29

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian

Data Lokasi Penelitian ini adalah sebagai berikut :

A. Identitas Sekolah

Nama sekolah tempat penelitian SDIT Cahaya Insani

Temanggung memiliki NSS 104032303092 dan

NPSN 20321386. SDIT Cahaya Insani Temanggung

dengan Nomor Surat Ijin Pendirian

421.2/4332/2004 di bawah naungan Yayasan Fi

Ahsani Taqwim dengan Ketua Yayasan dr. Retnaning

yang beralamatkan di Jl. Dewi Sartika 5C

Temanggung. Program Sekolah yang akan

dijalankan perlu adanya Visi dan Misi sekolah

sehingga tujuan dari sekolah dapat terwujud. Untuk

mewujudkan Visi dan Misi sekolah,yayasan

mempercayakan SDIT Cahaya Insani Temanggung

dipimpin oleh Maleka Faozan Ashari, S. Pd.SD.

B. Visi, Misi dan Tujuan SDIT Cahaya Insani

Temanggung

1. Visi

Menjadikan sekolah rujukan dalam

pembentukan generasi Islam yang cerdas dan

berkepribadian Islam.

Visi SDIT Cahaya Insani adalah : Sholeh,

cerdas, berprestasi.

2. Misi

30

a. Selalu bersemangat, gigih, pantang

menyerah, dalam menghadapi

tantangan dan perubahan jaman.

b. Menyelenggarakan pendidikan dengan

pembelajaran yang kreatif dan inovatif

agar terbentuk pribadi yang unggul dan

siap menghadapi tantangan.

c. Memadukan konsep ilmu pengetahuan

yang selaras antara imtaq dan iptek,

ilmu dan amal yang sesuai dengan

pesan – pesan ke-Tuhanan, serta

memiliki siswa dengan skill dan prinsip

yang kuat untuk bekal hidup.

3. Tujuan

Tujuan pendidikan di SDIT Cahaya Insani

senantiasa mengacu kepada Visi dan Misi

yang ada dan dalam rangka mensukseskan

tujuan pendidikan dasar dan tujuan

pendidikan nasional yaitu :

1. Keamanan, keikhlasan, dan syukur

2. Niat untuk berbuat baik

3. Menghormati, menyayangi dan berbakti

4. Mandiri, hemat, dan cermat

5. Tumbuh rasa ingin tahu

6. Bersih, sehat, kuat, dan berpenampilan

rapi

7. Bersungguh-sungguh dalam beraktifitas

8. Rencana kegiatan tertata rapi

9. Tepat waktu, rutinitas terjaga

10. Suka membantu, berbuat baik

11.

31

C. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

D. Data Peserta Didik

No Kelas Banyak Rombel

Jumlah siswa

L P Jumlah

1 I 3 40 36 76

2 II 3 36 41 77

3 III 3 46 40 86

4 IV 3 39 43 82

5 V 3 41 41 82

6 VI 3 44 30 74

Jumlah

Keseluruhan 477

E. Data Sarana dan Pra Sarana

a. Ruang kelas = 18 lokal

b. Ruang lainnya = 9 lokal

Jumlah = 27 lokal

No Jabatan L P Jumlah

1 Guru kelas 4 14 18

2 Guru mapel 8 8 16

3 OB/Dapur 3 2 5

4 Teknisi 1 0 1

5 Tenaga Perpustakaan

0 1 1

6 Staff TU 1 6 7

7 Tenaga UKS 0 1 1

Jumlah 49

32

4.1.1 Deskripsi Tindakan / Siklus I

Dalam rangka meningkatkan kedisiplinan guru

kepala sekolah harus mampu menumbuhkan disiplin

pada tenaga pendidik dan kependidikan. Tindakan yang

dilakukan kepala sekolah adalah dengan

pembimbingan berkala, briefing dan rapat tekanan.

Selain itu Kepala Sekolah juga melakukan koordinasi

bulanan, kegiatan mega outbound yang melibatkan

guru dan siswa. Latihan kepemimpinan yang diikuti

seluruh guru laki-laki dan persami yang diikuti oleh

guru yang diberi tambahan menjadi pembina pramuka.

Berdasarkan dokumentasi untuk meningkatkan

kedisiplinan guru dalam pembelajaran maka kepala

sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka,

melakukan pembinaan untuk meningkatkan disiplin

guru di SDIT Cahaya Insani Temanggung.

Pelaksanaan penelitian yang dilakukan adalah

tentang disiplin waktu untuk melakukan kegiatan yang

dilaksanakan pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka,

apabila guru sudah terbiasa berperilaku disiplin

diharapkan akan disiplin dalam melaksanakan tugas

sehari hari. Data tentang pelaksanaan kegiatan

dipaparkan pada refleksi setiap siklusnya.

Adapun pelaksanaan pembinaan berlangsung dalam 2

siklus, setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu :

1. Perencanaan Tindakan

2. Hasil Pengamatan

3. Refleksi

33

Berikut adalah pelaksanaan pembinaan guru siklus I

1. Perencanaan Tindakan

Model yang digunakan dalam penelitian ini

adalah pembinaan kepala sekolah pada

kegiatan ekstrakurikuler pramuka yaitu

persami (perkemahan sabtu malam minggu).

Tujuan yang diharapkan pada pertemuan

pertama dalam pembinaan guru melalui

kegiatan ekstrakurikuler pramuka adalah

peningkatan disiplin guru yang akan

berdampak pada peningkatan disiplin dalam

pengelolaan pembelajaran di kelas dan pada

kegiatan ekstrakulikuler pramuka.

Agar tujuan tercapai dengan baik maka

kepala sekolah melakukan langkah-langkah :

a. Perencanaan

b. Pelaksanaan

c. Evaluasi

2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan

Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini

dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari 2

kali pertemuan. Pertemuan siklus 1 tanggal 7

maret 2014 dan pertemuan siklus ke II pada

tanggal 25 April 2015.

Tindakan ini dilaksanakan sesuai dengan

rencana kegiatan yang sudah ditentukan.

Berikut pembinaan Kepala Sekolah melalui

kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

34

Siklus I

1. Perencanaan

Pada tahap ini kepala sekolah

menentukan waktu kegiatan yaitu

tanggal 7 Maret hari Sabtu. Kegiatan

dimulai pukul 13.30 dan diakhiri

pukul 08.00 hari Minggu. Peserta

adalah bapak ibu guru yang menjadi

pembina pramuka di SDIT Cahaya

Insani Temanggung sebanyak 8

orang.

2. Pelaksanaan

Kegiatan dimulai hari Sabtu jam

13.30 diisi materi yang

mengedepankan hubungan dengan

Tuhan untuk membentuk karakter

disiplin, adapun materi kegiatannya

adalah Disiplin waktu menjalankan

sholat.

Sholat merupakan kewajiban orang

Islam yang harus dijalankan 5 waktu

dalam sehari semalam, dalam

mengerjakan sholat hendaknya tepat

waktu sesuai dengan jadwal agar

terbentuk pribadi yang disiplin,

jangan menunda nunda sholat

sampai batas waktu habis. Karena

sholat adalah merupakan tiang

agama bagi siapa yang melaksanakan

berarti mendirikan agamanya dan

barang siapa yang meninggalkan

35

berarti merobohkan agamanya.

Kedisiplinan waktu dalam

melaksanakan sholat fardhu akan

membuat perilaku disiplin pada

kesehariannya.

kemudian jam 18.00 istirahat untuk

menjalankan sholat maghrib dan

makan malam.

Acara dilanjutkan jam 20.00 pentas

seni berkelompok. Jam 22.00 sampai

jam 22.30 api unggun kemudian

istirahat malam. Jam 02.00 bangun

untuk kegiatan renungan malam,

sholat tahajud dilanjukan sholat

shubuh.

Acara pagi adalah senam, mencari

jejak, makan pagi kemudian jam

08.00 pulang.

3. Evaluasi

Pada tahap ini dibahas tentang

evaluasi kegiatan yang telah

dilakukan. Pada kegiatan persami

untuk menentukan kegiatan

selanjutnya. Kepala sekolah

mengumpulkan temuan-temuan

pada kegiatan persami sebagai bekal

dalam upaya pembinaan guru

selanjutnya.

36

3. Hasil Pengamatan

Dalam pelaksanaan persami yang sudah

dilaksanakan ada beberapa guru yang belum

maksimal menjalankan kegiatan yang sudah

ditentukan yaitu kegiatan renungan malam

dirasa paling berat dilaksanakan disaat

sedang tidur lelap harus bangun di tengah

malam jam 02.00 sehingga kegiatan ini

belum berjalan sesuai yang diharapkan.

Kepala Sekolah perlu memberi pembinaan

kepada guru yang belum menjalankan

kegiatan sesuai yang direncanakan.

4. Refleksi

Berdasarkan pelaksanaan pembinaan yang

sudah dilaksanakan oleh bapak ibu guru,

maka dapat dikatakan sebagai berikut :

a. Ada 2 guru yang belum dapat

menjalankan kegiatan renungan malam

sesuai waktu yang ditentukan sehingga

tertinggal pada kegiatan tersebut.

b. Tidak semua guru dapat mengikuti

senam pagi secara bersama, ada yang

terlambat karena aktivitas lain di pagi

hari.

c. Tidak semua guru memahami materi

yang disampaikan oleh kepala sekolah

dalam rangka pembinaan disiplin.

d. Guru lebih suka pada kegiatan yang

menyenangkan dan menghibur yaitu api

unggun dan mencari jejak.

37

4.1.2 Diskripsi tindakan Siklus II

Pembinaan Kepala Sekolah untuk

meningkatkan guru pada kegiatan

ekstrakurikuler pramuka.

1. Perencanaan Tindakan

Kepala sekolah dalam membina guru masih

menggunakan model persami untuk

meningkatkan disiplin guru.

Tujuan yang diharapkan pada pertemuan

kedua dalam pembinaan guru melalui

kegiatan ekstrakurikuler pramuka diharapkan

dapat melaksanakan kegiatan yang sudah

direncanakan dalam persami tepat waktu.

Kepala Sekolah melakukan langkah-langkah

a. Perencanaan

b. Pelaksanaan

c. Evaluasi

2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan

Pelaksanaan pada tanggal 25 April 2015,

tindakan dilaksanakan sesuai dengan rencana

kegiatan yang ditentukan.

Berikut adalah pelaksanaan pembinaan guru

siklus II

a. Perencanaan

Pada tahap ini kepala sekolah

merencanakan waktu pelaksanaan

kegiatan yaitu tanggal 25 April 2015.

38

Tindakan ini dilaksanakan sesuai dengan

rencana yang sudah ditentukan .

Kegiatan dimulai hari Sabtu pukul 13.30

dan diakhiri hari Minggu pukul 08.00.

Peserta adalah bapak ibu guru yang

menjadi pembina pramuka di SDIT Cahaya

Insani Temanggung sebanyak 8 orang dan

yang menjadi fokus penelitian adalah 4

orang.

b. Pelaksanaan

Kegiatan Persami dimulai hari Sabtu

pukul 13.30 dengan diawali pendirian

tendadi halaman SDIT Cahaya Insani

Temanggung. Kegiatan dilanjutkan dengan

materi pembinaan tentang lingkungan

hidup.

Pukul 18.00 istirahat untuk sholat maghrib

kemudian makan malam dan dilanjutkan

dengan sholat isya.

Pukul 20.00 Pentas seni berkelompok

dengan menampilkan akustik gitar. Pukul

22.00 sampai pukul 22.30 api unggun

kemudian istirahat malam. Pukul 02.00

kegiatan renungan malamdengan tema “

Hakikat Api dalam Kehidupan” kemudian

sholat tahajud dilanjutkan sholat shubuh.

Pukul 06.00 senam pagi di lanjutkan

makan pagi kemudian mencari jejak di

daerah Tegalsari kemudian pulang.

39

c. Evaluasi

Pada tahap ini peneliti mengevaluasi

kegiatan yang sudah d ilaksanakan pada

kegiatan persami untuk mencari data yang

diperlukan sebagai bahan untuk

mengetahui keberhasilan pembinaan

terhadap guru. Kepala sekolah berusaha

membantu mengembangkan pola

perilakunya dengan menggunakan aturan-

aturan sebagai alat untuk menumbuhkan

disiplin.

3. Hasil Pengamatan

Persami yang telah dilaksanakan tanggal

25 April 2015 sudah ada peningkatan hampir

semua kegiatan sudah dilaksanakan sesuai

dengan jadwal yang telah ditentukan.

Berbagai cara pembinaan kepala sekolah

sudah dilakukan. Dengan bermacam-macam

model pembinaan. Dilakukan secara klasikal,

kelompok maupun individual.

4. Refleksi

Berdasarkan pelaksanaan persami yang

sudah dilaksanakan oleh bapak ibu guru

maka dapat dikatakan sebagai berikut :

1) Semua guru sudah dapat menjalankan

kegiatan sesuai yang direncanakan

2) Semua guru sudah menjalankan kegiatan

sesuai waktu yang telah ditentukan

3) Sebagian besar guru sudah memahami

materi pembinaan yang diberikan oleh

kepala sekolah terutama menyangkut

40

disiplin waktu dalam menjalankan ibadah

sholat fardhu yang diharapkan dapat

berdampak pada penerapan kedisiplinan

waktu pada kegiatan belajar mengajar dan

ekstrakulikuler.

4) Kegiatan ini akan dilaksanakan oleh kepala

sekolah secara rutin karena merupakan

salah satu cara untuk membina guru

dalam meningkatkan disiplin di SDIT

Cahaya Insani Temanggung.

4.2 Pembahasan

Kepala sekolah dalam membina guru untuk

meningkatkan kedisiplinan dengan mencoba praktek

baru untuk mendapatkan dampak yang berbeda

dengan cara lain yang pernah dilakukan. Untuk

mendapatkan hasil yang lebih baik dari sebelumnya

kepala sekolah mencoba praktek baru dengan

pembinaan disipln guru lewat ekstrakurikuler

pramuka.

Strategi untuk membina disiplin dengan konsep

diri bahwa penekanan konsep konsep diri setiap

individu merupakan faktor penting dari setiap perilaku

individu untuk bisa berubah ke arah yang lebih baik.

Kepala sekolah dalam menggabungkan harapan yang

diinginkan dengan adanya kekhawatiran yang terjadi

ketika melaksanakan metode, cara atau strategi dengan

41

konsekuensi logis dan alami perilaku perilaku yang

salah terjadi karena guru telah mengembangkan

kepercayaan yang salah terhadap dirinya maka

ketrampilan berkomunikasi seorang pemimpin sangat

diperlukan.

Pemimpin harus menerima semua perasaan guru

dengan teknik komunikasi yang dapat menimbulkan

kepatuhan dari dirinya. Kepatuhan yang timbul dari

masing masing guru atas kesadaraan dan bukan

karena keterpaksaan.Klarifiakasi nilai merupakan

strategi yang dilakukan untuk membantu pegawai

dalam menjawab pertanyaan sendiri tentang nilai-nilai

dan membentuk sistem nilainya sendiri.

Seorang guru harus meningkatkan

kemampuannya dengan latihan keefektifan pemimpin,

metode ini bertujuan untuk menghilangkan metode

represif dan kekuasaan karena yang diharapkan guru

dari seorang pemimpin adalah kearifan bukan

otoriternya, dengan terapi realitas pemimpin perlu

bersikap positif dan bertanggung jawab, kepala sekolah

memberdayakan guru melalui kerjasama memberi

kesempatan meningkatkan profesinya dan mendorong

keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan yang

menunjang kegiatan program sekolah.

42

Dari pembinaan yang dilakukan kepala sekolah

terhadap guru dalam melacak reaksi perubahan

tingkah laku guru maka kepala sekolah mengumpulkan

data secara teratur kemudian mengecek maksud dan

arti dari data yang telah dikumpulkan untuk analisa

guna memperoleh data yang valid. Cara alternatif yang

dilakukan adalah, merefleksi kegiatan yang telah

dilakukan, kemudian dievaluasi tentang keberhasilan

kegiatan. Apabila belum berhasil dengan beaik maka

mencoba praktek baru yang lain, caranya dengan

mengikuti siklus yang dimulai dari tahap satu agar

lebih efektif, revisi dilakukan dalam bentuk praktek

yang baru.

4.2.1 Perencanaan Pembinaan Guru Untuk

Meningkatkan Kedisiplinan Guru

Perencanaan pembinaan

dilaksanakan oleh kepala sekolah di awal

tahun anggaran dan dimasukkan dalam

RAKS, perencanaan secara terprogram dan

terencana. Semua rencana kegiatan telah

disosialisasikan kepada semua guru,

sedangkan pelaksanaannya menyesuaikan

dengan agenda kegiatan sekolah. Agar

dapat dilaksanakan sesuai dengan yang

direncanakan jauh hari guru sudah

mempersiapkan keperluan kegiatan.

43

Perencanaan pembinaan

dipersiapkan oleh kepala sekolah sharing

dengan pengurus yayasan guru dan komite

sekolah. Hal itu dilakukan kepala sekolah

agar pembinaan semakin terarah dan dapat

berhasil dengan baik. Kegiatan

dilaksanakan setiap bulan untuk

pembinaan disiplin. Jadwal kegiatan sudah

ditata sedemikian rupa agar tidak

bersamaan dengan kegiatan lain. Kegiatan

persami dimulai hari sabtu jam 13.30 dan

diakhiri hari minggu jam 08.00. peserta

persami adalah guru yang menjadi

pembina pramuka di SDIT Cahaya Insani

Temanggung.

4.2.2 Pembinaan Guru Pada Kegiatan

Ekstrakurikuler Pramuka

Tujuan mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler pramuka agar dapat

bersikap dan memiliki kepribadian yang

baik, jujur, disiplin, mandiri dan tanggung

jawab. Agar dapat melaksanakan tugas

dengan keiklasan, kerelaan dan

pengabdian. Dapat memberi contoh kepada

anak-anak supaya menjadi anak yang

punya kepribadian luhur, berakhlak mulia

dan disiplin. Hal tersebut sesuai dengan

pendapat Hernawan (2008:12)“Bahwa

kegiatan ekstrakurikuler pramuka adalah

44

kegiatan di luar jam pembelajaran yang

berhubungan dengan pembelajaran untuk

memperluas pengetahuan, sikap sosial dan

keterampilan.” Hasil penelitian di lapangan

mengikuti kegiatan pramuka bagi guru

dapat menambah pengetahuan dari

pembinaan yang diberikan oleh kepala

sekolah, mempunyai kepedulian sosial

yang tinggi untuk bersama-sama

melaksanakan kegiatan dan memperoleh

keterampilan yang bisa ditularkan kepada

siswa.

Dalam melaksanakan tugas yang

dipercayakan agar bisa menjalankan tugas

dengan baik, kepala sekolah melakukan

pembinaan terhadap guru. Dengan

pembinaan diharapkan guru bekerja sesuai

dengan peraturan yang berlaku, dapat

memecahkan masalah yang dihadapi

sehingga dapat meningkatkan mutu

pendidikan di sekolah. Dalam hal ini

Mulyasa (2006) mendefinisikan Pembinaan

merupakan rangkaian upaya pengendalian

diri secara profesional semua unsur

organisasi agar berfungsi sebagaimana

mestinya sehingga rencana untuk

mencapai tujuan dapat terencana dapat

terlaksana secara efektif dan efisien.

45

Pendapat Mulyasa (2009) tentang

pembinaan adalah bahwa memahami arti

pendidik tidak cukup berpegang pada

konotasi yang terkandung dalam definisi

pendidik melainkan harus dipelajari

keterkaitannya dengan makna pendidikan,

sarana pendidikan dan bagaimana strategi

pendidikan itu dilaksanakan. Untuk

keperluan tersebut kepala sekolah harus

bisa menanamkan, memajukan dan

meningkatkan sedikitnya empat macam

nilai yakni pembinaan mental, moral, fisik,

dan artistik.

Pembinaan yang dilakukan kepala

sekolah pada guru menggunakan

bermacam-macam metode yaitu dengan

rapat sekolah, pembimbingan berkala,

briefing, latihan kepemimpinan dan

pembinaan pada kegiatan ekstrakurikuler

pramuka, semua itu adalah upaya kepala

sekolah dalam pembinaan mental, moral,

fisik dan artistik terhadap guru. Pada

kegiatan ekstrakurikuler pramuka kepala

sekolah membina secara langsung dengan

mengikuti semua kegiatan yang ada

sehingga peminaan ini dirasa paling efektif

untuk meningkatkan disiplin sekolah.

Dalam menerapkan disiplin guru

membuat aturan berupa tata tertib yang

46

harus dipatuhi oleh warga sekolah. Kepala

sekolah akan menegur siapa saja yang

melanggar disiplin dalam melakukan

pekerjaan yang sangat erat dengan

masalah disiplin. Mulyasa (2006)

mengemukakan bahwa disiplin merupakan

sesuatu yang penting untuk menanamkan

rasa hormat terhadap kewenangan,

menanamkan kerjasama dan merupakan

kebutuhan untuk berorganisasi serta

untuk menanamkan rasa aman terhadap

orang lain.

Pendapat ini bila dikaitkan dengan

hasil penelitian pembinaan pada

ekstrakurikuler pramuka sangat

mendukung. Pembinaan disiplin

diperlukan oleh semua guru untuk

menjalankan tugas sehari-hari, kerjasama

yang kompak sesama guru akan memberi

manfaat pada sekolah tentang kedisiplinan

maka kegiatan bisa selesai dikerjakan tepat

waktu sehingga memberi rasa nyaman

pada warga sekolah.

Pada saat kegiatan ekstrakurikuler

pramuka kepala sekolah menanamkan

kedisiplinan guru dengan mengisi kegiatan

ceramah keagamaan, memandu jalannya

renungan malam dan ikut melakukan

semua kegiatan yang direncanakan dengan

47

tepat waktu. Hal ini dilakukan untuk

memberi keteladanan pada guru. Tujuan

kepala sekolah membina guru pada

kegiatan ekstrakurikuler pramuka dan

keterampilan yang baik yang bisa diberikan

kepada peserta didik, memiliki kepribadian,

berakhlak mulia, disiplin dan tanggung

jawab. Pembinaan disiplin pada kegiatan

ekstrakurikuler pramuka tidak

membosankan karena suasana yang

menyenangkan dan tidak dipaksakan

untuk melaksanakan kegiatan.

Pada prinsipnya pembinaan guru di

SDIT Cahaya Insani Temanggung sudah

berjalan dengan baik, kepala sekolah

dengan berbagai cara telah membina guru

untuk meningkatkan disiplin. Setiap guru

memiliki karakteristik yang berbeda satu

sama lain sehingga memerlukan perhatian

dan pelayanan khusus dari kepala sekolah

agar dapat meningkatkan

profesionalismenya. Faktor pendukung

dalam pembinaan guru adalah antusias

guru dalam pembinaan, kemauan untuk

berubah ke arah yang lebih baik, guru

tertarik pada kegiatan kreatif, memiliki

tanggung jawab dan komitmen pada tugas

serta memiliki kesadaran yang tinggi.

48

Manfaat yang diperoleh guru dalam

pembinaan yang dilakukan kepala sekolah

adalah : 1) Sebagai seorang pengajar jadi

lebih mengetahui bagaimana menerapkan

pembinaan karakter dalam aktifitas sehari-

hari. 2) Menjadi bisa menerapkan

pendidikan karakter pada RPP. 3)

Mengetahui cara melaksanakan disiplin. 4)

Setelah mendapat pembinaan menjadi lebih

hati-hati supaya tidak melanggar

kedisiplinan. 5) Dapat memberikan teladan

pada peserta didik. Kepala sekolah dalam

membina guru menggunakan berbagai cara

salah satunya adalah dengan kegiatan

ekstrakurikuler pramuka yang diikuti oleh

guru-guru pembina pramuka. Jumlah

siswa yang banyak menjadi kendala

sehingga latihan diadakan 2 kali seminggu

dengan 8 orang pembina. Pembinaan

dalam kegiatan ekstrakurikuler lebih efektif

dibanding dengan cara yang lain karena

pembinaan pada kegiatan ekstrakurikuler

pramuka akan berdampak langsung pada

peserta didik. Apabila guru sudah disiplin

maka kedisiplinan guru akan dicontoh oleh

siswa dan diterapkan secara langsung

kepada siswa baik dalam proses

pembelajaran di kelas maupun pada

kegiatan ekstrakurikuler lainnya sehingga

kedisiplinan siswa dapat meningkat.

49

4.2.3Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler

Pramuka.

Pelaksanaan program kegiatan

ekstrakurikuler pramuka perlu dilakukan

evaluasi. Evaluasi dilakukan untuk

mengetahui keefektifan dan efisiensi

pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler

pramuka termasuk kendala dan masalah

yang dihadapi serta solusi yang dilakukan

dalam pelaksanaan kegiatan tersebut.

Dengan evaluasi ini diharapkan akan

menjadi bahan pertimbangan dalam

memperbaiki pelaksanaan kegiatan

ekstrakurikuler pramuka menjadi lebih

baik.

Setelah dilakukan tindakan pada

siklus I dan II menghasilkan hasil sebagai

berikut :

Siklus I

Ada 2 guru yang belum dapat

menjalankan kegiatan renungan malam

sesuai waktu yang ditentukan sehingga

tertinggal pada kegiatan tersebut. Tidak

semua guru dapat mengikuti senam pagi

bersama, ada yang terlambat karena

aktifitas lain di pagi hari. Tidak semua

guru memahami materi yang disampaikan

oleh kepala sekolah dalam rangka

50

pembinaan disiplin. Guru lebih suka pada

kegiatan yang menyenangkan yaitu api

unggun dan mencari jejak.

Siklus II

Semua guru sudah dapat menjalankan

kegiatan sesuai yang direncanakan. Semua

guru sudah mematuhi waktu yang

ditentukan untuk melaksanakan kegiatan.

Sebagian besar guru sudah memahami

materi pembinaan yang diberikan kepala

sekolah terutama menyangkut waktu

shalat fardhu yang diharapkan akan

berdampak pada kegiatan belajar dan

ekstrakurikuler yaitu tentang disiplin

waktu. Kegiatan ini akan tetap

dilaksanakan oleh kepala sekolah secara

rutin karena merupakan sala satu cara

untuk membina guru.

Dari hasil penelitian itu dapat dikatakan

bahwa pada siklus I kegiatan belum

berjalan maksimal masih ada guru yang

belum bisa melaksanakan kegiatan sesuai

waktu yang ditentukan. Evaluasi pada

siklus I belum berhasil. Pada siklus II

sudah ada peningkatan karena semua guru

sudah melaksanakan kegiatan sesuai

waktu yang direncanakan.

51

Dari hasil pembinaan kepala sekolah

terhadap guru pada kegiatan

ekstrakurikuler pramuka diterapkan

kepada siswa dengan persami. Siswa

diajarkan tentang kedisiplinan baik waktu

maupun disiplin dalam melaksanakan

kegiatan. Siswa sangat antusias dalam

mengikuti setiap kegiatan yang

diinstruksikan oleh pembina dengan tepat

waktu dan mengikuti latihan

ekstrakurikuler pramuka 2 kali dalam

seminggu.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat

dijadikan pedoman untuk mendukung

peningkatan disiplin melalui pembinaan

guru pada kegiatan ekstrakurikuler

pramuka, karena dirasakan langsung oleh

guru dengan kegiatan-kegiatan yang telah

dilaksanakan sehingga terjadi perubahan

perilaku disiplin pada guru yang

bersangkutan.