tahap

perpertemuan awal yaitu melakukan pemeriksaan

persiapan mengajar antara lain: RPP, Silabus, alat

peraga, LKS, alat evaluasi, lembar penilaian. (2) tahap

pelaksanaan supervisi kunjungan kelas secara objektif

terhadap peristiwa yang terjadi pada saat proses

pembelajaran. (3) tahap umpan balik yaitu kepala

sekolah bersama guru menganalisis hasil observasi dan

57

menentukan aspek-aspek yang harus dilakukan untuk

meningkatkan kompetensinya.

4.2.2.3 Hasil dan Refleksi Tindakan IIPada tahap ini kepala sekolah mengevaluasi hal

hal yang terjadi selama pelaksanaan observasi terhadap

proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Tahap

ini merupakan diskusi antara kepala sekolah sebagai

supervisor dan guru sebagai supervise. Supervisor

memaparkan data secara objektif, sehingga guru dapat

mengetahui kekurangan dan kelebihan selama proses

pembelajaran.

Pelaksanaan supervisi sudah mendapat dukung-

an dari para guru. Seperti yang dikatakan oleh

kepalasekolah SD Negeri 3 Plantaran Kaliwungu

Selatan berikut ini:Pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelasyang ke 2 ini sudah tidak ada anggapan bahwapelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelashanya untuk mencari-cari kesalahan guru dalammengajar, tetapi bertujuan untuk meningkatkankualitas pengajaran. Di samping itu juga membantuguru dalam mengatasi masalah yang dihadapi gurudalam proses pembelajaran.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan

bahwa dalam pelaksanaan supervisi akadmik

kunjungan kelas yang ke 2 ini sudah tidak ada

anggapan bahwa pelaksanaan supervisi akademik

kunjungan kelas ini hanya untuk mencari kekurangan

58

dan kesalahan guru. Namun bertujuan untuk

meningkatkan kualitas pengajaran. Dan juga

membantu guru dalam mengatasi masalah yang

dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran.

Kepala sekolah SD Negeri 3 Plantaran jugamenambahkan bahwa:

Hasil dari pelaksanaan observasi ini meliputi: 1)Penyusunan silabus dan RPP masih belum sesuaidengan Standar yang telah ditetapkan. 2) Penyiapanmateri sudah sesuai KD 3) Guru sudah membuatalat peraga. 4) penyusunan alat evaluasi sudahlengkap. Jadi dalam pelaksanaan supervisiakademik kunjungan kelas untuk meningkatkankompetensi pedagogik guru sudah mencapai hasilyang baik. Walaupun guru belum membuat silabusdan RPP sendiri.

Seperti yang diungkapkan oleh guru kelas V SD

Negeri 3 Plantaran bahwa:Apa yang dikatakan kepala sekolah SD Negeri 3Plantaran itu benar. Pada pelaksanaan supervisikunjungan kelas yang ke II ini. Berdasarkanketerangan kepala sekolah tersebut, hasilnya lebihbaik karena guru sudah bisa mencapai 3 standar.Tinggal satu standar yang belum tercapai karenaguru-gurur RPP nya tidak membuat sendiri.

Hal yang sama juga diungkapkan oleh guru kelas

IIB SD Negeri 3 Plantaran bahwa:Hasil dari pelaksanaan supervisi kunjungan kelasyang ke II ini hasilnya lebih baik karenakekurangannya hanya pada standar penyusunanRPP karena memang guru-guru di sini tidakmembuat RPP sendiri.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan

bahwaevaluasi supervisi akademik kunjungan kelas

59

untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SD

Negeri 3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu Selatan

adalah 1) Penyusunan silabus dan RPP masih belum

sesuai dengan Standar yang telah ditetapkan. 2)

Penyusunan materi sudah sesuai kompetensi dasar 3)

sudah membuat alat peraga, 4) penyususnan alat

evaluasi sudah lengkap yaitu sudah ada soal, kunci

jawaban dan kriteria penilaiannya. Jadi dalam

pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelas

untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru sudah

mencapai hasil yang baik. Walaupun guru belum

membuat silabus dan RPP sendiri. Nanti akan diadakan

pembinaan dan tindakan selanjutnya.

Tahap terakhir dalam supervisi akademik

kunjungan kelas untuk meningkatkan kompetensi

pedagogik guru di SD Negeri 3 Plantaran adalah tindak

lanjut. Seperti yang diungkapkan oleh Kepala Sekolah

SD Negeri 3 Plantaran sebagai berikut:Langkah yang akan saya tempuh dalam tahaptindak lanjut adalah akan mengadakan pembinaanbaik secara individu maupun kelompok, memberimotivasi kepada guru-guru, melakukan pendekatan-pendekatan kepada guru, menugaskan guru untukmengikuti workshop, diklat dan seminar.

Ungkapan Kepala Sekolah dibenarkan oleh

guru kelas IIB di SDNegeri 3 Plantaran berikut ini:Setelah kepala sekolah melakukan supervisiakademik kunjungan kelas yang ke 2 ini, kepalasekolah mengadakan pendekatan terutama kepadaguru-guru yang persiapan mengajaranya tidak

60

lengkap. Dan dalam rapat juga ditekankan agarguru-guru harus meningkatkan kompetensinya. Danmemotivasi guru agar lebih meningkatkankompetensi pedagogiknya.

Juga seperti yang diungkapkan oleh guru kelas

V SD Negeri 3 Plantaran bahwa:

Sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan supervisekunjungan kelasini kepala sekolah akanmelakukan pendekata dan memotivasi kepadaguru-guru. Dan akan mengikutkan guru –guruntuk mengikuti workshop dan seminar.

Dari uraian tersebut di atas dapat disimpulkan

bahwa tindak lanjut yang akan ditempuh oleh kepala

sekolah SD Negeri 3 Plantaran dalam pelaksanaan

supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru adalah akan

mengadakan pembinaan baik secara individu maupun

kelompok, memberi motivasi kepada guru-guru,

melakukan pendekatan-pendekatan kepada guru,

menugaskan guru untuk mengikuti workshop, dan

seminar.

Di bawah ini disajikan kerangka penelitian pada

tindakan II sebagai berikut:

61

Gambar 4.2: Kerangka penelitian pada Tindakan II

4.3 PEMBAHASAN PENELITIAN4.3.1 Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Di

SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan KaliwunguSelatan.

Kondisi awal yang terjadi di SD Negeri 3

Plantaran Kecamatan Kaliwungu Selatan kaitannya

Identifikasi masalah1.Peyususnan RPP tidak

sesuai standar2. Alat evaluasi tidak

lengkap

Hasi Tindakan II1) Penyusunan silabus dan

RPP sudah sesuai denganStandar

2) Sudah membuat alatperaga,

3) Sudah menyiapan materisesuai KD

4) penyusunan alatevaluasi sudah lengkap

Tindakan II1.Mengecek RPP,

Silabus, alat peraga,alat evaluasi

2. Supervisi kunjungankelas.

3.Balikan

Tindak LanjutMelakukan

pendekatan danmemotivasi guru

dan mengirimguru untuk ikutworkshop dan

seminar

62

dengan kompetensi pedagogik guru, bahwa kompetensi

pedagogik gurunya masih dalam kategori cukup.

Karena masih ada beberapa guru pada waktu mengajar

tidak membuat persiapan mengajar. Penyusunan

silabus dan RPP masih belum sesuai dengan Standar

yang telah ditetapkan, karena copy paste. Penyusunan

materi tidak sesuai KD. Tidak membuat alat peraga.

Penyususnan alat evaluasi tidak lengkap yaitu hanya

soal dan kunci jawaban saja tidak ada kisi-kisi dan

kriteria penilaiannya. Hal tersebut di atas terjadi

karena adanya hambatan dari guru itu sendiri yaitu

banyak guru yang tidak bisa menggunakan leptop,

apalagi menggunakan LCD.

Di SD Negeri 3 Plantaran ada 4 guru yang

usianya sudah mendekati purna tugas. Dan cara

mengajarnya masih menggunakan cara lama, kurang

mengadakan inovasi dalam pembelajarannya.

Sebenarnya mereka rajin mengajar hanya saja

administrasinya saja tidak lengkap. Untuk RPP ada

tetapi tidak merancang sendiri. Dan pelaksanan

pembelajarannya tidak terarah. Penyusunan alat

evaluasi hanya berupa soal dan kunci jawabannya saja.

Berdasarkan kondisi tersebut di atas, maka

kepala sekolah melakukan suatu tindakan yaitu

dengan mengadakan supervisi akademik kunjungan

63

kelas, agar pembelajaran menjadi lebih berkualitas dan

mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.

Adapun hasil dari tindakan I adalah masih ada

sebagian guru yang beranggapan bahwa supervisi yang

dilakukan kepala sekolah itu untuk mencari-cari

kekurangan guru pada saat mengajar. Namun juga ada

sebagian guru yang mengatakan bahwa supervise yang

dilakukan Kepala Sekolah bertujuan untuk

memperbaiki kualitas pembelajaran. Kompetensi

pedagogik guru baru berhasil mencapai 2 standar

keberhasilan yaitu penyusunan materi sudah sesuai

KD, dan sudah membuat alat peraga dalam

pembelajaran. Masih ada 2 standar yang belum

tercapai yaitu 1) Penyusunan silabus dan RPP masih

belum sesuai dengan Standar yang telah ditetapkan,

karena copy paste 2) Dalam penyusunan alat evaluasi

tidak ada kisi-kisi dan kriteria penilaiannya, sehingga

evaluasi pembelajaran yang diberikan siswa tidak

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang tercantum

dalam RPP. Kemudian standar keberhasilan yang

belum tercapai akan diperbaiki pada tindakan ke II.

Hasil tindakan II lebih baik, karena sudah tidak

ada anggapan bahwa supervisi akademik kunjungan

kelas untuk mencari kekurangan dalam proses

pembelajaran, namun sudah mengatakan bahwa

64

tujuan supervisi kunjungan kelas tersebut untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran. Dan kompetensi

pedagogik guru meningkat yaitu: 1) Penyiapan materi

sudah sesuai dengan KD 2) sudah membuat alat

peraga, 3) penyususnan alat evaluasi sudah lengkap

yaitu sudah ada soal, kunci jawaban dan kriteria

penilaiannya, 4) Penyusunan silabus dan RPP masih

belum sesuai dengan standar yang telah ditetapkan,

karena masih copy paste. Jadi kompetensi pedagogik

guru-guru SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan

Kaliwungu Selatan sudah dalam kategori baik.

Walaupun guru belum membuat silabus dan RPP

sendiri. Nanti akan diadakan pembinaan dan tindakan

selanjutnya. Hal ini sesuai dengan pendapat Sagala

(2013:32) mengatakan bahwa kompetensi pedagogik

adalah:Kemampuan dalam pengelolaan peserta didik yangmeliputi pemahaman wawasan guru akan landasandan falsafah pendidikan, potensi dan keberagamanpeserta didik, pengembangan kurikulum,penyususnan rencana dan strategi pembelajaran,melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi danmengembangkan bakat dan minat peserta didik.

Jadi seorang pendidik harus menguasai

kompetensi pedagogik. Seorang pendidik harus mampu

merancang rencana pembelajaran disesuaikan dengan

kondisi anak didik dan lingkungannya. Mampu

menyiapkan materi yang sesuai dengan kompetensi

dasar yang sesuai dalam RPP dan merancang media

65

pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang

tercantum dalam RPP. Serta seorang pendidik harus

mampu menyusun alat penilaian pembelajaran sesuai

dengan tujuan pembelajaran pada RPP. Alat penilaian

harus ada kisi-kisi, soal yang dibuat harus sesuai

dengan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam

kisi-kisi, kunci jawaban dan kriteria penilaiannya.

4.3.2 Supervisi Akademik Kunjungan Kelas.Untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru

di SD Negeri 3 Plantaran Kecamatan Kaliwungu Selatan

maka Kepala Sekolah melakukan supervisi akademik

kunjungan kelas dengan langkah-langkah sebagai

berikut: Tahap Perencanaan yaitu: (1) melakukan pra

observasi yang meliputi: menemukan masalah lalu

mengidentifikasi masalat tersebut, menyusun program

supervisi tahunan dan semester, membuat instrumen

atau alat observasi kunjungan kelas, menyiapkan

lembar pengamatan lapangan, membuat jadwal

supervisi, mengadakan kesepakatan pelaksanaan

supervisi. (2) Melaksanakan supervisi kunjungan kelas.

(3) Refleksi (4) Melakukan tindak lanjut. Hal ini sesuai

dengan langkah-langkah supervisi kunjungan kelas

yang tercantum dalam Pusbangtendik (2014: 6) yaitu:1) Tahap Persiapan: Pada tahap ini, supervisormerencanakan waktu, sasaran, dan caramengobservasi selama kunjungan kelas. 2) TahapPelaksanaan Pengamatan selama kunjungan.

66

Pada tahap ini, supervisor mengamati jalannyaproses pembelajaran berlangsung. 3) Tahap AkhirKunjungan. Pada tahap ini, supervisor bersamaguru mengadakan perjanjian untukmembicarakan hasil-hasil observasi. 4)TahapTindak Lanjut. Pada tahap ini, supervisormenentukan tindak lanjut yang akan diberikanpada guru yang disupervisi.

Pada tahap pelaksanaan supervisi kunjungan

kelas langkah-langkah yang ditempuh pada tindakan I

adalah kepala sekolah melaksanakan supervisi

akademik kunjungan kelas yaitu (1) Tahap pertemuan

awal yaitu melakukan pemeriksaan antara lain: RPP,

Silabus, alat peraga, LKS, (2) tahap pengamatan

langsung yaitu mengamati secara objektif peristiwa

yang terjadi pada saat proses pembelajaran. Dan

mencatat semua kejadian yang terjadi dalam kelas

pada saat proses pembelajaran berlangsung. (3) tahap

balikan yaitu kepala sekolah bersama guru

menganalisis hasil observasi. Kepala Sekolah

membicarakan kekurangan-kekurangan yang terjadi

dalam proses pembelajaran dan juga menunjukkan

kelebihannya. Kemudian Kepala Sekolah bersama guru

menentukan aspek-aspek yang harus dilakukan untuk

meningkatkan kompetensinya.

Langkah-langkah yang ditempuh pada tindakan

II adalah kepala sekolah melaksanakan supervisi

akademik kunjungan kelas yaitu (1) Tahap pertemuan

awal yaitu melakukan pemeriksaan antara lain: RPP,

67

Silabus, alat peraga, LKS, alat evaluasi (2) tahap

pengamatan langsung yaitu mengamati secara objektif

peristiwa yang terjadi pada saat proses pembelajaran.

(3) tahap balikan yaitu kepala sekolah bersama guru

menganalisis hasil observasi dan menentukan aspek-

aspek yang harus dilakukan untuk meningkatkan

kompetensinya.

Pada tahap pelaksanaan tindakan ini, kepala

sekolah sebagai supervisor mengamati guru yang

sedang melakukan kegiatan pembelajaran sesuai

rencana pembelajaran (RPP) yang telah dibuat.

Selanjutnya supervisor melakukan observasi

berdasarkan instrumen atau pedoman observasi yang

telah disediakan. Setelah guru selesai melaksanakan

seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran, bersama-

sama dengan supervisor meninggalkan ruang kelas dan

pindah ke ruang guru atau ruang pembinaan. Hal ini

sesuai dengan pendapat Purwanto (2009:120)

menyatakan bahwa tujuan supervisi kunjungan kelas

adalah:Untuk mengobservasi bagaimana guru mengajar,apakah sudah memenuhi syarat-syarat didaktis ataumetodik yang sesuai atau untuk melihat kekuranganatau kelemahan yang sekiranya masih perludiperbaiki.

Sebagai langkah terakhir dalam kegiatan

supervisi akademik kunjungan kelas untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik guru adalah

68

tindak lanjut. Kepala Sekolahakan mengadakan

pembinaan baik secara individu maupun kelompok,

memberi motivasi kepada guru-guru,

melakukanpendekatan-pendekatan kepada guru,

menugaskan guru untuk mengikuti workshop, dan

seminar.