bab i - rifaudin ahmad · web viewmenjelaskan aliran - aliran dalam islam, sejarah dan ajaran...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : MTs Manba'ul Huda GroboganMATA PELAJARAN : Ke-Nu-AnKELAS / SEMESTER : VIII / GasalALOKASI WAKTU : 3 x pertemuanSTANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran

ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam

INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Materi Ajar : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Metode Pembelajaran :1. Ceramah.2. Diskusi kelompok

Langkah – Langkah Pembelajaran :Pertemuan 1

PendahuluanApersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau aliran islam di indonesia.

Kegiatan IntiGuru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing – masing

aliran dalam islam).

Pertemuan 2 Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam.b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam.

PenutupGuru membuat kesimpulan

Pertemuan 3Ulangan Harian.

Alat dan sumber BelajarBuku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan : 1. Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam dipimpin oleh siapa?2. Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Thalib ?3. Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan kaum jabariyyah ?4. ….5. ….

MengetahuiKepala Madrasah

DRs. H. YASIN, MANIP.-

Grobogan, 1 Juli 2009Guru Mapel ASWAJA.

Rifaudin Ahmad.NIP. -

Saran Kepala Madrasah :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA.

INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA - Menjelaskan ajaran - ajaran ASWAJA.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA

Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA

Metode Pembelajaran :1. Ceramah.2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar

pikiran tentang suatu materi).


PendahuluanApersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran dalam islam.

Kegiatan IntiGuru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA

PenutupGuru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).


Apersepsi : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA Kegiatan Inti

Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran – ajaran aliran lainnya.

Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para

ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).




Contoh Pertanyaan : 1. Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA?2. Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun iman. Sebutkan!3. Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ?4. ….5. ….





Saran Kepala Madrasah :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf

INDIKATOR : - Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi- Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari- Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali- Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani

Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat Menyebutkan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf.

Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf

Metode Pembelajaran :1. Tanya jawab2. Ceramah.


PendahuluanApersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam penyebaran faham ASWAJA.

Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asy’ari.b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR.


Apersepsi : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya. Kegiatan Inti

Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.

PenutupMurid diminta untuk membuat kesimpulan


Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan dipelajari.

Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani.

PenutupGuru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 10Ulangan Harian.Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya.



Contoh Pertanyaan : 1. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila?2. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan?3. Apa kepanjangan dari RMI ?4. ….5. ….





Saran Kepala Madrasah :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




KOMPETENSI DASAR : Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

INDIKATOR : - Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Metode Pembelajaran :1. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar

pikiran tentang suatu materi).2. Diskusi kelompok3. Tanya jawab4. Ceramah.


PendahuluanApersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.

Kegiatan Intia. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik

Bin anas.b. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah

dan Imam Malik Bin anas. Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin

anas).


Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru

tersebut. Penutup

Guru membuat kesimpulan secara umum.


Apersepsi : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal.b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru

tersebut. Penutup

Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.




Contoh Pertanyaan : 1. Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ?2. Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang Indonesia?3. ….





Saran Kepala Madrasah :.......................................................................................................................................................................

RPP KELAS 8 TUJUH SEMESTER GENAP


SEKOLAH : MTs Manba'ul Huda GroboganMATA PELAJARAN : Ke-Nu-AnKELAS / SEMESTER : VIII / GenapALOKASI WAKTU : 5 x pertemuanSTANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur

Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR : - Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.

INDIKATOR : Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia, Perkembangan Islam di

Luar Jawa, serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa.

Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.

Metode Pembelajaran :1. Ceramah2. Simulasi. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta)


PendahuluanApersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia.

Kegiatan Intia. Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesiab. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia, serta menunjukkan jalur Urutan wilayah

Penyebaran Islam di Indonesia.c. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur

penyebaran islam).


Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat Penyebaran Islam.

Kegiatan Inti Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru

(Melanjutkan pertemuan Sebelumnya). Penutup

Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan


Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam.

Kegiatan Intia. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa.b. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di

Jawa. Penutup

Guru membuat kesimpulan


Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam.

Kegiatan Inti Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di

Jawa.(melanjut pertemuan sebelumnya) Penutup





Contoh Pertanyaan : 1. Setelah masuk islam, raden samudra menggati namanya dengan apa?2. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah

kekuasaan mereka!3. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus?4. ….5. …..




KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.

INDIKATOR : - Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia- Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.

Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.

Metode Pembelajaran :1. Ceramah2. Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat )3. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian

ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut).


PendahuluanApersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam penyebaran islam di indonesia.

Kegiatan Intia. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia.b. Setelah menerima penjelasan dari guru, Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan

menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya.c. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang

berhubungan dengan walisongo).


Apersepsi : Pretes serta pembahasan hasil TR. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain

secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut. Penutup





Contoh Pertanyaan : 1. Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur ….2. Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia!3. …..4. …..





Saran Kepala Madrasah :..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




KOMPETENSI DASAR : - Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

INDIKATOR : Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’. Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA

Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Metode Pembelajaran :1. Ceramah2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada

temannya).3. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk

menyampaikan hasil diskusi)


PendahuluanApersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia.

Kegiatan Intia. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi

tentang Pengertian, Kedudukan serta Peranan Ulama.b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulanb. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang telah

berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum).


Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum.

Kegiatan IntiSiswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.

PenutupGuru membuat kesimpulan




Contoh Pertanyaan : 1. Apa perbedaan antara alim, Abid dan arif ?2. Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan masyarakat sekitar kalian !3. Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat dalam kitab ….4. ….5. …..






bab i - rifaudin ahmad · web viewmenjelaskan aliran - aliran dalam islam, sejarah dan ajaran...

Documents